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會計電算化相關(guān)知識范文第1篇

一、會計電算化人員培訓(xùn)的目前狀況

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容上重視財務(wù)軟件的使用方法，忽視會計電算化基礎(chǔ)理論和相關(guān)內(nèi)容

在實際會計電算化培訓(xùn)中，由于時間、場地和會計人員素質(zhì)所限，培訓(xùn)內(nèi)容往往注重財務(wù)軟件的操作流程和操作方法，對電算化會計信息系統(tǒng)的基本理論不作講解；忽略了對計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用知識的介紹，如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、辦公軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)等。造成會計人員對電算化會計信息系統(tǒng)熟悉模糊，不能了解系統(tǒng)的全貌，自然更談不上軟件功能的全面深入應(yīng)用；有的會計人員僅能操作財務(wù)軟件，對其他應(yīng)用軟件一無所知，不能充分發(fā)揮計算機在提高會計工作效率和質(zhì)量方面的功能。

（二）培訓(xùn)時間上，重視實施會計電算化前的培訓(xùn)，輕視后續(xù)培訓(xùn)

許多人錯誤地將會計電算化培訓(xùn)理解成一次完成，勿需反復(fù)的過程，因此許多單位在實施會計電算化前組織會計人員集中培訓(xùn)一次，取得會計電算化上崗證后就不再培訓(xùn)。但在計算機技術(shù)日新月異的今天，新的應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)，操作系統(tǒng)也不過一兩年就升級，所使用的財務(wù)軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等一系列新問題。這都要求不斷地適應(yīng)形勢變化需要，對會計人員進行會計電算化及相關(guān)知識的再培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)方式單一，效果欠佳

目前會計電算化培訓(xùn)一般由所選財務(wù)軟件的開發(fā)商或經(jīng)銷商負責(zé)。另外對脫離手工帳實行會計電算化的單位的會計人員，財政部要求必須經(jīng)地區(qū)財政部門培訓(xùn)，持會計電算化培訓(xùn)合格證方能上崗。這些類型的培訓(xùn)基本上采用授課和上機相結(jié)合的方式，但由于缺乏足夠的授課時間和良好的上機實習(xí)環(huán)境，使得會計人員接受正規(guī)會計電算化教育的機會往往流于形式。

根據(jù)對已實施會計電算化的單位調(diào)查表明，我國目前大多數(shù)單位的會計電算化水平還只停留在“仿真”階段，即主要運用會計核算和報表處理模塊，實現(xiàn)手工會計處理的電算化，而對所購軟件的其他功能運用較少。筆者認為，這和我國會計人員素質(zhì)偏低、電算化培訓(xùn)不力不無關(guān)系。

二、知識經(jīng)濟對會計電算化人員的挑戰(zhàn)

（一）知識經(jīng)濟對會計管理思想的影響要求會計人員樹立會計信息化的觀念

知識經(jīng)濟對現(xiàn)有企業(yè)管理模式的沖擊導(dǎo)致會計管理思想從事后核算型向核算管理型轉(zhuǎn)變，進而影響會計信息系統(tǒng)的構(gòu)建，從而使會計電算化向管理決策型發(fā)展。觀念的革命是一切革命的先導(dǎo)。新的財務(wù)管理模式和和之相適應(yīng)的會計電算化理論和實務(wù)要求會計人員充分理解會計作為管理信息系統(tǒng)子系統(tǒng)的含義，樹立會計信息化的觀念。

（二）知識經(jīng)濟時代信息技術(shù)的革命要求會計人員把握更豐富的會計電算化及相關(guān)知識

知識經(jīng)濟以先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征，網(wǎng)絡(luò)的革命帶來企業(yè)管理、營銷方式、財務(wù)管理的革命，尤其是電子商務(wù)的出現(xiàn)直接影響了會計信息的處理和披露，同時也改變了人們的辦公方式。財務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型發(fā)展。把握必要的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件知識將成為知識經(jīng)濟時代對會計人員的必然要求。

（三）知識經(jīng)濟時代計算機及網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展要求會計人員知識更新更加及時有效

知識經(jīng)濟時代計算機技術(shù)的發(fā)展不僅為人力資源會計、社會責(zé)任會計等的實施提供了技術(shù)支持，電子商務(wù)的出現(xiàn)還大大改變了現(xiàn)有會計信息處理模式。一方面要求會計人員知識更新速度更快，以適應(yīng)新的企業(yè)組織形式、經(jīng)營方式的變化，另一方面也為會計人員多渠道地獲取新知識提供了途徑。

三、對會計電算化人員培訓(xùn)的幾點建議

（一）更新培訓(xùn)內(nèi)容，完善會計人員會計電算化知識結(jié)構(gòu)體系，豐富相關(guān)計算機知識

具體地說一方面是要加大會計信息系統(tǒng)和會計電算化的理論知識比重，要求會計人員把握會計核算軟件功能結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)處理流程，具備計算機基礎(chǔ)知識，懂得簡單操作和維護，能運用office等辦公軟件，熟悉Internet的知識；另一方面要能適應(yīng)知識經(jīng)濟環(huán)境下新的會計分支如人力資源會計，或新的商務(wù)模式（如電子商務(wù)）等對傳統(tǒng)會計電算化內(nèi)容擴充的要求。

（二）充分利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富會計電算化培訓(xùn)的方式

知識經(jīng)濟時代計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速。以網(wǎng)絡(luò)為媒介，采用遠程教育或興辦教育網(wǎng)站的方式，既可以及時更新會計人員的電算化及相關(guān)知識，又可以解決培訓(xùn)時間、場地不足的新問題，官方網(wǎng)站和軟件供給商網(wǎng)站還可以優(yōu)勢互補，從政策和實務(wù)兩方面提供會計電算化培訓(xùn)所需材料。

（三）建立良好培訓(xùn)機制，完善培訓(xùn)制度，落實培訓(xùn)效果

從宏觀來看，可改革現(xiàn)有的會計電算化人員培訓(xùn)上崗證制度，使會計電算化培訓(xùn)成為會計人員從業(yè)資格教育及后續(xù)教育的一個組成部分；從微觀企業(yè)來看，可制定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)制度，有計劃有組織地開展內(nèi)部培訓(xùn)工作，并明確獎懲以激勵會計人員，形成良好的組織培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的環(huán)境。

會計電算化相關(guān)知識范文第2篇

Abstract: It is a important object to improve computerized accounting teaching in Accounting reform to cultivate high-quality computerized accounting personnel for society.The author analyzed the common problems of Accounting teaching to their own teaching experience, and proposed some measures to improve computerized accounting teaching.

關(guān)鍵詞： 會計電算化；教學(xué)；對策

Key words: computerized accounting；teaching；measures

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0312-01

1目前會計電算化教學(xué)中存在的問題

1.1 師資力量缺乏會計電算化不是簡單的計算機加會計學(xué)，而是一門融合了會計學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)與計算機技術(shù)為一體的邊緣學(xué)科。然而高校中從事會計電算化教學(xué)的老師，缺乏既懂理論知識又懂實際操作技能的教師來擔(dān)任教學(xué)。來自財會專業(yè)的教師有的沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過計算機的相關(guān)知識，來自計算機專業(yè)的教師缺乏又財會方面的知識，適應(yīng)不了會計電算化教學(xué)。會計電算化教學(xué)需要的是既精通會計理論知識，熟悉會計業(yè)務(wù)和管理學(xué)的相關(guān)知識，又熟練掌握計算機專業(yè)知識的復(fù)合型人才。此外，教師很少或沒有機會與同行溝通，也沒有渠道與已實施電算化的單位溝通，也是造成教師知識面窄的重要因素。

1.2 教學(xué)內(nèi)容偏窄在會計電算化教學(xué)內(nèi)容上，不少院校集中在總賬系統(tǒng)和報表系統(tǒng)。如拓展，也只是涉及工資管理子系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)，還有相當(dāng)多的模塊沒有體現(xiàn)出來，即便有也講的很淺。這在企業(yè)信息管理高度發(fā)展的今天，顯然不利于學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，不利于對企業(yè)宏觀布局的認識，不利于促進企業(yè)管理現(xiàn)代化。

1.3 實踐環(huán)節(jié)薄弱

1.3.1 上機實驗操作簡單。會計電算化是一門實踐性很強的課程，上機實踐是必不可少的環(huán)節(jié)。但是，部分高校由于經(jīng)費、財會類學(xué)生少等問題，沒有建立獨立的會計電算化實訓(xùn)室，沒有把重點放在實踐訓(xùn)練上，不能保證學(xué)生的全面實訓(xùn)。再者由于課程教學(xué)時間有限等原因，忽視對會計電算化案例教學(xué)，電算化實驗方案簡單，綜合性實驗少，實驗內(nèi)容的單一，這就直接影響了學(xué)生對課程的深入掌握。

1.3.2 使用的教學(xué)軟件單一落后財務(wù)軟件跟不上升級的進度，硬件設(shè)備水平落后于不斷更新的財務(wù)軟件需求配置的情況，無法滿足教學(xué)實踐需求。電算化實訓(xùn)教學(xué)往往是針對某一個財務(wù)核算軟件的簡單操作練習(xí)。學(xué)生只是把一套數(shù)據(jù)按照順序輸入電腦，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)從而掌握了這個軟件的基本操作。因為學(xué)生對全面理解會計電算化缺乏一個全面的認識，對財務(wù)軟件不能靈活運用，在以后的工作中，學(xué)生面對市場上種類眾多的會計軟件，可能會無所適從。有的學(xué)校教學(xué)方式固定，在教學(xué)過程中仍采用班級授課制的方式，即一位教師同時對整個班集體成員進行教學(xué)，不能因材施教。

2完善會計電算化教學(xué)的對策

2.1 改革教學(xué)模式在會計電算化教學(xué)過程中，高校教師要通過運用教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要善于打破以往課堂教學(xué)上教師講授為主的方式，實行課堂教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主、教師講授為輔的教學(xué)方式，以培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。此外，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)創(chuàng)造條件采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，利用校園網(wǎng)平臺，師生共享校園教學(xué)網(wǎng)上的信息資源。

2.2 應(yīng)重新審視教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)問題重新審視教學(xué)目標(biāo)，就要取消以考證為綱及任務(wù)觀念的短期行為。把教學(xué)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具備會電算化軟件操作的應(yīng)用型、技能型人才，特別要注重操作能力的培養(yǎng)，為達到培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才這一最終目標(biāo)服務(wù)。

2.3 課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)分配好由于會計軟件的不斷開發(fā)與發(fā)展，使得會計電算化教學(xué)內(nèi)容的更新明顯跟不上技術(shù)的發(fā)展。因此，首先改進教材內(nèi)容，同時推出與教材相匹配的實驗教材。有能力的學(xué)?？梢宰跃幮１窘滩?。其次，加快教材的編寫和出版速度，教師要不斷更新知識，在教學(xué)過程中融入一些新知識。同時，根據(jù)會計電算化教學(xué)大綱的要求，合理安排相應(yīng)課程，如：會計軟件的使用，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，會計電算化運用等課程。應(yīng)當(dāng)不斷完善電算化課程設(shè)置，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，提高會計電算化實踐操作能力。會計電算化教師既要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，還應(yīng)具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。通過這兩方面的結(jié)合，建立起一支高素質(zhì)的會計電算化教師隊伍。

3高職會計電算化專業(yè)的建設(shè)

3.1 會計電算化教材和實驗室建設(shè)會計電算化實訓(xùn)教材的建設(shè)是提高會計電算化實訓(xùn)教學(xué)的保障。當(dāng)前市場上電算化會計實踐教學(xué)教材很少，高質(zhì)量的更少，為了保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)立足于“自編為主，購買為輔”。此思路可運用于實驗室的建設(shè)上。通過建立一個手工模擬與電算化相結(jié)合的聯(lián)合實驗室，模擬若干套會計業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生一方面用手工方式進行核算，另一方面采用電算化手段進行處理，使學(xué)生不僅熟悉兩種會計處理流程，有助于提高學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生對未來的會計電算化工作有一個親身感受，為將來從事會計電算化工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 構(gòu)建具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團隊根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，聘請具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有多年企業(yè)財務(wù)會計工作經(jīng)驗的專家，聘請企業(yè)會計師或高級會計師作為實踐課指導(dǎo)教師；通過國家職教培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、到企業(yè)掛職頂崗鍛煉實習(xí)等，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師；同時在全體教師中啟動職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)與測評這一活動，把現(xiàn)代職業(yè)教育先進觀念落實到自己的課程教學(xué)設(shè)計中去，學(xué)中做，做中學(xué)，教師通過聽講座、討論、演習(xí)、反復(fù)修改，在完成課程教學(xué)設(shè)計任務(wù)的過程中轉(zhuǎn)變觀念、提高能力。

4結(jié)束語

專業(yè)是學(xué)校的核心，專業(yè)建設(shè)應(yīng)是學(xué)校建設(shè)的龍頭，以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以行業(yè)企業(yè)崗位實際工作需要為教學(xué)內(nèi)容；以案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)為教學(xué)方法；以現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于實踐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是目前高職專業(yè)建設(shè)與改革的方向。

參考文獻：

[1]李松青.高職高專會計電算化教學(xué)的思考.成功?教育，2007，（08）.

[2]林懷敏.關(guān)于高職院校會計電算化教學(xué)問題的思考.福建信息技術(shù)教育，2007.

會計電算化相關(guān)知識范文第3篇

會計電算化自20世紀(jì)70年代引入我國試點，經(jīng)歷了從無到有從簡單到復(fù)雜的過程，理論與實務(wù)不斷趨于成熟。但我國會計電算化的發(fā)展也受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層認識不全面、會計專門人才缺乏、會計信息系統(tǒng)保密性不到位等因素的限制，本文針對會計電算化在我國發(fā)展中遇到的問題加以詳細的闡述并提出解決對策。

關(guān)鍵字：

會計電算化；問題；對策

一、引言

會計電算化是以計算機為基礎(chǔ)將電子技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用到會計領(lǐng)域的簡稱，運用會計軟件代替手工做賬來完成會計工作，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的自動化處理，優(yōu)化了會計信息質(zhì)量，大大提高了會計的工作效率。會計電算化自20世紀(jì)50年代產(chǎn)生于美國的通用汽車公司，現(xiàn)已在世界范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。我國會計電算化最早在長春汽車制造廠試點，現(xiàn)已實現(xiàn)30多年的發(fā)展，從“初始的發(fā)展階段”到實現(xiàn)電算化廣泛推廣后的“自發(fā)的發(fā)展階段”，到實現(xiàn)電算化的制度化與組織化的“穩(wěn)步階段”，直至如今的“創(chuàng)新提高階段”，我國會計電算化通過不斷地理論與實踐已經(jīng)取得了長足的進步。

二、我國會計電算化發(fā)展遇到的問題

（一）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對會計電算化缺乏全面認識。

電算化在我國的起步較晚，現(xiàn)我國70%左右的大中型企業(yè)已普及電算化，但是在我國小型企業(yè)中電算化的普及率只有百分之30。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對會計電算化認知層度低，即便企業(yè)已實現(xiàn)會計電算化，但企業(yè)引入會計電算化的目的仍是單純用其代替手工帳，降低會計人員的工作負擔(dān)，提高會計工作效率。企業(yè)管理層并未意識到建立一個完整的會計信息系統(tǒng)對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。會計電算化是社會發(fā)展的必然趨勢，大部分企業(yè)運用會計電算化僅用到了它的核算功能，而關(guān)于它處理、加工、分析、預(yù)測信息的管理功能卻極少用到。正因為管理層的認知偏差導(dǎo)致會計在我國只實現(xiàn)了財務(wù)會計電算化而沒有實現(xiàn)管理會計的電算化。

（二）缺乏會計電算化的復(fù)合型人才。

會計電算化是計算機與會計的集合，與傳統(tǒng)手工會計相比會計電算化對會計人才的需求已發(fā)生重大變化，要求會計人員既要精通會計知識又要熟悉計算機知識還有管理學(xué)相關(guān)知識。我國企業(yè)自引入會計電算化，只是將傳統(tǒng)會計崗位的會計人員稍加培訓(xùn)就直接上崗。手工會計人員雖然對財務(wù)知識非常精通，但是計算機知識、管理知識知之甚少，導(dǎo)致財務(wù)軟件僅被用到了一些很簡單的初級業(yè)務(wù)處理功能，高級一些的財務(wù)數(shù)據(jù)加工等功能尚用不到，更談不上對軟件的維護。而軟件的維護人員也僅僅是精通計算機知識，基本不懂財務(wù)知識，無法將計算機知識和財務(wù)知識相融合運用到軟件中?，F(xiàn)一些學(xué)校雖已開設(shè)電算化課程或電算化專業(yè)，但是教師教授的知識也是偏重于財務(wù)相關(guān)知識，導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位不能很好適應(yīng)會計電算化工作。

（三）會計電算化的安全性有待提高。

一直以來財務(wù)軟件開發(fā)公司都是將重點放在研發(fā)的財務(wù)軟件對會計工作的適應(yīng)度上，很少有公司將精力放在財務(wù)數(shù)據(jù)的安全性研究上。財務(wù)數(shù)據(jù)的安全性對企業(yè)來說非常重要，直接關(guān)系到企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。一旦一些關(guān)系企業(yè)機密的財務(wù)數(shù)據(jù)為有心人獲取，勢必造成惡劣影響。企業(yè)運用財務(wù)軟件代替手工賬后，會計信息以電子符號的形式存在于軟件中。這存在嚴(yán)重的安全隱患，一旦系統(tǒng)遭受病毒侵害，黑客攻擊，硬件故障等導(dǎo)致的會計信息的丟失是無法挽回的。除此之外，會計人員可以不留痕跡的對會計數(shù)據(jù)進行掩飾性篡改或?qū)嬓畔⑿孤督o第三方。廠家雖有對系統(tǒng)進行加密，但這種加密的目的是廠家為了防止系統(tǒng)遭盜版而做的，對會計信息起不到保密作用。

三、我國會計電算化發(fā)展中所遇問題的對策探討

（一）提高管理層對會計電算化的認識。

會計電算化在會計領(lǐng)域無疑是一場技術(shù)上的革命，技術(shù)革命重在思想革命，會計電算化并不僅僅是簡單的財務(wù)人員工作方式的變革，它是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物也是企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的必要舉措。企業(yè)管理層只有充分認識到會計電算化與企業(yè)的重要意義，才能夠從思想上對會計電算化在本企業(yè)的推廣與發(fā)展引起足夠重視。企業(yè)管理層應(yīng)當(dāng)委派專人負責(zé)會計電算化的普及工作，同時組織財務(wù)人員進行技術(shù)培訓(xùn)，組織財務(wù)人員完成手工賬與電算化的對接工作，合理安排電算化崗位，會計電算化并不是企業(yè)的一次性投入，對于后續(xù)發(fā)展如財務(wù)軟件的更新?lián)Q代，管理層也應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注。

（二）進行電算化專門人才的培養(yǎng)。

會計電算化需要的人才應(yīng)當(dāng)是集會計、計算機、管理知識于一身的人才?，F(xiàn)在企業(yè)電算化人員基本是由原傳統(tǒng)會計人員轉(zhuǎn)化而來，他們僅對會計知識非常嫻熟，并不精通計算機，不能對財務(wù)數(shù)據(jù)進行精加工。所以我國會計復(fù)合型人才相當(dāng)缺乏。國家、高校、企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)會計電算化專門人才的重擔(dān)。國家對于會計人才的選拔中應(yīng)當(dāng)加入計算機與管理類知識進入考核范圍，促使會計人員加強除財務(wù)知識以外的計算機、管理類知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校在培養(yǎng)會計人才的時候，開設(shè)的課程應(yīng)當(dāng)綜合考慮會計電算化崗位應(yīng)具備的知識，這樣學(xué)生工作后才能更好的適應(yīng)崗位。企業(yè)承擔(dān)對會計人才的繼續(xù)教育，企業(yè)應(yīng)當(dāng)組織會計人員進行培訓(xùn)進修。

（三）加強會計電算化的安全性。

造成會計電算化中會計信息安全受到威脅的因素很多，企業(yè)應(yīng)當(dāng)從源頭入手來解決財務(wù)信息安全問題。首先企業(yè)在選擇財務(wù)軟件時要選擇系統(tǒng)安全性高的軟件；其次企業(yè)應(yīng)該實行財務(wù)人員的授權(quán)管理并建立財務(wù)人員責(zé)任制，完善內(nèi)部控制，讓財務(wù)人員形成保密意識，妥善保管自己的用戶密碼，企業(yè)還可以加入一些其他的保護系統(tǒng)安全的限制性手段；最后，國家應(yīng)該建立健全會計電算化有關(guān)的法律法規(guī)，我國目前仍未有一部專門規(guī)范會計電算化安全的法律法規(guī)。

結(jié)語

我國自引入會計電算化以來，帶來了我國企業(yè)會計領(lǐng)域的一場技術(shù)革命，將財務(wù)人員從傳統(tǒng)會計的繁雜工作中解放出來，大大提高了會計人員的工作效率，是企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的必經(jīng)步驟。但會計電算化在我國起步較晚，雖然發(fā)展迅速但也存在管理層認識不足、會計電算化復(fù)合型人才缺乏，會計信息系統(tǒng)下財務(wù)數(shù)據(jù)安全性得不到保障等問題。只有提高管理層的會計電算化覺悟、進行會計復(fù)合型人才培養(yǎng)，加強會計信息系統(tǒng)保密性才能讓我國會計電算化的發(fā)展繼續(xù)穩(wěn)步前行。

作者：吳芳芳 單位：桂林理工大學(xué)南寧分校

參考文獻

[1]張春嵐.對我國會計電算化問題的思考［J］.標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，2010(8)

會計電算化相關(guān)知識范文第4篇

一、高職會計電算化教學(xué)存在的問題

(一)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰現(xiàn)有的高職高專會計電算化教學(xué)存在兩種傾向，一種是開發(fā)型，以介紹會計信息系統(tǒng)開發(fā)為主，大量教學(xué)內(nèi)容用來介紹會計信息系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)的方法。另一種是實務(wù)型，是以介紹軟件使用方法為主，主要選擇一種會計軟件，系統(tǒng)介紹該軟件的使用方法。教學(xué)目標(biāo)不明確直接導(dǎo)致了會計電算化課程名稱的不統(tǒng)一，各高校對該門課程的叫法也各不相同，如會計電算化、電算化會計、計算機會計學(xué)、會計信息系統(tǒng)、計算機在財務(wù)會計中的應(yīng)用等。課程名稱不同反映了教師對這門課程的不同理解，表明對這門課程的內(nèi)涵需要進一步研究和規(guī)范。

(二)課程設(shè)置與其他專業(yè)課脫節(jié)會計專業(yè)的主干課程是會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、財務(wù)管理和審計。目前課程設(shè)置的特征是：會計電算化與傳統(tǒng)的會計課程割裂開來并完全脫離于會計課程，“會計電算化”僅僅是會計電算化課程的電算化，傳統(tǒng)的財、會、審課程依然基于手工環(huán)境，只有會計電算化課程中表明會計已處于新的技術(shù)環(huán)境，需要更新傳統(tǒng)的程序和方法。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)會計電算化課程時才接觸、了解和使用ERP軟件，由于ERP軟件的會計模塊集成了會計各門課程的基本內(nèi)容和基本技能，體系龐大，僅靠一門會計電算化課程根本無法使學(xué)生熟練掌握ERP中全部的會計功能。

(三)符合高職特色的“對口”教材缺少高職教育的明確目標(biāo)是培養(yǎng)實用型人才，會計電算化這門課程具有較強的實踐性，要求基于工作過程理實一體化教學(xué)。現(xiàn)有的大部分高職高專會計電算化教材基本上是本科教材的壓縮版，以滿足課堂教學(xué)的理論闡述為主，以學(xué)科知識體系為核心，不符合目前高職高專的教育特點。教材尤其是理論部分的壓縮是大勢所趨。

(四)高職高專會計電算化教學(xué)與職業(yè)資格證書缺乏必要的銜接“雙證制”是高職教育的特色所在，其實施要求學(xué)生不僅要獲得學(xué)歷證書，而且要取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能等級證書，如會計電算化初、中級證書。但目前高職會計電算化教學(xué)與財政部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)缺乏有效銜接。

(五)教學(xué)知識落后，與實際工作脫軌目前，部分高職高專會計電算化教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，采用的會計教學(xué)軟件不通用或版本落后，使用這類軟件作為教學(xué)軟件，造成學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)工作單位的需求，導(dǎo)致再培訓(xùn)周期和成本加大。

二、高職會計電算化教學(xué)的對策

(一)明確培養(yǎng)目標(biāo)高職財會類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是面向企業(yè)、行政事業(yè)單位和其他經(jīng)濟組織的會計、財務(wù)、審計等專業(yè)崗位及相關(guān)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才。根據(jù)財會專業(yè)的就業(yè)崗位，財會專業(yè)的高職學(xué)生在走上工作崗位后，專業(yè)工作的重心將主要集中在財務(wù)核算的日常具體工作上，即對于實際財務(wù)軟件的掌握和操作能力是最直接被實際工作需要和檢驗的，這一部分內(nèi)容的講授和實訓(xùn)是課程中的重要組成部分。但學(xué)會使用財務(wù)軟件并不是電算化會計教學(xué)的主旨，著眼于發(fā)展，讓學(xué)生能舉一反三，有一定的學(xué)習(xí)能力，才是高職教育的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握電算化會計信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、原理、框架、結(jié)構(gòu)、功能等，也是電算化會計高職教學(xué)中的組成部分，但重點應(yīng)放在實訓(xùn)教學(xué)。

會計電算化信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計與開發(fā)涉及軟件工程學(xué)中的相關(guān)知識和程序設(shè)計技術(shù)，以及會計信息系統(tǒng)的專業(yè)知識。從目前財務(wù)軟件的應(yīng)用現(xiàn)狀看，企業(yè)直接購買成品商業(yè)軟件和委托開發(fā)的方式較多；由本企業(yè)內(nèi)部人員自行開發(fā)方式較少，即便是在這一方式下，財會專業(yè)的學(xué)生也只是起輔助和支持作用，系統(tǒng)的分析、設(shè)計和程序開發(fā)工作由計算機專業(yè)人員負責(zé)。但在協(xié)助系統(tǒng)分析和設(shè)計的過程中，會計人員掌握的系統(tǒng)分析和開發(fā)階段的相關(guān)知識，將有助于提高需求分析階段的工作效率和工作質(zhì)量，有利于企業(yè)了解和掌握系統(tǒng)開發(fā)的整體進度。

因此，不同專業(yè)會計電算化課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有所不同，高職會計電算化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不僅是熟練運用財務(wù)軟件進行會計工作，而且要有一定會計信息系統(tǒng)的維護，以及分析和設(shè)計能力，應(yīng)能根據(jù)企業(yè)的實際業(yè)務(wù)需求，完成需求分析和可行性分析，建立系統(tǒng)的邏輯模型和物理模型，了解系統(tǒng)實施的軟硬件技術(shù)和要求，能對系統(tǒng)進行正確、合理的評審。其他財會專業(yè)(如會計與審計專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、涉外會計專業(yè))學(xué)生，會計電算化課程培養(yǎng)目標(biāo)主要是掌握財務(wù)軟件的操作方法與技巧，對一般會計軟件使用過程中的常見問題能熟練地進行維護。

(二)改革會計電算化課程設(shè)置為了更好地將電算化教學(xué)融入到專業(yè)課程中，提高教學(xué)效果，必須改革會計電算化課程設(shè)置。其基本思路是將現(xiàn)有的會計電算化課程分為三部分進行教學(xué)。 一是會計軟件實務(wù)操作部分與各專業(yè)課程融合。目前，會計電算化教學(xué)主要采用ERP軟件，ERP軟件集成了會計專業(yè)的主要專業(yè)知識和相應(yīng)的操作技能。應(yīng)將各專業(yè)課程與ERP軟件中相應(yīng)的業(yè)務(wù)模塊進行對照學(xué)習(xí)。在完成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)后，上機操作完成在ERP軟件中的應(yīng)用。圖1表明了常用的ERP軟件模塊與各會計專業(yè)課之間的對應(yīng)關(guān)系。

二是增加一門必修課《會計電算化綜合實訓(xùn)》。會計軟件實務(wù)操作部分與各專業(yè)課程融合后，會計電算化相關(guān)實訓(xùn)項目變得具體和分散，缺乏系統(tǒng)性和整體性。因此，還需要為財會專業(yè)增加一門必修課《會計電算化綜合實訓(xùn)》。這門課程針對會計電算化工作的需要，基于工作為導(dǎo)向設(shè)計綜合實訓(xùn)項目，該綜合項目包括所有會計電算化分項實訓(xùn)項目，貫穿全部課程內(nèi)容?！稌嬰娝慊C合實訓(xùn)》可將學(xué)生分成若干崗位，分別擔(dān)任出納崗位、財產(chǎn)物資核算崗位、工資核算崗位、成本費用崗位、財務(wù)成果核算崗位、資金核算崗位、往來結(jié)算崗位、總賬報表崗位、稽核崗位、會計檔案管理崗位等，組成一個虛擬財務(wù)部門，共同完成實訓(xùn)項目。

會計電算化相關(guān)知識范文第5篇

一、研究企業(yè)會計電算化風(fēng)險的必要性

企業(yè)會計電算化風(fēng)險對會計電算化的順利實施有一定的影響，研究企業(yè)會計電算化風(fēng)險具有重要的意義，也有其研究的必要性，具體如下：

1。保證財會信息的真實性和可靠性。財會信息的真實與否、可靠與否，關(guān)系著企業(yè)財會信息質(zhì)量的高低，間接關(guān)系著企業(yè)內(nèi)部管理人員以及各外部利益相關(guān)者的利益，會計電算化的實施在一定程度上彌補了傳統(tǒng)會計的某些缺陷，但其還存在著諸多風(fēng)險。比如由于種種原因存在著相關(guān)人員對數(shù)據(jù)的篡改風(fēng)險，而且篡改之后不留痕跡，這就需要企業(yè)降低會計電算化實施導(dǎo)致的風(fēng)險，以保證會計信息的質(zhì)量。因此，有必要對企業(yè)會計電算化風(fēng)險進行相關(guān)研究，以便為各個利益相關(guān)者提供更加真實、可靠的決策信息。

2。保證企業(yè)財產(chǎn)的安全完整。企業(yè)財產(chǎn)的安全完整需要有效的監(jiān)督機制，這充分應(yīng)用了企業(yè)的監(jiān)督職能。企業(yè)主要通過完善內(nèi)部控制制度來實現(xiàn)企業(yè)的財產(chǎn)安全的有效監(jiān)督，會計電算化實施之后，電腦病毒的侵害以及財會數(shù)據(jù)備份的缺失等均會導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的丟失，進而影響企業(yè)財產(chǎn)的安全完整。因此，降低企業(yè)會計電算化風(fēng)險勢在必行，有必要對其進行相關(guān)研究，為企業(yè)財產(chǎn)的安全完整提供保障。

3。保證財務(wù)活動符合財會法律法規(guī)的相關(guān)要求。企業(yè)的各項經(jīng)營管理活動只有在符合相關(guān)財務(wù)法律法規(guī)的要求下開展，才能得以順利進行。建立完善的企業(yè)內(nèi)部控制制度能保障企業(yè)各項活動的順利進行，而且能有效防范財會人員的違法操作活動，然而，會計電算化實施后，各項會計基礎(chǔ)工作規(guī)范尚不完善，仍需進一步完善相關(guān)法律法規(guī)，指導(dǎo)會計電算化的順利實施。

4。 符合企業(yè)自身健康持續(xù)發(fā)展的需要。企業(yè)自身若能持續(xù)健康發(fā)展，不僅來自自身對盈利能力的關(guān)注，還來自企業(yè)對其他各方面因素的綜合考慮，而且還應(yīng)密切關(guān)注企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展能力，也就是說，企業(yè)要持續(xù)健康發(fā)展就必須關(guān)注影響企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的各方面因素，企業(yè)會計電算化風(fēng)險即是影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的其中一方面。因此，對企業(yè)會計電算化風(fēng)險的研究也就非常有必要了。

二、企業(yè)會計電算化存在的主要風(fēng)險

企業(yè)在實施會計電算化過程中，由于計算機技術(shù)本身的缺陷以及會計電算化充分實施的客觀條件的缺乏，這使得企業(yè)會計電算化存在著諸多風(fēng)險，主要風(fēng)險有以下幾方面：

1。選購會計電算化軟件方面的風(fēng)險。我國對會計電算化軟件的選購環(huán)節(jié)尚沒有有效的法規(guī)制約，軟件流通環(huán)節(jié)也沒有嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入制度。因此，市場上的會計電算化軟件多種多樣，質(zhì)量參差不齊，許多小企業(yè)甚至將開發(fā)的低質(zhì)量軟件運用自身的價格低廉的優(yōu)勢吸引客戶購買，損害了客戶的利益。而往往許多企業(yè)在選購會計電算化相關(guān)軟件時，購買沒有質(zhì)量保證的企業(yè)提供的會計電算化軟件，對軟件及其后續(xù)服務(wù)缺乏質(zhì)量保障。

2。會計電算化軟件開發(fā)和設(shè)計中存在的風(fēng)險。企業(yè)在開發(fā)設(shè)計會計電算化軟件過程中，研發(fā)人員由于考慮因素不夠全面，考慮不夠周密，導(dǎo)致實際開發(fā)設(shè)計的會計電算化軟件與實際工作情況不能完全一致，對會計電算化的順利實施帶來了極大的風(fēng)險。

3。財會人員操作不規(guī)范造成的風(fēng)險。企業(yè)財會人員很多是在經(jīng)過短期的會計電算化培訓(xùn)之后就上崗工作的，其對會計電算化的知識掌握不夠熟練，基本操作也比較生疏，對于計算機的軟硬件知識，尤其是計算機的維護和管理的知識了解不夠，更不用說企業(yè)財會人員對于出現(xiàn)的計算機相關(guān)問題的處理，另外，由于財會人員的操作不當(dāng)所導(dǎo)致的計算機硬盤的燒毀、數(shù)據(jù)的丟失等更是很難解決；企業(yè)很難將計算機知識和財會相關(guān)知識很好地融合在一起。因此，財會人員業(yè)務(wù)操作不規(guī)范所導(dǎo)致的各種風(fēng)險，嚴(yán)重阻礙了會計電算化的順利實施，對企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展也產(chǎn)生的重大影響，不利于企業(yè)價值最大化目標(biāo)的實現(xiàn)。

4。企業(yè)管理規(guī)范不完善造成的風(fēng)險。企業(yè)會計電算化的順利實施需要現(xiàn)代化的管理工具，還需要完善的內(nèi)部控制制度，但根據(jù)企業(yè)的實際情況，企業(yè)會計電算化的作用不僅沒有充分發(fā)揮，而且會計電算化管理功能不能有效利用，還會導(dǎo)致不法分子進行非法操作，使企業(yè)的財產(chǎn)更容易流失；會計電算化操作更改的無痕跡的特點，使得非法操作難易察覺，加大了安全防范的風(fēng)險；另外，在會計信息化條件下，企業(yè)的內(nèi)部控制非常薄弱，財會信息數(shù)據(jù)的安全性降低，這嚴(yán)重阻礙了企業(yè)會計電算化的順利實施。另外，企業(yè)內(nèi)控中存在的風(fēng)險諸如不同職務(wù)相互兼任、崗位分工不明所導(dǎo)致的責(zé)任不明等均能阻礙企業(yè)會計電算化的順利實施。

5。不可預(yù)測和不可控制的風(fēng)險。不正常的程序操作以及偶然斷電引發(fā)的故障，數(shù)據(jù)存儲的磁盤遭到破壞以及計算機病毒的侵害，黑客的惡意攻擊，均會破壞程序正常執(zhí)行及數(shù)據(jù)的完整，導(dǎo)致財會信息的不完整、不真實或不可靠，對企業(yè)內(nèi)部管理人員以及各個外部利益相關(guān)者造成無法彌補的損失，最終使公司面臨破產(chǎn)清算的境地。

三、企業(yè)會計電算化風(fēng)險的防范措施