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科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的原理范文第1篇

關(guān)鍵詞: 工科院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室管理

一、引言

培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展的高素質(zhì)的高級(jí)工程技術(shù)人才的工科院校,不僅要使學(xué)生具備比較廣深的理論知識(shí),而且要使學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和大學(xué)物理是兩門獨(dú)立的課程,有著各自的研究內(nèi)容和研究方法,是通過一門課程的學(xué)習(xí)來推動(dòng)和促進(jìn)另一門課程的學(xué)習(xí)。工科院校的大學(xué)物理是基礎(chǔ)學(xué)科,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是為了更好地讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α９た圃盒５膶?shí)驗(yàn)室是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體,是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。一個(gè)工科院校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平如何,將直接影響到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的整體發(fā)展。所以,注重大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理是抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。本文針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理方面進(jìn)行論述。如何做到管好、用好實(shí)驗(yàn)室,積極探索實(shí)驗(yàn)室的管理模式和運(yùn)作機(jī)制,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能,提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,已經(jīng)逐漸成為廣大實(shí)驗(yàn)室管理者必須面對(duì)的課題。

二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理的重要性

實(shí)驗(yàn)室與儀器是學(xué)?；窘ㄔO(shè)之一,教育教育體制改革力度不斷加大,對(duì)工科院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求也在不斷提高,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生的智力得到開發(fā)、技能得到強(qiáng)化,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,使學(xué)生具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的必然環(huán)節(jié),是理解和鞏固所學(xué)的大學(xué)物理知識(shí)的主要途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵場所。工科院校培養(yǎng)的合格人才應(yīng)該是集知識(shí)、智力因素和非智力因素于一體的全面型人才。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和鞏固大學(xué)物理理論知識(shí),并獲得一定的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能,同時(shí)可以豐富學(xué)生的多種智力因素,使學(xué)生的觀察、想象、思維和動(dòng)手能力等得到全面發(fā)展,還可以使學(xué)生的多種非智力因素,比如求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的方法,富于探索和勇于創(chuàng)新的精神,熱愛專業(yè)、勤奮刻苦、鍥而不舍、熱愛集體注重協(xié)作、愛公物珍惜成果的品質(zhì)得到提高和發(fā)展。

從上面的論述不難看出,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可缺少的重要的內(nèi)容。所以,我們應(yīng)該高度重視大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理工作。重視實(shí)驗(yàn)室的管理并強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的管理,真正提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平,才能夠充分發(fā)揮大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)工科院校的教育過程中的重要作用。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理

要做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理,必須有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行工作,充分確保實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮作用,高質(zhì)量地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理,就應(yīng)該加強(qiáng)政治思想工作,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),嚴(yán)格治室,努力改變實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境,認(rèn)真發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用,發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,認(rèn)真做好以下工作。

1.建立良好的實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)班子

良好的領(lǐng)導(dǎo)班子是做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理的關(guān)鍵。工科院校應(yīng)當(dāng)有一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專門分管大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的工作,主要職責(zé)是抓好實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向、發(fā)展策略及發(fā)展措施。學(xué)校要配備具體的領(lǐng)導(dǎo),全面管理業(yè)務(wù)、人員,以及實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和日常事物。工科院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的效能,最大限度地使用實(shí)驗(yàn)室,積極探索實(shí)驗(yàn)室的管理模式,應(yīng)當(dāng)建立校、院兩級(jí)管理機(jī)制,積極倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),參與科研。

2.積極調(diào)動(dòng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)管理人員的積極性

實(shí)驗(yàn)管理人員的主要職責(zé)是管理實(shí)驗(yàn)室,做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備工作,在開實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真檢查儀器設(shè)備的完好情況,實(shí)驗(yàn)中能應(yīng)對(duì)各種突況,保證儀器的使用,實(shí)驗(yàn)后再次檢查儀器并做好衛(wèi)生工作。在每一學(xué)期能協(xié)助教師認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)課,和教師一起改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。所以,實(shí)驗(yàn)管理人員既是教師的助手,又是教師的參謀。實(shí)驗(yàn)管理人員的工作是服務(wù)性的,也是教學(xué)性的,必須懂得所管理的實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技術(shù),能夠熟練操作。因此,實(shí)驗(yàn)管理人員的素質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)室的管理水平。實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)低就會(huì)有“一流的設(shè)備,二流的管理”,這樣導(dǎo)致的結(jié)果可能是三流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)校在提高管理人員的素質(zhì)時(shí)也要注意調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,要在生活上關(guān)心他們,在工作上信任他們,正確擺正實(shí)驗(yàn)管理人員在實(shí)驗(yàn)室工作中的位置,提高地位,重視他們的勞動(dòng),努力提高他們的待遇,使他們能對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感、光榮感、責(zé)任感,安心做好本職工作。在業(yè)務(wù)水平上,工科院校要重視實(shí)驗(yàn)管理人員的培養(yǎng)和提高,應(yīng)當(dāng)定期安排實(shí)驗(yàn)管理人員參加相應(yīng)的培訓(xùn),并擔(dān)當(dāng)一定量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),使他們的理論和實(shí)踐知識(shí)得以豐富。

3.加強(qiáng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

(1)對(duì)教師、學(xué)生嚴(yán)格管理。加強(qiáng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理的根本目的就是提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問題的能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力等多種能力。實(shí)驗(yàn)教師是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者,要達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,教師必須認(rèn)真指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

(2)合理開放實(shí)驗(yàn)室,充分利用大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室資源的合理開放共享是今后工科院校實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要思想,它可以分為對(duì)內(nèi)開放和對(duì)外開放。對(duì)內(nèi)開放指的是對(duì)本校學(xué)生開放,能讓學(xué)生自由選課,合理地利用學(xué)生的時(shí)間,可以多次選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來做同一個(gè)實(shí)驗(yàn),因?yàn)椴皇撬械膶?shí)驗(yàn)都可以一次成功,這樣能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。對(duì)外開放,是指可以接受周邊學(xué)校的科研及教學(xué)任務(wù),接待周圍的人員來校學(xué)習(xí)參觀,這樣能推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的普及。學(xué)?？稍黾訉W(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,由一些教師組成團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)學(xué)生一起科研創(chuàng)新。一些報(bào)廢的儀器可以留下來給學(xué)生做研究,一些大型設(shè)備也應(yīng)當(dāng)增開實(shí)驗(yàn)次數(shù),充分合理地利用大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的資源。

四、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì),是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,工科院校是培養(yǎng)新型的科技人才的搖籃,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室是科研的基地。要使大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室能夠適應(yīng)21世紀(jì)的教育發(fā)展,學(xué)校必須有新的實(shí)驗(yàn)室的管理模式來順應(yīng)物理實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。工科院校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程,從事大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師和管理人員,要正確認(rèn)識(shí)新形勢下大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的地位和作用,積極投身于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理工作中去,與時(shí)俱進(jìn),積極探索與實(shí)踐,做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的改革與發(fā)展,把大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理工作提高到一個(gè)新水平,發(fā)展到一個(gè)新階段。

參考文獻(xiàn):

[1]趙亞林主編.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn).南京大學(xué)出版社,2006.3.

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的原理范文第2篇

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)室管理人員；高職院校

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）38-0171-02

1 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理面臨的新形勢

1.1 高職教育對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的特殊要求

近年來，隨著高校招生擴(kuò)容，我國高職教育規(guī)模迅速擴(kuò)張。前教育部長周濟(jì)曾指出，高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才。因此，作為高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)和科研的重要基地實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要職責(zé)。實(shí)驗(yàn)室的管理也成為高等職業(yè)院校管理工作的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞，直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。如何搞好實(shí)驗(yàn)室管理，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員值得探討的問題。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境是辦好高等學(xué)校的基本條件之一，實(shí)驗(yàn)室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益。管理工作是實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵，也是實(shí)驗(yàn)室工作的中心內(nèi)容，更是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提與根本保證。實(shí)驗(yàn)室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學(xué)校管理水平的高低，也反映出實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任感與事業(yè)心以及業(yè)務(wù)水平、組織才能的高低。

1.2 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理面臨的新形勢

根據(jù)以上高職院校的教育特色，有專家指出，高職教育是“昂貴”的教育，在近年來的高職院校建設(shè)過程中，大多數(shù)高職院校都投入巨資購置實(shí)驗(yàn)設(shè)備。比如，2009年浙江省教育廳、浙江省財(cái)政廳正式發(fā)文《關(guān)于確定省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》（浙教高教〔2009〕53號(hào)）正式拉開了省級(jí)示范性高職建設(shè)的序幕。浙江省財(cái)政將投入2億元專項(xiàng)資金重點(diǎn)支持二十所省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位。示范建設(shè)過程中，二十所省級(jí)示范性高職院校紛紛加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的投入，投資資金占整個(gè)學(xué)校示范建設(shè)資金總額的比重都比較高。以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院本人所負(fù)責(zé)的紡織實(shí)驗(yàn)室為例，2009年示范建設(shè)以來用于新設(shè)備的投入共83.7萬元，共購置新設(shè)備110多臺(tái)套，新增實(shí)驗(yàn)室面積近1000平方米。作為實(shí)驗(yàn)室管理人員，需要及時(shí)更新知識(shí)，不斷地摸索這些新設(shè)備的性能，然后才能很好地使用它們，很好地管理它們。這就要求實(shí)驗(yàn)室管理人員不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)。

2 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀及建議

以下是筆者總結(jié)多年的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，談一談實(shí)驗(yàn)室管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

2.1 實(shí)驗(yàn)室管理的制度化建設(shè)

孟子曰：“不以規(guī)矩，無以成方圓?！庇小耙?guī)矩”之約束即是符合規(guī)范，按照規(guī)章制度辦事。為了使實(shí)驗(yàn)室能夠規(guī)范化管理發(fā)揮它的最大效能，結(jié)合本校實(shí)際這里主要談實(shí)驗(yàn)室制度化管理中的三個(gè)重要方面。

（1）對(duì)教師：設(shè)置規(guī)范的管理流程。對(duì)于有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求的專任教師，本校規(guī)定在每個(gè)學(xué)期初的兩周之內(nèi)制定《實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表》，并經(jīng)教研室和分院審批，下達(dá)給本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員。同時(shí)，有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的老師根據(jù)實(shí)際需要申報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材。實(shí)驗(yàn)員根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況確定需要購買的數(shù)量并報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)審批購買。這樣就能確保本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)順利開展。另外，有科研需求的教師和學(xué)生期初提出《實(shí)驗(yàn)室課外開放申請(qǐng)》，在保證計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常的開展的基礎(chǔ)上實(shí)驗(yàn)室合理安排課外開放。實(shí)驗(yàn)員根據(jù)《實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表》和《實(shí)驗(yàn)室課外開放申請(qǐng)》排定本學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)室使用安排表》。這樣既能滿足教學(xué)與科研的需要，又能規(guī)范化管理。

（2）對(duì)學(xué)生：要求遵守規(guī)章制度。對(duì)于首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的同學(xué)，本實(shí)驗(yàn)室管理人員組織一次實(shí)驗(yàn)室制度學(xué)習(xí)，讓他們能夠明白每一位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員都應(yīng)該對(duì)本實(shí)驗(yàn)的財(cái)產(chǎn)與安全負(fù)責(zé)。為了確保實(shí)驗(yàn)的順利開展，每一位同學(xué)都應(yīng)該遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，沒有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員的允許不能擅自操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，注意實(shí)驗(yàn)室的用水用電安全，實(shí)驗(yàn)結(jié)束實(shí)驗(yàn)物品歸位等。

（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)物品：規(guī)范實(shí)驗(yàn)物品流轉(zhuǎn)管理。本人管理的實(shí)驗(yàn)室涉及對(duì)化學(xué)藥品的管理。2013年4月發(fā)生的復(fù)旦投毒案對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品管理敲響了警鐘。本人在實(shí)驗(yàn)室管理中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中涉及化學(xué)藥品的，堅(jiān)持由實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)員一起把控藥品的用量與流向的操作規(guī)程，做到在藥品使用完畢后立即存入藥品庫，此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中實(shí)驗(yàn)耗材的領(lǐng)用課前由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)《實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表》來實(shí)驗(yàn)員處領(lǐng)取，并做好登記工作。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束以后實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)回收剩余的耗材并歸還實(shí)驗(yàn)室，避免造成不必要的浪費(fèi)。

（4）建立相關(guān)考核機(jī)制，作為執(zhí)行制度執(zhí)行的保障。人人都遵守規(guī)章制度，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)井然有序的開展?？梢酝ㄟ^建立考核機(jī)制來保障實(shí)驗(yàn)室管理制度得以執(zhí)行。針對(duì)高職院校教學(xué)的特點(diǎn)，我院專門設(shè)置了實(shí)驗(yàn)考核環(huán)節(jié)?？己耸菫榱私處?、學(xué)生能夠更好地遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。分院根據(jù)本教學(xué)單位的實(shí)際情況，制定了一系列的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核制度。即對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師由實(shí)驗(yàn)員對(duì)他們進(jìn)行“規(guī)范化”考核，如有沒有督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品歸位、有沒有關(guān)閉水電、有沒有做好實(shí)驗(yàn)儀器使用登記等。同時(shí)，老師又可以考核學(xué)生，對(duì)于沒遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的學(xué)生聯(lián)合學(xué)生輔導(dǎo)員提出批評(píng)教育或者酌情的扣除他們的操行分。

2.2 努力提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室管理工作中的主體，實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)直接影響著實(shí)驗(yàn)室的管理水平。特別是高等職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)高技能人才的重任，更加注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，這樣就對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)室管理人員提出更高的要求。而且如上所述，隨著近幾年國家對(duì)高等職業(yè)院校發(fā)展的重視加大了對(duì)高等職業(yè)院校的投入，實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)了很多新設(shè)備新儀器，這也對(duì)管理人員提出了新的要求。對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)，筆者覺得應(yīng)該從以下兩個(gè)方面努力。

首先，學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。根據(jù)筆者的工作體會(huì)，很多學(xué)校普遍存在“輕視”實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)象，以致實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)較教師隊(duì)伍稍遜一籌。為了能夠充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)員的工作積極性，提升實(shí)驗(yàn)員實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦實(shí)驗(yàn)技能比武等活動(dòng)，給予實(shí)驗(yàn)員一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)經(jīng)常性參加各類培訓(xùn)或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，精通專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，更好地為師生服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)提高對(duì)本專業(yè)本學(xué)科前沿知識(shí)及技術(shù)的關(guān)注，及時(shí)完成專業(yè)知識(shí)的更新。

其次，努力提高管理水平，樹立服務(wù)意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室管理人員要立足本職工作，樹立為師生服務(wù)的意識(shí)。不是被動(dòng)地根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃來準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，而是要為了使實(shí)驗(yàn)達(dá)到更好的效果我應(yīng)該怎么做，我應(yīng)該教學(xué)生怎么做。作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，應(yīng)樹立較強(qiáng)的為教學(xué)、師生和科研服務(wù)的正確意識(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一切為教學(xué)著想，一切從教學(xué)出發(fā)，才能真正完成好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。在疲于應(yīng)付繁重的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)之際應(yīng)該不斷總結(jié)，從中得出一些更好的更適用于實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該不定期的與本校其他實(shí)驗(yàn)室管理人員或者兄弟院校的同行開展經(jīng)驗(yàn)交流工作，盡量做到取長補(bǔ)短，努力提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

2.3 實(shí)驗(yàn)室的安全管理

校園安全一直是教育部門十分重視的問題。實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)科研的重要基地，實(shí)驗(yàn)室的安全是實(shí)驗(yàn)工作正常進(jìn)行的基本保證。本校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行院、分院、實(shí)驗(yàn)室管理員三級(jí)安全管理制度，主要有以下幾個(gè)方面。

一是實(shí)驗(yàn)室人員管理。有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，無實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的閑雜人等一律不準(zhǔn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員不準(zhǔn)攜帶易燃易爆物品，并遵守實(shí)驗(yàn)室的安全制度；二是配備消防設(shè)施。每間實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)配備合適的消防設(shè)施。安全員定期進(jìn)行消防設(shè)施的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)維修或者更換消防設(shè)施；三是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全管理。加大實(shí)驗(yàn)室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射等安全設(shè)施的投資力度，改善實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境；四是安全教育。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員和學(xué)生進(jìn)行安全教育或者參加必要的消防演習(xí)。實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生應(yīng)樹立牢固的安全意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻把安全放在實(shí)驗(yàn)的首位。

2.4 實(shí)驗(yàn)室的信息化管理

隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，實(shí)驗(yàn)室信息化管理勢在必行。實(shí)驗(yàn)室的信息化管理主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（1）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的信息化管理。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備根據(jù)總類跟性質(zhì)進(jìn)行編號(hào)并輸入學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理系統(tǒng)，這樣進(jìn)入系統(tǒng)就能查看設(shè)備的名稱、生產(chǎn)廠家、出廠日期、購買日期等。同時(shí)，每個(gè)儀器的使用情況也可以顯示，如在使用、申請(qǐng)報(bào)廢、已報(bào)廢等。實(shí)驗(yàn)室管理人員及時(shí)地將使用情況發(fā)生變化的儀器設(shè)備信息進(jìn)行更新，這樣對(duì)即將開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地把控。

（2）建立實(shí)驗(yàn)室耗材電子賬冊(cè)。實(shí)驗(yàn)室管理人員根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況建立相應(yīng)的電子賬冊(cè)，賬冊(cè)中包括耗材的名稱、生產(chǎn)廠家、價(jià)格、數(shù)量。耗材情況及時(shí)更新，如實(shí)反映耗材的庫存情況。這樣既能及時(shí)地進(jìn)行耗材采購，又能避免重復(fù)購買，造成不必要的浪費(fèi)。同時(shí)又能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

（3）實(shí)驗(yàn)信息及時(shí)上傳校園網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)室管理人員提前兩周將即將開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排上傳校園網(wǎng)。上傳內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)班級(jí)、指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)的特殊要求或注意事項(xiàng)。這樣既能方便老師了解實(shí)踐教學(xué)進(jìn)展，又能方便學(xué)生提前為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

（4）增加網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生的互動(dòng)。新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有特別的喜好，我們與時(shí)俱進(jìn)在校園網(wǎng)建立實(shí)踐教學(xué)的討論專區(qū)。學(xué)生在討論專區(qū)可以將自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的想法要求與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，老師也可以進(jìn)行在線答疑。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能讓大家感覺很輕松。

21世紀(jì)是飛速發(fā)展不斷創(chuàng)新的時(shí)代，高等職業(yè)院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，而高等職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的基地，是學(xué)校的重要組成部分，因此高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也要順應(yīng)時(shí)代的需要，積極大膽地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新。

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科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的原理范文第3篇

（蚌埠學(xué)院文學(xué)與教育系）

[摘要] 文科實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代文科教學(xué)中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。在地方本科院校將向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的大趨勢下，必須高度重視文科試驗(yàn)室建設(shè)。但新晉地方本科院校在人員配備、試驗(yàn)場地、培訓(xùn)力度、專業(yè)軟件、管理制度等方面仍存在較多問題。重視不夠、投入不足、認(rèn)識(shí)不到位、規(guī)劃不合理是產(chǎn)生問題的主要原因?？蓮淖ゾo引進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，制定合理、可操作性強(qiáng)的整體規(guī)劃和管理制度，加大資金投入，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)場地等幾方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。

[

關(guān)鍵詞] 地方本科院校；蚌埠學(xué)院；文科專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室

[中圖分類號(hào)] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2014)06?0122?03

現(xiàn)代教學(xué)中，高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮著愈來愈重要的作用，日漸成為各高校教學(xué)科研過程不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力具有極大的促進(jìn)作用。文科試驗(yàn)室是時(shí)代的產(chǎn)物，“當(dāng)今社會(huì)需要的文科人才，不僅是‘一個(gè)有教養(yǎng)的人’，同時(shí)也應(yīng)該是‘一個(gè)有用的人 ’；不僅‘會(huì)做人’，而且‘會(huì)做事’；不僅要多讀幾本經(jīng)典著作、多查閱一些歷史文獻(xiàn)、在課堂中相互雄辯，而且要在校內(nèi)外實(shí)踐中勤于動(dòng)手、勇于實(shí)踐?！盵1]文科實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代文科教學(xué)不可忽視、不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，它改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)具有重大意義，受到各高校越來越多的重視。各高校對(duì)文科試驗(yàn)室的投入越來越大，文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室基本上都初具規(guī)模。當(dāng)前，按照教育部的發(fā)展規(guī)劃，大多數(shù)地方本科院校將向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，這對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室提出了更高更嚴(yán)的要求。本文試以作者所在的地方學(xué)院文學(xué)與教育系為例，以實(shí)證分析的方法，探討新晉本科院校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題和不足、面臨的困難和挑戰(zhàn)、形成的主要原因，并提出應(yīng)對(duì)之舉。

一、存在的問題

作者所在的地方學(xué)院是一所新晉本科院校，由兩個(gè)?？茖W(xué)校和一個(gè)中專學(xué)校合并而成，近年來，在辦學(xué)水平和辦學(xué)條件等方面有較大的發(fā)展和進(jìn)步，制度日益健全，師資力量不斷加強(qiáng)，科研水平逐年提升，學(xué)風(fēng)日趨良好，人才培養(yǎng)方案有所優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量較好，各項(xiàng)工作逐步走向完善，文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也初具規(guī)模。但由于因襲之前的管理和教學(xué)模式，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中仍存在不少問題和不足之處，還不太適應(yīng)地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)高校轉(zhuǎn)型的需要。文學(xué)與教育系是學(xué)院辦學(xué)歷史較長、聲譽(yù)較好的系部之一，現(xiàn)有中國語言文學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)三個(gè)學(xué)科，設(shè)有漢語言文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、廣告學(xué)、學(xué)前教育四個(gè)本科專業(yè)，擁有在校生1680 人，正在發(fā)展成為一個(gè)多學(xué)科、多專業(yè)，師資力量較強(qiáng)的系部。建有影視制作實(shí)驗(yàn)室、錄音配音室、行為觀察室、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、廣告制作實(shí)驗(yàn)室和普通話語音實(shí)訓(xùn)室等六個(gè)文科實(shí)驗(yàn)室。

由于升本擴(kuò)張需要，學(xué)院倉促為文學(xué)與教育系購買了一些儀器設(shè)備，雖然提升了硬件實(shí)力，但是由于培訓(xùn)跟不上導(dǎo)致師生大多不會(huì)使用，或因管理制度不健全導(dǎo)致管理混亂，而致儀器設(shè)備利用率不高甚至長期閑置，這不僅影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且會(huì)對(duì)未來的學(xué)科發(fā)展、招生、就業(yè)產(chǎn)生不利影響。文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題和不足具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相對(duì)缺乏。目前，該系所有實(shí)驗(yàn)室均由兼教師的實(shí)驗(yàn)室主任一人負(fù)責(zé)，缺少實(shí)驗(yàn)助手與專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。作為唯一的實(shí)驗(yàn)室管理人員，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材的購買、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的培訓(xùn)、儀器調(diào)試安裝、故障處理、設(shè)備維護(hù)維修、實(shí)驗(yàn)室日常管理等一切事物。而此名教師本身又承擔(dān)著專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，事無巨細(xì)，實(shí)驗(yàn)室的一切均依賴這一名教師，導(dǎo)致該教師長時(shí)期嚴(yán)重超負(fù)荷工作。

二是實(shí)驗(yàn)場地略顯不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)缺乏。廣電編專業(yè)與廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，部分專業(yè)課程必須依賴實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，但目前這兩個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)場地相對(duì)缺乏，不能最大限度地滿足專業(yè)課程的教學(xué)需求，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積偏小，無法容納一個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)上機(jī)。如廣電編導(dǎo)專業(yè)每年平均招生人數(shù)在五十人以上，但承擔(dān)著廣電編專業(yè)重要專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的影視制作實(shí)驗(yàn)室目前只有11 臺(tái)設(shè)備，迫于無奈，任課教師只能將5-6 個(gè)學(xué)生分為一組，共用一臺(tái)機(jī)器設(shè)備，嚴(yán)重制約了教學(xué)進(jìn)程，影響教學(xué)質(zhì)量。

三是專業(yè)平面設(shè)計(jì)軟件相對(duì)不足，技術(shù)培訓(xùn)力度不大。與知識(shí)信息更新迅速的學(xué)科專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相比，教學(xué)軟件相對(duì)不足、略顯落后。以廣告學(xué)專業(yè)為例，目前所用教學(xué)軟件多數(shù)從網(wǎng)上下載，既侵犯了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，又無法及時(shí)更新，造成教學(xué)信息落后、跟不上專業(yè)發(fā)展步伐的現(xiàn)象，影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。師生基本上未受過專業(yè)培訓(xùn)，部分學(xué)生甚至不熟悉設(shè)備、不會(huì)熟練使用軟件。而僅有的一名實(shí)驗(yàn)室管理人員本身承擔(dān)著專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)和系部所有實(shí)驗(yàn)室的管理工作，也無法對(duì)相關(guān)師生進(jìn)行集中培訓(xùn)。

四是不同專業(yè)之間實(shí)驗(yàn)資源配置不夠均衡，實(shí)驗(yàn)室管理制度尚不完備。該系目前已建設(shè)和在建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室有廣告學(xué)制作實(shí)驗(yàn)室、影視制作實(shí)驗(yàn)室、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室和行為觀察室、普通話語音訓(xùn)練、錄音配音室等六個(gè)實(shí)驗(yàn)室。其中影視制作實(shí)驗(yàn)室只有11 臺(tái)非線性編輯設(shè)備，而12 級(jí)廣播電視編導(dǎo)班級(jí)大約有49 人，生均實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重不足。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在實(shí)驗(yàn)大綱不完善、實(shí)驗(yàn)室管理制度不完備的情況。

二、產(chǎn)生的原因

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在諸多問題的主要原因有：一是人員配套工作滯后。導(dǎo)致專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏的主要原因就是人員配套工作未能跟得上實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的步伐，與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相比，人員配置嚴(yán)重滯后；二是經(jīng)驗(yàn)不足，規(guī)劃不合理。在條件有限的情況下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足、規(guī)劃不合理是導(dǎo)致廣電編等專業(yè)生均實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重不足的重要原因；三是對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不夠。站在傳統(tǒng)角度看，作為文科系，似乎與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)關(guān)系不大，無需太重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。由于這種傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的局限，導(dǎo)致該系在實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃和布局上出現(xiàn)偏差，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需軟件的更新?lián)Q代與實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的購置等方面認(rèn)識(shí)不足，跟不上時(shí)展與高等教育變化的節(jié)奏；四是資金投入不足。資金投入不足是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、陳舊、實(shí)驗(yàn)軟件落后的重要客觀原因之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，資金投入不足、資金利用不好，嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。

三、應(yīng)對(duì)的措施

解決目前存在的上述諸多問題，需要多方努力，既需要學(xué)院的高度重視、大力支持，也需要全體教師提高認(rèn)識(shí)、共同努力，既需要大力引進(jìn)人才，也需要著力增加投入，既需要完善管理，也需要充分利用。從目前來看，解決以上問題可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

一是抓緊引進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高水平實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作的基本保證。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的配備與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的水準(zhǔn)，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。要解決這個(gè)問題，必須引進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。學(xué)院應(yīng)該能夠通過常規(guī)渠道引進(jìn)技術(shù)精湛、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)，且具有一定管理能力的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和具有一定理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)室助手，協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理主任開展實(shí)驗(yàn)室工作。專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理助手是維持實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)、提高和完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，甚至對(duì)未來實(shí)驗(yàn)室的長遠(yuǎn)規(guī)劃都有著重要作用，是建立一個(gè)合理、完備、運(yùn)轉(zhuǎn)良好、利用率高的實(shí)驗(yàn)體系的必不可少的因素?！皩W(xué)校要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等標(biāo)準(zhǔn)，加大培養(yǎng)力度 吸納高學(xué)歷、高水平人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作?！盵2]因此，為文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理助手是解決文學(xué)與教育系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)重要路徑。

二是制定合理、可操作性強(qiáng)的整體規(guī)劃。文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問題多、任務(wù)重，制定一個(gè)合理、可操作性強(qiáng)的整體的長遠(yuǎn)規(guī)劃是解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問題的重要措施。應(yīng)立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，站在專業(yè)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的角度上制定一個(gè)可操作性強(qiáng)、顧及所有專業(yè)平衡發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃。文學(xué)與教育系目前四個(gè)本科專業(yè)均已建立實(shí)驗(yàn)室，已建和在建實(shí)驗(yàn)室加起來共六個(gè)，包括影視制作實(shí)驗(yàn)室、廣告學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室和行為觀察室等，其中后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室同屬于學(xué)前教育專業(yè)，從學(xué)科均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的角度來看，這種資源配置的方式不夠合理。制定一個(gè)兼顧現(xiàn)有各專業(yè)，能夠保證各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源均等的實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃是迫在眉睫的任務(wù)，更是解決目前專業(yè)之間實(shí)驗(yàn)資源配置不均衡問題的重要思路。

三是重視實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)。文學(xué)與教育系目前的實(shí)驗(yàn)室雖然已初具規(guī)模，但是軟硬件的配置與教學(xué)要求之間還有一定距離。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需求，配置一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)軟件是解決這個(gè)問題的主要途徑。因此，應(yīng)該組織專業(yè)教師在實(shí)地調(diào)研與理論論證的基礎(chǔ)上，制定實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件建設(shè)計(jì)劃，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，找缺補(bǔ)差，吸取兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)室軟硬件配置計(jì)劃，盡快采購一批先進(jìn)的儀器設(shè)備和教學(xué)軟件，提升實(shí)驗(yàn)室軟硬件實(shí)力。

四是盡可能在現(xiàn)有條件下擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)場地。設(shè)備少、學(xué)生多、實(shí)驗(yàn)場地狹小的問題在廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)尤為突出，如若解決不好，將影響到專業(yè)發(fā)展前景與未來招生。解決這個(gè)問題，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視，相關(guān)職能部門配合，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)場地，建立容量較大的實(shí)驗(yàn)室，以滿足廣大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐需要。

五是加大資金投入，合理利用資金。相較過去，學(xué)院和系部對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)越來越重視，投入的資金增長幅度也較為明顯，但是目前資金投入不足仍然是限制文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的一塊絆腳石，在資金投入量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及工科和理科。在資金到位的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，利用好資金，“好鋼用在刀刃上”，提高資金利用率，也是解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)重要舉措和有效路徑。

六是制定詳細(xì)、完備、可操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。因文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)工科專業(yè)較晚，各方面尚不完善，在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些管理方面的問題，因此，制定可操作性強(qiáng)的管理制度是完善實(shí)驗(yàn)室管理的重要舉措。關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)，并非一個(gè)人的責(zé)任，而是使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的所有教師和實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員的共同職責(zé)。應(yīng)在廣泛調(diào)研、實(shí)地考察、綜合考量各種因素的基礎(chǔ)上，集全體之力，經(jīng)過民主討論和公開決議，制定一個(gè)詳細(xì)、可行的實(shí)驗(yàn)室管理制度。

“文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著課堂理論教學(xué)不能取代的獨(dú)特作用，人文素質(zhì)的綜合提高與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅傳授學(xué)生以知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，而且還會(huì)影響到學(xué)生的世界觀，思維方法和工作方式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在充分肯定文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，將文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正納入人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?！盵2]大力加強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是順應(yīng)地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的需要，也是培養(yǎng)新時(shí)期合格文科畢業(yè)生的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的必要方式和有效手段。文科實(shí)驗(yàn)室已成為“知識(shí)傳授的基地、素質(zhì)培養(yǎng)的載體、能力鍛造的搖籃”。新晉本科院校一定要自覺順應(yīng)向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的潮流，正視文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題與不足，主動(dòng)找差補(bǔ)缺，積極采取有針對(duì)性的改進(jìn)措施，迎難而上、對(duì)標(biāo)追趕，盡快把實(shí)驗(yàn)室這塊“短板”補(bǔ)上。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；有計(jì)劃、有針對(duì)性地開放實(shí)驗(yàn)室，增加開放時(shí)間，為本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，增加學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與科研能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提倡學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)與學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)研究、分析和解決專業(yè)實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱科蓉.文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)意義與策略——以北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例[J].現(xiàn)代教育管理,2010(7):68.

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的原理范文第4篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 課堂 使用手機(jī)；

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 課堂使用手機(jī)的情況

1.1每天使用手機(jī)時(shí)間過多

一方面，大學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間過長。另一方面，在用途上主要以娛樂為主。由此帶來的影響我們分析可以知道，大學(xué)還處于一個(gè)拓寬知識(shí)面的階段，主要的精力還是學(xué)知識(shí)，而不是每天花過多的時(shí)間在玩手機(jī)上。另外我們每天花這么多時(shí)間在手機(jī)上面，還有一部分同學(xué)習(xí)慣在睡覺前玩玩手機(jī)，根據(jù)調(diào)查表明睡眠前玩手機(jī)，大量的信息很容易引起大腦興奮，延遲入睡時(shí)間，影響睡眠質(zhì)量。此外，睡眠不足還會(huì)導(dǎo)致精神不集中、記憶力減退、學(xué)習(xí)效率降低等，長期睡眠不足甚至可以導(dǎo)致情緒不穩(wěn)，出現(xiàn)心理問題和精神疾病。建議在睡覺前半小時(shí)最好不要使用手機(jī)。

1.2大學(xué)生使用手機(jī)自制力不強(qiáng)

調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)64.3%的同學(xué)認(rèn)為上課使用手機(jī)有點(diǎn)影響，但確實(shí)有時(shí)會(huì)這么做。這就說明我們的大學(xué)生在自制力這方面還欠佳。

1.3對(duì)手機(jī)依賴程度過高

一方面表現(xiàn)在手機(jī)離開身邊時(shí)的舉動(dòng)，有26.3%的同學(xué)當(dāng)發(fā)現(xiàn)手機(jī)不在身邊時(shí)會(huì)立刻取回來，37.1%的同學(xué)會(huì)覺得這樣沒安全感，缺了點(diǎn)什么一樣。另一方面表現(xiàn)在關(guān)注手機(jī)的頻率，調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有38.1%的同學(xué)在30分鐘以下看一次手機(jī)，其中10分鐘以下占總?cè)藬?shù)的11.3%。這充分反映了大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴過高，手機(jī)占據(jù)了我們過多的時(shí)間，包括課余和上課時(shí)間。因此我們引導(dǎo)大學(xué)生正確使用手機(jī)，合理安排使用時(shí)間和使用頻率是有必要。

1.4上課期間使用手機(jī)帶來的負(fù)面影響嚴(yán)重

首先，上課使用手機(jī)擾亂了課堂秩序。其次，手機(jī)助長了大學(xué)生的逃課行為。隨著高校改革的逐步實(shí)施，教學(xué)條件的改善，高校教學(xué)質(zhì)量的提高，很多教師在無奈之余，在課堂上實(shí)行了“點(diǎn)名制”，把平時(shí)的出勤率作為考察學(xué)生成績的一部分?！包c(diǎn)名制”對(duì)一部分逃課的學(xué)生起到了限制作為，可是，手機(jī)一族們對(duì)此就有恃無恐了，老師在課前一旦要點(diǎn)名，同學(xué)的一個(gè)電話，或者一個(gè)短信，缺課的學(xué)生立即就出現(xiàn)，而且恰如其分地趕上老師點(diǎn)名的末班車。當(dāng)然，“點(diǎn)名制”又不可能每一次都實(shí)施，因?yàn)槊總€(gè)老師都有自己每堂課的教學(xué)任務(wù)，點(diǎn)一次名要浪費(fèi)不少時(shí)間，所以，又不能每一次課都能點(diǎn)。手機(jī)助長了學(xué)生們的逃課行為是不言自明的事實(shí)了。

2對(duì)策與建議

2.1創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行面對(duì)面交流

只有面對(duì)面交流才能真正表達(dá)彼此的想法，才能通過眼神、動(dòng)作、表情把握彼此內(nèi)心的秘密，這是提高人類知覺水平的關(guān)鍵所在，這是手機(jī)通話、短信所不能代替的。

2.2加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀教，積極倡導(dǎo)課堂上合理使用手機(jī)的理念

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)手機(jī)產(chǎn)生的負(fù)面影響，思想政治工作者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)，在大學(xué)生中倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀教育，從深層次影響學(xué)生的思想意識(shí)、思維意識(shí)與行為方式，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高思想教育的實(shí)效性。積極倡導(dǎo)課堂上合理使用手機(jī)的理念，時(shí)由于當(dāng)代大學(xué)生特定成長背景的需要，也是滿足大學(xué)生自我需求的需要。

2.3豐富大學(xué)生課堂內(nèi)容及課余文化生活

高校應(yīng)注重開展以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)，例如課堂上教師授課內(nèi)容精彩豐富、形式多變、不單調(diào)、吸引學(xué)生注意力，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生聽課質(zhì)量提升，把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)到正確的方向。在課后組織校園人文大講堂、社團(tuán)文化節(jié)等活動(dòng)，精彩的校園文化活動(dòng)可以吸引大學(xué)生廣泛參與其中。

2.4積極提倡教師改變?cè)杏^念及態(tài)度

以往教師多為杜絕學(xué)生上課使用手機(jī)，有些教師甚至沒收學(xué)生手機(jī)，或要求學(xué)生一律關(guān)機(jī)，然而這種做法不但沒有真正解決問題反而加重教師與學(xué)生課堂上的不和諧現(xiàn)象。所以課堂上如何合理使用手機(jī)已成為教師與學(xué)生之間的難題。從過往經(jīng)驗(yàn)來看，積極倡導(dǎo)教師改變?cè)杏^念，正確引導(dǎo)大學(xué)生上課合理使用手機(jī)非常關(guān)鍵。

2.5 正確引導(dǎo)大學(xué)生上課使用手機(jī)

整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康文明的心態(tài)使用手機(jī)。對(duì)手機(jī)這一現(xiàn)代通信工具，有必要正確的加以認(rèn)識(shí)，對(duì)其因勢利導(dǎo)，才能有利于大學(xué)生的健康成長。完全禁止學(xué)生使用手機(jī)很難做到，倒不如引導(dǎo)學(xué)生合理使用，正確對(duì)待手機(jī)在校園中的出現(xiàn)。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的原理范文第5篇

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 高職院校 教師教學(xué)能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高職院校在教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)以促進(jìn)教育改革與發(fā)展，是推進(jìn)教育信息化發(fā)展必由之路，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教育服務(wù)，促進(jìn)高職教育改革與發(fā)展已成為普遍關(guān)注的問題。2011年，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式風(fēng)靡全球教育屆。它是對(duì)傳統(tǒng)課堂的徹底改革，徹底打破了“先教后練”的傳統(tǒng)課堂模式。[1]

表 1 傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂中各要素的對(duì)比表

高等職業(yè)教育是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的特殊教育，以實(shí)踐為重，目標(biāo)就是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展提供第一線所需的高技能應(yīng)用型人才。高職院校課程以項(xiàng)目化課程為主體，課程教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，便于組織自主學(xué)習(xí)、自主探究類型的教學(xué)活動(dòng)，適合開展和推行翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式。[2]

一、教師角色轉(zhuǎn)換

翻轉(zhuǎn)課堂使得教師從傳統(tǒng)課堂中的知識(shí)傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。這意味著教師不再是知識(shí)交互和應(yīng)用的中心，但他們?nèi)匀皇菍W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)者。當(dāng)學(xué)生需要指導(dǎo)的時(shí)候，教師便會(huì)向他們提供必要的支持。自此，教師成了學(xué)生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、應(yīng)用知識(shí)到真實(shí)情境中的腳手架。伴隨著教師身份的轉(zhuǎn)變，教師迎來了發(fā)展新的教學(xué)技能的挑戰(zhàn)。

在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的中心。他們需要在實(shí)際參與活動(dòng)中通過完成真實(shí)的任務(wù)來建構(gòu)知識(shí)。這就需要教師運(yùn)用新的教學(xué)策略達(dá)成這一目的。新的教學(xué)策略需要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但不能干預(yù)學(xué)生的選擇。教師通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。在完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，教師要檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，給予及時(shí)的反饋，使學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)的評(píng)測還便于教師對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)做出及時(shí)調(diào)整，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。[3]

二、翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵點(diǎn)

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是在信息化環(huán)境中，學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)的答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的一種新型教學(xué)模式。

翻轉(zhuǎn)課堂的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，課外真正發(fā)生了深入的學(xué)習(xí);第二，高效利用課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流與觀點(diǎn)的相互碰撞能夠深化學(xué)生的認(rèn)知。因此，筆者認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂是指教育者借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用教學(xué)視頻把知識(shí)傳授的過程放在教室外，給予學(xué)生更多的自由，允許學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式接受新知識(shí)，確保課前深入學(xué)習(xí)真正發(fā)生;而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流，確保課堂上能夠真正引發(fā)觀點(diǎn)的相互碰撞，使問題引向更深層次。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與高職教育結(jié)合可能出現(xiàn)的問題

基于上述翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型，結(jié)合高職教育的基本特點(diǎn)，可能出現(xiàn)的問題筆者總結(jié)了以下三點(diǎn)。

1.學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力不足。教師在課前給學(xué)生發(fā)放教學(xué)視頻或者學(xué)習(xí)資料，有部分學(xué)生不提前預(yù)覽視頻，有可能在該教學(xué)模式中迷失。這是實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式過程將遇到的最大障礙之一。為了促使這種教學(xué)模式順利實(shí)施，學(xué)校和任課教師必須采取一定的強(qiáng)制措施，并制定相應(yīng)的制度。

2.教師的專業(yè)水平要求極高。不論是在課前、課中或課下，都要求教師為這一堂課付出的時(shí)間更長，需要的知識(shí)量更豐富。因此，教師在教學(xué)過程中要不停地充電，不僅包括學(xué)科知識(shí)，還有最基本的計(jì)算機(jī)技能。

3.應(yīng)因材施教。開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)試驗(yàn)的學(xué)科多為實(shí)訓(xùn)類課程。實(shí)訓(xùn)類課程知識(shí)結(jié)構(gòu)良好，講授的邏輯明確，便于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用;而理論課程在授課過程中會(huì)涉及多學(xué)科的內(nèi)容，有時(shí)需要師生之間進(jìn)行思想和情感上的交流。因此，理論課程教學(xué)視頻的錄制具有更高的要求，需要滲入更多的基于問題、項(xiàng)目的探究式學(xué)習(xí)。

四、高職院校教師教學(xué)能力培養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)師德教育。進(jìn)行政治思想、心理健康、法制和職業(yè)道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。 [4]

2.教學(xué)能力培訓(xùn)。開展學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力訓(xùn)練;開展現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，包括多媒體，影像制作等培訓(xùn);開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，著力提高教師因材施教、因?qū)W施教的能力?？磭壹?jí)精品課程網(wǎng)站，了解著名高校專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)措施的改革方案和效果，根據(jù)自身特點(diǎn)加以領(lǐng)會(huì)和吸收，鼓勵(lì)老師出去參加學(xué)科會(huì)議和相關(guān)課程教學(xué)的培訓(xùn)。

3.科研能力培訓(xùn)。把科學(xué)研究和教學(xué)研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來，圍繞課程教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教師本人的實(shí)際情況，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)存在的問題，積極進(jìn)行反思與研究，不斷積累素材，積累經(jīng)驗(yàn)，確定課題進(jìn)行針對(duì)性的研究，從教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高教學(xué)能力。

4.開展教學(xué)技能競賽。課堂是教師提高教學(xué)能力的主要陣地，打造高效課堂，實(shí)施聽評(píng)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，人人講公開課，教研室內(nèi)講優(yōu)質(zhì)課，全校講觀摩課。并對(duì)優(yōu)秀選手大力表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，積極營造教學(xué)技能競賽氛圍。通過競賽課和觀摩課，使一些骨干教師脫穎而出，成為學(xué)校教育教學(xué)改革和課程改革的帶頭人和踐行者。

5.堅(jiān)持教學(xué)反思。重視反思的質(zhì)量，注重反思方法和途徑，如教學(xué)前反思、教學(xué)后反思、自我的反思還有集體反思等。真正地反思自己的課堂，反思自己的教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)反思對(duì)自己成長的巨大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張金磊，王穎，張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志.2012（4）：46-50.

[2] 張惠英.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院校的應(yīng)用研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào).2014（7）：162-164.