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電工安全的基礎(chǔ)知識(shí)范文第1篇

做為一個(gè)剛剛調(diào)入供電部變電所工作的我來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該不斷的去努力學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)不斷的提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，才會(huì)有進(jìn)步。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。剛步入工作的我以前只知道在變電所抄表、合閘、閉閘。深入的電工知識(shí)知道的很少。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。電工培訓(xùn)心得體會(huì)范文節(jié)選!

1、 培訓(xùn)中對(duì)煤礦安全、井下防火救災(zāi)等方面的了解

培訓(xùn)中，專家老師的講座，教師的授課，使我在《煤礦生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》《井下通風(fēng)》《礦井火災(zāi)防治》《搶險(xiǎn)救災(zāi)》井下瓦斯防治》和《煤礦安全法律法規(guī)》等教材教法中學(xué)到了很多東西從而也認(rèn)識(shí)到了工作中安全的重要性。“安全第一、預(yù)防為主”是我國(guó)煤炭工業(yè)的安全方針。也使我認(rèn)識(shí)到安全對(duì)于一個(gè)電力工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千家萬(wàn)戶，安全工作不能掉以輕心。“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，做為一個(gè)電力工作人員更應(yīng)該提高安全防范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設(shè)備安全運(yùn)行。這次學(xué)習(xí)還使我懂得了井下通風(fēng)的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下遇到瓦斯、火災(zāi)如何去面對(duì)，如何去預(yù)防，如何去自救互救等粗淺的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)中對(duì)電工作業(yè)安全方面的了解和認(rèn)識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)和了解了電工的基礎(chǔ)知識(shí)、觸電危害和互救、電器安全工作與措施、電氣安全用具與安全標(biāo)志、什么是直接接觸電擊防護(hù)、間接接觸電擊防護(hù)、電氣防火防爆、防雷與防靜電等方面的安全隱患和防治等，讓我從不懂到初步了解的過(guò)程中，學(xué)到了很多對(duì)我以后的工作很有幫助的知識(shí)和理論，為我今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。更重要的是我學(xué)會(huì)了在工作中如何去安全操作和自我保護(hù)的能力等。

3、對(duì)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)中的專業(yè)理論知識(shí)的掌握

使我受益最大的還是專業(yè)理論方面的知識(shí)，我懂得了電力系統(tǒng)的基本知識(shí)和變電所工作的重要性。讓我認(rèn)識(shí)了變壓器、高壓斷路器、隔離開(kāi)關(guān)和熔斷器等。學(xué)習(xí)到了變壓器的運(yùn)行，互感器的作用，高壓斷路器的用途和隔離開(kāi)關(guān)的作用、分類(lèi)和型號(hào)。在什么情況下高壓負(fù)荷開(kāi)關(guān)與高壓熔斷器配合使用由熔斷器起短路保護(hù)作用;在什么情況下高壓電容器組的投入或退出運(yùn)行應(yīng)根據(jù)無(wú)功潮流、負(fù)荷功率因數(shù)和電壓等情況確定。

4、實(shí)際操作的學(xué)習(xí)和掌握

電工安全的基礎(chǔ)知識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：合資地方鐵路；機(jī)車(chē)學(xué)習(xí)司機(jī)；培訓(xùn)與考核；規(guī)范

合資地方鐵路是指除國(guó)家鐵路、城市軌道鐵路以外鐵路的總稱，由各地方政府管理、國(guó)家鐵路指導(dǎo)。與國(guó)家鐵路相比，合資地方鐵路雖然規(guī)模及業(yè)務(wù)量相對(duì)較少，但麻雀雖小五臟俱全，合資地方鐵路同樣具有國(guó)家鐵路的特點(diǎn)。和國(guó)家鐵路一樣，機(jī)車(chē)司機(jī)同樣是合資地方鐵路的主要工種之一，該工種不僅承擔(dān)著極為重要的工作任務(wù)，而且對(duì)保證運(yùn)輸安全發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)國(guó)家及鐵路有關(guān)規(guī)定，在取得機(jī)車(chē)司機(jī)資格認(rèn)證前必須取得學(xué)習(xí)司機(jī)資格認(rèn)證，而取得學(xué)習(xí)司機(jī)資格認(rèn)證必須經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)與考核。國(guó)家鐵路對(duì)于司機(jī)資格認(rèn)證有著明確的規(guī)范，而對(duì)于學(xué)習(xí)司機(jī)，必須進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和考核，地方鐵路機(jī)車(chē)學(xué)習(xí)司機(jī)一般是比照機(jī)車(chē)司機(jī)培訓(xùn)與考核規(guī)定執(zhí)行的，而缺少明確地培訓(xùn)考核規(guī)范。因此有必要在實(shí)踐中對(duì)學(xué)習(xí)司機(jī)的培訓(xùn)與考核加以規(guī)范，從而保證培訓(xùn)與考核的質(zhì)量，為其將來(lái)成為一名合格的機(jī)車(chē)司機(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.理論培訓(xùn)與考核的規(guī)范

1.1理論培訓(xùn)的規(guī)范

1.1.1鐵路機(jī)務(wù)行車(chē)安全規(guī)章的培訓(xùn)

培訓(xùn)主要包括鐵路技術(shù)管理規(guī)程、機(jī)車(chē)操作規(guī)程、機(jī)車(chē)運(yùn)用管理規(guī)程及鐵路交通事故處理規(guī)則的有關(guān)規(guī)定。

1.1.2鐵路機(jī)車(chē)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)

培訓(xùn)主要包括內(nèi)燃機(jī)車(chē)柴油機(jī)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)制動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)傳動(dòng)裝置的有關(guān)知識(shí)。

1.1.3鐵路機(jī)車(chē)乘務(wù)員通用知識(shí)的培訓(xùn)

培訓(xùn)主要包括鉗工與電工基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)車(chē)運(yùn)用與統(tǒng)計(jì)知識(shí)、機(jī)車(chē)保養(yǎng)與整備知識(shí)、牽引計(jì)算與列車(chē)操縱知識(shí)、車(chē)輛制動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、行車(chē)安全裝備知識(shí)學(xué)習(xí)司機(jī)應(yīng)知應(yīng)會(huì)有關(guān)內(nèi)容。

1.2理論考核的規(guī)范

理論考核采用書(shū)面試卷形式，安全規(guī)章科目90分及以上為合格，專業(yè)知識(shí)與通用知識(shí)科目80分及以上為合格。

2.實(shí)作考核的規(guī)范

在理論考核三科全部合格，并經(jīng)過(guò)至少三個(gè)月的實(shí)作練習(xí)準(zhǔn)備后，經(jīng)申報(bào)同意后，方可進(jìn)行實(shí)作考核。

2.1機(jī)車(chē)鉗工與電工化標(biāo)準(zhǔn)技能的考核

按照《內(nèi)燃機(jī)車(chē)鉗工與電工化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》48項(xiàng)目中選項(xiàng)考核，從工具及用料準(zhǔn)備作業(yè)、順序及檢查方法、作業(yè)時(shí)間等三個(gè)方面，并根據(jù)實(shí)作中是否遺漏檢修處所或簡(jiǎn)化修理與處理、遺漏應(yīng)測(cè)量處或測(cè)量方法不當(dāng)、違法修理、測(cè)量尺寸錯(cuò)誤允許誤差超限、實(shí)作工作物返工、口述錯(cuò)誤，以及動(dòng)作中是否工作程序不對(duì)、損壞丟失工具、多拿少拿錯(cuò)拿工具、工具配件落地、違反使用工具等進(jìn)行評(píng)判?？己顺煽?jī)60分及以上為合格。

2.2機(jī)車(chē)檢查給油技能考核

按照《內(nèi)燃機(jī)車(chē)檢查給油程序作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)規(guī)定，從檢查及給油處所、檢查內(nèi)容及要求、檢查方式及油脂使用等四個(gè)方面，根據(jù)故障假設(shè)的發(fā)現(xiàn)與處理，安全動(dòng)作中是否違反安全作業(yè)的有關(guān)規(guī)定、錘擊帶壓力部位和監(jiān)督計(jì)量器具及粗糙度值低的部件表面、檢查部件后未恢復(fù)原狀態(tài)、檢查方法及程序錯(cuò)誤等方面，以及按照《機(jī)車(chē)全面電氣動(dòng)作試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》，從準(zhǔn)備工作、電氣試驗(yàn)及結(jié)束工作三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判。考試成績(jī)80分及以上為合格。

3.培訓(xùn)與考核中可能存在的問(wèn)題及解決措施

電工安全的基礎(chǔ)知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程導(dǎo)向；電工綜合技能；課程設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介：常國(guó)蘭（1974-），女，北京人，北京鐵路電氣化學(xué)校，講師。（北京 102202）

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）33-0118-02

“電工綜合技能”是北京鐵路電氣化學(xué)校的平臺(tái)課程，是面向三個(gè)專業(yè)集群（供用電技術(shù)、軌道交通技術(shù)、電氣技術(shù)應(yīng)用）開(kāi)設(shè)的一門(mén)職業(yè)技能課程。該課程為相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)核心技能和素質(zhì)，為掌握后續(xù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)起到主要支撐和促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，要完成電工職業(yè)技能等級(jí)證、安全上崗證考核，具有初級(jí)、中級(jí)維修電工的基本技能，熟練掌握中級(jí)維修電工所必須具備的基本理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能，為從事維修電工工作打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生具備低壓電工操作的上崗資格。

一、“電工綜合技能”課程改革的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，該課程選用的教材是特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)教材，由北京市工傷及職業(yè)危害預(yù)防中心組織編寫(xiě)的《電工（低壓運(yùn)行維修）》，該教材包括電工技術(shù)基礎(chǔ)、電工儀器儀表、電子技術(shù)基礎(chǔ)、安全用電、電機(jī)與變壓器、常用低壓電器、電氣控制技術(shù)、電氣照明、電氣線路9門(mén)學(xué)科內(nèi)容。[1]但是教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于知識(shí)部分，理論和實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不理想。

隨著學(xué)校以示范校建設(shè)為契機(jī)，全面推進(jìn)課程改革，基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程改革在“電工綜合技能”這門(mén)課中也進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

教師圍繞具體的實(shí)際項(xiàng)目組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在完成具體的工作任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)和技能。通過(guò)教學(xué)改革，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力和滿足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

二、基于工作過(guò)程的教學(xué)思想

基于工作過(guò)程的教育思想是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心理念。工作過(guò)程是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，不僅僅指工作的一系列工作流程和任務(wù)，同時(shí)，還包括工作實(shí)施的條件、環(huán)境及情景，工作所需要的能力和其他相關(guān)條件等，這些都是在未來(lái)工作崗位中所要認(rèn)知、熟悉及所要具備的。[2]

基于工作過(guò)程的職業(yè)教育課程改革理念與方向有四個(gè)方面。一是重構(gòu)課程體系：打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程體系，針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。二是重組教學(xué)內(nèi)容：打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。三是轉(zhuǎn)變實(shí)施方式：打破學(xué)科型課程主要進(jìn)行知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式，形成主要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建、實(shí)踐與理論一體化的實(shí)施方式。四是改造教學(xué)情境：打破單一的教學(xué)模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。[2]

開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程，就是以工作任務(wù)為中心構(gòu)建一定的教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，圍繞工作任務(wù)的實(shí)施來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。因此，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程必然要以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，實(shí)踐性是這一課程的中心屬性。按照這種方法進(jìn)行教學(xué)，專業(yè)教師必須具備雄厚的專業(yè)知識(shí)和高超的專業(yè)技能水平，對(duì)按照以往傳統(tǒng)模式教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，在工作能力方面面臨著新的挑戰(zhàn)和突破。

三、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“電工綜合技能”課程設(shè)計(jì)

1.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的設(shè)計(jì)原則

（1）以現(xiàn)代電工職業(yè)能力需求為依據(jù)，進(jìn)行能力需求分析，選擇符合職業(yè)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，具備低壓電工上崗資格，并能完成電工職業(yè)技能等級(jí)證的考核。

（2）該課程涉及學(xué)科的知識(shí)和技能點(diǎn)多而且分散，需精選知識(shí)和技能點(diǎn)，進(jìn)行重構(gòu)和序化，并將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相整合。

（3）將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”。突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，圍繞如何完成工作任務(wù)而展開(kāi)，將知識(shí)點(diǎn)嵌入工作任務(wù)中，突出知識(shí)的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)要符合中職生的認(rèn)知能力：由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使教學(xué)難度層層推進(jìn)，有序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（5）在充分考慮學(xué)生和課程的特點(diǎn)后，先安排實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心，然后讓學(xué)生帶著實(shí)踐中的疑問(wèn)，通過(guò)理論部分的學(xué)習(xí)來(lái)解決實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困惑。

2.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“電工綜合技能”課程具體設(shè)計(jì)

電工技術(shù)基礎(chǔ)模塊：分為直流電路、單相正弦交流電路和三相正弦交流電路三部分；每部分精選實(shí)踐內(nèi)容分別是：串聯(lián)、并聯(lián)電路安裝與測(cè)量；日光燈電路的安裝和測(cè)量；三相照明電路配電板的安裝與測(cè)量。每部分都是讓學(xué)生從實(shí)踐入手再來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)分別是：串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)電路的計(jì)算和直流電路基本定律；純電阻、電感、電容電路和RLC串聯(lián)電路的分析與計(jì)算；三相電源和三相負(fù)載的聯(lián)結(jié)。學(xué)生工作任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)和實(shí)施如表1所示。

表1 工作任務(wù)/學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

模塊名稱 工作項(xiàng)目?jī)?nèi)容 工作任務(wù)/學(xué)習(xí)任務(wù) 分配學(xué)時(shí)

電工技術(shù)基礎(chǔ) 1-1直流電路定律和測(cè)量 串聯(lián)、并聯(lián)電路安裝與測(cè)量 2

串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)電路的計(jì)算 2

直流電路基本定律（歐姆定律、基爾霍夫定律） 2

1-2單相正弦交流電路定律和測(cè)量 日光燈電路的安裝和測(cè)量 2

純電阻、電感、電容電路的分析與計(jì)算 2

RLC串聯(lián)電路的分析與計(jì)算 2

1-3三相正弦交流電路定律和測(cè)量 三相照明電路配電板的安裝與測(cè)量 2

三相電源的聯(lián)結(jié) 2

三相負(fù)載的聯(lián)結(jié) 2

電工儀器儀表模塊：選擇五種常用電工儀表：萬(wàn)用表、鉗形電流表、電能表、兆歐表、接地電阻測(cè)量?jī)x。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容分別是：萬(wàn)用表測(cè)量直流電壓、交流電壓、電阻阻值；鉗形電流表測(cè)量電流；電能表測(cè)量用電量；兆歐表測(cè)量變壓器絕緣電阻；接地電阻測(cè)量?jī)x測(cè)量避雷針接地電阻。

電子技術(shù)基礎(chǔ)模塊：選擇兩種典型電路：整流電路和放大電路。設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容是：二極管整流電路的制作、三極管放大電路的制作。然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容：二極管整流電路和三極管及放大電路基礎(chǔ)知識(shí)。

安全用電模塊：分為觸電急救、安全防護(hù)技術(shù)和安全措施三部分；每部分精選實(shí)踐內(nèi)容分別是：模擬觸電急救；對(duì)于檢修設(shè)備設(shè)置屏護(hù)、間距、安全標(biāo)志；安裝接地保護(hù)和漏電保護(hù)器。各部分對(duì)應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：觸電者脫離電源的方法、人工呼吸和胸外擠壓法；絕緣防護(hù)、保護(hù)接地、保護(hù)接零和漏電保護(hù)等；保證安全的組織措施和技術(shù)措施。

電機(jī)與變壓器模塊：分為變壓器和三相異步電動(dòng)機(jī)兩部分。每部分精選實(shí)踐內(nèi)容分別是：測(cè)定單相變壓器的變比、空載實(shí)驗(yàn)和短路實(shí)驗(yàn)；三相異步電動(dòng)機(jī)空載實(shí)驗(yàn)和短路實(shí)驗(yàn)。每部分對(duì)應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：變壓器結(jié)構(gòu)、工作原理與外特性；三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理和運(yùn)行特性。

常用低壓電器模塊：首先設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容是：識(shí)別并測(cè)試常用低壓電器；對(duì)應(yīng)的理論內(nèi)容是：常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理、表示符號(hào)和檢測(cè)方法。

電氣控制技術(shù)模塊：主要針對(duì)三相異步電動(dòng)機(jī)的控制電路：點(diǎn)動(dòng)與連續(xù)運(yùn)行控制、正反轉(zhuǎn)控制、Y-Δ降壓起動(dòng)控制和制動(dòng)控制。實(shí)踐內(nèi)容都是相應(yīng)電路的安裝與調(diào)試，對(duì)應(yīng)的理論部分就是該電路的結(jié)構(gòu)和工作原理。

電氣照明模塊：首先設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容是雙控?zé)?、安全燈的安裝；對(duì)應(yīng)的理論部分就是燈具的種類(lèi)、特點(diǎn)及安裝要求。

電氣線路模塊：分為室內(nèi)外配線、架空線路和電纜線路三部分。每部分精選實(shí)踐內(nèi)容分別是：配電板的安裝及配線、架空線路和電纜線路的巡視。每部分對(duì)應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：室內(nèi)外配線一般規(guī)定和配線方式；架空線路和電纜線路基礎(chǔ)知識(shí)。

四、課程教學(xué)模式、方法和手段改革

在教學(xué)模式上，基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，通過(guò)理實(shí)一體化的教學(xué)模式對(duì)原課程只講授理論的方式進(jìn)行了改革。

在教學(xué)方法上，教師圍繞具體的實(shí)際項(xiàng)目組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，先由教師對(duì)學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)進(jìn)行分解并做必要的示范性指導(dǎo)，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工作任務(wù)進(jìn)行討論、協(xié)作、實(shí)踐和總結(jié)，最后以共同完成學(xué)習(xí)情境的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的主體性逐步增強(qiáng)，教師的指導(dǎo)逐步減少。最后完成學(xué)生從教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)變?yōu)橐龑?dǎo)下學(xué)習(xí)直到自主創(chuàng)新完成項(xiàng)目的過(guò)程，逐步提高學(xué)生的自學(xué)和實(shí)踐動(dòng)手能力。

在教學(xué)中教師可以靈活采用多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、問(wèn)題引導(dǎo)式、案例教學(xué)、講練結(jié)合等。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境靈活選用。

在教學(xué)手段上，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)單，可將學(xué)習(xí)頁(yè)、工作頁(yè)、考核評(píng)價(jià)表綜合在一起。[3]學(xué)生首先進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，活動(dòng)任務(wù)單起了很大的作用，可以說(shuō)，沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)任務(wù)單，實(shí)踐活動(dòng)就無(wú)法有效有序地進(jìn)行。學(xué)生活動(dòng)任務(wù)單可以起到有效地引導(dǎo)學(xué)生、高效地組織教學(xué)活動(dòng)的作用。

五、總結(jié)

總之，電工綜合技能課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其學(xué)術(shù)性和技術(shù)性較強(qiáng)，涉及面很廣，對(duì)任課教師也提出了更高的要求。而教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，只有不斷地積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，充實(shí)自己，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京市工傷及職業(yè)危害預(yù)防中心.電工（低壓運(yùn)行維修）[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.

電工安全的基礎(chǔ)知識(shí)范文第4篇

一、注重專業(yè)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，學(xué)生對(duì)電的畏懼心理也使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不敢動(dòng)手。針對(duì)以上情況我們不妨從幾個(gè)方面入手：

（一）通過(guò)生活中的實(shí)例激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如制作簡(jiǎn)單的電路(如電子狗、對(duì)講機(jī)、報(bào)警器和LED電路等)，采用各種有效方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。制作內(nèi)容應(yīng)從簡(jiǎn)單實(shí)用入手。同時(shí)可以將這些小制作組織成競(jìng)賽的形式，形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生查閱一些與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的報(bào)刊、雜志，也可鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)上對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集和學(xué)習(xí)，通過(guò)各種途徑了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向，也可以了解到一些專業(yè)上面的新技術(shù)，這些新技術(shù)也對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。這樣使學(xué)生既對(duì)本專業(yè)有了一定的了解，也學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)。

（三）在正常的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，除了課內(nèi)的電路學(xué)習(xí)及實(shí)踐，也可以鼓勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣維修自己身邊的小電器，比如手機(jī)、P3、P4等等，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累一點(diǎn)點(diǎn)掌握維修技巧。積累了一定的維修經(jīng)驗(yàn)以后，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的維修技能和增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

（四）教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)該充實(shí)自己，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷的提升，多參加社會(huì)實(shí)踐，與社會(huì)企業(yè)保持溝通，了解就業(yè)形勢(shì)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，使培養(yǎng)的學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)。

二、要有合理的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果

我們可把整個(gè)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)階段。在不同的學(xué)習(xí)階段安排不同內(nèi)容的實(shí)習(xí)。采取融理論與實(shí)踐為一體，循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟。

第一階段，對(duì)電工的認(rèn)知階段。此階段把對(duì)器件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對(duì)器件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各器件作用。本階段安排在專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)課之前，時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，一周即可。目的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有些感性認(rèn)識(shí)，為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二階段，基本技能操作階段。此階段的目標(biāo)定位在對(duì)線路原理、布線圖及電路的實(shí)際連接的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)一定的動(dòng)手操作能力。本階段安排在與專業(yè)課同步，側(cè)重于電工基本操作訓(xùn)練，將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中；

第三階段，綜合運(yùn)用階段。此階段的目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生基本掌握電路的連接方法后，側(cè)重工藝的要求，教師先對(duì)接線的工藝要求進(jìn)行講解，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。本階段設(shè)在專業(yè)課結(jié)束后，時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)些，是學(xué)生提高操作技能的重要階段，學(xué)生在此階段一方面熟練基本操作技能，一方面運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到一定的操作技能。

第四階段，實(shí)踐應(yīng)用階段。此階段的目標(biāo)是反復(fù)的訓(xùn)練和提高，對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。本階段設(shè)在所有課程結(jié)束之后，通過(guò)安排學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，與用人單位崗位進(jìn)行對(duì)接，為他們將來(lái)走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，學(xué)生在實(shí)習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實(shí)習(xí)中分解了實(shí)習(xí)難度，既能樹(shù)立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

三、注意技能的考核，強(qiáng)化工藝水平

電工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中器件多，電路復(fù)雜，所以對(duì)工藝要求比較高。因此，應(yīng)當(dāng)設(shè)立嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。每個(gè)課題在學(xué)生實(shí)訓(xùn)完畢后，都要按照等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，這樣在電工考核前的實(shí)習(xí)中，學(xué)生會(huì)對(duì)考核的達(dá)標(biāo)形成欲望，實(shí)訓(xùn)的能動(dòng)性和主動(dòng)性會(huì)顯著提高。學(xué)生每做一步都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難盡量自己解決，在個(gè)人無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可讓幾個(gè)學(xué)生共同分析，直至找出故障點(diǎn)，這樣學(xué)到的知識(shí)會(huì)更扎實(shí)，也有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，正確對(duì)待下一次實(shí)習(xí)。在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成的前提下，可以適當(dāng)提高要求，縮短其所用的時(shí)間，逐步提高其熟練程度。對(duì)每次實(shí)訓(xùn)工藝突出、用時(shí)少的學(xué)生，可以將其作品作為示范，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的考核，一方面可使學(xué)生的操作技能得到提升；另一方面教師也能通過(guò)考核總結(jié)出實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高實(shí)訓(xùn)效果提供依據(jù)。

四、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)

電工實(shí)習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可以先安排簡(jiǎn)單易行的基本技能訓(xùn)練，如對(duì)各種電工工具的正確使用。講解時(shí)，力求對(duì)每一樣工具的使用做出正確的直觀演示，對(duì)工具正確的操作方法可使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。安全意識(shí)的樹(shù)立，培養(yǎng)和提高，是一個(gè)始終持續(xù)的過(guò)程。我們除了要嚴(yán)格規(guī)定，加大宣傳，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立牢固的安全意識(shí)。安全意識(shí)的強(qiáng)或弱，對(duì)安全的操作有直接的影響。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持“安全第一”的原則，這不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

電工安全的基礎(chǔ)知識(shí)范文第5篇

撰寫(xiě)人：___________

日

期：___________

2021年2月工人試用期工作總結(jié)

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然意識(shí)到時(shí)光的匆匆。就在今年___月，當(dāng)陽(yáng)光剛讓人感到溫暖的時(shí)候，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了__煉鐵廠工作，從開(kāi)始工作至今雖___月之短，但是它給我的感覺(jué)猶如一江之水，包容萬(wàn)千，深邃綿長(zhǎng)。蒙得以有機(jī)歷練良多，頓生如家之覺(jué)。

回首___月，是不平凡的___月。來(lái)到煉鐵廠上班，我報(bào)的是電工職位，記得剛到電議車(chē)間的時(shí)候，還不太習(xí)慣，所謂人也生疏，地也不熟，不過(guò)在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和引導(dǎo)下，我很快適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境，這份工作。也逐漸融入了這個(gè)團(tuán)體。就在這一個(gè)月，讓我收獲頻豐，感觸良多。以下是我的工作總結(jié)：

回首___月，是勤苦的___月。由于之前之前很少接觸電氣這個(gè)方面，所以我到了這里，既是工作，也是學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)學(xué)起，從基本做起，首先，作為一名電工，安全永遠(yuǎn)是最重要的，安全生產(chǎn)工作是對(duì)個(gè)人的負(fù)責(zé)，也是對(duì)工廠的負(fù)責(zé)。安全第一，工作第次，在安全方面，我嚴(yán)格遵守安全管理規(guī)章制度，了解本廠安全工作制度，鞏固安全基礎(chǔ)，在確保自身安全的同時(shí)也要確保他人安全。

工作學(xué)習(xí)方面，了解了全廠各車(chē)間和設(shè)備的所在地，各個(gè)配電室的方位和作用以及各處用電設(shè)備的分布和功能，努力學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)知識(shí)，供電系統(tǒng)知識(shí)，線路裝置，照明裝置，接地裝置等等，從串聯(lián)到并聯(lián)，從直流到交流，從比較簡(jiǎn)單的普通照明到比較深入的電氣故障的查找和排除，首次接觸了高壓鈉燈、汞燈、鎮(zhèn)流器、接觸器、啟動(dòng)器、繼電器、萬(wàn)用表、多P開(kāi)關(guān)等電子元件，同時(shí)知道了它們的應(yīng)用及連貫因素，了解了簡(jiǎn)單的接線拆線方式和一些電機(jī)的區(qū)別與作用，知道了配電柜的基本工作順序，再次復(fù)習(xí)了普通燈泡、日光燈、普通開(kāi)關(guān)等一些電器元件的接法、原理和應(yīng)注意事項(xiàng)。并多次隨領(lǐng)導(dǎo)和同事到工作現(xiàn)場(chǎng)輔助和學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)各種故障現(xiàn)象及解決方法，并記錄在案，用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)也提高自己的業(yè)務(wù)水平。在這一個(gè)月里，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我的幫助使我學(xué)到了很多，他們既是我生活上的向?qū)?，更是工作上的伙伴。讓我受益匪淺，謝意掛心。

雖然是短短的一個(gè)月，但我學(xué)到了很多，不過(guò)我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，我需要繼續(xù)努力，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)在應(yīng)用中的實(shí)際解決問(wèn)題的能力。隨著企業(yè)不斷擴(kuò)大，規(guī)范，完善，可以預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也將更高，需掌握的知識(shí)更廣，為此，我將更加勤奮學(xué)習(xí)，提高自身各項(xiàng)素質(zhì)和技能，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求。在此，我將會(huì)繼續(xù)不斷的完善自己，在思想上，技術(shù)上，工作上都要取得更大的進(jìn)步，做到以廠為家，勤奮努力工作，有著錚錚鐵骨，備著火熱情懷，為了美好明天奉獻(xiàn)自己的無(wú)限熱情，堅(jiān)信自己會(huì)做的更好!

工作總結(jié)范文

我們，是一幫不曾吃過(guò)苦的小鬼。我們?cè)诮?jīng)過(guò)不對(duì)的訓(xùn)練后，成熟了很多。雖然軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去兩周，但在那兒的一點(diǎn)一滴，我們不會(huì)忘卻!

軍訓(xùn)前，我們有人好奇，有人害怕，有人厭惡?；蛟S是我們平時(shí)都沒(méi)有鍛煉，到了不對(duì)的當(dāng)天，我們被訓(xùn)練的腰酸腿疼，滿是抱怨。有些同學(xué)因?yàn)椴辉鲞h(yuǎn)門(mén)，想家哭了。___的環(huán)境不比家里，但是也不是很差，但對(duì)我們而言，還是比較麻煩的了。食物也很不合口味，吃不下的，就浪費(fèi)了。

軍訓(xùn)是辛苦的。繼第一___，我們已經(jīng)開(kāi)始漸漸地適應(yīng)了在那里的生活，慢慢地，我聽(tīng)不到了抱怨聲，也看不到想家的眼淚。大家說(shuō)，其實(shí)___的生活很充實(shí)。是的，在我們幽默的教官的帶領(lǐng)下，無(wú)論是在練操還是唱歌，我們總是笑呵呵的。不經(jīng)意間，我們已經(jīng)在這幾天學(xué)會(huì)了許多。我們由懦弱變堅(jiān)強(qiáng)，以往彎曲的腰桿變得筆直，走路不再拖沓，精神面貌也好了很多，我們還學(xué)會(huì)了謙讓、團(tuán)結(jié).......

當(dāng)軍訓(xùn)結(jié)束，離別到來(lái)時(shí)，我們舍不得了。然而我們又不得不走。在離別時(shí)，我們揮淚告別了教官，離開(kāi)了___。在車(chē)上，許多同學(xué)都希望可以再多呆幾天，希望能再訓(xùn)練一次.......是的，我們走了。來(lái)時(shí)我們帶的，我們帶走了。如果說(shuō)比來(lái)時(shí)多了什么的話，我想那么就是我們自身的改變，還有，離別時(shí)多了不舍。當(dāng)我們重返校園，校友發(fā)現(xiàn)了我們的不同。

記得一日，學(xué)校叫集合，集合時(shí)，我習(xí)慣性的站起了軍姿，以為學(xué)姐拉著我笑著說(shuō)，：“你怎么站的那么直啊，不累么?我發(fā)現(xiàn)你們軍訓(xùn)回來(lái)都變了好多啊。