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電腦硬件基礎(chǔ)知識(shí)范文第1篇

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電腦硬件基礎(chǔ)知識(shí)范文第2篇

一、首先要吃透教材，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理“變通”教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，現(xiàn)行的信息技術(shù)教材和學(xué)生的實(shí)際存在脫節(jié)的現(xiàn)象，由于信息技術(shù)的教育水平和電腦硬件的配置標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)水平肯定是不一樣的，學(xué)生的操作技能也是不一樣的。如果硬是按照浙攝版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材的要求照搬照抄，肯定不能取得滿意的效果。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要按照學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材做一些“處理和變通”，以使教學(xué)內(nèi)容和操作技能的要求能更加符合學(xué)生的實(shí)際。比如在四年級(jí)下冊(cè)第二課《使瀏覽更方便》一課中，教材要求學(xué)生首先啟動(dòng)瀏覽器，然后輸入中國(guó)科普博覽的網(wǎng)址，并且學(xué)會(huì)瀏覽器中“歷史”按鈕和收藏夾的使用，并且能掌握主頁(yè)的更改技術(shù)。對(duì)應(yīng)已經(jīng)有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生而言，這似乎不成什么問(wèn)題。但是，由于農(nóng)村孩子本身接觸電腦的機(jī)會(huì)不多，操作能力較弱，很多學(xué)生甚至連什么是瀏覽器都不知道，我在操作實(shí)踐中參照以前紹興市教委編寫(xiě)的《小學(xué)信息技》一書(shū)，在操作之前首先詳細(xì)給學(xué)生講解以下瀏覽器及其相關(guān)操作知識(shí)，把課本中涉及的知識(shí)點(diǎn)也在講解的時(shí)候包含進(jìn)去，講一遍以后讓學(xué)生練習(xí)。這樣學(xué)生練起來(lái)就有印象，知道自己該啟動(dòng)什么軟件，怎么去操作。這樣“變通一下”比單純按照課本來(lái)講解，自然效果要好不少，而且花時(shí)也不多。

二、重視“多媒體教室”軟件的作用

目前一般的學(xué)校機(jī)房（包括農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生機(jī)房）都配備了不同的多媒體教室軟件系統(tǒng)，如“凌波、極域”等，這些軟件的使用使我們管理機(jī)房十分方便，可以一次性關(guān)閉機(jī)房所有機(jī)器，對(duì)于違規(guī)學(xué)生進(jìn)行“封鎖”等，非常實(shí)用，功能也非常強(qiáng)大。但其實(shí)多媒體教室系統(tǒng)其實(shí)最重要的功能，還是其教學(xué)演示功能。這一功能比起學(xué)校的多媒體教室來(lái)，學(xué)生能看得更方便，更清楚，更真切。農(nóng)村學(xué)生操作技能普遍比較薄弱，如果光是采用黑板講、上機(jī)練的模式，受基礎(chǔ)限制，學(xué)生理解起來(lái)就有困難，這樣的課課堂效率和教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)好到哪里去。因此我們普遍的做法是在上課的時(shí)候首先將教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)過(guò)程在電腦上演示一遍，然后再讓學(xué)生自己練習(xí)，同時(shí)在練習(xí)過(guò)程中還要巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生還要輔導(dǎo)。對(duì)于農(nóng)村孩子而言這是必需的。在這過(guò)程中，讓學(xué)生能更看清看好整個(gè)演示過(guò)程，輔導(dǎo)時(shí)怎么能做到及時(shí)準(zhǔn)確就成為整個(gè)上機(jī)練習(xí)的關(guān)鍵。而媒體教室軟件的所具備演示功能和雙向交流功能則會(huì)使這一切變得很方便，很快捷。比如我自己用的“凌波多媒體教室”軟件所具有的功能就十分強(qiáng)大，在集體教學(xué)時(shí)可使用它的“屏幕廣播和影音廣播”功能，學(xué)生只需在自己的位置、自己電腦的屏幕上就可以看到教師整個(gè)操作過(guò)程和它所播放的演示軟件；在個(gè)別交流時(shí)可以使用它的“遠(yuǎn)程遙控和雙向?qū)χv”功能，利用他可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)而不影響到其他學(xué)生；在交流時(shí)可以使用其“網(wǎng)上交流”，這是類似于局域網(wǎng)聊天軟件的功能，每個(gè)學(xué)生都可以將自己的操作心得和感受交流出來(lái)，也可以看到別人的信息，十分方便的同時(shí)，它還具備的“屏幕廣播+錄制”和“屏幕回放+廣播”功能可以讓教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行保存和回放，便于課后總結(jié)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，由于操作技能的相對(duì)薄弱，多媒體教室軟件的這些功能則尤其顯得十分實(shí)用和必要，有了它，學(xué)生就可以清楚地看到整個(gè)過(guò)程；有了它，教師就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別雙向輔導(dǎo)和交流，這對(duì)于整個(gè)信息技術(shù)學(xué)科的課堂效率的提高，對(duì)于學(xué)生操作技能的強(qiáng)化和基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，效益無(wú)疑是十分明顯的。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比較，由于條件的限制，普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能薄弱的情況，同時(shí)由于學(xué)生間的接受能力和家庭條件的差異，學(xué)生之間技能掌握也是不平衡的。另外，考慮到大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，所以有必要把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)化講，如鍵盤(pán)與指法的教學(xué)、鼠標(biāo)的基本操作等。比如向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)硬件組成時(shí)，最好能實(shí)物教學(xué)，這樣給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生記憶和理解計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在上第一節(jié)信息技術(shù)課時(shí)，要向?qū)W生明確課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，解決好為什么學(xué)的問(wèn)題，以及怎么學(xué)的問(wèn)題，此后結(jié)合課程的目標(biāo)要求，提出每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以將任務(wù)明確化，通俗化，具體化，同時(shí)將任務(wù)簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化為基礎(chǔ)和技巧兩部分，便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，保持良好的學(xué)習(xí)情緒?；A(chǔ)部分內(nèi)容嚴(yán)整，便于教學(xué)，一定要嚴(yán)格把關(guān)，確保每位學(xué)生都學(xué)會(huì)。技巧部分教學(xué)不必一一細(xì)講，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摸索學(xué)習(xí)，同時(shí)注意分層，對(duì)不同程度的學(xué)生提出相應(yīng)難易的任務(wù)。另外，信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自己上機(jī)練習(xí)、自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組搭配，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，以提高上機(jī)實(shí)踐課的課堂效率，促進(jìn)全班學(xué)生基本操作技能的提高。

電腦硬件基礎(chǔ)知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞： Windows10 操作系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)

微軟終于在2015年7月29日正式了最新操作系統(tǒng)Windows10。在Win7后，微軟陸續(xù)了Win8和Win8.1兩個(gè)版本的操作系統(tǒng)，但大多數(shù)人還是守著Win7甚至WinXP不愿意升級(jí)。Win8和Win8.1的市場(chǎng)占有率被自家的低版本產(chǎn)品死死壓住這是微軟不愿看到的，在吸取失敗經(jīng)驗(yàn)并廣泛聽(tīng)取業(yè)內(nèi)業(yè)外意見(jiàn)之后，在眾多測(cè)試版本之后，正式的Windows10終于千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。市場(chǎng)的積極反應(yīng)，升級(jí)人數(shù)的暴增都讓微軟欣喜若狂，市場(chǎng)占有率在短短一周就超越了Win8及Win8.1，增長(zhǎng)速度和數(shù)量穩(wěn)穩(wěn)壓住了近幾年來(lái)勢(shì)頭迅猛的蘋(píng)果操作系統(tǒng)。

俗話說(shuō)：外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。高職院校的計(jì)算機(jī)教師不能隨大流地看看熱鬧，應(yīng)該從中看清楚市場(chǎng)風(fēng)向標(biāo)在變化，企業(yè)對(duì)人才的需求在變化，專業(yè)技術(shù)的要求在變化，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革和專業(yè)建設(shè)有了新要求，只有應(yīng)變對(duì)了才能提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生才能找到適合的工作。學(xué)生、教師和學(xué)校是一個(gè)命運(yùn)共同體，我們不能閉門(mén)造車，被動(dòng)受影響，應(yīng)主動(dòng)觀察市場(chǎng)，找到機(jī)遇，認(rèn)真改進(jìn)才能跟上市場(chǎng)發(fā)展，在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

一、分析Win10新特點(diǎn)找到課程改革的突破點(diǎn)

新系統(tǒng)肯定有很多特性，所謂十大新特性大家可以在網(wǎng)上很容易搜索到。我們來(lái)看看和高職計(jì)算機(jī)專業(yè)有關(guān)的新特點(diǎn)，逐一分析日后課程改革的方向。

首先，新系統(tǒng)內(nèi)置了全新的Continuum，可以讓一臺(tái)設(shè)備很方便快捷地在傳統(tǒng)筆記本和平板筆記本之間來(lái)回切換，更具體點(diǎn)就是操作電腦的方式在鍵盤(pán)鼠標(biāo)和觸摸操控之間切換，以后的設(shè)備特別是筆記本屏幕將越來(lái)越多地帶觸摸功能，不但能用眼睛看還能用手操作了，筆記本的鍵盤(pán)可以拆卸。這就要求計(jì)算機(jī)編程課與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)發(fā)軟件時(shí)要兼顧兩種模式。現(xiàn)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)既要滿足企業(yè)的需求又要配合國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的范圍還停留在WinXP+Offic2003，而現(xiàn)在絕大部分臺(tái)式機(jī)和筆記本都已經(jīng)是Win7甚至更高系統(tǒng)的天下了，更何況是Windows10了，雖然Windows以兼容性著稱，但高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不是普通電腦用戶而是服務(wù)者、開(kāi)發(fā)者，必須跟上科技時(shí)代的腳步。所以高職計(jì)算機(jī)專業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)盡快調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，將編程課程盡快轉(zhuǎn)移到基于android和Win10，甚至ios上。不但是軟件，硬件上也要更新，藍(lán)牙開(kāi)發(fā)模塊、觸摸屏開(kāi)發(fā)模塊、手機(jī)開(kāi)發(fā)基板、各種傳感器都應(yīng)該納入采購(gòu)清單。不能總是使用模擬開(kāi)發(fā)環(huán)境，現(xiàn)在的模擬開(kāi)發(fā)環(huán)境很成熟強(qiáng)大，雖然極大降低了開(kāi)發(fā)和教學(xué)成本，但學(xué)生接觸不到實(shí)物很難形成感性認(rèn)識(shí)。僅僅讓學(xué)生在最后的實(shí)訓(xùn)階段短時(shí)間接觸實(shí)物效果是不顯著的，學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)打折扣。

其次，Win10帶來(lái)了虛擬桌面與分屏技術(shù)，現(xiàn)在電腦硬件性能非常強(qiáng)大，用戶往往會(huì)開(kāi)多個(gè)窗口、同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序任務(wù)。新系統(tǒng)可以讓用戶建立多個(gè)桌面運(yùn)行不同程序相互不干擾。近幾年來(lái)多核CPU已經(jīng)深入人心，不但電腦連手機(jī)都向多核發(fā)展，4核、8核甚至16核CPU層出不窮。多線程開(kāi)發(fā)這個(gè)名詞對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)早已不陌生了，但現(xiàn)在的編程教學(xué)理念還停留站幾十年前的單處理器上，學(xué)習(xí)多線程開(kāi)發(fā)并不困難，難的是打破固有思路。教師不轉(zhuǎn)變理念怎么教好學(xué)生呢？所以計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要注重個(gè)人知識(shí)的積累和進(jìn)步，積極充電。

再次，微軟在新系統(tǒng)中整合了最新的不同于IE的瀏覽器：Edge。以往微軟利用其壟斷地位強(qiáng)推IE，IE在和HTML5的兼容性和視頻播放上經(jīng)常讓人們?cè)嵅?，其他自帶?nèi)核的瀏覽器如谷歌的Chrome和蘋(píng)果Safari都有很廣泛的擁護(hù)者。微軟在新系統(tǒng)中讓新老瀏覽器共存，一方面是為了避免造成兼容性問(wèn)題，另一方面讓用戶有更大的選擇空間。但我們必須看到Edge替代IE不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，所以在網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)頁(yè)編程課中就要更積極主動(dòng)地應(yīng)變，要把多瀏覽器多系統(tǒng)的瀏覽體驗(yàn)放到更重要的位置上，畢竟你做的網(wǎng)頁(yè)以前是用IE看的人多，現(xiàn)在別說(shuō)Edge了，用安卓手機(jī)、iPad平板看的人也越來(lái)越多了。

二、專業(yè)建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)

以往高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)一般分為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電腦美術(shù)等為數(shù)不多的幾個(gè)。這既和招生規(guī)模學(xué)生人數(shù)的減少有關(guān)，又和專業(yè)建設(shè)時(shí)效性滯后有關(guān)。有的學(xué)校為了應(yīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)需求和企業(yè)用人的需求也做了很多努力，游戲開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等專業(yè)都被開(kāi)設(shè)出來(lái)，但在課程建設(shè)上往往就是改了幾門(mén)課程，絕大部分內(nèi)容還是和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大同小異，大部分教學(xué)還是以臺(tái)式電腦為基礎(chǔ)的。我覺(jué)得應(yīng)該細(xì)化市場(chǎng)需求，不用盲目追求知識(shí)面的廣，除了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以根據(jù)市場(chǎng)需求企業(yè)要求設(shè)立特色專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)站建設(shè)、SEO優(yōu)化、Landing Page、網(wǎng)絡(luò)輿情管理、SEM等課程;Android手機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)可以開(kāi)設(shè)JAVA基礎(chǔ)、JAVAPPO、KEEPINTOUCH等課程;電腦軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)以Win10為契機(jī)開(kāi)設(shè)Web性能與安全、C#、ajax技術(shù)、sharepoint開(kāi)發(fā)、Javaee框架技術(shù)等課程;電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)合現(xiàn)在科幻電影高科技特效開(kāi)設(shè)AE、Maya、Nuke、Premiere等重點(diǎn)課程，其他還要開(kāi)設(shè)影視動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、視聽(tīng)語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、三維建模、光影分析、材質(zhì)基礎(chǔ)等;UI互動(dòng)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)數(shù)字工具技能、界面設(shè)計(jì)、In Design、網(wǎng)站重構(gòu)、交互網(wǎng)站、商務(wù)網(wǎng)站架構(gòu)、Actionscript語(yǔ)言等課程。在各高職院校教學(xué)同質(zhì)化的背景下抓住市場(chǎng)和技術(shù)的更新細(xì)節(jié)，找到合適自身優(yōu)勢(shì)的突破口，細(xì)分專業(yè)才能有自己的特點(diǎn)，有自己的專長(zhǎng)才能適合用人企業(yè)的胃口，達(dá)到雙贏的目的。

三、師資隊(duì)伍的建設(shè)也要跟上技術(shù)發(fā)展的步伐

開(kāi)設(shè)新專業(yè)不是喊口號(hào)，是要有投入的，這個(gè)投入不僅是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)，還有教師的培養(yǎng)與提高。高職院校的教師近年來(lái)學(xué)歷都有了很大提高，幾年前還是本科畢業(yè)，現(xiàn)在碩士甚至博士也選擇進(jìn)入高職院校。但計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，所以對(duì)師資力量的培養(yǎng)不能放松，特別是和市場(chǎng)就業(yè)高度契合的高職教育更應(yīng)如此。所以要注意教師階梯式培養(yǎng)，寒暑假要讓教師多參加專業(yè)培訓(xùn)，老師既能學(xué)到知識(shí)、開(kāi)闊視野，又能促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)。學(xué)生既學(xué)到了企業(yè)急需的知識(shí)，找到了適合的工作，又提高了學(xué)校在專業(yè)市場(chǎng)的地位。

總之，高職院校應(yīng)密切注意市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)方向才能保持發(fā)展，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng)，李明.高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法探討[J].微機(jī)知識(shí)與技術(shù)，2011（4）.

電腦硬件基礎(chǔ)知識(shí)范文第4篇

    關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施的問(wèn)題  觀念轉(zhuǎn)變  現(xiàn)代教育技能水平  配套的教學(xué)資源

    現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代科技成果,通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。它具有廣泛的表現(xiàn)能力,可以超越時(shí)空限制,向?qū)W生提供豐富的感知材料,把教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和深厚的學(xué)習(xí)興趣,形象具體地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。近年來(lái),我們農(nóng)村的教育技術(shù)裝備水平有了很大的提高,遠(yuǎn)程教育、寬帶網(wǎng)絡(luò)等已經(jīng)在很多基層學(xué)校得到推廣,然而由于農(nóng)村電化教育工作起步較晚,發(fā)展到現(xiàn)階段,仍存在很多問(wèn)題,如師資緊張、教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體的能力不平衡、設(shè)備利用率低等問(wèn)題?？v觀基層學(xué)校,亟待解決的問(wèn)題有以下幾個(gè):

    一、基層教師的現(xiàn)代教育觀念有待全面轉(zhuǎn)變。

    教師是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要實(shí)施者,因而轉(zhuǎn)變教師的觀念是小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的首要問(wèn)題,而教師中普遍存在這么一些思想:一是畏難情緒,大部分教師多年的傳統(tǒng)教學(xué)方式已成為一種習(xí)慣,并且認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即已足夠應(yīng)付,大都不愿意使用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體;二是認(rèn)為自身教育技能水平較低,運(yùn)用成為一種障礙。這些思想在教師中占據(jù)主流地位。面對(duì)此種現(xiàn)象,首先要提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育觀念,讓教師了解當(dāng)今高新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài),了解其與社會(huì)發(fā)展的差距,使教師充分認(rèn)識(shí)并感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,以及給我們教育帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。

    同時(shí)還要讓教師認(rèn)識(shí)到自己的主觀能動(dòng)性,能做一名不斷超越自己,敢于跟上時(shí)代的學(xué)習(xí)者,主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。

    二、教師的教育技術(shù)水平參差不齊。

    基層小學(xué)中教師的年齡結(jié)構(gòu)極不平衡,個(gè)別地方甚至比例嚴(yán)重失調(diào),普遍呈現(xiàn)出中老年教師占大多數(shù),而年輕教師占少部分的現(xiàn)象。中老年教師由于歷史等客觀原因,大多未受到現(xiàn)代教育技術(shù)的正規(guī)學(xué)習(xí),即時(shí)培訓(xùn)拿到了初級(jí)證書(shū),但大多數(shù)基礎(chǔ)較弱,同時(shí)平時(shí)疏于練習(xí)和接觸,隨著時(shí)間的推移,僅有的一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)也忘得差不多,而且大多數(shù)中老年教師的教學(xué)方法定型,并成為一種風(fēng)格,極不容易轉(zhuǎn)變,而現(xiàn)代的教育技術(shù)又側(cè)重動(dòng)手操作能力,中老年教師接受過(guò)程慢,其現(xiàn)代化教育技能可想而知。

    有鑒于此,要求短時(shí)間內(nèi)達(dá)到全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的全面提高是不太可能的,并且由于專業(yè)教師的缺乏,則只能對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行階段性的,有針對(duì)性地培訓(xùn)。

    1、對(duì)中老年教師的要求:

    中老年教師現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)較弱,動(dòng)手能力沒(méi)有年輕老師強(qiáng),接受過(guò)程較慢,可適當(dāng)降低要求掌握以下技能:

    (1)、熟悉各種不同的課件的運(yùn)行環(huán)境,以及在不同配置的電腦、不同操作下運(yùn)行的情況。

    (2)、了解更多的教學(xué)軟件,可以將其為教學(xué)所用。

    (3)、具備一定的電腦和其他硬件的保養(yǎng)知識(shí),時(shí)刻讓電教設(shè)備總坐在最佳狀態(tài)。

    (4)、熟悉投影儀、電腦、音箱、錄音機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)的設(shè)備的操作。

    (5)、掌握Word、Excel、PowerPoint、FrontPage以及文件的復(fù)制、刪除、打印等基本操作。

    (6)、掌握上網(wǎng)的一些基本操作,如查找相關(guān)資料、下載圖片聲音圖像文件、下載軟件、發(fā)送郵件、傳送資料等。

    2、對(duì)青年教師的要求:

    青年教師的動(dòng)手能力強(qiáng),接受新事物的能力也較快,因而相對(duì)于中老年教師來(lái)說(shuō)要求應(yīng)高一些,除掌握以上一些基本技能外,還應(yīng)掌握以下知識(shí):

    (1)、掌握電腦硬件軟件的維護(hù)。

    (2)、掌握一些教學(xué)課件制作軟件的使用,會(huì)制作較為精彩的教學(xué)課件,并初步掌握程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)。

    (3)、有一定的課件編制能力。

電腦硬件基礎(chǔ)知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：常識(shí)；教育；興趣；操作技能

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 09-0000-01

General Education Use in the Teaching of Computer Applications

Li Xiaoling

(Jieyang Technical School,Jieyang522031,China)

Abstract:This article only talks about and general education courses in computer applications in the important role of teaching to fully mobilize students interested in computer application courses,computer application courses to enhance students learning the theory of ability,practical operation capability.

Keywords:Common sense;Education;Interest;Skills

當(dāng)代賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘和他的女兒周婷婷之間曾經(jīng)有過(guò)這么一段故事：婷婷剛開(kāi)始做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，有一次十道題只對(duì)了一道。如果換了別的家長(zhǎng)或老師，也許會(huì)很失望很生氣，還可能會(huì)道出一連串抱怨的話，性子急的也許會(huì)一巴掌下去。也是啊，錯(cuò)一道題情有可原，錯(cuò)九道題就不可饒恕了。但周弘?yún)s滿懷深情地對(duì)女兒說(shuō)：“簡(jiǎn)直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對(duì)了一道?！碑?dāng)時(shí)婷婷露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己，說(shuō)：“爸爸，你小的時(shí)候會(huì)不會(huì)做？”“我肯定不敢做，像你這個(gè)年齡，這么難的題，爸爸連碰都不敢碰?！辨面妙D時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識(shí)的天空里。她僅用三年時(shí)間就學(xué)完了小學(xué)六年的課程。

這個(gè)故事很耐人尋味吧！是學(xué)習(xí)者聰明呢？還是教育者智慧？不言而喻。賞識(shí)教育，即“賞識(shí)――成功教育”。賞識(shí)是學(xué)生精神生命中不可缺少的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)會(huì)鑄造成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充分肯定，不斷強(qiáng)化，逐步形成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒，而抱怨教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的弱點(diǎn)和短處――小題大做，無(wú)限上綱上線，使學(xué)生自暴自棄，在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。下面我就在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課積極的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生喜歡并努力學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用課等方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課教學(xué)的賞識(shí)教育，首先一條要建立良好的師生情感關(guān)系

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)既是信息技術(shù)知識(shí)技能的傳授與學(xué)習(xí)過(guò)程，又是師生情感的交流過(guò)程。一個(gè)熱情負(fù)責(zé)有愛(ài)心的教師，是學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課、努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課的主要因素之一。我在教育學(xué)生的時(shí)候，就想方設(shè)法找到打開(kāi)學(xué)生情感大門(mén)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)輕松有趣的感覺(jué)。學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)感到輕松愉快時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高飛沖動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)就會(huì)成為快樂(lè)的事情。

每個(gè)人幾乎都能感受到這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生如果喜歡他的某一位老師，就會(huì)喜歡這位老師的課以及他要求的一切；學(xué)生如果討厭他的某位老師，就會(huì)不喜歡這位老師的課以及他要求的一切。作為老師，應(yīng)重視學(xué)生的這種心理作用。

首先老師要主動(dòng)親近學(xué)生，滿腔熱情地?zé)釔?ài)關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重與信任學(xué)生，老師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁。

其次，課后老師要深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，和學(xué)生拉家常、談理想、談人生，和學(xué)生做朋友，放下老師的架子，以朋友的身份關(guān)心他們幫助他們。

老師的真情付出很快會(huì)獲得學(xué)生的尊重。去年我所教的一個(gè)電工專業(yè)班，他們平時(shí)紀(jì)律比較松散，計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、操作技能很差。令我感到煩惱的是：他們普遍都不重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用課，覺(jué)得學(xué)好了電工專業(yè)課才是他們最明智的選擇。針對(duì)這種情況，我首先要熱情接近、親切關(guān)心他們，了解其思想動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和看法。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教育他們，如果把電工專業(yè)課和計(jì)算機(jī)應(yīng)用課都學(xué)好的話，將來(lái)畢業(yè)后不論從事電腦廣告工作，還是從事電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作，都會(huì)有意想不到的收獲！這樣拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生的情誼。上課的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)造許多上機(jī)實(shí)操的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生在學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用課方面增強(qiáng)了自信心。

情感的投入使師生之間仿佛架起了一座橋梁，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起，去年全省計(jì)算機(jī)統(tǒng)考的時(shí)候他們班全體同學(xué)都取得了很好的成績(jī)。

二、用肯定優(yōu)點(diǎn)的方法去糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，提高教學(xué)效益

每個(gè)學(xué)生都渴望被老師表?yè)P(yáng)，只顧批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心靈麻木，不求上進(jìn)；反過(guò)來(lái)，多鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，以進(jìn)制退是老師應(yīng)掌握的策略。許多學(xué)生并不是因?yàn)樗麄儾磺笊线M(jìn)，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谌〉靡恍┻M(jìn)步并表現(xiàn)出自己有上進(jìn)心的時(shí)候，而被老師所忽略；而當(dāng)他們不經(jīng)意地表現(xiàn)出缺點(diǎn)和不足之處時(shí)，卻遭到老師不顧場(chǎng)合、不講分寸的批評(píng)。其次與其揪住學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病不放，不如多下功夫，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，加以贊揚(yáng)與肯定，用肯定優(yōu)點(diǎn)的方法，去糾正缺點(diǎn)，逐步將他們引導(dǎo)到積極的道路來(lái)。數(shù)控專業(yè)一班里的林浩同學(xué)是一位比較好動(dòng)的同學(xué)，總喜歡東搞搞西動(dòng)動(dòng)，同學(xué)們暗暗給他起了個(gè)綽號(hào)：“破壞王”。有一次上計(jì)算機(jī)應(yīng)用課的時(shí)候，同學(xué)們都在做上機(jī)作業(yè)，林浩同學(xué)正低著頭把鼠標(biāo)的球心拆出來(lái)了，剛好被我巡查到他那里，發(fā)現(xiàn)了他所作所為。他當(dāng)時(shí)被我嚇壞了，以為“暴風(fēng)驟雨”馬上就要來(lái)臨了，我沒(méi)有馬上批評(píng)他，而是像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他：“林浩你的動(dòng)手能力真強(qiáng)，將來(lái)有興趣在電腦硬件這方面研究的話，一定是個(gè)電腦硬件專家，不過(guò)，最好還是先把電腦基本知識(shí)掌握了，將來(lái)自己有電腦的時(shí)候再把它拆拆裝裝弄懂它的原理?！比缓?，我就給他講解了鼠標(biāo)的知識(shí)，這位同學(xué)自從經(jīng)歷了這件事后，再也沒(méi)有犯過(guò)其他的錯(cuò)誤，而且還變得非常喜歡上我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課。令我感到欣慰的是，現(xiàn)在很多同學(xué)都叫他幫忙裝機(jī)，他已經(jīng)很熟悉地掌握電腦組裝知識(shí)了！

三、適時(shí)賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是重視他們的。

記得剛畢業(yè)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的機(jī)房條件差，機(jī)房根本就不能讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，唯一可以讓學(xué)生實(shí)踐操作只有一個(gè)五筆練習(xí)軟件，在教學(xué)生五筆輸入法入門(mén)的時(shí)候，陳濤和江小剛同學(xué)原來(lái)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較差，字根不愿意背，漢字又不會(huì)拆分。對(duì)于這樣的學(xué)生，是放任自由？還是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，找到“我能行”的感覺(jué)？我選擇了后者。每天下午第三節(jié)課的時(shí)候，我就把他們叫到我的辦公室，然后我就把字根編成了兒歌形式，剛開(kāi)始讓他們記兩個(gè)鍵的字根。當(dāng)他們背熟的時(shí)候，我就給他們出幾個(gè)和這兩個(gè)鍵有關(guān)的漢字讓他們拆分。他們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的字根，很快就把這兩個(gè)字拆分出來(lái)了。我馬上表?yè)P(yáng)了他們：“你們兩個(gè)真棒，一下子就把字根記熟了，而且還學(xué)會(huì)了拆字，照這樣的速度下去，一定會(huì)成為班里的高手！我發(fā)現(xiàn)他們的眼睛閃爍著異樣的光彩，因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人表?yè)P(yáng)過(guò)他們了。之后他們的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，從“要我學(xué)，變成了我要學(xué)”。從此以后，他們一回到家里，就認(rèn)真背字根，自己找字拆分，遇到難拆字就問(wèn)我，結(jié)果他們打字速度進(jìn)步得很快！

賞識(shí)是一種激勵(lì)學(xué)生的重要手段，它之所以有效，一個(gè)重要的前提是，每個(gè)學(xué)生都希望老師喜歡，每個(gè)學(xué)生都信任老師的權(quán)威。賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，差生也會(huì)變成好學(xué)生，好學(xué)生越變?cè)胶茫?/p>

賞識(shí)教育是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，把主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)要求，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。這樣我們的教學(xué)效果就會(huì)事半功倍！讓我們牢記：教育，請(qǐng)從賞識(shí)起步，并將賞識(shí)進(jìn)行到底。

參考文獻(xiàn)：

[1]周弘.賞識(shí)你的孩子[M].廣東科技出版社,2004,1