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電工焊接實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)；教學(xué)方法；總結(jié)；體會(huì)

高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)主要是電氣化專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《電力電子技術(shù)》、《工廠電氣控制與PLC》和《電工技術(shù)與電機(jī)應(yīng)用》等多門課程后開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是在取得了中級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)間安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第三年，此時(shí)三年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能，有足夠的能力來完成此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，要面臨用人單位的選擇，這就要求學(xué)生必須要具備更全面的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，適時(shí)的安排高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)，可大大提升學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。為此，如何開展高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)，確保實(shí)訓(xùn)效果，是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，必須經(jīng)過深思熟慮。作為老師，經(jīng)過多次實(shí)際指導(dǎo)高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)，歸納出了以下幾點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)方法，也有自己的一些體會(huì)。

1、做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分析，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容

首先要對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行分析。組織高級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)的目的之一是學(xué)生要參加高級(jí)維修電工技能鑒定且要獲得高級(jí)維修電工證書。所以根據(jù)高級(jí)維修電工技能鑒定的要求，將此次實(shí)訓(xùn)定為三個(gè)項(xiàng)目，即單相調(diào)壓電路的安裝與調(diào)試、鉆床與銑床電氣控制線路的操作與故障排除、PLC設(shè)計(jì)。

其次是明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容。項(xiàng)目之一電子線路的安裝與調(diào)試，具體內(nèi)容是電子元件的識(shí)別與檢測(cè)；電子線路的布線設(shè)計(jì)；電路板的制作和元件的安裝與調(diào)試。項(xiàng)目之二鉆床與銑床電氣控制線路的操作與故障排除，具體內(nèi)容是熟悉各元件的結(jié)構(gòu)與工作原理；掌握鉆床與銑床的控制線路工作原理；了解各元件在模擬電路板上的位置；掌握操作與故障排除方法。項(xiàng)目之三PLC設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容是熟悉基本指令和硬件系統(tǒng)連接；Y—D控制電路、雙速控制電路和自耦降壓電路的改造。

2、合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間與實(shí)訓(xùn)進(jìn)程

三個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總的時(shí)間是三周，總的實(shí)訓(xùn)課時(shí)為84學(xué)時(shí)。各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)課時(shí)均為28學(xué)時(shí)。實(shí)訓(xùn)進(jìn)程用表格的形式繪制，并印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生適時(shí)了解每天實(shí)訓(xùn)的進(jìn)程。

3、采用多種教學(xué)方法，精心組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)過程

針對(duì)三種不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用不同的教學(xué)方法來達(dá)到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)目的與要求。

3.1在電子線路的安裝與調(diào)試項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下四種教學(xué)方法。

3.1.1集中講解

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，首先集中講解本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和操作要領(lǐng)，如電子元器件的識(shí)別和測(cè)試、焊接技術(shù)、布線設(shè)計(jì)技巧等，讓學(xué)生有一個(gè)全盤的了解，心中有數(shù)。

3.1.2分組練習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，把學(xué)生按照不同的層次分組，合理搭配，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在實(shí)訓(xùn)過程中既有分工又互相協(xié)助，共同完成電子線路的安裝與調(diào)試。

3.1.3才藝展示

在實(shí)訓(xùn)過程中，在不同的階段學(xué)生有不同的表現(xiàn)。有的學(xué)生焊接技術(shù)好，焊點(diǎn)不僅有足夠的機(jī)械強(qiáng)度、良好的導(dǎo)電性能，而且表面整齊、美觀，焊接質(zhì)量高。有的學(xué)生在布線設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)出色，元件布局合理規(guī)范，排列整齊。由此指導(dǎo)老師要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)各階段表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生來展示其才藝，這樣可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，有利于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利完成。

3.1.4經(jīng)驗(yàn)交流

在完成了線路的安裝與調(diào)試后，指導(dǎo)老師要及時(shí)組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，交流心得體會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，并研究改進(jìn)的方法。這樣在老師的精心輔導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)真努力下，能按質(zhì)按量地完成線路的安裝與調(diào)試。

3.2在鉆床和銑床線路的操作與故障排除項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下三種教學(xué)方法。

3.2.1示范式

對(duì)鉆床和銑床電氣控制電路的操作練習(xí)采用示范式教學(xué)方法。先由指導(dǎo)老師把整個(gè)完整的操作步驟操作示范一遍，講解操作要點(diǎn)和難點(diǎn)。例如從鉆床的主軸電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)、搖臂升降電動(dòng)機(jī)的上升和下降、液壓泵電動(dòng)機(jī)可逆控制、冷卻泵電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)等，邊實(shí)際操作邊講解，讓學(xué)生有很強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，留下很深的印象，學(xué)生記憶深刻。

3.2.2階梯式

老師的示范操作后，再把整個(gè)完整的操作步驟進(jìn)行分解，學(xué)生分步地多次、反復(fù)的單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，然后再合成為完整的操作步驟。通過先分再合、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜如此階梯式的練習(xí)后，學(xué)生能夠很熟練地掌握操作技術(shù)。

3.2.3引導(dǎo)式

對(duì)鉆床和銑床線路的故障分析與排除采用引導(dǎo)式教學(xué)方法。按照電路原理圖，從元件圖形符號(hào)的含義到主電路的接線方式和控制電路的接線方式分析，讓學(xué)生掌握電路的工作原理和閱讀電路原理圖方法，熟悉鉆床和銑床線路模擬板的電器的位置和布線規(guī)律，再結(jié)合操作引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較各電器的動(dòng)作情況。通過這環(huán)環(huán)相扣、步步深入的引導(dǎo)式教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，學(xué)生能很順利的完成這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.3在PLC設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，主要采用了以下兩種教學(xué)方法。

3.3.1點(diǎn)撥式

PLC設(shè)計(jì)項(xiàng)目首先要根據(jù)具體控制電路設(shè)計(jì)PLC梯形圖，在實(shí)訓(xùn)開始指導(dǎo)老師只簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生有思考的空間，能編寫出有新意的程序，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些疑難問題，這時(shí)指導(dǎo)老師要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，指出其存在的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生不斷的改進(jìn)，最終完成梯形圖的設(shè)計(jì)。

3.3.2競(jìng)賽式

在PLC梯形圖設(shè)計(jì)好后，要進(jìn)行計(jì)算機(jī)與PLC之間的通訊和實(shí)現(xiàn)PLC的硬件連接與運(yùn)行。在這個(gè)過程中，采用競(jìng)賽的方式，比比誰接線和操作做得更快更好，無形中就形成了你追我趕的良好氛圍，效率大大提高，收到了很好的效果。

4、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

通過三周的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在電子線路的安裝與調(diào)試項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，通過對(duì)電子產(chǎn)品的制作調(diào)試過程，學(xué)會(huì)了閱讀電路原理圖，熟悉了常用電子元件的識(shí)別和測(cè)試，進(jìn)一步掌握了焊接技術(shù)和電路組裝技能，并能熟練查閱相關(guān)元件手冊(cè)；學(xué)會(huì)使用電子儀器調(diào)試電路的方法并能處理安裝與調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生的操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大提高；在鉆床和銑床線路的操作與故障分析項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，以工廠實(shí)際設(shè)備的電氣控制為例，學(xué)生熟悉了工廠電氣控制的特點(diǎn)和電路實(shí)現(xiàn)方法，基本具備了分析故障原因和查找故障出現(xiàn)位置的能力，為將來從事相關(guān)技術(shù)工作打下了良好的基礎(chǔ)；而通過PLC設(shè)計(jì)，學(xué)生掌握了正確設(shè)計(jì)PLC梯形圖的方法，熟悉了PLC的硬件連接與運(yùn)行特點(diǎn)，更加了解了可編程控制器技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)生參加由學(xué)校負(fù)責(zé)組織的高級(jí)維修電工技能鑒定考試，考試結(jié)果令人滿意。

5、實(shí)訓(xùn)體會(huì)

三周的實(shí)訓(xùn)，雖然達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有需要改進(jìn)的地方。一是老師和學(xué)生要加強(qiáng)溝通，在實(shí)訓(xùn)過程中要及時(shí)聽取學(xué)生的意見和建議，以便更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果；二是要加大實(shí)訓(xùn)室的資金投入，在數(shù)量滿足的情況下保證設(shè)備的質(zhì)量；三是要對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行修改。 鉆床和銑床線路的操作與故障排除這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有一部分與中級(jí)維修電工內(nèi)容重復(fù)，希望以后能用新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來代替，效果會(huì)更好。

電工焊接實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 階梯分段式 工學(xué)結(jié)合

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：職業(yè)教育要“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。

國家政策要求非常明確，但是工學(xué)結(jié)合搞了多年，卻仍停留在書面協(xié)議上。為了深入探討校企合作工學(xué)結(jié)合，作為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，建設(shè)計(jì)劃第一批創(chuàng)建學(xué)校的江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校在創(chuàng)建過程中不斷開拓、勇于創(chuàng)新，尤其是在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)積極開展工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的實(shí)踐探索，形成了“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

一、預(yù)期目標(biāo)――“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合的方向

“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式將傳統(tǒng)的兩段式（在校學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）教學(xué)，重新規(guī)劃為工學(xué)結(jié)合（交替）、教學(xué)做一體的多段式教學(xué)，即：基于企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施“學(xué)校專業(yè)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)―企業(yè)見習(xí)―學(xué)校專業(yè)技能學(xué)習(xí)―企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)―學(xué)校專業(yè)技能學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考證―企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”分段推進(jìn)的人才培養(yǎng)方式，其中學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐有三個(gè)階段。第一階段：企業(yè)見習(xí)，使學(xué)生初步了解本專業(yè)及相關(guān)工作崗位的基本情況，對(duì)企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)的要求形成初步的感性認(rèn)識(shí)；第二階段：企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，借助于校外實(shí)訓(xùn)基地，開展教學(xué)做一體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)；第三階段：頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生通過真實(shí)的崗位勞動(dòng)鍛煉，提高技術(shù)應(yīng)用水平，增強(qiáng)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐，被科學(xué)地分在三個(gè)學(xué)年，采取三種組織形式，分三個(gè)目標(biāo)組織實(shí)施，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的教育與訓(xùn)練。

“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合教學(xué)新模式的主要目標(biāo)是怎樣增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、縮減企業(yè)上崗培訓(xùn)時(shí)間和成本，為企業(yè)培養(yǎng)所需的綜合型技術(shù)人才，并完善和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這一目標(biāo)主要是由學(xué)生在3年時(shí)間內(nèi)，在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)地方的分段交替中完成。

二、積極實(shí)踐――“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵

首先了解企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。2011年，筆者通過3個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)本省30多家企業(yè)和本校機(jī)電專業(yè)近百名畢業(yè)生進(jìn)行機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研，通過調(diào)研了解了畢業(yè)生就業(yè)崗位分類及崗位能力

要求。

然后與企業(yè)交流溝通選擇確定了1～2家機(jī)電企業(yè)為進(jìn)行 “階梯分段式”工學(xué)結(jié)合校企合作單位。學(xué)校機(jī)電專業(yè)部與兩家機(jī)電類公司本著“互利共贏” 的原則，簽訂了《校企合作共建校外教學(xué)實(shí)踐基地協(xié)議》，并共同制定了《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐方案》。

2012年4～6月，機(jī)電專業(yè)部安排機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生開始實(shí)施第一階梯即第一階段的工學(xué)結(jié)合。三個(gè)班的學(xué)生分別在兩個(gè)企業(yè)展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)班教學(xué)實(shí)踐時(shí)間為2周。每個(gè)班的學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組5～6個(gè)學(xué)生，企業(yè)為每個(gè)小組安排1名技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)。通過這一階段短時(shí)間的企業(yè)實(shí)踐，使剛進(jìn)校的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)及將來就業(yè)崗位形成感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在某企業(yè)實(shí)踐時(shí)，我們主要熟悉變電站各種測(cè)量控制柜的制作“組裝”調(diào)試等內(nèi)容。實(shí)踐內(nèi)容從周一到周五，一組為參觀企業(yè)安全教育、學(xué)習(xí)識(shí)圖、了解元器件名稱、性能和使用范圍、照?qǐng)D樣組裝模塊、上機(jī)柜配線、檢查、檢驗(yàn)調(diào)試、組裝、包裝出庫，另一組為下料、折邊、數(shù)控沖孔、柜體焊接、打磨、電鍍等。

2012年10～11月，機(jī)電專業(yè)部實(shí)施第二階梯即第二階段的8個(gè)星期的企業(yè)實(shí)習(xí)。這一階段的實(shí)習(xí)以深化理解學(xué)校所學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化操作經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)生技能為主。實(shí)習(xí)期間，企業(yè)為每個(gè)學(xué)生安排一位師傅，一對(duì)一指導(dǎo)實(shí)踐。通過這一階段教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們都熟練掌握了從柜體的下料到焊接組裝整個(gè)工藝和內(nèi)部安裝、扎線、調(diào)試、包裝的整個(gè)工藝，以及空調(diào)、冰箱等的工作原理和安裝工藝。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，每個(gè)學(xué)生每天在師傅指導(dǎo)下學(xué)習(xí)實(shí)踐，記下實(shí)踐內(nèi)容和心得體會(huì)。通過“廠內(nèi)教室”，企業(yè)安排技術(shù)人員給學(xué)生集中授課。每天學(xué)生組內(nèi)評(píng)、師傅評(píng)、指導(dǎo)老師評(píng)，最后進(jìn)行總的考評(píng)。每周還對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面和實(shí)踐考核。最后公司對(duì)實(shí)踐中積極認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并分一二三等獎(jiǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

從2013年6月開始，上述班級(jí)學(xué)生就進(jìn)入為期一年左右的第三階梯即第三階段教學(xué)實(shí)踐，也就是最后的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校招生就業(yè)處和專業(yè)部一起組織挑選出100多家優(yōu)秀企業(yè)，讓學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，進(jìn)行零距離的就業(yè)實(shí)踐。

企業(yè)反饋?zhàn)C明，參加“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的3個(gè)班學(xué)生，在企業(yè)的穩(wěn)定率明顯高于其他班級(jí)。

三、多方合力――“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合的保障

1.學(xué)校發(fā)力

在每次學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)前，學(xué)校及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目組均要制訂周密的活動(dòng)計(jì)劃，明確學(xué)校和企業(yè)的相關(guān)管理責(zé)任。為了及時(shí)了解和處理學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過程中可能出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校在每個(gè)實(shí)踐企業(yè)選派1名專業(yè)教師擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，代表學(xué)校協(xié)調(diào)與企業(yè)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。每天早晚，老師帶隊(duì)到企業(yè)和回住宿地，早飯?jiān)诼灭^統(tǒng)一吃，午飯、晚飯?jiān)谄髽I(yè)統(tǒng)一吃；晚間由老師負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

學(xué)生的吃住費(fèi)用和接送費(fèi)用都是由項(xiàng)目建設(shè)中財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算支持的，因此解決了學(xué)生的吃住問題，學(xué)生和家長(zhǎng)都很滿意，使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)積極性很高。

2.企業(yè)給力

企業(yè)為每個(gè)學(xué)生指定一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的傳授指導(dǎo)。企業(yè)還為每個(gè)學(xué)生購買了人身意外傷害保險(xiǎn)。企業(yè)為帶隊(duì)老師參與生產(chǎn)實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)管理提供機(jī)會(huì)，使教師在參與指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也提高了自身的實(shí)際操作能力，為學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

3.制度有力

為順利實(shí)施“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，機(jī)電專業(yè)部制定了《學(xué)生校外教學(xué)實(shí)踐管理辦法》《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校外教學(xué)實(shí)踐的紀(jì)律規(guī)定》以及實(shí)踐學(xué)分考核評(píng)定的規(guī)定等一系列規(guī)章制度，比如每天寫教學(xué)實(shí)踐日志并給指導(dǎo)師傅簽字和每周的書面或者現(xiàn)場(chǎng)考核，從制度層面保證校外教學(xué)實(shí)踐跟學(xué)校內(nèi)日常教學(xué)的全面結(jié)合。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)車間及各位指導(dǎo)師傅也進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生方面的管理考核。這些制度都準(zhǔn)確有力地保障了工學(xué)結(jié)合的落實(shí)

實(shí)施。

四、多方共贏――“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合的成果

通過實(shí)施 “階梯分段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多方都獲益匪淺。

1.學(xué)校受益

完善了實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)實(shí)施 “階梯分段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，修訂了相關(guān)教學(xué)管理制度，涉及學(xué)生課程安排、學(xué)分考核、教師配備、經(jīng)費(fèi)保障、考核規(guī)定等多個(gè)方面。這為以后進(jìn)一步完善“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，獲得了更多的教學(xué)資源（在一定程度上緩解了實(shí)踐教學(xué)師資力量不足的矛盾），取得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)

效益。

2.學(xué)生受益

學(xué)生對(duì)機(jī)電專業(yè)的企業(yè)生產(chǎn)從初步感性認(rèn)識(shí)上升到了較全面的認(rèn)識(shí)和掌握。學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐過程中師傅的教和自己“動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口問”，使操作技能不斷提高，將對(duì)所學(xué)書本知識(shí)的理解不斷深化。學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理等方面的較為深入的了解，激發(fā)了專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過企業(yè)實(shí)踐獲得了更多專業(yè)技能，提高了專業(yè)崗位適應(yīng)能力，這對(duì)他們回校后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論有了很大的幫助和觸動(dòng)。學(xué)校的課堂理論學(xué)習(xí)結(jié)合到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際后，學(xué)生才體會(huì)到了書本知識(shí)的重要價(jià)值，進(jìn)而學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。學(xué)生維修電工中級(jí)工考核的通過率明顯提高。

3.教師受益

提高了師資隊(duì)伍建設(shè)水平。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師絕大多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，在企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間很少，特別是一些實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作閱歷，知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能跟不上企業(yè)要求，無法對(duì)學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，因此我們的專業(yè)教師通過在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，提升了實(shí)踐操作技能，深化了理論水平，回到學(xué)校以后教學(xué)能力有了更大提高。

4.企業(yè)受益

保證了企業(yè)的用人需求，滿足了企業(yè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的用人需求，而且員工隊(duì)伍穩(wěn)定，利于管理。而且學(xué)生開始不拿工資，企業(yè)用人成本明顯下降。這些參加實(shí)踐的學(xué)生到企業(yè)就業(yè)的比率明顯提高。

五、體會(huì)思考――“階梯分段式”工學(xué)結(jié)合的發(fā)展