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母嬰護理專業(yè)知識范文第1篇

關鍵詞：高職；護理專業(yè)；定位；課程設置

【中圖分類號】G424.1【文獻標識碼】B【文章編號】1674-7526（2012）08-0182-01

護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應21世紀衛(wèi)生保健服務發(fā)展需要的，具備一定的自然科學和人文社會科學基礎，掌握護理專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神的高等技術應用型護理專門人才。為適應社會的發(fā)展和需要，護理專業(yè)。

1?？茖W校護理專業(yè)高職特色定位

大專層次可分為高等職業(yè)教育與學科教育兩種不同類型。?？聘⒅乩碚撆囵B(yǎng)；而高職是高等職業(yè)技術教育，更注重學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)?！案呗殹碧厣唧w體現(xiàn)在：職業(yè)性與學科性結(jié)合，高職專業(yè)的劃分，實行“以職業(yè)崗位群為主兼顧學科分類”的原則。[1]高等專科教育這個層次區(qū)別于其它教育層次的、定型的、穩(wěn)定發(fā)揮作用的特殊優(yōu)勢，就是?？铺厣?，體現(xiàn)在專業(yè)服務范圍上的針對性，知識能力結(jié)構上的實用性和人才素質(zhì)培養(yǎng)上的應用性。[2]專科教學要體現(xiàn)?？铺兀叩嚷殬I(yè)教育以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學和實踐訓練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。大學?？茖哟蔚母呗?，突出學生的實踐能力和專門技能的教育訓練，畢業(yè)生屬于應用型、技術技能型專門人才?，F(xiàn)有的高等?？茖W校主要是?？茖哟蔚慕逃?， 許多專業(yè)與本科的同專業(yè)類似，屬學科專業(yè)教育性質(zhì)的，其中有些專業(yè)本來就是職業(yè)教育性質(zhì)的，如：護士、財會、文秘、旅游等專業(yè)。護理專業(yè)的改革實質(zhì)上應從學科專業(yè)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。中國的護理教育在很大程度和范圍內(nèi)存在不足，如大部分的教學內(nèi)容、科研都是按照醫(yī)學模式進行的，而非護理科學教育模式造成了一種誤區(qū)，護理是研究人對疾病和健康的反映，這種反映具有生理性、心理性、社會性、文化性并受的影響，現(xiàn)代護理學的發(fā)展，增進了人對疾病和健康反映的認識――發(fā)展了對個人、家庭、團體、社區(qū)和公眾促進健康的知識。護理專業(yè)培養(yǎng)的是高素質(zhì)應用型技能人才，不應是本科教育的“濃縮”版，而是高職教育。

2與護理高職特色相適應的課程設置

2.1強化護理操作技能，突出高職特色：按照高級護理人才培養(yǎng)目標和護士的知識、能力、素質(zhì)要求，本著實際、實用、實踐、實效的原則，提高護理專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，改革實踐教學體系。課程整合，為護理操作訓練提供時間保障?；A理論教學以應用為目的，以必須、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點的原則，重組醫(yī)學基礎課?！督M織胚胎學》《人體解剖學》整合為《正常人體結(jié)構學》，《生理學》《生物化學》整合為《正常人體功能學》，《人體寄生蟲》《免疫學》《微生物》整合為《病原生物學》?！秲?nèi)科護理學》《外科護理學》《婦產(chǎn)科護理學》《兒科護理學》《五官科護理學》實驗實訓課整合為《臨床護理技能學》。改變學時分配少，依附于理論教學，演示性、驗證性實驗課多的弊端，形成基本實踐能力與技能操作、專業(yè)知識應用能力與專業(yè)操作技術、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學體系。

2.2淡化?？平虒W，培養(yǎng)通科護士：改革傳統(tǒng)的以醫(yī)學課程為基本模式的教學，拓寬基礎，淡化學科，建立以專業(yè)系統(tǒng)知識和核心能力培養(yǎng)為中心的課程觀。打破傳統(tǒng)專業(yè)課程體系，按“生命周期”建設專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容體系。把內(nèi)、外、婦、兒、五官科護理等課程，以孕期、新生兒期、兒童期、成年期、老年期為階段，整合為母嬰護理、兒童護理、成人護理、老年護理，淡化學科，形成整體護理觀，突出護理的專業(yè)內(nèi)容和特色，培養(yǎng)知識能力型的護理人才。隨著醫(yī)學科學的發(fā)展、護理模式的轉(zhuǎn)變，護理學范疇日趨擴展，出現(xiàn)了許多新知識、新理論和新方法，在職護士都將面臨知識老化和知識更新的問題[3]。醫(yī)院分科越來越細，各種新儀器、新技術、新知識層出不窮。三年制護理專業(yè)教學時間短，不可能面面俱到，畢業(yè)生只是一個通用護士，淡化?？平虒W，有利于培養(yǎng)通科護士。

3厚重人文素質(zhì)教育，奠定可持續(xù)發(fā)展基礎

護理教育應當擺脫醫(yī)療模式，護理是研究人對疾病和健康的反映。這種反映具有生理性、心理性、社會性、文化性并受的影響。 現(xiàn)代護理學的發(fā)展，增進了人對疾病和健康反映的認知。發(fā)展了對個人、家庭、團體、社區(qū)和公眾促進健康的知識，醫(yī)學與護理學是兩個不同的學科。人在社會中生存，與生活環(huán)境中的其他事物發(fā)生聯(lián)系，使得人的身心不斷發(fā)生變化。因此，護理知識范疇包括人、社會、環(huán)境、健康和疾病。現(xiàn)代護士不僅要具備豐富專業(yè)知識和技能，還要有足夠的人文社會科學知識。我國護理教育只注重學生專業(yè)知識和技能的培訓，忽視人文素質(zhì)的教育，致使人文素質(zhì)教育成為各醫(yī)學院校護理教學中的薄弱環(huán)節(jié)。[6]專業(yè)設置過于專業(yè)化、專門化和就業(yè)壓力增大是大學生人文素質(zhì)缺失的根本原因?，F(xiàn)在專科學校實行學分制，增設選修課。我校護理專業(yè)任選課設置的課程為康復護理學、中醫(yī)護理學、護理倫理學、精神科護理學、普通話、創(chuàng)業(yè)教育、護理畢業(yè)設計指導、高等數(shù)學等，這些課程只是對學科專業(yè)教育時間不夠的一種補充形式，沒有從提高學生人文素質(zhì)教育的角度去思考問題。必須進行課程結(jié)構改革，大幅度增加一些社會科學、人文科學的必修課、選修課和講座，尤其是文學、歷史、藝術等人文學科課程。采取學分制的形式、強制和自由選擇相結(jié)合的辦法，使護理專業(yè)課程的設置逐漸脫離舊有模式，既體現(xiàn)出專業(yè)特色，又滲透著人文教育，培養(yǎng)出多學科、跨領域、厚基礎、寬知識、強能力、高素質(zhì)的護士生。

參考文獻

[1]中國普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（建議方案）.高等教育出版社ISBN：7040150301 9787040150308

母嬰護理專業(yè)知識范文第2篇

1、提高服務態(tài)度，加強人性化護理的重要性

現(xiàn)代的護理模式已不是單純的醫(yī)療護理，是一種集心理、精神、文化為一體的護理方式，使病人在就醫(yī)的全過程中感到方便舒適和滿意的護理方法。人性化服務語言，人性化服務行為體現(xiàn)出了護理人員的綜合素質(zhì)，也代表了一個醫(yī)院的整體形象。所以在門診接待過程中實施人性化護理服務起著舉足輕重的作用。

作為一名圍保門診護理人員，要保持樂觀、恬靜的心情，有健康樂觀的精神和對工作的全身心投入，不把消極情緒帶人工作中，用積極向上的精神感染患者，并由此得到患者的認可。在工作中切實做到“以人為本”的服務理念，時刻記住“一切為了病人、為了一切病人、為了病人的一切”的服務宗旨。讓患者感到護士就是他們的親人，醫(yī)院就是他們的家。

如何做好人性化護理，首先臨床護理實踐中護士良好的語言，可以使病人精神和身體狀態(tài)得到改善，安慰和鼓勵的話語有助于緩解患者緊張情緒。因此一名優(yōu)秀的護士除了要具備高尚的道德素質(zhì)外，還需學習掌握語言藝術和溝通技巧。在接診過程中以親切的微笑、真誠的問候與患者溝通，給患者良好的第一印象，使患者對醫(yī)院產(chǎn)生信賴，感到放心?；颊叱醮尉驮\或在檢查的過程中總會有這樣或那樣的問題要問，尤其是初次懷孕的孕婦，他們總是希望了解自己的寶寶生長發(fā)育狀況，以及在懷孕過程中出現(xiàn)的一些情況。這就需要我們對他們提出的問題給予耐心的解答，將醫(yī)學術語變?yōu)橥ㄋ滓锥恼Z言傳達給孕婦，使其聽得清楚、明白。因此在工作中我們要多使用鼓勵性、解釋性、安慰性的語言，及時消除孕婦的緊張情緒，有利于胎兒的生長發(fā)育。其次行為藝術也是人性化護理的主要構成部分，護理人員端莊、大方的舉止和嫻熟的護理技能，可以獲取患者的信任和對護理工作的理解及主動配合。一個微笑、一句話、一舉手、一投足雖都是極小的細節(jié)，但這每一個細節(jié)都會對患者或家屬產(chǎn)生不同的影響，因此工作中我們要時刻規(guī)范自己的行為方式，加強禮儀修養(yǎng)，用體態(tài)和舉止展現(xiàn)出護理人員輕盈、敏捷，訓練有素的職業(yè)特點，從而使患者在護士動態(tài)護理中感到心情舒暢，情緒穩(wěn)定。

2、開展孕期營養(yǎng)、保健門診，全方位推動孕產(chǎn)婦保健

我院開展了孕前營養(yǎng)指導工作，利用相關軟件，開展飲食調(diào)查、評價、咨詢，并對營養(yǎng)相關的病種做營養(yǎng)咨詢與指導，并作好各個案的登記、隨訪工作。講清膳食原則、飲食的宜與忌，有必要時做產(chǎn)婦營養(yǎng)調(diào)查與咨詢，或做疾病隨訪。將出生缺陷的預防做在孕前，進一步完善了出生缺陷的三級預防工作以及孕前遺傳病分析及疾病檢查工作。

3、主動向孕婦及家屬介紹孕期優(yōu)生檢查的重要性

利用為患者測量體溫、血壓的間隙，耐心向患者及家屬介紹孕期各項檢查的重要性，用通俗易懂的語言使孕婦及家屬了解什么是優(yōu)生優(yōu)育，如何做到優(yōu)生優(yōu)育，讓他們明白做好孕期檢查是每個準媽媽的責任，是孕育健康寶寶的前提，只有通過孕期檢查，才能及時了解孕期母嬰健康狀況，發(fā)現(xiàn)和消除影響胎兒發(fā)育的有害因素，提高孕婦的健康素質(zhì)，防治各種孕期并發(fā)癥、合并癥，為胎兒的生長發(fā)育創(chuàng)造良好的條件，以保護母嬰安全。

4、孕期健康教育對妊娠的重要性

孕產(chǎn)期健康教育是一項投資少，收效好的預防保健措施，做好這項工作，幫助孕婦及其家庭了解有關孕產(chǎn)期母親及胎嬰兒健康知識，了解妊娠分娩過程中發(fā)生不良結(jié)局的危險因素，培養(yǎng)有利健康的行為習慣，增加其自覺、主動接受保健的意識，從而預防減少甚至消除有害因素對母嬰的傷害，以達到母嬰健康安全的目的，對提高孕產(chǎn)婦以及全社會的保健意識，減少產(chǎn)科并發(fā)癥和降低孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率及出生缺陷具有重要作用，同時也是提高全民素質(zhì)的基礎。通過對產(chǎn)婦及其家屬進行健康教育，指導產(chǎn)婦認識產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后保健、母乳喂養(yǎng)的重要性，使產(chǎn)婦樹立了堅持母乳喂養(yǎng)的信心，對提高產(chǎn)婦適應角色的能力和自我保健能力起到了積極的促進作用。規(guī)范地開展孕期健康教育，普及孕產(chǎn)期保健知識，提高孕婦自我保健意識和能力，能有效地防止產(chǎn)前、產(chǎn)后并發(fā)癥的發(fā)生，降低孕產(chǎn)婦及圍產(chǎn)兒死亡率，保障母嬰安康。健康教育可以貫穿于孕產(chǎn)婦的各個階段，對孕婦及家屬自愿接納有利于健康的行為和生活方式起著重要作用。

綜上所述，加強護患溝通有助于了解患者的身心狀況，向孕婦及家屬提供正確的信息和知識，才能更好地為孕婦服務；幫助孕婦減輕緊張感，以良好的心理狀態(tài)安全度過孕期；同時也可以通過不斷的溝通密切護患關系，增進相互間的理解、支持與配合，在日常工作中我們還要不斷拓展自己的知識領域。堅持不懈地學習溝通知識，努力探索護患溝通的技巧。把人性化服務融入到護患溝通當中，使護患之間建立理解、信賴、支持、平等的關系，從而提高護理質(zhì)量，加強患者及家屬對我們護理工作的理解和信任。

參考文獻:

母嬰護理專業(yè)知識范文第3篇

1課程體系建設的目標、內(nèi)容、研究方法和步驟

1.1目標及內(nèi)容

以中高銜接護理專業(yè)課程體系的構建及策略為目標。內(nèi)容包括:專業(yè)標準、課程的功能定位、統(tǒng)測課程的結(jié)構和教學內(nèi)容、教學的實施過程與實習、課程評價、師資隊伍建設等多方面。

1.2研究方法及實施步驟

采用問卷調(diào)查了解學生對課程和教材難度的意見，課程體系是否合理等，畢業(yè)后的就業(yè)導向、對學歷的提高要求，以及教師對護理專業(yè)課程改革的意見和信息反饋等方面進行調(diào)查；組織各二級學院教師進行專業(yè)調(diào)研，特別是針對其中的統(tǒng)測課程進行課程分析，建立適合中高職銜接的課程體系，形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案。查閱文獻法：了解國內(nèi)外護理教育的有關信息資料,遵循國家衛(wèi)生部、教育部對護理教育、高職高專、中專教育的有關文件及政策法規(guī)。制定護理專業(yè)中高銜接的人才培養(yǎng)方案、教學計劃和教學大綱；建立和健全現(xiàn)代化的護理教學實訓基地。對各二級學院進行實地調(diào)研，掌握教師及學生等對中高銜接護理課程體系的意見。

2中高銜接護理專業(yè)課程體系的建設

2.1護理專業(yè)中職課程體系與高職課程體系對比

以曲靖市麒麟職中護理專業(yè)為例，其課程內(nèi)容包括公共基礎課、專業(yè)基礎課與專業(yè)課和集中實踐環(huán)節(jié)三個模塊，公共基礎課課時比例為23.3%，專業(yè)基礎課與專業(yè)課課時比例為76.7%，集中實踐環(huán)節(jié)包括軍訓2周，社會調(diào)查3周，畢業(yè)實習18周。云南開放大學開設的中高銜接護理專業(yè)的課程模塊包括公共基礎課、專業(yè)橋梁課、專業(yè)框架課、素質(zhì)教育課和綜合實踐課。課時比例分別為20%，11%，45%，15%和9%。

2.2實現(xiàn)中職和高職課程體系的有效銜接的必要性

針對我校開設護理專業(yè)的特殊性，在本課程體系中我校選取了四門課程：人體解剖學與組織胚胎學、人體生理學、外科護理學和醫(yī)護心理學作為省校統(tǒng)一命題的考試課程，這四門課程涵蓋了醫(yī)學基礎課、人文課和護理專業(yè)課，涉及面較廣。對于這四門統(tǒng)測課程來說，學生和教師一致認為教材難度較大，而且云南地處邊疆，少數(shù)民族雜居的地方，中專學生入學錄取分數(shù)比較低，有些二級學院的學生本身入學時成績就偏差，學生文化素質(zhì)低，造成了學習專業(yè)課程比較困難，學習的自主性和自覺性也較差。在訪談中也有教師反映他們在實際教學過程中使用的是中專的教材，但是如果有中高銜接的學生，他們在備課的時候就會參考該門課程的教學大綱，適當在教學過程中增加高職的內(nèi)容作為補充，學生反映較好，對于其他二級學院也可以參考該模式。在與課程教師的訪談和調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)學生認為課程難度較大的學科主要集中在：解剖學、生理學、病理學、醫(yī)學免疫學和微生物學以及內(nèi)、外護理學等專業(yè)基礎和專業(yè)學科，而認為難度較小的幾門學科則主要是開放教育學習基礎、思想道德修養(yǎng)與法律基礎等文化基礎類學科。

2.3實現(xiàn)中職和高職課程體系有效銜接的方法

2.3.1為了突出護理的專業(yè)特色，改變原有醫(yī)學基礎知識占較大比重，臨床護理課程按臨床分科進行劃分，護理專業(yè)特色不突出的弊端。課程內(nèi)容按照“必須、夠用”的原則進行選擇，縮小了醫(yī)學基礎知識所占比例，將原來的?？谱o理課程中的醫(yī)療部分、護理部分分別單列，形成臨床醫(yī)學基礎和臨床護理課程模塊。將臨床護理課程打破了原來的內(nèi)科護理、外科護理、兒科護理等學科體系的設置，淡化學科界線，把護理專業(yè)臨床課程設置為成人護理、母嬰護理、社區(qū)護理、老年護理和兒童護理等[1]。

2.3.2整個護理教學內(nèi)容和課程體系是一個有機統(tǒng)一體，其教學內(nèi)容和課程體系必須突出護理專業(yè)教育的特點和規(guī)律，使課程設置緊密結(jié)合臨床護理、教學科研，以適應市場對護理人才的要求。因此，按照能力培養(yǎng)遞進的原則，可以參照下面的方法進行教學改革，即新生入校第一學期學習理論，同時也可安排進入醫(yī)院見習，對護理基本工作產(chǎn)生感性認識，了解護理工作崗位的基本工作；第二學期在教師指導下邊學習邊從事日常生活護理工作，如鋪床、打針等操作；第三學期在教師指導下進行較復雜的護理基礎操作；第四學期主要進行?？谱o理工作；第五、第六學期在醫(yī)院頂崗實習。因為學生在第一學期就早期接觸臨床、接觸患者，了解護理工作的本質(zhì)，體現(xiàn)職業(yè)能力形成的內(nèi)在規(guī)律，促進了職業(yè)素質(zhì)和整體護理能力的培養(yǎng)。

2.3.3隨著護理模式的轉(zhuǎn)變，整體護理概念也深入人心，這些都已經(jīng)對高職護理教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在教學計劃中開設了衛(wèi)生法學、護理管理學、文獻科研設計、倫理學、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生等選修課程，豐富學生的人文知識、心理素質(zhì)等。按照整體護理標準，以現(xiàn)代護理理念為基礎，把職業(yè)標準和能力要求轉(zhuǎn)化為課程目標，加強其專業(yè)課程建設。

2.3.4在構建職業(yè)知識技能體系，本著將知識、能力和素質(zhì)三者進行優(yōu)化融合，特別是在專業(yè)課程的設計中，可融入典型案例或者臨床實例，理論與實際相融合，訓練學生的整體護理能力。在修改后的教學計劃適當增加實踐性教學環(huán)節(jié)的安排，將專業(yè)課程理論學時和實習學時比例由5:1修改為2:1，增加臨床見習的時間。有些二級學院的護理專業(yè)具有涉外性質(zhì)，在實際教學過程中可以增加專業(yè)口語的實習這一教學環(huán)節(jié)。

3結(jié)果

母嬰護理專業(yè)知識范文第4篇

[關鍵詞]引導文教學法 高職護理教育 研究 實施 分析

[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5902（2013）05（a）-0036-01

從理論上來說，引導文教學法是諸多行動導向教學方法中最為有效，且應用最為普遍的教學方式之一。在此種教學方法作用之下，需要通過以下步驟來展開具體的教學活動：（1）激勵；（2）信息獲??；（3）計劃；（4）決策；（5）執(zhí)行；（6）控制；（7）評價。實踐研究結(jié)果證實：在高職護理教育課程及相關教學活動的開展過程當中，通過應用引導文教學法的方式，不但有助于對高職護理學生專業(yè)技能的合理提升，同時對提高學生社會能力以及方法能力而言也有著重要的促進作用。為此，本文采取對象研究的方式，針對上述問題做詳細分析與說明。

1.研究對象

選取某高職院校2012級高職護理專業(yè)1班學生，共計80例為實驗組，上述學生在高職護理教育課程教學中采取引導文教學法。同時，選取同一高職院校2012級高職護理專業(yè)2班學生，共計80例為對照組，上述學生在高職護理教育課程教學中采取常規(guī)教學法。實驗期間為2個月。

2.引導文研發(fā)

在應用引導文教學法方式展開高職護理教育課程教學活動的過程當中，需要嚴格以工學結(jié)合的方式為切入點，借助于護理工作任務的方式，實現(xiàn)對高職護理教育課程相關內(nèi)容的組織。在引導文的研發(fā)過程當中，采取高職院校與醫(yī)院一線專家相結(jié)合的方式，在充分參照臨床實證資料、案例的基礎之上，共同制定如下校本教材：（1）“成人護理學案”；（2）“母嬰護理與保健學案”，（3）“基礎護理學案”；（4）“兒童護理學案”。在上述校本教材當中，以“行動導向”為依據(jù)，結(jié)合護理專業(yè)學生實際情況，涵蓋以下幾個方面的內(nèi)容：（1）知識、能力方面的目標；（2）實踐臨床案例；（3）任務拓展；（4）醫(yī)學知識更新。

3.引導文教學法的實施

3.1激勵

高職護理專業(yè)學生需要通過對閱讀能力以及專業(yè)知識的目標，在充分結(jié)合實際性護理工作任務的基礎之上，使學生能夠具備以工作目標為中心的整體性定位，確保學生能夠明確教學活動實施過程中需要達到的目標、完成的任務。同時，需要采取合理激勵的方式，使學生能夠具備自主探求知識，解決問題的能力。

3.2信息獲取

在學生對工作任務具備初步了解的基礎之上，教師需要引導學生展開對學習過程中相關資料的收集與整理工作。信息獲取階段是引導文教學法實施過程中，使學生能夠具備獨立、自主學習的能力。同時，以信息獲取為手段，可為后期學習任務的執(zhí)行與實施打下堅實的基礎。

3.3計劃

在學生獨立完成對課程任務相關知識與技能的學習之后，需要引導學生綜合分析所編制引導文當中的相關問題與任務，特別需要注意的一點是，在計劃階段，學生勢必會產(chǎn)生一定的疑問，但教師可先不作出解答。

3.4決策

在決策階段中，教師需要采取小組分組的方式，使學生在相互配合與協(xié)作的基礎之上就任務展開積極且自主的討論，在相互質(zhì)疑的過程當中，形成比較統(tǒng)一的意見與看法。同樣，此過程中，教師先可不作出示范，直接將任務交由學生。

3.5執(zhí)行

學生需要通過教學情境設計、角色扮演或者是小組合作等諸多方式，嚴格按照護理工作實踐中的具體操作步驟，逐步解決引導文中的任務與工作要求。

3.6控制

在控制階段中，學生相互之間需要采取自我評價與互相評價的方式，對執(zhí)行效果進行綜合評估，教師發(fā)揮對評價的檢查職能。

3.7評價

評價的關鍵在于評估學生在實際工作中，若遇到同樣的問題，學生采取動作響應的及時性，以及問題處理的效果，從而更好的指導未來的實踐工作。

母嬰護理專業(yè)知識范文第5篇

一、前期準備

（一）資料準備

網(wǎng)站將要上傳的與護理相關的知識內(nèi)容、護理學研究的最新進展、網(wǎng)站簡介以及與護理和網(wǎng)站相關的護理論文、會員制度、護理百科知識等其它資料，這時充實網(wǎng)站內(nèi)容的前提條件。

（二）軟硬件準備

需要配備專門的機房，高性能的計算機設備，專用服務器、操作系統(tǒng)以及網(wǎng)頁制作軟件等，這是確保網(wǎng)站建設質(zhì)量和建設速度的重要保證。

（三）人員準備

人員準備主要涉及到網(wǎng)站的設計人員、建設人員和維護人員，這需要網(wǎng)站設計與建設人員不僅對護理專業(yè)知識要有全面、系統(tǒng)的了解，還需要具備較高的網(wǎng)站設計和建設技能，維護人員同樣需要具備一定的網(wǎng)頁制作經(jīng)驗，能夠?qū)σ弧⒍?、三級網(wǎng)頁進行開發(fā)和更新。

二、制作方法

在網(wǎng)頁設計與開發(fā)過程中，使用以 FrontPage 2007 軟件為 主 ,Flash 5.0 、 Adobe Photoshop CS4 、 MacromediaDreamweaver 8.0、Fireworks 8 等軟件為輔，對護理信息網(wǎng)站的網(wǎng)頁進行制作，并建立和完善網(wǎng)站，在制作過程中，通過普通模板的使用創(chuàng)建主頁，然后借助超鏈接在主頁上建立若干個子頁的標題索引，子頁的背景與相關標題對應,使其某一大項內(nèi)容風格一致；編輯時,根據(jù)內(nèi)容適當插入或處理一些與之相關的剪貼畫或動畫圖片；文字標題采用與內(nèi)容不同的字體、顏色及大小,使之一目了然、層次分明,便于選擇查看。

三、欄目設計

網(wǎng)頁的欄目設計主要由學習園地、整體護理、護理管理、護理百科等模塊組成，每個模塊都有其特定的功能，能夠為不同的人群提供護理信息方面的服務。

（一）學習園地

學習園地是護理信息網(wǎng)站最主要的欄目之一，一定要保證護理信息的全面性、專業(yè)性和前沿性，同時要將學習與娛樂進行有效的結(jié)合。首先，要有國內(nèi)外最新的護理資訊，及時傳播最新的護理專業(yè)知識，增強網(wǎng)站內(nèi)容的前沿性；其次，要有豐富的基礎護理知識和專業(yè)護理知識，以滿足不同層次人群進行學習和交流的需要；再次，要設計專門的模塊來收集優(yōu)秀的護理論文、好人好事，搜集生活中的護理常識以及與護理相關的散文、詩歌等，增強網(wǎng)站的趣味性。此外，應當開辟會員專區(qū)，鼓勵以護士為主的會員踴躍參與網(wǎng)站的各項活動，例如護理體會征稿活動、護考培訓與交流活動、護士風采評選等。

（二）整體護理

整體護理欄目是護理信息網(wǎng)站的核心環(huán)節(jié)，主要涉及到各種護理知識的問答、提高護理質(zhì)量的有效途徑、各項疾病的護理診斷與護理措施、健康護理知識的講解等，可以按照母嬰護理、老年護理、女性護理、男性護理幾大模塊進行歸類，也可以按照各種疾病的類型進行劃分，要詳細介紹與各種疾病相關的飲食、心理、手術、護理、出院、康復等相關護理信息和指導方法，以更好的滿足護士、患者、患者家屬等不同護理需求人群的需要，增強網(wǎng)站的服務功能。

（三）護理管理與護理百科

該欄目主要是介紹各項護理工作的護理重點、護理難點、護理程序、護理質(zhì)量標準、護理文書標準、常用護理技術操作流程、醫(yī)院感染控制等；護理百科則應當重點介紹與人們息息相關的一些護理知識和護理小技巧，如高血壓的自我護理措施、正確的臉部護理措施等。四、護理信息網(wǎng)站的建設與維護要點

（一）設計目標

護理信息網(wǎng)站的設計應當堅持以護士、患者、患者家屬為中心，本著“以人為本、為民服務”的建站原則，充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，準確把握社會的護理需求，堅持網(wǎng)站設計與建設的開放性、專業(yè)性和動態(tài)性。同時，護理信息網(wǎng)站所設計的內(nèi)容，應當有著明確的分類，積極宣傳科學的護理方法和護理步驟，以便提供更前沿、更系統(tǒng)的信息和更便捷的服務。

（二）總體設計

總體設計主要包括網(wǎng)站的結(jié)構設計和腳本制作等環(huán)節(jié)，可以根據(jù)網(wǎng)站所要提供的功能和服務進行設計，即根據(jù)所要講解的內(nèi)容設計網(wǎng)頁的具體功能和信息，制作頁面藍本。

（三）詳細設計與建設

1.腳本設計

腳本設計主要包括文字腳本和制作腳本，編寫文字腳本時，主要依據(jù)設計目標與服務對象的需要，合理安排腳本的內(nèi)容，突出新穎性和吸引力，確保網(wǎng)站框架的合理、有序。同時，對于圖片、聲音等媒體素材要進行精心設計，增強網(wǎng)站頁面的視覺效果。

2.素材的設計與收集

在網(wǎng)站的詳細設計階段，素材主要來自于收集和制作兩個環(huán)節(jié)，無論是哪個環(huán)節(jié)的素材準備工作都要給予足夠的重視，因為素材的質(zhì)量在很大程度上決定了護理網(wǎng)站的質(zhì)量和水平。例如，動畫素材、聲音素材、圖片素材等都是吸引網(wǎng)站瀏覽者的關鍵環(huán)節(jié)，是吸引瀏覽者主動涉獵知識的重要因素。

3.互動交流設計

為有效豐富護理信息網(wǎng)站的交互功能，實現(xiàn)網(wǎng)站對象在學習上的交流與互動，網(wǎng)站建設者要充分重視互動交流設計，這主要涉及到學習設計、協(xié)調(diào)設計等環(huán)節(jié)，例如可以在網(wǎng)站中增加留言板、論壇熱點、在線答疑等內(nèi)容，增強護理知識的傳播速度和利用效率。

（四）護理信息網(wǎng)站的維護

為保證護理信息網(wǎng)站的正常運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)對護理信息的及時更新，網(wǎng)站需要配備專門的維護人員，并定期對網(wǎng)站維護人員進行培訓。首先，要增強網(wǎng)站維護人員的專業(yè)意識、安全意識和責任意識，保證網(wǎng)站工作的安全和暢通，例如單位可以通過學習有關文件、講解典型事例等加強保密教育，強化工作人員的責任心。其次，要提高網(wǎng)站維護人員的職業(yè)素質(zhì)和能力，做好日常維護工作，實現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)容的及時更新，例如可以專門邀請有關專家對維護人員進行技術指導，或者定期舉辦有針對性的業(yè)務知識講座等。再次，要制定完善的網(wǎng)站維護制度，明確劃分相關人員的職責，做到對網(wǎng)站運行情況的定期巡查，建立有效的信息反饋和處理機制，確保護理信息網(wǎng)站的正常運行。例如，要定期對?？谱o理、護理論壇、教育園地等欄目的內(nèi)容進行更新。