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小學(xué)音樂(lè)教師總結(jié)范文第1篇

音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，那么小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該怎么寫工作總結(jié)呢?下面小編就和大家分享小學(xué)音樂(lè)教師工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)音樂(lè)教師工作總結(jié)斗轉(zhuǎn)星移，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本情況概述

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。

課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過(guò)去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂(lè)的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。

4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。

努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

2、通過(guò)演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的提高，達(dá)到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)豎笛，喜歡演奏歌曲。

3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。

如，在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng)。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。工作中的失誤還很多。今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松，還要遵守紀(jì)律。

二年級(jí)音樂(lè)教師工作總結(jié)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

總之，音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。

此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

一、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

三、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的識(shí)譜能力，自制力也相對(duì)提高，我采用“視唱教學(xué)法”，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來(lái)完成教學(xué)，此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)。

一年級(jí)音樂(lè)教師工作總結(jié)音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童情操、培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。本人本學(xué)期擔(dān)任學(xué)前班、一年級(jí)和三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。根據(jù)不同的年級(jí)我制定了相應(yīng)的教學(xué)方法，因材施教。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我較好的完成了教育教學(xué)內(nèi)容。為了今后更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)：

1、滲透了思想教育。

在本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，加強(qiáng)了音樂(lè)思想教育。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，有高尚的情操。在愉快的音樂(lè)聲中，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)節(jié)拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、聽(tīng)辨旋律的上行和下行、旋律的強(qiáng)弱以及三拍和四拍子的指揮圖式。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在鋼琴和錄音帶伴奏下配上表情演唱歌曲，并會(huì)辨認(rèn)中國(guó)一些地區(qū)的民族民間音樂(lè)特點(diǎn)(比如新疆)。

4、培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作在音樂(lè)中做出反應(yīng)的能力。

5、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性和有序性，就是大多數(shù)學(xué)生能在音樂(lè)課中保持很好的積極性但又遵守紀(jì)律的狀態(tài)。

6、在教學(xué)工作中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情的歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

二、存在問(wèn)題：

大多數(shù)學(xué)生只對(duì)歌唱教學(xué)感興趣，而對(duì)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)抱著漠然的態(tài)度;少數(shù)學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象;在教學(xué)方法上沒(méi)有按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行，還存在填鴨式的教學(xué)方法;在歌唱教學(xué)中，沒(méi)有把曲譜教學(xué)貫徹到底。

三、采取措施：

針對(duì)以上這些問(wèn)題，在教學(xué)中應(yīng)該本著培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，尋找課外的音樂(lè)和學(xué)生喜歡的曲目豐富教學(xué)，以集體合作形式為主，引導(dǎo)他們共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，應(yīng)該多鉆研新課標(biāo)的理念，進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，運(yùn)用活潑的教學(xué)方法，積極滲透音樂(lè)教育理念，把現(xiàn)代教育的理念運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活潑起來(lái)，讓孩子們跳躍起來(lái)。

在教學(xué)中，要堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主題，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。為了克服以上問(wèn)題，主要做到如下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研新課標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)做好前備、復(fù)備工作，備課時(shí)要注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展，特別對(duì)膽小的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。

3、設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。

5、限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

7、多看多聽(tīng)指導(dǎo)師和其他一些學(xué)校老師的課，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)音樂(lè)教師總結(jié)范文第2篇

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任九年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂(lè)教室座位表粘貼在音樂(lè)教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。

四、考試：

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲表現(xiàn)。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、音準(zhǔn)、節(jié)奏（50分）

2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象、表情、歌曲情感處理。（30分）

3、普通話咬字（20分）

4、歌曲的完整性（10分）

（二）三點(diǎn)基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國(guó)歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、在講臺(tái)上拿話筒歌唱。

（三）成績(jī)等級(jí)：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——80分之間為及格

60分以下為不及格

五、課外工作

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加省領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)，積極參加縣市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校二十周年校慶，盡管前期在領(lǐng)雁班培訓(xùn)，但我每?jī)芍芑貋?lái)一次給學(xué)生進(jìn)行合唱排練，盡自己最大的能力來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，在校慶后期我歸校后我爭(zhēng)取每?jī)商旖o學(xué)生排一次，努力做到最好，爭(zhēng)取最有效的訓(xùn)練以求最佳的效果。在訓(xùn)練的課余時(shí)間我利用自己的晚上休息時(shí)間對(duì)歌曲聯(lián)唱節(jié)目的音樂(lè)進(jìn)行不斷的聆聽(tīng)和剪接。由于是歌曲聯(lián)唱好多歌曲我不是很熟悉要不斷的聽(tīng)，再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。

六、努力目標(biāo)

今年有幸參加了省領(lǐng)雁工程，在領(lǐng)雁班我不僅僅學(xué)習(xí)了技能技巧——聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈編排等專業(yè)知識(shí)，我還學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于我的教育教學(xué)水平的提高是不容忽視的。但由于這幾年的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)有所收獲與感悟。今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多開(kāi)公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。

七、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)初三學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

小學(xué)音樂(lè)教師總結(jié)范文第3篇

又一學(xué)期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。

首先，作為一名教師。我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為“管家婆”、“女管家”，不管這稱呼里面是帶有褒獎(jiǎng)還是別的什么，我都付諸一笑。因?yàn)槲矣X(jué)得這是我們每個(gè)“家庭”成員應(yīng)盡的義務(wù)；對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。

其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的個(gè)人特長(zhǎng)，讓我教雙語(yǔ)班的音樂(lè)。說(shuō)實(shí)在話，做專職音樂(lè)教師，這是我任教十五年來(lái)第一次，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但我能注意多向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，所以在這學(xué)期舉行的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師評(píng)優(yōu)課中，我覺(jué)得還是取得了令自己滿意的成績(jī)，不過(guò)比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和雙語(yǔ)特色精心設(shè)計(jì)教案。為了使自己的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)更加?jì)故?，我在上學(xué)期報(bào)名參加了英語(yǔ)大專班的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)我感覺(jué)很陌生，學(xué)得也很艱難，但我堅(jiān)信自己的刻苦、努力一定會(huì)換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，我能向比我年齡小的同事請(qǐng)教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問(wèn)、勤奮好學(xué)，一時(shí)間竟能激起英語(yǔ)組老師共同學(xué)習(xí)的熱情，我的內(nèi)心也感到無(wú)比高興。對(duì)于英語(yǔ)組的活動(dòng)，我也能積極參與。每一次的英語(yǔ)歌曲比賽和英語(yǔ)節(jié)的節(jié)目，我都能認(rèn)真排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計(jì)到制作，我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高，特別是學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練，自己也是邊教學(xué)邊摸索，認(rèn)真訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。

第三，在少先隊(duì)工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對(duì)于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我也能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出合理的建議。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真去完成。在工作中，我總喜歡默默無(wú)聞地表現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái)，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會(huì)以及行為規(guī)范的知識(shí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育；對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育；對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時(shí)間來(lái)教給他們。上學(xué)期舉行的學(xué)生常規(guī)管理成果展示活動(dòng)，通過(guò)一部分老師的鼎力支持，最后活動(dòng)取得了圓滿成功。應(yīng)該說(shuō)，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學(xué)校大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，校容校貌也有所改觀。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)，特別是班主任老師，因?yàn)榘嘀魅芜@一職責(zé)的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的，許多細(xì)致入微的事情要靠大家去做。平時(shí)，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無(wú)人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活，同時(shí)也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因?yàn)槲也皇鞘裁茨苋?，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對(duì)我工作最好的支持和幫助。況且學(xué)校是我們大家的，需要大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

當(dāng)然，一學(xué)年來(lái)，我所做的都是些平凡小事，雖然沒(méi)出什么成績(jī)，但鎮(zhèn)里、學(xué)校里的六、七次獻(xiàn)花獻(xiàn)辭和DV制作大賽以及學(xué)校里學(xué)生的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中也融入了自己的不少汗水。但由于學(xué)校里的雜務(wù)性事情太多，自己往往會(huì)為了應(yīng)付這些事情而打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。其他老師都說(shuō)我忙，但我總覺(jué)得忙得沒(méi)有成績(jī)，但有時(shí)回過(guò)頭來(lái)想一想，有些事情還是需要有人去忙，也許是我比較適合吧！所以自己雖然失去了一些，但我并不后悔，也絕不會(huì)停止不前。對(duì)于今后的路，我會(huì)謹(jǐn)慎地走好每一步，用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階！

小學(xué)音樂(lè)教師總結(jié)范文第4篇

1.在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握四美：

感受美、理解美、表現(xiàn)美、實(shí)踐美。感受美是指音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)所描繪的內(nèi)容是某種事物、意境及情感等。

理解美是指教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)要素在創(chuàng)造事物美、情感美所引起的作用。通過(guò)感受美，我們掌握了音樂(lè)所描繪的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解各音樂(lè)要素在創(chuàng)造樂(lè)曲意境中所起的作用。

表現(xiàn)美是指學(xué)生在體會(huì)音樂(lè)描繪事物的基礎(chǔ)上，理解樂(lè)曲可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)其內(nèi)容。表現(xiàn)音樂(lè)美有多種形式，如：語(yǔ)言、舞蹈、美術(shù)作品等。通過(guò)這些姊妹藝術(shù)形式來(lái)輔助、深化樂(lè)曲內(nèi)容，強(qiáng)化樂(lè)曲的深度，豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)。

實(shí)踐美是指教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)后，讓學(xué)生親自實(shí)踐音樂(lè)美。例：《春節(jié)序曲》里描繪了“秧歌”的場(chǎng)面，在欣賞音樂(lè)中，可以組織學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。而音樂(lè)的實(shí)踐美，還可以組織學(xué)生參與到各種活動(dòng)中。

2.小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)，要讓學(xué)生掌握四美

那么，運(yùn)用什么樣的欣賞教學(xué)方法，并針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)提高學(xué)生“四美”的素質(zhì)呢？我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中可以這樣做。

2.1要注重音樂(lè)課堂的紀(jì)律

紀(jì)律，是課堂教學(xué)的保證。眾所周知，音樂(lè)課由于課程特點(diǎn)，課堂紀(jì)律往往不如語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。而課堂紀(jì)律的好壞是根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣程度以及班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)決定的。這就需要音樂(lè)教師從低年級(jí)開(kāi)始，注重音樂(lè)課堂紀(jì)律。一方面可以和班主任加強(qiáng)配合；另一方面，應(yīng)該在教學(xué)中使學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；但最重要的，是教師的教學(xué)方法可采取多種多樣的形式，以符合兒童的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可將學(xué)生分成2―4組，在課堂上進(jìn)行比賽，對(duì)各年級(jí)紀(jì)律、積極發(fā)言情況分別進(jìn)行“加減小音符”的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，課后用簡(jiǎn)筆畫在黑板上獎(jiǎng)勵(lì)“大獎(jiǎng)杯”、“音樂(lè)花”、“音樂(lè)娃娃”等。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，確保一個(gè)既安全又活躍的課堂教學(xué)環(huán)境。

2.2選擇簡(jiǎn)便可行、適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法

2.2.1、閉目聆聽(tīng)。指學(xué)生通過(guò)閉上雙眼，將注意力完全集中在聽(tīng)賞音樂(lè)上，并積極發(fā)揮想象力來(lái)欣賞音樂(lè)。這適合于旋律較優(yōu)美、抒情、寧?kù)o的情緒以及某些意境式的音樂(lè)片段。

2.2.2、拍手法。指學(xué)生跟隨音樂(lè)及教師的拍擊，拍打音樂(lè)中的各節(jié)拍。適合于歡快、活潑、熱烈、緊張等情緒的歌、樂(lè)曲。

2.2.3樂(lè)器演奏模仿法。指教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型的器樂(lè)曲時(shí)，出示相關(guān)的主奏樂(lè)器掛圖，并指導(dǎo)學(xué)生用投入的演奏姿勢(shì)來(lái)參與音樂(lè)的方法。例：《我是人民小騎兵》、民樂(lè)獨(dú)奏曲《豐收鑼鼓》、小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》（柴可夫斯基曲）等。

2.2.4、旋律與舞動(dòng)。指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，跟隨教師或自創(chuàng)律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作的表演來(lái)參與音樂(lè)的方法。在童聲合唱《我的小雞》（阿塞拜疆兒歌）中，教師可以用律動(dòng)表演來(lái)表現(xiàn)小雞的形象和內(nèi)容；而一些具有民族風(fēng)格的歌、樂(lè)曲，如：《快樂(lè)的羅嗦》，就可由教師教授簡(jiǎn)單的黎族舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生正確體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格特征。在教學(xué)中，教師還可組織學(xué)生自創(chuàng)律動(dòng)、舞蹈表演。電子琴獨(dú)奏曲《我若是小小鳥(niǎo)》、音樂(lè)專題《可愛(ài)的動(dòng)物》等，可讓學(xué)生在理解了樂(lè)曲描繪的內(nèi)容后，自己跟隨音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)、舞蹈表演的形式來(lái)參與音樂(lè)。通過(guò)這種形式，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維。

2.2.5、看錄像。學(xué)生通過(guò)觀看歌樂(lè)曲的錄像，可以把對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)通過(guò)表象得到對(duì)音樂(lè)知識(shí)的進(jìn)一步深化。觀看錄像可以是樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)的演奏圖象，也可以是描繪歌、樂(lè)曲內(nèi)容、意境的圖象。通過(guò)觀看錄像的形式，使學(xué)生既感興趣，又集中了注意力，這是音樂(lè)課綜合欣賞中的一種較完美的、切實(shí)可行的、學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)方法。

2.3培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力應(yīng)注重適時(shí)對(duì)各階段音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教師總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；音樂(lè)教育；措施；建議

目前，國(guó)家非常重視素質(zhì)教育，而音樂(lè)教育也成為素質(zhì)教育的一員，人們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中舉足輕重的地位。雖然農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育在素質(zhì)教育全面實(shí)施的過(guò)程中，有了巨大的發(fā)展，但仍然存在較大的“盲區(qū)”，現(xiàn)狀令人甚為堪憂。本文主要分析了此現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1 農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、重視程度不夠。雖然我國(guó)已經(jīng)提倡素質(zhì)教育，但是由于地區(qū)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致教育改革尚不深入，改革方針不能很好地落實(shí)，甚至有的還將升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量的唯一指標(biāo)。很多學(xué)校還將升學(xué)率與教師的教學(xué)質(zhì)量、獎(jiǎng)金掛鉤，于是利用體、音、美課補(bǔ)習(xí)文化課成為農(nóng)村小學(xué)的正?，F(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其自身缺少文化，于是將希望寄托在孩子身上，認(rèn)為考上好的中學(xué)、大學(xué)是擺脫農(nóng)村勞作生活的唯一出路。他們只關(guān)心孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主課”的成績(jī)，把音樂(lè)課程當(dāng)成“副課”而從不重視，更不提倡學(xué)生參加各項(xiàng)文體活動(dòng)。

2、教學(xué)資源不足。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有基礎(chǔ)的教學(xué)條件教學(xué)就無(wú)從談起。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，教學(xué)硬件投入本身就很緊張，而用在音樂(lè)教學(xué)設(shè)備等資源添置上的資金就更是微乎其微。很多學(xué)校連普通的風(fēng)琴都沒(méi)有，更不要說(shuō)專門的音樂(lè)教室、專業(yè)器材以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施了。因此，教學(xué)資源的嚴(yán)重不足是目前小學(xué)音樂(lè)教育存在的普遍現(xiàn)象。

3、教師專業(yè)能力欠缺。教師的專業(yè)能力直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。目前，鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教師中有不少并非音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，甚至很多都是半路出家，能唱幾首歌、會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器就開(kāi)始教學(xué)。這些教師本身對(duì)音樂(lè)知識(shí)一知半解，更不用提對(duì)學(xué)生提供良好的音樂(lè)教學(xué)和藝術(shù)熏陶了。而對(duì)于從事音樂(lè)教育老師本身來(lái)說(shuō)，學(xué)校的不重視、自身對(duì)本課程認(rèn)識(shí)的不足等情況也導(dǎo)致教師教學(xué)沒(méi)有激情、沒(méi)有動(dòng)力，甚至敷衍了事。

4、教材設(shè)置不合理。在不同的學(xué)習(xí)階段選擇適合該階段的教材是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的很多音樂(lè)教材根本不適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，教材比較深?yuàn)W，內(nèi)容設(shè)置不合理。甚至征訂教材的老師并不是教音樂(lè)的老師，導(dǎo)致了所訂教材的不適宜性。在這種情況下，教師無(wú)法因材施教，只好拋開(kāi)課本來(lái)教學(xué)，這樣也一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。

2 農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)的對(duì)策

1、加強(qiáng)重視，加大教學(xué)設(shè)施投入。要改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，首要任務(wù)是改變教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念，大力推行素質(zhì)教育。要充分認(rèn)識(shí)到在農(nóng)村開(kāi)展和重視音樂(lè)教育的重要性，重視音樂(lè)教學(xué)，重視音樂(lè)教師。同時(shí)，要制定相應(yīng)的教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)規(guī)范化、切實(shí)有效。另外，還應(yīng)加大教學(xué)設(shè)施的投入，如增加電視、各種器樂(lè)、光盤資料等，改善現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)條件，調(diào)動(dòng)農(nóng)村音樂(lè)教師教學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。很多農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師本身就沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，有教學(xué)熱情和基礎(chǔ)的教師也大多閉門造車，心有余而力不足。而教師本身的專業(yè)素養(yǎng)若得不到提高，即便是領(lǐng)導(dǎo)再重視、教學(xué)設(shè)施再完善也不能取得良好的成效。因此，引進(jìn)專門人才、對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)是非常有必要的。同時(shí)還應(yīng)要求音樂(lè)教師規(guī)范教學(xué)，提高自身的教學(xué)方法和技巧，提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

3、教材選擇注重針對(duì)性。要全面提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的水平不能忽視教材選取的環(huán)節(jié)，在教材征訂的前期要做好調(diào)研和考察工作，根據(jù)本校實(shí)際情況選擇合適的教材。教材征訂的工作應(yīng)征求授課教師本人的意見(jiàn)，避免外行選擇了不合適的教材而導(dǎo)致教材征訂的形同虛設(shè)，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展。

4、因材施教，創(chuàng)造音樂(lè)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到因材施教，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注重生動(dòng)性和技巧性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生從中找到自我實(shí)現(xiàn)的另一種方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)，真正做到健康、全面地發(fā)展。作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)音樂(lè)教育，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的智力、創(chuàng)造力甚至人格塑造方面都具有非常重要的作用，尤其是農(nóng)村，更應(yīng)該注重孩子這方面的培養(yǎng)。只有認(rèn)識(shí)到不足并積極改進(jìn)，才能促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)農(nóng)村孩子的全面發(fā)展。

5、把課堂時(shí)間和課堂空間還給學(xué)生，把思維的過(guò)程還給學(xué)生，讓學(xué)生感到課堂心理時(shí)間短暫而愉快，課堂心理空間廣闊而豐富；給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)、討論，開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多學(xué)，教師盡可能少講。這樣學(xué)生會(huì)快樂(lè)地多學(xué)，又能體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，那么，在課堂中如何去實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的少教多學(xué)呢？

①課前做好調(diào)查，以學(xué)定教。

精心的課前準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”的基礎(chǔ)，課前要充分調(diào)查學(xué)生的認(rèn)知水平，以此為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容。

②把傳授變?yōu)樘剿?，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

在“少教多學(xué)”的課堂上，學(xué)生不再只是通過(guò)教師的講授來(lái)獲得知識(shí)。在現(xiàn)在課堂里，教師要通過(guò)循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)自己的摸索、體悟去理解新知。因?yàn)橹挥性诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，所獲得的才是真正的牢靠的知識(shí)。因此在我們的課堂上，我們摒棄“滿堂灌”，盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、合作交流，讓他們自己去體會(huì)、自己去探索、老師只是適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)和總結(jié)深化。

③學(xué)會(huì)等待，關(guān)注學(xué)生思考的過(guò)程。

為什么現(xiàn)在的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)那么倉(cāng)促？是因?yàn)樗麄兛吹絾?wèn)題就想知道答案，而忽視了過(guò)程。經(jīng)過(guò)調(diào)查、反思，我們發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要原因還是在于老師平時(shí)上課為了趕時(shí)間、趕進(jìn)度，在學(xué)生思考過(guò)程中一次次地打斷他們，然后把我們的觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們。在進(jìn)行了“少教多學(xué)”的研究后，大家發(fā)現(xiàn)，在自己的課堂上一定要學(xué)會(huì)等待。往往學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)卡住，這可能正是他們思維效率最高的時(shí)刻，這種思維結(jié)果會(huì)留下最深刻印象，如果老師啟發(fā)得當(dāng)，全班同學(xué)也會(huì)進(jìn)入一個(gè)高度集中的思維過(guò)程。所以，老師要做“有心人”，要在無(wú)意識(shí)的情境中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有意識(shí)的思考環(huán)境。同也要教會(huì)學(xué)生等待，破繭成蝶需要時(shí)間，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要時(shí)間。“書(shū)要留白才好看”，等待是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的一種尊重。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，過(guò)程和答案同等重要。

④變教師總結(jié)為學(xué)生梳理。

以往的課堂，我們只是讓學(xué)生做好“聽(tīng)”的角色就行了，認(rèn)為你聽(tīng)好了自然就學(xué)會(huì)了，但現(xiàn)實(shí)與愿望總是有差距，總有那么多的學(xué)生看似一個(gè)很好的聽(tīng)眾，卻學(xué)不會(huì)老師所教的知識(shí)。經(jīng)過(guò)“少教多學(xué)”的課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，在做好上面幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，如果能讓學(xué)生自己梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，鞏固深化，要比老師去總結(jié)效果好的多。所以在今后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生談體會(huì)、談心得，談學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題，教師再予以“畫龍點(diǎn)睛”。學(xué)生之間也要相互交流，學(xué)生總結(jié)出的知識(shí)和方法的關(guān)鍵點(diǎn)，更易于被同伴接受，會(huì)起到教師總結(jié)不能達(dá)到的功效。