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計算機的主要技術(shù)范文第1篇

在素質(zhì)教育的背景下，計算機與信息技術(shù)教學(xué)成為了中學(xué)教育不可缺少的組成部分，隨著信息化進程的逐步推進，計算機教學(xué)在實際開展過程中，存在許多問題，一定程度上制約了計算機教學(xué)的良好開展，因此，對中學(xué)計算機教學(xué)中存在的問題加以改善與解決，有利于提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平[1]。

一、中學(xué)計算機教學(xué)存在的問題

1.教師對教學(xué)目標缺乏良好認識

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，計算機課程并非基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)教育中課程所占比例極低，有些學(xué)校甚至沒有開設(shè)，學(xué)校對計算機教學(xué)的忽視，使得教師對計算機課程的教學(xué)目標缺乏良好認識，教學(xué)過程中照搬教材，授課方式單一，課程缺乏生動性與實踐性，使學(xué)生對枯燥的計算機理論難以理解與吸收，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。針對中學(xué)生計算機基礎(chǔ)較差、理解能力有限的情況，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)手段，簡化課程難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，營造輕松的課堂氛圍。

2.學(xué)生對課程的興趣不足

中學(xué)生通常對計算機課程認識不足，將計算機的娛樂功能作為學(xué)習(xí)的主要目標，課堂上的教學(xué)內(nèi)容通常是枯燥的理論知識，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對知識的吸收能力極差，在實踐課上，對老師要求的實踐操作采取應(yīng)付心態(tài)，不跟老師的思路走，專注于桌面游戲，極大影響了教學(xué)效果。學(xué)生在計算機課程上的消極、被動態(tài)度，多因?qū)τ嬎銠C課程缺乏興趣所致，只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果[2]。

3.教材更新速度慢

目前，中學(xué)計算機缺乏統(tǒng)一的大綱教材，編制機構(gòu)根據(jù)指導(dǎo)性文件編排教材，導(dǎo)致市面上計算機教材多樣，不同學(xué)校、教師使用教材各異，教學(xué)內(nèi)容缺乏約束力，且教材更新緩慢，落后于信息化發(fā)展，限制了計算機教學(xué)的規(guī)范化。

4.管理者缺乏重視

由于計算機課程被排除在基礎(chǔ)課程之外，學(xué)校管理者往往對計算機課程缺乏重視，無法在實際行動上給予計算機課程足夠的支持，課程安排極少，甚至有時還需讓位于數(shù)學(xué)、英語等課程，直接導(dǎo)致了教師、學(xué)生對課程的忽視。經(jīng)費投入不足導(dǎo)致計算機設(shè)備滯后，使用年限極長，損壞率較高，甚至無法保證每位學(xué)生都有獨立的機器使用，兩人一臺的情況時有發(fā)生，無法保證教學(xué)效果，限制了計算機與信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

二、解決對策

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在授課過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主體，學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，確立學(xué)生的主導(dǎo)地位，將以學(xué)生為主體作為教學(xué)理念，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，適當減少理論課程的比例，重視課堂實踐，了解學(xué)生需求，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)中心，如分組討論、針對學(xué)生需求教學(xué)等，營造一個輕松、和諧的教學(xué)氛圍。教師在課堂中應(yīng)明確自身的教學(xué)地位，在傳授知識的基礎(chǔ)上，合理安排課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供得到鍛煉的機會，在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變使學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，提出問題，讓學(xué)生動腦思考，并給予指導(dǎo)與鼓勵，鍛煉學(xué)生實際操作能力，使學(xué)生從中得到思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，從而提升學(xué)習(xí)主動性，由被動接受轉(zhuǎn)化為熱愛學(xué)習(xí)，顯著提升對知識的吸收能力與應(yīng)用能力，以滿足社會對學(xué)生信息技術(shù)水平的需求[3]。

2.規(guī)范計算機教學(xué)

中學(xué)計算機教學(xué)的根本目標不僅在于傳達計算機知識、提升信息技術(shù)水平，同時，對學(xué)生分析、解決問題的能力，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)亦是課程的主要任務(wù)，規(guī)范計算機教學(xué)對中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要意義。因此，學(xué)校管理者應(yīng)加強對信息技術(shù)課程重要性的認識，規(guī)范計算機教材，加大資金投入，規(guī)范計算機硬件配置，為計算機與信息技術(shù)教學(xué)的良好開展打好基礎(chǔ)。同時，建立完善的教學(xué)管理體制，加強對計算機教學(xué)的監(jiān)督、檢查，創(chuàng)新考核制度，將教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的評定納入到績效考核當中，以提升教師教學(xué)的積極性，實現(xiàn)計算機高質(zhì)量教學(xué)[3]。

3.提升教師水平

計算機的主要技術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞：明確方向 興趣培養(yǎng) 知識教育 問題糾正 應(yīng)用鞏固

計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，尤其是低年級，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，提高學(xué)生的計算能力就要從低年級的學(xué)生入手，進行認真、嚴格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。而培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，可以從以下幾方面入手：

一、理解數(shù)學(xué)計算的定義，明確學(xué)習(xí)方向

數(shù)學(xué)中的計算包括口算、筆算、估算，其中筆算是最常見的形式，但口算和估算同樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要地位，不可忽視。就估算來說，它最大的意義就是節(jié)省時間、提高效率。而口算不僅可以提高學(xué)生的計算能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和心智，促進學(xué)生心智和諧發(fā)展。教師應(yīng)明白：學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)計算技巧和方法并不是單純地應(yīng)付考試或解決書本上的習(xí)題，它的最終目的是在學(xué)生在對知識的實際應(yīng)用中培養(yǎng)其嚴謹?shù)乃季S和周密的邏輯，培養(yǎng)他們健全的人格和健康的心智。因此，教師在教學(xué)之前要充分了解計算的相關(guān)內(nèi)容及其重要性，然后結(jié)合自身實際情況，合理制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)方向。

二、培養(yǎng)學(xué)生計算方面的興趣

很多學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力差或數(shù)學(xué)計算水平提升慢，很大的原因是自身缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生擁有較強的計算能力，教師就必須在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面下功夫。培養(yǎng)學(xué)生計算方面的興趣可以從以下兩方面入手：

1.將計算理論生動化。數(shù)學(xué)教學(xué)中忌諱干巴巴的說教，這樣只會使知識點變得更加抽象無味。在教授知識點時教師要讓學(xué)生感覺到真實可感，這樣才會幫助他們更加準確地去理解知識點，也有助于他們對理論的掌握。例如在學(xué)習(xí)初步加減運算時，一些在成年人看起來很容易的理論常識對于小學(xué)生來說往往難以理解，這時教師就可以用一些比喻或者創(chuàng)設(shè)一些情境來讓枯燥難懂的運算過程變得有趣。

2.將數(shù)學(xué)計算與生活相聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，在生活中的應(yīng)用也是較為廣泛的，在課堂教學(xué)中適當聯(lián)系生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活處處有計算，也會增加他們學(xué)習(xí)計算知識的興趣。生活中關(guān)于計算的知識不可勝數(shù)，教師可以適當舉例，就如加減乘除這樣的基本算術(shù)在我們每天買東西的過程中可以輕易看到。通過將抽象的數(shù)學(xué)問題生活化、具體化，可以極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動好奇心，對于他們計算方面的興趣培養(yǎng)也會有很大幫助。

三、注重計算理論知識教育

計算能力的提高是在掌握了一定計算知識的基礎(chǔ)上進行的，如果理論知識掌握得不全面或者有所缺漏，對這方面能力的提高會產(chǎn)生很大的阻礙，因此教師在教學(xué)中要保證學(xué)生對課本知識的把握，注重理論知識教育。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由易到難，從基本的加減乘除到百分數(shù)、應(yīng)用題，難度逐漸提升，另外很多知識點之間存在聯(lián)系，之前的知識可以說是為以后的知識打基礎(chǔ)，因此掌握好每一階段的基礎(chǔ)知識對于學(xué)生來說是十分重要的。在這方面就要求教師在傳授知識時要盡責，能夠采取正確的方法努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。另外在教學(xué)中教師要有足夠的耐心，要兼顧水平不同的學(xué)生，保證每位學(xué)生對規(guī)定要會的知識都有所掌握，在此前提下對于一些學(xué)有余力的學(xué)生可以適當拓展，重視計算理論的教授，保證每位學(xué)生都掌握相關(guān)知識，為學(xué)生今后計算能力的提升創(chuàng)造條件。

四、糾正在計算練習(xí)中存在的問題

計算練習(xí)是計算知識學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對于計算知識的理解和掌握會起到重要作用。但這并不意味著計算練習(xí)的數(shù)量和學(xué)生計算能力的高低成正比，有時候過多的練習(xí)只會加重學(xué)生的負擔，減輕學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)效率，起到相反作用。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要避免出現(xiàn)大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)象，練習(xí)時要科學(xué)判斷，選擇有代表性的題目對學(xué)生進行訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多思考、多聯(lián)系，努力做到“舉一反三”，學(xué)會遷移。

五、在應(yīng)用中提高計算能力

計算機的主要技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞民用建筑電氣設(shè)計負荷計算需要系數(shù)法

負荷計算概述

負荷計算是供配電系統(tǒng)設(shè)計的重要一環(huán)。負荷計算得出的數(shù)據(jù)是選擇和校驗供配電系統(tǒng)及其各個元件的依據(jù)。由于電氣負荷是隨時變動的，故計算負荷是一個假想的、在一定時間間隔中的持續(xù)負荷，它在該時間間隔中產(chǎn)生的特定效應(yīng)與實際變動負荷的效應(yīng)相等。因此，負荷計算方法是否正確、參數(shù)選取是否合理，將直接關(guān)系到變配電系統(tǒng)能否安全穩(wěn)定的運行，同時也影響到變配電系統(tǒng)的初投資及運行費用的高低。設(shè)計容量過大會造成社會資源浪費及投資成本升高，過小又可能影響建筑功能的實現(xiàn)，甚至?xí)a(chǎn)生無法估量的經(jīng)濟損失及政治上的重大影響。

在民用建筑的負荷計算中，常用負荷計算方法有單位功率密度法及單位指標法、需要系數(shù)法等。單位功率密度法及單位功率指標法適用于設(shè)備功率不明確的各類項目，如民用建筑中的的分布負荷，尤其適用于設(shè)計前期的負荷框算和對計算結(jié)果的校核。需要系數(shù)法計算過程簡便，在民用建筑初步設(shè)計及施工圖階段都有非常廣泛的用途。需要系數(shù)法的計算基礎(chǔ)是負荷曲線，特點是逐級打系數(shù)。設(shè)備臺數(shù)越多，精確度越高。適用于各類民用建筑，特別是變配電所的負荷計算。因此民用建筑電氣設(shè)計中我們要重點掌握需要系數(shù)法。

2. 需要系數(shù)法確定計算負荷

2.1需要系數(shù)法幾個計算指標：

設(shè)備容量（也稱安裝容量）――用戶安裝的所有設(shè)備的額定容量或額定功率（設(shè)備銘牌數(shù)據(jù)）之和，是配電系統(tǒng)設(shè)計和計算的基礎(chǔ)資料和依據(jù)。

計算負荷（也稱計算容量）――通常采用30分鐘最大平均負荷，標志用戶的最大用電功率，是選擇變壓器容量、確定備用電源容量和季節(jié)性負荷劃分的依據(jù)，也是計算配電系統(tǒng)各回路計算電流的依據(jù)。

計算電流――計算負荷在額定電壓下的電流，是選擇配電變壓器、導(dǎo)體、電器，計算電壓偏差及功率損耗的依據(jù)，也可作為電能消耗量及無功功率補償?shù)挠嬎阋罁?jù)。

2.2計算步驟為：

a. 用電設(shè)備組的計算負荷：

應(yīng)注意的問題：

3.1計算中要注意個參數(shù)的單位

為kW，為kvar, 為KVA, 為A, 為kV.其中尤其要注意的是電壓的單位。

3.2設(shè)備功率選取問題

a. 成組用電設(shè)備的設(shè)備容量不包括備用設(shè)備容量。如設(shè)置三臺水泵，平時2臺工作，1臺作為備用。則計入2臺的設(shè)備功率。即不同時使用的設(shè)備其功率不疊加。

b. 對長期連續(xù)工作制和短時工作制的用電設(shè)備組，設(shè)備容量即為用電設(shè)備銘牌額定容量之和，周期工作制電動機（例如起重機）取負載持續(xù)率25%下的有功功率。

kW

――周期工作制電動機的額定功率，kW；

――電動機額定負載持續(xù)率。

c. 照明負荷的用電設(shè)備功率應(yīng)根據(jù)所用光源的額定功率加上附屬設(shè)備的功率（如金屬鹵化物等需加上整流器的功耗，低壓鹵鎢燈需加上變壓器的功耗等）。

d. 消防設(shè)備與火災(zāi)時切除的設(shè)備取其大者計入總設(shè)備容量。消防負荷，除消防中心在正常情況下需用電外，其他均處于待用電狀態(tài)，且火災(zāi)時可能同時切除一般電力、照明負荷的計算有功功率大于消防用電的計算有功功率，故消防負荷不計在計算負荷內(nèi)。但是對于多用途的負荷，例如消防電梯在平常兼做客梯使用，火災(zāi)時用于消防電梯；有些消防排煙風(fēng)機平時用于通風(fēng)，火災(zāi)時時用于消防排煙；有些消防水泵平時用于排生活污水，火災(zāi)時用于消防排水；有些應(yīng)急照明平時用于正常照明，火災(zāi)時用于應(yīng)急照明。這些在平時使用的消防負荷用電量應(yīng)計入用電設(shè)備的設(shè)備功率統(tǒng)計值之內(nèi)。

e. 不同時使用的季節(jié)性負荷，如空調(diào)制冷設(shè)備與采暖設(shè)備取其大者計入總設(shè)備容量。

f. 單相負荷需要換算為三相負荷的判斷依據(jù)是：單相負荷設(shè)備功率大于等于三相負荷設(shè)備的15%，才進行換算。注意：在《工業(yè)與民用配電設(shè)計手冊》第三版（以下簡稱《配電手冊》）第13頁中“當多臺單相用電設(shè)備的設(shè)備功率小于計算范圍內(nèi)三相負荷設(shè)備功率的15%時，按三相負荷平衡計算，可不換算”。筆者在其他一些書籍文獻中，看到對此判斷依據(jù)有另外的說法，就是要求拿單相負荷的計算功率來與三相負荷的計算功率的15%比較。筆者認為因設(shè)備功率是負荷計算中最基礎(chǔ)的材料，按照設(shè)備功率來比較，省去了先換算為計算功率的步驟，簡化了設(shè)計中計算的復(fù)雜程度。并且實際負荷本身就是不斷變動的，用設(shè)備功率來比較是在誤差允許的范圍內(nèi)的。

如果是單相設(shè)備功率大于等于三相設(shè)備功率的15%時就需要換算，而換算時就不能用設(shè)備功率換算，而要用計算功率換算。對于需要系數(shù)法，計算功率即為需要功率。數(shù)量多而單個功率小的用電設(shè)備例如照明負荷，視為已均衡分配到三相，因為即使某一個配電箱三相分配的不均勻，整棟建筑內(nèi)的三相負荷是均勻的。所以某一個短時間內(nèi)可能負荷不平衡，但整棟建筑在長期運行時，負荷是平衡的。

在設(shè)計時，單相負荷應(yīng)注意三相均衡分配。需要單換三的主要是380V線間單相負荷的電焊機。按照簡化算法中，線間負荷情況。三相換單相絕大多數(shù)是電焊機問題。需要系數(shù)的設(shè)備功率問題主要是起重機問題。在《配電手冊》13頁上有“只有相負荷時，等效三相負荷取最大相負荷的3倍?！北热缫粋€單元有10戶住宅，三相上的最合適分配比例應(yīng)為3，3，4。每戶如果4kW，其三相總負荷因為最高相4戶負荷的3倍48kW。

3.3需要系數(shù)、功率因數(shù)同時系數(shù)的取值

a. 關(guān)于需要系數(shù)及功率因數(shù)的取值，《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施/電氣（2009版）》（以下簡稱《技術(shù)措施》）表2.7.7與《配電手冊》表1-2至表1-5，為我們提供了設(shè)計依據(jù)。

b. 需要注意的是，《技術(shù)措施》2.6.2中“不同類型的設(shè)備的視在功率，應(yīng)將其有功負荷和無功負荷分別相加后求其均方根值”。所以我們在做負荷計算時注意不要將空調(diào)和照明用同一需要系數(shù)和同一功率因數(shù)計算。否則會致使計算的結(jié)果偏大，造成浪費。

c. 需注意與需要系數(shù)相匹配的同時系數(shù)的選取，不要漏打同時系數(shù)。對配電所的分別取0.85-1.0和0.95-1.0；對總降變電所的分別取0.8-0.9和0.93-0.97。當簡化計算時可都取值。

3.4變壓器容量選擇

民用建筑的變壓器容量按照下式計算

kVA

――變壓器的負荷率；

――民用建筑變壓器總?cè)萘?，kVA。

由此可知，S由和確定，然后按變壓器標稱系列來規(guī)整。當單臺變壓器運行時，的取值范圍一般在70%~80%為宜。

在選擇變壓器時，《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》（JGJ16-2008）4.3.6中“變壓器低壓側(cè)電壓為0.4kV時，單臺變壓器容量不宜大于1250kVA。預(yù)裝式變電所變壓器，單臺容量不宜大于800kVA?！?/p>

結(jié)語

利用需要系數(shù)法進行負荷計算的關(guān)鍵問題首先是設(shè)備功率的確定，其次是需要系數(shù)、功率因數(shù)和同時系數(shù)的取值，最后是依據(jù)計算結(jié)果經(jīng)濟可靠的選擇電氣設(shè)備。目前負荷計算沒有一個全國的統(tǒng)一標準，這就要求設(shè)計人員要充分了解建筑物實際使用功能，把握好建筑物總體的用電需求，真正做到民用建筑計算負荷得以充分利用，降低初投資及運行費用，節(jié)約電能。

參考文獻

[1] 中國航空工業(yè)規(guī)劃設(shè)計研究院，組編. 工業(yè)與民用配定設(shè)計手冊.第三版. 北京：中國電力出版社，2005.

[2] 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部工程質(zhì)量安全監(jiān)管司，中國建筑標準設(shè)計研究院. 全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施 / 電氣（2009）.北京：中國計劃出版社，2009.

計算機的主要技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：我國；計算機科學(xué)技術(shù)；發(fā)展趨勢

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.135

上世o20年代，計算機的誕生促進了社會的信息化發(fā)展。并且，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機技術(shù)水平越來越高。到目前為止，計算機技術(shù)要已經(jīng)被運用到社會生活中的各個行業(yè)，極大地方便了人們的工作和生活。而在當今計算機信息時代，我國計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，發(fā)展廣度越來越寬，發(fā)展高度不斷提升。計算機科學(xué)技術(shù)從單一的信息技術(shù)逐漸走向了多元化的領(lǐng)域技術(shù)，光學(xué)計算機技術(shù)、納米計算機技術(shù)、生物計算機技術(shù)成為我國計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢。研究我國計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢不僅能夠提高促進計算機科學(xué)技術(shù)朝著正確的方向發(fā)展，而且對我國計算機科學(xué)技術(shù)水平的提升有著深刻的現(xiàn)實意義。

1 計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因

1.1 時展的需求

在當今信息化時代，人們對計算機科學(xué)技術(shù)的需求量越來越大。雖然，計算機技術(shù)最初運用在戰(zhàn)爭領(lǐng)域。但是，在二戰(zhàn)結(jié)束之后，世界各國追求和平發(fā)展。計算機技術(shù)已經(jīng)被使用在人們的日常生活中，各經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C技術(shù)的需求量不斷加大，強調(diào)運用計算機技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù)，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。在這種情況下，各國十分重視計算機科學(xué)技術(shù)的民用化發(fā)展，以充分發(fā)揮計算機科學(xué)技術(shù)在人們生活中的作用。

1.2 信息共享的發(fā)展

信息共享是計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，信息共享促進了計算機科學(xué)技術(shù)的研發(fā)，加強了計算機科學(xué)技術(shù)研發(fā)人員之間的信息溝通和信息交流，并為計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了充足的信息支持，以減少計算機科學(xué)技術(shù)的研發(fā)周期，提高計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度。

1.3 計算機理論基礎(chǔ)的研究

計算機理論基礎(chǔ)對計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用，在計算機科學(xué)技術(shù)研發(fā)的過程中，研發(fā)人員能夠在理論知識中獲得設(shè)計靈感并將計算機理論知識運用到計算機科學(xué)技術(shù)研發(fā)的過程中。并且，計算機理論知識需要實踐的檢驗。在計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中運用理論知識能夠檢驗理論知識的正誤并改進錯誤的理論知識，進而使計算機科學(xué)技術(shù)研發(fā)擁有正確的理論指導(dǎo)，減少計算機科學(xué)技術(shù)研發(fā)過程中的錯誤。

2 我國計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展的總體方向

2.1 發(fā)展高度

計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展高度主要體現(xiàn)在計算機主頻上。計算機主頻發(fā)展程度越高，計算機的性能就越穩(wěn)定，運行速度就越快。目前，英特爾公司已經(jīng)研發(fā)出了超過10億晶體管的計算機微處理器，也就是說計算機可以有多個處理器共同工作，能夠有效提高計算機的運行速度。

2.2 發(fā)展廣度

計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展廣度主要指計算機科學(xué)技術(shù)在人們生活中的滲透范圍?，F(xiàn)階段，我國社會的計算機已經(jīng)普及，幾乎家家都有一臺計算機，計算機無處不在。并且，目前人們在生活中所使用的筆記本、冰箱、洗衣機等都是計算機科學(xué)技術(shù)的電子化產(chǎn)品。很可能在若干年要以后，紙質(zhì)書籍被淘汰，人們普遍使用電子書進行學(xué)習(xí)。

2.3 發(fā)展深度

計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展深度指計算機人工智能的發(fā)展。計算機人工智能的發(fā)展課題主要包括人機互動、信息選用等。人工智能要求計算機具備多種思維邏輯能力和感知能力，能夠與人進行自由交流?，F(xiàn)階段，計算機人工智能主要運用在虛擬現(xiàn)實技術(shù)中。在不久的將來，計算機人工智能會在人們的社會生活中得到普及。

3 我國計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢

3.1 高速計算機技術(shù)

隨著計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，美國發(fā)明了空氣絕緣體來提高計算機運行速度的技術(shù)。并且，紐約保利技術(shù)公司發(fā)明了計算機使用的新型電路。在這種電路中，芯片之間用膠滯體所包裹的導(dǎo)線連接，而膠滯體的大部分物質(zhì)是空氣。膠滯體導(dǎo)線不吸收任何信號，在信息傳輸?shù)倪^程中極大地提高了信息傳輸?shù)乃俣取２⑶?，膠滯體導(dǎo)線能夠節(jié)約成本，降低計算機的耗電量，提高計算機的運行速度。但是，膠滯體導(dǎo)線的散熱性較差，保利公司針對這一問題研發(fā)出了電腦芯片冷卻技術(shù)。我國計算機科學(xué)技術(shù)積極借鑒美國計算機科學(xué)技術(shù)的研發(fā)成果，積極研發(fā)提升計算機運行速度的科學(xué)技術(shù)，高速計算機技術(shù)成為我國計算機科學(xué)技術(shù)的重要發(fā)展趨勢。

3.2 超微技術(shù)生物計算機

上世紀八十年代，西方國家便將計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到生物領(lǐng)域，積極研制生物計算機。生物金計算機主要運用生物芯片，以波的方式傳遞信息，極大地提高了計算機的運算速度。生物計算機的運算速度是普通計算機的十萬倍。并且，生物計算機的存儲空間十分強大，計算機消耗較小，與普通計算機相比具有明顯的優(yōu)勢。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物計算機已經(jīng)突破了超微技術(shù)領(lǐng)域，實現(xiàn)了超微機器人。在生物計算機背景下，我國加強重視生物計算機的優(yōu)勢，積極探索生物計算機科學(xué)技術(shù)，研究超微技術(shù)在生物領(lǐng)域的運用，尤其強調(diào)生物計算機科學(xué)技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)的運用，以提高我國的醫(yī)療水平。

3.3 光學(xué)計算機

光學(xué)計算機用光作為計算機信息傳輸?shù)闹饕侄危獾男畔鬏斔俣冗h遠高于普通計算機，并且，光的偏振特征和光的頻率能夠有效提高計算機信息傳輸?shù)哪芰ΑＡ硗?，光學(xué)計算機不需要任何導(dǎo)線，光線交叉也不會造成信息干擾，極大地提高了計算機的智能水平。在上世紀九十年代，英國、法國、德國等六十多個國家組成了科研隊伍進行光學(xué)計算機研究?，F(xiàn)階段，計算機科技發(fā)展水平不斷提高，我國在科學(xué)技術(shù)的支持下，加快研發(fā)光學(xué)計算機技術(shù)，光學(xué)計算機成為了我國計算機科學(xué)技術(shù)的重要發(fā)展趨勢。

參考文獻：

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計算機的主要技術(shù)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】通信技術(shù)、計算機技術(shù)、融合

一、計算機技術(shù)

計算機技術(shù)主要是指計算機在實際工作中運用的相關(guān)技術(shù)和方法，它的應(yīng)用面很廣，和很多學(xué)科和行業(yè)都有緊密的聯(lián)系，也有很多行業(yè)和學(xué)科因為計算機技術(shù)的發(fā)展獲得了飛速的發(fā)展。計算機技術(shù)不是簡簡單單地運用計算機，而是一種專業(yè)性的技術(shù)，主要包括計算機系統(tǒng)技術(shù)、計算機器件技術(shù)和計算機組裝技術(shù)等內(nèi)容。

（一）計算機系統(tǒng)技術(shù)

計算機系統(tǒng)技術(shù)的主要技術(shù)是通過依靠計算機系統(tǒng)的完整性來使計算機有效運行，它的技術(shù)內(nèi)容主要有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)技術(shù)、系統(tǒng)的管理技術(shù)、系統(tǒng)的維護技術(shù)以及系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)等。計算機系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)技術(shù)能解決大量人力無法完成的工作任務(wù)，顯著地節(jié)省了人力成本，性價比很高；計算機系統(tǒng)的管理技術(shù)就是管理計算機的操作系統(tǒng)，能夠有效地提升計算機的運算能力和工作效率；計算機的維護技術(shù)就是對運行中的計算機進行維護，及時發(fā)現(xiàn)計算機在運行過程中出現(xiàn)的問題，定期地對計算機的主要的功能程序進行檢查，及時地發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的功能故障，并且能夠進行自我修復(fù)；計算機的應(yīng)用技術(shù)在這些技術(shù)中應(yīng)用最為廣泛，特別是在程序設(shè)計和軟件開發(fā)方面。

（二）計算機器件技術(shù)

計算機的主要組成部分是安裝在計算機上大大小小的電子器件，而先進的器件技術(shù)能保證計算機安全可靠地運行。從計算機的基本構(gòu)成原理來講，計算機是按照一系列復(fù)雜的邏輯組成的，而且計算機中的高級邏輯就是通過各種器件來實現(xiàn)的，換句話說就是電子器件技術(shù)的發(fā)展推動著計算機技術(shù)的快速進步。

（三）計算機組裝技術(shù)

隨著計算及電子器件技術(shù)的快速發(fā)展，計算機的組裝技術(shù)也有了更高的要求，也就是說計算機組裝技術(shù)要與計算機電子器件技術(shù)保持同步，這樣才能促進計算機技術(shù)的進步。

二、通信技術(shù)

通信技術(shù)發(fā)展快，通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，業(yè)務(wù)繁多，而且通信技術(shù)和通信方法仍在不斷地進步和改進。不管任何時期，不管時代如何變化，不管通信技術(shù)如何變化，通信技術(shù)永遠不變的內(nèi)容都是高保真地傳遞信息，也就是說通信技術(shù)的主要目的是將信息快捷、準確、安全的傳遞出去。

三、通信技術(shù)與計算機技術(shù)融合

（一）計算機通信技術(shù)

文本、表格、圖像、視頻和語音等信息都能夠以數(shù)據(jù)的形式傳輸，計算機通過傳輸這些數(shù)據(jù)，也就實現(xiàn)了計算機通信的目的；如果通信距離近的話，傳輸數(shù)據(jù)只需要通過電纜將通信設(shè)備的各個端口進行連接，從而達到通信的目的；如果通信距離遠的話，傳輸數(shù)據(jù)需要運用不同于電纜的媒介，實現(xiàn)計算機與通信設(shè)備之間的數(shù)據(jù)傳輸。

（二）信息技術(shù)

現(xiàn)在的時代是信息時代，對不同信息的收集和處理能力已經(jīng)成為每個人在社會上生存必備的能力，現(xiàn)代的信息技術(shù)吸取了多種高新技術(shù)的優(yōu)點，在給人們的生活和工作帶來便利的同時也有它的特點。計算機技術(shù)與通信技術(shù)的融合，實現(xiàn)了對文字、圖像、聲音以及影像等信息數(shù)據(jù)的獲取，與此同時，這項新的技術(shù)也會對獲取到的信息數(shù)據(jù)進行及時的分類和專業(yè)性的處理，滿足各種各樣各個類型領(lǐng)域的需求。

（三）藍牙技術(shù)

藍牙技術(shù)是通信技術(shù)與計算機技術(shù)融合后誕生出的重要技術(shù)，它的主要特點是實現(xiàn)小范圍內(nèi)的無線連接，在這個小范圍內(nèi)傳輸數(shù)據(jù)不需要耗費太多，而且傳輸速度快。藍牙技術(shù)雖然傳輸數(shù)據(jù)的距離不大，但是給人們的生活和工作帶來了很大的便利，而且操作簡單，傳輸數(shù)據(jù)的效率高。

（四）實時遠程通信

計算機通過有線和無線的方式將各個通信終端連成一個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這樣可以擴大信息傳輸?shù)姆秶?，特別是現(xiàn)在的無線通信技術(shù)，可以彌補有線通信的不足，比如在有線難以通信的區(qū)域建立通信網(wǎng)絡(luò)，從而達到實時遠程通信的目的。

（五）多媒體通信技術(shù)

多媒體通信技術(shù)的主體是多媒體通信設(shè)備，控制核心是計算機，通過通信技術(shù)與計算機技術(shù)的融合達到多媒體信息的采集、整理、儲存和傳輸。傳統(tǒng)的通信技術(shù)雖然能實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的快速傳輸，但是不能實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)膶崟r同步，然而現(xiàn)在的通信在很多場合下都要求信息傳輸?shù)膶崟r同步，而多媒體通信技術(shù)就能滿足這個要求，能夠為相關(guān)領(lǐng)域的相關(guān)服務(wù)提供必要的技術(shù)支持，比如說遠程監(jiān)控和遠程教育等。

（六）數(shù)據(jù)庫

通信技術(shù)與計算機技術(shù)的融合會帶來海量的數(shù)據(jù)傳輸，這也就使計算機通信技術(shù)形成的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的內(nèi)容更廣、結(jié)構(gòu)更靈活，而且能夠整合不同的內(nèi)容，使數(shù)據(jù)庫里的內(nèi)容更規(guī)則、有序和清晰，從而提高數(shù)據(jù)管理工作的效率。

四、總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，通信技術(shù)與計算機技術(shù)的融合會變得更加密切，通信技術(shù)的發(fā)展會推動計算機技術(shù)的發(fā)展，而計算機技術(shù)也會促進通信技術(shù)的進步，兩者相輔相成，共同提高。在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代里，通信技術(shù)與計算機技術(shù)的融合產(chǎn)生的新技術(shù)將使現(xiàn)在的數(shù)據(jù)傳輸更加高效、實時、同步，也促進著世界經(jīng)濟的快速增長。

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