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跳繩比賽技巧教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)跳繩教學(xué)；應(yīng)用

把多媒體技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)工作中，可以很好地豐富體育課堂教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢地應(yīng)用于課堂當(dāng)中，帶動(dòng)了學(xué)生的上課興趣，與此同時(shí)，教師也面臨著一定的挑戰(zhàn)，使廣大教育工作者和學(xué)習(xí)者不得不引起關(guān)注。在新課標(biāo)理念實(shí)施下，多媒體技術(shù)教育也成為衡量中小學(xué)體育教學(xué)水平高低的重要因素。那么將多媒體技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)模式的體育課堂教學(xué)中去，是小學(xué)體育工作者必須面臨的具有挑戰(zhàn)性的工作，應(yīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)中研究的新課題之一。

尤其在新課標(biāo)理念實(shí)施下，如何結(jié)合體育教學(xué)，利用教育資源，挖掘體育課程，探尋新的教學(xué)手段，把多媒體技術(shù)運(yùn)用應(yīng)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)上來(lái)，值得教育工作者深入探索。跳繩是體育教學(xué)中常見的內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)會(huì)很好地解決傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)方法單一、教學(xué)手段貧乏的問(wèn)題，從而有效地提高學(xué)生對(duì)跳繩的興趣。通過(guò)觀看視頻及形象的圖片，結(jié)合教師引導(dǎo)，也可以很好地解決動(dòng)作技術(shù)難度較高的難題。在體育課堂配上動(dòng)感的音樂(lè)可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。下面是我結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，提出的一些看法和想法。

一、多媒w技術(shù)在小學(xué)跳繩教學(xué)中的作用

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中被應(yīng)用得越來(lái)越廣泛。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望在于興趣，運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的先決前提。根據(jù)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的功能及教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，以及小學(xué)生的心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生投身其中，受到感染和啟示，使學(xué)生在視覺、聽覺等方面有效地感受到跳繩的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)變得輕松，培養(yǎng)學(xué)生的愉快情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，真正發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用，讓小學(xué)跳繩教學(xué)取得成功。如何在體育教學(xué)中得當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，并發(fā)揮其作用，我嘗試了以下幾個(gè)做法。

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，跳繩是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，而跳繩分為短跳繩、長(zhǎng)跳繩兩大類。短跳繩不僅包括單搖跳、雙搖跳、多搖跳等單人跳法，還包括前后站跳、一人帶一人跳、兩人輪流跳等雙人跳法。長(zhǎng)跳繩也有多種跳法，如雙搖跳、附加動(dòng)作跳、單人魚貫跳、4×45秒交互跳等單人跳法；八字跳、轉(zhuǎn)圈跳、多人魚貫跳等多人跳法。跳繩簡(jiǎn)單易學(xué)，但形式多樣，亦簡(jiǎn)亦繁。結(jié)合多媒體技術(shù)輔助小學(xué)跳繩教學(xué)，可以將跳繩的各種跳法的比賽錄像、圖片、聲音、練習(xí)視頻清晰、真實(shí)、形象地展示給學(xué)生。小學(xué)生對(duì)跳繩有一定的興趣愛好，加之在課余時(shí)間也方便組織、自我鍛煉，因此，結(jié)合多媒體技術(shù)輔助小學(xué)跳繩教學(xué)收到了很好的教學(xué)成果。

“在本校以跳繩為體育特色項(xiàng)目的帶動(dòng)下，結(jié)合本校缺乏戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的情況下，跳繩是我們可以更好地全面開展體育運(yùn)動(dòng)的首選。”采取多媒體技術(shù)，在教學(xué)策略、教學(xué)方式、組織方式、跳繩效果等方面形成創(chuàng)新性的教學(xué)，可以多方面帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到跳繩之中，有助于激活學(xué)生的思維能力與運(yùn)動(dòng)效果。興趣是最好的老師，由此可見興趣的重要性。通過(guò)多媒體技術(shù)的圖片、視頻、電影、電視、錄像、錄音、三維動(dòng)畫等綜合功能輔助跳繩教學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生有了自信心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在練習(xí)前，先讓學(xué)生觀看花樣跳繩的視頻、錄像、跳繩基本動(dòng)作的慢動(dòng)作展示等，從而令學(xué)生感受氛圍，感到新奇，自然也就掌握了跳繩的基本動(dòng)作與要領(lǐng)。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在電腦上對(duì)自己所需要的材料進(jìn)行編輯、下載、整理，使學(xué)生感受自主性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在本校以跳繩為體育特色項(xiàng)目的帶動(dòng)下，結(jié)合多媒體技術(shù)提供的體育鍛煉的內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)十多種的花樣跳法，并注重在跳繩過(guò)程中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，在花樣跳繩校本課程教學(xué)中，融入小學(xué)生德育素質(zhì)教育的內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生樹立積極樂(lè)觀、面對(duì)失敗不退縮等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)單人跳短繩時(shí)，可先讓學(xué)生觀看電視體育節(jié)目、現(xiàn)場(chǎng)跳繩比賽視頻、體育明星成長(zhǎng)歷史等體育內(nèi)容和節(jié)目。之后，學(xué)生可以模仿視頻或創(chuàng)編出多種不同的基本跳的步伐，如雙搖跳、交叉跳、左右跳等。同樣，學(xué)習(xí)合作式跳繩時(shí)，也可以播放花樣跳繩的片段與慢動(dòng)作錄像，先讓學(xué)生感受跳繩運(yùn)動(dòng)的個(gè)中樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)合作式跳繩的欲望。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學(xué)生可依據(jù)自身能力選擇不同人數(shù)的合作跳。合作式跳繩中的技巧性包括搖繩、跳繩、上繩、下繩等，學(xué)生在教材的帶動(dòng)下，形成多方面思維的方式，能主動(dòng)思維，多想跳繩的花樣，讓學(xué)生自主結(jié)合、自由創(chuàng)新，有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮出合作式跳繩在學(xué)生智力開發(fā)、思維訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)合作等方面的積極作用，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，身心得到全面發(fā)展。

二、建立正確的動(dòng)作表象，提高運(yùn)動(dòng)技能，突破教學(xué)的重、

難點(diǎn)

在跳繩過(guò)程中，練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生疲勞感，從而感覺枯燥、乏味，效果自然不夠理想。小學(xué)生對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂(lè)于接受。如果在跳繩過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)中的音樂(lè)、視頻功能，可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。而多媒體技術(shù)教學(xué)能把直觀的材料形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)動(dòng)感的聲音、圖片、視頻等綜合性多媒體技術(shù)，給學(xué)生以生動(dòng)的、直觀的印象，比教師的講解與示范更勝一籌。

合理使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，顯示正確的示范動(dòng)作，能夠有效掌握運(yùn)動(dòng)技巧。良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)好體育運(yùn)動(dòng)的前提，在跳繩運(yùn)動(dòng)中，特別是花樣跳繩，有許多技術(shù)動(dòng)作不僅復(fù)雜，而且需要瞬間完成，對(duì)于這些動(dòng)作多媒體技術(shù)能慢動(dòng)作展示，清晰地分解動(dòng)作給學(xué)生觀看，所以在小學(xué)體育教學(xué)上解決重、難點(diǎn)問(wèn)題，有了多媒體技術(shù)的輔助，效果非常顯著。

例如，在練習(xí)4×45秒交互跳的過(guò)程中，對(duì)初學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是搖繩，還是跳繩都有很高的難度。經(jīng)常會(huì)死繩，又要重新開始，這樣會(huì)令學(xué)生在體力和精神上產(chǎn)生疲勞感，學(xué)生對(duì)于這一部分動(dòng)作也會(huì)產(chǎn)生恐懼感，從而感覺枯燥、乏味，久而久之，會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體技術(shù)將這些復(fù)雜動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作回放，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并配合教師合理的講解與示范，加入有動(dòng)感、節(jié)奏感的音樂(lè)，學(xué)生隨節(jié)奏跳繩，不但會(huì)緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的疲勞感，心情變得舒暢，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)熱情與新鮮感，有效提高了學(xué)生的愉快情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，遵循了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，最終能夠很好地掌握4×45秒交互跳的技巧，使教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得以突破。

三、培B學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

從小培養(yǎng)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的重中之重，它能使學(xué)生精神振奮，努力進(jìn)取。所以要充分利用各種切實(shí)可行的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是能夠?yàn)榻虒W(xué)提供各種比賽的電影、電視、錄像、錄音，再結(jié)合教師對(duì)相關(guān)的比賽規(guī)則、體育知識(shí)、體育道德的講解，使他們能逐漸看懂比賽，讓學(xué)生感受大小型比賽的氛圍，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)精神。也可以利用多媒體展示優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像、典型的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方法演示、體育與健康知識(shí)、體育發(fā)展歷史等。教師在教學(xué)中要善于利用多媒體技術(shù)發(fā)掘教材中的美，結(jié)合德育教育，用具體的形象美去啟發(fā)學(xué)生懂得欣賞體育比賽和培養(yǎng)體育道德。

我校在參加2015年從化市小學(xué)生跳繩比賽時(shí)，梁××、鄺××同學(xué)獲得了1分鐘兩人一繩并排單搖跳（男）第二名；陳××、梁××同學(xué)獲得了1分鐘兩人一繩并排單搖跳（女）第二名。在參加比賽前，先讓學(xué)生觀看各個(gè)級(jí)別的比賽，有世界級(jí)的、亞洲級(jí)的、國(guó)家級(jí)的，讓學(xué)生知道比賽的規(guī)則，感受比賽的情景，再到學(xué)校跳繩隊(duì)里進(jìn)行模擬比賽，從而建立良好的比賽心態(tài)和比賽信心。

在多媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)該將技術(shù)手段與思想意識(shí)進(jìn)行有效的融合，真正明確小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)要求，嚴(yán)格地貫徹和示范相關(guān)的教學(xué)思路和理念，圍繞學(xué)生的主體地位來(lái)開展工作。小學(xué)階段的學(xué)生自身具有獨(dú)特的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)應(yīng)用，可以讓跳繩課堂教學(xué)互動(dòng)變得更加簡(jiǎn)單具體，整個(gè)知識(shí)的傳遞過(guò)程也變得更加高效，體育教學(xué)的質(zhì)量和效率得到了進(jìn)一步的保障。多媒體技術(shù)具有較大優(yōu)勢(shì)，體育老師要以科學(xué)的眼光來(lái)對(duì)多媒體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究和探索，積極地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題不斷進(jìn)行研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)理論知識(shí)，努力提高自身的計(jì)算機(jī)水平。同時(shí)能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)駕馭課堂，更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)，取得理想的教學(xué)效果，不斷豐富自己的綜合知識(shí)，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李琳.多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].運(yùn)動(dòng)，2016（2）.

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跳繩比賽技巧教學(xué)范文第2篇

2007年開始我們學(xué)校響應(yīng)號(hào)召，選擇學(xué)生興趣濃厚，操作性強(qiáng)，普及面廣的跳繩作為我校陽(yáng)光體育活動(dòng)的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)會(huì)議研究， 成立陽(yáng)光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，群策群力，動(dòng)員全體師生參加體育鍛煉，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生積極參加跳繩運(yùn)動(dòng)。

跳繩運(yùn)動(dòng)作為其它運(yùn)動(dòng)素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在我校體育活動(dòng)中發(fā)揮了積極作用。利用課余時(shí)間,運(yùn)用各種技巧練習(xí)的方法,進(jìn)行經(jīng)常的全面身體鍛煉,以達(dá)到增強(qiáng)

一、跳繩鍛煉的特點(diǎn)

1、以健康娛樂(lè)為目的,追求鍛煉的實(shí)效性

跳繩運(yùn)動(dòng)鍛煉是有鮮明的群眾性,其目的在于從學(xué)生個(gè)人的實(shí)際出發(fā),追求身心愉快、增強(qiáng)體質(zhì),豐富學(xué)生的課外生活, 充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和才能,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,使其成為全面發(fā)展的人。

2、組織形式靈活,內(nèi)容方法多樣

跳繩鍛煉具有鮮明的課余性,它不采用課程、大綱教材等因素的制約。因而組織方法非常靈活,既可以大課間形式進(jìn)行,也可以班級(jí)或個(gè)人的形式進(jìn)行, 運(yùn)動(dòng)方法和種類豐富多彩,可以根據(jù)每個(gè)人情況和要求進(jìn)行選擇。

3、因年齡年級(jí),區(qū)別對(duì)待

跳繩對(duì)身體素質(zhì)要求不是很嚴(yán)格，但是小學(xué)生年齡差距大，每一個(gè)年級(jí)身體條件也不盡相同，所以在安排活動(dòng)量上有所區(qū)別，在技巧上也是高年級(jí)同學(xué)在數(shù)量質(zhì)量上有優(yōu)勢(shì)，在性別上女同學(xué)比男同學(xué)在技巧上有優(yōu)勢(shì)，所以說(shuō)跳繩運(yùn)動(dòng)在技巧運(yùn)動(dòng)量上還是具有針對(duì)性,因此,在安排學(xué)生體育鍛煉時(shí)必須考慮上述的不同特點(diǎn),采取區(qū)別對(duì)待的方法。例如:按不同的年齡、性別及體質(zhì)強(qiáng)弱編成鍛煉小組 ,按不同的內(nèi)容和負(fù)荷量?？傊姑總€(gè)人都要得到適宜的鍛煉。

4、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

通過(guò)組織學(xué)生跳繩比賽，以及靈活多變的跳繩方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、合作協(xié)助精神。

二、跳繩對(duì)促進(jìn)學(xué)生肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育的影響。

跳繩時(shí)，由于下肢肌肉有節(jié)奏地收縮，落地時(shí)身體重量對(duì)下肢骨骼有適宜的壓力，從而能刺激骨質(zhì)增強(qiáng)，促進(jìn)其骨骼的生長(zhǎng)和關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。首先學(xué)生在跳短繩時(shí)，有搖與跳的上下肢協(xié)調(diào)配合；其次跳長(zhǎng)繩時(shí)，有同伴搖繩與集體跳繩的協(xié)調(diào)配合，完成這些協(xié)調(diào)動(dòng)作，需要神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，因此，可以增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，鍛煉其快速反應(yīng)、時(shí)間和空間感覺，發(fā)展觀察、判斷能力以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)腦功能的發(fā)展，培養(yǎng)他們密切協(xié)作的精神；最后學(xué)生在進(jìn)行跳繩時(shí)，身體對(duì)氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要量增大，無(wú)形中促進(jìn)其心臟收縮功能，加快血液循環(huán)，提高輸出量，以保證機(jī)體活動(dòng)的需要。

三、我校最近幾年學(xué)生身體素質(zhì)對(duì)比

學(xué)校除了正常的體育教學(xué)以外，通過(guò)大課間以及課間組織班級(jí)按時(shí)間要求，按數(shù)量要求，按長(zhǎng)短繩實(shí)施鍛煉，學(xué)生身體素質(zhì)有了明顯提高。

跳繩運(yùn)動(dòng)普及前2006級(jí)三年級(jí)一班素質(zhì)情況：

通過(guò)組織實(shí)施跳繩運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在身體素質(zhì)方面有了明顯提高。2009級(jí)三年一班學(xué)生在50米跑項(xiàng)目，平均成績(jī)?cè)诹己靡陨稀１?006級(jí)三年一班學(xué)生在50米跑項(xiàng)目平均成績(jī)高快0.5秒。立定跳遠(yuǎn)和2*25米跑成績(jī)也比實(shí)施跳繩活動(dòng)前有所提高。

跳繩比賽技巧教學(xué)范文第3篇

摘要：通過(guò)對(duì)珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生三年時(shí)間里跳繩成績(jī)的跟蹤和分析，結(jié)合多年對(duì)跳繩教學(xué)的實(shí)踐，從影響跳繩的各種因素出發(fā)進(jìn)行綜合的闡述，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出相應(yīng)的建議，為提高跳繩教學(xué)質(zhì)量，為廣大體育教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；跳繩；教學(xué)；練習(xí)

中圖分類號(hào)：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.006

跳繩是初中體育升中考試的主要選項(xiàng)之一，選擇跳繩項(xiàng)目的人越來(lái)越多，特別是在本學(xué)校，選擇跳繩的人數(shù)最多達(dá)到94.4%。學(xué)生在練習(xí)或考試過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)種種的問(wèn)題，比如技術(shù)掌握不好、壞繩次數(shù)多、突發(fā)問(wèn)題的解決等等，每天都有很多學(xué)生咨詢?nèi)绾翁岣咭环昼娞K的成績(jī)。本文就提高學(xué)生跳繩成績(jī)的高效做法進(jìn)行探討。

1．研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象：珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)776名學(xué)生。

1.2 研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、跟蹤觀察法、教學(xué)實(shí)踐法。問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生共560人（男340人、女220人）, 發(fā)放問(wèn)卷560份，有效回收537份，回收率95.9%。

2．跟蹤調(diào)查結(jié)果

2.1學(xué)生三年內(nèi)跳繩成績(jī)的基本情況

跳繩成績(jī)主要通過(guò)每一學(xué)期期末體育統(tǒng)考得出成績(jī)，再通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)得到我校初三年級(jí)學(xué)生三年時(shí)間里跳繩成績(jī)的基本情況。

從表1來(lái)看，初一跳繩平均分82分（152次/分），是三年當(dāng)中最差的。主要由于初一的學(xué)生在身體素質(zhì)相對(duì)比較弱，再加上對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的了解不多，基礎(chǔ)比較差，除非在小學(xué)體育教學(xué)階段有開展跳繩這一項(xiàng)目，所以初一的學(xué)生跳繩的成績(jī)比較低。經(jīng)過(guò)兩年全面、系統(tǒng)的跳繩教學(xué)和課外訓(xùn)練，學(xué)生的跳繩成績(jī)逐年提高，其中初三達(dá)到一個(gè)高峰，平均分106分（212次/分），而成績(jī)最好的可以達(dá)到277次/分。

2.2學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是學(xué)生積極參與跳繩運(yùn)動(dòng)的主要表現(xiàn)

從學(xué)生對(duì)跳繩的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查來(lái)看，男、女生排列在前兩位的是應(yīng)付考試，興趣愛好，其中多為應(yīng)付考試。這也表明學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的目的是明確的，都是想提高跳繩考試成績(jī)。原因與跳繩作為體育升中考試的主要的選項(xiàng)之一和體育教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)有密切關(guān)系。所以在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生參與跳繩的興趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成自覺參與的良好習(xí)慣。

3. 分析與建議

跳繩看起來(lái)簡(jiǎn)單，但影響學(xué)生跳繩的各種因素是互相緊扣的。要想在跳繩上取得好成績(jī)，就必須關(guān)注影響跳繩的各種有利或無(wú)利的因素。如：學(xué)生對(duì)跳繩的興趣、跳繩的教學(xué)好壞、技術(shù)的選擇、練習(xí)的方法以及突況的處理等各個(gè)方面，只有在各個(gè)方面都做好了，才能真正提高跳繩的技術(shù)和成績(jī)。

3.1提高學(xué)生對(duì)跳繩的興趣

學(xué)生參與跳繩動(dòng)機(jī)主要有應(yīng)付考試或?qū)ζ涓信d趣，豐富課余活動(dòng)等等，無(wú)論哪一種動(dòng)機(jī)都是直接推動(dòng)學(xué)生去參與跳繩運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因，使之能認(rèn)真練習(xí)。從表2看出，初中學(xué)生對(duì)跳繩的動(dòng)機(jī)主要還是以應(yīng)付考試為主，原因與跳繩是體育升中考試選項(xiàng)之一和體育教學(xué)的引導(dǎo)有關(guān)。所以作為一名體育教師，不但要提高學(xué)生的跳繩成績(jī)，重要還是善于引導(dǎo)學(xué)生參與跳繩的積極性，探索各種教學(xué)手段和方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

3.2加大學(xué)校跳繩運(yùn)動(dòng)的推廣

長(zhǎng)期以來(lái)，我校全面滲透“健康跳繩”的教學(xué)理念，加大跳繩運(yùn)動(dòng)的推廣，做到人手一繩，每課用繩。同時(shí)以跳繩為中心，將跳繩運(yùn)動(dòng)融入大課間，豐富大課間內(nèi)容，并且每一年開展一次跳繩比賽，逐漸形成了“三練一賽”的跳繩教學(xué)活動(dòng)模式，提高學(xué)生跳繩技術(shù)和成績(jī)的同時(shí)又增添了群體性體育鍛煉氛圍。三練主要有課堂教學(xué)練習(xí)、大課間的跳繩練習(xí)、課外活動(dòng)的跳繩練習(xí)。其中課外活動(dòng)的跳繩練習(xí)主要針對(duì)初三學(xué)生，每個(gè)星期進(jìn)行兩次課外訓(xùn)練，練習(xí)的內(nèi)容主要是升中體育考試的內(nèi)容。一賽主要是學(xué)校每一學(xué)年舉行跳繩比賽，把跳繩作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的學(xué)校體育比賽活動(dòng)。通過(guò)跳繩比賽，有效地提高了學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，進(jìn)一步豐富了學(xué)校體育活動(dòng)。

3.3集體備課、優(yōu)化體育課堂

要想上好一節(jié)課，課前備課是必不可少的。眾所周知，備課工作是提高課堂效益并進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們體育科組在這方面做得比較好，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是通過(guò)集體備課來(lái)完成，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種各樣的問(wèn)題，探索更好的教學(xué)方法。而在跳繩教學(xué)的備課中，我們都統(tǒng)一跳繩教學(xué)的技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)跳繩教學(xué)組織方法、練習(xí)方法、著裝要求以及突況的處理，都是通過(guò)集體備課來(lái)解決，為優(yōu)化跳繩課堂教學(xué)提供了充分的準(zhǔn)備。

3.4灌輸科學(xué)合理的跳繩技術(shù)

跳繩技術(shù)方法包括腳法、手法、身法和繩的長(zhǎng)度。在跳繩教學(xué)過(guò)程中，我們統(tǒng)一技術(shù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，并且通過(guò)多年對(duì)學(xué)生跳繩成績(jī)的跟蹤，證明了這一跳繩技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的有效性，適合于學(xué)生掌握。

3.4.1腳法：正搖單換跳繩

跳繩有很多種跳法，例如：正搖（反搖）雙腳跳，正搖（反搖）單換跳，一跳兩搖（俗稱雙飛）等等。在幾種跳繩的方法中，我校的學(xué)生由初一開始就統(tǒng)一學(xué)習(xí)正搖單換跳繩，到了初三基本上都使用這種方法，除了極少數(shù)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生才用正搖雙腳跳。單換跳優(yōu)勢(shì)在于頻率比別的方法都要快，并且在交換跳時(shí)一只腳有短暫的休息時(shí)間，這樣雙腳可以得到輪換休息，不易疲勞，省力。同時(shí)在跳繩過(guò)程中要注意用前腳掌起跳和落地，膝蓋稍彎曲緩沖，切記不要用全腳或腳跟落地，跳的高度要適中，不宜太高，只要繩能通過(guò)就可以了。

3.4.2手法即握繩方法：握拳法

握繩方法大致分為握拳法和半握拳法，半握拳法主要是四指與母分開，同時(shí)拇指與繩頭的方向是一致的，而握拳法卻是五指緊扣。兩種握法都要求拳心自然向前，而不能向上向下。在教學(xué)過(guò)程中，我們主要教學(xué)生握拳法，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，這方法更有利于手指、手腕靈活轉(zhuǎn)動(dòng)和力量的發(fā)揮。在握繩柄時(shí)，應(yīng)靠近繩柄，而不要遠(yuǎn)離繩柄。當(dāng)跳繩速度越來(lái)越快時(shí)，手離繩柄越遠(yuǎn)，產(chǎn)生的離心力就越大，繩對(duì)手的拉力就越大，這樣手臂就越容易疲勞。因此，握繩時(shí)應(yīng)靠近繩柄，越近越省力。

3.4.3身法，主要是跳繩時(shí)身體姿勢(shì)

任何一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要正確、合理的身體動(dòng)作姿勢(shì)。正確的動(dòng)作姿勢(shì)既符合人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，又能提高技術(shù)的發(fā)揮，達(dá)到有效的運(yùn)動(dòng)效果。而跳繩運(yùn)動(dòng)采用哪種身體動(dòng)作姿勢(shì)才能達(dá)到身體協(xié)調(diào)用力，速度快、自然省力呢？通過(guò)我們多年的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)出有利于提高跳繩技術(shù)的身體姿勢(shì)的方法，主要有頭部：稍微低頭，眼看前下方。軀干：身體稍微前傾，重心保持水平。手部：大臂靠近身體兩側(cè)自然下垂，小臂稍外展，抬至髖骨位置左右。腳部：?jiǎn)螕Q跳，起跳時(shí)小腿往上提，防止小腿向后收。

3.4.4跳繩的長(zhǎng)度，應(yīng)盡可能短

在跳繩教學(xué)過(guò)程中，主要教學(xué)生跳短繩。我們從圓周運(yùn)動(dòng)理論就明白，繩越短，半徑就越短，轉(zhuǎn)速就越大，對(duì)手部的力量需要越低。所以，在不容易造成壞繩的情況下，繩子越短越好。一般來(lái)說(shuō)繩的長(zhǎng)度是雙腳踩繩兩端拉到腰部或稍向上，但我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要求學(xué)生繩繞過(guò)頭部的距離越少越好，許多跳220次/分以下的同學(xué)，距離都是7、8厘米，其中初三4班的薛某某同學(xué)跳繩成績(jī)達(dá)277次/分，距離就更少。繩子的長(zhǎng)短都是因人而異，有的同學(xué)跳短繩很容易壞繩，那就需要把繩延長(zhǎng)一點(diǎn)，學(xué)生一定要尋找適合自己長(zhǎng)度的跳繩。

3.5具備科學(xué)合理的練習(xí)方法

掌握了正確的跳繩技術(shù)，再通過(guò)科學(xué)、合理的練習(xí)方法，跳繩技術(shù)和成績(jī)才得以不斷的提高。在教學(xué)過(guò)程中主要貫徹以速度為中心、耐力為保障，做到自然放松用力。

3.5.1跳繩要以速度練習(xí)為中心

跳繩的速度練習(xí)以15秒、20秒和30秒為主要，并且要求15秒達(dá)到70次以上、20秒達(dá)到90次以上、30秒達(dá)到120次以上，有的甚至更高。其中初三8班的謝錦程同學(xué)20秒可以達(dá)到100次，平均每秒5次。從學(xué)生上課和測(cè)驗(yàn)的情況來(lái)分析，成績(jī)?cè)?20次/分以上的學(xué)生都可以達(dá)到速度練習(xí)的要求。速度比較慢的學(xué)生主要原因是由于身體不協(xié)調(diào)、搖繩方法不正確等導(dǎo)致身體比較僵硬，手不能很好地用力，腳不能快速協(xié)調(diào)地抬腿。針對(duì)這些缺點(diǎn)，可以通過(guò)糾正練習(xí)、找“繩感”練習(xí)來(lái)改正提高，不要講究速度，要講究個(gè)數(shù)，講究動(dòng)作的正確性。這樣連續(xù)跳繩一百個(gè)不“壞繩”，兩百個(gè)“不壞”，三百個(gè)“不壞”，時(shí)間長(zhǎng)了，逐漸把錯(cuò)誤的動(dòng)作改正過(guò)來(lái)，慢慢的找到繩子繞過(guò)腳的感覺，搖繩各部位發(fā)力的感覺，從而不斷提高手搖和腳跳的協(xié)調(diào)能力。

3.5.2跳繩要以耐力練習(xí)為保障

既然跳繩的速度提高了，那么耐力同樣也要提高，只有速度和耐力同時(shí)提高，一分鐘跳繩才能達(dá)到更好的成績(jī)。一分鐘跳繩時(shí)間不算長(zhǎng)，但連續(xù)一分鐘跳并保持較快的頻率是一件不容易的事。在一分鐘跳繩時(shí)前30秒，每分鐘跳220次的人與每分鐘跳200次的人差距并不大，差距只是在后30秒鐘顯示出來(lái)。220次/分的人一分鐘基本上保持頻率，而200次/分的人后30秒頻率明顯減慢。因此可以通過(guò)練習(xí)1分10秒、1分20秒的練習(xí)，要求1分10秒達(dá)到230次/分、1分20秒達(dá)到260次/分，成績(jī)好的可以提高要求，成績(jī)差的也要降低要求。在教學(xué)過(guò)程中要注意個(gè)體的差異，要分層次、分要求進(jìn)行跳繩教學(xué)。

3.6處理好跳繩時(shí)的突況

在跳繩練習(xí)或考試過(guò)程中，出現(xiàn)突況主要是壞繩，而造成壞繩的主要有由于身體不協(xié)調(diào)、搖繩方法不正確、耐力不足等因素使繩碰到身體的某一部位造成壞繩。此外，還有在練習(xí)或考試過(guò)程中出現(xiàn)斷繩、繩從手中甩出、繩從手柄中脫落、鞋帶松開、跳繩纏繞到一起、計(jì)時(shí)器損壞等等。無(wú)論出現(xiàn)哪一種壞繩的情況，千萬(wàn)不要著急緊張，一定要沉著冷靜，不慌不忙，快速而不慌亂地調(diào)整跳繩，重新開始。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄒國(guó)勤，孫霏.一分鐘跳繩如何取得好成績(jī)[J]. 法制與社 會(huì)，2012.10.

[2] 梁巧英.1分鐘跳繩如何取得好成績(jī)[J].中國(guó)學(xué)校體育, 2008.04.

跳繩比賽技巧教學(xué)范文第4篇

中職體育課教學(xué)的任務(wù)是傳授中職體育基本知識(shí)、基本理論，以及不同形式的中職體育活動(dòng)方法，培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神。師生互動(dòng)相對(duì)的是“集體學(xué)習(xí)”。師生互動(dòng)是指學(xué)習(xí)在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。以下將針對(duì)師生互動(dòng)模式在中職體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體地闡述。

一、師生互動(dòng)模式及應(yīng)用特點(diǎn)

師生互動(dòng)的形式有小組合作討論、小組調(diào)查、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等。實(shí)行新課程改革以來(lái)，越來(lái)越多的教師開始在體育教學(xué)中重視師生互動(dòng)。雖然對(duì)于師生互動(dòng)還沒(méi)有形成權(quán)威性的定論，但從這些定義中可以看出，并非把幾名或一群學(xué)生組合在一起學(xué)習(xí)就能稱為師生互動(dòng)。師生互動(dòng)是以小組作為學(xué)習(xí)的主體和基本單位的，它必須具備以下條件：

（1）小組有共同的目標(biāo)：有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，為了這個(gè)目標(biāo)組員結(jié)合在一起。（2）組內(nèi)分工責(zé)任到人：每個(gè)成員在小組中都要扮演一定的角色，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。（3）合作共享成果：小組成員必須人人參與，互相幫助，鼓勵(lì)和支持他人，遵守行為規(guī)則要求，并且共同分享資源，共同分享成功。（4）集體評(píng)價(jià)小組成效：集體的榮譽(yù)就是每個(gè)人的榮譽(yù)。

如果沒(méi)有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有合理的分工安排，沒(méi)有良好的合作技能和素養(yǎng)，沒(méi)有形成良好的積極互賴，沒(méi)有正確的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，師生互動(dòng)就只能東施效顰，形似而神不似。

二、師生互動(dòng)模式在中職體育課堂教學(xué)中的重要性與現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)理念下加強(qiáng)中職體育課課堂管理和教學(xué)管理的針對(duì)性和實(shí)效性，忽視了發(fā)揮教師在校本此功能的教學(xué)理念，以學(xué)校為基礎(chǔ)的地位不斷下降，極大地阻礙了學(xué)校中職體育課教育的發(fā)展。實(shí)際上，教師的一切課堂行為都是發(fā)生在學(xué)生這一同伴群體關(guān)系的環(huán)境之中的。在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比其他任何因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)化和發(fā)展的影響都更強(qiáng)有力。

公開課中我們常常能看到學(xué)生分組討論，體育動(dòng)作表演，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。很多體育課堂氣氛活躍，場(chǎng)面熱烈，師生互動(dòng)出現(xiàn)的頻率很高。然而，是不是給個(gè)問(wèn)題小組討論一下，給個(gè)主題小組表演一下，就叫做“師生互動(dòng)”呢？很多體育課上師生互動(dòng)出現(xiàn)的頻率極高，然而細(xì)細(xì)看來(lái)有時(shí)卻缺乏師生互動(dòng)的必要性和可行性。合作討論活動(dòng)展開的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)人聲鼎沸，甚至學(xué)生上躥下跳的混亂局面，教師無(wú)力駕馭，課堂缺乏應(yīng)有的教學(xué)規(guī)范和秩序。學(xué)生師生互動(dòng)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也差別極大，缺乏必要的合作技巧和基本素養(yǎng)。師生互動(dòng)成為了花架子。因此師生互動(dòng)模式法是中職的教學(xué)和研究的重要組成部分，加強(qiáng)建設(shè)中職體育課教學(xué)，幫助學(xué)校為基礎(chǔ)的教學(xué)和研究，以促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

三、師生互動(dòng)模式理念在中職體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）以學(xué)生為中心，加強(qiáng)師生互動(dòng)模式理念交流

教學(xué)階段的劃分是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中確定教材的教學(xué)時(shí)數(shù)和教材內(nèi)容在進(jìn)度中出現(xiàn)時(shí)機(jī)的基本依據(jù)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本途徑之一。體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一旦形成，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的正指向性，即有主動(dòng)積極的態(tài)度、對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、以及集中注意力等。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，是學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)在心理力量與強(qiáng)大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將有利于他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。動(dòng)機(jī)也是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要條件。

（二）優(yōu)化設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

中職體育跳繩課程教學(xué)時(shí)，可分三種設(shè)計(jì)方案，讓教師與學(xué)生能夠充分地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。第一種設(shè)計(jì)的跳繩比賽，教師關(guān)注的是讓全體學(xué)生都會(huì)跳的一種比較簡(jiǎn)單的雙腳原地跳繩的方式。采用友情分組的形式進(jìn)行比賽，學(xué)生們可以心情非常愉快地和自己的朋友一起合作比賽。第二種跳繩比賽，老師稍增加了難度，由雙腳跳變成單換跳，又采用隨機(jī)分組的形式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生互相之間更多地了解、配合、協(xié)作，符合提高學(xué)生的人際交往及社會(huì)適應(yīng)的能力。第三種跳繩比賽，又增加了難度，改成行進(jìn)間單換跳繩，比賽采用將學(xué)生好、差搭配在一組的形式，可增強(qiáng)比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和觀賞性，也使他們更多地進(jìn)行新一輪的合作、配合。三種方式的分組形式及三種方法的跳繩比賽，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使一節(jié)簡(jiǎn)單、乏味的跳繩練習(xí)，變得如此豐富多彩，學(xué)生練習(xí)得熱火朝天，干勁十足，比得難解難分，個(gè)個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，這充分體現(xiàn)了組織形式的多元化作用，完全符合體育與健康課程的基本理念。

（三）教學(xué)任務(wù)要明確化和具體化

學(xué)生在進(jìn)行中職體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有一定的技巧性，要想能夠真正掌握概念，就需要與技術(shù)視頻學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將理論知識(shí)與課外搜集的資料進(jìn)行對(duì)照，讓書本知識(shí)自然而然地消化。另外，在中職體育教學(xué)中，我們常會(huì)用“他山之石可以攻玉”的辦法，即運(yùn)用教師導(dǎo)學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)向自主探究，教法要生動(dòng)、變化，并組織游戲、競(jìng)賽、分組合作等多種教學(xué)形式來(lái)營(yíng)造輕松愉快、積極向上的課堂氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生自編體育游戲和自制運(yùn)動(dòng)器材等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性意識(shí)和能力；適當(dāng)使用音樂(lè)伴奏、幻燈、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

跳繩比賽技巧教學(xué)范文第5篇

一、制定計(jì)劃，讓孩子學(xué)會(huì)跳繩

大班幼兒在做事情的時(shí)候已經(jīng)有了一定的目的性和計(jì)劃性。但是，這種目的性和計(jì)劃性不是自然而生的，它有賴于教師的指導(dǎo)。于是，我和孩子們共同討論制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。對(duì)于那些能力較強(qiáng)的孩子，可以簡(jiǎn)化步驟，增加難度來(lái)激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己的欲望。對(duì)于能力稍弱，協(xié)調(diào)性不好的幼兒。我們從最基礎(chǔ)的手搖繩練起，然后過(guò)度到“雙手搖繩----雙腳跳過(guò)去----再搖繩”這樣的分解練習(xí)階段。最后從到能夠動(dòng)作連貫地跳一下到能連續(xù)跳幾下。這樣盡量降低難度，幼兒就會(huì)感覺到原來(lái)跳繩并不是那么難，不至于讓他們對(duì)自己失去信心。由于幼兒剛升入大班，跳繩健康特色活動(dòng)正在起步階段，但是在下學(xué)期，我們還計(jì)劃組織幼兒先進(jìn)行班級(jí)跳繩比賽，而后與其他的大班進(jìn)行跳繩友誼賽。和幼兒一起制定了有效的計(jì)劃后，我們大家心中就有了一個(gè)共同的方向。

二、有效手段，讓孩子堅(jiān)持跳繩

有效的教育手段可以幫助幼兒在沉悶的跳繩活動(dòng)中找到樂(lè)趣，有趣的教育方法可以讓幼兒堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)跳繩?；突ブ何覀?—6歲的幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。他們會(huì)主動(dòng)地向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題。當(dāng)老師的可能都會(huì)有這種感受。同樣的內(nèi)容，老師想盡一切辦法去教孩子，但是卻收效甚微?？墒牵绻诤⒆赢?dāng)中找個(gè)“小老師”來(lái)教，他們反而很輕松地接受了。于是，我邀請(qǐng)會(huì)跳繩的幾個(gè)孩子來(lái)當(dāng)“小老師”。然后，給他們派對(duì)兒，每個(gè)“小老師”帶幾個(gè)徒弟一起練習(xí)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：適當(dāng)?shù)亟o予幼兒一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是符合大班幼兒的心理需求的。一些幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的跳繩后，對(duì)跳繩失去了耐性，我思索起來(lái)：如何讓小朋友們愛上跳繩呢？我突然想到，我們班孩子特別喜歡“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”，何不用這個(gè)來(lái)刺激小家伙們的學(xué)習(xí)興趣呢？在一個(gè)下午，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了操場(chǎng)圍成了一個(gè)圓圈，測(cè)試一下我們班現(xiàn)在有多少孩子已經(jīng)會(huì)跳繩了，而且我孩子帶了一些孩子們愛吃的“星球杯”，獎(jiǎng)勵(lì)給那些已經(jīng)會(huì)跳的小朋友。一看到有吃的，孩子們馬上來(lái)了精神，各個(gè)跳得很賣力，但跳繩也是一個(gè)手腳協(xié)調(diào)的過(guò)程，有時(shí)候會(huì)有心無(wú)力，很多孩子只能望著“星球杯”嘆氣，對(duì)我說(shuō)道：“老師，我一定認(rèn)真練習(xí)，下次得到星球杯！”跳繩明星榜：我又意識(shí)到大班孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，采用比賽的方法很適合他們，但是如果全班一起比，容易造成目的不明確，我決定采用兩兩比賽法，達(dá)到目的明確的效果。同時(shí)針對(duì)個(gè)別跳繩技巧嫻熟，但是耐力不夠的幼兒，我們也應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)其耐力的增長(zhǎng)。后來(lái)中班下學(xué)期，我們做了“呼啦圈明星榜”之后，孩子們的興趣一下子提高了。這學(xué)期，我們同樣制作了“跳繩明星排行榜”，孩子們帶來(lái)了照片貼在墻上，一起努力，一起比賽。他們會(huì)不斷地提醒我：“老師，我會(huì)跳繩了，名字是不是可以往上貼了？”就這樣，班級(jí)里會(huì)跳繩的孩子的數(shù)量直線上升。

對(duì)待孩子，我們有時(shí)候要抓住重點(diǎn)，針對(duì)孩子的“軟肋”采取措施進(jìn)行教育，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果！

三、家園合作，讓孩子愛上跳繩