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學(xué)生法制教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 法制教育 問(wèn)題 建議

【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0020-02

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的逐步發(fā)展和完善，依法治國(guó)方針的全面落實(shí)，法律已成為全面建設(shè)小康社會(huì)的根本保障，在國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等各方面發(fā)揮了極為重要的作用①。作為為國(guó)家培養(yǎng)合格勞動(dòng)技能型人才的中職學(xué)校，更應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成為知法、懂法、守法的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，筆者結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，談?wù)剬?duì)中職學(xué)生法制教育的一些看法和建議。

1 中職學(xué)校法制教育現(xiàn)狀

中職學(xué)校法制教育是德育教育的一個(gè)重要組成部分，目前主要采用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展法制教育教學(xué)工作。課堂教學(xué)以傳統(tǒng)的講授式為主，主要對(duì)基本概念和理論、部分法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)、常用法律條文進(jìn)行講解。課外實(shí)踐活動(dòng)主要是通過(guò)法制報(bào)告會(huì)、專家講座、各種學(xué)校宣傳媒體、組織參觀考察等形式予以開(kāi)展。在課程設(shè)置上，按照教育部2008年12月頒布的《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》文件要求，在一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)《職業(yè)道德與法律》這門德育必修課。從指定教材來(lái)看，法律部分主要涉及到的實(shí)體法有：憲法、刑法、民法通則、未成年人保護(hù)法、治安管理處罰法、物權(quán)法、合同法、婚姻法、勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、環(huán)境保護(hù)法等。程序法主要是三大訴訟法，即刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法，教材基本涵蓋了常用的法律。從效果來(lái)看，由于目前法制教育手段較為單一，多以說(shuō)教為主，學(xué)校的法制教育效果不是十分令人滿意。

2 中職學(xué)生對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)

教育的主體是學(xué)生，法制教育更應(yīng)當(dāng)是圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)。就中職學(xué)生特點(diǎn)而言，主要表現(xiàn)為年齡較小，自控力和抵御不良風(fēng)氣能力較差，厭學(xué)，常以自我為中心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不愿接受規(guī)則的約束。學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)，多以死記硬背，應(yīng)付考試為主。學(xué)校在日常法律知識(shí)宣傳上，主要以報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳展板等形式開(kāi)展，看似形式多樣，但常是重形式輕效果，很難在學(xué)生中產(chǎn)生良好效果。一些學(xué)生雖有一定的法律意識(shí)，知道違法犯罪的危害性，但遇到具體問(wèn)題時(shí)，往往是我行我素，不計(jì)法律后果。

3 學(xué)校法制教育存在的問(wèn)題

第一，教師自身法律修養(yǎng)較差

目前中職學(xué)校從事德育教育的教師多為師范院校政教專業(yè)畢業(yè)，有些學(xué)校因?yàn)閷?duì)德育課沒(méi)有足夠重視，再加上缺少德育教師，常將德育課交由其他專業(yè)的教師講授。這些教師中，絕大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)法律知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有些知識(shí)也是通過(guò)備課、查閱資料后現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。至于法律實(shí)務(wù)，就更無(wú)從談起。很多教師在上課時(shí)，多為照本宣科，內(nèi)容抽象單一、枯燥無(wú)味。筆者在聽(tīng)了一些教師的授課后發(fā)現(xiàn)，有些教師自己連基本概念都沒(méi)有理解或者是錯(cuò)誤理解，遇到一些略微復(fù)雜的案例，甚至連法律關(guān)系還沒(méi)有搞清楚就開(kāi)始給學(xué)生分析案情，其教學(xué)效果可想而知。

第二，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

由于中職學(xué)校教學(xué)資源不盡相同，教學(xué)質(zhì)量也各有差別，但各學(xué)校在法制教育上主要還是采取課堂教學(xué)為主的模式。如前所述，中職學(xué)校德育教師普遍沒(méi)有經(jīng)過(guò)法律知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)欠缺，授課大多只是講解基本概念、原理和法律條文，教學(xué)方法單一，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生上課遲到、睡覺(jué)、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，很多學(xué)生只是在考試前背背老師劃的重點(diǎn)，考試及格便是大功告成。教師在對(duì)經(jīng)?！叭鞘隆钡膶W(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，多是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，把法律作為“嚇唬”學(xué)生的工具，很少?gòu)姆蓪用鎺椭鷮W(xué)生分析錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)，使學(xué)生對(duì)法制教育產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招力度的不斷增大，對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展造成了一定的壓力。學(xué)校為了謀求自身發(fā)展，往往在招生、專業(yè)課教學(xué)和就業(yè)率上下足功夫，而對(duì)學(xué)校發(fā)展“無(wú)關(guān)緊要”的法制教育，卻沒(méi)有給予足夠的重視，學(xué)校對(duì)法制教育的根本認(rèn)識(shí)，也只是停留在保證學(xué)生在校期間別出事、別惹事，安安全全從學(xué)校畢業(yè)。開(kāi)展的各種法制教育活動(dòng)也多為了應(yīng)付檢查和年終考評(píng)，形式主義較為嚴(yán)重。

第四，學(xué)校法制教育相對(duì)滯后

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，一些社會(huì)現(xiàn)象和不良風(fēng)氣嚴(yán)重困擾著年齡較小、辨別能力較差的中職學(xué)生。而作為教師，由于自身法律修養(yǎng)和觀念的束縛，面對(duì)學(xué)生的困惑，有些選擇了視而不見(jiàn)或有意避免，有些則以“大道理”敷衍，使得學(xué)生沒(méi)有辦法從教師哪里獲得滿意的答案，進(jìn)而產(chǎn)生法律“無(wú)用論”的觀點(diǎn)，從而對(duì)法律產(chǎn)生了懷疑，降低了學(xué)習(xí)法律的興趣和積極性。

4 對(duì)今后法制教育工作的建議

第一，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，不僅要依靠從事法律教學(xué)的教師，同時(shí)其他專業(yè)課教師、班主任、學(xué)生管理人員都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極作用，從各自所屬的不同領(lǐng)域?qū)W(xué)生開(kāi)展法制教育工作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)和素質(zhì)。各學(xué)?？筛鶕?jù)自身情況，對(duì)從事法律教學(xué)的教師開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量和教師運(yùn)用法律知識(shí)剖析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的水平；對(duì)其他教師，應(yīng)加強(qiáng)普法宣傳力度，在全校教職工中形成良好的法制教育氛圍，為國(guó)家培養(yǎng)遵紀(jì)守法的合格勞動(dòng)者。

第二，明確教育目的

開(kāi)展法制教育，首先要明確教育目的，即我們通過(guò)法制教育要達(dá)到什么樣的結(jié)果。筆者認(rèn)為，對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展法制教育，重點(diǎn)不在于讓學(xué)生掌握多少法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)、法學(xué)基本理論和概念，而是要培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力和預(yù)見(jiàn)能力。通過(guò)法制教育，應(yīng)該在學(xué)生內(nèi)心深處樹(shù)立法律意識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地運(yùn)用法律規(guī)范約束自己的行為。在自己做出某種行為或做出某種決定前，首先能想到這種行為或決定是否符合法律的規(guī)定，會(huì)給自己帶來(lái)怎樣的法律后果，最終把被動(dòng)地接受法律規(guī)范的約束，變?yōu)橹鲃?dòng)地把法律規(guī)范作為自己行為的準(zhǔn)則和習(xí)慣。只有這樣，才真正達(dá)到了法制教育的目的。

第三，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)是目前所有中職學(xué)校進(jìn)行法制教育最為主要的途徑，然而實(shí)踐證明，單純對(duì)法律理論、概念和法律條文進(jìn)行講解并不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以案例為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。鮮活的案例，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。通過(guò)對(duì)案例的分析，將單調(diào)抽象的法學(xué)原理、法律條文直觀生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使得學(xué)生更好地理解和掌握法律知識(shí)。具體來(lái)講，在授課過(guò)程中除了列舉案例這種傳統(tǒng)的方式外，還可視教學(xué)條件播放影音資料，組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，展開(kāi)小組討論等形式豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。

第四，積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，僅靠學(xué)校的課堂教學(xué)是不夠的，應(yīng)積極組織學(xué)生通過(guò)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)。由于工作和所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，筆者除完成正常的法律課教學(xué)任務(wù)外，還經(jīng)常組織學(xué)生參加一些與法律相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，筆者每年都邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼗鶎臃ㄔ荷倌陮徟型サ姆ü?、少管所管教民警、派出所民警、高校法律教師等?lái)學(xué)校進(jìn)行法律知識(shí)專題講座。在條件允許的情況下，還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀少管所、監(jiān)獄，并組織學(xué)生與年齡相仿的服刑人員進(jìn)行交流，了解他們違法犯罪的起因和經(jīng)過(guò)，以及他們?cè)诒O(jiān)獄里的服刑情況。通過(guò)這樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生的影響是極其深遠(yuǎn)和強(qiáng)烈的，一些經(jīng)常“惹是生非”、“屢教不改”的學(xué)生，其變化更為明顯。很多老師開(kāi)玩笑的說(shuō)：“平時(shí)苦口婆心的勸說(shuō)，不如進(jìn)去體驗(yàn)一次生活?！惫蚀斯P者認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)成為中職學(xué)校開(kāi)展法制教育的一條重要途徑予以推廣和強(qiáng)化。

綜上所述，中職學(xué)生法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，更需要廣大教育工作者以崇高的使命感和責(zé)任感，不斷探索和創(chuàng)新，努力為國(guó)家培養(yǎng)遵紀(jì)守法的合格勞動(dòng)技能型人才。

學(xué)生法制教育范文第2篇

(一)認(rèn)真做減法，建立“四位一體”幫教模式

針對(duì)未成年在校學(xué)生涉案問(wèn)題，結(jié)合其家庭背景和身心特點(diǎn)，與學(xué)校做好對(duì)接，創(chuàng)設(shè)了“心理輔導(dǎo)、公益服務(wù)、跟蹤監(jiān)督、定期回訪”四位一體的幫教工作模式，全力減少涉案學(xué)生再次犯案的情況發(fā)生。一是開(kāi)展心理輔導(dǎo)。邀請(qǐng)心理咨詢師為未成年涉案學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的心理咨詢，對(duì)于矯正未成年人的不良心理、修復(fù)家庭親子關(guān)系具有明顯效果。二是組織公益服務(wù)。組織未羈押未成年人前往養(yǎng)老院進(jìn)行公益勞動(dòng)，并將之作為日后案件處理的參考因素記錄在案，幫助其增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三是全程跟蹤監(jiān)督。要求辦案人與未成年涉案學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校保持密切聯(lián)系，根據(jù)案件情況在審查前、作出判決后及判決期滿后分別向涉案學(xué)生的法定人發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)了解涉案學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)行為不規(guī)范、表現(xiàn)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)開(kāi)展法制教育，進(jìn)行訓(xùn)誡談話，確保幫教工作覆蓋整個(gè)案件流程。四是定期進(jìn)行回訪。對(duì)未成年人作出附條件不決定后，成立由學(xué)校老師、社區(qū)志愿者、團(tuán)區(qū)委工作人員、辯護(hù)人以及檢察干警組成的幫教小組，定期對(duì)涉案學(xué)生進(jìn)行回訪考察，并每季度出具一份《監(jiān)督考察報(bào)告》，作為處理案件的參考。堅(jiān)持每季度對(duì)不捕、不訴的未成年人及其法定人進(jìn)行回訪，做好相關(guān)記錄，認(rèn)真閱讀涉案未成年人上交的思想?yún)R報(bào)，及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)，采取有效手段進(jìn)行正面干預(yù)，切實(shí)提高幫教成效。

(二)科學(xué)做乘法，整合力量強(qiáng)化教育實(shí)效

最大限度地整合社會(huì)資源，發(fā)揮乘數(shù)效應(yīng)，全力打造預(yù)防在校學(xué)生犯罪的社會(huì)化體系，從根本上促進(jìn)和諧校園建設(shè)。一是與學(xué)校、團(tuán)委、街道社區(qū)合作，與常州道街、天津第54中學(xué)、天津市第一商業(yè)學(xué)校等單位會(huì)簽承諾書(shū)，建立法制教育宣講長(zhǎng)效機(jī)制。將街道社區(qū)的愛(ài)國(guó)主義教育基地、軍事教育基地、青少年犯罪教育基地作為檢校共建的“連接點(diǎn)”，定期組織學(xué)生前往基地參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和法治理念教育。二是與區(qū)教育局建立“法制風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及信息通報(bào)制度”，定期將涉及在校未成年人的案件進(jìn)行總結(jié)梳理，對(duì)涉及罪名、發(fā)案學(xué)校、變化趨勢(shì)等進(jìn)行分析，科學(xué)評(píng)測(cè)校園案件易發(fā)“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”，并及時(shí)將評(píng)估結(jié)果通報(bào)區(qū)教育局，以便其有針對(duì)性地開(kāi)展犯罪預(yù)防教育。三是舉辦“家長(zhǎng)培訓(xùn)班”，建立預(yù)防未成年人犯罪“家庭防線”。將學(xué)生家長(zhǎng)納入法制宣傳教育的范圍，組織參加過(guò)國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)的干警深入轄區(qū)街道舉辦心理咨詢會(huì)，圍繞“如何陪伴孩子順利度過(guò)青春期”、“如何看待孩子的小個(gè)性”等主題與家長(zhǎng)展開(kāi)深入探討，特別加強(qiáng)對(duì)單親、特困等家庭家長(zhǎng)在未成年人教育方面的指導(dǎo)和幫助，營(yíng)造關(guān)愛(ài)和諧、溝通良好的家庭氛圍。

(三)用心做除法，增強(qiáng)對(duì)特定對(duì)象的犯罪預(yù)防工作

在校內(nèi)和校外對(duì)特定對(duì)象有針對(duì)性地開(kāi)展犯罪預(yù)防工作，在預(yù)防未成年在校學(xué)生犯罪的同時(shí)，強(qiáng)化其自我保護(hù)意識(shí)，盡力消除涉及未成年在校學(xué)生的犯罪隱患。一方面，在校內(nèi)建立特別對(duì)象預(yù)防機(jī)制。會(huì)同學(xué)校開(kāi)展基礎(chǔ)性摸排工作，有效、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)心理或行為有偏差的學(xué)生，并根據(jù)不同學(xué)生的具體情況做好分層、分類幫教，指定老師開(kāi)展日常輔導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)行教育和矯治，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到有效預(yù)防犯罪的目的。另一方面，在校外配合社區(qū)開(kāi)展“蒲公英計(jì)劃”，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的法制教育。通過(guò)宣講法律知識(shí)、設(shè)立“小苗圃”讀書(shū)園地、解答法律咨詢、開(kāi)展“法制宣傳月”等活動(dòng)，從心理疏導(dǎo)、德育培養(yǎng)、自我認(rèn)知等多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的幫扶教育，幫助他們擺脫心理困惑，實(shí)現(xiàn)自我能力和品格的提升，從而有效預(yù)防其參與犯罪行為，并幫助他們更好地維護(hù)自身合法權(quán)益，免受犯罪行為侵害。

二、當(dāng)前對(duì)在校學(xué)生開(kāi)展法制教育工作中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，青少年法制教育工作取得了一定成績(jī)，但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，新形勢(shì)、新情況也對(duì)我們?nèi)绾伍_(kāi)展好對(duì)青少年特別是在校學(xué)生的法制教育提出了新的更高要求，反觀當(dāng)前的法制教育工作，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

(一)法制教育模式比較落后

目前對(duì)于在校學(xué)生的法制教育模式，往往是重視灌輸、輕視綜合性培養(yǎng);重視理論、輕視實(shí)際鍛煉;法制教育的方式也比較落后，很多學(xué)校中甚至都沒(méi)有開(kāi)設(shè)法制教育課，有的學(xué)校盡管已經(jīng)開(kāi)設(shè)，但是方式很單一，而且講授的理論與實(shí)際沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，使得本來(lái)很豐富的法制教育轉(zhuǎn)變成為了一種課堂教學(xué)，效果不甚理想。

(二)法制教育的內(nèi)容有待完善

很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了法制教育課程，但很多教育內(nèi)容不能與社會(huì)相適應(yīng)，不能滿足于社會(huì)發(fā)展的需要。這主要表現(xiàn)為的教育內(nèi)容方面僅僅是注重義務(wù)、輕視權(quán)利，注重實(shí)體、輕視程序，這樣就會(huì)導(dǎo)致義務(wù)、權(quán)利、程序、實(shí)體之間的錯(cuò)位，這種教育使得很多學(xué)生都以為自己不過(guò)是義務(wù)的主體，而不是權(quán)力的主體，導(dǎo)致的結(jié)果就是致使學(xué)生只是消極守法，難以自覺(jué)主動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，甚至?xí)纬赡娣葱睦怼?/p>

(三)有關(guān)部門沒(méi)有真正形成合力

當(dāng)前，各機(jī)關(guān)、部門及社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)識(shí)到了抓好在校學(xué)生法制教育工作的重要性，也都各自開(kāi)展了一些法制教育活動(dòng)，但由于各種條件的限制，并沒(méi)有有效整合形成合力，學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育不能做到有機(jī)配合，從而制約了在校學(xué)生法制教育工作向縱深發(fā)展。

三、主要應(yīng)對(duì)措施

(一)根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育

小學(xué)法制教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育，運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，向?qū)W生普及有關(guān)法制的基本常識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自護(hù)意識(shí)以及分辨是非的能力。中學(xué)法制教育要著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，權(quán)利義務(wù)意識(shí)，守法用法意識(shí)，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、自我保護(hù)能力，可舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑?，模擬法庭等活動(dòng)，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形式多樣的法制教育。

(二)完善兼職法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員制度，提高法制課教師的授課水平

在中小學(xué)深入推行兼職法制副校長(zhǎng)制度，從政法機(jī)關(guān)選派政治覺(jué)悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到所在轄區(qū)中小學(xué)校兼任法制副校長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。

(三)凈化校園環(huán)境

有關(guān)部門要繼續(xù)大力開(kāi)展“掃黃打非”，校園周邊環(huán)境整治和“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所專項(xiàng)治理行動(dòng)。進(jìn)一步清理整頓文化市場(chǎng)，加強(qiáng)娛樂(lè)場(chǎng)所管理，嚴(yán)厲打擊賭博、吸毒等各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象，司法部門要依照法律加大對(duì)相關(guān)案件的打擊力度，震懾犯罪，為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

(四)嘗試現(xiàn)代化宣傳教育方式，增強(qiáng)對(duì)青少年法制宣傳教育的效果

開(kāi)辟網(wǎng)上宣傳途徑，將青少年法制宣傳資料送上互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)通法制熱線電話和QQ群、微信群，建立為未成年人提供法律幫助和心理咨詢的全方位網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

(五)構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的防治體系，全方位開(kāi)展預(yù)防青少年違法犯罪工作

教育、民政、司法以及共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織要通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育講座等形式提高家長(zhǎng)素質(zhì)與家教水平，引導(dǎo)和規(guī)范家庭教育，彌補(bǔ)家庭教育缺陷。

(六)落實(shí)依法治校

學(xué)生法制教育范文第3篇

一、西安市學(xué)校學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

西安市學(xué)校是一所全日制國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專，建校80余年，在西安市中職學(xué)校中具有較高的知名度和代表性，目前在校學(xué)生2378人。學(xué)校日常法制教育主要采取課堂教學(xué)和課外宣傳兩種途徑來(lái)完成。課堂教學(xué)是按照教育部2008年12月頒布的《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》文件要求，在一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)德育必修課———《職業(yè)道德與法律》。課外宣傳主要采取在校園創(chuàng)辦法律宣傳櫥窗，張貼法律知識(shí)宣傳海報(bào)，利用學(xué)校LED電子顯示屏法制宣傳標(biāo)語(yǔ)，邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行法律知識(shí)專題報(bào)告會(huì)等方式進(jìn)行。

二、中職學(xué)校法制教育存在問(wèn)題分析

1.教師力量薄弱，專業(yè)化水平較低教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命[2]。作為教師，自身首先要具備較高的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，方可對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑。然而在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校承擔(dān)法律課程教學(xué)任務(wù)的教師，只有一名是法律專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，其余教師均未受過(guò)任何法律知識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。課題組對(duì)西安市其他3所中專學(xué)校進(jìn)行走訪發(fā)現(xiàn)，講授法律課程的教師，盡無(wú)一是法律專業(yè)畢業(yè)的。至于法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就更無(wú)從談起。由于專業(yè)水平的限制，法律課程的教學(xué)效果可想而知。2.教學(xué)方式方法單一為了了解學(xué)校法律課教學(xué)情況，課題組對(duì)435名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，53.5%的學(xué)生反映教師授課過(guò)程中，理論講的多，案例講的少；41.4%的學(xué)生反映教師授課過(guò)程中，只有口頭表述，沒(méi)有其他輔助手段，課堂氣氛單調(diào)。課題組在對(duì)該校三名教師的聽(tīng)課過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，教師的授課方法多采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，片面的強(qiáng)調(diào)、講透各種理論，學(xué)生與教師的互動(dòng)較少或基本沒(méi)有，學(xué)生課堂反應(yīng)一般。教學(xué)過(guò)程中，2名教師沒(méi)有借助任何其他手段，只是進(jìn)行口頭講授；1名教師制作了多媒體課件，內(nèi)容與教案相同。課后就教師剛講過(guò)的知識(shí)隨機(jī)抽選5名學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，3名學(xué)生答非所問(wèn)，2名學(xué)生基本能答對(duì)問(wèn)題。3.普法宣傳手段陳舊，效果不理想課題組通過(guò)實(shí)地調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校普法宣傳主要采用宣傳標(biāo)語(yǔ)、張貼宣傳海報(bào)、創(chuàng)辦普法宣傳櫥窗、邀請(qǐng)專家進(jìn)行法制專題講座等形式。那么，這些課外普法宣傳教育的效果又如何呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析，60.3%的學(xué)生表示，能夠積極參加學(xué)校組織的各種法律宣傳教育活動(dòng)，當(dāng)時(shí)能記住學(xué)到的法律知識(shí)，但過(guò)后就忘的差不多了；11.7%的學(xué)生表示，是否參加無(wú)所謂，湊個(gè)熱鬧，過(guò)后就都忘了；3.5%的學(xué)生表示沒(méi)興趣，不想?yún)⒓?；只?4.5%的學(xué)生表示能積極參加，并能牢記所學(xué)到的法律知識(shí)。4.課程設(shè)置不合理在課程設(shè)置上，學(xué)校按照教育部要求，在一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)《職業(yè)道德與法律》這門德育必修課。然而課題組在與法律教師進(jìn)行座談時(shí)，教師普遍反映課程設(shè)置不合理。學(xué)生在校學(xué)習(xí)3年，僅有一學(xué)期進(jìn)行簡(jiǎn)單的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，真正與學(xué)生未來(lái)執(zhí)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)卻再無(wú)課程安排。在對(duì)學(xué)生的調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，87.8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)對(duì)現(xiàn)有法律課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，增加一些與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的法律課程；只有12.2%的學(xué)生認(rèn)為目前的課程設(shè)置不需要調(diào)整。

三、中職學(xué)校提升法制教育效果對(duì)策

學(xué)生法制教育范文第4篇

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;學(xué)生;法制教育

一、如何有效開(kāi)展學(xué)生法制教育

（1）學(xué)生的法制意識(shí)需求。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、受教育程度、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等因素，分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的法制意識(shí)需求應(yīng)該主要包含兩方面：主動(dòng)需求和被動(dòng)需求。主動(dòng)需求是指學(xué)生自身對(duì)自我防范與保護(hù)、個(gè)人權(quán)利邊界認(rèn)知及保障等權(quán)利性需求，被動(dòng)需求是指國(guó)家及學(xué)校在立法和實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的義務(wù)性需求，如不得從事違法犯罪活動(dòng)、了解我國(guó)現(xiàn)行法律體系等。在職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育角度，學(xué)生更多需要的是被動(dòng)需求，即通過(guò)學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)生工作等部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的法制教育。（2）校園大小環(huán)境的法制安全隱患因素分析。從校園大環(huán)境來(lái)看，很多中職學(xué)校，生源是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)偏差，許多學(xué)生在來(lái)校之前接觸過(guò)不少社會(huì)不良習(xí)氣。同時(shí)學(xué)生多是跨省市各個(gè)地區(qū)進(jìn)行招錄，生活習(xí)慣等方面存在地域差異。由此表現(xiàn)出來(lái)的校園法制安全隱患主要包括：激情沖動(dòng)糾紛斗毆、攜帶管制刀具、欺負(fù)他人、盜竊公私財(cái)物、心理抑郁或不健全自殘或仇世、社會(huì)詐騙等。學(xué)生小環(huán)境：即專業(yè)系部環(huán)境和班級(jí)集體環(huán)境。學(xué)生在校內(nèi)大多時(shí)間身處專業(yè)系部和班級(jí)教室或宿舍等小環(huán)境內(nèi)。入校初始，往往與同學(xué)、老師、宿管都不熟悉，由于脾氣性格和生活習(xí)慣的差異，難免會(huì)發(fā)生習(xí)慣、語(yǔ)言和肢體沖突，因此主要法制安全隱患是糾紛辱罵、打架斗毆、盜竊等。（3）學(xué)生法制教育內(nèi)容重點(diǎn)與計(jì)劃。學(xué)生法制教育重點(diǎn)在于把握學(xué)生需求，主要進(jìn)行法律知識(shí)、專業(yè)職業(yè)法律知識(shí)和職業(yè)操守、學(xué)生心理疏導(dǎo)、學(xué)生人生觀世界觀引導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)、思想品德等教育，要特別關(guān)注糾紛斗毆、管制物品、暴力欺凌、盜竊破壞、心理問(wèn)題、社會(huì)詐騙、禁煙禁毒、消防安全等方面的法制教育。

二、法制教育的形式

（一）書(shū)籍類自我閱讀教育

通過(guò)圖書(shū)館、班級(jí)閱讀角等方式，閱讀法制安全教育類圖書(shū)。通過(guò)系部、班主任、班委的法制教育書(shū)籍閱讀專題活動(dòng)計(jì)劃和要求，進(jìn)行閱讀活動(dòng)的監(jiān)督，保障法制安全類書(shū)籍自我閱讀教育有效開(kāi)展，獲得良好效果，讓學(xué)生通過(guò)自我，初步了解法制知識(shí)和意識(shí)建立。

（二）法制講座

通過(guò)邀請(qǐng)檢察院、法院等法制專家，定期舉辦法制講座，讓法治一線專家進(jìn)校園，普及法治知識(shí)，加強(qiáng)在學(xué)生的學(xué)法與守法意識(shí)，做到學(xué)法、知法、守法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

（三）法制教育班會(huì)

在全校范圍內(nèi)，保衛(wèi)處設(shè)計(jì)班會(huì)課件和講稿，確定法制教育班會(huì)的固定內(nèi)容，班主任老師同時(shí)分析班級(jí)和學(xué)生實(shí)際情況，添加班集體范圍內(nèi)法制教育內(nèi)容。通過(guò)幻燈、短片、圖像、互動(dòng)、討論等形式，有效開(kāi)展法制教育班會(huì)，提高學(xué)生法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（四）法制教育板報(bào)

在講座、班會(huì)等專題教育活動(dòng)后，學(xué)生初步掌握一定的法制知識(shí)，通過(guò)組織法制教育板報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生制作法制教育手抄報(bào)。學(xué)生自我采集挖掘法制知識(shí)素材，進(jìn)一步鞏固法制知識(shí)，通過(guò)自我動(dòng)手，制作精美的手抄報(bào)。

三、法制教育受教育者的評(píng)價(jià)反饋

法制教育的目的是提高受教育者的法制意識(shí)、法制知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，做到學(xué)法、知法、守法、用法。法制教育活動(dòng)的開(kāi)展是否成功，是否達(dá)到活動(dòng)目的，須通過(guò)受教育者評(píng)價(jià)反饋進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。評(píng)價(jià)反饋主要通過(guò)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、法制教育自我小結(jié)等形式開(kāi)展。評(píng)價(jià)反饋的作用，主要在于：找出受教育個(gè)體的法制薄弱點(diǎn)；調(diào)整下階段法制教育活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容和重點(diǎn)等；完善法制教育的教授方法、手段、形式。

四、法制教育后的法制意識(shí)常態(tài)培養(yǎng)

（一）《致家長(zhǎng)一封信》加強(qiáng)家庭法制教育氛圍

班主任書(shū)寫(xiě)《致家長(zhǎng)一封信》，邀請(qǐng)家長(zhǎng)培養(yǎng)家庭法制教育氛圍，集合學(xué)校開(kāi)展的各類法制教育活動(dòng)的情況及學(xué)生個(gè)體受教育的評(píng)價(jià)反饋，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的心理培育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、思想品德教育等，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

（二）班委會(huì)設(shè)立“法制委員”

學(xué)生法制教育范文第5篇

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實(shí)踐同志“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國(guó)、依法治國(guó)的要求，堅(jiān)持持之以恒，堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕??！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡(jiǎn)單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。

3、教育時(shí)段：

⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長(zhǎng)作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。

⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由

任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。

⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。

（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。

（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。

⑵開(kāi)展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地爭(zhēng)戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門，開(kāi)展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門，開(kāi)展“11·9”少年消防警校活動(dòng)；配合工商管理部門，開(kāi)展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。

⑷家長(zhǎng)會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專題報(bào)告，向家長(zhǎng)發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長(zhǎng)年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：×××（校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記）

副組長(zhǎng)：×××（蔭子派出所副所長(zhǎng)）

××（校長(zhǎng)兼黨支部副書(shū)記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導(dǎo)主任）