前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇平面設(shè)計主要課程范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

平面設(shè)計主要課程范文第1篇

中職平面設(shè)計專業(yè)的實踐性較強，其課程設(shè)置關(guān)系著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力，也影響著學(xué)生以后的職業(yè)生涯。為了提高中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的競爭力和綜合素質(zhì)，促進學(xué)生更好地就業(yè)，應(yīng)當(dāng)將中職平面設(shè)計專業(yè)課程體系與職業(yè)標準進行對接，提高平面設(shè)計課程教學(xué)的針對性和效率，進而提高中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競爭能力。

關(guān)鍵詞：

中職教育；平面設(shè)計；課程體系；職業(yè)標準

平面設(shè)計在當(dāng)今的社會中具有廣泛的應(yīng)用，且隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，平面設(shè)計的發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點。中職平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生將來要從事的職業(yè)多為廣告、軟件、影視以及印刷行業(yè)，近年來，這些行業(yè)對平面設(shè)計專業(yè)人才的要求也在不斷提高，中職平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)與專業(yè)人才的職業(yè)標準進行對接，提高中職平面設(shè)計畢業(yè)學(xué)生對自身所從事職業(yè)的適應(yīng)性，提高學(xué)生的市場競爭力。

1根據(jù)平面設(shè)計專業(yè)的職業(yè)需求改善平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)理念

中職學(xué)校的教學(xué)理念關(guān)系著專業(yè)教學(xué)課程的主要方向和教學(xué)的重點。在教學(xué)活動當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采用與職業(yè)需求相統(tǒng)一的教學(xué)理念，并以教學(xué)理念為指導(dǎo)進行課程體系的設(shè)置。在理念上應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，將平面設(shè)計教學(xué)與工作的過程結(jié)合起來。在企業(yè)當(dāng)中，員工的工作有著一套完整的工作程序，在學(xué)生進行教學(xué)培養(yǎng)的時候，應(yīng)當(dāng)注重對他們工作過程的培養(yǎng)，通過完整的工作程序讓學(xué)生對工作過程系統(tǒng)有所了解，提高學(xué)生對職業(yè)的了解，增強其適應(yīng)能力。在這一理念的引導(dǎo)下，平面設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)以典型的案例為突破點，對課程的內(nèi)容進行整合設(shè)計，追求工作過程的完整性和系統(tǒng)性。最后，以學(xué)生為中心，進行教學(xué)方案的修改和設(shè)計。通過讓學(xué)生在完整的工作過程中的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，并增強學(xué)生在工作的過程中積極思考問題的能力。

2完善專業(yè)實踐課程設(shè)計以提高學(xué)生的實踐操作能力

平面設(shè)計專業(yè)具有很強的實踐性，在工作崗位當(dāng)中，企業(yè)往往對平面設(shè)計人才的專業(yè)能力以及實際運用能力有著較高的要求。平面設(shè)計的專業(yè)內(nèi)容包含著較多的內(nèi)容，例如：圖形、文字、形象系統(tǒng)等的設(shè)計。在教學(xué)的過程中，教師在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式的長處和優(yōu)勢之外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對教學(xué)的內(nèi)容進行完善，并對課堂的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，突出教學(xué)的重難點內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的掌握水平。平面設(shè)計專業(yè)是一項實踐性較強的專業(yè)，在該專業(yè)的學(xué)生未來所從事的職業(yè)來看，也都具有較強的實踐性，因此，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重將現(xiàn)代化的設(shè)計理念融入到教學(xué)活動當(dāng)中，并將平面設(shè)計與文化、藝術(shù)相結(jié)合。

平面設(shè)計主要應(yīng)用于包裝、廣告、宣傳海報等內(nèi)容當(dāng)中，在工作當(dāng)中，學(xué)生平面設(shè)計工作的開展離不開多種設(shè)計軟件的復(fù)制。在平面設(shè)計課程當(dāng)中，學(xué)生對設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)是十分必要的，良好的軟件使用技術(shù)能夠幫助學(xué)生設(shè)計出優(yōu)秀的作品。在實踐教學(xué)當(dāng)中，有必要開展Photoshop、CorelDRAW、illustrator等軟件的學(xué)習(xí)。首先，Photoshop是Adobe出品的圖形處理軟件，具有強大的圖像處理功能。在實際課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生對Photoshop軟件的學(xué)習(xí)當(dāng)做實踐教學(xué)的重點內(nèi)容之一。通過對Photoshop設(shè)計的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握文字輸入排版、圖像色彩調(diào)整、制作特效、編輯修正以及合成圖像等方面的內(nèi)容。其次，學(xué)會使用CorelDRAW平面矢量繪圖軟件。CorelDRAW的使用能夠為平面設(shè)計提供先進的手段和便捷的工具，制作出來的作品可以進行任意放大輸出，打印效果十分清晰，CorelDRAW設(shè)計能夠展示出平面設(shè)計作品從設(shè)計、構(gòu)圖、草稿、繪制以及渲染的整個過程。CorelDRAW設(shè)計是當(dāng)前眾多用戶應(yīng)用的主要設(shè)計。最后，illustrator軟件具有處理位圖圖形和矢量圖形兩種功能，此外還具有Web圖形工具等其他創(chuàng)新功能。學(xué)生可以利用該設(shè)計軟件進行快捷、靈活的平面設(shè)計。

3聯(lián)合企業(yè)開展綜合實訓(xùn)教學(xué)

平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生最終要到企業(yè)當(dāng)中供職，做好企業(yè)的平面設(shè)計工作。根據(jù)平面設(shè)計專業(yè)的職業(yè)特點，需要加大對學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)力度，提高學(xué)生運用平面設(shè)計的專業(yè)知識，解決工作當(dāng)中的實際問題的能力。以往的教學(xué)經(jīng)驗表明，聯(lián)合企業(yè)對學(xué)生展開實訓(xùn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進學(xué)生將平面設(shè)計相關(guān)的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的有效方式。在綜合實訓(xùn)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)的設(shè)計軟件配合設(shè)計工作的進行。同時，可以采用綜合實訓(xùn)的方式，提高學(xué)生對各種設(shè)計軟件應(yīng)用目的與使用特點的認識，促進學(xué)生將實際的平面設(shè)計與理論知識、設(shè)計軟件進行緊密結(jié)合。同時，展開企業(yè)團隊模式的綜合實訓(xùn)教學(xué)，有助于學(xué)生深入了解企業(yè)的文化，熟悉崗位工作的運作方式，并深入理解平面設(shè)計崗位工作的需求，進而提高學(xué)生進行綜合實訓(xùn)的積極性和目的性。通過綜合實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)的實踐，并加強與其他人員的合作協(xié)調(diào)。通過綜合實訓(xùn)既能夠增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗、豐富學(xué)生的實踐知識，又能夠提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

4小結(jié)

綜上所述，中職平面設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)以職業(yè)需要為指導(dǎo)，在兼顧理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時根據(jù)實際設(shè)計工作的需要，加強對學(xué)生應(yīng)用多種設(shè)計軟件能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生進行平面設(shè)計的綜合應(yīng)用能力。此外，還需要與企業(yè)聯(lián)合開展綜合實訓(xùn)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]季妍.中職平面設(shè)計專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建[J].新課程•下,2014,(4):128-129.

[2]王林.淺談中職建筑裝飾專業(yè)(室內(nèi)設(shè)計方向)的課程設(shè)置--基于計算機平面設(shè)計專業(yè)建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù),2014,(5):46-47.

[3]韓長平.計算機平面設(shè)計專業(yè)基于工作過程的教學(xué)模式探討[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015,(26):264.

平面設(shè)計主要課程范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;計算機平面設(shè)計;基本能力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，作為一項新興行業(yè)，計算機平面設(shè)計受到越來越多的重視。由于計算機平面設(shè)計的專業(yè)性以及要求較高，不少高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不少問題，致使計算機平面設(shè)計基本能力提升緩慢，嚴重影響了教學(xué)進度和學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

1.高職學(xué)生計算機平面設(shè)計基本能力影響因素

通過大量的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在計算機平面設(shè)計教學(xué)中，雖然對于高職學(xué)生采取了傳統(tǒng)教學(xué)與實例教學(xué)相結(jié)合的模式，但是效果并不明顯。部分學(xué)生存在著模仿痕跡明顯、設(shè)計風(fēng)格墨守成規(guī)等問題，總體來說學(xué)生在計算機平面設(shè)計中對結(jié)構(gòu)、色彩以及布局方面理解不夠全面，學(xué)生基本能力存在缺陷。

1.1 學(xué)生個體基礎(chǔ)較差

隨著全國高校的不斷擴張，專業(yè)已經(jīng)成為了高等教育中最低層次，在高職教育中，學(xué)生來自社會的方方面面， 學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績普遍較低。而計算機平面設(shè)計的專業(yè)性較強，對于文化基礎(chǔ)有一定的要求，造成部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困難，而對計算機平面設(shè)計產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。

1.2 計算機平面設(shè)計教材的側(cè)重點偏差

計算機平面設(shè)計的教學(xué)主要是確保學(xué)生能夠熟練運用好軟件之外，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計思路，充分利用軟件，完成設(shè)計目標，而不是把學(xué)生僅僅當(dāng)做軟件的操作者。而現(xiàn)在高職計算機平面設(shè)計教材，大部分教材的重點是介紹軟件的功能和使用，而軟件知識的傳授、學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)等擴展性較強的內(nèi)容較少，最終致使學(xué)生在軟件的使用過程中出現(xiàn)循規(guī)蹈矩，最終對學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利的影響[1]。

1.3 教師教學(xué)內(nèi)容及自身水平不足

不少教師在計算機平面設(shè)計教學(xué)中，對教材照本宣讀，單純的將軟件操作軟件作為教學(xué)的目標，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和技能培養(yǎng)。對于學(xué)生在操作中出現(xiàn)性問題一帶而過，使得學(xué)生在軟件操作過程中對于問題的解決思路一知半解，嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，教師的自身水平對于學(xué)生的基本能力的提高也有著重要的影響，不少教師自身平面設(shè)計知識水平不高，對于教程的難度、重點自己尚不能完全領(lǐng)會，何況傳授給學(xué)生們，其教學(xué)效果可想而知。提高學(xué)生的計算機平面設(shè)計基本能力更是無從談起。

1.4 課程設(shè)置不合理

不少高職學(xué)校“計算機平面設(shè)計”的培訓(xùn)時間較短，由于培訓(xùn)課時分散、時間短的原因，計算機平面設(shè)計的理論無法系統(tǒng)全面的傳授，教學(xué)的主要內(nèi)容也是以講授軟件的使用為主，教學(xué)效果不佳。目前，我國大部分職業(yè)技術(shù)類學(xué)院的平面設(shè)計專業(yè)中都開設(shè)有設(shè)計基礎(chǔ)課程，主要講述平面設(shè)計中的三個構(gòu)成：彩色構(gòu)成、立體構(gòu)成以及平面構(gòu)成。但是其內(nèi)容主要講述設(shè)計理論，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中似懂非懂，不能深入理解。而且不少學(xué)習(xí)存在著課程脫節(jié)現(xiàn)象，設(shè)計實踐與基礎(chǔ)理論內(nèi)容脫節(jié)，致使學(xué)生在設(shè)計實踐中不能很好的應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低下的情況[2]。

2.提高高職學(xué)生計算機平面設(shè)計基本能力的途徑

2.1 重視學(xué)生基本能力的培養(yǎng)

作為計算機平面設(shè)計教學(xué)的起點，學(xué)生計算機平面設(shè)計基本能力有著重要的作用，直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師應(yīng)該高度重視對學(xué)生設(shè)計能力的訓(xùn)練，從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生基本能力。

2.2 對于學(xué)生基本設(shè)計情況做充分了解

為了實現(xiàn)教學(xué)目標，教師應(yīng)通過多種渠道了解和掌握學(xué)生們設(shè)計水平，根據(jù)學(xué)生的水平實行針對性的教學(xué)。摸清學(xué)生們普遍存在問題的難點，對于學(xué)習(xí)的難點要做到教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)基礎(chǔ)相結(jié)合，盡可能通過理論加實踐的方法解決學(xué)生們在理解上存在的難點。

2.3 合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

在平面設(shè)計教學(xué)中，由于課時的問題，基本能力訓(xùn)練課所占課時較少，造成教學(xué)效果較差。為了提升教學(xué)效果，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練緊密結(jié)合，將基本能力培養(yǎng)引入課堂之中，并作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理進行安排，為課程的開展作好鋪墊。

2.4 做好范例分析

作為平面設(shè)計教學(xué)中重要的組成部分，范例分析對于提升學(xué)生平面設(shè)計基本能力有著重要的作用。學(xué)生可以通過范例分析學(xué)習(xí)到不少知識，并能給學(xué)生展示于如何在作品中運用設(shè)計基礎(chǔ)知識，并可以使學(xué)生對于作品的設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計思路、表現(xiàn)手法等有一定的了解，從而提高學(xué)生對平面設(shè)計作品的感知能力[3]。

2.5 合理安排設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)與設(shè)計應(yīng)用教學(xué)課程進度

在平面設(shè)計教學(xué)過程中，在條件允許的情況下，要合理搭配設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)與設(shè)計應(yīng)用教學(xué)課程進度，確保能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，二個教學(xué)相輔相成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，進而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.6 注重對學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的重要性非同一般，自主學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果，想要快速提高高職學(xué)生計算機平面設(shè)計基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。平面設(shè)計相遇其他學(xué)科，有著內(nèi)容寬泛繁雜的特點，僅僅靠教師課堂傳授知識是不夠的。教師必須要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生們通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種方式進行自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)生基本能力的提高。

2.7 組織業(yè)余時間的互動交流

學(xué)生計算機平面設(shè)計基本能力的提升是一個漫長的過程，非一日之功。這就需要在日常的業(yè)余時間多多互動交流，多開展以提高學(xué)生平面設(shè)計基本能力為主的講座、興趣小組等活動，加強學(xué)生之間、師生之間學(xué)習(xí)交流。這是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本能力的重要補充途徑之一。

3.結(jié)語

總之，高職學(xué)生計算機平面設(shè)計的基本能力對于學(xué)生應(yīng)用技能的提高以及教學(xué)效果的實現(xiàn)有著重要的影響，已經(jīng)得到了學(xué)校以及教師的重視。高職學(xué)生計算機平面設(shè)計基本能力的提升需要學(xué)生、教師以及學(xué)校三方面的共同努力，通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的基本能力，進而在實現(xiàn)教學(xué)目標的同時培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻

[1]李丁.職高計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)初探[J].科技信息，2009（10）.

平面設(shè)計主要課程范文第3篇

關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向；計算機平面設(shè)計；課程教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）30-0117-02

1工作過程導(dǎo)向的提出

平面設(shè)計的就業(yè)前景廣闊，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，對平面設(shè)計人才的需求也越來越旺盛。為了適應(yīng)市場需求，許多中職學(xué)校都開設(shè)了計算機平面設(shè)計專業(yè)。

但通過對目前的就業(yè)情況來看，平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)對口率不高，存在著市場對平面設(shè)計人才供不應(yīng)求與該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生對口就業(yè)困難并存的局面。解決好這一供需矛盾是各中職學(xué)校亟待解決的問題。如今國內(nèi)平面設(shè)計領(lǐng)域所面臨的最大難題就是缺乏優(yōu)秀的專業(yè)設(shè)計人才，這就要求各中職學(xué)校必須重視解決好平面設(shè)計人才培養(yǎng)的目標問題，改變脫離市場需求、閉門造車的教學(xué)現(xiàn)狀，從而造就一批畢業(yè)則能上崗的高素質(zhì)人才。

面對中等職業(yè)教育存在的各種問題，職業(yè)教育專家們提出了各種改革措施，其中姜大源提出的基于工作過程導(dǎo)向的相關(guān)理論和實踐研究深受好評。什么是工作過程？它是“在企業(yè)里為完成一件工作過程并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”?；诠ぷ鬟^程的課程教學(xué)，通過對典型的工作任務(wù)相關(guān)的工作過程對現(xiàn)在職業(yè)活動進行描述，即在確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上開發(fā)以學(xué)生為中心的職業(yè)教育課程，是以完成工作任務(wù)為為課程最終目標。

2 工作過程導(dǎo)向在計算機平面設(shè)計課程中的應(yīng)用實施

在有明確的人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，對平面設(shè)計工作崗位和職業(yè)行動能力的需求進行分析，對平面設(shè)計崗位人員典型工作任務(wù)分析，從而更好地在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中真正實現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化，達到做學(xué)教合一，培養(yǎng)出畢業(yè)則能就業(yè)的平面設(shè)計人才。

2.1培養(yǎng)目標

中職計算機平面設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)的是具有較好的職業(yè)道德觀，具有一定藝術(shù)審美能力和具有熟練的電腦操作技能的平面設(shè)計初中級技能型人才?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的宗旨、經(jīng)營理念，從事企業(yè)形象策劃與推廣的VI視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品外包裝、廣告招貼、網(wǎng)頁美工、商業(yè)環(huán)境展示設(shè)計和印前設(shè)計等業(yè)務(wù)范疇工作。

2.2平面設(shè)計工作崗位和職業(yè)行動能力的需求分析

計算機平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位主要是廣告公司、印刷廠、印務(wù)公司、網(wǎng)絡(luò)公司、報社、出版社、雜志社、包裝設(shè)計公司等。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的職業(yè)能力。平面設(shè)計工作者主要應(yīng)該具備職業(yè)行動能力分為專業(yè)能力、方法能力、社會能力，這些能力恰好是用人單位對員工綜合素質(zhì)和能力要求的具體體現(xiàn)。平面設(shè)計工作者職業(yè)行動能力需求如表1所示。

表1 平面設(shè)計工作者職業(yè)行動能力需求

[崗位＼&能力分類＼&職業(yè)能力需求＼&平面設(shè)計工作者職業(yè)行動能力需求＼&專業(yè)能力＼&具有一定的設(shè)計理論，熟練使用流行設(shè)計軟件，并綜合利用多個軟件開展計算機平面設(shè)計；能較熟練地使用常用的印刷設(shè)備等＼&方法能力＼&利用計算機和網(wǎng)絡(luò)對圖文信息的獲取和處理能力；具有分析問題、解決問題、獨立工作的能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、良好的表達能力＼&社會能力＼&良好的人際交往及溝通能力、團隊協(xié)作能力；具有良好的行為規(guī)范和社會公德，較強的法制觀念、敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德意識＼&]

2.3 平面設(shè)計崗位人員典型工作任務(wù)分析

通過資料的收集，得出計算機平面設(shè)計專業(yè)的典型工作務(wù)就是利用相關(guān)的計算機軟件對相關(guān)的產(chǎn)品和內(nèi)容以創(chuàng)造性的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。根據(jù)專門化方向的不同，具體可細分為五個職業(yè)崗位：平面廣告設(shè)計與制作、平面設(shè)計、數(shù)碼影樓設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、企業(yè)宣傳策劃，并對應(yīng)著五大典型工作任務(wù)，這五大典型工作任務(wù)參見表2的具體描述。同時為保證學(xué)生的順利就業(yè)，在學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)通過職業(yè)資格技能鑒定獲得五個工作崗位中級以上的職業(yè)資格證書。這五個職業(yè)崗位與典型工作任務(wù)的對應(yīng)關(guān)系如表2所示。

表2 職業(yè)崗位與典型工作任務(wù)的對應(yīng)關(guān)系

[職業(yè) 崗 位＼&典型工作任務(wù)＼&學(xué)習(xí)領(lǐng)域＼&職業(yè)資格證書＼&平面廣告設(shè)計與制作＼&平面廣告設(shè)計、圖形圖像處理＼&繪畫基礎(chǔ)

企業(yè)形象策劃與形象設(shè)計、形象標志設(shè)計，

標準顏色、標準文字、標準字體、形象辦公室用品、形象戶外媒介等應(yīng)用形象設(shè)計技巧與方法

影集、寫真畫冊、婚紗攝影的復(fù)雜處理、美化與制作

網(wǎng)頁的美工、布局、制作

撰寫企業(yè)策劃與活動策劃書

＼&圖像制作員 平面/廣告設(shè)計師＼&平面設(shè)計＼&標識設(shè)計、包裝設(shè)計、名片設(shè)計、畫冊設(shè)計、宣傳頁設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、文字排版等＼&平面設(shè)計員＼&數(shù)碼影樓設(shè)計＼&數(shù)碼照片處理、電子相冊設(shè)計＼&圖像制作員＼&網(wǎng)站設(shè)計＼&網(wǎng)頁動畫設(shè)計、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計＼&網(wǎng)頁制作員＼&企業(yè)宣傳策劃＼&展板設(shè)計、海報設(shè)計＼&平面/廣告設(shè)計師＼&]

3構(gòu)建以職業(yè)行動能力為導(dǎo)向的課程體系建議

3.1一切教學(xué)和學(xué)習(xí)活動圍繞著市場需求展開

在基于“工作過程導(dǎo)向”的實踐技能教學(xué)中，所有的教學(xué)活動必須與企業(yè)的生產(chǎn)活動相關(guān)聯(lián)，從而培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的平面設(shè)計人才。在教學(xué)中，要改變以往強調(diào)教學(xué)過程的完整性的教學(xué)模式，而必須強調(diào)工作過程的完整性，去除無關(guān)緊要的學(xué)科知識對平面設(shè)計活動的干擾。因此在教學(xué)過程中，必須秉持理論知識以夠用為原則，一切以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，畢竟企業(yè)真正需要的是做出標準成品化方案的綜合應(yīng)用型人才，必須讓學(xué)生親自體驗工作過程中每一個環(huán)節(jié)所必須使用到的核心軟件技術(shù)。

3.2 構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式與課程體系

學(xué)?？梢云刚埰矫嬖O(shè)計相關(guān)企業(yè)的一線技術(shù)骨干座談，采用頭腦風(fēng)暴的形式匯集平面設(shè)計相關(guān)企業(yè)典型工作任務(wù)，計算機平面設(shè)計專業(yè)教師對工作任務(wù)進行分類整理、篩選合并，根據(jù)已經(jīng)確立的典型工作任務(wù)安排相關(guān)專業(yè)教師抽取一定的時間全程跟蹤企業(yè)技術(shù)專家，獲得全部典型工作任務(wù)的工作過程并重新分析工作任務(wù)，將工作過程進行歸納整理，從而獲取可以用于教學(xué)的典型工作任務(wù)和工作過程。在對典型工作任務(wù)和工作過程進行充分論證后，再次召開校企合作會議，向企業(yè)專家展示前期調(diào)研總結(jié)和成果，并請企業(yè)專家和職教專家對成果進行論證、修訂；專業(yè)教師們根據(jù)典型工作任務(wù)所用到的知識和技能，確定出學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，并依此確定課程體系。

在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，教師通過下企業(yè)調(diào)研及與企業(yè)專家的交流，確定相關(guān)的幾個完備的工作項目，讓學(xué)生圍繞項目進行學(xué)習(xí)和設(shè)計。讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，從而近距離地接觸到企業(yè)，了解企業(yè)需求，實現(xiàn)零距離上崗。

3.3優(yōu)化教師隊伍建設(shè)

作為一名平面設(shè)計的老師，一定要不斷地補充養(yǎng)分，注入新的知識，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時期的平面設(shè)計人才。學(xué)校要鼓勵老師參加各種新技能、新知識的培訓(xùn)如省級、國家級的培訓(xùn)，定期派出教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，讓教師能掌握企業(yè)的完整的工作過程并提取典型工作任務(wù)，把在企業(yè)的經(jīng)驗所得直接傳授給學(xué)生，并對課程教學(xué)改革提出自己的建議。

同時學(xué)校最好能聘請相關(guān)企業(yè)技術(shù)骨干來學(xué)校擔(dān)任兼職教師，讓專兼職教師共同參與到學(xué)校教育和企業(yè)生產(chǎn)實踐中，讓學(xué)生能夠接觸到最新最符合市場需求的知識技能。

3.4編寫基于典型工作任務(wù)的平面設(shè)計相關(guān)教材

教學(xué)做一體化教材不是系統(tǒng)的學(xué)科知識描述，不是指導(dǎo)學(xué)生獲取系統(tǒng)學(xué)科知識的參考書，而是指導(dǎo)學(xué)生通過完成工作項目的各個工作任務(wù)，形成職業(yè)崗位必需的職業(yè)能力指導(dǎo)書。做學(xué)教一體化教材應(yīng)該圍繞綜合職業(yè)能力的形成，以規(guī)劃的項目為載體，用工作任務(wù)引領(lǐng)專業(yè)知識和技能，以及包括明確任務(wù)、收集信息、計劃和決策、實施與檢查、評價與總結(jié)在內(nèi)的工作過程知識的學(xué)習(xí)。如在確定了企業(yè)VI設(shè)計的典型工作任務(wù)后，應(yīng)在此任務(wù)章節(jié)穿插標準色、標準字體、形象辦公室用品、形象戶外媒介等應(yīng)用形象設(shè)計技巧與方法的相關(guān)知識，而不是脫離工作任務(wù)純粹介紹理論方面的知識。

同時還要改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，達到任務(wù)驅(qū)動、項目引領(lǐng)的效果，真正實現(xiàn)教學(xué)做合一、以學(xué)生為中心；還要為學(xué)生配套專門化實訓(xùn)設(shè)備及聯(lián)系對口的實習(xí)基地，從而更好地根據(jù)工作流程完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到在學(xué)校和企業(yè)完成完整的生產(chǎn)過程，突出對學(xué)生職業(yè)行動能力的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)理論在中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，它讓平面設(shè)計的教學(xué)趨向于市場性、實用性，從而使培養(yǎng)出的計算機平面設(shè)計人才更加專業(yè)化、技能化。

參考文獻：

[1] 姜大源.漫話工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的哲學(xué)思考[J].新疆職業(yè)教育研究，2010，1（1）：1-6.

[2] 姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京： 教育科學(xué)出版社，2007.

[3] 柳國偉.基于工作過程導(dǎo)向的平面廣告設(shè)計課程改革研究[J].美術(shù)教育研究，2014（22）：158-159.

[4] 王朝霞. “基于工作過程以行動為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案設(shè)計[J]. 教育理論與實踐，2009（1）：48-50.

平面設(shè)計主要課程范文第4篇

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；課程改革；中職生

在信息時代，企業(yè)更加重視對產(chǎn)品的宣傳，廣告、雜志、媒體應(yīng)有盡有。社會對平面設(shè)計人才的需求也越來越大，就業(yè)領(lǐng)域主要有報紙、雜志印刷制版中心，平面廣告公司、大型噴繪公司等。但對于中職平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，很少能找到專業(yè)對口的工作，往往都是到工廠流水線工作。對于如此嚴峻的現(xiàn)狀，我們該怎樣對平面設(shè)計專業(yè)課程改革？讓學(xué)生能學(xué)以致用，至關(guān)重要。

一、計算機平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

1、課程設(shè)置現(xiàn)狀

談及平面設(shè)計，很多人都會想到Photoshop，確實Photoshop是平面設(shè)計的一門重要的軟件。學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)在開設(shè)課程時，除了教育部規(guī)定的基礎(chǔ)課外，專業(yè)課一般都會開設(shè)Photoshop、CorelDRAW、Flash、3DMax、影視后期處理等課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)會偏重對軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)，而我們的中職生，基本都沒有美術(shù)功底，即便他們掌握了熟練的軟件技術(shù)，沒會繪圖基礎(chǔ)，是很難設(shè)計出出色作品的。舉個簡單的例子，畫一條曲線，會得到曲線的效果，但是沒有曲線的美感。常常會出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生有好多構(gòu)思，但是繪制不出來。因此，平面設(shè)計側(cè)重軟件技術(shù)應(yīng)用的想法是狹隘的。

2、教學(xué)模式

計算機平面設(shè)計專業(yè)課程一般都采用案例教學(xué)法，在現(xiàn)有教材的引導(dǎo)下，教師根據(jù)案例知識點，講解并演示內(nèi)容，學(xué)生按照教師講解的制作案例，最后提交作品。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生會很好地掌握軟件操作技巧，看似一個很好的教學(xué)模式，其實不然，當(dāng)教師給出一個主題，讓學(xué)生依照主題，自己獨立創(chuàng)造一個作品的時候，他們常常不懂該從何下手，這樣并不能獨立的完成一個案例。

3、學(xué)生現(xiàn)狀

剛進入中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣低，自律性弱，自主學(xué)習(xí)能力差，大部分同學(xué)沒有美術(shù)基礎(chǔ)的，甚至少部分同學(xué)沒有接觸過電腦，基于以上情況，學(xué)生制作的作品往往是依葫蘆畫瓢，沒有美感、沒有創(chuàng)意，基本上不能獨立完成一個作品。

對于以上存在的問題，我們怎么去改變這些現(xiàn)狀，讓學(xué)生能滿足社會的需求呢？

二、找出問題，解決問題

1、中職計算機平面設(shè)計人才需求

平面設(shè)計專業(yè)一般涉及的行業(yè)內(nèi)容有：報紙、雜志等平面媒體的編排；企事業(yè)產(chǎn)品的平面宣傳創(chuàng)意設(shè)計；企業(yè)開發(fā)項目VI設(shè)計；會展、活動整體布局；印刷廠的印前工作；照片、圖片的后期處理等。通過問卷、走訪等形式，調(diào)查研究了平面設(shè)計行業(yè)，他們需要能進行獨立設(shè)計、創(chuàng)作作品、能獨當(dāng)一面的技能操作人員。對于培養(yǎng)技術(shù)型人才的中職學(xué)校，他們不僅需要學(xué)生具備熟練的技能，更需求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力、更新知識的能力、富有創(chuàng)新精神和團隊合作精神。

2、以“工作過程”為導(dǎo)向的平面設(shè)計課程設(shè)置改革

改變以往一味學(xué)習(xí)軟件技能的教學(xué)模式，根據(jù)調(diào)研平面設(shè)計人才需求，重新整合課程，加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把平面設(shè)計專業(yè)分成三個學(xué)習(xí)模塊：專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能知識和綜合實訓(xùn)。

專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，素描基礎(chǔ)。讓學(xué)生為設(shè)計打好堅實的基礎(chǔ)，還可以開設(shè)藝術(shù)欣賞、攝影等課程，提高學(xué)生對美的認識、提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)內(nèi)容包括，主要核心課程：繪圖軟件：Coreldraw或 Illustrator；圖像照片處理軟件：Photoshop；大量文字排版軟件：Pagemaker或indesign。教學(xué)過程中，引入企業(yè)項目作為教學(xué)案例，改變以往依葫蘆畫瓢的方式制作案例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猶如在工作崗位接受工作任務(wù)一般，完成項目任務(wù)，培養(yǎng)工作崗位意識和團隊協(xié)作能力。輔助知識：印刷裝幀技術(shù)，讓學(xué)生不僅知道在電腦屏幕上設(shè)計出作品，還可以把學(xué)生的作品印刷出來。對于印刷品在制作過程中要注意什么問題，比如：印刷品顏色模式一定是CMYK，分辨率不能低于300dip，繪圖制版是四周一定要有3mm的出血。在印刷過程中，又有哪些印刷技術(shù)，教師可以通過理論知識的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀印刷廠，進一步了解作品成品是怎么印刷出來的，需要什么印刷工藝，讓學(xué)生了解一系列的過程。對于中職生來說，看得見，摸得著的東西會給他們帶來更多的成就感、更能激發(fā)他們的潛能。

綜合實訓(xùn)，這個過程的學(xué)習(xí)是在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能知識后，可以通過一些完整獨立的大項目，讓學(xué)生系統(tǒng)的鞏固知識，為步入社會做好準備?？梢栽O(shè)置如下項目：標志設(shè)計；吉祥物設(shè)計；藝術(shù)字設(shè)計；展板設(shè)計；指示牌設(shè)計；證卡設(shè)計；名片設(shè)計；宣傳折頁設(shè)計；X展架設(shè)計；店面門頭設(shè)計；畫冊設(shè)計；商業(yè)海報設(shè)計；企業(yè)形象識別系統(tǒng)（VI）設(shè)計；報紙廣告設(shè)計；包裝設(shè)計；綜合廣告設(shè)計。在學(xué)校有了這方面的訓(xùn)練，學(xué)生步入社會就不會束手無策。

除此之外，可以讓學(xué)生嘗試對班級、學(xué)校的宣傳欄、宣傳板報進行設(shè)計，通過“競賽”的方式，評選出優(yōu)秀作品加以鼓勵。同時，學(xué)校每年都會有技能大賽，鼓勵學(xué)生參加比賽，增強學(xué)生自信心。教師可以收集學(xué)生作品，整理成冊，印刷出來，展示給學(xué)生，讓他們在找工作的面試的時候，可以告訴面試官，我不僅會什么，我還做了什么，有成品展示出來。

這樣的教學(xué)模式下，使得學(xué)生在以后的工作崗位上，上手速度快且動手能力很強，加上自身有一套系統(tǒng)而扎實的專業(yè)素質(zhì)，經(jīng)過一段時間后，必定能夠成為設(shè)計方面的不可或缺失的人才。

三、加強校企合作，開發(fā)校本教材

學(xué)生的就業(yè)率，體現(xiàn)著學(xué)校的實力。建立學(xué)校和企業(yè)的友好橋梁，對學(xué)校、對專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。為什么那么多學(xué)生不能找到對口專業(yè)的工作，現(xiàn)有的課程設(shè)置符合企業(yè)的需求嗎？因此，我們需要加強與企業(yè)的溝通，了解企業(yè)崗位需求，制定新的課程設(shè)置。同時，還可以聘請企業(yè)專家，指導(dǎo)綜合實訓(xùn)教學(xué)；引入企業(yè)項目，作為學(xué)生綜合實訓(xùn)項目；引進企業(yè)生產(chǎn)模式，作為學(xué)生校內(nèi)綜合實訓(xùn)環(huán)境模式。讓學(xué)生在學(xué)校就能體驗到企業(yè)的工作標準、企業(yè)的工作流程。

學(xué)校派送教師走出校門，走進企業(yè)，參與企業(yè)項目，了解項目制作流程，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)。計算機平面設(shè)計的教師通過去平面設(shè)計行業(yè)實習(xí)培訓(xùn)后，可以根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的實際情況和企業(yè)的需求，聘請企業(yè)專業(yè)，共同編寫校本教材。

為了更多的中職生的專業(yè)技能可以學(xué)以致用，中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計課程改革是必要的。從課程設(shè)置趨向于企業(yè)崗位需求職業(yè)化，教材陳舊案例轉(zhuǎn)化為企業(yè)項目專業(yè)化，教學(xué)模式向企業(yè)工作環(huán)境現(xiàn)代化，讓學(xué)生更好更近距離的接觸企業(yè)，為今后找到一份稱心如意的工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉安，淺談中專教育平面設(shè)計專業(yè)如何適應(yīng)社會發(fā)展的需要[J].科教創(chuàng)新 2011，10

平面設(shè)計主要課程范文第5篇

計算機平面設(shè)計課程運用于廣告專業(yè)教學(xué)中，為廣告專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件。但是，在目前的廣告專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，由于實訓(xùn)教學(xué)目標不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)各個環(huán)節(jié)脫節(jié)，專業(yè)特色弱化，實訓(xùn)教學(xué)缺乏時效性。本文針對廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計課程實訓(xùn)教學(xué)進行探究。

關(guān)鍵詞：

計算機平面設(shè)計；廣告專業(yè)；特色實訓(xùn)教學(xué)

為了促進學(xué)生的動手能力和職業(yè)應(yīng)變能力，將模擬綜合實訓(xùn)的教學(xué)方法引入到中職廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計人才培養(yǎng)中，以真實的廣告平面設(shè)計項目為背景，將工作室模式和實際項目引入到學(xué)校課程中，讓學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)中接觸到社會廣告設(shè)計的實際案例，熟悉設(shè)計師的工作環(huán)境和提高學(xué)生與人溝通的社會能力，為培養(yǎng)學(xué)生奠定更好的社會實踐基礎(chǔ)。

1廣告設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)

廣告設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程教學(xué)包括繪畫基礎(chǔ)、平面設(shè)計、Photoshop、立體構(gòu)成等等。學(xué)生首先接受基礎(chǔ)知識教學(xué)，然后進入實訓(xùn)教學(xué)，聘請廣告設(shè)計師對學(xué)生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)。課程進度安排上，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)文化知識和廣告設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程；從第二學(xué)期開始，聘請與本校合作企業(yè)的專業(yè)廣告設(shè)計師參與教學(xué)，即實訓(xùn)模擬教學(xué)開始；第三學(xué)期，學(xué)生就進入到企業(yè)實踐培訓(xùn)。學(xué)生的實訓(xùn)模擬教學(xué)在學(xué)校創(chuàng)建的模擬廣告工作室中展開，廣告工作室可以借助電商平臺成立一個服務(wù)商，也可以引進公司企業(yè)的支持提供一些設(shè)備和指導(dǎo)人員。優(yōu)秀學(xué)生的廣告設(shè)計成果，企業(yè)可以啟用，一方面企業(yè)可以獲得設(shè)計資源，另一方面學(xué)生的作品可以接受市場的檢驗。

2廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計校企合作模式

2.1聘請專業(yè)的廣告設(shè)計師到中職學(xué)校參與教學(xué)中職學(xué)校校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)是為了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。當(dāng)廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計教學(xué)進入到實訓(xùn)教學(xué)階段，學(xué)生就可以開始按照企業(yè)模式進入到工作室進行實訓(xùn)訓(xùn)練，接觸的都是實際工作案例，企業(yè)可以聘請優(yōu)秀的廣告設(shè)計師到學(xué)校為學(xué)生進行課程指導(dǎo)，學(xué)校也可以派老師去企業(yè)學(xué)習(xí)，讓老師成為經(jīng)理人去指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，實訓(xùn)教學(xué)主要是引用實際案例從設(shè)計的角度對學(xué)生開展教學(xué)。對于學(xué)生運用計算機平面設(shè)計所創(chuàng)作的廣告設(shè)計作品，則需要從工作實際出發(fā)對作品進行分析、點評，以提高學(xué)生的設(shè)計水平。

2.2中職學(xué)校與企業(yè)合作建立校內(nèi)實訓(xùn)基地中職廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計教學(xué)構(gòu)建校企合作模式，是通過創(chuàng)建實訓(xùn)工作室來實現(xiàn)的，即廣告設(shè)計工作室。計算機平面設(shè)計被引入到廣告設(shè)計專業(yè)中，學(xué)生可以運用計算機設(shè)計軟件進行廣告內(nèi)容設(shè)計，特別是圖形圖像的處理。運用平面設(shè)計來完成，可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。在廣告設(shè)計工作室中開展教學(xué)，以合作企業(yè)的真實項目作為選題，該企業(yè)的廣告設(shè)計師為學(xué)生的導(dǎo)師，按照企業(yè)的設(shè)計要求完成工作。廣告設(shè)計并不局限于圖像設(shè)計本身，還需要學(xué)生制作設(shè)計預(yù)案。設(shè)計師則要在指導(dǎo)學(xué)生運用計算機平面設(shè)計軟件的同時，還要教會學(xué)生市場調(diào)查、市場分析，以分析結(jié)果作為參考進行設(shè)計。學(xué)生在這種有目標的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就可以充分發(fā)揮設(shè)計潛力，使得廣告設(shè)計創(chuàng)新能力有所提升。

3結(jié)合廣告設(shè)計的實際案例模擬實訓(xùn)

對于中職學(xué)生而言，進行廣告案例分析是比較難的。開展廣告設(shè)計的實際案例模擬實訓(xùn)，就是要結(jié)合中職學(xué)生特點進行相關(guān)知識的引導(dǎo)，將實際案例運用于其中，讓學(xué)生通過對案例內(nèi)容的認真領(lǐng)會，從中悟出道理。

3.1開展實訓(xùn)教學(xué)前的培訓(xùn)廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計課程模擬教學(xué)由企業(yè)設(shè)計師參與指導(dǎo)，按照本單位的廣告工作室設(shè)計模擬現(xiàn)場，布置好廣告設(shè)計所需要的設(shè)備。在實訓(xùn)課程開展之前，廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計教師以及企業(yè)設(shè)計師要集中備課，主要討論模擬實訓(xùn)的思路、方案，將廣告專業(yè)理論知識和計算機平面設(shè)計技能通過實訓(xùn)實現(xiàn)充分融合。從學(xué)生的個體差異以及中職學(xué)生的興趣愛好角度出發(fā)與設(shè)計師共同討論實訓(xùn)案例，要求案例要圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開，以培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意能力和計算機平面設(shè)計操作能力。

3.2模擬實訓(xùn)案例的抽取為了讓學(xué)生熟悉自己未來的職業(yè)環(huán)境，在教學(xué)中提前布置好實訓(xùn)現(xiàn)場。教師將學(xué)生劃分為小組，4-8人為一個小組，以小組為單位完成實訓(xùn)案例內(nèi)容。讓學(xué)生抽取案例。教師針對學(xué)生所抽取的案例，對廣告工作室的模擬現(xiàn)場進行布置。學(xué)生自行根據(jù)案例進行任務(wù)分工，并分別承擔(dān)著不同的工作內(nèi)容。

3.3模擬綜合實訓(xùn)考核評分為了提高學(xué)生的專業(yè)競爭意識，模擬綜合實訓(xùn)需要采取考核評分形式對學(xué)生的設(shè)計作品以評價。學(xué)生廣告平面設(shè)計作品的評分為小組評分、教師評分和設(shè)計師評分匯總，經(jīng)過加權(quán)處理后得出分數(shù)。評分標準包括操作評分、創(chuàng)意評分和模擬解說評分三項成績匯總。模擬實訓(xùn)的考核評分要記入評分表中，作為本學(xué)科成績參考項。

4結(jié)論

綜上所述，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的目標是培養(yǎng)社會應(yīng)用性人才，以利于學(xué)生畢業(yè)離校后，能夠適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。廣告專業(yè)具有較強的實用性，在專業(yè)人才培養(yǎng)上，就要注重突出學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢。采用校企合作模式針對廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計開展實訓(xùn)教學(xué)，成為該專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑。

參考文獻：

[1]宋成勇.工作室在中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的作用[J].教育與教學(xué),2014,(20):58-59.

[2]楊濱.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作工作室教學(xué)模式工作總結(jié)[R].2011.

[3]王霞.計算機平面設(shè)計專業(yè)“多段實習(xí)”教學(xué)模式的實踐與研究[J].課程教學(xué)研究,2015,(14):74-75.

[4]黃杏.施行計算機平面設(shè)計專業(yè)課程改革,實現(xiàn)校企鏈接[J].新課程研究(職業(yè)教育),2010,(5):156-158.