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學(xué)校德育工作思路范文第1篇

1、抓實行為養(yǎng)成 政教的核心工作是抓學(xué)生的行為養(yǎng)成，“六大常規(guī)”的養(yǎng)成僅僅依靠政教部門、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員的檢查是被動的，是外在的管理、外在的約束，如果能換化為學(xué)生自覺的行為，才是我們追求的。本學(xué)期，我們將多措并舉，致力于這樣的一種努力，努力讓文明禮儀之花在校園綻放。

2、堅守“活動育人” 活動是德育工作的重要途徑，活動中有價值的體驗和收獲更容易在學(xué)生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。本學(xué)期活動的思路是“一月一主題”。體育健身節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等大型活動全部滲透其中，結(jié)合升旗儀式、班會課等對學(xué)生進(jìn)行主題教育。期望達(dá)到的效果：內(nèi)容更整合，主題更鮮明，教育性更強(qiáng)，學(xué)生收獲更豐盈。

3、關(guān)于班級管理及班主任隊伍建設(shè) 班級管理目標(biāo)：管理科學(xué)規(guī)范，工作省時高效，班級齊頭并進(jìn)(不變)。繼續(xù)通過多種途徑，提高班主任的綜合能力、提高班級管理的有效性。

4、家校合力 以《教育手拉手》(家長版)為載體，創(chuàng)新形式，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的接軌，形成合力，向全方位育人邁出一步。(本學(xué)期，只是一個粗淺的嘗試)

5、創(chuàng)“平安校園” 這也屬于我們重中之重的工作，平安無事故是最低要求，最高標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)做好流感的防控、做好學(xué)生管理、做好疏散演練，做好各種隱患的排查，保障校園的平安穩(wěn)定，保障師生的生命安全。

以上是粗線條式的思路。學(xué)校德育工作的重要性不言自明。但要落到實處、取得成效需要我們?nèi)w的共同努力，需要我們樹立全員育人的意識，在此，提三點要求：

1、明確德育的低起點 德育是高尚的，但德育同時又是瑣碎的，因為德育涉及的是學(xué)生成長過程中一些雞毛蒜皮的事。尤其受家庭環(huán)境、周邊環(huán)境的影響，我們的學(xué)生中仍然存在亂吐亂畫、亂扔亂拋，不懂禮儀、語言不文明，打架等不良習(xí)慣……需要我們每一位教育工作者沉下心來、不厭其煩，從最“低”的點滴要求起，共同擔(dān)負(fù)起教育和引導(dǎo)的重任，使每一名學(xué)生都能感受到：“我在校園里，我的一言一行被每一位老師關(guān)注著”。

2、強(qiáng)化教學(xué)育人 課堂永遠(yuǎn)都是德育教育的主渠道，教書、育人是一體的。學(xué)生最喜歡的教師都是能夠在課堂上、教學(xué)中把教學(xué)和管理結(jié)合起來，能既教授知識又“曉之以理”、嚴(yán)格要求、傾注人文關(guān)懷的教師。

學(xué)校德育工作思路范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)生會；學(xué)生干部；素質(zhì)教育

一、高職學(xué)生會的特殊性與工作思路

（一）高職學(xué)生有別于一般高校生，富有熱情卻更需專業(yè)的指導(dǎo)。隨著高校的擴(kuò)招，高等教育的學(xué)生綜合素質(zhì)也在明顯地下降，高職的很多學(xué)生只是剛剛過了提檔線，這個成績段的學(xué)生無論是在高中還是中專，其主要精力都沒有放在學(xué)習(xí)上。但相對而言，這些學(xué)生思想比較活躍，參與活動的積極性較好。

（二）制定對策，改變方法。學(xué)生會指導(dǎo)教師的工作應(yīng)從實際出發(fā)，積極制定對策，幫助高職學(xué)生逐步改正自身不足，大力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，實現(xiàn)學(xué)生會“育人”與“橋梁紐帶”的作用。個人認(rèn)為，高職院校學(xué)生會的指導(dǎo)教師應(yīng)學(xué)會“扮演”好以下幾個重要“角色”： 學(xué)會扮演“領(lǐng)導(dǎo)”從宏觀出發(fā)，把握適度，有條理地對學(xué)生布置各項工作任務(wù)；學(xué)會扮演輔導(dǎo)員對學(xué)生做細(xì)致入微的思想工作與心理輔導(dǎo)；還要學(xué)會像朋友一樣和他們推心置腹；當(dāng)然，更重要的還是做好教師的角色——要在各項管理工作給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)并在此過程中不斷提升學(xué)生的各種能力，“授之以漁”。

二、 結(jié)合工作實踐，歸納剖析具體對策

（一）加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，全面提高學(xué)生干部素質(zhì)

1、幫助學(xué)生會干部樹立正確目標(biāo)。學(xué)生干部樹立正確的目標(biāo)，在工作中擺正自己的位置，是學(xué)生會各項工作得以有效開展的首要前提。為此，對學(xué)生會的干部，我首先從思想上入手，確立了我校學(xué)生會“全心全意的服務(wù)意識；一絲不茍的責(zé)任意識；貫穿始終的平等意識；時刻更替的創(chuàng)新意識”的工作宗旨，為學(xué)生會制訂了嚴(yán)格的章程并定期組織學(xué)生會全體成員學(xué)習(xí)，使他們明確學(xué)生會在學(xué)校管理工作中的應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和態(tài)度，同時應(yīng)珍惜寶貴的機(jī)會，在參與學(xué)校各項管理工作中鍛煉和培養(yǎng)自己的管理水平和能力，以便將來能更好地適應(yīng)社會的需求。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生會干部的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)對職業(yè)院校的學(xué)生會干部來說至關(guān)重要。對此，我積極運用榜樣學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、新老干部座談交流等方法對干部們進(jìn)行思想教育，使他們在思想上樹立起高度的責(zé)任感。另一方面，利用一切工作時機(jī)，言傳身教，身體力行做好他們的表率。

3、完善組織機(jī)構(gòu)和評價體系?！凹w并不等于一群人，而是一個有目的的組織起來進(jìn)行活動的機(jī)構(gòu)，是一個有活動能力的機(jī)構(gòu)”。盡管高職院校學(xué)生相對較少，但也必須保證其規(guī)范性。學(xué)生會下屬學(xué)生會主席團(tuán)、秘書部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、文體部、生管部以及社團(tuán)部等七個機(jī)構(gòu)，各個機(jī)構(gòu)的學(xué)生干部從納新開始，都會秉著擇優(yōu)錄取、公平、公正、公開的原則，精聘學(xué)生會干部；每個機(jī)構(gòu)設(shè)部長一名，部員若干名，部長要定期直接向主席團(tuán)進(jìn)行工作匯報；并制訂了學(xué)生會章程和各部門工作制度，每學(xué)期結(jié)束還會對每一位學(xué)生會干部進(jìn)行學(xué)期考核，評出優(yōu)秀、稱職、不稱職等檔次，為學(xué)生會組織機(jī)構(gòu)高效地開展工作提供了激勵和保障機(jī)制。每屆納新后還將舉辦新干部素質(zhì)拓展活動，新學(xué)生會成員通過拓展游戲、表演節(jié)目等方式加強(qiáng)了相互的溝通和了解，增加了各成員之間的友誼，為學(xué)生會各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）努力做好常規(guī)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生會干部的創(chuàng)新工作能力。作為新時期的大學(xué)生，具有創(chuàng)新工作能力才能在競爭的社會當(dāng)中有一席之地。要培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新工作能力，首先就必須為他們提供展現(xiàn)創(chuàng)新能力的舞臺，為此我積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦校報，名為《啟程》鼓勵他們要在創(chuàng)作中多發(fā)揮智慧和才藝，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的編輯以及美術(shù)構(gòu)思等都讓學(xué)生自己創(chuàng)作實施，對學(xué)生給以充分的發(fā)揮空間，老師只是把握內(nèi)容方向，讓學(xué)生在自主創(chuàng)新中前進(jìn)成長。經(jīng)過同學(xué)們多番辛勤努力，《啟程》報日漸成熟，受到師生們的贊賞，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。同時，我還指導(dǎo)學(xué)生會干部利用學(xué)校廣播站，進(jìn)行創(chuàng)編播音節(jié)目，組織競選播音主持人，創(chuàng)編了 “時事回顧”、“與你邀約”、“流金歲月”、“心靈之約” 等內(nèi)容豐富、形式多樣的主題節(jié)目。此外我還有意讓學(xué)生干部們在學(xué)校的“春華杯”辯論賽、趣味運動會、Sing Show達(dá)人卡拉ok大賽、“城市之光”籃球比賽、“誰羽爭鋒”羽毛球比賽、校際聯(lián)誼等大型活動中參與組織和策劃，在這些過程中培養(yǎng)干部們的創(chuàng)新思維和能力。事實證明：只要指導(dǎo)教師多為學(xué)生干部營造創(chuàng)新的氛圍和各種創(chuàng)新的機(jī)會，配合以適度有效的專業(yè)指導(dǎo)，讓他們?nèi)ヅφ宫F(xiàn)和實踐，在實踐中必能培養(yǎng)和鍛煉出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、反思與不足

學(xué)生會這幾年的工作雖取得了很大成績，但工作中仍存在一些問題和不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。例如：首先，制度建設(shè)有待加強(qiáng)。有些制度不夠規(guī)范，有些制度還不夠完善，對工作的有序性和規(guī)范性造成一定影響。其次，學(xué)生會各個部門之間某些情況下缺乏充分的交流和溝通，致使學(xué)生會在一些重大的活動中，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性等等，這些不足還有待今后逐步改善。

四、結(jié)語

高職學(xué)生會是高職院校對學(xué)生實施“整體高素養(yǎng)”教育的重要媒介，也是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的紐帶，具有重要的職責(zé)，不容忽視；高職院校學(xué)生會指導(dǎo)工作是一份“光榮且嚴(yán)肅”的工作，需要付出大量的愛心、耐心、時間和精力，當(dāng)然更多的就是專業(yè)性。我擔(dān)任高職學(xué)生會指導(dǎo)教師的五年中，積累了一些寶貴的經(jīng)驗與各位同行以及前輩分享，還望各位的指正；同時，我也會再不斷自我總結(jié)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，以更大的熱情與專業(yè)能力服務(wù)教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁俊華.淺談高職學(xué)生特點及班級管理[J].德州科技職業(yè)學(xué)院院報，2011.

學(xué)校德育工作思路范文第3篇

一、“一”即貫徹“一顆愛心”

愛是教育的主題和本質(zhì)內(nèi)容，愛心應(yīng)該貫穿于學(xué)校德育工作的始終。教育尤其是德育，是一個人（學(xué)生）社會化的重要途徑和過程，是一個把社會秩序規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的道德律和自覺行為的過程。這一過程的實施對象是活生生的人，只有始終貫徹“一顆愛心”，才能打通德育工作者和學(xué)生之間的心靈溝通橋梁，把社會秩序和規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺。愛心、寬容、關(guān)注、給予是一個良性社會和推進(jìn)社會進(jìn)步的重要因素，在以愛、關(guān)注和給予對學(xué)生進(jìn)行德育的同時，這些本質(zhì)因素也必然內(nèi)化為學(xué)生的道德素養(yǎng)和道德境界?！皩W(xué)高為師，身正為范”。德育工作者不僅僅要學(xué)高身正，還要會制定有效的管理策略、措施和制度，會開展合理有效科學(xué)的德育工作。因此，從德育角度講，德育工作者應(yīng)比普通教師站得高，看得遠(yuǎn)?？偠灾?，愛心是德育的生命，是有效推進(jìn)德育工作、開啟新時期德育之門的一把金鑰匙。

二、“二”即堅持“兩條腿走路”

唯物辯證法告訴我們事物之間和事物內(nèi)部各要素之間存在著矛盾――對立統(tǒng)一關(guān)系。我們要學(xué)會用唯物辯證法來指導(dǎo)我們的工作，避免掉進(jìn)形而上學(xué)的泥淖?！皟蓷l腿走路”是德育工作堅持辯證法的時代產(chǎn)物，它包含既對立又統(tǒng)一的兩個方面：一方面學(xué)校常規(guī)制度管嚴(yán)管實，另一方面校園氛圍搞好搞活。二者相輔相成，缺一不可。學(xué)校常規(guī)制度管嚴(yán)管實，才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的秩序和穩(wěn)定性，才能把學(xué)校常規(guī)制度中包含的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的優(yōu)良道德成分和法律法規(guī)的意識觀念有效地融合在學(xué)生的日常習(xí)慣和人際關(guān)系協(xié)調(diào)之中，為其成為“合格公民”打下良好的鋪墊。校園氛圍搞好搞活，主要是學(xué)校文化氛圍的建設(shè)和具體實施。比如，開展校園文化藝術(shù)節(jié)，舉辦各種文化活動和競賽，組建校園文化團(tuán)體和協(xié)會，有總體規(guī)劃地搞好搞活校園氛圍，讓學(xué)生擁有一個更為寬松有序、文化浸潤人、文化培養(yǎng)人、文化規(guī)范人的校園文化環(huán)境。偏離常規(guī)制度管嚴(yán)管實，德育工作會柔而無序；偏離校園文化搞好搞活，德育工作則會剛而無道。而剛?cè)嵯酀?jì)，則將開辟一片校園德育工作的美好春天。

三、“三”即“注重三個結(jié)合”

首先，德育工作與課堂教學(xué)相結(jié)合。要收到德育工作的效果，離不開其實施的渠道。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的一線和陣地，如何有效地在課堂教學(xué)中實施德育工作至關(guān)重要?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，課堂教學(xué)要傳授知識和以德育人并重。德育離不開課堂教學(xué)這一平臺，課堂教學(xué)若能把德育貫徹好，則“道不遠(yuǎn)矣”。其次，學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。育人是一項長遠(yuǎn)而綜合的工程，學(xué)校、家庭、社會都是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境，僅憑學(xué)校一已之力，很難完成。俗話講：學(xué)校里有老師，家長是最好的老師，社會是人生的大熔爐。只有把學(xué)校家庭社會教育有機(jī)地結(jié)合起來，德育工作方能成效顯著。最后，常規(guī)工作與重點工作相結(jié)合。常規(guī)工作貫徹于日常，常抓不懈，體現(xiàn)了德育工作的普遍性。重點工作指向于教育教學(xué)生活的特殊階段，體現(xiàn)了德育工作的重點性。倘若常規(guī)工作中抓不住重點，特殊階段特殊情況缺乏特殊對策措施，則德育工作必然缺乏針對性和有效性。常規(guī)中有重點，重點為常規(guī)服務(wù)。

四、“四”即“培養(yǎng)四種能力”

即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會創(chuàng)造的能力。陶行知先生說過：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。從某種意義上講，做人是第一位的，只有先學(xué)會做“人”，才有可能成為“人才”。有“人”有“才”稱為德才兼?zhèn)洌癸@現(xiàn)代教育的理念。學(xué)會生活，至關(guān)重要。人是社會中的人，必然要學(xué)會協(xié)調(diào)好人際關(guān)系和各種社會關(guān)系。學(xué)會寬容，學(xué)會理解，學(xué)會關(guān)注，學(xué)會忍讓，學(xué)會感恩，學(xué)會付出，學(xué)會堅強(qiáng)，是現(xiàn)代“人”的重要素質(zhì)。學(xué)會求知，主要指掌握學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的方法與技能，主要是培育提高學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)效率問題?？萍贾?，文化之光，必將折射出人之光。學(xué)會創(chuàng)造，從某種角度講，是決定一個人、一個社會發(fā)展空間的重要因素，一個人前途有多大，能力有多高，一個社會前景有多好，發(fā)展可以有多遠(yuǎn)，在很大程度上是受其創(chuàng)新力影響的。由此看來，學(xué)會做人、生活、求知和創(chuàng)造的能力，于人于國，意義重大。

五、“五”即“突出五位一體的德育工作主線”

學(xué)校德育工作思路范文第4篇

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）09―0023―01

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)德育工作者普遍缺乏心理學(xué)知識，不了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個性特點，更不了解心理健康教育對德育工作的促進(jìn)作用，德育手段簡單、粗暴，導(dǎo)致德育失效。德育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對個人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。本文結(jié)合筆者從事德育教學(xué)工作的實踐，從農(nóng)村孩子所處的環(huán)境特點與當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生在思想品德方面的不良表現(xiàn)，談?wù)勅绾巫龊棉r(nóng)村學(xué)校德育工作。

一、細(xì)規(guī)化，明責(zé)任，啟動德育工作

學(xué)校無小事，處處是教育。德育工作不能空洞無物，要于細(xì)微之處見精神。因此，我們必須統(tǒng)籌規(guī)劃，有明確的工作思路，使德育工作有的放矢。我們的整體工作思路是：牢牢把握時代脈搏，領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管。具體操作規(guī)程中遵循牢牢把握創(chuàng)新一條主線，教育教學(xué)兼顧二者統(tǒng)一，學(xué)校、社會、家庭三位一體，體驗、感悟培養(yǎng)四有新人，創(chuàng)新開拓實施五育并舉。只有明確細(xì)致的工作規(guī)劃，各部門才能密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，形成一個有效的德育網(wǎng)絡(luò)，實實在在地開展德育工作。

每學(xué)期初，我們都認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作要點，明確新學(xué)期德育工作的目標(biāo)，同時，結(jié)合本校實際，制定出本校切實可行的德育工作計劃。班主任按照學(xué)校德育工作的整體要求，根據(jù)本班學(xué)生的思想實際，制定出本班的德育計劃，科任教師根據(jù)自己所任學(xué)科，聯(lián)系實際制定出教育教學(xué)中的育人計劃。只有目標(biāo)明確了，德育工作才能實實在在地開展起來。

二、重管理，求實效，落實德育工作

1. 真抓實干，求本溯源，融“六個一”于常規(guī)工作中。高境界的教育應(yīng)該是無痕的，是滲透的，是潤物細(xì)無聲的，能讓學(xué)生在不經(jīng)意間得到熏陶，有所感悟，產(chǎn)生心靈的震動，從而由內(nèi)及外自然而然地發(fā)生變化，得到升華。這是德育工作的“本”和“源”。我們在培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣方面，按照學(xué)生的年齡特點和心理特點，提出不同層次的要求，具體劃分為一、二年為低年齡段，三、四年為中年齡段，五、六年為高年齡段。按照不同年齡段兒童的心理、生理特點、認(rèn)知規(guī)律分層次培養(yǎng)。我們的原則是：目標(biāo)分解，周周達(dá)標(biāo)，體驗成功，習(xí)慣養(yǎng)成。具體做法是：不同年齡段按照本班學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況確立本周的小目標(biāo)。目標(biāo)要具體明確，要讓學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)標(biāo)，從而體驗成功的快樂。

2. 提高教師整體素質(zhì)，抓好領(lǐng)導(dǎo)、教師“六個一”。新時期的德育工作面臨著許多挑戰(zhàn)，因此，提高德育工作者的整體素質(zhì)是擺在我們面前的十分嚴(yán)峻的課題，首先，我們在提高德育領(lǐng)導(dǎo)的自身素質(zhì)上下功夫，按照德育領(lǐng)導(dǎo)“六個一”工程的要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作理論，研究新時期德育工作的特點和方法，對村小輔導(dǎo)員和中心校全體教師進(jìn)行每月一次的專題輔導(dǎo)，村小大隊輔導(dǎo)員，再對本校教師做二級傳導(dǎo)，使全體教師提高了對德育工作的認(rèn)識，工作起來有了明確的方向。

3. 重視環(huán)境育人，于熏陶中入情。校園文化是一個極其復(fù)雜的復(fù)合體，在校園中，它無所不在，無處不有，學(xué)生有三分之一的時間是在校園中度過的，校園文化直接影響他們的思維品質(zhì)，行為價值，以及認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是德育工作的有效途徑。首先，我們根據(jù)我校的實際，制定出我校文化建設(shè)實施方案，然后各班根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點，有目的、有意識地布置本班教室，為自己營造一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主參與教室的布置，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用，讓學(xué)生在良好的班級文化氛圍中，受到感染與熏陶，從而自覺保護(hù)環(huán)境。同時，注重文化育人。充分發(fā)揮校園廣播站作用，讓學(xué)生積極投入到校園廣播中，從欄目的設(shè)計到內(nèi)容的選取，各班有自己的自由空間，但始終注意堅持它的新聞性、時效性、趣味性、知識性，真正達(dá)到弘揚正氣的目的。

學(xué)校德育工作思路范文第5篇

關(guān)鍵詞：德育德育體系德育網(wǎng)絡(luò)德育頑癥非凡群體留守兒童家庭教育過程評價

一、分析德育目前狀況，拓展德育課題

學(xué)校在規(guī)劃重點課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建探究課題”中，對“中學(xué)的德育目前狀況究竟如何”進(jìn)行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問卷》、《學(xué)生問卷》和《家長問卷》，采用分層整群抽樣法，選取雙路中學(xué)原一年級173人，原二年級149人，原三年級165人；選取和學(xué)生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學(xué)校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)25人。調(diào)查結(jié)果均通過統(tǒng)計對比分析。這項調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確地反映了以前雙路中學(xué)德育工作的實際情況，對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作，提供了現(xiàn)時的著眼點和著手點。為此，我們對這項調(diào)查結(jié)果和分析非凡予以總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果1、德育要求缺乏一貫性

德育目標(biāo)內(nèi)容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質(zhì)的人。變動不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。假如倡導(dǎo)的德育目標(biāo)總是變來變?nèi)?，就很輕易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風(fēng)。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很輕易倒退到最初的狀態(tài)。

調(diào)查結(jié)果2、重智育輕德育的傾斜價值取向

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報，以及家長的投入和期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競爭的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評“三好”經(jīng)常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學(xué)生道德行為的改變上來。

調(diào)查結(jié)果3、家庭、社會和學(xué)校德育步調(diào)不一

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長長期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無不使學(xué)生的成長脫離了家長的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦妗⑸?、美的東西，而學(xué)生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛勞苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

調(diào)查結(jié)果4、教師思想不統(tǒng)一，共識沒達(dá)成，德育體系沒構(gòu)成。