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小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作思路范文第1篇

以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見(jiàn)》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹(shù)立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.

二,工作要點(diǎn)和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過(guò)程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹(shù)立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià).

3)召開(kāi)課程改革實(shí)施工作專(zhuān)題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對(duì)高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對(duì)策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對(duì)高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級(jí)中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高一,高二年級(jí)的過(guò)程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作.

4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過(guò)活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開(kāi)課,示范課,觀摩課,評(píng)議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂(lè),美術(shù),勞技等學(xué)科的測(cè)試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開(kāi)發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級(jí)教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過(guò)程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對(duì)高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢(shì)的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.

2)繼續(xù)做好對(duì)新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹(shù)立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類(lèi)評(píng)比活動(dòng).

6)繼續(xù)進(jìn)行各級(jí)教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門(mén)等活動(dòng).

7)加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭(zhēng)取更好成績(jī).

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺(jué)實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺(jué)性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽(tīng)取意見(jiàn),進(jìn)一步做好服務(wù)工作.

三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排

(八月份)

初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語(yǔ)文教研大組會(huì)議

高三語(yǔ)文高考總結(jié)分析會(huì)議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比

組織高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)

召開(kāi)初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)

物理教研大組長(zhǎng)會(huì)議,高三物理競(jìng)賽

高中(各完中)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議

10,中英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)

11,高一與高二英語(yǔ)備課活動(dòng)

12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議

13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比事宜

18,新教師聽(tīng)課(職教)

19,中小學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會(huì)議

21,小學(xué)高段語(yǔ)文大組成員活動(dòng)

22,組織召開(kāi)小學(xué)低段語(yǔ)文大組成員

23,小學(xué)低段語(yǔ)文"重培"組活動(dòng)

24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)

25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)

26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議

(十月份)

1,初中語(yǔ)文學(xué)科青年教師閱讀能力競(jìng)賽

2,高一語(yǔ)文教研活動(dòng)

3,初,高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

4,全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

市級(jí)初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)

高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會(huì)

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

13,高二新教材(英語(yǔ))聽(tīng)課教研活動(dòng)

14,初中新課程教案評(píng)比(歷史與社會(huì))

15,高中歷史教學(xué)片段評(píng)比

16,市地理學(xué)科論文評(píng)比

17,高三生物教研活動(dòng)

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動(dòng)

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語(yǔ)文作文序列研究活動(dòng)

23,小學(xué)語(yǔ)文參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

24,小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競(jìng)賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)

29,1—6年級(jí)思品命題競(jìng)賽

30,小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)

(十一月份)

高二語(yǔ)文教研活動(dòng)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)

召開(kāi)高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)

高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力初賽

高三英語(yǔ)教研活動(dòng)

初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

體育高考研討會(huì)

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)(職教)

12,初中電腦課教研活動(dòng)

13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語(yǔ)文命題競(jìng)賽版權(quán)所有

15,實(shí)踐新課程的論文評(píng)比(小學(xué)低段語(yǔ)文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級(jí)教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比

湖州市高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對(duì)象會(huì)

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動(dòng)

中學(xué)生英語(yǔ)能力決賽

新課改評(píng)價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))

10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)

11,高二生物教研活動(dòng)

12,生物優(yōu)秀論文評(píng)比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語(yǔ)文教師公開(kāi)課

15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文)

17,小學(xué)高段語(yǔ)文第二批"重培"對(duì)象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

18,小學(xué)4—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評(píng)比

20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會(huì)》教師教材教法競(jìng)賽

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作思路范文第2篇

一、深入學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備

一是實(shí)地考察學(xué)習(xí)。從2008年6月起，教研員分14個(gè)學(xué)科6批40人次赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)。教研員堅(jiān)持跟班聽(tīng)課，熟悉洋思課堂教學(xué)流程，人均書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記5萬(wàn)字，教研員普遍認(rèn)為洋思教學(xué)法適宜在五市推廣，可以在消化吸收的基礎(chǔ)上形成我們自己的課堂教學(xué)特色。

二是深入調(diào)研當(dāng)好參謀。按照市教育局的工作要求和部署，教研員積極深入學(xué)校，深入教研組，全面了解掌握我市各校課堂教學(xué)現(xiàn)狀。2008年3月，教師進(jìn)修學(xué)校起草了《全市義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革方案》。2008年8月，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教研員完成了本學(xué)科課改方案的制定。

三是不斷提升素養(yǎng)和能力。教研員在熟悉了洋思課堂教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升了教學(xué)理念，每學(xué)年都開(kāi)展教研員論壇、教研員反思、教研員案例分析等活動(dòng)，并匯編成文集，提高了教研員的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。

四是抓好實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師全員進(jìn)行了11次洋思學(xué)法教法改革培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)改革意識(shí)增強(qiáng)了，深刻領(lǐng)悟了洋思及具有我市特色的課堂教學(xué)流程及教學(xué)理念。

五是明確工作思路。做到“一個(gè)高舉三個(gè)做到”，即“高舉洋思大旗走自己的發(fā)展道路”，第一階段在課堂教學(xué)改革模式上做到“形似”，第二階段在課堂教學(xué)改革模式上做到“神似”，第三階段是經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，做到提煉出具有本地特色的教學(xué)模式，創(chuàng)出自己改革發(fā)展的路子。

二、多策并舉，指導(dǎo)課改

一是細(xì)化研究和指導(dǎo)。學(xué)科教研員按照教師進(jìn)修校的統(tǒng)一安排，堅(jiān)持經(jīng)常深入全市中小學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課和教學(xué)指導(dǎo)，注重常規(guī)教學(xué)和課堂教學(xué)的規(guī)范、指導(dǎo)和引領(lǐng)。教研員每學(xué)期平均聽(tīng)課80節(jié)以上，舉辦各種形式的講座50余次，指導(dǎo)教師410多人次。

二是注重學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。在基層發(fā)現(xiàn)人才、扶持人才、培養(yǎng)人才和使用人才，對(duì)本學(xué)科的骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，采取師徒結(jié)對(duì)子或簽訂培養(yǎng)協(xié)議等方式，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力成為課堂教學(xué)改革建設(shè)的中堅(jiān)力量。

三是拓寬研究渠道。開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，豐富課堂教學(xué)改革指導(dǎo)形式。以信息技術(shù)教學(xué)和農(nóng)遠(yuǎn)工程資源利用為依托，2010年4月申請(qǐng)開(kāi)通了“五大連池市網(wǎng)絡(luò)教研在線”，把網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課改及校本教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

四是開(kāi)展高端培訓(xùn)。請(qǐng)省內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、名師、名家42人次進(jìn)行講學(xué)指導(dǎo)，每次受訓(xùn)教師均超千人，擴(kuò)大了學(xué)術(shù)交流空間，使廣大教師開(kāi)闊了視野，提升了素質(zhì)，促進(jìn)全市中小學(xué)教師實(shí)施新課改能力的提高。

三、深入研究，形成特色

一是學(xué)案建設(shè)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，正向科學(xué)化目標(biāo)邁進(jìn)。在學(xué)科教研員的主持下，四年、五年、七年、八年語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)案從無(wú)到有、由有到優(yōu)，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師、學(xué)生人手一冊(cè)，解決了困擾課堂教學(xué)改革的瓶頸問(wèn)題。七年、八年英語(yǔ)《預(yù)習(xí)導(dǎo)綱》《思維導(dǎo)圖》業(yè)已投入使用。

二是具有我市特點(diǎn)的課堂教學(xué)改革模式已經(jīng)提煉總結(jié)出來(lái)。初中語(yǔ)文自主感悟式教學(xué)模式、初中英語(yǔ)以《預(yù)習(xí)導(dǎo)綱》為載體的“導(dǎo)學(xué)式”模塊教學(xué)法、初中物理“引、研、結(jié)、用”四環(huán)節(jié)教學(xué)法、初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)、學(xué)、講、測(cè)、評(píng)、練”六環(huán)節(jié)教學(xué)法、思品“四步”教學(xué)法、小學(xué)語(yǔ)文“導(dǎo)讀悟思拓”五字自主學(xué)習(xí)模式、小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)——精教——勤練”六字教學(xué)模式、小學(xué)英語(yǔ)愉快情境教學(xué)法等，已經(jīng)初步形成一套完整體系，其中初中物理“引、研、結(jié)、用”四環(huán)節(jié)教學(xué)法被立項(xiàng)為“十二五”省教育科學(xué)規(guī)劃課題，初中語(yǔ)文自主感悟式教學(xué)模式和小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)——精教——勤練”六字教學(xué)模式被立項(xiàng)為“十二五”黑河市教育科學(xué)規(guī)劃課題。

三是課堂教學(xué)改革效果評(píng)估小組做好課堂教學(xué)效果評(píng)估方案或標(biāo)準(zhǔn)制定，采取定期和不定期相結(jié)合的形式，經(jīng)常到各校對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行評(píng)估，對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理與分析、完成教學(xué)評(píng)估報(bào)告撰寫(xiě)，對(duì)課堂教學(xué)改革提出修正意見(jiàn)。

四、反思總結(jié)，效果顯著

一是帶來(lái)了新的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)生在課堂上發(fā)言的面廣了，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)多了，形式化的學(xué)習(xí)活動(dòng)比前幾年減少了，學(xué)習(xí)活動(dòng)的思維性增強(qiáng)了，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂變得豐富多彩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二是改善了師生關(guān)系。課改使師生關(guān)系得到改善，民主、平等、和諧成為師生關(guān)系的主旋律，突出表現(xiàn)在兩方面：教師的角色發(fā)生了變化，學(xué)生的地位發(fā)生了變化。

三是激活了校本研究。在學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，教師從課程的忠實(shí)實(shí)踐者，轉(zhuǎn)為課程的設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者與建設(shè)者。教學(xué)研究向?qū)W?；貧w、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作思路范文第3篇

一、常規(guī)管理規(guī)范合理。

學(xué)校工作抓得實(shí)，常規(guī)工作才會(huì)規(guī)范化，一學(xué)期來(lái)，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學(xué)工作常規(guī)》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點(diǎn)地抓好常規(guī)工作。加強(qiáng)教研組的建設(shè)。

1。抓教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。定期召集組長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課；賦于組長(zhǎng)責(zé)任，讓他們帶動(dòng)全組的教師開(kāi)展互聽(tīng)、互學(xué)、互研活動(dòng)，提高每一位教師的素質(zhì)。

2。抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。

3。做好課堂教學(xué)評(píng)估。協(xié)同教師就如何“減負(fù)增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進(jìn)行全面深入的討論與研究。本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)到課堂聽(tīng)課均在25節(jié)以上。

4。做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進(jìn)生檔案，以點(diǎn)帶面，抓全校的質(zhì)量的提高。

通過(guò)努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、教研成績(jī)突出。

本學(xué)期我校教研工作在語(yǔ)文教研組的市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文“探疑求新、主動(dòng)發(fā)展”教學(xué)模式的研究》、數(shù)學(xué)教研組的縣級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題—建?！獞?yīng)用”教學(xué)模式的研究方案》的帶動(dòng)下，通過(guò)全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上8人次：

陳建秋老師的生勞論文《向雙手要?jiǎng)?chuàng)新》獲中央教科所、《中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育》征文活動(dòng)二等獎(jiǎng)；張叔陽(yáng)老師的體育論文獲市三等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng)；陳建秋老師的生勞論文獲縣一等獎(jiǎng)；徐遠(yuǎn)敏老師的體育論文獲縣二等獎(jiǎng)；王春麗、徐銀仙、丁海潮老師的作文論文分別獲縣二等獎(jiǎng)、縣三等獎(jiǎng)。

2、教師教案、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上4人次：

徐遠(yuǎn)敏老師的體育教案獲市三等獎(jiǎng)、縣二等獎(jiǎng)；徐遠(yuǎn)敏、張叔陽(yáng)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分獲縣二等獎(jiǎng)、縣三等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上3人次：

張叔陽(yáng)老師參加縣教導(dǎo)主任上課比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；丁海潮老師參加思品優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎(jiǎng)；王春麗老師參加語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎(jiǎng)。

三、青年教師成長(zhǎng)迅速。

一直以來(lái)，對(duì)于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機(jī)會(huì)如：聽(tīng)課——青年教師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提不足；外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先；縣教研室組織的各項(xiàng)觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加；縣外的活動(dòng)，更是讓青年教師參加。通過(guò)幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè)，并在縣、市級(jí)的比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。本學(xué)期的學(xué)區(qū)教壇新秀評(píng)比中，我校王春麗、張叔陽(yáng)、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類(lèi)學(xué)校中是出類(lèi)拔萃的。

四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成績(jī)，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)，我校教師樂(lè)教苦教、學(xué)生愛(ài)學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”，學(xué)校質(zhì)量提高較快。

五、學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、全面發(fā)展。

創(chuàng)造性的人才觀，需要我們?cè)趧?chuàng)新性和開(kāi)拓性上下功夫，重視讓學(xué)生有足夠的自我支配時(shí)間發(fā)展自身的興趣愛(ài)好，形成自己的能力和特長(zhǎng)，就是我們所想的，也就是我們所做的。

1。組織各類(lèi)比賽，豐富學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我們配合學(xué)校組織了達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)比賽等形式多樣的活動(dòng)。這樣，學(xué)生的課余生活豐富了，更又是提高了學(xué)生的素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作思路范文第4篇

一、以管理思想統(tǒng)領(lǐng)工作思路讓系統(tǒng)思考結(jié)合精細(xì)管理

再學(xué)彼得圣吉博士《第五項(xiàng)修煉》，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)，“學(xué)校一盤(pán)棋，全憑人提氣”是需要系統(tǒng)思考的，人是第一要義，我們緊緊把握這一要義。在具體工作中，我們也把人的工作作為第一重點(diǎn)，要想學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要教師愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，愛(ài)教、樂(lè)教。努力構(gòu)建陽(yáng)光教師、智慧學(xué)者，這需要多方面的政治思想工作，同時(shí)也體現(xiàn)了我們校本教研培訓(xùn)的實(shí)效性。

我校在去年教師隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年來(lái)全盤(pán)考慮和研究的基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)陽(yáng)光教師、智慧學(xué)者。校本教研培訓(xùn)真正以校為本，研究學(xué)習(xí)校本理念的專(zhuān)題會(huì)，老師們把“基于學(xué)?！薄盀榱藢W(xué)?！薄鞍l(fā)展學(xué)校”三個(gè)要義深入教研培訓(xùn)中。

如：今年的校本教研培訓(xùn)中，我們安排了固定的“班級(jí)管理論壇”（全體教師參與，人人去談班級(jí)管理的問(wèn)題和方法，班主任和任課教師的溝通、任課教師和非任課教師的協(xié)商，使全校教師都成為每一個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的示范和監(jiān)管，改變了學(xué)生只認(rèn)班主任和任課教師的現(xiàn)狀，產(chǎn)生了“六部一角制”，實(shí)行“長(zhǎng)官制度”等好的班級(jí)管理方法）。

“教師師德演講會(huì)”、“教師心理座談會(huì)”（領(lǐng)導(dǎo)班子成員做了《淺析產(chǎn)生“體罰現(xiàn)象”的教師心理及對(duì)策》講座，從教師心理疏導(dǎo)和情感體罰方面比較深入地進(jìn)行了分析和啟發(fā)，從教師學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和心理輔導(dǎo)技術(shù)，用心理學(xué)駕馭課堂教學(xué)，提升教學(xué)藝術(shù)幾個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)策研究，較好地消除了隱形體罰和情感體罰的產(chǎn)生）。

同樣也根據(jù)教師提出的困惑，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討，呈現(xiàn)教育的合力。

一本教師培訓(xùn)卡，記錄了教師成長(zhǎng)發(fā)展的自我規(guī)劃、培訓(xùn)記載、自我反思、教師成果、榮譽(yù)記錄、六個(gè)一、教師評(píng)價(jià)、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)等內(nèi)容，使其成為教師一年來(lái)的學(xué)習(xí)記錄、思考記錄、成果記錄、提升記錄、引導(dǎo)記錄的資源。

我們?yōu)榻處熶佋O(shè)軌道、指點(diǎn)成長(zhǎng)，以管理思想統(tǒng)領(lǐng)工作思路，讓系統(tǒng)思考結(jié)合精細(xì)管理。我校在編教師24人均大本在讀，其中10人已取得畢業(yè)證書(shū)。教師們還在今年完成了校本課程資源包《開(kāi)啟數(shù)學(xué)思維的金鑰匙》和《閱讀欣賞》，正在交替實(shí)施，同時(shí)下一步要考慮富有探究性和深度思考的活動(dòng)課程資源建設(shè)。

二、以點(diǎn)帶面以面帶面

管理中的以點(diǎn)帶面是常用的辦法，面上工作的提升是每一個(gè)點(diǎn)的提高所影響的，點(diǎn)面結(jié)合是更加有效的，使管理扁平化，呈現(xiàn)出服務(wù)于學(xué)校中心工作的服務(wù)功能。以面帶面卻是新收獲，用一個(gè)面上的工作去帶動(dòng)其他幾個(gè)面的工作，效果卻也不錯(cuò)。

如：我校錢(qián)煥玉老師申報(bào)的央電教館課題《信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效整合研究》實(shí)施兩年以來(lái)，今年他們做出了調(diào)整。每個(gè)課題組成員擔(dān)負(fù)課題管理工作和研究工作，如其中一位課題組成員負(fù)責(zé)《課題跟蹤》，了解本課題現(xiàn)階段的研究現(xiàn)狀和新的思路方向，同時(shí)管理課題相關(guān)資源（網(wǎng)絡(luò)了解和期刊中的課題類(lèi)似信息），然后完成《課題文獻(xiàn)研究報(bào)告》，支撐課題根據(jù)最新動(dòng)態(tài)做成調(diào)整，以保證課題研究的前瞻性。還有一位課題組成員為兩個(gè)平行班做對(duì)比試驗(yàn)研究，同時(shí)收集原始資料，形成評(píng)價(jià)對(duì)比，完成《對(duì)比試驗(yàn)研究報(bào)告》，為課題提供數(shù)據(jù)支撐。

這樣的方法在課題階段成果展示后，逐漸成為我校我部門(mén)工作的有效藍(lán)本，也成為了一種工作思路，以面帶面的效果在意料之外，同樣也在意料之中。下一步我們考慮讓工作更加有“度”。（長(zhǎng)度、寬度、高度，適度、密度、精度）。

三、讓教師引導(dǎo)家長(zhǎng)建教師助學(xué)理念

本年度，我們針對(duì)我校家長(zhǎng)實(shí)際，針對(duì)家長(zhǎng)流動(dòng)性大，絕大部分文化水平不高，對(duì)教育理念和方法缺乏，難以實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)狀，同時(shí)也為了改變2＞5的教育實(shí)際，我們提出了這一理念。

如：在教師提供給學(xué)生的家庭作業(yè)中，我們要求提前寫(xiě)好“家長(zhǎng)意見(jiàn)”“家長(zhǎng)簽名”“作業(yè)時(shí)間”等信息。在家長(zhǎng)意見(jiàn)欄中提供“書(shū)寫(xiě)情況”、“修改情況”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”幾項(xiàng)，我們想引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和管理。在學(xué)期開(kāi)始、中期、期末對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和方法的指導(dǎo)。

在如：我們讓教師在課堂中建立“生本”理念，讓教師們?cè)谡n堂中不僅親自指點(diǎn)學(xué)困生，同時(shí)也有學(xué)生幫助學(xué)困生，使課堂時(shí)間倍化，效果比較好。

下一步，我們將繼續(xù)把這一亮點(diǎn)放大，逐步探討并形成一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作思路范文第5篇

正文：本次課程改革是一次課程文化的全面變革，由此可見(jiàn)，適應(yīng)舊課程體系的傳統(tǒng)教研制度面臨著重建，一個(gè)民主、開(kāi)放、生動(dòng)的教研文化需要建立，構(gòu)建一個(gè)實(shí)現(xiàn)教師有效發(fā)展的理想教學(xué)研究環(huán)境是當(dāng)今基礎(chǔ)教育研究的重要視點(diǎn)。一、強(qiáng)化職能，挖掘工作潛能，實(shí)現(xiàn)有效研究

新課程給予教研部門(mén)全新的定位，賦于教研部門(mén)更廣泛的職責(zé)。新課程下的教研不僅是教學(xué)研究工作，里面還應(yīng)包含更深刻的人文內(nèi)涵。我們反思以往的教研工作，感到以往的教研問(wèn)題，不是數(shù)量上的問(wèn)題，而是質(zhì)量上的問(wèn)題，沒(méi)有內(nèi)涵的教研活動(dòng)比比皆是，例如，為了活動(dòng)而活動(dòng)、活動(dòng)中的包裝、做秀現(xiàn)象嚴(yán)重，教師被動(dòng)參與活動(dòng)等，這些現(xiàn)象的持續(xù)會(huì)直接導(dǎo)致課改的盲動(dòng)，甚至迷失正確方向。新課程實(shí)施以來(lái)，我們以追求文化內(nèi)涵作為教研的價(jià)值取向，把激發(fā)學(xué)校和教師教研的積極性，作為我們工作的切入點(diǎn)，把追求有效教研作為教研工作的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，以有效教研促進(jìn)教師的有效發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們把課程研究和新的教研文化建設(shè)作為兩大工作重點(diǎn)，把工作關(guān)注點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)從對(duì)教研形式的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)教研過(guò)程的關(guān)注上來(lái)，把對(duì)教研完成次數(shù)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到教師在活動(dòng)過(guò)程的收獲和感悟上來(lái)，并通過(guò)探索新機(jī)制、新模式和新方法實(shí)現(xiàn)有效教研。

二、創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)教研活力，實(shí)現(xiàn)有效教研

教研工作的生命力在于創(chuàng)新，幾年來(lái)，我們不斷創(chuàng)新工作思路，探索教研機(jī)制、通過(guò)建立新的工作模式、采取新策略和方法，激發(fā)了教研活力。我們部門(mén)以抓好“聯(lián)動(dòng)工程、引領(lǐng)工程、培優(yōu)工程和群研工程”四大工程做為工作體系和工作重點(diǎn)，目前，已初步形成了 “上下聯(lián)動(dòng)、全面推進(jìn)，合力攻堅(jiān)，科學(xué)推進(jìn)，名優(yōu)培育、多贏共建，網(wǎng)絡(luò)支持、互助群研”的教研模式和發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（一）“三級(jí)”模式，交互運(yùn)行，推行“聯(lián)動(dòng)工程”

“三級(jí)”模式，即是以市級(jí)教研活動(dòng)為引領(lǐng)，以聯(lián)校合作體活動(dòng)為中介，以學(xué)校教研活動(dòng)為根本，三個(gè)不同層面交互運(yùn)行的教研模式。在“三級(jí)”教研模式的推行中，我們力求“層次分明、各司其職、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，相得益彰”的推進(jìn)策略，在具體運(yùn)行中我們針對(duì)各層面的特點(diǎn)采取了不同的工作方法。

1、“市級(jí)”層面重導(dǎo)向、引領(lǐng)

在市教研活動(dòng)中，以研究課堂教學(xué)的共性問(wèn)題，突出問(wèn)題為主。例如，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)研究了略讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主要研究了概念教學(xué)和計(jì)算教學(xué)，小學(xué)品德與生活學(xué)科研究了德育生活化問(wèn)題，各學(xué)科選定的研究?jī)?nèi)容都是當(dāng)前教師感到突出困惑的問(wèn)題。我們?cè)谑屑?jí)教研活動(dòng)中還十分重視推廣各項(xiàng)研究成果，通過(guò)市級(jí)展示會(huì)、交流會(huì)實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、“聯(lián)校”層面重管理、協(xié)調(diào)

我們通過(guò)采取優(yōu)化組合的辦法建立了聯(lián)校合作體，并建立了教研員包片負(fù)責(zé)制，市教研員經(jīng)常參與聯(lián)校教研活動(dòng)，我們還對(duì)聯(lián)校研究計(jì)劃進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和調(diào)整。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐使我們看到了聯(lián)校合作研究的優(yōu)勢(shì)和作用，它為教師的成長(zhǎng)提供了充分的交流、展示的平臺(tái)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)。目前，我市有近半的教師在聯(lián)校教研活動(dòng)中做過(guò)課，參與活動(dòng)的教師達(dá)90%以上，在聯(lián)?；顒?dòng)中骨干教師的典型帶動(dòng)作用很突出。

3、“校本”層面重指導(dǎo)、服務(wù)

校本教研是新課程的保障機(jī)制，也是伴隨著新課程出現(xiàn)的新生事物，我們做為教研部門(mén)重視對(duì)校本教研的指導(dǎo)和服務(wù)，定期開(kāi)展面向各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，還下發(fā)了市校本教研指導(dǎo)意見(jiàn)。教研部門(mén)通過(guò)構(gòu)建和推進(jìn)這種自上而下和自下而上的多項(xiàng)交互、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的“三級(jí)”教研模式，使教研人員“蹲”下來(lái)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)“沉”下來(lái)、骨干教師“亮”起來(lái)、全體教師“動(dòng)”起來(lái)，現(xiàn)成了“上下聯(lián)動(dòng)、全員參與”的新局面。

（二）整合力量，合力攻堅(jiān)，實(shí)施“引領(lǐng)工程”

隨著課程改革的全面推進(jìn)，我們深深地感到把現(xiàn)代教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，需要我們不斷研究、不斷探索。如果教研員自己一個(gè)人進(jìn)行研究，勢(shì)必視野狹窄、針對(duì)性不強(qiáng)。我們把不同層面的優(yōu)質(zhì)研究力量整合起來(lái)，整合了各區(qū)縣教研人員、骨干校長(zhǎng)、聯(lián)校合作體負(fù)責(zé)人、學(xué)校骨干教師等多方力量，成立了以學(xué)科為單位的“學(xué)科研究指導(dǎo)小組”，各學(xué)科研究指導(dǎo)小組就是本學(xué)科最核心的一級(jí)“研究共同體”。各研究組以課改進(jìn)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)或傾向性的問(wèn)題入手，以“問(wèn)題”為中心，以活動(dòng)為載體，以反思為切入進(jìn)行學(xué)科研究。

（三）關(guān)注典型，研修共建，打造“名優(yōu)工程”

“人是事物發(fā)展因素中最重要的因素”。 基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們感到：只有教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展、學(xué)科的發(fā)展和教育的發(fā)展，因而加強(qiáng)我市教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是造就一支能為我市小學(xué)教育的發(fā)展起到輻射、示范和支撐功能的小學(xué)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)我市小學(xué)教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措。要實(shí)現(xiàn)名優(yōu)教師群體的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展必須依靠一個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，我市組建了市級(jí)名優(yōu)教師研修團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)研修中我們通過(guò)共振互助、任務(wù)完成和項(xiàng)目推進(jìn)等策略促進(jìn)他們的自我發(fā)展進(jìn)程，并從“理論?實(shí)踐?反思”三大板塊設(shè)計(jì)研修課程或活動(dòng)，實(shí)行“自主研修為主，集中研修為輔”的研修形式，各學(xué)科團(tuán)隊(duì)每月集中研修兩次，主要研修形式包括專(zhuān)家對(duì)話、理論學(xué)習(xí)、主題研究、網(wǎng)絡(luò)交流、讀書(shū)沙龍、“幫教”服務(wù)等。目前，團(tuán)隊(duì)研修成效顯著，團(tuán)隊(duì)成員在發(fā)展自我、超越自我的基礎(chǔ)上，逐漸形成了個(gè)人教學(xué)特色，激發(fā)了他們的“內(nèi)驅(qū)力”，逐步形成和強(qiáng)化了“學(xué)習(xí)是我生命的內(nèi)在需要”的動(dòng)機(jī)，形成了系統(tǒng)思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)放交流，構(gòu)建“群研工程”

1、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“扁平化”引領(lǐng)。

過(guò)去教研員需要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程才能傳遞和落實(shí)自己的工作想法和工作安排，現(xiàn)在，在網(wǎng)絡(luò)上以“集群式”的方式就可以快速傳遞教研信息。部門(mén)要求教研員建立個(gè)人博客和學(xué)科論壇，把自己的工作計(jì)劃、教研隨感、活動(dòng)安排等相關(guān)的工作內(nèi)容及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“扁平化”管理和引領(lǐng)，使教研員與教師之間形成了暢通的信息傳遞通道。

2、利用網(wǎng)絡(luò)交流，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式”研究

教研員在論壇上組織開(kāi)展各類(lèi)的研究活動(dòng)，而且每月開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題的主題研究活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研究形成了多元互動(dòng)的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式”研究。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“全程式”參與