七年級的生物知識
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七年級的生物知識范文第1篇
關鍵詞：五四精神；青年學生；思想政治教育
年年“五四”，青春不老。90多年來，青年都與國家命運空前交織，相互沖撞和促進著。新時代的青年學生回首和重溫“五四”的最好方式，就是要有接過前人的火炬，肩負起時代給予的歷史使命。只有每個人努力提高現(xiàn)代公民的綜合素質，才能夠真正續(xù)寫五四精神的當代使命，才能最好表達人們對“五四”的致敬。
1 五四精神的時代思考
作為現(xiàn)代中國精神偉大源頭的五四青年運動，如同涓涓細流滋潤了整個黑鐵、白銀和黃金時代，并將深刻影響和改變中國的未來。這一發(fā)軔于中國校園中最富激情和現(xiàn)代意識的青年學生憤于弱國無外交的愛國運動，不僅是一個時代的宏大敘事，而更因其寄寓了近代中國知識精英尋求脫胎換骨的全部光榮與夢想，成為了一個痛苦蛻變的“精神共同體”。
孕育了以愛國主義為核心的“愛國、進步、民主、科學”的五四精神。五四精神作為中華民族偉大民族精神之一，既是民族存續(xù)的精神血脈，也是民族團結的精神紐帶，還是民族興盛的精神資源?！拔逅摹毕容厒兊膬仍陲L骨一直是代代中國青年向往的精神標高。今日的中國正以大抱負、大氣魄追求民族復興、和平發(fā)展，而95年前的某些命題至今仍迫切需要認識和解決，因此重溫五四精神，以一顆誠實、勇敢、正直的青年的心，體察個人與國家、歷史與現(xiàn)實更具深遠意義。
人們應該思考，當此世界風云變幻、大國間博弈競爭之際如何做才是真正的愛國，要學習“五四”先輩愛國而不排外，致力于發(fā)展民主精神和科學事業(yè)，努力為國家的繁榮和社會的和諧貢獻心智；人們應該思考，在中國經濟社會崛起的同時如何沿革文化傳統(tǒng)，重塑國人的國民性，延伸并提升文化軟實力，以科學和民主的現(xiàn)代化推進民族的偉大復興；人們更應該思考，如何在新的時代找準人生的定位，致力于完善自我，向始終如一的精神高地前進。
2 五四精神是青年學生的自省之鏡
“五四”時期，中國傳統(tǒng)功底特別好的青年人以其思想的自由和道德的勇氣，借助西方新價值和新技術手段結合的張力，為中國開創(chuàng)了一個旺盛的創(chuàng)造時代，那代人的信念和追求令人佩服。如以“五四”為鏡，現(xiàn)在的部分青年學生缺少了器宇軒昂的內在風骨。五四精神就是當代青年學生的自省之鏡，每個青年都需要思考應提供怎樣的氣質延伸給自己的國家。
青年文化應當是創(chuàng)造新的價值觀，而當代有些青年學生卻已被傳統(tǒng)價值觀降服，不再有烏托邦精神，理想萎縮和平庸；青年要承擔歷史使命，而當今忙于托福、考研、就業(yè)的部分青年學生沒有使命感這個概念；的主題是啟蒙和救亡，而現(xiàn)在的青年學生擁有更為多元的選擇，個性也更為張揚，并因沒有歷史陰影這一重負而容易飄和無知。筆者認為青年人看待自身的正確態(tài)度就是自省，自省是真誠的提醒、關愛和幫助，嚴重的反思恰恰能讓人們保持警惕和靈活。
今天的青年學生應溫習“五四”這本書，溫習面對巨大社會變遷應該做出怎樣的個人選擇，既不輕易隨聲附和，更不能活得渾渾噩噩，堅定的弘揚愛國，理性的倡導民主，強烈的崇尚科學，自覺的追求進步，腳踏實地將五四精神融入到自己的價值觀和責任意識中，將努力實現(xiàn)“中國夢”作為自己必須承擔的責任，完成歷史賦予的使命；今天的大學應成為新思想的試驗場，而不是工作前的培訓中心；今天的教師應始終有激情和夢想，始終是青年的導師和朋友，用真誠的人文關懷和理想情懷幫助青年學生，為青年人的自省、成才鋪路。
3 愛國是當代青年學生的大旌旗
對于五四精神核心內容的多種表述方式都具有歷史和現(xiàn)實的價值，而筆者最傾向愛國主義精神這一要素。愛國是五四精神的源泉，五四精神是愛國精神的升華。和五四精神為人們講述了青年學子對于國家和民族的責任和義務，彰顯了青年學子熱愛祖國、報效國家的雄心壯志，展現(xiàn)的是愛國主義大旗下波瀾壯闊、感天動地的歷史，其中的愛國精神正是民族危亡緊要關頭最為可貴的民族精神。在新的時代背景下，愛國主義同樣應是當代青年學生心中的旌旗，只是時代賦予了其新的內涵，但仍始終與時代使命感、社會責任感和民族命運緊緊地連在一起。因此，當代青年學生弘揚五四愛國精神，就是把自身價值的實現(xiàn)與報效祖國、服務祖國統(tǒng)一起來，擔負起民族復興的歷史使命，即辛勤工作，無私奉獻，把國家建設的更加繁榮昌盛。
“五四”時期的中國對青年有一種很主流的聲音：“天下興亡，匹夫有責”，為民族命運奔走吶喊成為一代青年的天職，因此，“愛國、進步、民主、科學”成為那個時代青年的精神氣質?！拔逅摹睍r期的青年們熱血沸騰，而今天面對與國際接軌后日益多元化的社會，部分青年學生開始變得迷惘，他們對人生發(fā)展的思考是考研、留學或者就業(yè)，徘徊于當公務員還是去外企，更多的困惑于自己的人生和職業(yè)。
就業(yè)形勢的嚴峻的確使很多青年學生為此苦悶，其實是生存意識、求職技能和職業(yè)精神較弱的結果?，F(xiàn)在的青年學生應擔負起“讓自己就業(yè)”的社會責任，責備沒有意義，有意義的是及早把社會與學校、知識與應用結合起來。“讀書不忘愛國，愛國不忘讀書”是當年北大校長對青年學生的教誨，筆者認為現(xiàn)在的青年學子不僅要為國家為民族而讀書，還要降到微觀層面為社會需要準備自己。如何面對壓力并尋求內心的獨立是當代青年的重要課題?！扒嗄耆绯醮海缋兄掳l(fā)?！碑斀竦那嗄陮W生應高舉愛國主義大旗，努力學習，勇于創(chuàng)新，做一名永遠追求夢想的奮斗者。
參考文獻
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七年級的生物知識范文第2篇
創(chuàng)境激趣就是能夠使學生積極認識教學內容，積極參與教學活動的一個重要課堂教學環(huán)節(jié)。七年級學生遇到的主要問題是如何走向新的學習生活、適應新的學習環(huán)境、在新的起點上憧憬未來。七年級也是人生價值觀形成的關鍵時期，七年級的思想品德課自然也就強調了“珍惜初中生活，做生活的主人”這一主題，力圖通過生動、有趣、有效的教學形式培養(yǎng)學生關愛、自尊、自強的價值觀。那么，如何在課堂上有限的四十分鐘里實現(xiàn)這一教育目標，我認為，創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)彰顯出其獨特的魅力。
在充分結合七年級學生的年齡特征、認知規(guī)律和七年級思想品德材內容的基礎上，我對關于七年級思想品德課創(chuàng)境激趣教學環(huán)節(jié)提出以下幾點思考。
首先，七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)在內容的主題選擇上要與其學科門類相銜接。
思想品德課是一門為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的課程，思品課程給學生帶來的不僅有身心的撫慰，密友般的善意的開導，還要讓學生樂于接受和學習其他學科知識，因此，七年級思品課程的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)在內容的主題選擇上要與其學科門類相銜接，進而使學生能夠在激發(fā)學習本課程興趣的同時，也感知其他學科的知識奧妙，產生學習其他學科知識的興趣。如，七年級思想品德上冊第三課《珍愛生命》的創(chuàng)境激趣教學環(huán)節(jié)設計上，就可以通過生動有趣的小動物、植物的生長歷程復述，以及自然界生物的生命表征圖片，在誘導學生思品課程內容的同時，也激發(fā)學生學習生物知識的興趣。
其次，七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)的表現(xiàn)形式要能夠為學生提供展示特長的機會。
七年級學生剛剛走進初中生活，會有許多的欣喜，也有許多的膽怯。在思品課堂上的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)采用學生表演小品、小組辯論賽、演唱主題歌曲、小游戲等豐富多樣的表演形式，讓學生對新的學習生活的陌生感、恐懼感，并讓有一定特長的學生能夠找到發(fā)揮自己才能的小平臺，既誘發(fā)了學習思品課程的興趣，也學生提供了展示自己才能的舞臺，加強同學之間溝通和了解，將有利于班級的團結和共同的進步。如，七年級思想品德上冊第七課《品味生活》的創(chuàng)境激趣教學環(huán)節(jié)設計上，就可以通過請學生展示出自己的藝術、體育等方面的特長，在愉快地導入新課程的同時，也讓學生展示出自己在某些方面的特長。
第三，七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)可以讓學生爭做主人。
學生是教學活動的主體，是學習的主人。在七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)讓學生掌有主動權，讓學生以小組為單位對小組感興趣的課題設計創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)的內容，準備該環(huán)節(jié)所需的資料、圖片等，還可以針對某一課題開展小組的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)內容、形式等的競賽活動，每個小組還可以這樣做既可以使學生產生主動學習的欲望，增強競爭意識，也可以使學生的邏輯思維能力和組織協(xié)調得到很好的鍛煉。如，七年級思想品德上冊第二課《把握學習新節(jié)奏》的第二個框題《享受學習》的創(chuàng)境激趣教學環(huán)節(jié)設計上，可以開展“學習是苦多”與“學習是樂多”的以小組為單位的辯論活動，既發(fā)揮了學生的主動性，也增強了學生的競爭意識，同時也可加強小組同學之間的團結協(xié)作意識。
最后，七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)要注重多媒體課件的應用。
七年級的生物知識范文第3篇
關鍵詞：初中生物；教材；生物詞匯；高詞頻；課程標準
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）13-0155-03
Abstract：The junior high school biology plays the role of subgrade in biology study in the future. Teaching material， one of the important resources for teaching and learning， is based on course. The author obtain four copies of electronic Uyghur's junior high school biological teaching materials' content by scanning and neatening. Then use statistical software statistics the words and its frequency in four copies of the teaching materials， after that， get the biological vocabularies from them by manual statistics， choose the biological vocabularies with high frequency， refer to the ministry of education curriculum standard published in 2011， analysis the junior high school biology textbooks in line with the degree of knowledge points through the word frequency of professional vocabulary， combining with the characteristics of the Uyghur language， giving some suggestions about the four copies in Uyghur junior high school biology teaching materials.
Key words：Junior high school biology； Teaching materials； Biological vocabularies； High frequency； Curriculum standard
生物學科是初中階段重要的課程，是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。它要求學生既要掌握基礎的生物學知識，又要領悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。教材是知識的載體，教材中的專業(yè)詞匯及應用狀況，能夠在一定程度上反映出現(xiàn)有教材是否符合教育部課程標準要求。
筆者通過對紙質版的維吾爾文初中生物四冊教材進行掃描和整理，得到電子版維吾爾文初中生物四冊教材的文本，使用統(tǒng)計軟件統(tǒng)計得到維吾爾文初中生物四冊教材中的詞匯和詞頻，參考新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會詞書編纂辦公室審定的生物詞典，經過手工處理從中提取出生物詞匯，對提取出的生物詞匯進行詞頻統(tǒng)計，從中選取高詞頻的生物詞匯，參照國家教育部2011年的初中生物課程標準，分析現(xiàn)有教材中的專業(yè)詞匯是否符合教育部課程標準規(guī)定的初中階段重要知識點，然后結合維吾爾語言的特點，對現(xiàn)有教材提出了改進建議。
1 概念界定
本研究中的生物詞匯是指維吾爾文初中生物四冊教材中出現(xiàn)的生物學領域的專業(yè)詞匯，是筆者參考新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會詞書編纂辦公室審定的生物小詞典（該生物詞典中包含中學教學的生物專業(yè)詞匯），從獲得的維吾爾文初中生物四冊教材中的所有詞匯中篩選得到的。
本研究中的詞頻是維吾爾文初中生物教材中的詞匯、生物詞匯在教材中出現(xiàn)的次數(shù)，從統(tǒng)計學的角度來看，生物詞匯詞頻的高低反映著其在教材中的重要性，并且，其重要程度與它在教材中出現(xiàn)的次數(shù)成正比。因而，本研究通過選取維吾爾文初中生物四冊教材中高詞頻的生物詞匯進行統(tǒng)計，分析與之對應的教材中的知識點，與教育部的課程標準要求進行了比較，從而推斷出現(xiàn)有教材內容與課程標準的符合程度。
2 國家教育部2011年的初中生物課程標準
在課程內容方面，國家教育部2011年的初中生物課程要求學生掌握科學探究；生物體的結構層次；生物與環(huán)境；生物圈中的綠色植物；生物圈中的人；動物的運動和行為；生物的生殖、發(fā)育與遺傳；生物的多樣性；生物技術；健康地生活等方面的知識。每部分具體內容如下：
科學探究部分要求學生掌握提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究過程；生物體的結構層次部分要求學生理解和掌握有關細胞的知識，初步學習用顯微鏡觀察動植物細胞的方法和技能；生物與環(huán)境部分要求學生掌握生物與環(huán)境的關系，生態(tài)系統(tǒng)，生產者，消費者，分解者，生物圈等概念和知識，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高保護環(huán)境的意識；生物圈中的綠色植物這部分要求學生掌握植物生存需要的條件，綠色開花植物的生命周期，植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，糧食作物，蔬菜，瓜果，花卉等知識；生物圈中的人這部分要求學生掌握人體的器官，組織，結構，系統(tǒng)，各大系統(tǒng)之間的聯(lián)系以及人類活動對生物圈的影響；動物的運動和行為部分要求學生理解和掌握動物的運動形式，動物的行為，結構和功能的統(tǒng)一性等知識；生物的生殖，發(fā)育與遺傳部分要求學生掌握人的生殖發(fā)育，動物的生殖發(fā)育，植物的生殖，生物的遺傳和變異等方面的知識；生物的多樣性部分要求學生掌握生物的分類，生命的起源和進化等知識；生物技術部分要求學生掌握微生物及其分類，發(fā)酵技術，現(xiàn)代生物技術等知識；健康地生活部分要求學生掌握有關青春期生理和保健，傳染病和免疫，醫(yī)學常識等知識。
3 維吾爾文初中生物教材中生物詞匯的詞頻統(tǒng)計與分析
本研究的語料來源于維吾爾文初中生物的四冊教材。筆者首先對紙質版維吾爾文初中生物的四冊教材掃描和整理，得到電子版初中生物四冊教材的文本。由于OCR文字識別軟件不完備等原因，使得獲取的電子版教材文本中存在錯誤和缺失現(xiàn)象（掃描后的語句不完整，字母有遺漏、錯寫等），因而，需要對語料中的錯誤和缺失的信息進行手工處理。處理完成后，再使用統(tǒng)計軟件統(tǒng)計四冊電子版教材中所有的詞匯及其詞頻，由于維吾爾文中存在詞綴和時態(tài)等問題，還需要對同一詞的不同時態(tài)、不同詞干的表達方式進行合并，在此基礎上進行了詞匯及其詞頻的統(tǒng)計和匯總，最終得到了教材中所有詞匯以及生物詞匯和詞頻的統(tǒng)計結果。對于復合生物詞匯，其詞頻是對已有的電子版維吾爾文初中生物四冊教材的文本語料進行手工統(tǒng)計得到的。統(tǒng)計時是將生物詞匯的詞干作為標準來進行的。
3.1 生物詞匯統(tǒng)計
本研究中，筆者通過對維吾爾文初中生物四冊教材中的詞匯總量和生物詞匯數(shù)量進行統(tǒng)計，得到生物詞匯在所有詞匯中所占的比例，統(tǒng)計結果如下：
從以上統(tǒng)計結果可以看出，維吾爾文初中生物教材中生物詞匯數(shù)量約占詞匯總量的15.1%，其中七年級上冊中生物詞匯數(shù)量的比例在15.5%左右，七年級下冊中生物詞匯數(shù)量的比例在15.6%左右，八年級上冊中生物詞匯數(shù)量的比例在15.8%左右，八年級下冊中生物詞匯數(shù)量的比例在13.3%左右。從比例分布上來看，維吾爾文初中生物教材中的生物詞匯相對較為均勻地分布在四冊教材中。
3.2 高詞頻生物詞匯對應的知識點分析
筆者對維吾爾語初中生物四冊教材中的詞匯進行了各種校對、篩選處理，得到維吾爾語初中生物四冊教材中的4000多個生物詞匯，對所有的生物詞匯進行分析比較耗時且沒有太大的實際意義，因而筆者從四冊教材的生物詞匯中分別選取了詞頻最高的20個生物詞匯，共80個高詞頻的生物詞匯作為樣本，分析得到教材中與之相對應的知識點。
以下是選取的樣本生物詞匯和頻次：
由以上高詞頻生物詞匯分析得到維吾爾文初中生物四冊教材中的關鍵知識點如下：
參照國家教育部2011年的初中生物課程標準對課程內容的要求，由以上知識點分布圖可以看出：
1）七年級上冊教材所有生物詞匯中詞頻最高的是細胞，對應的生物學科知識點主要是生物圈、生物、環(huán)境、生物的種類、生物體、細胞、綠色植物、綠色植物的組成部分以及綠色植物生長所需要的環(huán)境（水、空氣、光）等，對應課程標準中生物體的結構層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物這三部分內容。
2）七年級下冊教材生物詞匯中詞頻最高的是血，對應的生物學科知識點主要是人體器官、人類生存需要的環(huán)境（水、空氣）、疾病等，對應課程標準中生物圈中的人這部分內容。
3）八年級上冊教材生物詞匯中詞頻最高的是動物，對應的生物學科知識點主要是生物的幾大分類（人、動物、植物、細菌、真菌），對應課程標準中動物的運動和行為、生物的多樣性、生物技術這三部分內容。
4）八年級下冊教材生物詞匯中詞頻最高的是疾病，對應的生物學科知識點主要是人與動植物的繁殖、繁育以及人體健康（疾病，傳染?。?，此外還包含基因、染色體等，對應課程標準中生物的生殖發(fā)育和遺傳、健康地生活這兩部分內容。
從總體來看，四冊教材中的高詞頻生物詞匯中都包含水、環(huán)境和人，充分說明了水這個概念在整個初中教材中的重要性，符合課程標準中提出的水是萬物之源，任何生物的生存都離不開水這一概念的要求；生物的生存需要賴以生存的環(huán)境；人的生存發(fā)展離不開萬物。
由知識點分析結果可以看出維吾爾文初中生物教材存在不完善之處：（1）七年級上冊教材中的細胞這部分內容屬于微觀層面的知識。對于剛接觸生物知識的七年級學生來講，難以理解和接受。（2）七年級下冊的主要內容是人體器官，八年級上冊跳轉到生物的幾大分類等，到八年級下冊又跳轉回來，學習人體疾病和人體健康方面的知識，使得這兩部分關聯(lián)性較強的知識點沒有很好地銜接。
4 結論及改進建議
4.1 結論
通過對維吾爾文初中生物四冊教材中的生物詞匯進行詞頻統(tǒng)計，從中選取部分高詞頻生物詞匯進行分析，得到教材中與之對應的知識點，參照國家教育部2011年的初中生物課程標準對課程內容的要求，筆者得出如下結論：
1）維吾爾文初中生物教材中的生物詞匯相對比較均勻地分布在四冊教材中，每個學期需要學習的生物詞匯總量基本相同，有利于知識的分步掌握。
2）參照國家教育部2011年的初中生物課程標準對課程內容的要求，根據維吾爾文初中生物四冊教材中選取的高詞頻生物詞匯分析得到的知識點分布圖可以看出，維吾爾文初中生物四冊教材基本涵蓋了課程標準中包含的課程內容。
3）從維吾爾文初中生物四冊教材內容的編排順序來看，教材內容基本遵循學生的認知理解水平。
4.2 改進建議
通過對維吾爾文初中生物四冊教材中的生物詞匯進行統(tǒng)計分析，參照國家教育部2011年的初中生物課程標準，結合維吾爾文語言學的特點以及維吾爾族學生生活、學習的環(huán)境，筆者針對維吾爾文初中生物教材給出如下改進建議：
1） 從學生的認知理解能力方面考慮，七年級上冊教材中的細胞這部分微觀層面的知識，學生不易理解和掌握，建議向后續(xù)學期調整。
2）從維吾爾族學生的生活、學習環(huán)境方面考慮，在教材內容設置上，應該增加一些維吾爾族學生日常生活中常見的動植物等作為示例，便于學生對知識的理解和掌握。
3）從每一冊教材內容的銜接方面考慮，應該將七年級下冊中人體器官這部分內容調整至八年級上冊，使其與八年級下冊中人體健康方面的知識很好的銜接在一起；將八年級上冊中生物的幾大分類（動物、植物、細菌、真菌）調整至七年級下冊，使其能夠與七年級上冊中生物圈中的綠色植物這部分的內容銜接起來。這樣調整以后，方便學生將知識點關聯(lián)起來學習。
5 結語
本文通過對維吾爾文初中生物四冊教材中的生物詞匯進行統(tǒng)計，并從中選取部分高詞頻的生物詞匯進行分析，通過統(tǒng)計結果證明了現(xiàn)有的維吾爾文初中生物教材的內容圍繞著教育部的課程標準進行，體現(xiàn)了課程標準中對知識點的學習要求；綜合考慮維吾爾族學生生活學習的自然環(huán)境以及初中學生對生物知識的認知理解能力，參照國家教育部2011年的初中生物課程標準，針對維吾爾文初中生物四冊教材，提出了改進建議。希望能夠通過對教材的改進和完善，提高維吾爾族學生的學習興趣和學習效率，進而提高教學質量，促進新疆教育事業(yè)的發(fā)展。
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七年級的生物知識范文第4篇
一、教師專業(yè)化思想方面
政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。職業(yè)道德方面，熱愛教育事業(yè)，對學生的愛勝過一切。服從并做好領導分配的各項工作，工作積極主動?！耙陨碜鲃t，為人師表”，我作為從事義務教育多年的老教師，根據新課程理念確定義務教育發(fā)展方向，不斷學習，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提醒、鞭策著自己，不管付出辛苦，都不能使義務教育教學工作誤入歧途。
二、專業(yè)化水平能力方面：
人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學實踐、實驗技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標準，面對的確是活生生的學生與活生生的教材，改變理論與實踐脫離的的現(xiàn)狀，我感覺如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學習、和一些教育著作、教育教學雜志上，獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。教育教學是我們教師工作的首要任務。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代。今年本人，承擔初高中生物實驗教學和七年級生物、勞動技術學科的教學工作，組織科技活動小組的教學活動，還擔任研究性學習學科的研究工作。工作量大。備課量大，任務繁重，年近半百的我每周還有3個晚自習，其中的勞累自不必多言。準備實驗消耗腦力和體力，實驗課上和科技活動實踐指導學生的實驗技能是勞累和辛苦，每天要轉換角色，轉換思路，每天上不同的課，做不同的工作，接觸不同的人，鍛煉了我心里的調試能力，而且使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會貫通。這對提高教學能力有很大的幫助！這種跨頭的獨特經歷的感受是：痛并收獲著，累并快樂著！
這一學期，我們除了圓滿完成教學工作，還完成了初中和高中的生物實驗考試任務。記得今年6月，初中實驗考查，為了取得鮮活材料，避免陽光暴曬，影響實驗效果，我起早貪黑去尋找，愛人曾經抱怨我說：哪有人像你這樣的，干別人看不到的活。純屬傻瓜！7月驕陽似火，我不顧酷暑，不顧風雨，并且設法準備取得實驗材料。，路邊的雨水曾沖刷過我的汗水。在教學中，本人采用研究性學習的學習方式，以培養(yǎng)學生的學習能力為主，提高學生的素質為目標。通過教育，讓學生深切的感受到擁有科學知識和科學技能能夠提高生活和工作的質量，使自己成為一個睿智和有財富的人！本人深切的明白，教育不是灌輸，而是點燃火焰！本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。我們的七年級科技活動利用每周三的7、8節(jié)組織學生完成了燕山中學校園內植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調查，完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察，初步進行霧靈山山前南側沖擊平原植被種類的調查，認識了菌類植物，采集了小葉紅波的果實，學會了探究學習。本人在完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。同徐成林、李國棟結為“師徒對子”互相聽課，促進兩位年輕教師的迅速成長。為了配合領導和老師的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都會主動的迎接領導派來的新的教學任務。
今年，在領導的帶領下，我們初中推廣以小組團隊協(xié)作學習為主的課堂教學模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，把課堂還給了學生，自己只做導演。因為課堂改革，組織科技活動課，從科技活動內容，，從修改到上課，細節(jié)的處理，時間的安排，我都會和七年級的領導、教師，活動小組的學生商量，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人！
三、遵守紀律、考勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、在業(yè)務進修和工作成績方面
七年級的生物知識范文第5篇
生物老師個人簡歷模板
姓名：fwdq
性 別：女
出生年月：1986-1-25
民 族：漢族
最高學歷：本科
現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市
工作年限：應屆畢業(yè)生
到崗時間：隨時
求職意向
應聘類型：全職
應聘職位：生物工程生物制藥,藥品生產質量管理,環(huán)保技術,藥品銷售推廣業(yè)務咨詢,醫(yī)療設備生產/質量管理
應聘行業(yè)：教育/培訓/學術/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構,制藥/生物工程/醫(yī)療設備/器械
期望工作地區(qū)：石家莊市,唐山市,秦皇島市,石家莊其它地區(qū)
教育背景
20xx-9至20xx-6學校名稱：唐山師范學院
專業(yè)名稱：生物科學
取得學歷：本科
技能證書
已獲大學英語四級和六級證書
全國普通話等級考試二級甲等
通過全國計算機一級
校內活動職務描述
大一暑假到承德霧靈山進行植物學實習，在青協(xié)擔任督導部部長，
在校期間一直進行勤工儉學，并定期到唐山福利院做義工，讓我受益匪淺，大四到唐山市河北外國語學校(唐山新八中)實習四十天，獲得了許多經驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
在校實踐
20xx-9至20xx-11實踐公司名稱：唐山外國語學校
所在部門：教育
所任職務：初中生物教師
實踐描述：在帶隊老師以及唐山八中指導老師的指導下在唐山八中七年級講授七年級生物課程并擔任班主任工作，獲得了許多經驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
語言技能
外語語種：英語
外語水平：六級
社會活動
在大學期間加入青年志愿者協(xié)會并擔任督導部部長，組織同學們定期到校外進行公益活動像在唐山市老年綜合福利中心做義工，還組織唐山市中心血站在學校的鮮血活動。
自我評價
在唐山八中實個月，具有較強的語言表達以及管理能力愛好廣泛，性格溫和;
做事認真負責，責任心強，為人真誠，富有愛心;
注意團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)
我期待到貴校來工作，盡管我的知識有待完善，能力有待提高，但我有一個上進的心，我熱愛教育事業(yè)，我會向學校的前輩學習，彌補不足，盡可能提高自己，爭取盡早做一名合格的教師，園藝方面，我仍會不斷學習。相信通過我的努力，能為學校做出貢獻。
生物老師個人簡歷模板
姓名：
性 別：女
出生年月：1986-1-25
民 族：漢族
最高學歷：本科
現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市
工作年限：應屆畢業(yè)生
到崗時間：隨時
求職意向
應聘類型：全職
應聘職位：生物工程生物制藥,藥品生產質量管理,環(huán)保技術,藥品銷售推廣業(yè)務咨詢,醫(yī)療設備生產/質量管理
應聘行業(yè)：教育/培訓/學術/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構,制藥/生物工程/醫(yī)療設備/器械
期望工作地區(qū)：石家莊市,唐山市,秦皇島市,石家莊其它地區(qū)
教育背景
20xx-9至20xx-6學校名稱：唐山師范學院
專業(yè)名稱：生物科學
取得學歷：本科
技能證書
已獲大學英語四級和六級證書
全國普通話等級考試二級甲等
通過全國計算機一級
校內活動職務描述
大一暑假到承德霧靈山進行植物學實習，在青協(xié)擔任督導部部長，
在校期間一直進行勤工儉學，并定期到唐山福利院做義工，讓我受益匪淺，大四到唐山市河北外國語學校(唐山新八中)實習四十天，獲得了許多經驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
在校實踐
20xx-9至20xx-11實踐公司名稱：唐山外國語學校
所在部門：教育
所任職務：初中生物教師
實踐描述：在帶隊老師以及唐山八中指導老師的指導下在唐山八中七年級講授七年級生物課程并擔任班主任工作，獲得了許多經驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
語言技能
外語語種：英語
外語水平：六級
社會活動
在大學期間加入青年志愿者協(xié)會并擔任督導部部長，組織同學們定期到校外進行公益活動像在唐山市老年綜合福利中心做義工，還組織唐山市中心血站在學校的鮮血活動。
自我評價
在唐山八中實個月，具有較強的語言表達以及管理能力愛好廣泛，性格溫和;
做事認真負責，責任心強，為人真誠，富有愛心;
注意團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)
我期待到貴校來工作，盡管我的知識有待完善，能力有待提高，但我有一個上進的心，我熱愛教育事業(yè)，我會向學校的前輩學習，彌補不足，盡可能提高自己，爭取盡早做一名合格的教師，園藝方面，我仍會不斷學習。相信通過我的努力，能為學校做出貢獻。
高中生物教師簡歷范文
姓名：XXX
出生年月：1986-1-25
民 族：漢族
最高學歷：本科
現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市
工作年限：應屆畢業(yè)生
到崗時間：隨時
求職意向
應聘類型：全職
應聘職位：生物工程生物制藥,藥品生產質量管理,環(huán)保技術,藥品銷售推廣業(yè)務咨詢,醫(yī)療設備生產/質量管理
應聘行業(yè)：教育/培訓/學術/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構,制藥/生物工程/醫(yī)療設備/器械
期望工作地區(qū)：石家莊市,唐山市,秦皇島市,石家莊其它地區(qū)
教育背景
20xx-9至20xx-6學校名稱：唐山師范學院
專業(yè)名稱：生物科學
取得學歷：本科
技能證書
已獲大學英語四級和六級證書
全國普通話等級考試二級甲等
通過全國計算機一級
校內活動職務描述
大一暑假到承德霧靈山進行植物學實習，在青協(xié)擔任督導部部長，
在校期間一直進行勤工儉學，并定期到唐山福利院做義工，讓我受益匪淺，大四到唐山市河北外國語學校(唐山新八中)實習四十天，百導教育，獲得了許多經驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
在校實踐
20xx-9至20xx-11實踐公司名稱：唐山外國語學校
所在部門：教育
所任職務：初中生物教師
實踐描述：在帶隊老師以及唐山八中指導老師的指導下在唐山八中七年級講授七年級生物課程并擔任班主任工作，獲得了許多經驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
語言技能
外語語種：英語
外語水平：六級
社會活動
在大學期間加入青年志愿者協(xié)會并擔任督導部部長，組織同學們定期到校外進行公益活動像在唐山市老年綜合福利中心做義工，還組織唐山市中心血站在學校的鮮血活動。
自我評價
在唐山八中實個月，具有較強的語言表達以及管理能力愛好廣泛，性格溫和;
做事認真負責，責任心強，為人真誠，富有愛心;
