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會(huì)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)需求范文第1篇

［關(guān)鍵詞］高職會(huì)計(jì)專業(yè)；課程設(shè)置；課程內(nèi)容；就業(yè)導(dǎo)向

1高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)遵循的原則

1.1市場(chǎng)性原則

以市場(chǎng)需求為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向是高職院校課程設(shè)置最根本、最核心的特征。高職課程設(shè)置的重要依據(jù)就是就業(yè)市場(chǎng)需求。因此，高職院校會(huì)計(jì)課程設(shè)置首先應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為原則，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位人才的需求情況，動(dòng)態(tài)修改、增減會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置。就業(yè)市場(chǎng)需求的發(fā)展總是伴隨著新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，一般情況下，課程設(shè)置的實(shí)施往往要滯后于就業(yè)市場(chǎng)的需要。因此，課程設(shè)置是在充分的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其目的是使專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，使學(xué)生具備較強(qiáng)的市場(chǎng)就業(yè)能力。

1.2針對(duì)性原則

所謂針對(duì)性原則，一是指行業(yè)針對(duì)性，二是崗位針對(duì)性。一方面，高職院校一般由地方或行業(yè)主辦，主要面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，擔(dān)負(fù)著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的重大任務(wù)，服務(wù)區(qū)域定向比較明確。因此，高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)領(lǐng)域需求要基本一致，通過行業(yè)領(lǐng)域人才需求的調(diào)研、能力與職業(yè)崗位的分析來構(gòu)建課程體系，使國家統(tǒng)一規(guī)定的課程與學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而設(shè)置的校本課程有機(jī)結(jié)合。另一方面，高職課程設(shè)置要以職業(yè)所需的知識(shí)和能力為依據(jù)，課程體系要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性，有明顯的職業(yè)特征，使學(xué)生就業(yè)后能很快進(jìn)入角色，并能達(dá)到該職業(yè)崗位的能力要求。

1.3靈活性原則

高職課程設(shè)置應(yīng)具有靈活性，即要緊緊圍繞學(xué)生的就業(yè)需要選擇課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整，基礎(chǔ)課以“必需、夠用”為度，注重課程的縱橫銜接，使課程內(nèi)容綜合化，處理好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能發(fā)展的關(guān)系，精選終身學(xué)習(xí)必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的追求和創(chuàng)新。與人才培養(yǎng)密切相關(guān)的課程設(shè)置不能一成不變，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)需求適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，使課程設(shè)置更具有靈活性。

2高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

2.1重“考證”，輕能力

我國實(shí)行職業(yè)資格證書制度已有10多年歷史，這一制度的推行，為解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)提供了強(qiáng)有力的政策支持，促進(jìn)了高等職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的接軌。但從實(shí)際執(zhí)行情況來看，仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在：一是有的高職院校完全以“考證”為導(dǎo)向，“重考證，輕技能”現(xiàn)象較普遍。為了提高學(xué)生考證過級(jí)率，大多數(shù)高職院校以“考證”為教學(xué)目標(biāo)，改革現(xiàn)有課程體系，整合課程內(nèi)容，使專業(yè)課程內(nèi)容與考證內(nèi)容的完全對(duì)接。事實(shí)上，有的職業(yè)資格證考試還存在很多問題，與實(shí)際要求的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，雖然提高了學(xué)生的考證過級(jí)率，但學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)受到了很大影響。有的學(xué)生一門心思為考證，忽視其他課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“會(huì)考”但“不會(huì)用”，會(huì)“做題”但“不會(huì)做事”，嚴(yán)重降低了學(xué)生獲得證書的“含金量”，使部分畢業(yè)生達(dá)不到就業(yè)準(zhǔn)入制度的要求，導(dǎo)致其適應(yīng)市場(chǎng)的能力減弱。近年來“會(huì)計(jì)證熱”、“會(huì)計(jì)師熱”非?；鸨?，“證多不壓身”已成為會(huì)計(jì)人員的共識(shí)。但筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試制度還有待完善：一是應(yīng)實(shí)行全國統(tǒng)一考試，提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的含金量；二是考證時(shí)間應(yīng)安排在下半年，使學(xué)生能夠在第三或第五學(xué)期學(xué)完一定的專業(yè)知識(shí)后再參加考試，有利于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與考證的銜接；三是考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的銜接，多考些體現(xiàn)職業(yè)技能方面的知識(shí)，少考些死記硬背的偏題難題，從而實(shí)現(xiàn)真正的“雙證融合”。

2.2專業(yè)課程設(shè)置無特色

近些年來，國內(nèi)高職院校大多采用了“寬基礎(chǔ)、活模塊”、“工作過程導(dǎo)向”、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”等課程模式，力圖改變傳統(tǒng)的學(xué)科型課程體系，并取得了豐碩的課程改革成果。但調(diào)查顯示，目前我國大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置實(shí)質(zhì)上并未完全突破學(xué)科課程模式。大多數(shù)高職院校的會(huì)計(jì)課程設(shè)置大同小異，主要由基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等專業(yè)骨干課構(gòu)成，課程設(shè)置與本科院校差別不大，沒有高職特色。雖然有的院校采用了模塊式課程，但只是課程形式上的變化，實(shí)質(zhì)上是“萬變不離其宗”，缺乏高等職業(yè)教育特色，還不能適應(yīng)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的發(fā)展變化。

2.3會(huì)計(jì)課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

2006年財(cái)政部頒布了新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，這是我國會(huì)計(jì)核算制度的一項(xiàng)重大改革，使我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本趨同，標(biāo)志著我國會(huì)計(jì)事業(yè)改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。會(huì)計(jì)理論的巨大變革和會(huì)計(jì)實(shí)踐的變化，要求會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代潮流?；诖?，各會(huì)計(jì)院校相繼取消了行業(yè)會(huì)計(jì)課程，如商業(yè)會(huì)計(jì)、工業(yè)會(huì)計(jì)等，統(tǒng)一代之以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。由于會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)都要遵循統(tǒng)一的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，因此，所有的會(huì)計(jì)專業(yè)課程及教材內(nèi)容基本一致，課程內(nèi)容統(tǒng)一化，無行業(yè)特色。如何根據(jù)高職教育特點(diǎn)，創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)課程設(shè)置，改革會(huì)計(jì)課程內(nèi)涵，以特色求發(fā)展，這是目前各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革所面臨的難題。

3對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的建議

3.1以就業(yè)為導(dǎo)向，“考證”與就業(yè)相融合

高職會(huì)計(jì)課程設(shè)置應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，不能僅僅以“考證過級(jí)率”為教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)不斷完善現(xiàn)有的會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書制度。一方面，充實(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的內(nèi)涵，使職業(yè)資格證書內(nèi)涵能夠反映相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位所要求的職業(yè)文化素質(zhì)與職業(yè)技能素質(zhì)；另一方面，加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書制度的銜接，使學(xué)生在獲得會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的同時(shí)就能獲得相應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校的會(huì)計(jì)課程設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的形成為依據(jù)，構(gòu)建體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)教育本質(zhì)特征的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，為培養(yǎng)適應(yīng)各行業(yè)第一線需要的高技能會(huì)計(jì)人才提供保障。

3.2課程設(shè)置要體現(xiàn)地區(qū)和行業(yè)特色

高等職業(yè)教育是為社會(huì)各行各業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)高技能型人才，具有明顯的職業(yè)性、地區(qū)性和行業(yè)性。因此，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)按照職業(yè)群體、地區(qū)行業(yè)或企業(yè)的特點(diǎn)與需要并根據(jù)社會(huì)變革對(duì)財(cái)會(huì)人員的知識(shí)、技能及品質(zhì)要求，及時(shí)進(jìn)行課程調(diào)整，既著眼于學(xué)生會(huì)計(jì)通用能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要兼顧某地區(qū)和行業(yè)能力需要。如，沿海地區(qū)外貿(mào)企業(yè)較多，應(yīng)設(shè)置外貿(mào)會(huì)計(jì)課程；針對(duì)商業(yè)企業(yè)連鎖經(jīng)營方式特點(diǎn)開設(shè)連鎖企業(yè)會(huì)計(jì)、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)等。高職院校一般由地方或行業(yè)主辦，主要面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，高職課程設(shè)置不能一刀切，而應(yīng)采用多方向模式，使學(xué)生既要有專業(yè)方向和就業(yè)方向，又要有持續(xù)發(fā)展的能力，使其具有一定的就業(yè)彈性，具有較強(qiáng)的應(yīng)變、生存和發(fā)展能力。

3.3課程內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)人才需求變化及時(shí)調(diào)整

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)各類會(huì)計(jì)人才的需求越來越大。高職院校要根據(jù)市場(chǎng)人才需求變化及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。例如，從2009年年底起，隨著我國長(zhǎng)三角、珠三角等地部分外貿(mào)企業(yè)的復(fù)蘇，具有信用證、國際匯率、出口退稅等操作經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)會(huì)計(jì)成為外貿(mào)企業(yè)的緊缺人才。隨著外部環(huán)境的改變，企業(yè)對(duì)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才的要求提高了，外貿(mào)會(huì)計(jì)通常負(fù)責(zé)企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的核算、分析、預(yù)測(cè)和控制工作，要求會(huì)計(jì)人員在具備會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備外匯業(yè)務(wù)核算，出口商品收購核算，出口貨物退（免）稅核算，進(jìn)出口業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)，加工貿(mào)易會(huì)計(jì)，樣品、展品、包裝物、物料用品和低值易耗品核算，工業(yè)企業(yè)成本會(huì)計(jì)，進(jìn)出口企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表編制等業(yè)務(wù)能力。這就要求高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)在外貿(mào)會(huì)計(jì)課程中增設(shè)這些內(nèi)容。高職院校在課程設(shè)置時(shí)要具有一定的前瞻性，應(yīng)及早對(duì)人才市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)查結(jié)果選擇最優(yōu)課程設(shè)置方案。為了提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適應(yīng)性，應(yīng)去掉一些不是十分實(shí)用的課程，根據(jù)社會(huì)需求變化及時(shí)增開相關(guān)課程，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，在完成主修專業(yè)課的前提下，選修其他專業(yè)知識(shí)，不僅要求具有專業(yè)的財(cái)會(huì)知識(shí)和技能，而且要求具有一定的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，力求一專多能，每種相關(guān)知識(shí)都學(xué)一些，既滿足了社會(huì)需求，又有利于擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面。同時(shí)，高職課程內(nèi)容的選擇與確定，必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，為使學(xué)生能適應(yīng)以后的工作變化，滿足轉(zhuǎn)換不同職業(yè)崗位的需要，應(yīng)該建立以伸縮性、綜合性、實(shí)用性為特征，以多種課程模塊為形態(tài)的課程內(nèi)容體系，不求知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程的綜合效應(yīng)和實(shí)用效應(yīng)，形成具有高職教育特色的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系。

主要參考文獻(xiàn)

［1］牛全峰，牟應(yīng)華，等．談高等職業(yè)教育課程設(shè)置［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2009（8）．

［2］羅三桂．高職院校實(shí)施職業(yè)資格證書制度的問題研究［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（33）．

會(huì)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)需求范文第2篇

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)需求 會(huì)計(jì)人才 培養(yǎng)途徑

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0072-03

2010年9月21日，財(cái)政部制訂實(shí)施了《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《會(huì)計(jì)規(guī)劃》），強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)人才為突破口，統(tǒng)籌推進(jìn)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)水平，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障和智力支撐。到2020年，我國會(huì)計(jì)人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是培養(yǎng)和造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)較高、富于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，確立我國會(huì)計(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)國際一流的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，為在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定會(huì)計(jì)人才基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)缺少市場(chǎng)需求方面的考慮，培養(yǎng)的人才缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，與社會(huì)需求脫節(jié)。因此探討以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)途徑，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，具有重要的研究意義。

一、市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的要求

（一）對(duì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的要求

首先，會(huì)計(jì)人才要有牢固的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，全面掌握會(huì)計(jì)核算與審計(jì)、經(jīng)濟(jì)法與稅法、企業(yè)經(jīng)營與管理等方面的基本知識(shí)和會(huì)計(jì)核算與審計(jì)等方面的基本方法，具備建賬、記賬、成本核算、財(cái)產(chǎn)清查、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與外語應(yīng)用等方面的復(fù)合能力，并能用理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高。其次，會(huì)計(jì)人才要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，這是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，是做好會(huì)計(jì)工作的關(guān)鍵。

（二）對(duì)知識(shí)面的要求

隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)人才光有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有涉獵廣泛的知識(shí)才可能從賬本里解放出來，成為企業(yè)所需要的人才。會(huì)計(jì)畢竟只是管理學(xué)科的一個(gè)分支，所以一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)、技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營銷、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。不同性質(zhì)的企業(yè)具有不同的行業(yè)知識(shí)和技術(shù)，會(huì)計(jì)人員對(duì)此要有一定的了解，如在跨國企業(yè)中，會(huì)計(jì)人員就必須掌握外語，另外，還要掌握國外的會(huì)計(jì)處理方法和國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

（三）對(duì)計(jì)算機(jī)和英語水平的要求

計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已被人們廣泛地運(yùn)用到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面，它將使廣大會(huì)計(jì)人員從單調(diào)、繁雜的記賬、算賬、報(bào)賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟(jì)效率，從而使會(huì)計(jì)人員能夠騰出更多的時(shí)間來開展分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作，同時(shí)，也避免了許多差錯(cuò)，其優(yōu)越性不言而喻，因此，會(huì)計(jì)人員必須具備較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。另外，企業(yè)財(cái)會(huì)工作與國際財(cái)會(huì)制度接軌要求會(huì)計(jì)人才掌握外語知識(shí)，這樣可以幫助企業(yè)不斷吸收國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，探討一些先進(jìn)的方法，盡早參與國際經(jīng)濟(jì)事務(wù)。

（四）對(duì)道德水準(zhǔn)的要求

道德素質(zhì)是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的根基，因此要重視培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的誠實(shí)守信和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，這是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是做人的基本準(zhǔn)則。只有具備高尚的道德，在社會(huì)上才有立足之地，才能在企業(yè)干得長(zhǎng)久。而高度的責(zé)任心也比較重要，因此還要注重對(duì)會(huì)計(jì)人才的責(zé)任心培養(yǎng)，有了責(zé)任心才能全心全意為企業(yè)工作。

（五）對(duì)綜合素質(zhì)的要求

會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的基本能力是記賬、算賬和報(bào)賬，因此應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的會(huì)計(jì)核算和做賬能力。其次，會(huì)計(jì)人才的溝通、表達(dá)、協(xié)調(diào)能力也非常重要，會(huì)計(jì)是一種技術(shù)含量較高的工作，一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人才除了需要廣泛的理論與實(shí)踐知識(shí)面之外，內(nèi)外的協(xié)調(diào)、組織和溝通能力也非常重要。會(huì)計(jì)人員在行使會(huì)計(jì)職能時(shí)，不可避免地要與企業(yè)內(nèi)部其他部門進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，比如生產(chǎn)、采購和銷售等部門，還會(huì)與一些社會(huì)職能部門產(chǎn)生聯(lián)系，比如財(cái)政部門、稅務(wù)部門等，因此現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的協(xié)調(diào)能力的要求越來越高。

二、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的問題分析――以吉首大學(xué)為例

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)方面

吉首大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案基本沿襲目前高校的教學(xué)模式，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)方面的知識(shí)都有涉及，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)英語、金融、管理學(xué)等，在實(shí)施學(xué)分制、開設(shè)選修課等措施后，學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)一步得到了拓展。但由于師資力量的原因，培養(yǎng)方案中的一些課程并沒有開設(shè)，比如會(huì)計(jì)英語，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)提升的效果并不明顯。

（二）職業(yè)道德教育方面

吉首大學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視，沒有設(shè)置專門的實(shí)踐教學(xué)和課程體系，這就直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)處理相關(guān)法律法規(guī)缺乏了解，對(duì)國家利益、集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系不能很好地理解，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。

（三）會(huì)計(jì)教育手段方面

吉首大學(xué)近幾年籌資建設(shè)了電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，并規(guī)定專業(yè)課程教學(xué)中必須包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，這些措施大大提升了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力。但由于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地缺乏，學(xué)生不能進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，因而不能很好地適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作，對(duì)一些會(huì)計(jì)處理方法的運(yùn)用可能會(huì)產(chǎn)生偏差，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)的運(yùn)行認(rèn)識(shí)膚淺。

（四）教師實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)方面

吉首大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)師資的層次、水平與專業(yè)教育的需求相差甚遠(yuǎn)，專業(yè)教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的教師甚至一畢業(yè)就直接走上講臺(tái)，沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可談，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)新技術(shù)、新知識(shí)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)教育的要求。高級(jí)職稱、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)、“雙師型”的教師數(shù)量相對(duì)較少，教師為企業(yè)培訓(xùn)員工、開展社會(huì)咨詢、參與專題研究等服務(wù)社會(huì)的能力有待提高。

三、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)途徑

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面

高校要聯(lián)系大中型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所，共建一批高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地，通過擇優(yōu)確定大中型企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所為實(shí)習(xí)基地，送學(xué)生去實(shí)習(xí)基地考察、實(shí)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。優(yōu)化培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)基地對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和互補(bǔ)性，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地在大中型企事業(yè)高級(jí)會(huì)計(jì)人才、注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)高端人才培養(yǎng)的重要作用。在校內(nèi)可建立實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中切實(shí)體會(huì)會(huì)計(jì)工作的真實(shí)情況，感受會(huì)計(jì)的崗位環(huán)境和崗位能力需要。

（二）會(huì)計(jì)課程體系方面

借鑒國內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育歷史悠久、實(shí)力雄厚的高校的“寬基礎(chǔ)，活模塊”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)用技能。“寬基礎(chǔ)”是指?jìng)魇诨A(chǔ)的通用基礎(chǔ)技能、專業(yè)知識(shí)和文化課知識(shí)?！盎钅K”是指廣泛推行模塊式教學(xué)模式，依據(jù)高校通用的做法，將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案劃分為四大模塊：基礎(chǔ)模塊、實(shí)務(wù)操作模塊、技能模塊和輔助模塊。對(duì)于各個(gè)模塊，應(yīng)該均衡設(shè)置學(xué)時(shí)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是會(huì)計(jì)學(xué)教育不可或缺的內(nèi)容，應(yīng)建立起完整的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育體系。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育體系應(yīng)該成為“活模塊”的基礎(chǔ)模塊中的主要教學(xué)內(nèi)容，至少包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范、會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)和懲戒規(guī)范、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育和會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)容，只有通過這四個(gè)方面的教學(xué)，才能讓學(xué)生懂得如何在實(shí)際工作中廉潔自律、堅(jiān)持原則、誠實(shí)守信、客觀公正和奉獻(xiàn)社會(huì)。

（四）會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力方面

會(huì)計(jì)人才要擁有較高的職業(yè)判斷能力，前提是具備豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在專業(yè)知識(shí)方面，會(huì)計(jì)人才必須全面、系統(tǒng)地掌握“寬基礎(chǔ)，活模塊”培養(yǎng)模式中的教學(xué)內(nèi)容，在頭腦中形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系；在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)校應(yīng)在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地實(shí)訓(xùn)的過程中，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)組織實(shí)踐工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在與基地會(huì)計(jì)工作人員交流和親自操作的過程中積累經(jīng)驗(yàn)。由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和各項(xiàng)法規(guī)制度會(huì)不定期地進(jìn)行更新，因此應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行宣傳、教育，并對(duì)其要點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行闡釋和開展討論。

（五）教師實(shí)踐性教學(xué)方面

要提高會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)大力打造一支有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的、能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。可采取一些措施來鼓勵(lì)教師業(yè)余自學(xué)、校外實(shí)踐，比如定期選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，對(duì)考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)等。只有采取這些措施，才能使教師熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理方法，并及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，增長(zhǎng)實(shí)踐技能。

（六）教學(xué)內(nèi)容更新方面

現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)之一便在于知識(shí)更新?lián)Q代的速度快，尤其是會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象、核算原則、會(huì)計(jì)信息內(nèi)涵經(jīng)常會(huì)被修正。要適應(yīng)這一特點(diǎn)，會(huì)計(jì)人才必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科分析方法和思維方式，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的頭腦，更新思想觀念。這可由理論和實(shí)務(wù)部門的專家、教授、學(xué)者組成專家組，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會(huì)計(jì)工作的需要，建立符合時(shí)展的知識(shí)體系，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)的記賬、算賬、報(bào)賬為主，拓展到內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、公司治理、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域。隨著市場(chǎng)就業(yè)壓力的增大，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該積極與市場(chǎng)需求對(duì)接，全方位地提高會(huì)計(jì)人才的知識(shí)和能力。一個(gè)合格的、適合市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才應(yīng)該精通財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，熟悉市場(chǎng)規(guī)則，掌握金融、法律、內(nèi)部控制、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具有國際視野和跨文化交流能力，能參與戰(zhàn)略經(jīng)營和管理決策，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉玉廷.對(duì)我國高級(jí)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力與評(píng)價(jià)機(jī)制的探討[J].會(huì)計(jì)研究，2004（6）：27-30.

[2] 許萍，曲曉輝.高級(jí)會(huì)計(jì)人才能力框架研究[J].當(dāng)代財(cái)經(jīng)，2005（11）：99-103.

[3] 國鳳蘭.實(shí)施“三軌五線”，促進(jìn)應(yīng)用型和創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2010（3）：72-73.

[4] 沈征.國際化BPO會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探討[J].南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：99-104.

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[6] 趙峰.會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與會(huì)計(jì)教育改革問題研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）：248-249.

會(huì)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)需求范文第3篇

一、需求分析：巨大的市場(chǎng)需求和發(fā)展空間

入世后，我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)面臨的需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）外國公司進(jìn)入中國市場(chǎng)對(duì)人才的需求

外國會(huì)計(jì)公司或會(huì)計(jì)師事務(wù)所，以及外國在華的金融機(jī)構(gòu)及其他中介機(jī)構(gòu)其實(shí)早已看到了中國這一新興市場(chǎng)潛在的巨大需求。加入WTO后，他們會(huì)大舉進(jìn)入我國會(huì)計(jì)市場(chǎng)，在中國市場(chǎng)開展業(yè)務(wù)并展開競(jìng)爭(zhēng)。然而，由于語言、文化、制度等方面的差異，以及相對(duì)成本方面的考慮，他們必然把國際化置于本土化之中，雇用大量高素質(zhì)中方員工，尤其是具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格的人員和那些熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國際國內(nèi)資本市場(chǎng)運(yùn)作、精通外語及熟練掌握計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才，這從目前在我國的外資銀行和外國保險(xiǎn)公司主要雇用中方人員便可看出。外國公司雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和靈活的用人機(jī)制，使他們能夠在高素質(zhì)人才競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。

（二）中國企業(yè)改革與發(fā)展的全方位需求

加入WTO后，我國企業(yè)將失去關(guān)稅保護(hù)和出口補(bǔ)貼等，必須在國家法律、制度允許的范圍內(nèi)，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律去運(yùn)作，完全自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展，并面對(duì)開放的國際市場(chǎng)，按照國際慣例和國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則行事，平等參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。這就要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師能夠?yàn)槠髽I(yè)提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因?yàn)槠髽I(yè)將不但要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師和事務(wù)所提供審計(jì)和一般信息披露服務(wù)，還會(huì)要求提供有關(guān)資產(chǎn)重組、上市運(yùn)作、投融資決策、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等一系列更高層次的管理咨詢服務(wù)。也就是說，入世后的中國企業(yè)，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的服務(wù)范圍、服務(wù)形式、服務(wù)層次、服務(wù)質(zhì)量等有更大的需求和更高要求。同時(shí)，越來越多的企業(yè)將面對(duì)開放的國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，將有越來越多的國有企業(yè)改制成為股份制企業(yè)，他們也渴望得到注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供的高質(zhì)量服務(wù)。所以，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)不僅在數(shù)量上，而且在質(zhì)量和內(nèi)容上都將有巨大的需求。

可以以反傾銷為例，說明入世后我國企業(yè)需要大量注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)。截止到2000年6月，共有27家中國企業(yè)在9項(xiàng)反傾銷調(diào)查中向歐盟提出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)待遇申請(qǐng)，但只有3家中國企業(yè)的申請(qǐng)得到歐盟委員會(huì)的批準(zhǔn)。歐盟委員會(huì)否決中國企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)待遇申請(qǐng)的主要原因有以下幾項(xiàng)：(1)中國企業(yè)產(chǎn)品的國內(nèi)銷售受到限制。歐盟認(rèn)為，限制中國產(chǎn)品，特別是高科技的合資企業(yè)產(chǎn)品的國內(nèi)銷售是中國政府保護(hù)國內(nèi)低效率產(chǎn)業(yè)的主要手段之一。(2)企業(yè)決策受到明顯的國家干涉。(3)企業(yè)缺乏經(jīng)過正確審計(jì)的財(cái)務(wù)賬目。歐盟認(rèn)為大多數(shù)中國企業(yè)提交的是不完整的賬目，其中相當(dāng)部分根本未經(jīng)過審計(jì)或沒有按照國際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審計(jì)，尤其是在資產(chǎn)折舊方面。(4)產(chǎn)品成本由于以前的政府行為而存在明顯的不真實(shí)因素，如國有企業(yè)中普遍存在的不正確的資產(chǎn)評(píng)估和隨意地重新評(píng)估等。(5)仍有一部分企業(yè)在進(jìn)行易貨貿(mào)易。歐盟的反傾銷調(diào)查主要是書面進(jìn)行的，歐盟也不會(huì)對(duì)中國企業(yè)進(jìn)行任何培訓(xùn)指導(dǎo)。因此，中國企業(yè)如果受到反傾銷調(diào)查，應(yīng)當(dāng)在有經(jīng)驗(yàn)的反傾銷律師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的指導(dǎo)下，充分準(zhǔn)備，積極應(yīng)訴，積極申請(qǐng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)待遇。

這生動(dòng)說明，面對(duì)激烈的國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，入世后的我國企業(yè)必須按國際慣例去經(jīng)營和運(yùn)作，也必須遵守WTO規(guī)則，因此，到時(shí)眾多的中國企業(yè)更加需要高水平的注冊(cè)會(huì)計(jì)師為之提供全方位和高層次的服務(wù)。

（三）外國投資者對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)的需求

加入WTO后，會(huì)有更多的外國資本大量涌入中國。外國投資者以及其他利益主體為保護(hù)自身的利益，迫切要求中國的會(huì)計(jì)市場(chǎng)能夠按照國際慣例和國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為他們提供規(guī)范的注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)，如進(jìn)行獨(dú)立和公正的審計(jì)、提供規(guī)范和真實(shí)的信息及管理咨詢服務(wù)等，以便進(jìn)行科學(xué)決策。因此，入世后外國資本流入和外國投資增加，也對(duì)我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)產(chǎn)生新的更大需求。

（四）中國資本市場(chǎng)的開放和發(fā)展所產(chǎn)生的需求我國的資本市場(chǎng)已得到了空前的發(fā)展，目前在上海和深圳證券交易所上市的各類公司已有一千多家。隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入和資本市場(chǎng)的逐步開放，會(huì)有越來越多的企業(yè)上市，有的企業(yè)還要到海外上市，有的外國企業(yè)也會(huì)來中國上市；我國創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)的創(chuàng)立，也將為許多高科技企業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)提供發(fā)展機(jī)會(huì)；商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)也將有機(jī)會(huì)重組和上市，等等。開放的、規(guī)范的資本市場(chǎng)的發(fā)展，必然要求有規(guī)范的注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)。上市公司、投資者及監(jiān)管部門都需要注冊(cè)會(huì)計(jì)師提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息和可靠服務(wù)。資本市場(chǎng)的逐步全面開放，將對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)等中介服務(wù)提出了更多、更高、更嚴(yán)的要求。

（五）信息化和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)的需求

在信息化和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)的需求主要體現(xiàn)在注冊(cè)會(huì)計(jì)師能否采用先進(jìn)的技術(shù)和方法為客戶提供快捷方便的服務(wù)和及時(shí)準(zhǔn)確的信息，并且，人們應(yīng)該能夠隨時(shí)獲得有關(guān)企業(yè)的各種信息，這些信息不僅僅是企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告，更多地涉及到企業(yè)績(jī)效、風(fēng)險(xiǎn)度量、發(fā)展預(yù)測(cè)等。這就要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師能為人們提供全新的服務(wù)。

（六）各級(jí)政府對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)的需求

隨著改革開放的不斷深入，我國的各級(jí)政府也正在轉(zhuǎn)變職能，一方面，政府原有的許多服務(wù)職能會(huì)轉(zhuǎn)由注冊(cè)會(huì)計(jì)師等中介機(jī)構(gòu)承擔(dān)，另一方面，各級(jí)政府部門和公共事業(yè)也會(huì)越來越多地需要注冊(cè)會(huì)計(jì)師提供社會(huì)審計(jì)等相應(yīng)服務(wù)，這些都是較大的需求。

總之，加入WTO后，我國將對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)產(chǎn)生一種全方位的需求。這種需求，既有對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的需求，又有對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)的業(yè)務(wù)范圍的需求；既有對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)數(shù)量的需求，又有對(duì)服務(wù)質(zhì)量的需求；既有對(duì)服務(wù)形式的需求，又有對(duì)服務(wù)內(nèi)容的需求。結(jié)論是，這種需求是巨大的和更高層次的需求，它為我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的規(guī)范發(fā)展提供了巨大的空間和動(dòng)力。

二、供給分析：低層面的相對(duì)過剩與高層次的相對(duì)不足

如果從供給角度對(duì)我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)進(jìn)行全方位的分析，我們會(huì)看到，目前我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)存在著低層次供給相對(duì)過剩和高層次供給相對(duì)不足這一矛盾現(xiàn)象。

從注冊(cè)會(huì)計(jì)師為市場(chǎng)提供服務(wù)的角度看，目前我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)存在下列主要問題：

1．事務(wù)所規(guī)模小。盡管全國現(xiàn)有執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師6萬余人，但全國4000多家事務(wù)所中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)在20人以上的事務(wù)所只有405家，其中40人以上的不到70家，60人以上的不到20家。從具有證券資格事務(wù)所的情況看，全國78家事務(wù)所擁有證券許可證注冊(cè)會(huì)計(jì)師1000多名，超過20名的只有5家，合并后的事務(wù)所的規(guī)模雖有提高，但這些事務(wù)所中的執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)平均也只有90余人，且70%的事務(wù)所的執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)在100人以下。

2．業(yè)務(wù)單一，獲利水平低。目前會(huì)計(jì)師事務(wù)所的服務(wù)范圍涉及會(huì)計(jì)、審計(jì)、評(píng)估、稅務(wù)、管理咨詢等，但絕大多數(shù)事務(wù)所還只能提供審計(jì)等單一品種的服務(wù)，能提供全方位管理咨詢業(yè)務(wù)和其他業(yè)務(wù)的不多，總體的業(yè)務(wù)服務(wù)能力和范圍都十分有限。

3．人才缺乏，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化。全國通過考試取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格的人員有5萬多人，進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所的只有2萬多人，因此，事務(wù)所大多數(shù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師還是早期考核通過的年齡較大的一批人，具有較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)、熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國際慣例、能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)、能為顧客提供各種管理咨詢業(yè)務(wù)的專業(yè)人才更是奇缺。

4.缺少行業(yè)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和資料，行業(yè)管理缺乏科學(xué)性和規(guī)范性。例如，在1997年和1998年的《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》中，在分行業(yè)數(shù)據(jù)中還沒有注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的任何數(shù)據(jù)；《中國經(jīng)濟(jì)年鑒》和《中國城市統(tǒng)計(jì)年鑒》也只有3頁關(guān)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的文字資料；《中國會(huì)計(jì)年鑒》只是分地區(qū)用文字概括地介紹了關(guān)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所發(fā)展的有關(guān)情況，也沒有詳細(xì)的行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這對(duì)行業(yè)管理部門科學(xué)、規(guī)范地制訂決策是十分不利的。

5．在管理和執(zhí)業(yè)環(huán)境上，注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)規(guī)范、事務(wù)所運(yùn)營體制和行業(yè)監(jiān)管機(jī)制等都存在較多問題，如事務(wù)所內(nèi)部缺乏激勵(lì)，行業(yè)監(jiān)管監(jiān)督不夠，法律法規(guī)不健全，存在政府干預(yù)，作假較嚴(yán)重等。

6．注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育的機(jī)會(huì)和渠道少。由于事務(wù)所培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，培訓(xùn)的層次也較低，加之還沒能建立一套面向市場(chǎng)的、有效的培訓(xùn)機(jī)制，這使得目前的注冊(cè)會(huì)計(jì)師獲得新知識(shí)和提供新服務(wù)的能力十分有限。

三、一般性結(jié)論

根據(jù)我們前面的分析，可得出如下一般性結(jié)論：

1．加入WTO后，我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師市場(chǎng)的供給和需求矛盾將變得更為突出。我國低水平的和不盡規(guī)范的注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)與高標(biāo)準(zhǔn)的巨大的市場(chǎng)需求之間存在較大矛盾。在提供服務(wù)的范圍、水平、層次、質(zhì)量、技術(shù)等各方面，我國的注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)供給將存在一系列的不適應(yīng)性。

2．競(jìng)爭(zhēng)加劇。入世后的會(huì)計(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，將是全方位的。既有中外競(jìng)爭(zhēng)，又有國內(nèi)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。由于收入方面存在巨大差距，許多優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干跳槽不可避免，會(huì)計(jì)師事務(wù)所可能會(huì)象現(xiàn)有中資銀行那樣面臨大量人才流失，這會(huì)使事務(wù)所處于不利的競(jìng)爭(zhēng)地位；外國公司在中國設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，其業(yè)務(wù)范圍將是全方位和多層次的，這使得業(yè)務(wù)單一的我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所的收益會(huì)進(jìn)一步惡化；在資本市場(chǎng)和放開的國際市場(chǎng)上，企業(yè)會(huì)選擇信譽(yù)好、影響力大、服務(wù)水平高的著名會(huì)計(jì)公司和事務(wù)所，這將使眾多小會(huì)計(jì)師事務(wù)所難以生存。

3．挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)并存。盡管我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)將面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和較大的沖擊，但由于我國的市場(chǎng)需求巨大，而且呈多元化、多層次格局，那些機(jī)制靈活、管理水平高的事務(wù)所仍將有較大的生存和發(fā)展空間，關(guān)鍵是事務(wù)所如何提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量及服務(wù)形式。但面對(duì)國際市場(chǎng)，我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所和注冊(cè)會(huì)計(jì)師想要走出去在短期內(nèi)恐怕還不具備任何條件。

4．監(jiān)管難度加大。會(huì)計(jì)市場(chǎng)開放后，使得會(huì)計(jì)市場(chǎng)尤其是注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的監(jiān)管難度加大，這也對(duì)中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)提出了更新更高的要求，要求在制度上必須有所創(chuàng)新。

四、對(duì)策與建議

1．加大人才培養(yǎng)力度。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)最需要的會(huì)計(jì)人員必須具備下列特質(zhì)：技術(shù)技能(包括會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)生產(chǎn)等)、智能技能、溝通技能和團(tuán)隊(duì)技能等。中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和各地方注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)應(yīng)根據(jù)入世后會(huì)計(jì)市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，加大人才培養(yǎng)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育培訓(xùn)力度。要建立起一個(gè)面向市場(chǎng)的人才培訓(xùn)制度，以入世為契機(jī)和動(dòng)力，充分利用國際知名會(huì)計(jì)公司的技術(shù)資源和培訓(xùn)機(jī)制，加速我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師達(dá)到國際水平的步伐。

2．多元化經(jīng)營。會(huì)計(jì)師事務(wù)所的多元化經(jīng)營，是會(huì)計(jì)市場(chǎng)開放和發(fā)展的客觀需要。會(huì)計(jì)、審計(jì)、法律、稅收、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)評(píng)估等的法規(guī)和實(shí)務(wù)很大程度上是相通的，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師、稅務(wù)師、財(cái)務(wù)分析師、評(píng)估師在專業(yè)知識(shí)方面也是互補(bǔ)的。一個(gè)機(jī)構(gòu)從事多項(xiàng)業(yè)務(wù)服務(wù)，可以共享各種專業(yè)人士的知識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和效益，還可以提供一條龍服務(wù)，降低成本，提高效率。實(shí)行多元化經(jīng)營，也是防范經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的需要。

開拓新領(lǐng)域和提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)是多元化經(jīng)營的必然選擇。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的更加激烈(不只是會(huì)計(jì)師之間的競(jìng)爭(zhēng)，還包括會(huì)計(jì)師與律師、管理顧問等之間的競(jìng)爭(zhēng))，配合網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展，國際營銷效率大幅提高，審計(jì)業(yè)務(wù)如何有效營銷和實(shí)行有效發(fā)展戰(zhàn)略，將是會(huì)計(jì)師事務(wù)所競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在。目前，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用各種信息評(píng)量不同商品勞務(wù)甚至信息本身的價(jià)值的機(jī)會(huì)與需求也逐漸增多。許多大會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)工作或查賬時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向以風(fēng)險(xiǎn)為最主要的考慮重點(diǎn)。例如，過去企業(yè)披露時(shí)只是介紹市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)等，而將來都可能有標(biāo)準(zhǔn)化的衡量方式與披露要求。

3．規(guī)模化經(jīng)營。這也是入世后我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所面對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的唯一選擇。規(guī)?；?jīng)營的目的，是擴(kuò)大市場(chǎng)份額，健全服務(wù)功能，拓展服務(wù)領(lǐng)域。只有規(guī)模化經(jīng)營，才能降低成本，才能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

會(huì)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)需求范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 高職教育； 會(huì)計(jì)崗位技能； 實(shí)踐教學(xué)體系

一、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高技能人才為目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是其本質(zhì)特征。會(huì)計(jì)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，尤其強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是高職教育的核心。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)本著“以滿足市場(chǎng)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，以系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，以重構(gòu)理論課程為支撐”的原則構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在高職人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定畢業(yè)生職業(yè)崗位并具體分析每一個(gè)崗位所需的職業(yè)能力，然后據(jù)此系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以這些項(xiàng)目為載體來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。同時(shí)，還要分析、歸納為達(dá)到此職業(yè)技能所需的理論知識(shí)點(diǎn)，重構(gòu)和整合原有的理論課程，從而構(gòu)建完整的人才培養(yǎng)課程體系。

為了確定目前會(huì)計(jì)行業(yè)主要的工作崗位類別，可以通過以下三種方式開展市場(chǎng)調(diào)研工作：一是由專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；二是以調(diào)查問卷的形式向畢業(yè)生了解其目前所從事的崗位；三是召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，向行業(yè)企業(yè)的財(cái)會(huì)工作者了解信息。通過對(duì)上述調(diào)研結(jié)果的分析整理，得知會(huì)計(jì)工作目前主要涉及到下列崗位：出納、收銀、成本核算、工資核算、資金核算、財(cái)產(chǎn)物資資產(chǎn)核算、財(cái)務(wù)成果核算、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)師和稅務(wù)籌劃師等。如果將一些相近工作崗位予以歸并，可確定出目前會(huì)計(jì)崗位主要包括出納（含收銀）、會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等五類（見圖1）。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了高職教育的本質(zhì)特征，如何將其教學(xué)效果發(fā)揮到最佳，需要構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。鑒于此，筆者建議將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系分為漸進(jìn)的、緊密聯(lián)系的四個(gè)階段：

第一階段：基本認(rèn)知

基本認(rèn)知階段，旨在讓學(xué)生從不同側(cè)面了解會(huì)計(jì)行業(yè)，從而獲得對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生基本認(rèn)知能力的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)從幾方面進(jìn)行：在新生進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)專業(yè)負(fù)責(zé)人向?qū)W生介紹行業(yè)的整體狀況、發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)方向、專業(yè)技能和職業(yè)資格證書要求等等；同時(shí)，安排學(xué)生參觀校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。另外，邀請(qǐng)會(huì)計(jì)事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師或企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)來介紹一些實(shí)務(wù)工作中的案例，讓學(xué)生全面了解會(huì)計(jì)的職業(yè)內(nèi)涵，明確未來的就業(yè)目標(biāo)。

第二階段：專業(yè)技能培養(yǎng)

這一階段技能的訓(xùn)練包括基本技能和專業(yè)技能。

基本技能：主要包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)和出納技能實(shí)訓(xùn)。基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)，目的是訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)核算的基本程序和方法，具備編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬薄、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等基本會(huì)計(jì)核算技能。這部分的能力訓(xùn)練是通過《出納實(shí)務(wù)》和《數(shù)據(jù)輸入技法實(shí)訓(xùn)》、《珠算實(shí)訓(xùn)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)完成。

專業(yè)技能：是指學(xué)生在完成基本會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)較復(fù)雜業(yè)務(wù)的處理能力。比如：“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于較復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理能力；“成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”要求學(xué)生掌握生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配方法，訓(xùn)練其成本計(jì)算、成本管理的能力；“電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”主要以財(cái)務(wù)軟件為依托，訓(xùn)練學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件操作方法和技巧，具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的能力。

第三階段：綜合能力拓展

該階段的實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本技能和職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，主要包括“財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)”、“審計(jì)實(shí)訓(xùn)”、“稅務(wù)籌劃實(shí)訓(xùn)”和“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”等內(nèi)容?！柏?cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”是集中訓(xùn)練會(huì)計(jì)崗位群的綜合技能，是在校期間最系統(tǒng)、最核心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。綜合實(shí)訓(xùn)可以分兩個(gè)階段實(shí)施：第一，選用某一企業(yè)的典型業(yè)務(wù)，學(xué)生以手工賬方式完成企業(yè)一個(gè)月的會(huì)計(jì)核算工作；第二，學(xué)生在完成手工賬的基礎(chǔ)上，將同一套資料用于會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)。

第四階段：職業(yè)素養(yǎng)形成

畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)化專業(yè)技能的最佳途徑，但難點(diǎn)在于頂崗實(shí)習(xí)單位的落實(shí)以及崗位的專業(yè)貼近度?？梢酝ㄟ^和一些記賬公司或財(cái)務(wù)公司建立校企合作關(guān)系，采用“企業(yè)為主，學(xué)校為輔”的管理模式，讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報(bào)三大模塊對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行一系列的崗位技能訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段能夠參與真實(shí)賬務(wù)處理，獨(dú)立完成企業(yè)的會(huì)計(jì)核算和納稅申報(bào)工作。通過這樣的方式，使學(xué)生既能落實(shí)會(huì)計(jì)崗位，又不至于出現(xiàn)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中的監(jiān)控難、管理空的“放羊”問題，以提高畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的效果。

按照“層次性和遞進(jìn)性”的原則系統(tǒng)安排四個(gè)階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)進(jìn)度。（會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度安排見圖2）

三、實(shí)踐教學(xué)體系的特色

（一）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建遵循層次性、遞進(jìn)性和延伸性的原則

能力層次的培養(yǎng)主要分為三個(gè)部分，即基本認(rèn)知能力、專業(yè)操作技能和綜合拓展能力，三部分技能的訓(xùn)練是呈階梯式遞進(jìn)。基本認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，目的是幫助學(xué)生從不同側(cè)面了解會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)，從而獲得對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)；專業(yè)操作技能旨在培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)處理能力，系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)核算的程序和方法；綜合拓展能力是對(duì)會(huì)計(jì)延伸崗位能力的專門訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（二）實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)踐體系設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)為主線，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿人才培養(yǎng)全過程，改變了“實(shí)訓(xùn)課程只作為理論課程補(bǔ)充”的傳統(tǒng)思路，要求理論知識(shí)按實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求進(jìn)行重構(gòu)和整合。同時(shí)，把會(huì)計(jì)職業(yè)資格考證標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，突出教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)化方向，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）模擬實(shí)訓(xùn)與真賬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

無論是單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、分崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)都只是利用實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行的模擬做賬，而要實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，就必須讓學(xué)生進(jìn)行真賬實(shí)訓(xùn)。通過和記賬公司的聯(lián)合管理模式，讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報(bào)三大模塊對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行一系列的崗位技能訓(xùn)練，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)要求的無縫對(duì)接。

總之，實(shí)踐教學(xué)是高職教育的本質(zhì)特征，遵循以“滿足市場(chǎng)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，重構(gòu)理論課程為支撐”的原則來構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)于培養(yǎng)“上崗頂用，能力夠用，企業(yè)急用”的高職會(huì)計(jì)人才具有深遠(yuǎn)的意義。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 劉永澤，孫光國.我國會(huì)計(jì)教育及會(huì)計(jì)教育研究的現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.會(huì)計(jì)研究，2004（2）：75-85.

會(huì)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)需求范文第5篇

關(guān)鍵詞： 就業(yè) 人才培養(yǎng)模式

改革開放以來，我國會(huì)計(jì)教育日趨成熟，已經(jīng)形成了中職、高職、普通?？?、本科、研究生等完整的人才培養(yǎng)層次。目前全國1000多所高校中絕大多數(shù)高校都設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，各行各業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求依舊保持著強(qiáng)勁勢(shì)頭，會(huì)計(jì)職業(yè)依舊高居于十大求職職位的排行榜。然而，隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、信息處理能力的發(fā)展，企業(yè)環(huán)境和會(huì)計(jì)行業(yè)本身快速變化，會(huì)計(jì)職業(yè)界提供的服務(wù)范圍越來越廣泛，專項(xiàng)服務(wù)越來越專業(yè)，業(yè)務(wù)創(chuàng)新層出不窮，使得會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來越高，素質(zhì)越來越全面，而不是僅僅具有會(huì)計(jì)操作能力的“專門”人才。高職院校會(huì)計(jì)教育正面臨著會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求發(fā)生變化的挑戰(zhàn)。因此，本文認(rèn)為，高職院校會(huì)計(jì)教育應(yīng)充分考慮會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求的變化，利用高科技手段和現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一種適合新時(shí)期發(fā)展的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新模式。

一、會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求分析

1.會(huì)計(jì)人才需求相對(duì)而言仍處于供不應(yīng)求狀態(tài)

目前對(duì)會(huì)計(jì)人才的數(shù)量需求主要是集中在產(chǎn)業(yè)部門，在綜合考慮到自然減員、職工人數(shù)減少和會(huì)計(jì)手段變化等因素的影響后，到2010年，國有企業(yè)的財(cái)會(huì)人員年均將減少4―8萬人；集體企業(yè)和其他非國有企業(yè)年均將會(huì)增加20萬人；政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和其他非盈利組織的會(huì)計(jì)人員將會(huì)呈現(xiàn)出基本飽和狀態(tài)；民營企業(yè)、個(gè)體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和村辦企業(yè)的人數(shù)將會(huì)較大幅度地增加。綜合上述因素的影響，全國會(huì)計(jì)人員總數(shù)的年均增長(zhǎng)數(shù)為30萬左右，總量上將會(huì)達(dá)到1450萬―1550萬。由此可見，21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育仍然需要有一個(gè)大的發(fā)展。

2.會(huì)計(jì)人才需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾

既然各行各業(yè)都有大量財(cái)務(wù)人員崗位提供，是否意味著會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景一片光明呢?事實(shí)卻并非如此。目前，從全國人才市場(chǎng)的整體看，在招聘的會(huì)計(jì)人員中，對(duì)會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理等中高級(jí)會(huì)計(jì)人才需求越來越多，而對(duì)記賬報(bào)賬的會(huì)計(jì)人員需求越來越少，一些外資企業(yè)、大型國有企業(yè)甚至要求有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書、ACCP證書和較高的英語水平。

這些現(xiàn)象說明了目前我國國內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)人才存在“既多又少”的結(jié)構(gòu)性矛盾：高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才短缺，但普通的財(cái)務(wù)人員供過于求，學(xué)校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才數(shù)量龐大，但與實(shí)際需求有較大的差距。按照這個(gè)趨勢(shì)，以原有人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的高職學(xué)生將難以立足。這對(duì)現(xiàn)階段的高職會(huì)計(jì)教育人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，即如何適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求和變化，轉(zhuǎn)變高職教育的工作思路，培養(yǎng)新型高職會(huì)計(jì)人才是會(huì)計(jì)高職教育面臨的一大挑戰(zhàn)。

會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，具有較強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，會(huì)計(jì)也需要較高的實(shí)務(wù)能力，在經(jīng)濟(jì)管理中能解決具體問題。但是，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育尤其是本科會(huì)計(jì)教育，走的是一條精英教育路線，即重理論、輕實(shí)務(wù)，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)，不能迅速適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的需要，也增加了用人單位再培訓(xùn)的成本。目前，我國的高職高專會(huì)計(jì)教育還沒有完全擺脫本科會(huì)計(jì)教育的模式，在其內(nèi)容構(gòu)建以及整體結(jié)構(gòu)上仍然帶有本科教育模式的特征，基本上是本科教育的“壓縮版”。盡管各高職院校改革力度較大，推出的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式有很多種，但存在的問題也很多。因此本文認(rèn)為高職高專會(huì)計(jì)教育應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的本科教育模式，關(guān)注市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為融會(huì)計(jì)基本理論基本技能和實(shí)踐操作為一體的復(fù)合型、通用性和應(yīng)用性人才。

二、高職高專會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的幾點(diǎn)建議

1.高職高專會(huì)計(jì)教學(xué)模式

會(huì)計(jì)教學(xué)模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以社會(huì)需求為動(dòng)因，以實(shí)際問題為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。教師要以能力的培養(yǎng)為基本點(diǎn)，在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，做到由教學(xué)中的說教者、課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的示范者、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和領(lǐng)航員。這就要求會(huì)計(jì)教師更新觀念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合技術(shù)應(yīng)用的要求。由于受會(huì)計(jì)教材的影響，目前會(huì)計(jì)課堂教學(xué)在內(nèi)容的組織上一般是以會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)理論的講授為主，以實(shí)務(wù)操作為輔，結(jié)合案例講解較少，或者集中進(jìn)行會(huì)計(jì)理論的講解，等理論講完后再集中進(jìn)行會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，人為地割裂了會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革思路上要突破原來理工科課程以“學(xué)科體系”為線索的指導(dǎo)思想，在掌握必要知識(shí)和理論的基礎(chǔ)上，突出技術(shù)的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。

2.高職高專會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)

高職高專會(huì)計(jì)課程體系的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的整合應(yīng)圍繞著職業(yè)崗位知識(shí)與技能而展開。應(yīng)當(dāng)采取綜合課程體系，打破學(xué)科界限，以能力為本位，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主安排課程體系。將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合、會(huì)計(jì)改革與會(huì)計(jì)發(fā)展相結(jié)合，突出強(qiáng)調(diào)注重素質(zhì)教育，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作與動(dòng)手能力。同時(shí)應(yīng)將職業(yè)技能鑒定作為衡量的重要補(bǔ)充，體現(xiàn)雙證制度的要求。做到課程體系設(shè)置與實(shí)際工作緊密銜接，與職業(yè)資格證書、職稱考試緊密銜接。

會(huì)計(jì)工作不單純是同數(shù)字打交道，而且要處理復(fù)雜的人際關(guān)系。會(huì)計(jì)問題及其解決方法存在著很多不確定的因素，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)處理非確定局面時(shí)所必需的思路和技巧。他們的職業(yè)能力不僅是指動(dòng)手操作能力，還包括合作能力、公關(guān)能力、解決矛盾的能力、心理承受能力等非技術(shù)的職業(yè)素質(zhì)。

總之，高職高專會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)要突出職業(yè)性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)拓寬知識(shí)面和能力結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

3.師資隊(duì)伍和教材建設(shè)要求

會(huì)計(jì)高職教育要求教師是既有理論水平，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。目前的現(xiàn)實(shí)是此類教師還很少，這就要求高職院校一方面從企業(yè)吸收有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員來校聘請(qǐng)教師，另一方面選派教師定期到基層參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，從而掌握會(huì)計(jì)一線崗位的實(shí)際，在專業(yè)能力上保持與會(huì)計(jì)一線崗位的零距離，以彌補(bǔ)在校教師實(shí)踐知識(shí)的不足。

教材建設(shè)是高職教育的另一個(gè)特色，除了理論性教材的編寫外，高職教材還要突出案例、技能教材的編寫。會(huì)計(jì)專業(yè)案例教材主要包括財(cái)務(wù)管理案例、經(jīng)濟(jì)法案例。實(shí)務(wù)教材主要是會(huì)計(jì)學(xué)原理實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)。技能教材包括電算會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、工具軟件應(yīng)用等。教材建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要投入較多的人力、財(cái)力。目前我國有特色的高職會(huì)計(jì)教材還不多，可聯(lián)合各個(gè)院校的力量，組織編寫高質(zhì)量的教材。

4.高職高專會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

高職高專會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才，因此要加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，增加動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，以利于學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)環(huán)境，熟練頂崗工作。要構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，一是要使實(shí)訓(xùn)課程密切聯(lián)系崗位需要，加強(qiáng)針對(duì)性；二是要注意與理論教學(xué)同步，做到邊教學(xué)邊實(shí)踐。建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生上崗實(shí)踐，促使會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)工作崗位“零距離”。同時(shí)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案，開展校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)。

高職院校會(huì)計(jì)教育必須以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)，突出辦學(xué)特色，讓學(xué)生在接受較完整的高等教育的同時(shí)，具備高超的會(huì)計(jì)職業(yè)技能，構(gòu)建與優(yōu)化高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，探索出我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，更好地適應(yīng)新形勢(shì)下會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

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