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花樣籃球教學(xué)教案范文第1篇

一、運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)，體育教研的底蘊(yùn)

體育學(xué)科本身的性質(zhì)決定了它有著其他學(xué)科所不具備的特性。體育教學(xué)以室外環(huán)境為主要教學(xué)場(chǎng)所，室外環(huán)境干擾的因素很多：學(xué)生不易控制，體育活動(dòng)中師生是以身體練習(xí)為主的，學(xué)生之間的接觸除了語(yǔ)言還有身體之間的接觸，教師傳授技能需要“手把手”地教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅需要大腦思維，更需要身體的操作與大腦的思維有機(jī)配合，這些特性決定了體育教師所掌握的教學(xué)技能具有多樣性、復(fù)雜性、獨(dú)特性的特點(diǎn)。這就要求體育老師有著多方面的規(guī)范、正確的體育運(yùn)動(dòng)技能。而在我們的組內(nèi)出現(xiàn)的并不是這樣的一種狀況，每個(gè)體育老師所熟悉掌握的體育運(yùn)動(dòng)技能并不一樣，掌握的項(xiàng)目和特長(zhǎng)也各不相同，由此，更要針對(duì)體育教學(xué)所需要的技能來(lái)進(jìn)行規(guī)范和補(bǔ)充。根據(jù)教學(xué)的需要，我們把這些技能分成兩大類，第一類是為基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)的，學(xué)生必須掌握的基本教材技能，第二類為教師為自身發(fā)展的同時(shí)也為學(xué)校體育特色所進(jìn)行的校本教材技能。

1.基本教材技能教研。每學(xué)期普及培訓(xùn)2～3個(gè)基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，突出進(jìn)行一大類學(xué)習(xí)。突出培訓(xùn)是由組內(nèi)這一項(xiàng)目做得比較規(guī)范的一位老師來(lái)進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)與培訓(xùn)，比如，在進(jìn)行籃球教材培訓(xùn)時(shí)，就由擅長(zhǎng)籃球運(yùn)動(dòng)的老師擔(dān)任培訓(xùn)，從原地運(yùn)球的手型開(kāi)始，腳的站位、運(yùn)球動(dòng)作、節(jié)奏等都要一一過(guò)關(guān)，在原地動(dòng)作過(guò)關(guān)后再組織大家進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球、雙手胸前傳接球、行進(jìn)間運(yùn)球上籃等對(duì)小學(xué)生所要進(jìn)行教學(xué)的籃球系列內(nèi)容，這個(gè)教與學(xué)的過(guò)程需要一個(gè)學(xué)期的不同階段的教研活動(dòng)時(shí)間來(lái)鞏固，以達(dá)到真正意義上的讓組內(nèi)每一位老師都能對(duì)籃球的基本技能有一個(gè)規(guī)范的了解和技能的掌握。同時(shí)這個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程對(duì)于組織培訓(xùn)的老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)教學(xué)技能的提升，培訓(xùn)前自己動(dòng)作的規(guī)范，講解與示范的技巧，怎樣梳理這個(gè)教材，這是一個(gè)幫助自己提升對(duì)教材進(jìn)一步理解與提煉的過(guò)程。另一種基本教材的培訓(xùn)則是研討性培訓(xùn)，這類教學(xué)技能都是我們各自在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，但又沒(méi)有及時(shí)找到解決問(wèn)題的方法與手段時(shí)，大家會(huì)把這些教材拿出來(lái)進(jìn)行研討式培訓(xùn)。比如在進(jìn)行雙手頭上前拋實(shí)心球教學(xué)中，因?yàn)橐?guī)范動(dòng)作中最后用力時(shí)后蹬腿有一個(gè)前邁步制動(dòng)的動(dòng)作，而在教學(xué)中，小學(xué)生因?yàn)橥炔苛α坎蛔?，向前邁步往往會(huì)造成重心降低，出手偏晚、角度偏低等現(xiàn)象，于是我們把這個(gè)動(dòng)作拿出來(lái)進(jìn)行研討培訓(xùn)，最后在不斷嘗試、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講采用“并步式”蹬地緩沖的方法不僅可以讓學(xué)生連貫地完成投擲動(dòng)作，還能有效地保障實(shí)心球出手的角度和速度，確保學(xué)生更好地體驗(yàn)投擲教學(xué)中的全身協(xié)調(diào)用力。

2.校本教材的培訓(xùn)。學(xué)校體育工作要做得有特色，必須要有學(xué)校的校本教材，我們學(xué)校的體育目標(biāo)是讓學(xué)生在小學(xué)的六年中良好地掌握“雙6”技能。第一個(gè)“6”就是六套操：健身操、形體操、武術(shù)操、室內(nèi)操、繩操、廣場(chǎng)操。第二個(gè)“6”為一大球、一小球、一個(gè)圈、一根繩、一個(gè)毽、一個(gè)游戲。這“雙6”的技能是對(duì)學(xué)生要求的，同時(shí)也是對(duì)我們老師要求的。每學(xué)年都要換一套新的操，從選音樂(lè)、編（選）操到培訓(xùn)，都會(huì)由體操專業(yè)的老師來(lái)負(fù)責(zé)完成，把組內(nèi)的每一位老師都教會(huì)，都能跟著音樂(lè)做是培訓(xùn)老師的任務(wù)。技能中還有“一根繩”，從跳繩的基本動(dòng)作到創(chuàng)編、收集、整理各年級(jí)的花樣跳繩都由另一位老師負(fù)責(zé)，同時(shí)在每個(gè)學(xué)期還會(huì)組織大家進(jìn)行各自所任年級(jí)的花樣跳繩組合動(dòng)作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助大家掌握好所要傳授的技能。學(xué)校建了壁球館，我們一起學(xué)壁球。市里培訓(xùn)了慢速壘球，派出去學(xué)習(xí)的老師就要回來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)技能的培訓(xùn)。校本教材的培訓(xùn)，不僅是讓我們每一位老師能熟知學(xué)校的校本教材的研討方向，也讓每一位老師都有能力來(lái)完成校本教材的教學(xué)。不過(guò)校本教材的培訓(xùn)不僅僅包含學(xué)生所要掌握的體育技能與方法，還包括了我們?cè)跇I(yè)余訓(xùn)練中比較缺乏的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法，還有新興的、民族的、區(qū)域特色的項(xiàng)目都是要培訓(xùn)的項(xiàng)目。

二、多元理論學(xué)習(xí)，體育教研的靈魂

體育老師碰到最棘手的問(wèn)題就是寫不出文章來(lái)或是寫文章很難下手，這個(gè)問(wèn)題存在的主要原因還在于理論知識(shí)的缺乏，所以理論學(xué)習(xí)也就成了教研活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。要讓理論知識(shí)真的為老師所用，只有做到學(xué)習(xí)的內(nèi)容有針對(duì)性，才能從真正意義上幫助每一位老師，所以我們的理論學(xué)習(xí)第一種就是“傳達(dá)式學(xué)習(xí)”。組內(nèi)老師參加了市里或省里的各類培訓(xùn)或會(huì)議后，就由這位老師作為學(xué)習(xí)的主講人，向組內(nèi)老師傳達(dá)新的教學(xué)動(dòng)向或是教學(xué)理念。比如，2013年4月楊老師參加了省里的一個(gè)專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了幾節(jié)課，回來(lái)后，由楊老師先領(lǐng)悟外出培訓(xùn)的精神，準(zhǔn)備好一節(jié)課，讓大家觀摩后她再把省里針對(duì)“課堂教學(xué)”提出的一些理念進(jìn)行理論上的指導(dǎo)，這就讓每一位老師都有了一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第二種理論學(xué)習(xí)是由組內(nèi)老師按學(xué)校共讀網(wǎng)要求如期上傳優(yōu)秀文章，對(duì)于上傳文章組內(nèi)老師必須在閱讀后跟貼發(fā)表自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，以此來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的交流。第三種是專題性研討性學(xué)習(xí)，由教研組長(zhǎng)確定研討主題，并在網(wǎng)絡(luò)討論群內(nèi)公布，給每位老師思考一定的時(shí)間后，大家在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)所提的主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)可以是書本上學(xué)習(xí)來(lái)的，也可以是自己在教學(xué)中領(lǐng)悟出來(lái)的?；蚴墙萄薪M一起觀看教育新時(shí)空中的精彩課堂，邊看邊研討，通過(guò)老教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)讓新老師們明白教學(xué)中的亮點(diǎn)亮在哪里。第四種是“金點(diǎn)子”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有突然閃現(xiàn)的火花，讓我們的教學(xué)比預(yù)設(shè)的要精彩，哪一位老師有教學(xué)中自我感覺(jué)非常好的方法時(shí)，我們就會(huì)利用下班前的十分鐘來(lái)分享這個(gè)“點(diǎn)子”。比如一個(gè)游戲的改編，讓學(xué)生用墊子做“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”游戲時(shí)的技巧，可以避免學(xué)生奔跑時(shí)的不安全，同時(shí)學(xué)生的積極性又高。交流我們自己教學(xué)中嘗試出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也是一種理論的學(xué)習(xí)。第五種理論學(xué)習(xí)方式是訂閱“專業(yè)類雜志”，從這些專業(yè)的雜志上學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)典案例，體育組每位老師除了訂閱《江蘇教育》外，每人都訂閱了《體育教學(xué)雜志》，針對(duì)雜志上的好文章相互推薦作為深度學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了第一種理論學(xué)習(xí)方式外，其他方式都不需要老師們集中在一起，只需要抽出一定的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)的這個(gè)過(guò)程，避免了大家抽不出共同時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

多元的體育理論學(xué)習(xí)形式，能避免形式單一的照本宣科帶來(lái)的枯燥無(wú)味，也能讓每一位老師都參與其中，更多地發(fā)揮出各自的主體性。正是有這樣的多元化理論學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)，組內(nèi)老師們積極撰寫論文，總結(jié)案例，每一位老師都有論文或案例獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

三、深入活動(dòng)研討，體育教研的拓展

學(xué)校的體育工作不是一個(gè)人的事，也不是組長(zhǎng)的工作，它是需要學(xué)校每一位體育老師共同去面對(duì)和承擔(dān)的。所以學(xué)校重大活動(dòng)的研討也是教研方式的一種。比如，“學(xué)校陽(yáng)光一小時(shí)活動(dòng)”安排，這個(gè)關(guān)系著全校學(xué)生每天在校一小時(shí)的保證，關(guān)系著以后每一天的大課間活動(dòng)狀況，關(guān)系著學(xué)生體質(zhì)是否有真正意義上的提高。所以在撰寫方案前體育組老師要做的是一起到體育器材室里整理器材，看一看學(xué)?，F(xiàn)有的器材量和即將開(kāi)展的活動(dòng)需要，然后再一起進(jìn)行研討：各段時(shí)間的分配、各個(gè)年級(jí)的內(nèi)容安排、組內(nèi)每個(gè)老師所要承擔(dān)的工作，學(xué)生活動(dòng)安全措施的保證、路線場(chǎng)地、體育器材的管理等等。有了初步的方案后再討論分工：找音樂(lè)、布置劃分各班的活動(dòng)場(chǎng)地、寫方案一直到活動(dòng)真正施行，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整等，這就是一次的研討活動(dòng)。雖然只是一次研討活動(dòng)，但因?yàn)槊课焕蠋煹膮⑴c，從整個(gè)過(guò)程中讓大家都清楚了陽(yáng)光一小時(shí)的活動(dòng)流程，知道了每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，同時(shí)在研討的過(guò)程中也讓老師們明白每一項(xiàng)內(nèi)容的選擇，都是要結(jié)合到學(xué)校的體育特色，為學(xué)校的“雙6”技能服務(wù)的，同時(shí)這些活動(dòng)又是真正能讓學(xué)生體質(zhì)健康，讓所有學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)。諸如此類的研討活動(dòng)一個(gè)學(xué)期不會(huì)少于3次，學(xué)校各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理，學(xué)校體育節(jié)的承辦，每學(xué)期學(xué)校所要開(kāi)展的如跳繩、踢毽等的常規(guī)小比賽，都需要每一位老師積極參與研討來(lái)達(dá)成的。

四、做實(shí)“同課異構(gòu)”，體育教研的創(chuàng)新

花樣籃球教學(xué)教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：逆向思維；歷練；趣味

一、在學(xué)習(xí)中逆向思維，找出“我最想要的”

在我國(guó)長(zhǎng)期的體育教育歷史中，多少代教育教研人在各自的領(lǐng)域里為我們留下了豐富知識(shí)結(jié)晶，但由于時(shí)代、區(qū)域、資源條件、教學(xué)主體等的不同，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒中，時(shí)時(shí)逆向思維，只有這樣，才能明辨是非、判定真?zhèn)?，真正掌握新課改的脈絡(luò)。

例如：我曾看過(guò)一以“搶救落水同學(xué)”情境為主題的觀摩展示課詳案，看后覺(jué)得該課既鍛煉了學(xué)生身體又進(jìn)行了德育教育，應(yīng)該屬于一個(gè)好的教案。直到學(xué)習(xí)了毛振明教授演講記錄《什么是好的體育課》才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了：抗洪救災(zāi)屬于不必開(kāi)發(fā)的情境教學(xué)教材范疇，我們不能引導(dǎo)還未成年的學(xué)生自己直接去參與救人抗災(zāi)。

學(xué)習(xí)中的逆向思維，還要求體育教師擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深入思考的習(xí)慣。

二、在觀摩中逆向思維，找出“我該怎么做”

“他山之石，可以攻玉”。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)研究他人的成功與失誤，去除糟粕，吸取精華，則能更多地提升教師的反思能力。

在參加新課改體育課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，有老師把民族民間的體育活動(dòng)“舞龍”引入教學(xué)中，借了一個(gè)龍頭，用橫幅、木棍簡(jiǎn)單地做成龍身進(jìn)行舞龍練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，又挖掘和開(kāi)發(fā)了民族民間體育資源，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，可謂一舉多得，深受與會(huì)教師的好評(píng)。我觀摩中就在思考，我們海州是“舞龍之鄉(xiāng)”，這種項(xiàng)目，要是能運(yùn)用在教學(xué)中的話，肯定會(huì)引發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生身心。我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試，效果不錯(cuò)。

三、在績(jī)效中逆向思維，找出“最有成效的”

對(duì)每堂課的教學(xué)效果或是對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行反思、分析、比較，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。

在“利用小墊子做障礙進(jìn)行跳躍練習(xí)”時(shí)，有一女生把二個(gè)小墊子豎放擺成“十”字形進(jìn)行“東南西北跳”。我發(fā)現(xiàn)后，在全班同學(xué)面前及時(shí)給予“有創(chuàng)意”、“肯動(dòng)腦筋”的評(píng)價(jià)。結(jié)果出人意料，全體學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，竟然想出二十余種利用小墊子組合進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法！并且興致極高，直至大汗淋漓，還絲毫不感疲憊！

四、在交流中逆向思維，找出“我要的好答案”

由于學(xué)科的性質(zhì)和人員總量和素質(zhì)的原因，體育教師的交流范圍受到一定的局限相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的封閉性和局限性。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。教師個(gè)體單獨(dú)進(jìn)行逆向思考時(shí)容易囿于自我。

比如，在小學(xué)籃球教學(xué)中，我們都會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題：小個(gè)子的男生以及絕大部分女生的情緒都不是很高，積極性不強(qiáng)。課后我與他們進(jìn)行交流時(shí)知道是因?yàn)檫@部分學(xué)生力量小而籃球圈又太高，她們大多投不進(jìn)去，影響了積極性。

我在吸納學(xué)生的觀點(diǎn)后，我在教學(xué)中嘗試用鋼筋彎成了五個(gè)籃圈，并分別固定在離地面2.0米、2.2米、2.4米、2.6米、2.8米高的墻上。然后讓學(xué)生按能力、身高自由選擇籃圈進(jìn)行投籃練習(xí)。結(jié)果學(xué)生興趣盎然，投籃命中率有了極大改善。甚至有個(gè)別學(xué)生還享受了回“喬丹大慣籃”的樂(lè)趣呢!

五、在個(gè)性事件中逆向思維，找出“簡(jiǎn)單中的趣味”

在體育教學(xué)中常會(huì)遇到教學(xué)錯(cuò)誤、偶發(fā)事件等意外情況，教師應(yīng)以積極、虛心的心態(tài)，自我批判、冷靜分析，從不同的角度進(jìn)行反思，認(rèn)真審視自己教學(xué)實(shí)踐的決策過(guò)程，力求找到問(wèn)題的答案及其解決的辦法。

在教學(xué)花樣跳繩接力時(shí)，我規(guī)定每人只用一種跳繩方法且小組中不能重復(fù)。結(jié)果每組都“創(chuàng)造”出許多不同的跳繩方法。有一女生甚至意猶未盡，輪到她時(shí)一人表演了三種不同的跳法。對(duì)于這種個(gè)是否制止?稍猶豫后我還是決定不予批評(píng)和干涉。結(jié)果，許多學(xué)生竟然“創(chuàng)造”出利用跳繩而非跳繩的跳躍游戲!課堂氣氛之活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性之高，令人咋舌。這在傳統(tǒng)教學(xué)中，無(wú)異于“異類”。在實(shí)行體育課程與教學(xué)改革后，我認(rèn)為也未嘗不可：不也照樣達(dá)到“提高跳躍能力”的目的了嗎？

六、在教學(xué)隨筆中的逆向思維，找出“歷練后的升華”

花樣籃球教學(xué)教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；體育課堂；情感態(tài)度與價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0072-02

一、情景教學(xué)只是一種手段，而不是目標(biāo)

在體育課堂教學(xué)中為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂教學(xué)效果，我們經(jīng)常采用一些情景教學(xué)法，這是一種很好的方法。但目前的情景教學(xué)中存在這樣一個(gè)誤區(qū)，就是有些教師把大量的精力用在如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情景上，而忽視了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在外行看來(lái)，這樣的課堂，氣氛比較活躍，但對(duì)學(xué)生而言，卻沒(méi)有學(xué)到或掌握本應(yīng)該學(xué)會(huì)或者是應(yīng)該掌握的體育知識(shí)和技能，失去了體育課堂教育的意義。但是我們也不能就此否定情景教學(xué)法的作用，情景教學(xué)法是要用的，而且還要用好。但在運(yùn)用情景教學(xué)法的過(guò)程中一定要注意，情景教學(xué)法只是為了達(dá)成課的教學(xué)效果而服務(wù)的，不應(yīng)一味追求那種花俏的教學(xué)方法，現(xiàn)在，新課程理念講究的是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。

二、情景的創(chuàng)設(shè)要合理，不可產(chǎn)生模糊

情景是一種為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)手段，運(yùn)用得好，既活躍了課堂氣氛，又在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更主要的是提高了課堂教學(xué)的效果。但運(yùn)用得不合理也會(huì)出現(xiàn)一些難堪的局面。因而在體育教學(xué)過(guò)程中情景的創(chuàng)設(shè)一定要合理，要遵循事物發(fā)展和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。例如，我們?cè)诰毩?xí)追逐跑的過(guò)程中有這樣一個(gè)游戲，叫做人、槍、虎。就曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)我，人掌握槍桿子，槍打虎，虎追人，那么人就不能追虎了嗎？事實(shí)也的確如此，武松打虎不就有嗎！我們只能向?qū)W生解釋，這只是一種情景游戲的創(chuàng)設(shè)，說(shuō)不定老虎在玩耍槍哪，因?yàn)樵诤枚嗟膬和ㄍㄆ锞陀袠尡焕匣⑽罩那楣?jié)。但我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)，目的是為了練習(xí)追逐跑，使學(xué)生得到愉快練習(xí)的效果。因此，在練習(xí)中或者體育課堂上，情景的創(chuàng)設(shè)要合乎邏輯規(guī)律。另外，在課堂教學(xué)中，要多采用各種情景，結(jié)合課的內(nèi)容加以發(fā)揮，以免帶來(lái)不必要的思維上的誤解?？傊?，創(chuàng)設(shè)情景要帶來(lái)體育課堂教學(xué)的方便。

三、情景的設(shè)置要有利于身心發(fā)展，符合社會(huì)需要

在運(yùn)用情景教學(xué)法時(shí)，情景的設(shè)置一定要有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展?？梢越Y(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)的大環(huán)境和本地區(qū)的風(fēng)土人情，也可以結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀的民族文化特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念。比如在情景的設(shè)置過(guò)程中我們提倡環(huán)保意識(shí)，就應(yīng)主動(dòng)結(jié)合本地區(qū)環(huán)境狀態(tài)讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)置要符合一定的社會(huì)需求，如可以設(shè)置一些緊急避險(xiǎn)、互相救助這類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為體育教學(xué)手段的一種補(bǔ)充。我在觀摩一節(jié)小學(xué)的體育課上，就看見(jiàn)有小馬過(guò)河游戲，很有趣味。那種和諧的氣氛讓人感到一種輕松和愉快。今年，市教育局教研室讓開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，邀請(qǐng)全市體育教師聽(tīng)課研討，我就結(jié)合情景教學(xué)法，開(kāi)設(shè)了這樣一節(jié)課，課上我讓學(xué)生自由跳繩，可以跳出各種動(dòng)作來(lái)，用規(guī)范的體育術(shù)語(yǔ)就叫花樣跳繩，結(jié)果課上得很成功，聽(tīng)課老師也很是認(rèn)可。說(shuō)到跳繩，誰(shuí)都會(huì)，要跳出點(diǎn)花樣，還是我們的學(xué)生比我強(qiáng)，他們的創(chuàng)造力超出了我的想象。

四、讓互動(dòng)激活學(xué)生的情感，適應(yīng)課改的需要

情感態(tài)度與價(jià)值觀，在新一輪課程改革中，從一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的維度被提出來(lái)了，備受人們的關(guān)注。學(xué)習(xí)情感與情景教學(xué)有著十分緊密的聯(lián)系作用。學(xué)習(xí)情感，在過(guò)去我們的中小學(xué)體育教學(xué)中重視不夠，有時(shí)在教學(xué)目標(biāo)中提一提，也不去達(dá)成，體育教學(xué)走入了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)成人化、競(jìng)技化的極端。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的過(guò)程，就是單一的技術(shù)動(dòng)作重復(fù)練習(xí)的過(guò)程。課改體育教學(xué)呼喚人本，講人文，體育課的師生情感問(wèn)題就必須關(guān)注。學(xué)習(xí)情感是伴隨學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的，學(xué)生的情感目標(biāo)的培養(yǎng)，不能脫離身體練習(xí)之外，要讓學(xué)生在身體練習(xí)的過(guò)程中去體驗(yàn)、去生成。學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)的過(guò)程，就是與教師互動(dòng)的過(guò)程。體育課學(xué)習(xí)，不是競(jìng)技訓(xùn)練場(chǎng)的復(fù)制，要將知識(shí)與技能情感化，將過(guò)程與方法情感化，要用教師的積極的情感，去激發(fā)學(xué)生的情感、深化學(xué)生的情感、升華學(xué)生的情感。這樣，學(xué)生才能體驗(yàn)到身體練習(xí)的快樂(lè)，才能燃起進(jìn)一步參與體育學(xué)習(xí)的熱情，才能逐步形成終身體育的意識(shí)，才能感悟到體育活動(dòng)的價(jià)值。例如，在體育教學(xué)中，凡是碰到體育情感教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我就提前預(yù)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景或教案，做到心中有數(shù)，這也為自己上好體育課打好基礎(chǔ)。教學(xué)從本質(zhì)上講就是預(yù)設(shè)和生成的矛盾的統(tǒng)一體。教師課前必須有教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)教學(xué)的效果。因此，要談到體育教學(xué)情感互動(dòng)問(wèn)題，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，對(duì)體育教學(xué)中課堂上發(fā)生的任何事情，都應(yīng)坦然處置。情感教學(xué)不要走極端，不要形式化，要講究客觀性，要結(jié)合我們體育學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)中，你戰(zhàn)勝我，我戰(zhàn)勝你，是體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生的事情，我們不能因?yàn)橹v情感，而不去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行再次的搏擊戰(zhàn)勝對(duì)手；也不要在進(jìn)行情感教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生面對(duì)運(yùn)動(dòng)中的困難和挫折時(shí)，而不激勵(lì)學(xué)生去戰(zhàn)勝困難和挫折。因此說(shuō)，只有當(dāng)我們體育教師理解了學(xué)生，把握住了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的脈搏的時(shí)候，教師的情感化的教學(xué)行為，才能產(chǎn)生互動(dòng)的效果，才能說(shuō)是通過(guò)互動(dòng)激活了學(xué)生的情感。體育課教學(xué)中進(jìn)行師生間、生生間的多信息的交流互動(dòng)是新課程的要求。我們體育教師要用互動(dòng)的教學(xué)行為去適應(yīng)課改教學(xué)，也要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這樣，師生才能在新課程互動(dòng)的體育課堂里，共同發(fā)展、共同提高，從身心發(fā)展的根本上大做文章。例如，我經(jīng)常和男同學(xué)一起打籃球，增進(jìn)與學(xué)生的情感交流；我也不忽視與女同學(xué)一起進(jìn)行體育教學(xué)的互動(dòng)，有時(shí)我就女同學(xué)一起打羽毛球或者是乒乓球。

總而言之，我們?cè)谶\(yùn)用情景教學(xué)的過(guò)程中，一定要根據(jù)體育教材本身的特點(diǎn)，以及體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境，在不違背事物發(fā)展規(guī)律的前提下，創(chuàng)設(shè)出既有利于學(xué)生身心發(fā)展的需要，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上好體育課的積極性并達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的好情景來(lái)。不管創(chuàng)設(shè)怎樣的情景，最終的目標(biāo)都是為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的體育課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)《體育與健康》，在愉快的心情下健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的新的轉(zhuǎn)變，從而更好地完成新課程要求我們體育教學(xué)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

花樣籃球教學(xué)教案范文第4篇

[關(guān)鍵詞]高中體育 課內(nèi)選項(xiàng) 教學(xué)模式

高中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。為了全面貫徹這一基本理念,目前,多數(shù)有條件的高中學(xué)校都實(shí)行分班選項(xiàng)教學(xué)模式,基本滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。但是,部分農(nóng)村高中學(xué)校由于受班級(jí)、班額、教師和器材諸因素的制約,無(wú)法施行選項(xiàng)教學(xué),如何解決此問(wèn)題呢?

一、讓學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:高中學(xué)生在水平五階段可以根據(jù)自己的條件和愛(ài)好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而減少運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容,以形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng),滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。而要滿足這一需要,就必須盡可能開(kāi)設(shè)多樣的課程內(nèi)容。筆者在實(shí)踐中采用教學(xué)內(nèi)容必選+選項(xiàng)的方式,根據(jù)學(xué)生、場(chǎng)地器材等實(shí)際情況,在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)確定一個(gè)必選課程模塊,如田徑、體操、武術(shù)、球類等模塊;開(kāi)設(shè)4～5項(xiàng)深受學(xué)生喜歡而又切實(shí)可行的選項(xiàng)課程供學(xué)生自主選擇,如籃球、足球、排球、羽毛球、花樣跳繩、健美等,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、能力水平等自主選擇,引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)自主的選擇其中的一項(xiàng)作為選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生課程選擇好后,運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段來(lái)完成體育課堂教學(xué)。筆者在完成課堂教學(xué)任務(wù)中,根據(jù)高中學(xué)生大都已具備了基本的體育理論知識(shí)和良好的身體素質(zhì),并在個(gè)別項(xiàng)目上表現(xiàn)出良好的運(yùn)動(dòng)技能和濃厚的興趣,完全有能力自行學(xué)習(xí)所選的課程內(nèi)容的實(shí)際情況,采用必選課程以教師主導(dǎo)、學(xué)生學(xué)練為主(主要是一些相對(duì)比較枯燥或技術(shù)要求較高的項(xiàng)目,如田徑、體操等),選項(xiàng)課程以教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主,同時(shí)給予必要的技術(shù)和學(xué)法指導(dǎo),提出相應(yīng)的學(xué)練要求和目標(biāo),避免對(duì)學(xué)生在選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)序的“放羊式”管理。

二、教學(xué)組織形式多樣,讓學(xué)生擁有自己的空間

為了能使體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式得到有效的開(kāi)展,必須要有多樣的教學(xué)組織形式才能得以落實(shí)。筆者通過(guò)多種組織形式的實(shí)踐,認(rèn)為下列兩種教學(xué)組織形式比較適合在體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式中運(yùn)用。

1.先集中后分散的教學(xué)組織形式。一堂課中,教師可以安排前半部分以集中學(xué)習(xí)必選課程為主,如田徑、武術(shù)等必修課程的教學(xué),這些課程內(nèi)容對(duì)器材等要求較低,學(xué)生的練習(xí)密度較大,教學(xué)組織相對(duì)簡(jiǎn)單,適宜大班化集中教學(xué)。后半部分以分組學(xué)習(xí)選項(xiàng)課程為主,學(xué)生分組學(xué)練,教師分別給予指導(dǎo),讓學(xué)生有屬于自己的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高運(yùn)動(dòng)興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,讓學(xué)生自主自愿地參與到各種體育鍛煉中去。

2.分組輪換法的教學(xué)組織形式。根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)情況把學(xué)生分成人數(shù)差不多的兩組,一組先在教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)必選課程所需的基本技能技術(shù),如球類、體操等必修課程的教學(xué),這些課程對(duì)技術(shù)要求和場(chǎng)地器材要求較高,教學(xué)組織相對(duì)多樣復(fù)雜,適宜教師分組分別教學(xué)。另一組根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容按要求進(jìn)行自主練習(xí)或組織比賽,教師根據(jù)時(shí)間鳴哨進(jìn)行兩組輪換。這樣可以盡量減少器材少、人數(shù)多的供需矛盾,增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的密度,提高了課堂效益。

上述兩種教學(xué)組織形式,深受學(xué)生的歡迎,因?yàn)槊刻谜n學(xué)生都有屬于自己的時(shí)間和空間,做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。同時(shí),在必選課程的教學(xué)中,因教學(xué)時(shí)間縮短,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性明顯加強(qiáng),體育課堂的教學(xué)效率得到了極大的提高。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化,讓學(xué)生感受成功的喜悅

在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)新課程理論和教學(xué)實(shí)際,筆者采用多元化的評(píng)價(jià)方法,來(lái)提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的熱情,感受成功的喜悅,保證了體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式的有效性。具體做法是:

1.適當(dāng)提高選項(xiàng)課程的評(píng)價(jià)比重。必選課程與選項(xiàng)課程分別評(píng)價(jià),絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)過(guò)程性的評(píng)價(jià),選項(xiàng)課程可適當(dāng)加大主動(dòng)參與、互相合作、知識(shí)技能、進(jìn)步提高、情意表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的功能。

2.加大考核評(píng)價(jià)內(nèi)容的的選擇性。增加選項(xiàng)課程考核的內(nèi)容和方式,增加學(xué)生考核的選擇權(quán),每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的能力特點(diǎn)選擇考核的內(nèi)容,根據(jù)能力水平提高或降低要求,如籃球的投籃考核可選擇定點(diǎn)投籃、定時(shí)投籃、跳投、行進(jìn)間投籃等多種投籃方式。通過(guò)考核內(nèi)容和方式的多樣性和和選擇性,提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

四、對(duì)課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考及對(duì)策

筆者經(jīng)過(guò)對(duì)高中體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)踐與探索,對(duì)實(shí)施該模式教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題引發(fā)了幾點(diǎn)思考,也采取了一些有效的應(yīng)對(duì)措施。

1.安全隱患。應(yīng)對(duì)措施包括:加強(qiáng)安全教育,提高學(xué)生自我控制能力和自我保護(hù)意識(shí),預(yù)防傷害事故的發(fā)生。培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生體育骨干,擔(dān)任每一選項(xiàng)小組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組的學(xué)練、計(jì)劃制訂、器材的領(lǐng)取和回收以及活動(dòng)安全。嚴(yán)格選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)時(shí)的制度和紀(jì)律,學(xué)生在教師指定的相對(duì)集中的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí),并按照指定的分組情況主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

2.選項(xiàng)自主學(xué)習(xí)時(shí)興奮性過(guò)高,必選課程學(xué)習(xí)時(shí)效果較差。具體的應(yīng)對(duì)措施包括:教師教案中要體現(xiàn)各選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求和目標(biāo),經(jīng)常檢驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、主動(dòng)參與、合作精神的相互評(píng)價(jià),促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。處理好量與強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)于先選項(xiàng)后必選學(xué)習(xí)的要指導(dǎo)學(xué)生以基本技能學(xué)習(xí)為主,不得組織對(duì)抗激烈的比賽,以至影響后半時(shí)的學(xué)習(xí)。

3.與同時(shí)上課的班級(jí)場(chǎng)地、器材沖突。具體的應(yīng)對(duì)措施包括:同一選項(xiàng)課程人數(shù)較多可按能力水平分成不同小組,如基本組,提高組等,分別提出不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo),不同的考核內(nèi)容和要求。制定詳細(xì)的學(xué)期學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)組內(nèi)教師集體備課,合理配合使用好有限的場(chǎng)地器材設(shè)備。

4.少數(shù)學(xué)生選項(xiàng)不明確,每次參加不同選項(xiàng)課程,器材損耗較多。具體的應(yīng)對(duì)措施包括:每一個(gè)必選教學(xué)周期內(nèi),每人只能選擇一項(xiàng)選項(xiàng)內(nèi)容,一個(gè)周期結(jié)束后,可以重新選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)課程內(nèi)容不宜太多,根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)二至三項(xiàng)選項(xiàng)課程內(nèi)容為宜。積極引導(dǎo)個(gè)別選項(xiàng)課程人數(shù)少的建議學(xué)生改選。不具備條件的,可第二學(xué)期采用體育課內(nèi)選項(xiàng)模式學(xué)習(xí)。

總之,課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式充分在新課程“體育技術(shù)”回歸課堂教學(xué)理念的指引下,采用適當(dāng)?shù)摹胺拧钡姆椒?構(gòu)建出最具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

花樣籃球教學(xué)教案范文第5篇

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃1

  新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，確實(shí)增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)加強(qiáng)思想教育，確實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)。

  一、指導(dǎo)思想

  在新的學(xué)期里，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以新課程的實(shí)施為契機(jī)，積極投身課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新課程的基本理念，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高師資的整體水平。

  二、工作目標(biāo)：

  1、以新課程設(shè)置為突破口，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以課堂為憑借，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量..

  2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確立課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)水平。

  3、加強(qiáng)教研能力，積極參與科研活動(dòng)，使教研活動(dòng)規(guī)范化、系列化、專題化和經(jīng)?；袑?shí)提高自身的教研水平。

  三、 學(xué)情分析

  高一年級(jí)各班學(xué)生基本都在50人左右，各班素質(zhì)差別較大，男生性情好動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)，女生好靜，不愿活動(dòng)，雖然很喜歡體育課，但不喜歡常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，對(duì)有難度，有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有畏懼心理，運(yùn)動(dòng)興趣運(yùn)動(dòng)能力還需加強(qiáng)，另外根據(jù)上學(xué)期體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)成績(jī)得知，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，運(yùn)動(dòng)水平急待提高，本期學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地尚未全部完工，遇到下雨還無(wú)法正常進(jìn)行室外活動(dòng)，這對(duì)體育課的正常教學(xué)沖擊很大，如何誘導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉、參與鍛煉、終身鍛煉勢(shì)在必行，不斷加強(qiáng)體育教學(xué)全面推動(dòng)新課程改革勢(shì)在必行。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  正確處理教材,要把握教材的重點(diǎn),難點(diǎn)，體育技能不同于其它科目，是需要系統(tǒng)進(jìn)行，循序漸進(jìn)不斷提高、才能掌握一項(xiàng)技術(shù)，我們要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性，在課程內(nèi)容方面，要重視改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教法，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。我們要根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要。我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)要求

  1、深入思考、認(rèn)真分析學(xué)情，確定好教學(xué)內(nèi)容

  2、廣泛閱讀教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，增強(qiáng)體育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  3、面向全體，尊重個(gè)性，培養(yǎng)骨干，互幫互學(xué)，共同營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。

  4、同組、同案教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)，不斷開(kāi)發(fā)探索最佳教學(xué)方法。

  5、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 多渠道、多層次、多種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式緊密結(jié)合,富有啟發(fā)性,充分調(diào)動(dòng)師生的積極性.

  6、優(yōu)美的動(dòng)作示范以及精練的語(yǔ)言講解。

  六、教學(xué)措施

  1、積極做好一年一度的學(xué)生體質(zhì)能力測(cè)試評(píng)價(jià)工作

  2、嚴(yán)抓課堂常規(guī)，制定科學(xué)合理的課堂常規(guī)要求和措施，確保40分鐘上課質(zhì)量。

  3、要有明確的教學(xué)目的，多渠道、多層次、多種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式緊密結(jié)合，富有啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。

  4、要注重理論課教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育有更全面更深度的了解、認(rèn)識(shí)，不斷提高運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  5、多開(kāi)展課余體育活動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ)。

  6、培養(yǎng)中高一年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。

  7、使學(xué)生形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德,在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為

  新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來(lái)新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們一定會(huì)走進(jìn)新課程，開(kāi)創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動(dòng)力，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個(gè)新臺(tái)階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》。創(chuàng)建“參與健身”的健身氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

  二、重心工作

  1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，上好體育課，增強(qiáng)體魄，心理、社會(huì)適應(yīng)能力。

  2、開(kāi)展課余訓(xùn)練，培養(yǎng)體育尖子，為三月份中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、四月份市省軟式排球比賽、五月份的省傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)作準(zhǔn)備。

  3、積極組織校極各項(xiàng)體育活動(dòng)，推動(dòng)我校體育事業(yè)的發(fā)展。

  三、具體工作

  二月份：

  1、制定好體育工作計(jì)劃及個(gè)人工作計(jì)劃。

  2、組織校田徑隊(duì)、軟式排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。

  3、組織全校教師學(xué)習(xí)新廣播操《大眾廣播體操》。

  4、做一名“書香教師”：倡導(dǎo)讀書，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理論，新知識(shí)，相互交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變陳舊及過(guò)遲的教育教學(xué)觀念和思想，更新知識(shí)層面，與時(shí)俱進(jìn)，著重提高教師的自身素質(zhì)。

  5、抓早操，抓隊(duì)列，加強(qiáng)早操隊(duì)列的評(píng)比和檢查力度，使早操和隊(duì)列更加規(guī)范化、習(xí)慣化。

  6、做好創(chuàng)衛(wèi)工作。

  三月份：

  1、參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教研活動(dòng)。

  2、加強(qiáng)體育課堂安全教育，在學(xué)生中開(kāi)展安全活動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉中的自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育器材的管理，讓學(xué)生懂得正確使用器材的方法，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的良好行為。

  3、準(zhǔn)備組隊(duì)參加區(qū)乒乓球比賽。

  四月份：

  1、開(kāi)展全面《學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試準(zhǔn)備工作。

  2、參加市級(jí)軟式排球比賽。

  3、參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  五月份：

  1、做好學(xué)生身高、體重、五項(xiàng)達(dá)標(biāo)的測(cè)試工作。

  2、參加省級(jí)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑比賽。

  3、參加市級(jí)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。

  4、參加區(qū)級(jí)學(xué)校教師《大眾廣播體操》比賽。

  5、完成《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

  六月份：

  1、體育工作總結(jié)。

  2、進(jìn)行資料歸檔。

  豆腐營(yíng)小學(xué)

  20xx年2月

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃3

  新年的鞭炮聲送走了20xx的嚴(yán)冬,迎來(lái)了20xx 的春天。我也開(kāi)始了本學(xué)年下期的教學(xué)工作，新年新氣象看著學(xué)生精神奕奕小臉我相信長(zhǎng)大一歲的他們這學(xué)期會(huì)給我?guī)?lái)更大的驚喜！為了本學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

  一、教育教學(xué)：

  作為教師，教育教學(xué)是我的基本工作，本學(xué)期我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育世界，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求完成基本身體活動(dòng)如走、跑、跳躍、投擲等內(nèi)容的教授，并將花樣跳繩作為體操類活動(dòng)帶入體育課堂，增加體育課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。除此以外，上學(xué)期的教學(xué)讓我在教育教學(xué)上獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，我將保留上學(xué)期教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，并反思和彌補(bǔ)不足，不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真研讀體育教材，以次豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。

  二、學(xué)生管理：

  新學(xué)期的開(kāi)始，應(yīng)狠抓課堂常規(guī)，要求學(xué)生遵守課堂秩序，不遲到早退、列隊(duì)做到快靜齊，不相互推搡、上課發(fā)言舉手喊報(bào)告、路隊(duì)行進(jìn)中安靜不拖沓不掉隊(duì)。我要做到要求到點(diǎn)，實(shí)行位。不僅是體育課，包括放學(xué)路隊(duì)，做操路隊(duì)都要做到以上要求，讓學(xué)生養(yǎng)成走路不說(shuō)話的好習(xí)慣。因此本學(xué)期我將加強(qiáng)和各班班主任的溝通，通過(guò)他們對(duì)路隊(duì)要求的日常強(qiáng)化達(dá)到鞏固的效果。展現(xiàn)一種新的精神面貌。

  三、班級(jí)管理：

  本學(xué)期我仍擔(dān)任二三班的副班主任，在班級(jí)管理方面我會(huì)經(jīng)常性的和班主任羅老師進(jìn)行溝通，積極協(xié)助羅老師完成班級(jí)事務(wù)。對(duì)學(xué)生會(huì)付出更多的關(guān)心，做到耐心聆聽(tīng)，熱心幫助。并嚴(yán)格要求自己，以身作則。

  四、個(gè)人要求：