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城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第1篇

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；一體化教學(xué)探索體會

中圖分類號：TN710-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 07-0000-02

近幾年來，隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，全國各地的職業(yè)學(xué)校都在積極開展工學(xué)結(jié)合的一體化課程改革。我校緊跟職業(yè)教育的發(fā)展步伐，對部分專業(yè)理論課與實習(xí)課實行了一體化教學(xué)的嘗試和探索，教師逐步向雙師型教師轉(zhuǎn)化和靠攏，實訓(xùn)場地逐步改造以適應(yīng)一體化教學(xué)的需要。我作為一名專業(yè)教師，為了提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使學(xué)生將來成為社會建設(shè)的合格勞動者，我積極參與一體化教學(xué)改革，并在電子技術(shù)相關(guān)課程方面實施了一體化教學(xué)的探索，現(xiàn)將一體化教學(xué)的思考、探索、實施總結(jié)如下。

一、一體化教學(xué)

（一）什么是一體化教學(xué)。一體化教學(xué)就是以國家職業(yè)資格為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系的內(nèi)容、按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一，能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。

目前，大部分職業(yè)學(xué)校專業(yè)一體化教學(xué)處于初級階段。我校就是將實訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備整合一處，將專業(yè)理論教學(xué)與生產(chǎn)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新整合、分解，教學(xué)和實訓(xùn)都安排在一體化專業(yè)教室中進(jìn)行，師生雙方共同在一體化專業(yè)教室里按照項目教學(xué)或者任務(wù)驅(qū)動教學(xué)來完成若干教學(xué)任務(wù)。

（二）一體化教學(xué)的內(nèi)涵。其核心內(nèi)涵是：理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)中做，做中學(xué)。其特征是學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)管理一體化、企業(yè)車間與實訓(xùn)教學(xué)一體化、學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員一體化、學(xué)生和企業(yè)職工一體化、實訓(xùn)任務(wù)與生產(chǎn)任務(wù)一體化。其教學(xué)條件是：教學(xué)場地一體化、師資隊伍一體化、教學(xué)模式一體化、課程結(jié)構(gòu)一體化、評價機(jī)制一體化、育人環(huán)境一體化。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

一體化教學(xué)整合理論教學(xué)、實踐教學(xué)為一體，改變了傳統(tǒng)的理論與實踐相脫節(jié)的做法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、探究性，既突出操作技能的訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的綜合創(chuàng)新能力，也能提高學(xué)生與職業(yè)技能有關(guān)的合作意識、團(tuán)結(jié)精神等其他能力的培養(yǎng)，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、開展一體化教學(xué)的意義

（一）一體化教學(xué)模式比較適合當(dāng)今中職學(xué)生的認(rèn)知水平。一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中理論和實踐相分離的教學(xué)模式，突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，在一體化教學(xué)過程中可以根據(jù)目前學(xué)生的現(xiàn)狀，突出學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊合作精神等綜合職業(yè)能力，使同學(xué)們從枯燥乏味的理論中解脫出來，獲取就業(yè)需要的綜合職業(yè)能力。

（二）促進(jìn)學(xué)校教育模式的改革和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論教學(xué)和集中實習(xí)分別進(jìn)行，理論教學(xué)的內(nèi)容與實習(xí)課題大部分脫節(jié)的局面。一體化教學(xué)模式有效地破解了這個局面，一體化教學(xué)促進(jìn)了理論知識與技能知識的融合，學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，收到了事半功倍的效果。

（三）一體化教學(xué)為學(xué)生主動探究性學(xué)習(xí)打造一個良好的平臺。探究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中以典型工作任務(wù)為載體，創(chuàng)造一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過使用工具書、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)工具，自己收集、分析和處理問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的各項綜合職業(yè)能力。一體化教學(xué)模式充分引導(dǎo)學(xué)生主動參與研究探索，實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在一體化教學(xué)可以很好地調(diào)動學(xué)生情緒，以學(xué)習(xí)小組為學(xué)習(xí)單元合作解決問題貫穿整個教學(xué)過程。

三、一體化教學(xué)的探索

（一）以日常生活中電子產(chǎn)品激發(fā)學(xué)習(xí)電子課程的興趣。例如，在學(xué)習(xí)放大電路的應(yīng)用時，通過焊接收音機(jī)等小電子產(chǎn)品，突出電子技術(shù)在日常生活和企業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，使教學(xué)更加貼近生產(chǎn)與生活。通過學(xué)生自己動手探究，提高學(xué)生的主動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）將教學(xué)任務(wù)內(nèi)容與日常實踐相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的能動性。學(xué)生往往對簡單的、重復(fù)的操作，感覺乏味，提不起精神。我們可以在一體化教學(xué)中針對具體教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)任務(wù)設(shè)計中列舉工廠中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故障原因，并積極主動掌握維修的要點(diǎn)，這樣就可以把實訓(xùn)內(nèi)容與實際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來了。比如，在學(xué)習(xí)穩(wěn)壓電源任務(wù)時，引入先進(jìn)電子控制電焊機(jī)的維修實例，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，主動查閱資料，解決維修實例中電路的原理和維修方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）通過月月競賽，提高探究主動性，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力和競爭力。我們每月都組織班級之間、班級小組之間進(jìn)行技能競賽，營造一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。通過月月競賽活動，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也有利于提高學(xué)生理論基礎(chǔ)與技能操作水平，從而形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生“我能行”的積極性，主動投入到學(xué)習(xí)中去。

四、電子技術(shù)相關(guān)課程一體化教學(xué)的實踐

電子技術(shù)相關(guān)課程的理論性和實踐性都很強(qiáng)。對于電子電路，必須通過電子儀器儀表才能反映電子電路的相關(guān)參數(shù)、數(shù)據(jù)、波形等，并要掌握電路原理圖與實物裝配圖之間的轉(zhuǎn)換，要成為電子技術(shù)方面的操作能手就必須通過一體化教學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，我認(rèn)為電子技術(shù)相關(guān)課程一體化教學(xué)需要從以下幾個方面入手：

（一）狠抓學(xué)生基本功練習(xí)。要求每位學(xué)生都要學(xué)會萬用表、信號發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、示波器等電子儀器的使用方法；具備線路板上元器件的焊接能力；識讀辨別電阻、電容、二極管、三極管等元器件，并可以能夠使用萬用表測量其相關(guān)參數(shù)。

（二）合理安排一體化學(xué)習(xí)任務(wù)，把握理論知識和技能教學(xué)的穿插時機(jī)。對于每個學(xué)習(xí)任務(wù)中理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行科學(xué)的合理的安排，比如在電子儀器的使用學(xué)習(xí)任務(wù)實施過程中，教師需要邊講授邊演示，然后讓學(xué)生自己動手操作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生快速入門。比如在放大電路的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計中，可先讓學(xué)生動手裝配與測試，學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、查閱資料以及使用電子儀器獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出集成運(yùn)放組成的放大電路的閉環(huán)電壓放大倍數(shù)只取決于反饋網(wǎng)絡(luò)的電阻與輸入電阻的比值，與集成運(yùn)放本身的參數(shù)無關(guān)的結(jié)論。這種由學(xué)生自我分析、自我解決問題、找到問題結(jié)論的教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（三）認(rèn)真設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于每個學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，要按照循序漸進(jìn)的原則以提高學(xué)生興趣和動手能力為前提。起初的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)都要將電路原理圖中的元件與其對應(yīng)的實物進(jìn)行對照學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)小組共同設(shè)計完成萬能板上的電路裝配圖。在實訓(xùn)過程中教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)電路故障、分析故障產(chǎn)生的原因和鎖定故障部位，直到排除故障，這個過程使學(xué)生感受到經(jīng)過自己辛苦努力可以獲取的成功，就會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（四）及時總結(jié)評價，激發(fā)積極向上的學(xué)習(xí)熱情。在每個學(xué)習(xí)任務(wù)的各個階段，都要進(jìn)行學(xué)習(xí)小組之間的互評和自評活動，做到激勵先進(jìn)、督促后進(jìn)的目的，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

（五）改變學(xué)習(xí)成績的評定方法，平時成績算入結(jié)業(yè)成績。 改變過去以理論考試和實驗報告成績決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，而是根據(jù)學(xué)生在一體化教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作情況、參與實踐教學(xué)的主動性、創(chuàng)造性、正確性來綜合評定學(xué)生的成績。真正把學(xué)生培養(yǎng)成既有一定的理論知識又有很強(qiáng)的實際動手操作能力和創(chuàng)新能力的合格的社會勞動者。

我認(rèn)為作為一名專業(yè)教師，應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)技能水平和理論水平，積極投身到一體化教學(xué)的改革中去，主動學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的新工藝、新材料、新知識、新技能，為我國職業(yè)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興龍.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京.高等教育出版社,2005

城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；保障機(jī)制；管理機(jī)制；準(zhǔn)入機(jī)制；內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制

象山縣共有有證幼兒園88所，其中公辦幼兒園20所，民辦幼兒園68所。省等級幼兒園57所，其中省一級幼兒園6所，省二級幼兒園15所，省三級幼兒園36所。全縣學(xué)前教育還存在公辦幼兒園比例不高，優(yōu)質(zhì)資源總量不足；經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不完善，學(xué)前教育投入難；師資隊伍不健全，教師整體素質(zhì)偏低等現(xiàn)象。隨著《國家中長期教育事業(yè)改革發(fā)展綱要》的與實施，學(xué)前教育面臨重大的歷史發(fā)展機(jī)遇?！毒V要》把加快學(xué)前教育發(fā)展居于戰(zhàn)略任務(wù)的首位，為今后繼續(xù)深化學(xué)前教育改革發(fā)展指明了方向。近年來，我縣以《寧波市學(xué)前教育三年提升計劃》為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅持“規(guī)范和發(fā)展”為主題，圍繞“做特省一級六大園、做強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、規(guī)范小規(guī)模民辦園、消除無證園”為目標(biāo)，立足于關(guān)注民生、均衡發(fā)展的角度，初步建立了“政府統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)一體、整體提升、質(zhì)量為本”的內(nèi)涵發(fā)展長效機(jī)制，推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，為學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、均衡、內(nèi)涵發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、出臺政府統(tǒng)籌的學(xué)前教育保障機(jī)制

加大學(xué)前教育投入，建立政府投入、社會投資、家庭合理分擔(dān)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。2011年縣政府出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展學(xué)前教育的實施意見》《象山縣學(xué)前教育三年行動計劃》《象山縣幼兒園布點(diǎn)規(guī)劃（2011～2025年）》和《象山縣普惠性民辦幼兒園管理和認(rèn)定辦法》等，進(jìn)一步明確了學(xué)前教育發(fā)展的新目標(biāo)、新任務(wù)，尤其是今后三年里，要加快建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園、小區(qū)配套幼兒園、普惠性民辦幼兒園，高標(biāo)準(zhǔn)普及學(xué)前三年教育，為有力推動各級各類幼兒園快速發(fā)展指明方向和政策保障。2011年起，連續(xù)三年，縣財政每年統(tǒng)籌安排2000萬元的學(xué)前教育建設(shè)和扶持專項資金，用于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化園舍及普惠性民辦幼兒園的扶持行動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)縣財政與鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政以4∶6比例承擔(dān)；縣財政將學(xué)前教育發(fā)展專項資金提高到每生150元，并每年每生保持50元的增長，用于對公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園公用經(jīng)費(fèi)和教師社會保險金、合格教師工資等補(bǔ)助，獎勵幼兒園的創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)，對創(chuàng)成省示范、市示范和省級達(dá)標(biāo)三星級以上的幼兒園，縣政府分別獎勵20萬元、10萬元和5萬元；對承擔(dān)示范、培訓(xùn)、輔導(dǎo)職能的省示范性幼兒園和鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園，每年補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)2萬至3萬元。不斷強(qiáng)化民辦幼兒園管理，對5所規(guī)模達(dá)到200名幼兒以上的三星級民辦幼兒園實行年度考核制，考核優(yōu)秀的給予5萬元獎勵。2010年財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)1500萬元，占縣財政性教育經(jīng)費(fèi)的3.7%；2011年全縣用于學(xué)前教育的財政性經(jīng)費(fèi)達(dá)到3570萬元，占縣財政性教育經(jīng)費(fèi)的5.3%；2012年縣財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)為6000萬元，占縣財政性教育經(jīng)費(fèi)的7.1%。

二、完善城鄉(xiāng)聯(lián)動的學(xué)前教育管理機(jī)制

加快實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育相對均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程，按照“一個鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）至少辦好一所中心幼兒園”的要求，大力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設(shè)，全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均已建立1所中心幼兒園。構(gòu)建縣、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、園三級管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2012年依托省一級優(yōu)質(zhì)資源，在原有結(jié)對幫扶和聯(lián)動教研協(xié)作單位的基礎(chǔ)上組建了機(jī)關(guān)幼兒園等六大教育集團(tuán)，實施以總園+分園形成的“一體型”和以六大園+鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為核心的“雙體型”的教育管理模式。通過集團(tuán)內(nèi)師資培訓(xùn)、園本教研、師徒結(jié)對、同伴互助、師資交流等方式，促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師的專業(yè)發(fā)展，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園管理與教學(xué)的發(fā)展，提高農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量，逐步形成辦學(xué)理念、教學(xué)資源、教科研成果共享機(jī)制。“一體型”集團(tuán)深入推行“六統(tǒng)一”一體化管理模式，即經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理、教玩具統(tǒng)一配置、教師統(tǒng)一調(diào)配、教師工資統(tǒng)一發(fā)放、教師工作統(tǒng)一考核、教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一評估。打破原有的鎮(zhèn)村幼兒園界限，通過調(diào)整優(yōu)化布局、教師合理調(diào)配、教育資源優(yōu)化等，基本形成以中心幼兒園為“軸心”，以民辦幼兒園為“扇面”的一體化發(fā)展格局，園與園之間通過優(yōu)勢連接、功能互補(bǔ)，最大程度地集聚、整合教育資源，推動農(nóng)村幼兒園的整體發(fā)展。

三、強(qiáng)化規(guī)范辦園的學(xué)前教育準(zhǔn)入機(jī)制

根據(jù)國家、省市有關(guān)規(guī)定和要求，嚴(yán)格落實學(xué)前教育定期檢查評估制度，不斷規(guī)范幼兒園辦園行為。加強(qiáng)辦園準(zhǔn)入管理，按照網(wǎng)點(diǎn)布局和規(guī)劃需要，依據(jù)省定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審批各類幼兒園，不夠條件的堅決不予辦理；對未經(jīng)登記注冊、違反規(guī)定的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，采取果斷措施依法予以取締；同時對管理不善、師資不足、設(shè)施不配套、衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的幼兒園堅決進(jìn)行清理整頓。落實年檢制度，對年檢兩年以上不合格且無條件整改的幼兒園取消其辦園資格。加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理，在實施民辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策的同時，著重加強(qiáng)民辦幼兒園規(guī)范收費(fèi)的監(jiān)督，完善備案程序，統(tǒng)一實行幼兒園收費(fèi)公示制度，確保學(xué)前教育收費(fèi)管理納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。堅持科學(xué)保教，嚴(yán)格遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”“成人化”傾向，促進(jìn)幼兒健康成長，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰幼兒等損害幼兒身心健康的行為發(fā)生。嚴(yán)格幼兒園安全管理制度，增強(qiáng)安全防范意識，注重安全管理制度化，確保校車、設(shè)備、活動場地、大型玩教具等設(shè)施的安全，定期查食品安全、衛(wèi)生防疫、消防設(shè)施及值班到崗情況，確保幼兒在園學(xué)習(xí)及生活安全、健康。

四、拓展以質(zhì)量為本的學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制

堅持“質(zhì)量立園、科研興園、特色名園”的辦學(xué)思路，拓展深化幼兒教育內(nèi)涵，使學(xué)前教育在硬件建設(shè)、數(shù)量擴(kuò)充為特征的外延發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步轉(zhuǎn)向以軟件建設(shè)、質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵發(fā)展。主要突出了“三個注重”：（1）注重以促進(jìn)幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，進(jìn)一步提高服務(wù)水平。全面推進(jìn)幼兒園服務(wù)人本化、精細(xì)化和個性化，開展了幼兒成長助教團(tuán)、個案跟蹤教育、社會評園等活動。（2）注重以打造特色和品牌為抓手，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量。突出辦園特色，把特色幼兒園創(chuàng)建作為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化校本課程的開發(fā)與實施，形成了機(jī)關(guān)幼兒園的《幼兒成長助教》、海韻幼兒園的《感恩教育》、濱海幼兒園的《奧爾夫音樂教育》和石浦中心幼兒園的《娃娃看石浦》等優(yōu)秀校本課程。（3）注重以隊伍建設(shè)為核心，提升教師專業(yè)化水平。規(guī)范師資引進(jìn)機(jī)制，建立公開招聘、定向招聘等機(jī)制，2008年以來共招聘公辦幼兒教師150名和60名五年一貫制的幼師生。實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園公派園長機(jī)制，每年都有2名城區(qū)骨干教師下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園擔(dān)任園長。推行公派事業(yè)編制教師制度，公辦幼兒教師到農(nóng)村中心幼兒園任教達(dá)138人。完善教師考評培訓(xùn)制度，將幼兒教師納入全縣師訓(xùn)工程，在高等院校和中等職業(yè)技術(shù)院校設(shè)置幼教專業(yè)，實行訂單式培養(yǎng)和定向培養(yǎng)相結(jié)合的原則，鼓勵和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍。同時，通過“上掛下派、蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)”等形式，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提升農(nóng)村學(xué)前教育的內(nèi)涵發(fā)展。

城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第3篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；公共服務(wù)；保教質(zhì)量；規(guī)范化

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）61-0028-02

【作者簡介】張元貴，江蘇省淮安市委教育工委（江蘇淮安，223299）書記、淮安市教育局（江蘇淮安，223299）局長。

加快發(fā)展學(xué)前教育是保障和改善民生、構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，是完善教育體系、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的硬性要求，是遵循科學(xué)規(guī)律、促進(jìn)人的全面發(fā)展的客觀需要。“十三五”時期是江蘇省淮安市推進(jìn)學(xué)前教育跨越發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決勝階段，全市學(xué)前教育工作的總體要求是：全面貫徹黨的十和十八屆六中全會精神以及系列重要講話精神，牢固樹立和自覺踐行教育發(fā)展新理念，以立德樹人為根本任務(wù)，以提高質(zhì)量為核心，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，加快推進(jìn)我市學(xué)前教育“優(yōu)質(zhì)、普惠、規(guī)范、均衡”發(fā)展。主要目標(biāo)是：到2020年，全市學(xué)前教育資源供給水平、城鄉(xiāng)一體化程度、體制機(jī)制活力、群眾滿意度大幅提高，基本滿足適齡兒童就近接受優(yōu)質(zhì)、普惠學(xué)前教育的需求，學(xué)前三年入園率達(dá)99%以上，省優(yōu)質(zhì)園比例達(dá)90%以上；城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)之間保教條件和水平大體相當(dāng)；幼兒園獨(dú)立建制工作依法深入推進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效明顯；幼兒園動態(tài)監(jiān)管機(jī)制更加健全，等級評估與管理制度有效實施。

一、突出公益普惠，著力完善公共服務(wù)體系

以促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)會公平為導(dǎo)向，逐步完善覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，為幼兒和家長提供方便就近的學(xué)前教育服務(wù)。一要完善布局規(guī)劃。根據(jù)人口自然增長規(guī)律、人口流動趨勢以及“全面二孩”政策的實施，修訂完善本區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展專項布局規(guī)劃，適時進(jìn)行科學(xué)布點(diǎn)。“十三五”期間，全市將新改擴(kuò)建幼兒園100所，新建幼兒園重點(diǎn)向人口集聚較快的城區(qū)（郊）傾斜，改擴(kuò)建重點(diǎn)向條件薄弱的農(nóng)村傾斜，確保幼兒園布局與城鎮(zhèn)化、新農(nóng)村建設(shè)和學(xué)齡人口居住分布相適應(yīng)。二要加強(qiáng)配建管理。提請市政府出臺《淮安市住宅小區(qū)配套學(xué)前教育設(shè)施建設(shè)管理實施辦法》，新建小區(qū)的規(guī)劃設(shè)計條件和土地出讓合同中要提前明確配套幼兒園的建設(shè)和管理要求。加強(qiáng)小區(qū)配建幼兒園管理，確保小區(qū)配套幼兒園與所在小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付。三要優(yōu)化資源配置。城區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整后的閑置校舍要優(yōu)先改建幼兒園。結(jié)合新城鎮(zhèn)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)前教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化農(nóng)村幼兒園布局，著重加強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園建設(shè)，農(nóng)村幼兒園不得隨意撤并，集聚人口較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)實際需要建設(shè)多所幼兒園或分園。

二、聚焦內(nèi)涵豐富，著力提升保教質(zhì)量水平

遵循學(xué)前教育規(guī)律和幼兒成長規(guī)律，不斷豐富和發(fā)展幼兒園辦園內(nèi)涵。一要深化課程建設(shè)。強(qiáng)化“以游戲為基本活動、保教結(jié)合、寓教于樂”的課程教育理念，“十三五”期間，全市將建設(shè)100個左右市級幼兒園課程游戲化項目，通過結(jié)對幫扶、雙園共建的方式，促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、城市薄弱幼涸疤嶸游戲化活動的規(guī)劃設(shè)計、組織實施、診斷改善等能力，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。開展學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測，著力構(gòu)建科學(xué)的保教質(zhì)量評價體系，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升。二要強(qiáng)化教學(xué)研究。結(jié)合本地實際，建立覆蓋各類幼兒園的教研責(zé)任片（區(qū)）制度，加大園際、區(qū)域之間教研交流力度，通過送教上門、幸福教育鄉(xiāng)村行、特級教師工作室、鄉(xiāng)村骨干教師培育站等活動或載體開展覆蓋城鄉(xiāng)，多形式的教研活動，助力薄弱幼兒園提高保教質(zhì)量。各類幼兒園要扎實抓好園本教研，及時解決教師在日常教育實踐中遇到的困惑和問題，推動教師將科學(xué)的教育理念落實到保教各個環(huán)節(jié)。三要拓展集團(tuán)辦園。鼓勵幼兒園以聯(lián)合辦園、辦分園、設(shè)辦園點(diǎn)等形式集團(tuán)化辦園，支持公辦幼兒園和民辦幼兒園聯(lián)合組建教育集團(tuán)，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、引領(lǐng)和輻射作用，加大在管理模式、教學(xué)科研、師資培訓(xùn)、文化建設(shè)和品牌塑造等方面的共建共享，促進(jìn)全市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)協(xié)同發(fā)展。

三、堅持多措并舉，著力建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍

堅持把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓，下力氣打造一支數(shù)量充足、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)前教育教師隊伍。一要加強(qiáng)補(bǔ)充更新。嚴(yán)把“入口關(guān)”，新聘園長、幼師和保育員必須持證上崗。各縣區(qū)可將幼兒教師招聘納入?yún)^(qū)域教師招聘計劃，由教育主管部門按照學(xué)科需求、擇優(yōu)招聘具有從業(yè)資格的教師。各縣區(qū)要著力提高“兩教一?！边_(dá)標(biāo)率，確保2020年全面達(dá)標(biāo)。二要重抓培養(yǎng)培訓(xùn)。持續(xù)開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動，著力培養(yǎng)幼兒教師職業(yè)情懷和敬業(yè)精神，堅定終身從教的理想信念。健全以骨干教師、園長和新教師入職培訓(xùn)為重點(diǎn)，省市縣校四級各有側(cè)重、互有補(bǔ)充的教師培訓(xùn)體系，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)；市級層面繼續(xù)實施好中青年優(yōu)秀園長培育工程，著力造就一批扎根在淮安的名師名園長隊伍。三要增強(qiáng)待遇保障。依法保障幼兒園教職工工資待遇，對在編教職工，執(zhí)行國家現(xiàn)有工資待遇政策；對學(xué)歷達(dá)標(biāo)、具備教師資格的公辦幼兒園非在編教師，保障其工資待遇基本達(dá)到當(dāng)?shù)芈毠て骄べY水平。要為幼兒園所有教職員工足額繳納相關(guān)社會保險。

四、注重建管并重，著力促進(jìn)發(fā)展更加規(guī)范

落實依法辦園、依法治教要求，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為和秩序。一要推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。貫徹執(zhí)行教育部今年施行的《幼兒園工作規(guī)程》以及江蘇省《學(xué)前教育條例》《幼兒園設(shè)置基本條件》，嚴(yán)格辦園準(zhǔn)入制度，各縣區(qū)教育局要加強(qiáng)審批管理，推進(jìn)幼兒園人員配備、園舍建設(shè)以及設(shè)施設(shè)備配套標(biāo)準(zhǔn)化。要嚴(yán)格控制幼兒園班額，確保2020年全部按省定教育現(xiàn)代化提出的標(biāo)準(zhǔn)班額辦園。二要實施動態(tài)監(jiān)管。堅持落實幼兒園年檢制度，健全無證幼兒園長效整頓機(jī)制，引導(dǎo)無證幼兒園依法依規(guī)完善辦園手續(xù)，改善辦園條件；整改期間，各縣區(qū)政府對無證園負(fù)監(jiān)管責(zé)任，對經(jīng)整改仍不能達(dá)到要求的無證園堅決予以取締；凡應(yīng)取締而未取締的幼兒園發(fā)生責(zé)任事故，要按政策法規(guī)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。三要強(qiáng)化安全管理。各縣區(qū)要高度重視幼兒園安全保障工作，加強(qiáng)園舍安全設(shè)施建設(shè)，健全各項安全管理制度和安全責(zé)任制，落實各項措施，嚴(yán)防事故發(fā)生。幼兒園要提高安全防范意識，將安全教育融入幼兒日常學(xué)習(xí)和生活中；完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期組織開展疏散演練；及時排查和消除園舍及設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生、消防、校車等方面安全隱患，確保幼兒園長期安全穩(wěn)定。

城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第4篇

教育的根是創(chuàng)新，力是均衡，魂是公平，源是保障。只有根扎得深，教育才能根深葉茂；只有力用得均勻，教育才能桃李芬芳；只有魂入筋骨，教育才能陽光燦爛；只有源遠(yuǎn)流長，教育才能茁壯成長。因此，只有做到創(chuàng)新有根、均衡有力、公平有魂、保障有源，中國教育才能實現(xiàn)科學(xué)健康發(fā)展，才能真正辦好人民滿意的教育。

創(chuàng)新是教育品質(zhì)之根

創(chuàng)新是改革之根，也是品質(zhì)之根，是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)之根。

換腦子，觀念創(chuàng)新天地寬。觀念創(chuàng)新推進(jìn)教育大發(fā)展，要敢啃創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)（街道）的硬骨頭、敢蹚教育教學(xué)改革的深水區(qū)、敢打素質(zhì)教育的攻堅仗。裝輪子，機(jī)制創(chuàng)新天地寬。倡導(dǎo)人事制度、招生制度改革，輪崗交流、教師補(bǔ)充機(jī)制改革，教育教學(xué)改革，中小學(xué)布局調(diào)整及城區(qū)教育資源整合等改革措施，把創(chuàng)新植入體制機(jī)制改革，最大限度地激活教育發(fā)展的活力。創(chuàng)路子，發(fā)展創(chuàng)新天地寬。

推進(jìn)教育事業(yè)實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，要重點(diǎn)工程建設(shè)與教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，硬件和軟件兩個建設(shè)同時發(fā)力，統(tǒng)籌兼顧新情況、新矛盾和新問題，統(tǒng)籌兼顧和重點(diǎn)突破相統(tǒng)一。

均衡是教育品質(zhì)之力

教育衡，則天下均；教育衡，則城鄉(xiāng)均。均衡是發(fā)力，均衡是給力，均衡是恒力，均衡是爆破力。濟(jì)源市把均衡作為教育的發(fā)展極，以城鄉(xiāng)一體化為載體，全面推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

均衡是學(xué)前教育的推手。濟(jì)源市把學(xué)前教育納入小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，加快實施學(xué)前教育三年行動計劃。到2013年，全市公辦幼兒園接收兒童比例將達(dá)入園兒童的50%以上，學(xué)前三年兒童入園率達(dá)到90%。均衡是義務(wù)教育的拳頭。濟(jì)源市通過財政撥款、學(xué)校建設(shè)、信息化建設(shè)、師資建設(shè)等多種均衡配置措施，努力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，以城鄉(xiāng)一體化建設(shè)推進(jìn)義務(wù)教育品質(zhì)的大提升。

均衡是高中教育的引擎。濟(jì)源市積極打造高中教育品牌，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，大膽探索發(fā)展模式，開設(shè)豐富多彩的綜合實踐課，促進(jìn)學(xué)生全面、個性化發(fā)展。

均衡是職業(yè)教育的抓手。濟(jì)源市通過新建集教學(xué)、生產(chǎn)、實習(xí)實訓(xùn)基地為一體、中高職相互銜接的職業(yè)教育園區(qū)，重點(diǎn)打造機(jī)械加工、汽車維修、電子電器、幼兒教育等骨干專業(yè)，形成綜合性職業(yè)教育集團(tuán)，以特色建設(shè)推進(jìn)職業(yè)教育品質(zhì)的大提升。

公平是教育品質(zhì)之魂

民心是砝碼，品質(zhì)是重量，只有兩者在一個平衡點(diǎn)上，才能實現(xiàn)教育的公平發(fā)展。

實踐科學(xué)發(fā)展觀促公平。既要盡力而為、突出重點(diǎn)，大力推進(jìn)教育公平，又要量力而行、循序漸進(jìn)，根據(jù)實際可能維護(hù)教育公平，以發(fā)展求公平，以改革促公平，以扶困保公平。加快教育發(fā)展促公平。把教育公平作為制定教育政策、加快教育發(fā)展的基礎(chǔ)目標(biāo)，合理調(diào)整教育資源結(jié)構(gòu)，使公共教育資源進(jìn)一步向基礎(chǔ)教育傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間和群體之間的教育差距，加快發(fā)展求均衡，均衡發(fā)展求公平。扶困助學(xué)促公平。進(jìn)一步健全和完善政府主導(dǎo)、學(xué)校聯(lián)動、社會參與的扶困助學(xué)機(jī)制，確保人人有學(xué)上，人人能上學(xué)，公平受教育。

保障是教育品質(zhì)之源

保障是源。如果沒有保障，教育就會成為無源之水，教育品質(zhì)之源就會干涸，就會失去民生之基、為民之本，因此必須以保障之源滋潤征程。

近年來，濟(jì)源市鎮(zhèn)兩級踴躍投入教育，“兩個比例”、“兩個增長”，保障源源不斷。2010年，濟(jì)源市教育投入占財政支出比例19.2%，增長了14%，高出全國平均增幅3.4個百分點(diǎn)。一是落實主體責(zé)任，以“三優(yōu)先”為重點(diǎn)，突出市級財政投入主導(dǎo)地位。二是落實財政性投入，依法將土地出讓金收益計提的教育資金、教育費(fèi)附加、地方教育附加足額安排用于教育事業(yè)發(fā)展。三是落實鎮(zhèn)（街道）投入，創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)（街道），強(qiáng)化鎮(zhèn)（街道）政府投入責(zé)任。四是吸取民資、利用外資、鼓勵捐資，多渠道增加教育投資，努力形成以政府辦學(xué)為主、社會共同參與、公辦與民辦學(xué)校公平競爭協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化投入格局。

城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化范文第5篇

今天，我們在這里隆重召開全區(qū)學(xué)前教育工作會議。這次會議之所以說非常隆重，從內(nèi)容上看，本次會議是貫徹落實黨的大和上級學(xué)前教育工作會議精神，回顧總結(jié)近年來我區(qū)學(xué)前教育工作成績，部署當(dāng)前我區(qū)學(xué)前教育的主要任務(wù)，區(qū)委、區(qū)政府已計劃出臺加強(qiáng)學(xué)前教育的實施意見，區(qū)政府常務(wù)會議對此也進(jìn)行了專題研究，共同為創(chuàng)建市學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，落實任務(wù)，營造聲勢；從形式上看，今天我們有幸邀請到了市教育局的副局長、處長和同志參加我們的會議，他們對我們的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)也都參加了這次專項工作會議，今天許多與會人員也都是直接從事學(xué)前教育工作的同志，大家共聚一堂共商學(xué)前教育發(fā)展大計；從效果上看，這次會議是我們在創(chuàng)建市學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)前開的一次動員會，這必將有力地推動創(chuàng)建工作，促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育工作高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地健康發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)前教育工作新局面。剛才，會上表彰了學(xué)前教育“成長共同體”示范團(tuán)隊、區(qū)十佳民辦幼兒園和區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育先進(jìn)個人，在這里我謹(jǐn)代表區(qū)委、區(qū)政府向受表彰的示范團(tuán)隊、十佳幼兒園和先進(jìn)個人表示熱烈的祝賀和崇高的敬意！會上主席作了一個很好的工作報告，鎮(zhèn)、、幼兒園和藝術(shù)幼兒園等4個單位做了很好的表態(tài)發(fā)言，各有側(cè)重，具有很強(qiáng)的代表性，希望與會同志認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，市教育局副局長做了重要講話，對我區(qū)學(xué)前教育工作提出了具體要求，對學(xué)前教育創(chuàng)強(qiáng)工作給予了極大的鼓勵，希望大家會后認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹領(lǐng)會。下面，我講四個方面意見。

一、肯定成績

1、教育快速發(fā)展

近年來，隨著全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，我區(qū)教育事業(yè)在“優(yōu)質(zhì)、均衡、人文、科學(xué)”理念的指導(dǎo)下，也駛?cè)肓税l(fā)展的快車道，獲得了一系列榮譽(yù)，已有一批在全市和全省有影響的名校、名師和名校長，在競爭激烈的城教育界占有了一席之地。年，我區(qū)成功躋身市首批“托幼一體化”教育實驗試點(diǎn)單位；年順利通過省教育強(qiáng)區(qū)復(fù)查，省教育廳督查組對我區(qū)工作給予了高度評價，認(rèn)為區(qū)是省“這幾年發(fā)展最快、勢頭最好、最具活力、最具潛力”的教育強(qiáng)區(qū)；年，我區(qū)還被評為全國社區(qū)教育實驗區(qū)。這些成績的取得，極大地提高了我區(qū)教育工作的地位，促進(jìn)了全區(qū)教育加快發(fā)展。

2、學(xué)前教育品牌彰顯

目前，在我區(qū)87平方公里的轄區(qū)內(nèi)，共有51所幼兒園，在園幼兒數(shù)共11077人，其中外來人口子女4269人，約占總量的40%。適齡兒童入園率達(dá)到100%。全區(qū)已成功組建4個學(xué)前教育集團(tuán)，擁有5所省級示范性幼兒園，10所市甲級幼兒園，4所市級農(nóng)村示范性幼兒園，等級園覆蓋率達(dá)98.8%。繼創(chuàng)建學(xué)前教育集團(tuán)、實驗幼兒園、幼兒園、學(xué)前教育集團(tuán)等知名品牌后，其他許多優(yōu)秀幼兒園的辦園水平也不斷提高，形成了自己獨(dú)到特色，例如幼兒園的親職教育、幼兒園的科學(xué)教育、幼兒園的運(yùn)河文化教育、幼兒園的同伴學(xué)習(xí)、幼兒園的家文化教育等，這些不僅受到了專家和上級業(yè)務(wù)部門的肯定，更為全區(qū)廣大群眾的子女提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，使區(qū)的群眾得到了實惠，享受到了我區(qū)教育快速發(fā)展的成果。

3、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌力度加大

我區(qū)按照全市統(tǒng)一部署，加大了對城鄉(xiāng)學(xué)前教育統(tǒng)籌力度。區(qū)教育局制定了城鄉(xiāng)互助共同體的具體評價標(biāo)準(zhǔn)，并下發(fā)了工作手冊，要求每個共同體都要定計劃、定活動、定人員，在管理理念、名師培養(yǎng)、課題研究、品牌打造方面進(jìn)行探討交流，實現(xiàn)共贏；期末開展評優(yōu)活動，對表現(xiàn)突出的共同體進(jìn)行表彰。年，全區(qū)48所幼兒園組成了18個“成長共同體”，年，由50所幼兒園組成了15個“成長共同體”，年，51個托幼機(jī)構(gòu)組成12個特色“成長共同體”?！俺砷L共同體”為鎮(zhèn)中心幼兒園、民辦幼兒園的發(fā)展提供了有效的學(xué)習(xí)、交流途徑，提高了他們的辦園水平，在這一過程中，共同體本身也不斷整合壯大。目前，全區(qū)的學(xué)前教育正朝著“管理規(guī)范化、辦園多元化、設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、保教科研化”的方向邁進(jìn)，進(jìn)入了良性化發(fā)展道路。

上述成績的取得，離不開廣大教職員工的辛勤工作和不懈努力。在此，我代表區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)向一直以來在學(xué)前教育第一線辛勤耕耘的廣大幼教干部、教職員工致以誠摯的慰問！向長期以來關(guān)心、支持學(xué)前教育的各部門、社會各界人士表示衷心的感謝！

二、認(rèn)清形勢

在肯定成績的同時，我們不能驕傲自滿，固步自封，更要清醒認(rèn)識到目前我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展所面臨的形勢，明確發(fā)展學(xué)前教育的重要性，理清下一步發(fā)展思路，切實增強(qiáng)各級組織、各有關(guān)單位抓好學(xué)前教育的責(zé)任感和使命感，努力形成全社會都來關(guān)心、支持、參與學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。

1、學(xué)前教育事關(guān)人的全面發(fā)展

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育體系的開端，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵期。教育專家說過，“教育的基礎(chǔ)主要是在5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90％”?！靶W(xué)教育是建國之根本，幼職教育尤為根本之根本”。這些至理名言已經(jīng)被現(xiàn)代科學(xué)，特別是被現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等所證明。有句老話：“三歲看大，七歲知老”，講的也是這個道理。我們提出不讓的每一個孩子輸在人生的起跑線上，就必須要對學(xué)前教育的地位和作用有一個正確的認(rèn)識，必須要把學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分、作為事關(guān)人的全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)抓緊抓好。

2、抓好學(xué)前教育是政府的職責(zé)所在

長期以來，我們對學(xué)前教育責(zé)任的認(rèn)識比較模糊?？陀^上是因為我們首先抓的是義務(wù)教育，有人認(rèn)為政府對學(xué)前教育的責(zé)任是次要的。這種認(rèn)識是片面的、不準(zhǔn)確的。政府應(yīng)對學(xué)前教育的發(fā)展負(fù)起主要責(zé)任。首先，政府的最大責(zé)任是保持社會的公平，為每個社會成員提供公平的公共服務(wù)。教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，學(xué)前教育是人生起點(diǎn)的公平，政府有責(zé)任創(chuàng)造人人享有平等的學(xué)前教育機(jī)會。其次，政府的基本職能是經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、依法管理和公共服務(wù)。學(xué)前教育發(fā)展的一項基礎(chǔ)性工作是教育資源的規(guī)劃。未來區(qū)的學(xué)前教育應(yīng)該達(dá)到怎樣的水平，只有政府來規(guī)劃實踐。再次，學(xué)前教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)實決定了政府必須花大力氣統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，必須通過體制上的轉(zhuǎn)移支付和教育幫扶工程等予以平衡，這也是政府的責(zé)任。因此，學(xué)前教育以政府公辦為示范、社會力量為主體的多元化辦園體制，并不意味著政府責(zé)任的減輕，相反，政府仍應(yīng)承擔(dān)起辦好學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和服務(wù)職責(zé)。

3、抓好學(xué)前教育是形勢所需

目前，我區(qū)學(xué)前教育還存在以下幾個方面的問題：一是廣大群眾“入好園”的需求與優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源相對短缺之間的矛盾。目前，全區(qū)共有10所甲級幼兒園，占全區(qū)幼兒園總量的19.6%。在10所甲級幼兒園中，處于城郊結(jié)合部的“三鎮(zhèn)一街”僅有1所，即鎮(zhèn)的幼兒園，因此，生活在這里的群眾和外來務(wù)工人員的子女想要“入好園”更加困難；二是城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展不均衡。農(nóng)村幼兒園與城市幼兒園在硬、軟件方面還存在很大的差距，農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善；三是住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)還沒有完全實現(xiàn)同步規(guī)劃、建設(shè)和交付使用，不能滿足小區(qū)居民和外來人員子女及時就近入園的需求；四是幼教隊伍數(shù)量短缺、素質(zhì)不高的問題比較突出。幼兒教育有其特殊性。幼兒教育對教師的要求是高素質(zhì)的、專業(yè)化的。現(xiàn)在幼兒師資隊伍恰恰在專業(yè)化方面出現(xiàn)了問題，如公辦幼兒園教師編制長期以來只出不進(jìn)，民辦幼兒教師缺乏社會保障、待遇偏低、隊伍不穩(wěn)等問題，等等。這些問題都亟需破解，需要我們努力工作，不斷創(chuàng)新，全面提升我區(qū)學(xué)前教育工作水平。

三、明確目標(biāo)

今后三年，是區(qū)全面轉(zhuǎn)型加快發(fā)展的三年，我區(qū)產(chǎn)業(yè)形態(tài)、市民結(jié)構(gòu)、區(qū)域位置、城市功能都在轉(zhuǎn)型，整個區(qū)域正由傳統(tǒng)的工業(yè)倉儲區(qū)向商貿(mào)商住區(qū)轉(zhuǎn)型，未來的發(fā)展方向是“宜商、宜居、宜游”，這必將帶來大規(guī)模的人口集聚。在這樣的大背景下，我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)也要高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量發(fā)展，要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，加快發(fā)展步伐，順應(yīng)我區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，滿足人民群眾日益增長的教育需求，使廣大群眾共享優(yōu)質(zhì)教育成果。

今后三年，我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)是：

1、幼兒入園方面：3至6周歲幼兒入園率100%，2至3周歲幼兒入托率98%，0至3歲嬰幼兒家長培訓(xùn)率達(dá)90%。

2、幼兒園資質(zhì)評定方面：中心幼兒園建園率100%，35%的幼兒園達(dá)到省二級幼兒園標(biāo)準(zhǔn)；全區(qū)等級幼兒園在園幼兒覆蓋率達(dá)98%以上，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋率達(dá)90%以上，名園集團(tuán)覆蓋率達(dá)35%；新創(chuàng)2至3所省示范性幼兒園。

3、師資方面：85%的幼兒教師達(dá)大專以上學(xué)歷，90%以上的教師持證上崗；培養(yǎng)10名區(qū)級名師、10名市級教壇新秀和70名區(qū)級幼教骨干教師；保育員100%持證上崗，其中45%以上人員達(dá)到中級職業(yè)技能要求。

4、建設(shè)方面：新建10至15所幼兒園，基本完善我區(qū)幼兒園網(wǎng)絡(luò)布局。

四、狠抓落實

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，必須重點(diǎn)抓好以下六個方面的工作：

一是抓政策，確保有章理事。區(qū)委、區(qū)政府根據(jù)政函〔〕39號和政辦〔〕16號文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的實施意見》，對學(xué)前教育管理體制改革、財政經(jīng)費(fèi)保障、教師隊伍建設(shè)、名園集團(tuán)化推進(jìn)、農(nóng)村幼兒園建設(shè)、配套幼兒園規(guī)劃、督導(dǎo)創(chuàng)強(qiáng)等進(jìn)行了明確規(guī)定，成為推進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育的重要保證。區(qū)各有關(guān)單位和各鎮(zhèn)、街道要認(rèn)真研究，領(lǐng)會精神，要把高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，抓好落實。區(qū)教育局要認(rèn)真研究全區(qū)學(xué)前教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)一步健全管理機(jī)制，共同推動我區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育快速均衡發(fā)展。

二是抓投入，確保有錢辦事。從今年起，區(qū)財政每年設(shè)立420萬元學(xué)前教育專項獎勵經(jīng)費(fèi)和建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于鼓勵和引導(dǎo)幼兒園建設(shè)。同時，全區(qū)將按照資助額度不低于同級公辦幼兒園保育費(fèi)的50%的標(biāo)準(zhǔn)，從中小學(xué)教育資助券專項資金中建立低保家庭和困難家庭子女入園教育資助券制度，破解困難家庭子女入托問題。各鎮(zhèn)也要相應(yīng)加大投入，要保證教育費(fèi)附加的50%用于學(xué)前教育，50%用于成人教育的事業(yè)發(fā)展，并在財政可支配資金中安排學(xué)前教育事業(yè)費(fèi)。同時，要在年生均公用經(jīng)費(fèi)200元的基礎(chǔ)上，做到逐年增長。到年，確保學(xué)前教育預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到并超過當(dāng)?shù)匦W(xué)預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)的三分之一以上。

三是抓場地，確保有房辦事。未來三年，我區(qū)將啟動等地塊的開發(fā)，出讓土地3900多畝，開發(fā)住宅490萬平方米，相關(guān)建設(shè)單位要按照適度超前的標(biāo)準(zhǔn)，在實施舊城改造、小區(qū)建設(shè)和撤村建居時，對住宅小區(qū)配套幼兒園要做到同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付。區(qū)教育局要積極聯(lián)系相關(guān)鎮(zhèn)、村、社區(qū)，落實建設(shè)任務(wù)，新建幼兒園要100%達(dá)標(biāo)。同時，區(qū)教育局要下大功夫，花大力氣，要用好、辦好配套幼兒園。各鎮(zhèn)也要依據(jù)城鎮(zhèn)布局規(guī)劃，合理布局幼兒園，辦好辦強(qiáng)公辦中心幼兒園。在撤村建居地區(qū)，原則上600戶以上的村或社區(qū)要建1所規(guī)范幼兒園，“三鎮(zhèn)一街”要配合區(qū)政府建設(shè)好10所規(guī)范幼兒園，從硬件上為優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育擴(kuò)張?zhí)峁┍Ｕ稀?/p>

四是抓隊伍，確保有人辦事。根據(jù)全區(qū)實際情況，我區(qū)將每年招聘錄用15名公辦在編教師用于充實學(xué)前教育力量，各鎮(zhèn)也要配備專職幼教管理干部，為中心幼兒園配足5名公辦在編教師。區(qū)人事局要對非公辦幼兒園專任教師落實人事關(guān)系制，保障其合法權(quán)益。區(qū)教育局要加大培訓(xùn)力度，提升隊伍水平，確保全區(qū)所有的幼兒教師具有中等幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%。

五是抓創(chuàng)建，確?；A(chǔ)扎實。最近，我區(qū)已經(jīng)上報了創(chuàng)建市學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)的報告，這是我區(qū)今年學(xué)前教育工作的總抓手。今后，區(qū)政府每兩年將評選一次學(xué)前教育工作先進(jìn)單位，鼓勵鎮(zhèn)、街道積極開展市學(xué)前教育達(dá)標(biāo)和先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作。各鎮(zhèn)、街道也要積極行動起來，參加創(chuàng)建活動，進(jìn)一步夯實基層學(xué)前教育工作基礎(chǔ)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，年，鎮(zhèn)、祥符鎮(zhèn)要完成市學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作，上塘街道完成市學(xué)前教育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作。