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對計(jì)算機(jī)專業(yè)前景的認(rèn)識范文第1篇

(一)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的現(xiàn)狀

1．教學(xué)模式、教師隊(duì)伍建設(shè)落后計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，然而受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，如今很多高校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師講學(xué)生在下面聽，把計(jì)算機(jī)這門學(xué)科作為理論性的知識來掌握，沒有達(dá)到實(shí)踐性的應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)WORD的排版里，老師在講臺上通過ppt的形式進(jìn)行演講，這種方式是很多學(xué)校的老師所采取的，而結(jié)果是學(xué)生們不能將最常見的辦公方法與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，導(dǎo)致了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，學(xué)生不能更好地掌握此門課程。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，由于教師把教學(xué)當(dāng)做主要的工作部分，因此缺少先進(jìn)知識的輸入以及實(shí)踐的應(yīng)用。

2．高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程時(shí)間短缺由于在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生課程安排里，僅僅把計(jì)算機(jī)課程作為基礎(chǔ)課而開展，因此對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)僅僅是安排為某個(gè)學(xué)期，時(shí)間有限。而計(jì)算機(jī)專業(yè)本身作為一種不斷發(fā)展不斷更新的學(xué)科，僅僅幾十個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)根本無法滿足學(xué)生的發(fā)展要求。例如，在對SQL程序語言的學(xué)習(xí)中，由于所有的應(yīng)用程序和系統(tǒng)程序都是由編寫的語言所執(zhí)行的，如果對于SQL程序語言掌握不扎實(shí)，理解不徹底，則將影響到學(xué)生對于此課程的應(yīng)用和更深層次的深造。

3．教學(xué)內(nèi)容陳舊計(jì)算機(jī)科學(xué)演變?nèi)招略庐?，而?jì)算機(jī)的教材則不能跟上時(shí)代的腳步，往往采用幾年前甚至十年前的教材，導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)識不到高尖端的知識，并且老套的知識也束縛住學(xué)生的興趣，例如在學(xué)習(xí)Web技術(shù)時(shí)，幾年前甚至十年前的科學(xué)往往認(rèn)識不到如今的Web瀏覽器可以通過Web服務(wù)器上獲取消費(fèi)者以及賣家等的相關(guān)信息，如經(jīng)常瀏覽的商品，所需產(chǎn)品的價(jià)位、性質(zhì)等，經(jīng)過相關(guān)數(shù)據(jù)處理后，將以靜態(tài)和交互方式呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)用戶眼前。Web頁面也可以通過動畫視頻嵌入方式進(jìn)行優(yōu)化，使計(jì)算機(jī)客戶瀏覽的網(wǎng)頁的頁面效果越來越高。淘寶等交易都是在Web瀏覽器上進(jìn)行的，因此隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的分支也在不斷地更新，老套的教材無法滿足時(shí)代的要求。

(二)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)方法的現(xiàn)狀

1．理論、實(shí)驗(yàn)課程安排不合理由于中國的應(yīng)試教育體制，往往導(dǎo)致學(xué)生為了獲取高分而忽略了技能的掌握。理論課程時(shí)間長，實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間少，理論課程和實(shí)踐課程不同步，課堂所學(xué)的知識和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相脫節(jié)。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，不加理解的接受知識。正確的安排方法是將理論知識講解后進(jìn)行實(shí)踐，這樣不僅有助于學(xué)生的理解，也有助于學(xué)生真正掌握知識，而不是死記硬背知識點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)OFFICE軟件時(shí)，可以在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行理論講解，接著就讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，再通過分配作業(yè)的形式，將制作Word、Excel和PPT等理論知識加以運(yùn)用，這樣不僅可以使學(xué)生掌握辦公軟件的基本方法，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程后能在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)以及生活上加以使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的價(jià)值與意義。

2．實(shí)驗(yàn)課程重視程度不夠計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性的科目，然而在實(shí)際教學(xué)中，往往重視理論的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐的重要性。實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間短，這不利于學(xué)生對知識的掌握以及運(yùn)用。有些高校，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課被認(rèn)為是讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)的課程，沒有教師管束，有些學(xué)生往往在實(shí)驗(yàn)課上玩些游戲或者看電影等，沒有充分利用這些寶貴的時(shí)間。因此，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到計(jì)算機(jī)老師以及學(xué)生們都沒有對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課給予十足的重視。

3．缺少理論與實(shí)踐相結(jié)合以及獨(dú)立利用知識的機(jī)會非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，由于計(jì)算機(jī)課時(shí)少，重視程度不夠等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課時(shí)間少，以及參與社會實(shí)踐的時(shí)間少，不能把理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)語言編程這門技術(shù)時(shí)，學(xué)生、老師往往把程序的死記硬背作為重點(diǎn)，而沒有把程序理念、程序應(yīng)用以及程序的概念作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生始終無法對程序編程真正掌握。同時(shí)，由于學(xué)生僅僅把計(jì)算機(jī)這門課程作為單一的課程，而不是與其所學(xué)的專業(yè)課程緊密聯(lián)系的課程，也就是缺少了知識的銜接和聯(lián)系，這樣在學(xué)生走出校門，步入工作崗位時(shí)就不能把計(jì)算機(jī)知識與所做的工作聯(lián)系在一起,這時(shí)才意識到知識的匱乏。

二、現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及發(fā)展前景

(一)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)方法現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

1．缺少高效、實(shí)用的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程安排系統(tǒng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程安排的合理及高效與否，對于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識起到了很大的作用。例如，實(shí)驗(yàn)課程如果在上完一節(jié)理論課程后就加以鞏固，那么學(xué)生就能夠更快更直觀地體會到教師課堂講的理論知識。由于缺少高效、實(shí)用的課程安排系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生無法系統(tǒng)地掌握知識。對于各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，由于計(jì)算機(jī)是各行各業(yè)幾乎都要接觸的，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中就應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，而現(xiàn)有的教學(xué)體制，沒有將計(jì)算機(jī)技術(shù)與所學(xué)專業(yè)結(jié)合在一起，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

2．缺少新的知識灌入以及對于教師的培訓(xùn)計(jì)算機(jī)是一門需要不斷注入新的知識，新的理念和新的技術(shù)的學(xué)科，而計(jì)算機(jī)課程講解以及實(shí)驗(yàn)課程方面都是前幾年編寫的教程，不能跟上時(shí)代的步伐，例如Internet作為計(jì)算機(jī)時(shí)代的象征，經(jīng)過了近幾年的迅速發(fā)展，已經(jīng)從ipv4發(fā)展到ipv6，這個(gè)技術(shù)的發(fā)展也使個(gè)人計(jì)算機(jī)得到了巨大的擴(kuò)張化，如智能化手機(jī)以及平板電腦的發(fā)明，這些都是新的知識，而且與我們的生活息息相關(guān)。教師作為知識的傳授者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，高校的教師缺少進(jìn)修以及培訓(xùn)的機(jī)會。

(二)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的發(fā)展前景計(jì)算機(jī)專業(yè)由于在人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)揮越來越重要的作用，因此計(jì)算機(jī)課程會越來越受到人們的關(guān)注與重視，即使是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)這門學(xué)科在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦幸矔a(chǎn)生重要的作用，例如對于建筑專業(yè)的學(xué)生，在這個(gè)信息化的時(shí)代，如果不能很好地掌握計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)如最常用的繪圖CAD，則無法將建筑繪圖制作成功。因此相信通過高校的不斷改革與不斷地進(jìn)取，計(jì)算機(jī)知識將會更多地與各行各業(yè)相結(jié)合，同時(shí)也會得到更大、更好地發(fā)展。

三、更好的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)方法的探索

(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程安排通過上述分析，我們知道學(xué)生學(xué)不好計(jì)算機(jī)知識的重要一點(diǎn)就是理論和實(shí)踐相脫節(jié)。將理論課程與實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合，以及增加實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間，都有利于學(xué)生更好地掌握知識。例如，在C語言的學(xué)習(xí)過程中，由于這門課程枯燥、難懂，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，如果將理論課程學(xué)完后，通過小組討論、上機(jī)操作、留任務(wù)等的形式，使學(xué)生不是死記硬背那些代碼，將極大地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和熱情，可以大大提高學(xué)生的成績。

(二)新興知識的引入和應(yīng)用現(xiàn)如今，越來越多的計(jì)算機(jī)新技術(shù)來到我們的生活、工作以及學(xué)習(xí)中，例如智能手機(jī)的安卓系統(tǒng)、Windows、病毒查殺、三維動畫以及MMX等技術(shù)，將這些知識作為課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅充實(shí)了課堂知識內(nèi)容，同時(shí)也帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的相結(jié)合。

(三)校園與企業(yè)的合作世界著名的美國硅谷，是IT行業(yè)的領(lǐng)頭者，而硅谷技術(shù)與知識的開發(fā)主要來源與美國斯坦福大學(xué)，該大學(xué)的學(xué)生通過對理論知識的創(chuàng)新以及應(yīng)用，開發(fā)出多種軟件和應(yīng)用程序，而這些軟件和應(yīng)用程序通過與公司的合作而得到最大的傳播和應(yīng)用，推動了計(jì)算機(jī)行業(yè)的巨大發(fā)展。這項(xiàng)成功的案例提示我們，增加校園和企業(yè)的合作，將會帶動校園計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展和整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)的進(jìn)步。

四、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)方法的措施

(一)改善教學(xué)模式，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量提高計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)方法，首先要改善已有的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和積極性。增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，以及教師進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會，引進(jìn)更多高尖端的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。只有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的保障。

(二)合理安排理論與實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間理論課程與實(shí)驗(yàn)課程互相穿插，有利于知識的融會貫通，增加計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間，更是體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)本門課程的內(nèi)在需求。同時(shí)，計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，不僅止步于某個(gè)學(xué)期，而應(yīng)該將其視為長期學(xué)習(xí)的課程，將計(jì)算機(jī)知識滲入到各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，這樣在非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的本科學(xué)習(xí)階段，計(jì)算機(jī)課程將作為一個(gè)系統(tǒng)而貫徹到整個(gè)大學(xué)。

(三)拓寬內(nèi)容，增強(qiáng)其他專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)之間的聯(lián)系計(jì)算機(jī)課程不僅是一門知識，而且是滲入到各個(gè)專業(yè)，與很多專業(yè)都有緊密聯(lián)系的學(xué)科。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該提高認(rèn)識，教師和學(xué)生應(yīng)該主動拓寬計(jì)算機(jī)知識，例如，建筑專業(yè)的學(xué)生增加CAD繪圖的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生增加統(tǒng)計(jì)學(xué)SPSS的學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生不論是眼下的學(xué)習(xí)，還是將來的工作都會產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的作用。

五、結(jié)束語

對計(jì)算機(jī)專業(yè)前景的認(rèn)識范文第2篇

論文摘要：計(jì)算機(jī)行業(yè)的迅速發(fā)展，給高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于大學(xué)生在校期間為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，幫助大學(xué)生更好地成長成才。學(xué)校和學(xué)生在思想上都要引起高度重視，通過實(shí)踐的充分積累，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，科學(xué)合理地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會的無縫銜接，順利實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)。

中國經(jīng)濟(jì)社會正在以一種前所未有的發(fā)展速度向著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代邁進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級以及中國市場經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，一方面，面對著就業(yè)形勢嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面，也面臨著從事各種不同類別、不同性質(zhì)的工作的機(jī)遇。幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性的整合資源，為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，對幫助大學(xué)生成長成材有著重要的作用。

一、思想上高度重視

職業(yè)生涯規(guī)劃，不是一種個(gè)人行為，它需要家庭、學(xué)校、政府、社會機(jī)構(gòu)以及企業(yè)等相關(guān)組織的配合與互動。從學(xué)生成長的外圍環(huán)境和我國目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的情況來看，高校是學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃最容易取得實(shí)質(zhì)效果的場所。因此，與職業(yè)生涯相關(guān)的大學(xué)生本人、高校、家庭、社會，在思想上應(yīng)高度重視，從各個(gè)方面予以推進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向的多元化，和崗位要求的進(jìn)一步專業(yè)化，計(jì)算機(jī)行業(yè)在人才培養(yǎng)上，更應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃加以足夠的重視，高校和學(xué)生本人，都應(yīng)該解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，投入足夠的資源，圍繞有計(jì)算機(jī)專業(yè)針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃展開工作和學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯規(guī)劃，對每一位大學(xué)生都有重要的意義。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯藍(lán)圖規(guī)劃和職業(yè)生涯合理定位，是學(xué)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)整個(gè)職業(yè)生涯的重要起步。幫助學(xué)生結(jié)合個(gè)人情況，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是幫助他們奠定通向成功的基石。由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)各種層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，各學(xué)科專業(yè)增開計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在一些行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢逐漸減弱。計(jì)算機(jī)專業(yè)的許多大學(xué)生對就業(yè)形勢的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性有了初步的認(rèn)識，但是他們?nèi)鄙僮约簩τ?jì)算機(jī)行業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑的清楚認(rèn)識和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的明確規(guī)劃。而計(jì)算機(jī)行業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會相對較多，很多企業(yè)都會希望招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生，在挑起專業(yè)技術(shù)的擔(dān)子之余，有較好的組織能力和協(xié)調(diào)能力，成為企業(yè)將來的管理人才儲備。剛剛走出校門的畢業(yè)生，自身綜合能力和企業(yè)實(shí)際用人需求無法完成很好銜接的情況下，會頻繁更換工作甚至轉(zhuǎn)行。因此，高校有責(zé)任幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在掌握專業(yè)技術(shù)、提高綜合能力的同時(shí)，在樹立做一名計(jì)算機(jī)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的堅(jiān)定信念。

二、實(shí)踐中充分積累

1.低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課

大多數(shù)學(xué)生在選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)處于被動狀態(tài)，僅僅因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)較高，剛好能夠填報(bào)某個(gè)知名高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，或者是因?yàn)榧议L對計(jì)算機(jī)行業(yè)就業(yè)形勢的初步判斷而不由自主的選擇了該專業(yè)。學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)及計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景、自己今后如何在學(xué)校里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，如何在計(jì)算機(jī)行業(yè)中發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等知之甚少。

大學(xué)是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，低年級是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期。有沒有開展職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃合理不合理，直接影響到學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效果，從長遠(yuǎn)來講，更加會影響到求職就業(yè)甚至是今后在計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展是否順利。針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的低年級學(xué)生，最好由計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師來開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。這些老師對計(jì)算機(jī)行業(yè)的過去、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及就業(yè)前景都比較了解，知道各類不同的計(jì)算機(jī)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中有針對性的將職業(yè)生涯規(guī)劃與具體的計(jì)算機(jī)行業(yè)相結(jié)合，方便學(xué)生更加科學(xué)合理的制定規(guī)劃并付諸實(shí)行。

2.開展計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)和基本流程以后，可舉行計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。開展計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)對自我的進(jìn)一步認(rèn)知和對計(jì)算機(jī)職業(yè)的進(jìn)一步了解，也有利于大學(xué)生人際關(guān)系、信息渠道、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等各方面的技能和綜合素質(zhì)的提升和拓展，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

通過指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，可以引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自身職業(yè)生涯的同時(shí)，把體現(xiàn)自身價(jià)值與利用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識為社會服務(wù)相結(jié)合，把職業(yè)生涯規(guī)劃方案作為一促進(jìn)自己成長成材的具體計(jì)劃，貫穿在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，從身邊的小事做起，真正把書面的規(guī)劃藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際行動，將來在計(jì)算機(jī)行業(yè)中有所建樹，努力成長為國家需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.邀請計(jì)算機(jī)業(yè)內(nèi)專家辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座

計(jì)算機(jī)行業(yè)內(nèi)的專家，包括學(xué)者、政府官員、企業(yè)家等，一般擁有各自領(lǐng)域內(nèi)豐富的計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，熟悉計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求。計(jì)算機(jī)院校應(yīng)該經(jīng)常邀請這些專家給學(xué)生辦職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專題講座，幫助學(xué)生了解最新的計(jì)算機(jī)行業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生對今后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考，找到自己的差距和不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好的為彌補(bǔ)這些差距做好積累和準(zhǔn)備。 轉(zhuǎn)貼于

學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)需要一定的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，行業(yè)的外部環(huán)境和學(xué)生的自身素質(zhì)都會發(fā)生變化，計(jì)算機(jī)行業(yè)的更新速度更是快于其他行業(yè)。因此，邀請業(yè)內(nèi)專家為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告，有助于讓學(xué)生了解子行業(yè)環(huán)境的動態(tài)，并針對這些動態(tài)變化，重新對自我進(jìn)行剖析和評估，對職業(yè)生涯的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)的修訂，從而選擇適合自己的職業(yè)路線、合理調(diào)整各階段的具體計(jì)劃和目標(biāo)。

三、時(shí)間上恰當(dāng)把握

在學(xué)生大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，起著不同的重要作用。學(xué)校應(yīng)該把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，除了低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課以外，單位實(shí)習(xí)前后以及大學(xué)四年級的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是重中之重。

1.在單位實(shí)習(xí)中分析思考，合理調(diào)整目標(biāo)

單位實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，對今后可能的就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等方面都有較全面的理解。各級院校一般都會在大二或者大三暑假，要求學(xué)生到單位實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，一方面，可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中身臨其境的體驗(yàn)未來的職業(yè)生涯，從而更好的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的意識，以及職業(yè)角色的認(rèn)同感；另一方面，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位的適應(yīng)期，盡快形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，以更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要；此外，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過對實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的分析和思考，可以對自己原先制定的職業(yè)生涯規(guī)劃做出合理的調(diào)整，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實(shí)際情況。

2.在大學(xué)四年級明確差距，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

經(jīng)過前期的一系列職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分學(xué)生在大四對自己畢業(yè)以后如何發(fā)展，都有了大致的理想規(guī)劃，再通過之前的單位實(shí)習(xí)鍛煉，也了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生對之前的生涯規(guī)劃準(zhǔn)備做一個(gè)回顧：首先，審視是否已經(jīng)確立了清晰明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，之前的準(zhǔn)備是否足夠充分，還存在哪些差距；其次，需要個(gè)性化的對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，如可邀請計(jì)算機(jī)行業(yè)的人力資源方面的專業(yè)人士，為學(xué)生介紹行業(yè)人才需求，讓學(xué)生有針對性的接受計(jì)算機(jī)行業(yè)的應(yīng)聘技巧培訓(xùn)，同時(shí)組織學(xué)生參加各種招聘活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，提高自己的就業(yè)能力；最后，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的資源，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的各種職業(yè)測評軟件，關(guān)注招聘信息，體驗(yàn)?zāi)M面試等，查漏補(bǔ)缺，做畢業(yè)前最后的職業(yè)生涯規(guī)劃沖刺。

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)學(xué)生的德、智、勤、技等多個(gè)方面。針對目前高校培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生不能很好地滿足用人單位的需求，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀，大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)能力，對幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會的無縫銜接，順利實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)并最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成長成才有著重要的推動作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]游靜，盧瑩，徐守坤.從就業(yè)形勢看地方本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育.計(jì)算機(jī)教育，2009，（8）.

[3]辛漢玲，丁楠.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽調(diào)查分析.現(xiàn)代企業(yè)文化，2008，（5）.

對計(jì)算機(jī)專業(yè)前景的認(rèn)識范文第3篇

【關(guān)鍵詞】石油企業(yè)；培養(yǎng)模式

目前來看，教育界對于企業(yè)的高端人才培養(yǎng)顯然已經(jīng)很難符合企業(yè)的發(fā)展需求，尤其是石油企業(yè)這樣的大型基礎(chǔ)能源產(chǎn)業(yè)單位，更需要具有一定的專業(yè)技術(shù)水平，并且綜合管理能力很強(qiáng)的高端人才，而教育界卻很難于針對這種需求實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)。石油企業(yè)需要更多的實(shí)踐應(yīng)用很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，而學(xué)校所培養(yǎng)的該專業(yè)人才卻僅僅局限在知識水平上，缺少石油企業(yè)所要求的操作能力，面對人才輸出與社會需求之間所產(chǎn)生的矛盾，本論文針對適應(yīng)石油企業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式展開研究。

1石油企業(yè)工行管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

中國的普通教育方式具有“大一統(tǒng)”的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在對于任何專業(yè)人才的培養(yǎng)，都從理論知識開始，并給予了高度的重視，而從目前社會對于人才需求的形勢來看，用人單位更需要應(yīng)用性很強(qiáng)的人才。特別是企業(yè)所要求的專業(yè)技術(shù)型人才，不但要求有很高的技術(shù)水平，而且還要具有一定的綜合管理能力。進(jìn)入到市場經(jīng)濟(jì)階段，從人才的培養(yǎng)以致人才的選用都要以市場需求為導(dǎo)向，符合人才市場的需求，一些諸如石油類的院校就已經(jīng)具有針對性地開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是由于在培養(yǎng)方向上沒有體現(xiàn)出行業(yè)的特色，就造成了專業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)需求之間脫鉤。

2石油企業(yè)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求

從目前石油企業(yè)對于行業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求范圍上來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的應(yīng)用范圍很廣，幾乎每一個(gè)行業(yè)和社會領(lǐng)域都會有所涉及。石油企業(yè)由于行業(yè)的特殊性，所以，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的專業(yè)技術(shù)性要求很高，而且還要能夠克服艱苦環(huán)境，并具有較強(qiáng)市場敏感度。此外，石油企業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在具備有關(guān)石油能源知識之外，還要具有一定的專業(yè)技術(shù)性，并且具備相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以對于企業(yè)制度的制定更為符合石油企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，特別是在企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)上，必須要符合石油企業(yè)的文化特色，結(jié)合石油市場發(fā)展的時(shí)代性，形成企業(yè)改革發(fā)展戰(zhàn)略。

3石油企業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

石油企業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)要在專業(yè)上進(jìn)行有效定位，首先就要對于學(xué)校的辦學(xué)特色確定一個(gè)正確的方向。專業(yè)教學(xué)模式以這一方向?yàn)楹诵恼归_教學(xué)，其目的是要培養(yǎng)具有社會適應(yīng)性和實(shí)用價(jià)值的專業(yè)性人才，以符合石油企業(yè)的需要，而不是僅僅為教學(xué)而教學(xué)，使學(xué)生感覺接受課堂教育就是為了應(yīng)付考試，順利畢業(yè)，而對于畢業(yè)離校后的未來之路則是一片茫然。

3．1石油企業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

根據(jù)企業(yè)需求為導(dǎo)向石油企業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的行業(yè)針對性，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)課程的安排上，除了強(qiáng)調(diào)理論知識的教學(xué)之外，需要針對石油企業(yè)的需求進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。在教學(xué)課程的安排上，基礎(chǔ)知識占有一定的比重，使學(xué)生對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識掌握得更為扎實(shí)。還要設(shè)置一些與計(jì)算機(jī)專業(yè)有所涉及的專業(yè)，并與石油企業(yè)的工作環(huán)境息息相關(guān)。對于這樣的課程內(nèi)容，可以設(shè)置到選修學(xué)科的范圍內(nèi)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的主課程以統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理學(xué)為主，主課的設(shè)置具有普遍性，屬于是通識教育課程。教師在進(jìn)行主課教學(xué)的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生掌握知識的程度，以及對于基礎(chǔ)理論知識的運(yùn)用方法，以將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力挖掘出來，為未來的專業(yè)課定向培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。中國石油企業(yè)參與到市場競爭中，就需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人才具有一定程度的外語水平。那么，石油行業(yè)學(xué)校就要對于石油行業(yè)的時(shí)代性和發(fā)展前景具有高度的敏感性，以在學(xué)科的設(shè)置上有所完善。尤其是包括日語、韓語和西班牙語在內(nèi)的小語種，學(xué)校都可以設(shè)置選修課程，以利于學(xué)生在石油行業(yè)的競爭力上增強(qiáng)。由于石油行業(yè)的特殊性，在課程上，做好是添加一些主干專業(yè)必修課程，比如石油工程概論等等課程，都可以滲透到專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中。除了課堂教學(xué)需要不斷地完善之外，還要組辦講座等等，讓學(xué)生領(lǐng)略專家的風(fēng)采，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)的信息，而且對于學(xué)生的創(chuàng)新思維有所啟發(fā)。

3．2石油企業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的

3．2．1完善實(shí)踐教學(xué)

開展教學(xué)實(shí)踐活動，不但培養(yǎng)了學(xué)生的社會實(shí)踐能力，而且還能夠?qū)τ谒莆盏睦碚撝R與實(shí)踐活動進(jìn)行比較，認(rèn)識自己的專業(yè)能力和不足，以及時(shí)地彌補(bǔ)專業(yè)知識和應(yīng)用技能，并使自身的潛能得以發(fā)揮。為了讓學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱奈磥砉ぷ鳝h(huán)境有所認(rèn)識，學(xué)校可以與石油行業(yè)建立項(xiàng)目研發(fā)工作，并請學(xué)生參與到其中。學(xué)生真正意義地走出課堂，將自己所掌握的理論知識與企業(yè)崗位技能充分地結(jié)合，在提升學(xué)生實(shí)用性技能的同時(shí)，還便于石油企業(yè)通過學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)地發(fā)掘適合于本企業(yè)的人才。

3．2．2采取案例教學(xué)的方法

要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常走出校門去體驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐活動是不現(xiàn)實(shí)的，那么教師就可以將案例引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對于專業(yè)理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析和理解，對于學(xué)生的決策能力培養(yǎng)具有良好的效果。另外，在教室的選派上尤其要注重教師的實(shí)踐水平和教學(xué)能力，最好是聘請石油行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，或者是曾經(jīng)承擔(dān)過石油企業(yè)管理工作的教師來為學(xué)生講課，不但提高了授課的威信，而且會使課堂教學(xué)更為具有感染力。對于案例的選擇，要符合課堂教學(xué)內(nèi)容，并且恰到好處，以便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑的時(shí)候可以與教師直接溝通和交流。

4結(jié)語

綜上所述，石油企業(yè)，作為我國的基礎(chǔ)能源產(chǎn)業(yè)，面對油氣資源需求的日趨緊迫，感受到了高端管理人才緊缺所帶來的壓力。企業(yè)要發(fā)展，就需要吸納更多的高端管理人才，為企業(yè)建立起更為科學(xué)的、技術(shù)含量高的科學(xué)管理模式。

參考文獻(xiàn):

［1］劉玉林．石油企業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)及運(yùn)作機(jī)制［J］．成人教育，2007(06)．

對計(jì)算機(jī)專業(yè)前景的認(rèn)識范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高職計(jì)算機(jī) 專業(yè)英語教學(xué) 教學(xué)研究

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（2005）指出，職業(yè)教育要以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才，為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)。計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)更新速度極快，為掌握最新的專業(yè)知識和技術(shù)，專業(yè)人員要持續(xù)快速學(xué)習(xí)，與計(jì)算機(jī)行業(yè)緊密相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語對專業(yè)人員的職場前景就顯得尤為重要。因此，高職院校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才，就必須重視計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)。這不僅有利于高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識及原理，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，更為學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供重要工具。目前，我國計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材種類繁多、難易程度不一；教學(xué)中，教師大多講解、翻譯長句難句、滿堂灌，學(xué)生被動接受教師的講解，學(xué)習(xí)興趣不濃；學(xué)生的英語水平參差不齊，繁多的專業(yè)英語詞匯讓英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生毫無興趣，復(fù)雜的長句更讓他們望而生畏。鑒于此，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下三方面探討計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)教材

教師應(yīng)首先明確高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的基本目標(biāo)，再根據(jù)本地區(qū)本校學(xué)生的英語水平，選擇難易程度合適的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材。然后，教師在第一堂課告知學(xué)生該門課的基本目標(biāo)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)心中有數(shù)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的盲目。學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)分為三個(gè)層次：實(shí)用層次（大中專生）、職業(yè)層次（本科生）和研究層次（優(yōu)秀畢業(yè)生或普通研究生）。高職生要通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo)：能閱讀并理解計(jì)算機(jī)各類數(shù)碼產(chǎn)品的使用說明書；能理解各種英文版應(yīng)用軟件或操作系統(tǒng)軟件的操作說明和幫助文件；能使用計(jì)算機(jī)英語詞匯進(jìn)行日常通信和涉外交流（任偉，趙俊閣，牟揚(yáng)，2009）。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)專業(yè)英語特點(diǎn)

與公共英語相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語在詞匯、語法和句子方面有鮮明特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)開始應(yīng)有意識地準(zhǔn)備特點(diǎn)鮮明的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯和句子，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析并理解專業(yè)英語和公共英語的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學(xué)生更好更快地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

2.1詞匯特點(diǎn)

2.1.1縮略詞多

為了方便交流，人們習(xí)慣使用縮略詞指代全稱，而計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中有大量專業(yè)術(shù)語，因此學(xué)生需要記住縮略詞全稱才能完全真正理解縮略詞對應(yīng)的漢語意思。例如：ROM――Read Only Memory（只讀存儲器），DOS――Disk Operating System（磁盤操作系統(tǒng)），CPU――Central Processing Unit（中央處理器）。

2.1.2復(fù)合詞多

復(fù)合詞是由一個(gè)以上的詞匯語素構(gòu)成或由兩個(gè)獨(dú)立的詞連接起來構(gòu)成的，而且可以復(fù)合出各種詞類。這個(gè)合成可以是對原有的詞匯原封不動地直接連接，也可以是取舍其原有單詞首尾部分，然后連接產(chǎn)生新的單詞。例如：down（向下）+load（裝載）=download（下載），electronic（電子的）+mail（郵件）=e-mail（電子郵件）。

2.1.3派生詞多

借助前綴或后綴，制造出派生詞。前綴放在詞根或單詞之前，構(gòu)成一個(gè)新詞。前綴主要以否定前綴為主，使延伸出來的詞變成反義詞，如un-，in-，im-，ir-，il-，dis-，non-，mis-，mal-等。后綴是一種置于其他詞素后的詞綴，英語中的后綴使原本的詞性發(fā)生改變，如變成名詞、動詞、副詞、形容詞。常見的后綴有-ness，-ify，-ly，-ive等。教師應(yīng)從學(xué)生較熟悉的單詞入手，提出單詞中常見的前后綴并讓學(xué)生理解其含義，然后反過來讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的詞綴推測新詞的含義。這樣一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，另一方面可鍛煉學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法猜測單詞的能力。在派生詞中，采用前綴的詞匯占了較大比例，如：Micro-微型，Microprocessor微處理器，Microcode微代碼，Multi-多、多的，Multimedia多媒體，Multiprocessor多處理器（彭濤，2010）。

2.1.4轉(zhuǎn)義詞多

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中有很多專業(yè)術(shù)語來自日常英語詞匯，這類詞匯不僅有日常英語中原有的含義，還在計(jì)算機(jī)專業(yè)中被賦予不同的特定含義。例如：memory（記憶）――存儲器，monitor（班長）――顯示器，mouse（老鼠）――鼠標(biāo)，bus（公交車）――總線。

此外，計(jì)算機(jī)詞匯還吸收了大量新詞，如“clone”（克?。?，該詞引入計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，含義發(fā)生變化。例如：I never thought I could afford an IBM personal computer，so I bought a clone.（我從來沒想到我會買得器IBM微機(jī)，所以我買了一臺組裝機(jī)）（黃寧，2003）。

2.2語法特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語多是用來客觀介紹與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識和操作，因此具有科技文體的特點(diǎn)?？萍嘉捏w要求其語言表達(dá)簡潔、客觀、準(zhǔn)確，因此計(jì)算機(jī)英語在語法表達(dá)上有一定的特點(diǎn)：（1）名詞化表達(dá)結(jié)構(gòu)使用較多，以強(qiáng)調(diào)事實(shí)；（2）較多地使用非限定動詞結(jié)構(gòu)。由于客觀性和準(zhǔn)確性的要求，有時(shí)一個(gè)句子含有多個(gè)成分，而這些句子成分又常常有許多修飾限制成分，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分詞短語，不僅可以使意思表達(dá)準(zhǔn)確客觀，而且會讓句子結(jié)構(gòu)更緊湊；（3）定語后置表達(dá)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)較多，如介詞短語、定語從句等。

2.3句子特點(diǎn)

通過對計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的觀察和歸納，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語有以下特點(diǎn)：（1）從句子種類（按交際用途分）看，頻繁使用陳述句，較多使用祈使句，很少使用疑問句和感嘆句。在描述客觀現(xiàn)象和規(guī)律時(shí)，通常使用陳述句。在解釋說明程序步驟，介紹說明新產(chǎn)品及其使用時(shí)，常常使用祈使句。（2）從句子時(shí)態(tài)看，常使用一般現(xiàn)在時(shí)，有時(shí)也使用現(xiàn)在完成時(shí)，其他時(shí)態(tài)使用較少。如：The first three generations were characterized by significant technological breakthroughs in electronics―the use of vacuum tubes，then transistors and then integrated circuits.（前三代以電子學(xué)技術(shù)的重大突破為特征，即依次使用真空管、晶體管和集成電路（胡春花，2003））。（3）從句子語態(tài)看，使用被動語態(tài)較多。英語中除祈使句外，絕大部分句子都需要主語，當(dāng)主語不明的時(shí)候，常使用被動語態(tài)避免無主語的情況。另外，在科技文體中，把被說明的對象置于句首，有利于突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其客觀性。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語在詞匯、語法和句子三個(gè)方面都有許多特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)認(rèn)識到在教學(xué)開始時(shí)要有意識地讓學(xué)生比較、分析、歸納這些特點(diǎn)，同時(shí)要在教學(xué)過程中反復(fù)提醒學(xué)生注意，直到學(xué)生完全理解、消化，并把對這些特點(diǎn)的理解內(nèi)化到計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)中。

3.采用小組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)前面所談的基本目標(biāo)，高職生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語時(shí)，一方面要全面發(fā)展聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面能力，另一方面要高度重視閱讀能力的培養(yǎng)，這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。只有不斷提高閱讀能力，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)前面提到的目標(biāo)，即能閱讀并理解計(jì)算機(jī)各類數(shù)碼產(chǎn)品、各種英文版應(yīng)用軟件或操作系統(tǒng)軟件的操作說明和幫助文件。

為了避免課堂上出現(xiàn)老師“唱獨(dú)角戲”的尷尬情況，可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以任務(wù)為導(dǎo)向，讓不同層次的學(xué)生自由主動地學(xué)習(xí)，充分激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。下面以就計(jì)算機(jī)專業(yè)英語閱讀教學(xué)為例，介紹相關(guān)步驟：（1）教師遵循學(xué)生自愿的原則，把全體學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。（2）教師告知學(xué)生該學(xué)科的考核制度，采用教學(xué)過程考察（40%）、作業(yè)（20%）及期末考試（40%）三結(jié)合的方式。（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。教師根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)物展示、提出問題、觀看錄像短片、談話法等方法創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（4）展示教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要全體學(xué)生通讀全文，明確文章大意，通常全文大意在文章首尾段，然后教師把每個(gè)自然段或者意義段落分派到各個(gè)小組，教師分派任務(wù)時(shí)要考慮學(xué)生基礎(chǔ)和內(nèi)容的難易。然后教師出示各小組具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，包含詞匯、長句難句的分析和翻譯等，小組學(xué)習(xí)討論之后教師抽查該組某一學(xué)生回答，看哪組學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高。學(xué)生查閱相關(guān)工具書，展開討論，互相幫助，如有小組討論不能解答的問題，可提出班上集體討論。在此期間，教師深入小組，觀察各小組進(jìn)展情況。（5）學(xué)習(xí)小組成果展示。待小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師讓各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。教師抽查小組成員對其學(xué)習(xí)段落中的長句做講解、分析、翻譯，其他小組成員認(rèn)真傾聽。然后教師抽查小組其他成員回答給出的問題；教師抽查另外的成員進(jìn)行成果展示，小組討論學(xué)習(xí)中學(xué)到了哪些詞匯、短語和句子表達(dá)等；接著教師詢問該組成員是否有不清楚的問題，如有問題教師給予適當(dāng)提示，讓學(xué)生思考或課后討論。最后教師抽查其他小組成員對這個(gè)學(xué)習(xí)段落的大意進(jìn)行復(fù)述，以督促和檢查其他小組成員是否掌握這個(gè)段落。教師檢查其他小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方法大致相同，可根據(jù)時(shí)間和內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全篇文章。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，根據(jù)關(guān)鍵詞，對全篇文章進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，尤其要注意對重難點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。（7）學(xué)生完成相應(yīng)的課后作業(yè)。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜索和課文內(nèi)容相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。（8）教師對作業(yè)進(jìn)行批改，根據(jù)學(xué)生完成的情況，做相應(yīng)評講，做到查漏補(bǔ)缺。

4.結(jié)語

本文強(qiáng)調(diào)圍繞教學(xué)目標(biāo)選取適當(dāng)教材，在教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的詞匯、語法、句子等特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使各層次學(xué)生都有所進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定.2005國發(fā)〔2005〕35號.

[2]任偉，趙俊閣，牟揚(yáng).“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語”教材的創(chuàng)新與改革[J].計(jì)算機(jī)教育，2009.24.

[3]彭濤.探討“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語”的詞匯教學(xué)[J].計(jì)算機(jī)教育，2010.5.

對計(jì)算機(jī)專業(yè)前景的認(rèn)識范文第5篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)思想 調(diào)研 思考 對策

中圖分類號：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（b）-0232-02

1 辦學(xué)回顧與專業(yè)思想

中醫(yī)藥大學(xué)開辦計(jì)算機(jī)專業(yè)，旨在以中醫(yī)藥學(xué)科為基礎(chǔ)和背景，充分挖掘?qū)W校計(jì)算機(jī)中心、信息網(wǎng)絡(luò)中心的師資資源和設(shè)備條件，突出計(jì)算機(jī)與中醫(yī)藥、生物醫(yī)學(xué)以及現(xiàn)代醫(yī)院管理學(xué)科交叉融合、應(yīng)用與實(shí)踐的辦學(xué)特色，培養(yǎng)既了解醫(yī)藥基本知識，又掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、富有團(tuán)隊(duì)和行業(yè)道德的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。近年來，國內(nèi)各高等中醫(yī)院校逐漸建設(shè)成為以中醫(yī)藥為主體，多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)學(xué)信息工程等專業(yè)，或在中醫(yī)學(xué)專業(yè)下設(shè)計(jì)算機(jī)方向。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)于1997年開始招收醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用3年制大專生，至2001年連續(xù)招生5年，培養(yǎng)畢業(yè)生193名，畢業(yè)生主要分布在醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)以及計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)等行業(yè)。2002年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)首批招收計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)4年制本科生44名，此后，招生人數(shù)逐年增加，至2011年，已發(fā)展為三個(gè)專業(yè)方向（計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向、醫(yī)學(xué)信息方向、醫(yī)學(xué)信號與信息處理方向），招生人數(shù)200人。

專業(yè)思想是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)和學(xué)科的理性認(rèn)識和態(tài)度，是一種從信念情感到行為的穩(wěn)定的綜合心理品質(zhì)，包括學(xué)生對所學(xué)專業(yè)及今后所從事的專業(yè)相關(guān)的職業(yè)所持的觀點(diǎn)和態(tài)度。正確的專業(yè)思想能幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，是大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要源泉[1]。

筆者在廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院工作，2008年開始專職從事大學(xué)生思想政治教育，主要接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生。近年來數(shù)次參加全國中醫(yī)院校學(xué)生工作年會，參與大會交流和討論，經(jīng)過了解和調(diào)研，全國中醫(yī)院校開辦計(jì)算機(jī)專業(yè)等相關(guān)交叉性學(xué)科，存在以下共性：一是招生難，第一志愿錄取率較低，普遍靠降分、調(diào)劑才能完成招生計(jì)劃；二是學(xué)生專業(yè)思想不牢固，新生自信心普遍不足，入學(xué)后部分學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)院、轉(zhuǎn)專業(yè)的愿望強(qiáng)烈；三是辦學(xué)時(shí)間較短，在教學(xué)、科研、師資、設(shè)備、社會資源等方面明顯不足；四是畢業(yè)生就業(yè)面較為寬泛，就業(yè)率明顯高于醫(yī)藥類專業(yè)。因此，專業(yè)思想的教育和引導(dǎo)，自信心的培養(yǎng)和樹立是學(xué)院人才培養(yǎng)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破點(diǎn)。

為進(jìn)一步認(rèn)識和客觀分析高等中醫(yī)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想，有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育和專業(yè)思想教育，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者組織對廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院2008級、2009級、2010級、2011級四個(gè)年級的近600名在校生進(jìn)行專業(yè)思想教研。

2 學(xué)生專業(yè)思想的良好狀況

2.1 學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)可度逐年上升

圖1顯示學(xué)院各年級中，高考填報(bào)計(jì)算機(jī)專業(yè)作為第一專業(yè)的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例情況。由圖1可知，2008級為20.73%，2009級為27.27%，2010級為47.89%，2011級為50%，比例逐年上升。由此表明，學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)可度越來越高，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣度有上升的趨勢。

2.2 注重提升高層次的專業(yè)技能

同學(xué)們的興趣大多集中于編程、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)管理方面。對編程感興趣的同學(xué)中，分布在2011級和2010級的比例較多，而對數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡(luò)管理感興趣的同學(xué)則大多分布在2008級和2009級。可見，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，同學(xué)們的興趣便不會局限在編程方面，而是偏向于一些技術(shù)與管理能力結(jié)合的科目。這說明，學(xué)院的學(xué)生在一定程度上能夠正確的理解計(jì)算機(jī)能力的內(nèi)容，能夠積極地提升自己的高層次的計(jì)算機(jī)能力，而不局限于編程能力的培養(yǎng)。這種專業(yè)思想是值得肯定的，是學(xué)生專業(yè)思想不斷牢固的表現(xiàn)。

2.3 重視團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力以及英語能力的培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)為在應(yīng)聘中需要具備的能力的反映情況，學(xué)生們都認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、英語水平、靈活的思維和自學(xué)能力是自己作為應(yīng)聘者必須掌握的技能，其中各年級對“團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力”，“英語水平”兩方面的重視是尤為集中的。

計(jì)算機(jī)行業(yè)工作離不開團(tuán)隊(duì)合作，因此，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作的技能，提高溝通的能力，才有可能更好地表現(xiàn)自我，更好地與人合作。而且計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)大部分在國外，英語水平的提高才可能更好地學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識。

學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、英語水平的培養(yǎng)，在一定程度上說明同學(xué)們具有較好的專業(yè)思想，對專業(yè)的理解逐步深入。

3 學(xué)生專業(yè)思想存在的問題

3.1 計(jì)算機(jī)專業(yè)思想牢固程度有待進(jìn)一步提高

專業(yè)思想教育內(nèi)容繁多，包括專業(yè)介紹，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置，專業(yè)發(fā)展趨勢，專業(yè)市場需求等，目前學(xué)院沒有系統(tǒng)的專業(yè)思想素質(zhì)教育，教育連貫性等提升，因而專業(yè)思想教育的效果仍不明顯，學(xué)生專業(yè)思想普遍存在不牢固。

表1反映了各個(gè)年級的學(xué)生對自身專業(yè)思想的牢固程度。從表1可以看出，有48.09%的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)思想不牢固或是根本不清楚自己是否具有專業(yè)思想。這說明，專業(yè)思想的培養(yǎng)有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3.2 學(xué)生自我評價(jià)過低，對自身專業(yè)能力缺乏信心

高等中醫(yī)院校是以中醫(yī)藥為主體的院校，計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)普遍較晚，學(xué)院規(guī)模較小，條件較薄弱，學(xué)生中存在學(xué)習(xí)難度大，興趣不合等原因，部分學(xué)生對自己的能力缺乏信心，對前途有些渺茫和擔(dān)憂。

表2顯示，當(dāng)我們假設(shè)與綜合院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)競爭時(shí)，40.58%的同學(xué)覺得自己基本沒有優(yōu)勢，而把醫(yī)學(xué)信息或醫(yī)用計(jì)算機(jī)作為優(yōu)勢的同學(xué)也就只有19.17%，專業(yè)能力自信心的缺乏在一定程度上減弱和影響了學(xué)生的綜合競爭力。

同學(xué)們對就業(yè)形勢的態(tài)度情況，51%的同學(xué)覺得本專業(yè)的就業(yè)形勢較嚴(yán)峻，只有12%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)狀況還是樂觀的。出現(xiàn)這種狀況，在一定程度上反映了學(xué)生對自身專業(yè)能力缺乏信心，同時(shí)，也反映了學(xué)生自我評價(jià)過低與存在自卑心理的狀況。

3.3 對社會的關(guān)注度不高，對計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展缺乏了解

當(dāng)問到“您認(rèn)為將來社會（近四、五年間）需要哪種計(jì)算機(jī)專業(yè)人才”的時(shí)候，選擇不知道的同學(xué)占22.52%；當(dāng)問到“當(dāng)今計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)形勢如何”時(shí)，選擇不清楚的同學(xué)占11%，選擇形勢樂觀的同學(xué)占12.40%。同時(shí)，部分學(xué)生眼界有一定程度的狹窄，目光短淺，未能看到計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

這說明，同學(xué)們對社會的關(guān)注度不高，對計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展缺乏概念。

3.4 專業(yè)學(xué)習(xí)熱情不高，專業(yè)技能實(shí)踐少，實(shí)踐能力不足

網(wǎng)絡(luò)上有非常豐富的資源，到國內(nèi)外的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)網(wǎng)站去瀏覽和學(xué)習(xí)，對于擴(kuò)充課外知識，及時(shí)了解最新動態(tài)是非常必要的。技術(shù)網(wǎng)站是同學(xué)們的第二課堂，可成為無聲的“老師”。據(jù)分析，經(jīng)常到專業(yè)技術(shù)網(wǎng)站瀏覽學(xué)習(xí)的學(xué)生占5.3%，其比例相當(dāng)少。而且學(xué)生實(shí)踐情況普遍較少，經(jīng)常獨(dú)立編寫代碼的學(xué)生，人數(shù)僅有38人，占比不到10%，大部分學(xué)生是為了作業(yè)而編程；同時(shí)，編寫代碼的學(xué)生，其行數(shù)在100以下的占54%，500行以上的學(xué)生只占10%左右。

雖然專業(yè)教師在教學(xué)過程中，想辦法增加了一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等措施培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，但這種方法目前還存在一些不足之處。

一是實(shí)踐教學(xué)大都是以課程為單位開展的，學(xué)生缺乏綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；二是課程設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用有一定差距。雖然老師在進(jìn)行設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候已經(jīng)盡量考慮聯(lián)系實(shí)際，但是受多方面因素的影響，課程設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用仍然有一定差距。學(xué)生利用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的能力仍有等提高；三是缺乏對實(shí)際工作流程的理解和體驗(yàn)。課程設(shè)計(jì)往往是在班級內(nèi)部以小組為單位開展的，但是因?yàn)榉N種原因，并不能夠很好的模擬實(shí)際軟件開發(fā)的過程。

由上可知，我們同學(xué)們對專業(yè)學(xué)習(xí)熱情偏低，專業(yè)技能實(shí)踐機(jī)會較少，實(shí)踐能力不足的狀況客觀存在。

4 加強(qiáng)和改善學(xué)生專業(yè)思想狀況的思考和探討

4.1 重視專業(yè)觀，開展全程專業(yè)素質(zhì)教育

應(yīng)該首先加強(qiáng)新生入學(xué)教育的力度，讓學(xué)生盡快了解本專業(yè)的基本情況，包括專業(yè)設(shè)置、專業(yè)所屬的學(xué)科門類、專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程、相關(guān)主干學(xué)科以及學(xué)科發(fā)展方向等內(nèi)容，使他們在未接觸專業(yè)前就對本專業(yè)有系統(tǒng)的認(rèn)識，并了解自己所學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和該專業(yè)培養(yǎng)怎樣的人才，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[2]。

其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，應(yīng)該繼續(xù)分階段、有步驟地進(jìn)行專業(yè)思想教育，針對低年級的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)一步讓其了解本專業(yè)的發(fā)展前景，加強(qiáng)低年級學(xué)生的職業(yè)生涯教育；針對大學(xué)中年級的學(xué)生，可開設(shè)系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)課，使其對涉及的專業(yè)有一個(gè)全新的了解，并用專業(yè)發(fā)展前景鼓勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)好理論基礎(chǔ)知識，打好專業(yè)基礎(chǔ)[3]。

通過全程的專業(yè)素質(zhì)教育，學(xué)生會在一定程度上對社會動態(tài)有一定的了解，對如何加強(qiáng)自身能力以及加強(qiáng)哪些方面的能力有一定的概念，為自身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.2 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

作為工科專業(yè)，實(shí)踐是掌握知識的一個(gè)極為重要的途徑，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，不僅有利于學(xué)生能力的提高，而且在提高專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，增加專業(yè)自信心方面具有一定的促進(jìn)作用。強(qiáng)調(diào)“在創(chuàng)新中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新”。提高學(xué)生實(shí)踐能力，可以從如下方面著手。

一是加強(qiáng)和校外企業(yè)合作，建立教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。二是在情況允許的條件下，增加見習(xí)實(shí)習(xí)次數(shù)和機(jī)會。三是開展技能操作比賽等專業(yè)競賽活動。四是讓學(xué)生參與教師的課題開發(fā)項(xiàng)目。

參與教師的課題開發(fā)，不僅可以鍛煉自己的能力，增加自己的實(shí)踐機(jī)會，而且由于老師的課題在一定程度上都能反映出本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，所以對開闊自己的視野，了解社會的需求有一定的幫助。

4.3 切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校改革和發(fā)展中的一個(gè)重要問題，是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件[4]。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于學(xué)生形成勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的性格，有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。做好學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)也會對學(xué)生專業(yè)思想起到良性的促進(jìn)作用。為加強(qiáng)高等中醫(yī)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)，筆者提出以下幾點(diǎn)思考：

一是開展各類團(tuán)體學(xué)術(shù)活動，如知識競賽、科技創(chuàng)作比賽等。讓學(xué)生處于學(xué)術(shù)氣氛中。

二是開展就業(yè)形勢探討等方面的講座，組織開展一些電腦軟件使用比賽，電子競技賽，程序設(shè)計(jì)大賽，多媒體制作，網(wǎng)站制作等活動來吸引學(xué)生的目光。委派有專業(yè)水準(zhǔn)的老師進(jìn)行技能指導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

三是建立公平公正的獎(jiǎng)懲制度和預(yù)警機(jī)制，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)也對成績相對落后，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生起到一定的刺激向上作用。

四是適當(dāng)?shù)拈_展一些心理類的教程和活動，讓迷失方向的學(xué)生能尋回自信，為其解答困惑，并給予鼓勵(lì)。

4.4 推進(jìn)醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)結(jié)合，突出專業(yè)特色與優(yōu)勢

為進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)結(jié)合，首先學(xué)院應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)與有關(guān)醫(yī)院的溝通，建立穩(wěn)定的關(guān)系，讓學(xué)生從大一開始就有機(jī)會接觸到計(jì)算機(jī)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的領(lǐng)域。讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更多的感性認(rèn)識。

計(jì)算機(jī)與醫(yī)學(xué)結(jié)合是高等中醫(yī)院校開辦計(jì)算機(jī)專業(yè)的一大特色，但是由于師資、生源、條件等各方面的制約因素，本專業(yè)的特色沒有很好地得到體現(xiàn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)與醫(yī)學(xué)的融合，在一定程度上會提升學(xué)生的競爭力與自信心，增加對本專業(yè)的興趣。

4.5 成立專門的專業(yè)思想建設(shè)研討小組

專業(yè)思想建設(shè)除了理論教育以外，更重要的是實(shí)行有效的宣傳和落實(shí)工作。學(xué)?；蛘邔W(xué)院開展專門的專業(yè)思想建設(shè)座談會，講座。班集體也可以成立不同形式的討論小組，由于學(xué)生生活在同一個(gè)圈子里面，人和，地利方面有優(yōu)勢，實(shí)施起來比較方便。在具體操作方面，班集體分小組進(jìn)行專業(yè)思想建設(shè)討論，定期進(jìn)行專業(yè)思想建設(shè)演講比賽，進(jìn)行專業(yè)思想總結(jié)報(bào)告評比等等，還可以進(jìn)行院級的專業(yè)思想建設(shè)演講比賽。通過具體的行動去提高學(xué)生的專業(yè)思想意識。

專業(yè)思想建設(shè)不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)漫長的過程，需要學(xué)生、學(xué)校、學(xué)院、老師、社會等多方面的配合，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1] 駱巧鳳，戚錦陽，鄧建平.市場經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生專業(yè)思想的影響及對策[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY，2001（1）.

[2] 賀莉萍，黃曉，周勇，等.入學(xué)教育對大學(xué)新生專業(yè)思想的影響[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，8，29（4）.