前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇經(jīng)濟就業(yè)方向范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

經(jīng)濟就業(yè)方向范文第1篇

1、公務(wù)員，主要包括檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員。

2、律師，目前我國對律師的從業(yè)資格采取的是嚴格準入制度，必須通過全國司法考試。

3、公司法務(wù)人員，各大國企、銀行、外企、一些大型的私企。

經(jīng)濟就業(yè)方向范文第2篇

關(guān)鍵詞：就業(yè)環(huán)境 大學(xué)生就業(yè) 方向選擇

一、引言

大學(xué)生就業(yè)成了當代社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的緊迫性問題。隨當前中國社會不斷發(fā)展，國民教育的提高，高校不斷擴招，尤其是90年代后期，大學(xué)生群體規(guī)模不斷擴大。據(jù)統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生人數(shù)，2001年是118萬，2005年就達到338萬，2007年更是漲到495萬，近幾年數(shù)字還在不斷增長，2011年已達660萬。面對如此龐大的畢業(yè)大學(xué)生群體，其就業(yè)競爭壓力十分巨大，就業(yè)形式頗為嚴峻，大學(xué)生就業(yè)方向的選擇顯得尤為重要。

中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長曾湘泉（2004）認為應(yīng)從變革中的就業(yè)環(huán)境去談大學(xué)生就業(yè)，鄭美群等（2005）提到從社會資本的角度去看，黃曉波（2008）表示應(yīng)從政府職能的方向去研究。在國外，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)也是個嚴峻的問題。它們大都設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，如美國的“職業(yè)介紹中心”、“校友俱樂部”等。通過這些機構(gòu)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇做出幫助。

縱觀國內(nèi)外可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問題有的學(xué)者討論其難解決的背景與因素，或從單一的某個方面研究大學(xué)生就業(yè)的解決方法。有的學(xué)者從就業(yè)指導(dǎo)上探討了對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的認識，也有學(xué)者以經(jīng)濟學(xué)的方法論證就業(yè)的一些效應(yīng)，還有學(xué)者研究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些問題。雖然這些研究對大學(xué)生就業(yè)的難題提出了一些有意義的見解，但是沒有一個更為客觀的論述來探討大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)，本文試圖從宏觀和微觀兩方面去研究當前中國就業(yè)環(huán)境下畢業(yè)大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇，為畢業(yè)大學(xué)生成功就業(yè)、順利就業(yè)提供具有建設(shè)性的思路。

二、文獻綜述

當前的中國社會處在一個變革的環(huán)境下，充滿著許多機遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)困難不僅有其自身就業(yè)觀念的問題，更是深受當前就業(yè)環(huán)境的影響。其是大學(xué)生就業(yè)的客觀不可控因素，而大學(xué)生自身的問題則是可控影響。通過分析這些環(huán)境影響可以更好地研究大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇。

（一）當前我國就業(yè)環(huán)境

2008年由美國房地產(chǎn)泡沫及金融衍生工具的杠桿造成的經(jīng)濟危機席卷全球，造成了美國及全球?qū)嶓w經(jīng)濟的衰退，中國的經(jīng)濟不可避免地受到了影響。由此帶來的問題之一就是中國的失業(yè)率增加。

中國的失業(yè)包括摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和總量性失業(yè)（黃敬寶，2012）。這些失業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)無形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。大學(xué)生就業(yè)屬于增量就業(yè)，深受經(jīng)濟環(huán)境的影響，隨著經(jīng)濟衰退，用人單位的崗位升級無法滿足大學(xué)生的就業(yè)需求，大學(xué)生就業(yè)的供需結(jié)構(gòu)不合理，其就業(yè)壓力進一步加大（王風云、王馳宇，2010），這對大學(xué)生就業(yè)方向的選擇造成了巨大的阻礙。

一國的就業(yè)政策關(guān)乎一國的穩(wěn)定與和諧。國家在促進大學(xué)生就業(yè)方面制定了許多政策，如市場規(guī)制政策、就業(yè)準入政策、招考錄用政策和權(quán)利維護政策等（高耀等，2010），以拓寬就業(yè)渠道。這對大學(xué)生就業(yè)方向的選擇很有幫助。因此大學(xué)生對國家的就業(yè)政策應(yīng)有一定程度的了解，然而目前來看仍有相當數(shù)量的大學(xué)生對此缺乏認識。一份針對大學(xué)生對就業(yè)政策了解程度的調(diào)查顯示，對國家就業(yè)政策比較了解的為42%，其中僅有2%的學(xué)生表示非常了解，超過一半的學(xué)生承認對此不了解（羅修玲、何苗，2010）。國家就業(yè)政策要產(chǎn)生效果最終還要落實到大學(xué)生就業(yè)行動上，現(xiàn)狀卻是很多大學(xué)生對相關(guān)就業(yè)政策了解甚少，十分不利于就業(yè)政策的實施，更不利于大學(xué)生對就業(yè)方向做出更好的選擇。

（二）大學(xué)生自身的就業(yè)觀念

正確的就業(yè)觀念能使大學(xué)生清醒地認識到當前的就業(yè)形勢，做出正確的就業(yè)選擇。就目前的情形來看，大學(xué)生自身的的就業(yè)觀念普遍存在著不同的誤區(qū)。一是“一步到位的幻想”（徐偉，2009）。很多大學(xué)生都存在著畢業(yè)后就能找到一個大單位、高收入、高地位的工作，幻想著一勞永逸；二是怕吃苦?？偸窍胫鴵碛幸环葺p松高收入的工作，卻不愿從基層做起；三是想要快速晉升。相當一部分大學(xué)生選擇具有很大晉升空間的職位，并不切實際地希望短期內(nèi)就能完成晉升。四是就業(yè)地域偏執(zhí)。很多大學(xué)生在選擇就業(yè)地域時往往把生源地當作唯一的就業(yè)區(qū)域，致使失業(yè)待業(yè)。就業(yè)觀念是大學(xué)生自身的決定因素，樹立一個正確的就業(yè)觀念對于大學(xué)生做出正確的就業(yè)選擇尤為重要。

基于以上文獻回顧可以看到，現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的壓力十分嚴峻，不僅面臨著嚴酷的就業(yè)環(huán)境，還要自身保持理性姿態(tài)，以冷靜的心態(tài)進行就業(yè)選擇。盡管國內(nèi)外對大學(xué)生就業(yè)都十分關(guān)注，從不同的角度闡述大學(xué)生就業(yè)的方方面面。無論是從政府的角度去看政府職能對大學(xué)生就業(yè)的影響，還是從個體因素看其對大學(xué)生就業(yè)的利與弊（徐偉，2009），都只是宏觀或微觀中的一點探討大學(xué)生就業(yè)形勢的緊迫成因（焦勇，2011）或如何就業(yè)的建議，雖然對于解決大學(xué)生就業(yè)問題有所幫助，卻沒有特別關(guān)注對大學(xué)生就業(yè)如何選擇的問題。本文試圖從宏觀角度，以就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點，分析其帶來的問題，結(jié)合微觀角度，從具體的就業(yè)方向選擇，來闡明現(xiàn)階段大學(xué)生對就業(yè)方向如何正確選擇，希望能夠為大學(xué)生更好的就業(yè)起到建設(shè)性的幫助。當然本文的研究除了對大學(xué)生群體的就業(yè)做出貢獻，還希望為其他群體乃至整個社會的就業(yè)問題起到借鑒作用。

三、當前中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

在我國當前，大學(xué)生群體越來越龐大，就業(yè)需求越來越大，高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變的情況下，大學(xué)生高不成低不就、失業(yè)待業(yè)現(xiàn)象卻十分嚴重。概括地說，當下畢業(yè)大學(xué)生供需矛盾十分突出，表現(xiàn)為總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存。（一）畢業(yè)生不斷增加，向大中城市流動趨勢加強。前文已提到，截至2011年，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已達660多萬，畢業(yè)生人數(shù)近年來成倍增長。隨著就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生向大中城市流動尋求更好就業(yè)機會的趨勢愈加激烈，大學(xué)生對就業(yè)方向選擇的大眾化傾向更加明顯，反映出當下大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇逐漸僵化，思路不夠清晰。同時一個明顯的現(xiàn)象是畢業(yè)生對就業(yè)的期望值居高不下，表現(xiàn)為：大多數(shù)畢業(yè)生不愿去基層，不愿前往偏遠地區(qū)就業(yè)。另外還存在著就業(yè)錯位現(xiàn)象，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生競爭一些低崗位，高材生找不到工作淪為乞丐等。應(yīng)試教育的推進，使大學(xué)生隨處可見，由此產(chǎn)生了大學(xué)生創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)業(yè)意識不夠的現(xiàn)象。

（二）經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)變化影響就業(yè)需求結(jié)構(gòu)。20世紀末以來，我國經(jīng)濟發(fā)展主要以投資就業(yè)密度低和出口技術(shù)水平低的產(chǎn)業(yè)拉動為主，而近年來以知識密集型產(chǎn)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)保持著較高的經(jīng)濟效益，大學(xué)生越發(fā)傾向這類工作崗位。這導(dǎo)致各產(chǎn)業(yè)所提供的就業(yè)崗位與大學(xué)生就業(yè)需求相矛盾甚至相背離。除此之外，經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)的變化，也伴隨著勞動力市場的變化。勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內(nèi)會減少勞動力需求。勞動力需求減少令大學(xué)生找不到對口的薪酬相對高的工作，還要在教育訓(xùn)練、實習培訓(xùn)等上花費很大一筆費用，形成了為求學(xué)的高成本與就業(yè)的低報酬即工資的不對等現(xiàn)象。這樣一來，畢業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)方向選擇十分有限。

（三）勞動力供給過剩與供給不足并存。一方面在勞動力宏觀總量上，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量增長遠遠大于各行業(yè)提供的工作崗位，兩者形成強烈反差，大批大學(xué)生或因?qū)I(yè)不對口、薪酬低或能力不足、缺少經(jīng)驗而無法就業(yè)；另一方面，在一些高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，由于技術(shù)能力和專業(yè)能力要求過高，而畢業(yè)大學(xué)生普遍能力有限，技術(shù)不足，無法應(yīng)聘這些崗位，同時一些勞動強度相對較大的崗位，因為怕吃苦而無人問津。由此形成了微觀上崗位勞動力供給不足的現(xiàn)象。這與畢業(yè)大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時的就業(yè)觀念以及在校缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)、高校對就業(yè)輔導(dǎo)重視不足有著密切關(guān)系。

四、大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時面對的問題

（一）社會公平機制欠缺

在向著社會主義和諧社會邁進的今天，中國仍然存在著社會公平機制欠缺的問題。社會公平體現(xiàn)的是人們之間一種平等的社會關(guān)系，是政治利益、經(jīng)濟利益和其他利益在全體社會成員之間合理平等的分配。當下社會公平機制欠缺，各種不公平現(xiàn)象出現(xiàn)，社會公平無法得到保障，給畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向選擇帶來了困擾。具體表現(xiàn)為：

1、城鄉(xiāng)差距擴大，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)正日益凸現(xiàn)。畢業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)選擇就業(yè)方向時，往往傾向選擇去大城市而不去鄉(xiāng)村為的就是城市經(jīng)濟發(fā)達，基礎(chǔ)設(shè)施先進，待遇好，遠優(yōu)于鄉(xiāng)村的這種不公對待。

2、地區(qū)差異擴大。近年來隨經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)的變化，地區(qū)發(fā)展嚴重失衡，盡管國家實施了西部大開發(fā)、中部崛起和振興東北老工業(yè)基地等政策，仍然在經(jīng)濟發(fā)展、人文發(fā)展和知識發(fā)展上形成了三大發(fā)展差距，造成了大學(xué)生在就業(yè)選擇時的差距與失衡。

3、教育不公平、個人收入分配不合理以及權(quán)力、司法的不公等。這其中尤以收入分配不合理最為明顯，嚴重影響大學(xué)生對就業(yè)方向的選擇。同時權(quán)力與司法的不公給勞動力的供給造成一定的沖擊，一些有才有志大學(xué)生無法獲得相應(yīng)的工作崗位，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)選擇時的錯位。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作不足

面臨嚴峻的就業(yè)壓力，就業(yè)指導(dǎo)工作對大學(xué)生就業(yè)方向的選擇十分重要，而我國高校目前缺乏以職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展理論為基礎(chǔ)的全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，其存在著幾點問題：

1、高校重視不足，沒有具體有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)政策支持?，F(xiàn)今各大高校對于就業(yè)指導(dǎo)只是進行嘗試探索階段，有的高校僅有畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議等有限的文獻支持，并沒有切實可行的體系形成。

2、沒有專業(yè)的輔導(dǎo)機構(gòu)。我國高校目前大都沒有設(shè)置專業(yè)的就業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)為大學(xué)生提供就業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，政府也沒有一個專業(yè)人才組成的咨詢隊伍提供建議，僅僅設(shè)置了就業(yè)辦等機構(gòu)，不具有專業(yè)針對性，無法結(jié)合具體情況提供幫助。

3、就業(yè)信息咨詢不完善。沒有完善詳盡的信息咨詢，信息不對稱，大學(xué)生在面對就業(yè)方向選擇時寸步難行。

（三）就業(yè)政策不夠完善

1、基本政策有不足。大學(xué)生基本政策是：市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇。這樣的就業(yè)政策只是從一般情況下給與大學(xué)生就業(yè)幫助，且實行市場導(dǎo)向，會造成大學(xué)生規(guī)模擴張與質(zhì)量保障失衡；政府對就業(yè)進行調(diào)控，普及義務(wù)教育與精英教育形成錯位，從而導(dǎo)致勞動力供給過剩與不足；學(xué)生與用人單位雙向選擇，看似公平，實際上高校培養(yǎng)模式及大學(xué)生自身對就業(yè)方向的選擇與職場的需求存在不符，一定程度上增加了勞動力成本。

2、就業(yè)制度存在失靈。現(xiàn)今就業(yè)制度不夠完善，各地各行差異較大，社會對就業(yè)的保障不足，明顯的就是剛畢業(yè)大學(xué)生因沒有收入來源無法根據(jù)《失業(yè)保險條例》獲得失業(yè)保險的保障，其制度功能弱化。

五、對大學(xué)生就業(yè)方向如何選擇的對策

大學(xué)生在當下需面臨嚴峻的就業(yè)環(huán)境，在選擇就業(yè)方向時不得不考慮產(chǎn)生的問題，在此就大學(xué)生宏觀上如何選擇及微觀上選擇什么方向提幾點對策。

1、選擇什么方向

考慮到現(xiàn)實情況，大學(xué)生就業(yè)方向主要有“進企業(yè)”、“考公務(wù)員”和“自主創(chuàng)業(yè)”三個大方向。

首先是進企業(yè)。這是大多數(shù)畢業(yè)大學(xué)生都會選擇的方向。企業(yè)就業(yè)門檻有高有低，行業(yè)類別多樣，對人才需求也十分充足，方便大學(xué)生尋找生存門路，并且也具備長期發(fā)展的平臺。然而，企業(yè)的一般化使得大學(xué)生就業(yè)面臨待遇不夠好、晉升壓力大、企業(yè)分配不公的問題。這需要畢業(yè)大學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實情況進行選擇。

其次是考公務(wù)員。近年，考公務(wù)員熱度有增無減，原因在于其工作待遇好，福利保障充分，工作相對輕松等，使得大學(xué)生趨之若鶩。但考公務(wù)員難度大，花費成本高，短期效益不定，晉升平臺不夠，對大學(xué)生實現(xiàn)自身價值不利，并且考公務(wù)員也存在著諸多不公現(xiàn)象?？偟膩碚f，一般條件的大學(xué)生還是將精力放在其他就業(yè)方向上，提高就業(yè)選擇效率，節(jié)約成本。

再者是自主創(chuàng)業(yè)。雖然國家和高校都鼓勵和支持大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，然而自主創(chuàng)業(yè)的想法是不錯，真正實施起來對剛畢業(yè)的大學(xué)生來說卻十分困難，國家對自主創(chuàng)業(yè)的保障也不夠，大學(xué)生要承擔失敗的風險。相對于家庭條件不錯有一定工作經(jīng)驗的大學(xué)生來收，自主創(chuàng)業(yè)具有不錯的靈活性，有助于實現(xiàn)自身價值。

這三種就業(yè)大方向，對一般大學(xué)生而言，建議先去企業(yè)尋求工作機會，不能盲目跟風考公務(wù)員或創(chuàng)業(yè)，有條件的又想實現(xiàn)自身價值的大學(xué)生建議先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，積累一定的工作經(jīng)驗再追求創(chuàng)業(yè)機會。

2、如何選擇

剛畢業(yè)大學(xué)生對于人情世故大都處于茫然狀態(tài)，即使面臨著許多就業(yè)機會，也會難以選擇。大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時應(yīng)注意這些方面。

第一，要確立明確的目標，準確定位。無論怎么選擇，面臨怎樣的困境，都要先確立一個短期或長期的目標，最好是長期規(guī)劃，根據(jù)這個目標，分析當前的就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，結(jié)合就業(yè)政策，給自己一個準確的職業(yè)定位，接下來朝著這個定位做準備和努力。

第二，樹立一個正確的就業(yè)觀念。建議大學(xué)生可以樹立彈性就業(yè)觀和競爭就業(yè)觀。在選擇就業(yè)時，廣開思路，不單一的局限于一方面，把握工作與自身生活的關(guān)系，在面對競爭時不退縮，敢于競爭，大膽競爭，為自己的未來積極應(yīng)對競爭。

第三，要學(xué)會采取適合自身特點的就業(yè)選擇方法。面對各種就業(yè)選擇，大學(xué)生往往容易迷失方向，這就需要大學(xué)生對自身有一個清醒的認識，結(jié)合自身特點，運用正確的方法就行選擇。例如可以采取雙向?qū)Ρ龋琒WTO分析或因素分析方法等，結(jié)合當前的就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)，最終選擇自己滿意的崗位。

六、結(jié)果與討論

如今，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)猛增，在就業(yè)方向選擇時會遇到社會公平機制欠缺，高校就業(yè)指導(dǎo)不足等問題，本文對大學(xué)生就業(yè)方向選擇指出了當前三條大方向，即進企業(yè)、考公務(wù)員和自主創(chuàng)業(yè)，并建議在進行選擇時要先確定一個明確的目標，樹立正確的就業(yè)觀念及選擇正確的方法。本文旨在為畢業(yè)大學(xué)生在就業(yè)選擇時有所幫助，所以僅從大學(xué)生的角度就宏觀及微觀方面談了幾點對策，并沒有從政府及社會的角度討論。隨著我國社會進一步發(fā)展，不光大學(xué)生需要考慮就業(yè)選擇的問題，政府與高校都要加強對就業(yè)選擇的重視。相信在將來政府高校和社會的共同努力中，大學(xué)生都能從容的進行就業(yè)方向選擇，找到合適的工作崗位。

參考文獻：

[1]曾湘泉.變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè)[J].經(jīng)濟研究.2004，（6）

[2]鄭美群，于卓，劉大維.大學(xué)生就業(yè)社會資本的開發(fā)與利用[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.2005，（3）

[3]黃曉波.大學(xué)生就業(yè)難問題與政府職能關(guān)聯(lián)性的思考[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報.2008，（2）

[4]徐偉.非能力因素對大學(xué)生就業(yè)的影響[J].教育理論與實踐.2009，（10）

[5]程靈.從職業(yè)指導(dǎo)到生涯輔導(dǎo)：歐美高校的就業(yè)指導(dǎo)及啟示[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報.2008，（1）

[6]張劍英，回婭冬.論高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].中國成人教育.2007，（2）

[7]張建民，陽淑娟，范文興.關(guān)于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的幾點思考[J].中國校外教育.2010，（3）

[8]王君斌.非完全競爭市場、技術(shù)沖擊和中國勞動就業(yè)——動態(tài)新凱恩斯主義視角[J].管理世界.2010，（1）

[9]黃敬寶.淺析我國大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)的類型[J].職業(yè)教育.2012，（17）

[10]潘石，周凱.關(guān)于“高學(xué)歷失業(yè)”的理論分析與對策思考[J].東北師大學(xué)報.2010，（6）

[11]李彬.中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換與大學(xué)生就業(yè)關(guān)聯(lián)性研究[J].中國人口科學(xué).2009，（2）

[12]王風云，王馳宇.經(jīng)濟危機對我國勞動力就業(yè)的影響分析[J].人口與經(jīng)濟.2010，（3）

[13]萬厚倫.金融危機視角下大學(xué)生就業(yè)問題分析[J].《商場現(xiàn)代化》.2010，（2）

[14]高耀，劉志民，方鵬.人力資本、家庭資本與大學(xué)生就業(yè)政策績效[J].高等教育研究.2010，（8）

[15]姜景.試論我國大學(xué)生就業(yè)政策范式的轉(zhuǎn)移[J].宿州學(xué)院學(xué)報.2010，（10）

[16]羅修玲，何苗.淺析國家促進高校畢業(yè)生就業(yè)政策對大學(xué)生的影響[J].揚州大學(xué)學(xué)報.2010，（4）

[17]任香茹.社會公平是建設(shè)社會主義和諧社會的基石[J].《中國市場》.2010，（18）

[18]焦勇.大學(xué)生就業(yè)困難的深層原因剖析[J].教育與職業(yè).2011，（14）

經(jīng)濟就業(yè)方向范文第3篇

Abstract： This paper studies the ways to enhance the employability and competitiveness of local college graduates to adapt to regional economic development through research on the external environment for employment in the face of dynamic changes. Under the premise of achieving the overall development objectives of "the Rise of Central China"， the universities in Henan Province should actively cooperate with the Central Plains Economic Zone and adjust the professional setting， and strengthen employment and entrepreneurial guidance to college students.

關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生；就業(yè)能力；區(qū)域經(jīng)濟

Key words： college graduates；employability；regional economic

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）36-0230-03

0 引言

2011年9月國務(wù)院出臺了《關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的指導(dǎo)意見》（國發(fā)[2011]32號指出，中原經(jīng)濟區(qū)是以全國主體功能區(qū)規(guī)劃明確的重點開發(fā)區(qū)域為基礎(chǔ)、中原城市群為支撐、涵蓋河南全省、延及周邊地區(qū)的經(jīng)濟區(qū)域，地理位置重要，糧食優(yōu)勢突出，市場潛力巨大，文化底蘊深厚，在全國改革發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位[1]。省社科院副院長谷建全提出，中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，需要打造三支人才隊伍：高層次創(chuàng)新型人才隊伍、經(jīng)營管理人才隊伍和高素質(zhì)的技術(shù)人才隊伍[2]。其中發(fā)展科技教育和壯大人才隊伍，是區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)、加快中原崛起的決定性因素[3]。那么高校作為人才聚集的高地和人才培養(yǎng)的基地，其核心任務(wù)就包括如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才隊伍以及如何配套中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)來提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

1 河南省地方高校畢業(yè)生就業(yè)能力概況

1.1 國內(nèi)外關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)能力的研究 國外發(fā)達國家普遍重視大學(xué)生就業(yè)能力的研究和培養(yǎng)，1993年美國緬因州勞動就業(yè)機構(gòu)和商業(yè)界認識到就業(yè)環(huán)境與工作的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生變化，提出了8項大學(xué)生就業(yè)能力和素質(zhì)要求，Knight和Yorke（2002）提出了大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成的USEM理論，Brennan（2001）在對一些歐洲國家和日本高校畢業(yè)生進行比較研究的基礎(chǔ)上，在36項能力清單中提出了10項對大學(xué)生最重要的就業(yè)能力，并對不同國家和不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力進行了量化評估[4]。

中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所“高校畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查分析報告（2009）”認為從用人單位的需求出發(fā)，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力模型應(yīng)包含知識要素、技能要素和態(tài)度要素。而在麥可思公司發(fā)表的《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中提到五大類基本工作能力：麥可思參考美國SCANS標準，把35項基本工作能力劃歸為五大類型，分別是管理能力、理解與交流能力、科學(xué)思維能力、應(yīng)用分析能力和動手能力。那么對于服務(wù)于中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的高校畢業(yè)生就業(yè)能力進行有效的測度以及有針對性的改進大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計無疑是研究的關(guān)鍵。

1.2 河南省高校畢業(yè)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀 河南省高校畢業(yè)生就業(yè)能力的各項數(shù)據(jù)來源于麥可思公司2009年河南省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告。35項基本能力中，能力滿足度最高的為理解性閱讀、數(shù)學(xué)解法；重要性排前5位的基本能力中能力滿足度較高的為理解他人，較低的為有效的口頭溝通[5]。河南省2008屆本科畢業(yè)生五大類基本工作能力的能力滿足度較高的依次為科學(xué)思維能力、動手能力、較低的為應(yīng)用分析能力、管理能力；高職高專畢業(yè)生的工作能力滿足度較高的為科學(xué)思維能力、理解與交流能力，較低的為應(yīng)用分析能力、管理能力。（圖1）

1.3 中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)概況 2007年以來，國家先后批準了武漢和長株潭兩個兩型社會實驗區(qū)，成都、重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展區(qū)，關(guān)中天水經(jīng)濟區(qū)，鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)，海南島國際旅游區(qū)，福建海西經(jīng)濟區(qū)，遼寧沿海經(jīng)濟帶等；稍后又批準了安徽的皖江經(jīng)濟帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、沈陽國家新興工業(yè)綜合配套改革實驗區(qū)、甘肅循環(huán)經(jīng)濟和重點支持甘肅發(fā)展的經(jīng)濟實驗區(qū)[6]；2009年10月國務(wù)院正式批復(fù)《促進中部地區(qū)崛起規(guī)劃》，明確要把人口產(chǎn)業(yè)最為密集、基礎(chǔ)設(shè)施最為完善、發(fā)展條件最為優(yōu)越、增長潛力最為巨大的沿長江、沿京廣、沿京九、沿隴海四大經(jīng)濟帶和武漢城市圈、中原城市群、長株潭城市群、皖江城市帶、環(huán)鄱陽湖城市群、太原城市圈6大城市群作為中部崛起的重要增長極加以培育[7]。

2011年9月國務(wù)院出臺了《關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的指導(dǎo)意見》強調(diào)，積極探索不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的路子，是中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的核心任務(wù)?！吨笇?dǎo)意見》明確了中原經(jīng)濟區(qū)的戰(zhàn)略定位，即：國家重要的糧食生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，全國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)，全國重要的經(jīng)濟增長板塊，全國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略支點和重要的現(xiàn)代綜合交通樞紐，華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)[1]。

2 河南省地方高校畢業(yè)生就業(yè)與中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的互動分析

2.1 中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對各類人才的需求 我省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃（2011年至2015年）提出全面建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)，那么在《中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要》中提到了“十大”支撐體系，其中就有構(gòu)建高素質(zhì)的人力資源開發(fā)支撐體系[8]。省委書記盧展工在我省高校調(diào)研時強調(diào)：高校是育人的高地、集聚的高地、創(chuàng)新的高地、服務(wù)的高地。一、精心打造育人高地，充分發(fā)揮“人才庫”作用，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才；二、精心打造集聚高地，充分發(fā)揮“引擎器”作用，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)集聚優(yōu)質(zhì)資源和創(chuàng)新要素；三、精心打造創(chuàng)新高地，充分發(fā)揮“動力源”作用，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供先進技術(shù)支撐；四、精心打造服務(wù)高地，充分發(fā)揮“思想庫”作用，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供決策咨詢和文化引領(lǐng)[9]。

2.2 河南省各高校對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻 高等教育的主要任務(wù)就是為知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新提供智力支持和人力資源支持。培養(yǎng)區(qū)域性對應(yīng)產(chǎn)業(yè)方向的高級人才，以促進區(qū)域性經(jīng)濟和社會發(fā)展，最后要通過不斷加強地方高校人才培養(yǎng)體系改革、加強地方高校與地方社會之間的聯(lián)系、加強地方高校與地方政府之間的溝通等三個環(huán)節(jié)來完善大學(xué)生區(qū)域性就業(yè)機制，從而為區(qū)域性就業(yè)提供智力、能力和制度等方面的保障。

拿河南省特色鮮明的地方高校河南城建學(xué)院為例，它在充分發(fā)揮“城建”特色優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，整合現(xiàn)有學(xué)科和專業(yè)資源，走出了一條探索人才培養(yǎng)新模式，主動服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的特色發(fā)展之路，促進了“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展[10]。學(xué)校本著有所為、有所不為的“差異”發(fā)展理念，以服務(wù)城鄉(xiāng)建設(shè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要為主旨，強化傳統(tǒng)學(xué)科，注重“特色”建設(shè)，努力打造“城建”品牌。

2.3 地方高校與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的互動機制 2012年1月在教育部、河南省人民政府加快河南教育發(fā)展推進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略合作協(xié)議簽字儀式上，袁貴仁部長強調(diào)，加快河南教育改革發(fā)展，提升河南人力資源開發(fā)水平，對于加快中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和促進中部地區(qū)崛起具有特別重要的意義。此次簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，是貫徹落實中央關(guān)于中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略部署，為把中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)成為國家重要的糧食生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、全國重要的經(jīng)濟增長板塊、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略支點、重要的現(xiàn)代綜合交通樞紐和華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)，提供智力和人才支撐[11]。

河南省地方高校人才培養(yǎng)機制與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的適應(yīng)性問題也就凸顯了它的必要性。高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，可以說將會影響全國整體的穩(wěn)定態(tài)勢。而對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來說，本地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)問題如果解決不好的話將會制約總體發(fā)展目標，制約著區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和中部地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

3 優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，辦出自身特色

作為一個經(jīng)濟區(qū)，產(chǎn)業(yè)是區(qū)域的支撐。建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)，需要有產(chǎn)業(yè)作為支撐[12]。培養(yǎng)區(qū)域性對應(yīng)產(chǎn)業(yè)方向的高級人才，以促進區(qū)域性經(jīng)濟和社會發(fā)展，最后要通過不斷加強地方高校人才培養(yǎng)體系改革、加強地方高校與地方社會之間的聯(lián)系、加強地方高校與地方政府之間的溝通等三個環(huán)節(jié)來完善大學(xué)生區(qū)域性就業(yè)機制，從而為區(qū)域性就業(yè)提供智力、能力和制度等方面的保障[13]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模[14]。河南省地方高校一方面要認真評價和跟蹤學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀，不斷調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)方法，另一方面要幫助學(xué)生和用人單位實現(xiàn)雙向匹配，使畢業(yè)生在就業(yè)過程中能夠分析自身優(yōu)劣勢，實現(xiàn)區(qū)域資源統(tǒng)籌和社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]國務(wù)院出臺指導(dǎo)意見.支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)[N].人民日報，2011-10-08（1）.

[2]謝建曉，馮蕓.變?nèi)肆Y源為人才高地[N].河南日報，2010-11-23（15）.

[3]鄭松波.十大體系撐起中原經(jīng)濟區(qū)[Z].2010.

[4]王霆，曾湘泉.高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)原因及對策研究[J]. 教育與經(jīng)濟，2009，（01）：1-4.

[5]麥可思研究院.2009年河南省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告[R]. 2009：69-72.

[6]李岷.構(gòu)建中原經(jīng)濟區(qū)促進中原崛起[N].中國企業(yè)報， 2010-06-21（5）.

[7]國家促進中部地區(qū)崛起工作辦公室副主任范恒山.奮力開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面[N].經(jīng)濟日報，2009-12-25.

[8]描繪美好大中原.中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要解讀[Z].2010.

[9]婁源功，關(guān)愛和.精心打造四個高地 服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)[N].河南日報，2012-01-22（1）.

[10]發(fā)揮城建特色大學(xué)優(yōu)勢 服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)[N].河南日報，2011-12-28（13）.

[11]楊晨光，陳強.教育部河南省簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議[N].中國教育報，2012-01-16（1）.

[12]白全貴.建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)需要培育核心競爭力[N].河南日報，2010-09-08（12）.

經(jīng)濟就業(yè)方向范文第4篇

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的相關(guān)知識，具備制作室內(nèi)、室外設(shè)計效果圖及施工圖，以及完成不同類型工程項目的方案設(shè)計能力，從事室內(nèi)設(shè)計、園林景觀設(shè)計、建筑外立面設(shè)計以及室內(nèi)外環(huán)境工程的施工指導(dǎo)與項目管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在建筑設(shè)計研究院、室內(nèi)裝飾設(shè)計或工程公司、景觀設(shè)計工程公司等各類相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和建筑設(shè)計工作，可在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學(xué)工作，也可在房地產(chǎn)開發(fā)公司或政府部門從事城市規(guī)劃和建筑設(shè)計管理以及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在家居、建筑、廣告等行業(yè)工作，大致如下：

1 家居/室內(nèi)設(shè)計/裝潢;

2 建筑/建材/工程;

3 廣告;

4 房地產(chǎn);

5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

6 新能源;

7 家具/家電/玩具/禮品;

8 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事室內(nèi)設(shè)計師、軟裝設(shè)計師、設(shè)計師助理等工作，大致如下：

1 室內(nèi)設(shè)計師;

2 軟裝設(shè)計師;

3 設(shè)計師助理;

4 平面設(shè)計師;

5 景觀設(shè)計師;

6 設(shè)計師;

7 空間設(shè)計師;

8 室內(nèi)設(shè)計師助理。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景

現(xiàn)代人們生活水平和公共場所消費檔次的提高，設(shè)計也由過去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳?、行為、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來的一個新興的行業(yè)。

經(jīng)濟就業(yè)方向范文第5篇

景觀藝術(shù)設(shè)計是一個新的學(xué)科概念，是景觀、藝術(shù)、設(shè)計的復(fù)合詞，從學(xué)科分類及組合結(jié)構(gòu)來看是景觀學(xué)科與藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的交叉學(xué)科。景觀藝術(shù)設(shè)計是一個狹義的景觀定義，是微觀意義上的景觀設(shè)計，它有別于景觀規(guī)劃設(shè)計，也不同于傳統(tǒng)意義上的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，具有獨立的、不可替代的作用。

景觀學(xué)是一門跨越了多個領(lǐng)域的復(fù)合系統(tǒng)學(xué)科，涉及到建筑、城市規(guī)劃、風景園林、環(huán)境、生態(tài)、地學(xué)、農(nóng)學(xué)、生命、社會、藝術(shù)等多個學(xué)科領(lǐng)域，是一門建立在廣泛的自然學(xué)科和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)之上的環(huán)境應(yīng)用學(xué)科，其核心任務(wù)是協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。如果將景觀學(xué)這一復(fù)合系統(tǒng)加以歸納，那就是自然生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)、城市建筑環(huán)境系統(tǒng)、人文社會環(huán)境系統(tǒng)所構(gòu)成的并且跨越了三個環(huán)境系統(tǒng)的空間層次關(guān)系體。

景觀藝術(shù)設(shè)計是將城市、廣場、街道、園林、建筑、壁畫、廣告、公共設(shè)施等環(huán)境空間看成一個多層次、多元化的有機綜合體，雖然它們有時是以幾組形式出現(xiàn)，有時是以相對單一的個體出現(xiàn)，然而解決上述問題卻要求兼顧到整體的環(huán)境，是在一個被“創(chuàng)造”出來的人造環(huán)境空間基礎(chǔ)上實現(xiàn)的二次創(chuàng)造，景觀藝術(shù)設(shè)計涉及到園林設(shè)計、建筑設(shè)計、城市設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)造型設(shè)計、平面設(shè)計以及生態(tài)學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科，并將這些知識納入到景觀藝術(shù)生成的總體設(shè)計系統(tǒng)之中。

景觀藝術(shù)設(shè)計是在景觀學(xué)的引導(dǎo)下所構(gòu)成的復(fù)合設(shè)計系統(tǒng)，由于景觀藝術(shù)設(shè)計的綜合性特點，因此常常表現(xiàn)出設(shè)計內(nèi)容界定的模糊性、不確定性。其中包括基于景觀空間形態(tài)的視覺系統(tǒng)設(shè)計，融于區(qū)域景觀精神的形象系統(tǒng)設(shè)計，反映區(qū)域文化特征的風格樣式系統(tǒng)設(shè)計，以及關(guān)注人的行為、心理的人文關(guān)懷系統(tǒng)設(shè)計等等。各系統(tǒng)之間相互融合與交叉，共同構(gòu)建起景觀藝術(shù)設(shè)計的復(fù)合設(shè)計系統(tǒng)。

廣義上講景觀藝術(shù)設(shè)計同樣屬于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的范疇。藝術(shù)設(shè)計是由多個與藝術(shù)有關(guān)的設(shè)計學(xué)科所組成的學(xué)科群，它涵蓋了當今所有與藝術(shù)有關(guān)的設(shè)計活動，其中包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、染織服裝設(shè)計等等。景觀藝術(shù)設(shè)計就藝術(shù)本體而言與其它藝術(shù)設(shè)計門類一樣，是按照藝術(shù)設(shè)計學(xué)科規(guī)律而運行的。但從某些方面講景觀藝術(shù)設(shè)計也可以稱為生態(tài)景觀的藝術(shù)設(shè)計。

把生態(tài)價值取向做為一種嶄新的藝術(shù)設(shè)計目標是景觀藝術(shù)發(fā)展到今天的必然趨勢，它不是單純的學(xué)術(shù)思潮的流變，而是源于人類對生存狀況的擔憂，是工業(yè)革命以來，全球的資源短缺，人口膨脹，環(huán)境污染等矛盾所激發(fā)的環(huán)境形態(tài)的演變結(jié)果。生態(tài)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科在幫助景觀藝術(shù)設(shè)計學(xué)科拓寬研究范疇的同時，也使景觀藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵得到了擴展和豐富，在生態(tài)為先價值觀的指導(dǎo)下，人們開始重新確定健康的生存觀，逐漸認識到生命與美相互依存性，健康的生命是美的形式。良好的的生態(tài)環(huán)境是景觀藝術(shù)的必要支持系統(tǒng)。逐漸確立了合規(guī)律性與合目的性的完美統(tǒng)一為目標的生態(tài)景觀藝術(shù)之美，為景觀藝術(shù)設(shè)計帶來景觀視覺空間形式之外嶄新的美學(xué)標準。

宏觀層面上的景觀實踐是建立在經(jīng)濟、旅游、生態(tài)等專業(yè)的基礎(chǔ)上，包括進行大規(guī)模的景觀生態(tài)保護、治理改造、景觀資源開發(fā)、旅游策劃規(guī)劃等。這類景觀實踐主要側(cè)重于景觀前期的策劃。核心是協(xié)調(diào)土地的利用與管理。是在大規(guī)模、大尺度上進行景觀體系的把握，具體項目有：區(qū)域控制性規(guī)劃、城市規(guī)劃和環(huán)境規(guī)劃等。策劃是這一層面的實踐主體。