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計算機網絡技術基礎知識點范文第1篇

關鍵詞：計算機；網絡技術；教學

中圖分類號：TP393-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 09-0000-02

一、引言

計算機網絡技術是上個世紀最偉大的科技成就之一，現(xiàn)如今幾乎所有的人都在談論計算機網絡，都在使用計算機網絡，都在依賴計算機網絡，不知不覺計算機網絡已經成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的一個部分，更有人打趣地說千禧年后的孩子都是躺在計算機網絡上成長起來的，這句話也并不缺少它的現(xiàn)實意義，不可否認，進入21世紀后，計算機網絡已經達到“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的這種普及程度了。Internet幾乎成了信息革命和信息技術發(fā)展的代名詞，辦公生產自動化、家庭自動化、現(xiàn)代化管理、科技研究等等，沒有一個可以離得開網絡；信息的檢索、獲取和交流等也因為網絡有了日新月異的變化；甚至銀行的電子轉賬、國際貿易等電子商務這樣的經濟生活也和網絡息息相關。由此可知，對于接受高等教育的大學生來說，具備一定的計算機網絡知識和技能，尤其是對于計算機網絡技術專業(yè)的學生來說，扎實的計算機網絡技術基礎知識和熟練的計算機網絡操作技巧和能力都是非常必要而且重要的。

二、計算機網絡技術教學現(xiàn)狀

《計算機網絡技術》是高校計算機應用專業(yè)的核心課程中的基礎課程，該專業(yè)旨在培養(yǎng)學生掌握計算機網絡基本理論和基本技能，具有計算機網絡硬件組網與調試，網絡系統(tǒng)安裝與維護，以及網絡編程能力的高級技術應用型專門人才。但是當今計算機網絡技術在高校的教學開展收到了多方面因素的影響和制約，使其無法按預期實現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標。筆者對該情況進行分析探討，總結出以下幾點因素。

第一，高校的發(fā)展速度過快，因此在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多制約教學的問題，最明顯的表現(xiàn)就是對于生源的選擇和吸納，三本學生的類型主要有兩種，一種是普通的高中畢業(yè)生，另一種則是對口入學的中專生。這些學生中并不是所有的學生對計算機網絡都有足夠的認識和了解，他們中的一部分甚至是連電腦都沒有接觸過的。這樣便導致了以下一些問題，已經擁有這些技能的學生，重復的學習等于浪費時間，并且會出現(xiàn)厭煩的心理；沒有學過的學生甚至是完全不了解的學生對它的學習本來就望而生怯，加上課程設置不合理，課時安排不充分等原因導致所學知識不牢固。三本院校的學生入學門檻相對比較低，這就決定了他們的綜合能力比較低，基礎薄弱，知識面不廣，容易產生畏學情緒，對于理論性的知識缺乏興趣，對于抽象復雜的知識難以理解等。對于環(huán)環(huán)相扣的教學安排，只要基礎課程學不好學不會學不扎實，后繼的課程就沒有辦法繼續(xù)下去；加上社會對三本院校的誤解、偏見和不重視，也使得了學生對于學習的積極性不高。如此種種，就使得本課程的教學在開始的時候就舉步維艱。

第二，傳統(tǒng)的教學模式中，老師歷來都是擔任知識傳授者的角色，盡可能地把知識點完整全面地傳輸給學生，對于書本上繁雜的理論，學生不知道學為何用，即便是因為教學改革的影響而引進了聲音、影像、圖表等多種教學媒介，但是以老師作為教學中心的教學仍舊沒有改變，即便教學的內容稍微豐富了，但是依然表現(xiàn)為老師借助這些教學工具增強了理論知識的表現(xiàn)能力，卻依然是一個人獨唱整臺戲，學生被動的接受知識，沒有實際地參與到課堂，最后教學的收效仍是不佳，這不免也讓許多老師覺得迷惑。也正是由于老師在課堂上大篇幅地述說理論，而忽視了這門課程也具有實踐性這一特點，扎實的基礎知識也是服務于實踐技能的學習和操作，大部分學校由于資金分配不合理，缺乏一定數(shù)量的計算機教室，或者是計算機教室的器材老舊損壞等原因，不能夠被充分利用，這些原因導致計算機上機操作課程的排課非常緊張，課時安排的不合理致使學生失去了實踐操作的機會，也自然談不上實踐能力的培養(yǎng)和提高。

三、計算機網絡技術教學改革

（一）轉變教學觀念，讓學生參與教學

轉變教學觀念是提高教學質量的第一步，作為教師，必須要改變傳統(tǒng)“以教師為中心”的觀念，明確學生的教學主體地位，把課堂適度地交給學生。作為教師要知道三本院校旨在培養(yǎng)實踐能力強、就業(yè)技能高、社會適應能力好的學生，因此不要再沉溺于一味地傳授理論知識而忽視對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，對于教材的理論知識應該是少講精講，注重感性認識和理性認識的過渡。教師要對自己所教的學生有一個全面充分的認識，不應該想當然地認為他們有足夠的理解能力，要注意學生新舊知識的銜接，對于那些沒有基礎或者基礎薄弱的學生要加強知識結構的修補和學習興趣的培養(yǎng)，講課的方式方法也應該根據學生的不同而有所改變，盡量針對這一類學生的特點，采用趣味豐富、直觀性強的方式，可以讓學生更好的理解和學習枯燥抽象的知識。

（二）完善實訓室的建設，加強實踐教學

計算機網絡技術作為一門理論與實踐能力要求都很高的課程，如果學校缺乏網絡技術實訓室，無疑對這一課程的教學是很受影響的。所以，要提高高校計算機網絡技術教學的水平和保證其質量，完善該校實訓室的建設，積極推進實踐教學是非常關鍵的。

首先，學校應該合理安排教育資金的分配，修建足以滿足使用需求的計算機教室，對于老舊損壞的不能為之利用的計算機要及時的維護和維修，應該設有專人負責計算機日常的、定期的管理和維護工作，還要設立專門的實驗實訓室，準備好必要的工具、設備和零件，為學生進行組合、安裝、連接和測試提供真實的操作環(huán)境，通過具體的實踐操作和應用，能讓學生加深對于計算機網絡技術的一些基本概念的認識，掌握其工作原理，并提高他們的實際動手能力，為以后的工作需要奠定基礎。此外，還要加強對于硬件設備的軟件的更新?lián)Q代，網絡技術的發(fā)展可謂日新月異，要想讓學生掌握最新的技術適應職業(yè)發(fā)展的需要，就要加強仿真操作軟件的建設，定期對其進行更新升級，通過仿真實驗，可以讓學生更直觀地掌握計算機網絡的具體結構和工作原理，在實踐中檢驗理論知識的正確性和可操作性。同時虛擬實驗室的建設也是不可或缺的，它的高效率、低成本、安全操作等優(yōu)點有助于該課程實踐實訓教學的開展。

（三）改革教學方法，提高學生學習興趣

教學方法的改革要先關注教材的使用，以往教學過程中，教學方法單調死板，總是通過黑板和教材兩點之間傳球，這使得計算機網絡技術的教學枯燥無味，學生也就自然喪失了學習的興趣。在新的教學中，老師的課堂教學應該是立足于課本，又不局限與課本的，由于時間和篇幅的限制，教材的編寫本來就具有一定的局限性和滯后性，過分依賴于課本，只能導致學生的知識面越來越狹隘，對于學科的學習和認識越來越片面，所以，在教學互動實踐中，教師應該以教材作為基本點，作為跳板，引導學生了解和思考計算機網絡技術的發(fā)展和動態(tài)，并且培養(yǎng)學生利用理論指導實踐的能力，也就是教材理論以應用為主，理論教學又以夠用為主，因而注重課堂應用理論的教學。以實際的工程作為例子，工程師如何考慮并選用拓撲結構來組建計算機網絡？又應該如何去設置各種協(xié)議？工程師是怎樣計算網絡的通信流量的？引導學生以工程師的視角去看待和思考問題，便能有效地架構起學習與實踐之間的橋梁，使得學生能夠學會轉換兩者之間的角色，并運用所學知識來分析和處理問題。

課堂的教學不是一成不變的，俗話常說：“教必有法，教無定法”，所以老師應該根據不同的教學內容，找到不同的切入口，使用不同的教學方法，達到理想的教學目標。如常見的案例教學法，案例教學能把抽象系統(tǒng)的理論知識結合工作實際進行分解和細化，便于學生通過案例對所學知識做出一個反應，基本上遵循“描述問題—羅列知識—解決問題—實踐驗證”這樣的一個順序，如引用“校園網的組建”這個學生們比較熟悉的案例來講解VLAN（虛擬局域網)這個知識點，如此一來能讓學生完成理論知識和實際應用的有效轉移。再有就是參與式教學法，新的改革要求學生要學會自主學習，只有學生發(fā)自內心的要學愛學，才能真正學到知識，在教學的過程中，鼓勵學生接觸新的網絡產品、軟件等，發(fā)起自主的研究，這樣可以提高學生的自主學習能力和解決實際問題的能力。另外，教學中還要培養(yǎng)學生的合作意識，例如開展小組討論或者是任務教學，小組討論可以讓每個學生都能在課堂上發(fā)表自己的意見，并且在交流中增長自己的見識，看到自己的不足，任務教學可以把具體的任務落實到每個小組，再由每個小組落實到具體組員當中去，這樣的方法能夠最大程度地使學生參與到課堂的教學中來，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學實效性。

四、結束語

計算機網絡技術的發(fā)展迅雷不及掩耳，這就說明了如果學校想培養(yǎng)出適應時展、社會需要的現(xiàn)代化人才，就必須對高校的計算機網絡技術的教學進行改革、創(chuàng)新。高校的老師必須立足于本校本班學生的實際情況，認真思考制約該課程教學的因素，積極探索解決的方法和途徑，從轉變教學觀念、改革教學方法、重視實踐教學的作用等方面獲得領悟，不斷發(fā)展不斷進步，方能提高計算機網絡技術的教學，幫助學生掌握將來就業(yè)的一門重要技術。

參考文獻：

[1]黃躍東.計算機網絡使用技術教學方法的研究,計算機光盤軟件與應用,2011,20

計算機網絡技術基礎知識點范文第2篇

關鍵詞：計算機網絡技術；課程教學改革；探索；實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）34-8229-02

“計算機網絡技術”課程的實踐性、操作性、技術性、綜合性較強，涉及到的內容、范圍較廣，而且該課程的理論性較高，其中有很多抽象的定義、概念及協(xié)議，很多學生在學習過程中都會或多或少的遇到一些瓶頸。傳統(tǒng)的計算機網絡技術教學一味的強調計算機專業(yè)理論知識的傳授，對于學生實際操作能力的培養(yǎng)、訓練較少，導致計算機網絡技術專業(yè)學生的實踐能力普遍低下，無法滿足新時期下社會對計算機網絡技術人才的需求。新時期下，高校應積極進行教學改革、實踐。

1 “計算機網絡技術”課程教學中存在的主要問題

傳統(tǒng)的“計算機網絡技術”課程教學主要是講解網絡體系、網絡拓撲結構、計算機網絡等相關原理和概念，在網絡應用方面也只是簡單的講解網絡的工作原理等抽象、枯燥難懂的理論知識，關于具體應用方面的知識涉及較少，很多學生都在學習過程中都覺得非常乏味、枯燥，大大降低了學生的學習積極性和主動性。而且這種教學模式很難實現(xiàn)理論和實踐的有機結合。同時，隨著計算機網絡技術的不斷創(chuàng)新，近年來不斷涌現(xiàn)出各種新的網絡信息技術，但是很多教師并沒有深入了解、學習網絡新設備、新知識，在教學內容中自然也無法體現(xiàn)出這些新技術，導致學生和社會發(fā)展相互脫節(jié)。其次，傳統(tǒng)的“計算機網絡技術課程”教學仍然采用的是傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上教師占據主導地位，學生只是知識的被動接受者，教師很少和學生之間互動，課程教學氛圍緊張，大大打擊了學生的學習興趣，也會使學生養(yǎng)成依賴、懶惰的學習思想，課程教學質量和教學效果低下。另外，最重要的是，傳統(tǒng)的教學模式中實踐教學內容較少，網絡技術實踐課程很少安排，而且實驗教學的內容都是網頁制作、網線制作、網絡操作系統(tǒng)配置、安裝、網絡應用等方面簡單的知識，學生往往是通過死記硬背的方式學習，實際應用能力較差。

2 “計算機網絡技術”課程教學改革及實踐

2.1 課程改革的目標及課程改革思路

“計算機網絡技術”課程是一門基礎專業(yè)課程，應將該課程的教學目標定位于培養(yǎng)學生的“知識”、“能力”、“素質”，同時應將計算機網絡技術專業(yè)課程教學目標和學生畢業(yè)后就業(yè)崗位實際需求密切聯(lián)系起來，使課程教學目標和市場需求保持同步，為社會培養(yǎng)高素質的計算機網絡技術應用人才。具體而言，“計算機網絡技術”主要要求學生能夠熟練掌握關于計算機網絡、數(shù)據通信、網絡體系結構的基礎知識及相關概念，同時應了解、掌握網絡各層的基本功能及其特點，應熟悉廣域網、局域網的建設以及互聯(lián)網技術。其次，要求熟練掌握網絡操作系統(tǒng)的基本應用，了解最新的網絡技術及其發(fā)展情況。在課程改革過程中，應以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)人才需求為目標，制定明確的人才培養(yǎng)目標。具體而言，我們應深入市場調研，跟蹤了解IT企業(yè)對計算機網絡技術方面人才在知識、能力及素質等方面的要求，根據調研結果不斷調整專業(yè)人才培養(yǎng)目標，進行課程改革建設。

2.2 改善課程教學內容，優(yōu)化課程教學體系

“計算機網絡技術”課程具有較強的理論性、技術性、實踐性、技術變化快、更新快等特點，鑒于此，課程教學內容也應不斷改進、完善，不僅應滿足學生對理論知識方面的需求，同時也應該滿足學生實踐能力培養(yǎng)的需求。教師還應充分利用和社會企業(yè)合作的優(yōu)勢，及時納入社會上最新研發(fā)的網絡技術。將這些因素綜合考慮后，“計算機網絡技術”課程內容可以按照下幾個項目進行編排：1） 網絡基礎知識。應使學生能夠在市場應用的角度理解網絡，了解網絡產品。2） 局域網組網。主要是比較局域網組網的策略以及實現(xiàn)措施。3） ICP/IP以及IP子網。要求學生能夠制作一個單位子網的部署方案。4） 網絡的基本配置以及服務。要求學生能夠掌握一個企業(yè)網絡系統(tǒng)的基本配置，并且能夠排除網絡系統(tǒng)故障。這些項目將“計算機網絡技術”課程中一些主要的知識點都涵蓋進來，通過課堂理論教學、實踐活動的有機結合，不僅可大大提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實踐能力，使學生能夠在做中學，學中做。

2.3 積極創(chuàng)新教學方法和教學手段

2.3.1 多媒體教學手段

隨著信息技術的廣泛應用，多媒體教學技術也應運而生，多媒體教學技術可以利用聲音、圖片、文字、動畫等多種功能組合將傳統(tǒng)、枯燥的文字轉化成形象、生動的畫面，不僅可以增加課堂教學內容，豐富課堂信息量，也有利于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心。合理運用多媒體教學可以通過圖文、視聽組合的方式將交換技術、七層協(xié)議等一些抽象、空洞的理論知識轉化為形象、具體的動態(tài)畫面，有利于學生更加全面、深入的理解理論知識，記憶也會更加深刻。其次，教師也可以慢慢在網絡教學平臺上開展提高報告、在線討論答疑、批改作業(yè)、公布課堂教案等活動，有利于提高課堂教學效率。

2.3.2 討論教學

教師可以在課堂教學中積極開展探究教學、合作教學模式，將討論代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一言堂”式教學，使學生成為課程的主體，為學生提供更多自我發(fā)揮的機會和平臺，提高學生的課堂參與積極性。比如，教師在教學過程中可以將某一個問題讓學生們質疑，相互討論，如果存在有疑問或者爭議的地方，教師應適時的進行引導，協(xié)助學生找出解決問題的思路和辦法。相對于傳統(tǒng)的教學方法，討論教學更加有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.3.3 比較教學

在計算機網絡技術教學過程中，常常會碰到一些比較抽象、復雜難懂的問題，教師如果按照課本上的解釋向學生們講解，相信學生很難完全理解，教師可以結合學生們日常生活中比較熟悉的例子進行想象比喻，這樣可以幫助學生理解，也可以引導學生學會將計算機網絡技術知識和生活實際聯(lián)系起來，提高學生的知識轉化率和實際應用能力。比如在講解“UDP”、“TCP”的相關內容時，教師可以通過將郵寄掛號信以及平信與“可靠服務”和“不可靠服務”類比，有利于學生理解相關的概念。

2.4 注重實踐教學

教師在教學過程中不僅應注重學生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，同時應注重學生實踐能力的培養(yǎng)。首先教師應加強實驗教學，在實驗之前應按照教學大綱規(guī)定要求學生制作實驗預習報告，在學生實驗過程中，應引導學生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)實驗過程中的問題，分析問題，并且學會利用自己掌握的知識解決問題。其次，應積極開展“校企合作”教學，定期、分批次安排學生到現(xiàn)實企業(yè)崗位中進行實習，使學生在真實的工作環(huán)境中了解網絡技術的應用，并且了解企業(yè)對計算機網絡技術方面人才的需求，明確自身的不足，不斷完善自己，提高自己的實踐能力，增強就業(yè)競爭力。

傳統(tǒng)的“計算機網絡技術”課程教學模式已經無法適應時展的需求以及新課程改革的要求，新時期下，教師應轉變傳統(tǒng)的教學觀念，明確計算機網絡技術課程的教學目標，不斷完善課程教學內容，豐富教學方法和教學手段，將理論教學和實踐教學相結合，使學生不僅具備扎實的理論知識基礎，同時也具有較強的實踐操作能力，更好的滿足社會企業(yè)的人才需求。

參考文獻：

[1] 許金普，徐鵬民，孫曉梅等.“計算機網絡技術”課程建設與教學改革研究[J].現(xiàn)代教育技術，2012，18（7）：25-28.

計算機網絡技術基礎知識點范文第3篇

關鍵詞： 計算機網絡實驗室知識能力

一、引言

目前，計算機網絡相關課程已經列入計算機基礎教育體系中，課程的總體目標是讓學生理解和掌握網絡基礎知識、基本原理，能夠構建小型的局域網；掌握網絡軟件的安裝和使用，以及網絡設備硬件的調試和維修；能夠準確排除網絡故障，知悉常見網絡故障實例，有效維護網絡的正常運轉，確保網絡安全。但是我院現(xiàn)在的網絡教育還停留在以理論教學為主的層面上，“重理論、輕實踐”，缺乏完善的網絡實驗環(huán)境，無法給學生提供動手實踐的良好平臺，給教師授課和學生實習帶來了很多的困難，迫切需要組建一個計算機網絡實驗室。

二、建設目標

建立一個具有教學和實驗功能的計算機網絡實驗室，讓它更好地服務于網絡類課程，增強教學的實用性和崗位指向性，讓學生學有所思、學有所得、學有提高。在網絡實驗室的具體使用過程中，要注重學生動手能力的培養(yǎng)，以實踐為主，理論教學為輔，同時提高學生自己動手實踐的比例，通過項目驅動法，讓學生通過任務實施、任務檢測、任務拓展等環(huán)節(jié)，明白“做什么”，“怎么做”、“做的效果”，實現(xiàn)網絡實戰(zhàn)能力的真正提升。在這幾個環(huán)節(jié)中，又不忽視理論指導，以知識鏈接的形式補充必要的理論知識，達到“理論指導實踐”的效果，使學生在較短時間內快速、全面地掌握網絡知識，并具有實際操作技能，更好地滿足日后的崗位需求，讓實驗室真正成為計算機網絡技術實驗基地和人才培養(yǎng)基地。

三、實驗室功能

1.網絡實驗

為學生提供真實的網絡實驗環(huán)境，教師講授了相應的知識點后，學生能夠立即用于實戰(zhàn)。例如，講授完“如何組建局域網”的相關知識后，學生利用工具制作網線，并測試制作的網線能否使用，對多臺計算機進行物理連接，然后設置計算機上的相關參數(shù)，一步一步地組建一個局域網，并對該局域網進行管理和維護，例如設置用戶權限等。講授完“設置和維護服務器”這個知識點后，學生在已經構建好的客戶機和服務器環(huán)境中進行服務器的配置，并在客戶端使用具體的軟件進行連接，避免“空對空”的現(xiàn)象發(fā)生。講授完“數(shù)據庫管理”相關知識點時，學生可以進行遠程數(shù)據的查詢、刪除和數(shù)據備份等操作。

2.研究實驗功能

教師可以利用網絡實驗室中的設備進行網絡技術方面的科學研究，進行模擬仿真實驗，直接為撰寫的學術論文提供真實可靠的第一手數(shù)據資料，同時利用現(xiàn)有設備提高科技創(chuàng)新能力，教師指導學生參加各種與計算機相關的設計比賽，充分發(fā)揮設備的優(yōu)越性能。

3.公共基礎實驗室功能

在網絡實驗室的設置上，充分考慮普通實驗室的基本需要和網絡實驗室的特殊性，使得在其他普通實驗室滿足不了大批學生同時實習的情況下，能夠起到補充的作用?？梢宰鱿嚓P的其他計算機實驗，如計算機文化基礎實驗和數(shù)據庫實驗等，從而實現(xiàn)實驗設備的共享。

4.多媒體演示功能

教師在實驗室利用多臺計算機演示授課內容，例如在講述防火墻技術時，在現(xiàn)有小型局域網中實時配置防火墻的各種參數(shù)；在講解示黑客攻防技術和木馬技術時，配置服務器，黑客計算機，以及受攻擊主機，進行網絡攻防。教師利用機房管理軟件能夠把各臺計算機屏幕隨時切換到教學大屏幕上，展示實施的網絡技術，使學生真實地感受到網絡攻防的效果，這既能為教師授課提供方便，又能加深學生對課程內容的印象，提高教學效率。

四、結語

網絡實驗室的建設對于學生動手能力的培養(yǎng)是非常重要的，隨著網絡技術的不斷發(fā)展，我們要不斷學習先進的理念和技術，使網絡實驗室能夠更好地滿足教學和科研的需求。

參考文獻：

［1］閻靜輝.任職教育條件下的網絡信息資源建設［J］.黑龍江科技信息，2010，26：198-200.

計算機網絡技術基礎知識點范文第4篇

關鍵詞：大學；計算機網絡技術；課程改革；實踐

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計算機網絡技術是計算機技術與通信技術相結合的產物。在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會經濟迅速發(fā)展的一個最大產業(yè)。計算機網絡的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網絡正以前所未有的力量影響和改變著人們的學習、工作以及生活方式。它已經以輔助工具的角色轉變?yōu)橹鲗Чぞ摺⒈貍涔ぞ?。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經濟模式、新的經營理念?？梢哉f，網絡的建設與應用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標志。因而，這門課程的教學與與掌握對培養(yǎng)新世紀網絡人才至關重要。目前對大學《計算機網絡技術》這門課程的教學改革已成為人們廣泛關注的研究課題，其中實踐教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵的教學環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質量，一方面要加強對學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學生的實踐動手能力。我校以社會要求為導向，在近幾年開設了計算機網絡技術專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學模式，采用科學的教學手段，結合完善的教學實訓設備，加強專業(yè)技能訓練，以擴展學生職業(yè)定位寬度，加強職業(yè)技能與市場競爭能力。同時，我校還以多種形式對社會進行網絡技術人才培訓，取得了良好的社會效果。以下是本人在3年的網絡技術專業(yè)教學中，取得的一些經驗和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計算機網絡技術》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，以教師為中心，忽視學生的認知主體作用，整個教學過程枯燥,，激發(fā)不了學生的學習興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒有專門的計算機網絡實驗室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡單的實驗，而交換機、路由器的配置、局域網服務器構建以及網絡維護管理等等實驗無法開展。而這對于實踐性極強的《計算機網絡技術》教學無異于紙上談兵。

當前社會上的網絡職業(yè)資格培訓，采取了另一種截然相反的《計算機網絡技術》教學模式, 脫離計算機網絡基本概念和基本原理，不考慮學員的知識背景，短時間內進行“強化訓練”。這種急于求成的做法同樣也沒有好的效果，學員不能領會網絡內在的工作機制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問題仍然束手無策。

這些問題都使得《計算機網絡技術》這門課程的教學改革事在必行。

3 《計算機網絡技術》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學觀念和內容的更新

計算機網絡課程教學改革首先是要更新教師的教學觀念，不能停留在教師單純地傳授知識，學生被動地接受知識。教師的作用更多地應當體現(xiàn)在引導和激發(fā)學生的主動學習和探究意識，引導和激發(fā)學生的動手實踐意識，學以致用是計算機網絡課程教學的根本目標，而非僅僅應對考試?！队嬎銠C網絡技術》的突出特點就是發(fā)展速度快，相應的計算機網絡課程的教學內容就要不斷更新。教學改革首先要進行教材改革, 要結合學生特點，編寫或選擇最適合的教材。同時也要發(fā)揮教師主導作用，要圍繞教學大綱大膽地對教材中現(xiàn)時教學的內容進行取舍。

這門課程不僅要使學生掌握計算機網絡的基礎知識，還要使學生掌握計算機網絡的基本操作技能。其教學內容的安排要根據學校教學的特點，采用以“應用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進行規(guī)劃。為此，重新整合了教學內容，并加強了實踐教學環(huán)節(jié)，以保證理論與實踐相結合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結合。首先優(yōu)化教學內容。改革后的教學內容由理論教學與任務驅動教學構成，力求將理論和實際應用有機結合，便于學生對抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進技術，以適應計算機網絡新技術、新概念、新應用不斷涌現(xiàn)的特點。不斷修訂教學大綱和充實新的教學內容，新大綱簡化了目前已經基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內容，增加了如先進的IPv6 BT、萬兆位以太網、中文域名技術、 下載等內容，刪除了已經淘汰的電話接入、 ISDN接入等內容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術以及路由器技術、網絡安全技術等內容。

3.2 教學方法和手段的更新

1) 改進課堂教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學改革的關鍵是教師，教學組織是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時，要根據教師的知識水平、現(xiàn)有的教學環(huán)境、教學設備、學生的培養(yǎng)目標及學生的特點，充分發(fā)揮學生的能動性，注意培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領導經常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網絡人才，有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，啟動大家創(chuàng)新思維的共識。我們還提出了以任務驅動進行計算機網絡技術課程的教學模式。任務驅動式教學是具有探究性質的一種教學模式，具體內容是教師的教與學生的學都圍繞一個目標、基于幾項任務來完成，有利于培養(yǎng)高職學生自學能力和獨立分析問題、解決問題的能力，是理論性和實踐性都很強的一種課程教學。任務驅動式教學不僅有助于學生對知識、技能的掌握，而且有利于學生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計算機網絡課程上，任務驅動式教學有助于培養(yǎng)學生的操作、變通能力和實踐、應用能力。

2) 多媒體和網絡化教學。采用多媒體課件教學，利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報文交換、分組交換、 解析過程、 工作過程等知識制作成動畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度。可通過實物講解、實訓操作等方式，對那些網絡連接介質及設備進行介紹，可通過親自動手安裝、上機操作及排除故障等掌握網絡安裝、維護及維修等內容，讓學生消除心理上的壓力，提高學習效率。建立網上答疑平臺，通過網上答疑，學生可以在任何時候提出問題，教師的回答可以為多個學生從信息共享中受益。教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考資料、教學錄像等內容全部上網，并向學生免費開放，通過網絡化的教學方式，學生可以在課外自主學習。

3) 案例分析法教學，提高學生學習的主動性。對于計算機網絡的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對于局域網組網技術采用案例分析法結合學生比較熟悉的本校校園網為實例，在學生心中建立起直觀的印象。使學生更加容易掌握組建網絡技術以及網絡維護、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學生主動地學習，鼓勵學生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進學習的方法之一?！队嬎銠C網絡技術》課程的考試從實驗操作和筆試兩方面入手，鼓勵學生開放性思維和創(chuàng)新精神，對學生平時課堂參與的狀況實踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行全面考核，并加大日?？己吮戎亍＿@種理論與實際相結合的評分方式更準確地反映了學生的實際水平。

3.4 實踐教學的更新

《計算機網絡技術》是一門實踐性很強的課程，離開實踐環(huán)節(jié)，單純地學習理論無異于紙上談兵。只有在深入學習理論只是的同時輔以適當?shù)膶嶒灲虒W，才能更好地理解理論知識，掌握網絡技術，提高動手能力。如何針對不同專業(yè)的專業(yè)性質和培養(yǎng)目標設計合理的實驗內容是計算機網絡教學一個不可忽視的環(huán)節(jié)?；谝陨蠈τ嬎銠C網絡課堂教學內容的探討，我將實驗教學劃分為以下幾大方向：

1) 計算機網絡應用類實驗，內容可包括：INTERNET網絡常識（在操作系統(tǒng)中設置IP地址、網關和域名服務器DNS等 、INTERNET應用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網絡搜索引擎等）、設置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網絡命令查看網絡運行狀態(tài)、對網絡系統(tǒng)參數(shù)進行設定等。

2) 網絡配置與管理類，如：局域網的組建、網絡操作系統(tǒng)的安裝與配置、應用服務器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務器 、網絡安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實驗條件的限制，可能只能夠進行小型的局域網實驗，無法進行大型網絡的組建實驗。為彌補這一不足，可采取其他方式使學生了解這方面知識，如：參觀學校網絡中心、請網絡中心管理員或有大型網絡組建經驗的人士開設講座、教師組織課題，學生以小組為單位查閱資料、寫出課題報告等方式。

3) 網絡通信協(xié)議類實驗，在深入學習網絡協(xié)議的基礎上，通過編程實現(xiàn)一些基本協(xié)議來加深對協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術、路由跟蹤等。這類實驗不僅需要具備扎實的計算機網絡原理知識，更需要精通編程語言以及具備一定的網絡編程經驗。以上幾大網絡實驗方向的側重點有所不同，不同專業(yè)可根據自身的性質特點和培養(yǎng)目標選擇合適的實驗內容。

5 結束語

綜上所述《計算機網絡課程》的綜合性和學科交叉性較強，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學具有深刻意義我們的目標不僅在于提高學生的學習興趣,，更應注重學以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學習，多實踐，多交流，努力提高自身素質，跟上網絡發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質人才。

參考文獻：

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[2] 黃克孝.構建高等職業(yè)教育課程體系的理論思考[J]. 2003(1):4-8.

計算機網絡技術基礎知識點范文第5篇

關鍵詞：計算機 網絡安全 防火墻技術 信息化

目前在我國各個行業(yè)的發(fā)展中已經離不開計算機網絡技術的應用，而且計算機網絡技術隨著社會的不斷發(fā)展，其使用的范圍也在不斷的擴大。計算機網絡技術的應用使得人們可以方便的與外界取得聯(lián)系，而且各方面的知識等也有了更多的認識，豐富的信息資源讓人們愛不釋手。但是隨著現(xiàn)代化進程的加快，計算機網絡技術中存在的安全問題值得研究和分析，根據目前的發(fā)展趨勢可以考慮如何采用防火墻等的技術提高和加強計算機網絡的安全。

1、網絡安全課程中的實踐教學研究

網路安全是計算機課程講解的主要內容，其中會涉及防火墻和計算機病毒以及軟件應用等多方面的技術，綜合性比較強，而學生在學習的過程中首先要對基礎知識掌握和熟悉之后才能更進一步的學習新的有關網絡安全方面的知識。目前隨著科學技術的不斷發(fā)展，網絡安全課程也基本上完善，但是最重要是要將理論與實踐相結合，在理論的基礎上培養(yǎng)學生實際操作能力。

1.1網絡安全實踐教學理論知識背景與虛擬的客戶需求

在網絡安全技術研究過程中防火墻是其重要的技術之一，在理論知識中包括技術，狀態(tài)檢測和地址轉換等。在教學實驗的過程中一般以硬件防火墻和試驗環(huán)境為基礎，確定教學知識點和主要的內容檢測以及狀態(tài)檢測等。學生在學習的過程中要很好的把握這些知識內容，進一步的提高學習效率，掌握防火墻技術。

網絡安全知識的學習實踐教學很重要，所以為了提高學生的實踐能力，將理論知識應用到實踐教學過程中，現(xiàn)下可以通過設置虛擬的客戶需求，然后根據客戶的需求設置相應的方案。

1.2將網絡工程知識引進，科學指導學生實驗

防火墻技術在網絡安全中起著非常重要的作用，一個完整的防火墻體系不僅與防火墻安全有關，同時還與計算機，計算機網絡邊緣設備配置，操作等密切聯(lián)系。為了能夠更好的培養(yǎng)學生自主學習動手的能力，需要將網絡工程中的網絡規(guī)劃和系統(tǒng)集成等相關的知識引進到實驗中去，并進行比較合理的規(guī)劃，設計相應的方案，準備硬件設備等。

當學生有效的掌握了一些理論知識和基本技術技能時，同時還要進一步的培養(yǎng)學生的工作能力，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。在網絡安全課程教學過程中，老師要根據實驗的最終目的給學生提供一個參考的，如需要分析的內容要從安全防護，訪問控制和安全區(qū)的安全防護等方面進行細致的考慮。而這些參考步驟為學生提供了一個大致的框架結構，讓學生有獨立思考的機會，并發(fā)揮他們的主觀能動性完成課程教學的主要內容學習。

1.3分組實驗和結果分析

在實踐教學過程中首先要結合實驗的內容多樣性和工作量等方面進行具體的實驗安排，采取分組實驗討論的形式，每組分6個成員，然后確定組長，保證試驗的正常進行。網絡安全知識涉及的方面比較多，除了基本的理論知識之外還有網路工程知識。所以在在實驗指導書中要確定實驗的主要知識內容，而且這樣的實驗教學方式已經在各大院校被廣泛應用，學生團隊組合的形式使得實驗效果更加顯著，而學生也通過實驗掌握了很多網路安全方面的知識和網絡工程方面的知識，有效提高了實踐教學質量，為網絡安全課程教學持續(xù)進行鑒定堅實的基礎。

2、計算機網絡安全分析與防火墻技術

根據目前計算機網絡中存在不安全因素，建立一定的防護措施很必要。防護措施的建立要合理有效，才能真正起到保護計算機網絡系統(tǒng)的作用。首先可以對數(shù)據加密，這樣可以避免有關重要的數(shù)據被別人篡改或是泄露。對計算機網絡的存取加強控制，要加強對網絡用戶身份的識別，避免非法用戶的入侵。首先對與身份的識別是安全網路系統(tǒng)中最基本的功能，這樣的方式才能有效判斷用戶的身份是否合法，對網絡系統(tǒng)的保護起到了一定的作用。災難恢復主要是在平時存貯一些比較重要的文件或是相關數(shù)據庫的建立等其他的重要信息時，要對這些比較重要的信息進行備份，避免在丟失的時難以找到，或是被人篡改后無法進行準確的驗證。所以計算機的管理人員要注意這些問題，要經常備份服務器上的數(shù)據。對于計算機網絡安全性的保護，實質上并不是很復雜，只要在平時謹慎的情況下就可以做就到，所以工作人員或是學習的工程中要注意這些問題。

包過濾型的防火墻技術主要是在傳輸層和網絡層中工作，在進行數(shù)據傳輸?shù)倪^程中可以對數(shù)據的地址或是包頭源地址等進行確定好辨別。而在進行過濾的過程中如果不相關的數(shù)據信息將會在過濾結束的情況下，其他的數(shù)據都會被拋棄。應用型的防火墻它在進行工作時主要負責的是比較重要的信息管理，一般在最高層工作。在實際工作過程中會有針對性的進行，使得的程序能夠在最高層工作時有效的控制和監(jiān)視有關活動。狀態(tài)檢測型的防火墻對機制連接狀態(tài)進行檢測，在檢測的過程中將狀態(tài)表和規(guī)則表相配合，以此達到對各線路連接的檢測。具有一定的靈活性和安全性，能夠確保網路計算機網絡的安全運行。

結束語

隨著全球經濟的不斷發(fā)展，科學技術的飛速發(fā)展和進步，計算機網絡技術應用也十分的廣泛，可以說給人們的生活增加了許多了樂趣，極大的方便了人們的生活。在實踐教學過程中要注意將網絡安全知識用戶實踐相聯(lián)系，讓學生掌握和熟悉有關網絡安全的防火墻技術，提高學生的實踐能力。

參考文獻

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