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學(xué)?？萍紕?chuàng)新匯報(bào)材料范文第1篇

一、開(kāi)展生物課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體做法

1.呵護(hù)好奇心，激發(fā)探究欲。筆者所面對(duì)的學(xué)生全為高中生，他們喜歡形象的、刺激的、新奇的和有趣的事物，厭煩枯燥無(wú)味的東西。要想激起學(xué)生對(duì)生物科技活動(dòng)的興趣，可通過(guò)豐富多彩的科技活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，豐富中學(xué)生的精神生活，使他們產(chǎn)生科學(xué)情感，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，形成研究科學(xué)的思想和方法，培養(yǎng)青少年科學(xué)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)生物教學(xué)和平時(shí)與學(xué)生的接觸、交談，主動(dòng)了解學(xué)生對(duì)什么樣的科學(xué)問(wèn)題感興趣，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能激發(fā)新異感的科技創(chuàng)新活動(dòng)情境，激發(fā)他們的探究欲。

2.激趣點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。生物科技創(chuàng)新活動(dòng)作為教學(xué)的一種輔助手段或者說(shuō)是課堂教學(xué)的一種延伸。旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是擴(kuò)展想象、激活發(fā)散思維的過(guò)程。在學(xué)生自主開(kāi)展的科技活動(dòng)中，教師跟蹤輔導(dǎo)，不斷激發(fā)科學(xué)探究的興趣，及時(shí)點(diǎn)撥、不斷涌現(xiàn)新的問(wèn)題。比如，在開(kāi)展“驗(yàn)證細(xì)菌分布廣泛性”研究性課題時(shí)，及時(shí)設(shè)疑：“在培養(yǎng)細(xì)菌的過(guò)程中能否出于好奇，隨便打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋？為了提高溫度，能否放到太陽(yáng)底下曬？觀察過(guò)程中能否隨便接蓋后習(xí)慣性用手去摸或用口去吹？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)物、試管棉塞如何處理以及試管、培養(yǎng)皿如何洗滌”等等。學(xué)生受啟發(fā)的過(guò)程也是學(xué)生思考的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)還有許多未知領(lǐng)域值得去探索。同學(xué)們?cè)谒伎?、討論、歸納、尋找答案等過(guò)程，也是一種再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)此活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)教材中“學(xué)習(xí)微生物培養(yǎng)基本技術(shù)”內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的改進(jìn)和完善。

3.自主選題，自主探究。教師在平時(shí)生物教學(xué)和課外生物科技活動(dòng)的輔導(dǎo)過(guò)程中，不斷積累具有興趣性、新穎性、前瞻性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)的課題素材，為學(xué)生的自主選題提供盡可能大的空間。從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，提供便于操作的意見(jiàn)和建議，比如從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，選擇與“三農(nóng)”有關(guān)的課題，便于就地取材；城市學(xué)生可以選擇社區(qū)規(guī)劃、城市污染、固體廢棄物處理等相關(guān)課題，更加貼近生活；也可以充分利用城鄉(xiāng)同學(xué)地域互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展相關(guān)調(diào)查課題。如在學(xué)到種子結(jié)構(gòu)時(shí)，在課堂上觀察幾種作物種子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中個(gè)別同學(xué)發(fā)現(xiàn)蠶豆種皮上有蟲(chóng)蛀孔，剝開(kāi)皮發(fā)現(xiàn)有蟲(chóng)，激起了同學(xué)們的探究欲望。經(jīng)專家鑒定為蠶豆象，全班同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象自主展開(kāi)了臨夏地區(qū)蠶豆象發(fā)生區(qū)域和危害情況的調(diào)查。

4.積累素材，撰寫科技創(chuàng)新小論文。開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程從另一個(gè)側(cè)面分析是一種收集、篩選、處理、加工信息的過(guò)程。學(xué)生不僅捕獲閃光點(diǎn)（創(chuàng)新成果），而且要真實(shí)記錄所有環(huán)節(jié)，獲得第一手材料。如《塑料地膜二次利用探究》《探究菇蚊、菇蠅的防治措施》《培養(yǎng)基分裝環(huán)節(jié)的改進(jìn)》等科技創(chuàng)新小論文的形成，小作者親自走訪、問(wèn)卷調(diào)查、市場(chǎng)隨機(jī)抽查、互聯(lián)網(wǎng)查詢、可行性分析、論證等一系列活動(dòng)的過(guò)程中，獲得了第一手材料，完成了此文。因此，創(chuàng)新成果的形成不是閉門造車，而是從一個(gè)“閃光點(diǎn)”到另一個(gè)“閃光點(diǎn)”捕獲、積累、梳理的過(guò)程，同學(xué)們的觀察能力、實(shí)踐能力、書(shū)面表達(dá)能力以及協(xié)作能力得到了鍛煉和提高。

5.舉辦科技創(chuàng)新成果匯報(bào)展。為了貫徹素質(zhì)教育教學(xué)理念，豐富課外生物科技活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，校教研室每年舉辦一屆科技創(chuàng)新大賽。參賽作品的形成經(jīng)興趣小組、班級(jí)、年級(jí)組層層推薦、選拔。在匯展的過(guò)程中，個(gè)人或集體代表現(xiàn)場(chǎng)介紹，同學(xué)之間、師生之間相互交流、現(xiàn)場(chǎng)答辯等形式充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，輔導(dǎo)教師給學(xué)生以足夠的信心，使“閃光點(diǎn)”不斷閃光。全校層層搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，提升全校師生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新成果匯報(bào)展，使課外科技活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課外實(shí)習(xí)、實(shí)踐調(diào)查等課外生物科技活動(dòng)的開(kāi)展邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、收獲與體會(huì)

學(xué)?？萍紕?chuàng)新匯報(bào)材料范文第2篇

2009年9月4日，總理就制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》來(lái)到我校調(diào)研。在調(diào)研中，溫總理提出了中國(guó)教育發(fā)展的兩個(gè)深層次問(wèn)題：“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”、“我們一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，為什么成效還不夠明顯”。總理之憂引發(fā)我們深思?！耙囵B(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等多方面進(jìn)行大膽探索和改革。”溫總理的一番話給了我們深深啟發(fā)，他鼓勵(lì)我們教育工作者既要堅(jiān)持“三個(gè)面向”，更要與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)把中國(guó)教育辦成具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的現(xiàn)代化教育。這是總理給中國(guó)教育提出的目標(biāo)，也是為中國(guó)教育勾畫出的一幅藍(lán)圖。

根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和藍(lán)圖，我校如何實(shí)現(xiàn)之？具體說(shuō)就是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人。深思熟慮后，我校提出了培養(yǎng)“五有人才”的目標(biāo)，即具有中華民族的文化底蘊(yùn)和中國(guó)情懷、具有國(guó)際視野、具有正義感和責(zé)任心、具有適應(yīng)社會(huì)的能力、具有科學(xué)精神和探究意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“五有人才”的目標(biāo)，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“五證教育”的途徑與實(shí)施平臺(tái)，以此作為“五有人才”的教育載體，即高中畢業(yè)證書(shū)、志愿者經(jīng)歷證書(shū)、才藝證書(shū)、誠(chéng)信證書(shū)、中科院頒發(fā)的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)業(yè)證書(shū)。

教育制度上的創(chuàng)新

“五有人才+五證教育”，充分體現(xiàn)了我校在教育制度上的創(chuàng)新，即從單一的教育模式改為將教育和科技相結(jié)合，培養(yǎng)拔尖科技創(chuàng)新人才，讓科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)家走進(jìn)中學(xué)，共同參與培養(yǎng)高中學(xué)生綜合能力，率先實(shí)現(xiàn)教育制度的創(chuàng)新。

2010年，我校與中國(guó)科學(xué)院京區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)簽訂了“中國(guó)科學(xué)院科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案”框架協(xié)議，啟動(dòng)了“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”項(xiàng)目。其目的就是依托中國(guó)科學(xué)院強(qiáng)大的科技資源以及特色課程的設(shè)計(jì)，將學(xué)?？萍冀逃c進(jìn)入中科院國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)同步結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。到目前為止，已招收兩屆學(xué)生，科技系列特色課程正在我校系統(tǒng)、分步驟地進(jìn)行實(shí)施。

課程上的創(chuàng)新

從西方到中國(guó)，都是以學(xué)科為中心的課程體系。這種課程體系重知識(shí)、輕實(shí)踐。我校的中科院課程體系是將科學(xué)實(shí)踐融入課程當(dāng)中，從單一的學(xué)科本位到以注重實(shí)踐為特色，將人的發(fā)展置于學(xué)科導(dǎo)向之上的課程體系?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)班的學(xué)生由中科院專家直接授課，課程包括講座報(bào)告、參觀感受體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)踐、外出科學(xué)考察、國(guó)家級(jí)課題研究等形式。

科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班的每一名學(xué)生，從高一入學(xué)開(kāi)始就會(huì)進(jìn)入中科院課程第一階段的學(xué)習(xí)，每周五都有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)中科院科學(xué)家的精彩課程，并走進(jìn)中科院國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，親身感受科學(xué)家做科研的過(guò)程。“原來(lái)總感覺(jué)科學(xué)家離我們很遠(yuǎn)，說(shuō)話很高深，現(xiàn)在近距離接觸之后才知道，原來(lái)科學(xué)是非常有意思的，特別吸引我們?nèi)ヌ骄??！泵慨?dāng)談起學(xué)校的中科院課程，田鑫總是有一肚子的話要說(shuō)。從歌德巴赫猜想到基本粒子與暗物質(zhì)，從細(xì)胞的起源到神奇的碳材料，田鑫現(xiàn)在說(shuō)起前沿科學(xué)進(jìn)展都頭頭是道。學(xué)生朱思樾也“在科學(xué)家講座中發(fā)現(xiàn)了廣闊的新世界”，感覺(jué)“原來(lái)科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)”。她享受在科考中觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決問(wèn)題的感覺(jué)，“就像自己是個(gè)科學(xué)家”。學(xué)生王亦豪說(shuō)，在科技創(chuàng)新人才班一年的學(xué)習(xí)是不同以往的全新體驗(yàn)，“經(jīng)歷了人生中許多第一次”。他體會(huì)到“科學(xué)真正吸引人的是探索的過(guò)程”，并找到了自己的探究方向——空氣動(dòng)力學(xué)。

到目前為止，已有70多位專家登上了我校講臺(tái)，涵蓋領(lǐng)域包括計(jì)算機(jī)、天文、微生物及納米科學(xué)等。每次科學(xué)家都會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)本領(lǐng)域最新的科研成果，帶來(lái)他們做科研的經(jīng)歷和感悟，使學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和科研精神在對(duì)前沿科學(xué)的追尋中得到培養(yǎng)和升華。

在中科院課程的第二階段，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)入國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，在中科院導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)施、完成一個(gè)有價(jià)值的科學(xué)研究課題，鍛煉邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力等。在2012年3月首屆科技創(chuàng)新班68名學(xué)生進(jìn)行的中科院課題研究中期匯報(bào)會(huì)中，學(xué)生們表現(xiàn)非常優(yōu)秀，中科院專家給予了一致好評(píng)。2012年7月，首屆科技班的學(xué)生完成15個(gè)國(guó)家級(jí)科研課題的研究并做結(jié)題匯報(bào)，第二屆科技班學(xué)生也即將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展課題。

為了能讓學(xué)生在學(xué)校也能開(kāi)展課題研究，我校在新校舍中還特別設(shè)計(jì)修建了6個(gè)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)室，為有科學(xué)潛質(zhì)的學(xué)生提供成長(zhǎng)的沃土。2012年4月，我校召開(kāi)了新校舍6個(gè)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)室方案的論證會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化所、微生物所、遙感所等科研院所作為新校舍實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)施單位。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室中的建設(shè)各具專業(yè)特色，不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置上，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)計(jì)上也將有充分的表達(dá)，最新的聲、光、電等信息技術(shù)將被用于其中，充分詮釋科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)室主題，在濃厚的科研氛圍中提升學(xué)生的科研興趣。與6個(gè)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)室配套的實(shí)驗(yàn)大綱和校本教材將作為選修課程，為高中與大學(xué)教育起到承上啟下的作用?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在搬入新校舍后學(xué)校將迎來(lái)又一個(gè)發(fā)展機(jī)遇，而我校的科技教育也必將得到更快、更好的發(fā)展！

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

我校將高中的基礎(chǔ)課程和培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的課程系統(tǒng)進(jìn)行整合。這些課程不是原來(lái)高中教育的傳統(tǒng)課程，而是融入對(duì)科技前沿和解決科技問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，這給學(xué)生如何建立一種科學(xué)認(rèn)識(shí)會(huì)帶來(lái)新的沖擊，給我們的整個(gè)中學(xué)教育會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。從這個(gè)角度而言，我?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)班對(duì)人才培養(yǎng)模式的探索也是一種創(chuàng)新。

我們嘗試按照一個(gè)新的創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才的模式培養(yǎng)高中學(xué)生。我們把高中的基礎(chǔ)課程與科學(xué)前沿和尖端科技需要解決的問(wèn)題相結(jié)合，是以培養(yǎng)小小科學(xué)家、培養(yǎng)未來(lái)科研人員為目標(biāo)，不是以培養(yǎng)高分、解題為目的，從而實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，這是對(duì)現(xiàn)有中學(xué)教育提出的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。目前，我校在生物、化學(xué)、物理和數(shù)學(xué)4門學(xué)科已聘請(qǐng)了3名博士和1名博士后作為科研指導(dǎo)教師，因此，在課題研究、人生規(guī)劃課程和評(píng)價(jià)過(guò)程中，實(shí)行中科院專家和學(xué)校學(xué)科指導(dǎo)教師的雙導(dǎo)師個(gè)性化指導(dǎo)，多角度、多層次地直接參與到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的每個(gè)階段。

教育改革的核心就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、潛能、特長(zhǎng)，使人才培養(yǎng)模式適合于每一個(gè)人。我們高中教育改革最重要的就是多樣化，它的核心是適合每一個(gè)人，是為人的發(fā)展服務(wù)的。我校的人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了為每一名學(xué)生的充分發(fā)展服務(wù)——這是一個(gè)聚焦改革、深化改革的創(chuàng)新。

學(xué)?？萍紕?chuàng)新匯報(bào)材料范文第3篇

關(guān)鍵詞：校企產(chǎn)學(xué)研 建筑工程專業(yè) 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0057-02

近幾年，建筑業(yè)從業(yè)人員接近0.6億，盡管我國(guó)建筑行業(yè)形勢(shì)良好，但是我國(guó)高校尤其一般本科院校尤其職業(yè)學(xué)院土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題存在很多困難[1]。一般院校土木建筑工程專業(yè)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)部分，其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要是使學(xué)生增加專業(yè)感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[1]；生產(chǎn)實(shí)習(xí)原則是要求跟班勞動(dòng)，熟悉并掌握相應(yīng)的專業(yè)技能；畢業(yè)實(shí)習(xí)是為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集相關(guān)資料，并為即將走上工作崗位的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。由于學(xué)校擴(kuò)招學(xué)生多，實(shí)習(xí)時(shí)間局限性（按學(xué)校統(tǒng)一安排），且實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)十分有限，統(tǒng)一組織十分困難，再加上安全問(wèn)題，很難找到理想的實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，項(xiàng)目部多處于安全考慮一般不接待大批學(xué)生實(shí)習(xí)，存在建筑工地多與學(xué)生實(shí)習(xí)難得嚴(yán)重問(wèn)題。

校企產(chǎn)學(xué)研合作是教育部為了加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)精神：一方面，不僅是為進(jìn)一步貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更好的培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)功能的基本功能；另一方面，也有利于加強(qiáng)高校與企業(yè)的結(jié)合，利用市場(chǎng)需求與科技應(yīng)用導(dǎo)向，促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充分發(fā)揮高校的科研功能和社會(huì)服務(wù)功能，促進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新和科技成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，也有利于企業(yè)充分利用高校的科研人才、教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)備、科技創(chuàng)新成果等一切資源，進(jìn)一步推動(dòng)其自身的建設(shè)、發(fā)展和創(chuàng)新[2]。

本文基于高校土木建筑工程專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，提出高校如何發(fā)揮作為產(chǎn)學(xué)研基地施工企業(yè)一方的優(yōu)勢(shì)，有利于培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的、應(yīng)用型、開(kāi)發(fā)性高級(jí)專門人才，對(duì)提高我國(guó)土木建筑工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，且促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展具有重要意義。

1 深化校企產(chǎn)學(xué)研合作模式，健全配套的校企合作制度

校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)需要采用“學(xué)習(xí)+實(shí)踐+學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)模式，增加學(xué)生尤其土木建筑工程這類工程類學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步提升學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。但是，目前高校科研評(píng)價(jià)體系及專職管理崗位缺編等從產(chǎn)學(xué)研管理體制方面導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研的合作存在方方面面的問(wèn)題，一般情況下，高?？蒲性u(píng)價(jià)體系注重重大項(xiàng)目、高檔次論文、各種科技獎(jiǎng)勵(lì)及發(fā)明專利等，科研激勵(lì)措施很少涉及到校企產(chǎn)學(xué)研相關(guān)成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化等。這些評(píng)價(jià)體系引起開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的教師喪失興趣，直接導(dǎo)致高層次科研人員如教授及博士對(duì)于投身產(chǎn)學(xué)研積極性不利。而高校管理能力滯后也或多或少制約高校產(chǎn)學(xué)研合

作的推進(jìn)。高校經(jīng)常收到大量名目繁多的產(chǎn)學(xué)研合作推廣會(huì)和各類產(chǎn)學(xué)研合作信息，信息量過(guò)大帶來(lái)的就是缺乏有效的交流溝通機(jī)制，對(duì)于與自身學(xué)科相關(guān)信息的篩選和利用也不夠充分。有限的產(chǎn)學(xué)研管理人員面對(duì)這種海量信息往往力不從心。企業(yè)往往重視高校在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的高水平人才，但是高水平人才往往有著大量教書(shū)育人的工作和科研工作任務(wù)，缺少足夠的時(shí)間和精力顧及產(chǎn)學(xué)研合作的工作[3]。

我校湖南省高?！巴聊竟こ淌┕ぜ夹g(shù)創(chuàng)新”產(chǎn)學(xué)研合作示范基地對(duì)于這方面做的比較成功，以校企產(chǎn)學(xué)研示范基地為平臺(tái)，實(shí)行校企“兩個(gè)培養(yǎng)主體、兩個(gè)階段”和“雙導(dǎo)師”制。校企合作基地需要建立一個(gè)穩(wěn)定的權(quán)威性組織機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)，建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。該組織管理機(jī)構(gòu)分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是建立合作示范基地的工作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，由學(xué)校副校長(zhǎng)以上的領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人以上的人員共同兼職擔(dān)任，以便充分消除各種障礙和壁壘，保證合作示范基地在利用雙方的人力、物力、財(cái)力以及科技資源上暢通無(wú)阻，實(shí)現(xiàn)對(duì)合作示范基地的宏觀指導(dǎo)。工作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作示范基地工作班子，由業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好、工作踏實(shí)的校企有關(guān)中層干部擔(dān)任，具體實(shí)施合作的有關(guān)事宜，確保合作之途始終暢通。在基地的研發(fā)隊(duì)伍和管理團(tuán)隊(duì)中，管理負(fù)責(zé)每年年初由主任和副主任召集并共同主持示范基地工作計(jì)劃與協(xié)調(diào)會(huì)，省建三公司（企業(yè)方）提出科研需求與任務(wù)，人員培訓(xùn)計(jì)劃，湖南科技大學(xué)提出科研方案，學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)雙方協(xié)商制定基地工作計(jì)劃并落實(shí)到省建三公司各二級(jí)單位。通過(guò)以上措施，每年針對(duì)建筑工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)雙方安排5個(gè)指導(dǎo)老師，每組分別分批指導(dǎo)5個(gè)學(xué)生，落實(shí)指導(dǎo)內(nèi)容與任務(wù)，作為年度產(chǎn)學(xué)研考核的主要目標(biāo)。

2 改革學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)校企雙方通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)互利雙贏

2.1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)

建議安排大學(xué)第5學(xué)期末，時(shí)間：3個(gè)月，從6月底到9月底，包括暑假時(shí)間，可到學(xué)院簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議建筑企業(yè)的具體項(xiàng)目部，和技術(shù)負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目經(jīng)理跟班實(shí)習(xí)，要求學(xué)生吃住在工地項(xiàng)目部，提供不少于1個(gè)月的施工日記和1個(gè)以上合理化建議論證書(shū)、制作多媒體匯報(bào)材料，要求技術(shù)負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生做出具體鑒定，并蓋項(xiàng)目部章；為減輕項(xiàng)目部對(duì)學(xué)生安全壓力，學(xué)院可為實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)置20～50萬(wàn)意外安全保險(xiǎn)，并告知家長(zhǎng)，要求簽訂共同協(xié)管責(zé)任書(shū)（電子掃描件）；要求學(xué)院實(shí)習(xí)老師巡查（原則要求每個(gè)學(xué)生到巡查到，也代表學(xué)院慰問(wèn)實(shí)習(xí)學(xué)生和感謝項(xiàng)目部）、調(diào)研，并提交調(diào)研報(bào)告；十一放假后，實(shí)習(xí)學(xué)生要求全部回校，專業(yè)系部按班級(jí)組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)專題匯報(bào)會(huì)，專業(yè)教師對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)生施工日記、合理化建議論證書(shū)，項(xiàng)目部鑒定書(shū)，最終確定學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)。從6月底到9月底正是建筑企業(yè)施工黃金時(shí)段，需要大量的人員，土木工程大學(xué)生（三年級(jí)末專業(yè)基礎(chǔ)課和主要專業(yè)課已完成）大有用武之地；長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月時(shí)間，有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)課的理解與實(shí)踐，同時(shí)加深對(duì)行業(yè)和實(shí)習(xí)單位的了解，為畢業(yè)找工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；也有利于單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考察，選擇合適的苗子及時(shí)簽訂引進(jìn)協(xié)議（即畢業(yè)協(xié)議書(shū)），避免招聘會(huì)上臨時(shí)的決策。

2.2 畢業(yè)實(shí)習(xí)

建議安排在大學(xué)第7期末，時(shí)間：3個(gè)月，從12月底到第二年3月底，包括整個(gè)寒假時(shí)間，可到設(shè)計(jì)單位或?qū)W院簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議建筑企業(yè)設(shè)計(jì)部門收集畢業(yè)設(shè)計(jì)資料，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目；也可到學(xué)院簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議建筑企業(yè)大型項(xiàng)目部（要求是混凝土結(jié)構(gòu)或鋼結(jié)構(gòu)的，建筑面積在5000平方米以上）進(jìn)行單位見(jiàn)習(xí)，并就項(xiàng)目具體問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)，報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師審查，可作為畢業(yè)論文（按學(xué)校要求不少于2.5萬(wàn)字，雷同率少于20%；要有創(chuàng)新點(diǎn)或新技術(shù)或新工藝應(yīng)用等），在指導(dǎo)教師同意的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)時(shí)間可延長(zhǎng)1個(gè)月。

2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)情況

3月底完成確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目或畢業(yè)論文題目，5月中旬完成初稿，交指導(dǎo)教師審閱，5月底交評(píng)閱老師審閱，6月初提交答辯。建議每個(gè)專業(yè)舉行畢業(yè)設(shè)計(jì)公開(kāi)答辯，每個(gè)指導(dǎo)教師選派1～2名學(xué)生參加，邀請(qǐng)和學(xué)院簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議建筑企業(yè)老總或技術(shù)總工來(lái)校參加，為了促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)界、實(shí)際工程的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力，學(xué)校土木建筑專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)合作，安排一些學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行“完成即用”的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由企業(yè)技術(shù)人員和教師聯(lián)合指導(dǎo)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，了解實(shí)際工程運(yùn)作的全過(guò)程，設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用以及企業(yè)給予一定的津貼增添了學(xué)生的成就感。同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中企業(yè)與學(xué)生相互考察對(duì)方，為企業(yè)招聘人才、 學(xué)生尋找就業(yè)單位提供了平臺(tái)，系企合作取得了雙贏的效果?！笆求H是馬，拿出來(lái)溜溜”，這樣對(duì)學(xué)生、指導(dǎo)教師都有一定壓力，但對(duì)整體提高學(xué)生素質(zhì)，對(duì)下屆學(xué)生的鞭策，和學(xué)校的宣傳都有積極作用。對(duì)于學(xué)校實(shí)踐環(huán)境培養(yǎng)質(zhì)量而言，這樣的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，才真正與實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)生走向工作崗位的演習(xí)。

3 結(jié)論

土木工程（公共與民用）建設(shè)是到為關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件。產(chǎn)學(xué)研作為一種教育模式，能把理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。它的最大特點(diǎn)就是充分利用了學(xué)校與企業(yè)單位在人才培養(yǎng)方面的各自的優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力為主的真實(shí)工作環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中，它突破了在校內(nèi)進(jìn)行的單一的人才培養(yǎng)模式，既培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，是學(xué)校和社會(huì)共同培養(yǎng)人才的一種創(chuàng)新模式。

實(shí)踐證明，校企產(chǎn)學(xué)研合作推進(jìn)土木建筑工程專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量是高校提高培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才質(zhì)量的一條有效途徑，通過(guò)我校湖南省高?！巴聊竟こ淌┕ぜ夹g(shù)創(chuàng)新”產(chǎn)學(xué)研合作示范基地的實(shí)踐，產(chǎn)學(xué)研合作教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才方面的優(yōu)勢(shì)無(wú)可置疑，同時(shí)，這是一種集學(xué)習(xí)―實(shí)踐―開(kāi)發(fā)相聯(lián)系、理論實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，將大大有利于培養(yǎng)土木建筑工程方向具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的、應(yīng)用型、開(kāi)發(fā)性高級(jí)專門人才。

參考文獻(xiàn)

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學(xué)?？萍紕?chuàng)新匯報(bào)材料范文第4篇

【摘要】學(xué)校辦公室工作是學(xué)校工作的樞紐，是學(xué)校各項(xiàng)工作的總調(diào)度?？梢哉f(shuō)做好學(xué)校辦公室工作，是促進(jìn)校園和諧的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文分別從明確職責(zé)，促進(jìn)學(xué)校管理的順暢；以人為本，營(yíng)造和諧的校園氛圍；創(chuàng)建公平公正的校園管理機(jī)制，促進(jìn)校園和諧發(fā)展等方面對(duì)做好學(xué)校辦公室工作構(gòu)建和諧學(xué)校進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞 初中學(xué)校；辦公室工作；和諧校園

黨的十七大明確提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的議題，此議題落實(shí)到教育領(lǐng)域就是積極構(gòu)建和諧校園。中小學(xué)學(xué)校辦公室是學(xué)校的綜合管理部門，亦是學(xué)校的“神經(jīng)中樞”。

一、明確職責(zé)，促進(jìn)學(xué)校管理的順暢

學(xué)校辦公室應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生管理工作中的“樞紐”作用，做好信息調(diào)研、協(xié)調(diào)服務(wù)的職能，這樣才能確保學(xué)校工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)、和諧有序的發(fā)展。為此，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

1.發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，確保領(lǐng)導(dǎo)工作的團(tuán)結(jié)

學(xué)校辦公室工作在領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間發(fā)揮著“穿針引線”的重要作用，它負(fù)責(zé)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的行程安排、信息匯總以及學(xué)校工作的協(xié)調(diào)與溝通。因此，辦公室成員需要樹(shù)立大局意識(shí)，提高工作水平：（1）其工作的重心需要圍繞學(xué)校師生以及學(xué)校的改革與發(fā)展，做好相關(guān)的調(diào)研工作，將相關(guān)的調(diào)研工作整理成材料，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上進(jìn)行定期的回報(bào)，從而為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地開(kāi)展工作提供信息、奠定基礎(chǔ)。（2）在學(xué)校重大問(wèn)題討論之前，辦公室成員一定要提前做好研究調(diào)查，匯總師生對(duì)問(wèn)題的意見(jiàn)，并將匯總的信息與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，讓校領(lǐng)導(dǎo)更好地了解師生對(duì)問(wèn)題的看法，從而更好地處理問(wèn)題。（3）學(xué)校辦公室要對(duì)學(xué)校大會(huì)決定的具體工作認(rèn)真起草，并且根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，提醒學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)議的決定進(jìn)行組織實(shí)施，促進(jìn)工作的順利開(kāi)展，避免不必要的混亂發(fā)生。

2.做好下情上報(bào)、上情下達(dá)的工作

下情上報(bào)指的是將師生中的一些意見(jiàn)、問(wèn)題或者學(xué)校出現(xiàn)的一些問(wèn)題等及時(shí)的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時(shí)并充分的了解各方面的情況，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行決策，這樣的決策才最符合實(shí)際的發(fā)展。

可以說(shuō)學(xué)校辦公室做好了下情上報(bào)、上情下達(dá)的工作，才能及時(shí)的掌握學(xué)校工作的方方面面，更好地把握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的事情，師生反映的熱點(diǎn)問(wèn)題。這樣才能對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、上報(bào)，并根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示進(jìn)行慎重處理、妥善協(xié)調(diào)。

二、以人為本，營(yíng)造和諧的校園氛圍

在學(xué)校辦公室工作中，其工作的開(kāi)展要做到“以人為本”，這也是落實(shí)中國(guó)夢(mèng)達(dá)成、構(gòu)建和諧校園的核心所在。學(xué)校辦公室落實(shí)以人為本的工作中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1.樹(shù)立榜樣風(fēng)范，發(fā)揮帶頭作用

學(xué)校辦公室可謂是學(xué)校的“窗口”和“門面”，學(xué)校辦公室的辦事效率、服務(wù)水平都直接體現(xiàn)了學(xué)校的管理水平。學(xué)校辦公室只有通過(guò)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷創(chuàng)新工作方式才能樹(shù)立工作的權(quán)威。另外，學(xué)校辦公室在充分發(fā)揮職能作用的同時(shí)，還需要主動(dòng)參與、積極協(xié)調(diào)工作，不能攬權(quán)越權(quán)，充分發(fā)揮模范帶頭作用。

2.發(fā)揮民主作風(fēng)，促進(jìn)共同發(fā)展

學(xué)校是一個(gè)較為復(fù)雜的高文化、高文明的組織機(jī)構(gòu)。被管理者的綜合素質(zhì)較高，他們一般對(duì)事務(wù)都有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，對(duì)強(qiáng)迫式的行政命令反感，因此，一般很難接受命令式的管理。作為學(xué)校辦公室人員，應(yīng)該在對(duì)學(xué)校教職工的管理上改變粗狂、簡(jiǎn)單的管理方式，要將學(xué)校職工放在主體地位，尊重教職工、理解教職工、關(guān)心教職工，并在學(xué)校管理工作中努力應(yīng)在民主、平等、和諧的范圍內(nèi)，激勵(lì)教職工充分發(fā)揮自身的聰明才智，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。這樣不僅能調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性，還能促進(jìn)學(xué)校民主、和諧的發(fā)展。

3.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平

學(xué)校辦公室不是權(quán)力機(jī)構(gòu)，而是為學(xué)校、師生和家長(zhǎng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。因此，作為辦公室成員，我們需要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮辦公室功效，提高服務(wù)水平。（1）學(xué)校辦公室承擔(dān)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生之間的樞紐工作，辦公室成員的言行以及對(duì)工作處理的細(xì)節(jié)都關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作是否切實(shí)有效的落實(shí)，因此，辦公室成員要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)周到的工作作風(fēng)。（2）作為辦公室成員，需要有較強(qiáng)的工作能力，能及時(shí)地調(diào)查信息，善于提出對(duì)策和建議，準(zhǔn)確及時(shí)而有效地完成學(xué)校所需的任務(wù)或項(xiàng)目。

三、創(chuàng)建公正機(jī)制，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展

創(chuàng)建公平、公正的校園管理機(jī)制，給廣大教職工提供一個(gè)機(jī)會(huì)平等、公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，是營(yíng)造和諧校園所必備的條件。學(xué)校教職工雖然存在著職稱、級(jí)別的差別，但是教職工具有流動(dòng)的權(quán)力和自由。學(xué)校辦公室是學(xué)校的綜合協(xié)調(diào)部門，堅(jiān)持公平、公正的校園管理機(jī)制是其工作的基本原則。

1.從全局的高度維護(hù)公平公正

學(xué)校內(nèi)部的利益沖突，一般有學(xué)校與部門、部門于部門之間以及個(gè)人與個(gè)人之間的矛盾沖突。學(xué)校辦公室成員在處理這些矛盾過(guò)程中，要站在全局的高度，從學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，堅(jiān)持讓小道理服從大道理、局部利益服從全局利益。

2.從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光加強(qiáng)改革創(chuàng)新

民主法治是和諧校園的根本指導(dǎo)原則，只有在校園辦公室管理過(guò)程中加強(qiáng)制度的改革創(chuàng)新，引入法治建設(shè)才能更好地克服由集權(quán)制造成的弊端，維護(hù)管理的公平與正義。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，辦公室工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它承擔(dān)著校領(lǐng)導(dǎo)與師生之間的溝通與協(xié)調(diào)工作，因此，學(xué)校辦公室人員要掌握良好地協(xié)調(diào)藝術(shù)。只有發(fā)揮辦公室人員良好地溝通與協(xié)調(diào)作用，才能更好地保證學(xué)校各個(gè)部門與師生之間形成和諧的配合，保證學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效的進(jìn)行，從而構(gòu)建一個(gè)和諧和樂(lè)和美的校園。

參考文獻(xiàn)

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學(xué)?？萍紕?chuàng)新匯報(bào)材料范文第5篇

我參加競(jìng)聘的崗位是校團(tuán)委副書(shū)記。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)提供機(jī)會(huì)讓我匯報(bào)個(gè)人的情況以及做好團(tuán)工作的思路。

首先我想簡(jiǎn)單談?wù)勎覀€(gè)人的特點(diǎn)：

一、有較全面的團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)期間我曾擔(dān)任過(guò)市學(xué)聯(lián)主席和學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，畢業(yè)后又在團(tuán)省委和學(xué)校團(tuán)組織工作過(guò)，多層面的青年工作經(jīng)歷，使我加深了對(duì)共青團(tuán)工作的理解，并掌握一定的工作方法。

二、有一定的政治理論素養(yǎng)。由于多次參與綜合材料的起草，并在大型活動(dòng)中起草省市領(lǐng)導(dǎo)的講話稿，在工作中我注重不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。

三、有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。我曾參與組織過(guò)省、市和學(xué)校的大型活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅磨練了意志，也使我的個(gè)人綜合素質(zhì)得以不斷提高。

就如何做好學(xué)校團(tuán)的工作，我的思路是：圍繞一個(gè)和諧，深化兩大主題，培養(yǎng)三種意識(shí)，提高四項(xiàng)能力。

一、圍繞和諧校園建設(shè)，大力服務(wù)學(xué)校的發(fā)展大局。大力實(shí)施校園文化行動(dòng)，強(qiáng)化精品意識(shí)，以文化節(jié)、讀書(shū)周、博學(xué)論壇等品牌，營(yíng)造良好的校園文化氛圍；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)培訓(xùn)、引導(dǎo)、教育，在學(xué)生中普及心理健康常識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)；發(fā)揮廣大學(xué)生的主體意識(shí)，積極主動(dòng)參與和諧校園、節(jié)約型校園的建設(shè)，使他們?cè)趨⑴c中陶冶道德情操，增長(zhǎng)知識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與校園之間的和諧發(fā)展。

二、開(kāi)展立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)和社會(huì)主義榮辱觀兩大主題教育活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，構(gòu)造廣大學(xué)生強(qiáng)大的精神支柱，堅(jiān)持三貼近(實(shí)際、生(的原則，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定信仰、立志成才、報(bào)效國(guó)家；緊緊圍繞八榮八恥，廣泛深入地開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基本道德規(guī)范，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成和發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)三種意識(shí)，是全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)的途徑。積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，深化挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維；廣泛開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富內(nèi)容和形式，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉成才；引導(dǎo)學(xué)生更新?lián)駱I(yè)觀念，深化志愿服務(wù)西部和志愿服務(wù)山區(qū)計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生到基層艱苦創(chuàng)業(yè)，從根本上改變狹隘的就業(yè)觀念。