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高中語文知識點匯總范文第1篇

譯：我雖然正氣凜然，沒什么慚愧的，但在君主和雙親面前，卻沒有一點事功來掩飾自己的罪過。

2、然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。

譯：這五個人受斬刑的時候，神情昂然，喊著巡撫的名字而罵他，談笑著死去。被砍下的首級放在城上，臉色沒有一點改變。

3、而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?

譯：然而這五個人生在民間，平時沒有受到過詩書的教誨，卻能為大義所激勵，踏上死地而不回頭，這又是什么緣故呢?

4、故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

譯：所以，我和同社的各位先生，惋惜這座墳?zāi)箍沼心菈K石碑，就替它寫了這篇碑記，也借以說明死生的重大意義，平民也對國家有重要的作用啊。

5、以其無禮于晉，且貳于楚也。

譯：因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。

6、既東封鄭，又欲肆其西封。

譯：他已經(jīng)把鄭國當(dāng)作東邊的疆界，又想擴(kuò)張他西邊的疆界。

7、闕秦以利晉，惟君圖之。

譯：損害秦國而讓晉國受益，希望您還是多多考慮這件事。

8、范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不贏。

譯：范增多次向項王使眼色，再三舉起他所佩帶的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應(yīng)。

9、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。

譯：做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的謙讓。

10、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?

譯：現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚肉，還告辭干什么呢?

11、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去。

譯：我們離開父母兄弟來侍奉您的原因，只是因為仰慕您高尚的品德。現(xiàn)在您和廉頗同在朝廷做官，廉將軍說出無理的話，但您卻害怕躲避他，害怕得太過分了。就是一般人對這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們沒有才能，請允許我們告辭離開吧!

12、顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也，今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也!

但是我考慮，強(qiáng)大的秦國之所以不敢用兵侵犯趙國，只因為有我們兩個人存在啊!現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢必不能共存。我之所以這樣做，是以國家之急為先而以絲綢為后啊!

13、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!

譯：我這個粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步呀!

14、上為政者得則罰之。此何也?以虧人自利也。

譯：上面執(zhí)政的人抓獲他之后就會懲罰他。這是為什么呢?因為他損人利己。

高中語文知識點匯總范文第2篇

一、抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)節(jié)，做好精心準(zhǔn)備

對于高中語文教師而言，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，將語文教學(xué)充分向課前延伸，避免單純課堂教學(xué)帶來的種種限制。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)具有幫助學(xué)生解決基礎(chǔ)性知識、增加教學(xué)內(nèi)容理解等方面的優(yōu)勢，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。首先，要對學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，無論是哪一種課文的學(xué)習(xí)，在課前都要擠出時間預(yù)習(xí)課文，凡是學(xué)生自己可以通過相互分析研究、查找資料解決的問題，都應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)開始之前得到解決。同時，要將預(yù)習(xí)活動中無法解決的問題進(jìn)行匯總梳理，提高下一步學(xué)習(xí)的針對程度。其次，教師要重點抓好對學(xué)生預(yù)習(xí)技巧的指導(dǎo)，相當(dāng)比例的高中生在語文預(yù)習(xí)活動中陷入“高投入低產(chǎn)出”的境地，這是由于預(yù)習(xí)不得法導(dǎo)致的。教師要強(qiáng)化預(yù)習(xí)方法技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)活動中學(xué)會抓住要點，相互合作研究，豐富預(yù)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)學(xué)習(xí)難點，通過這樣的科學(xué)預(yù)習(xí)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師還要推廣學(xué)生中成功的預(yù)習(xí)方法技巧，相互借鑒、共同提高，讓學(xué)生更高效地預(yù)習(xí)。

二、抓好課堂探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

對于高中語文教師而言，教師面對的學(xué)生具有強(qiáng)烈的參與愿望，他們思維能力較強(qiáng)，如果還是簡單地進(jìn)行灌輸教學(xué)，顯然就無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。此時，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生探究學(xué)習(xí)的空間，鼓勵他們依靠自己的努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在整個教學(xué)活動中活躍起來，增加激情。筆者在教學(xué)活動中，將教師的單向講授設(shè)計為學(xué)生的自主探究和師生的互動推進(jìn)，以此為抓手進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)內(nèi)容都是通過思考題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生分析研究的方式進(jìn)行的，對于其中出現(xiàn)的難點問題，則由學(xué)生質(zhì)疑、教師點撥、師生互動的形式進(jìn)行難點突破。采用這樣的教學(xué)模式，形成教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生合作探究、師生共同努力的良好格局，既避免一味地“放手”讓教學(xué)混亂無章的境地，又有效地控制好師生互動的角色分配，教師在教學(xué)活動中更好地對學(xué)生進(jìn)行思維啟迪，而不是直接的答案灌輸。在這樣充滿活力的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到進(jìn)一步激發(fā)，同時自主學(xué)習(xí)能力得到同步提高。

三、抓好當(dāng)堂學(xué)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)信息

對于大部分語文教師而言，還是習(xí)慣于通過課后練習(xí)的方式檢測學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，這樣的檢測方式一方面時間周期較長，另一方面信息的準(zhǔn)確性值得斟酌。為了切實了解學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況方面的信息，筆者將學(xué)習(xí)檢測環(huán)節(jié)前移到課堂中，開展當(dāng)堂學(xué)習(xí)檢測了解教學(xué)目標(biāo)的完成情況。這樣的學(xué)習(xí)檢測環(huán)節(jié)既能夠在第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，又能夠保證信息的準(zhǔn)確性。在每一節(jié)語文課的教學(xué)中，筆者都安排了五分鐘左右的當(dāng)堂檢測時間，如果教學(xué)節(jié)奏受限，則壓縮到三分鐘左右，通過事先印制的簡要檢測題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成本節(jié)課學(xué)習(xí)難點要點的檢測反饋。在這樣的教學(xué)過程中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手信息，讓教師做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確客觀地評價本節(jié)課各項目標(biāo)任務(wù)的落實情況。在這樣的學(xué)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生是另一個重要的受益者，他們對照本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點難點進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，課后進(jìn)行及時的鞏固，提高他們課后復(fù)習(xí)回顧的針對性。實踐證明，運(yùn)用這樣的檢測方法能夠讓高中語文教學(xué)活動更緊湊，每一步教學(xué)與下一步的教學(xué)方向、思路、內(nèi)容都實現(xiàn)環(huán)環(huán)緊扣，上一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)尚未達(dá)成或有待鞏固的部分，在下一節(jié)課得到及時的鞏固，提高語文教學(xué)成效。

四、抓好分層目標(biāo)考核環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展

在高中語文教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求更具體、客觀，一方面要尊重學(xué)生之間的客觀差異，另一方面要立足現(xiàn)有實際進(jìn)行改革優(yōu)化，提高教學(xué)活動的實效性，尤其是要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生都積極投入語文學(xué)習(xí)活動中，從而有效促進(jìn)語文整體教學(xué)成效的提升。在具體落實環(huán)節(jié)，主要抓好分層目標(biāo)的制定與考核工作，針對學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)中的差異性，最恰當(dāng)?shù)姆绞绞菫閷W(xué)生設(shè)置分類目標(biāo)。不同基礎(chǔ)能力的學(xué)生所制定的目標(biāo)具有一定的差異，這樣的差異體現(xiàn)了與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的統(tǒng)一，具體落實到考核環(huán)節(jié)則專門對學(xué)困生重新設(shè)置考核內(nèi)容，在數(shù)量與難度方面兼顧他們的學(xué)習(xí)實際，予以調(diào)整和降低，通過這樣的雙重考核讓每一個學(xué)生都尋找到與自己相對應(yīng)的目標(biāo)體系進(jìn)行檢測。這種考核的最大優(yōu)勢在于保護(hù)中等生和后進(jìn)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，尤其是讓學(xué)困生告別長期處于低分徘徊的狀態(tài)，只要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以取得較為滿意的成績。高中語文教師在教學(xué)活動中不能貪大求全，而是要以客觀務(wù)實的目光和態(tài)度抓好教學(xué)的每一項工作，在考核環(huán)節(jié)要將考核內(nèi)容難度與學(xué)生的實際相吻合，并通過這樣的措施進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

五、抓好科學(xué)記憶指導(dǎo)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中語文知識點匯總范文第3篇

1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

如果我按照這些學(xué)習(xí)計劃去做，這學(xué)期我就會更棒!

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我決定采取以下措施：

1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時間就與個別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力;總之，我與學(xué)生共同成長。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實，把工作做實。

備課

(1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

(2) 充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

(3) 認(rèn)真設(shè)計每課教案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

(4) 認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。

上課

(1) 一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。

(2) 結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

(3) 面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

(4) 狠抓知識點落實，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識。

(5) 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

(6) 嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

輔導(dǎo)

(1)培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

(2)對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

(3)課后抓名篇名句的落實。

閱讀寫作

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交流。

考試評價

(1)以周周練的形式，分階段專題測試。

(2)以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

(3)及時評分評講。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升能力。

四 保障措施和可行性：

1. 本人有一定扎實的專業(yè)知識，過硬的教學(xué)基本功，我相信憑著高度的責(zé)任心和工作熱情，我的工作會出成績的。

2. 確保班級學(xué)風(fēng)的良好，及時鼓勵學(xué)生，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、方法。

3. 落實好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛生活，增強(qiáng)社會責(zé)任感，引進(jìn)生活的源頭活水，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識能力、思辨能力的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。

五.總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

語文教育目標(biāo)，必須依據(jù)教育對象的身心發(fā)展水平和語文教育的實際狀況客觀的加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語文基礎(chǔ)起步，經(jīng)過努力要達(dá)到什么樣的語文程度，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高，往往從根本上影響到語文教育目標(biāo)的設(shè)定;特定區(qū)域、學(xué)校、班級的教育條件及教學(xué)活動賴以展開的實際情形，也對語文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展水平和語文教育實際的目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的根本目的。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要進(jìn)行高考的專題訓(xùn)練，因此要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，加強(qiáng)敦品勵學(xué)以品養(yǎng)慧教育;進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，主動學(xué)習(xí)，為明年的高考蓄勢待發(fā)。

六.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

1、平時要注重收集網(wǎng)上信息，整合自己的教學(xué)資源。

高中語文知識點匯總范文第4篇

每年的國家高考為高校選拔了大批優(yōu)秀人才，同時高考又是每所重點中學(xué)面對的難以逾越的高山，為了在高考中取得優(yōu)異成績，我們在充滿荊棘的山路上努力攀登著，揮灑辛勤的汗水，收獲桃李的芬芳。只有付出千淘萬漉般的艱辛，科學(xué)備考，創(chuàng)新管理，群策群力，才能得到高考輝煌的真金。我們高考備考的具體做法是。

一.打造良好的“”是高考獲勝的基礎(chǔ)

我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終把打造“良好的校風(fēng)”、“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)”、“淳樸的學(xué)風(fēng)”、“團(tuán)結(jié)務(wù)實的干部作風(fēng)”作為立校之本，強(qiáng)校之策。通過創(chuàng)新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為，深化教育教學(xué)改革，堅持德育優(yōu)先，強(qiáng)化內(nèi)部管理，營造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，形成了“緊密團(tuán)結(jié)，無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，奮勇爭先”的一中精神。全體師生員工每一個人身上無時不充滿著強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和身為一中人的自豪感；無時不充滿著極其強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神和高度的事業(yè)心、進(jìn)取心；無時不充滿著一種積極向上的朝氣和活力。這些為我校高考的取勝奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二.領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確、信心堅定是高考獲勝的前提

在近幾年高考中，我校能取得好成績，得益于各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。每年開學(xué)之初，我們要召開高考誓師大會；臨近高考，要召開100天、60天沖刺誓師大會；這期間市委、縣委等領(lǐng)導(dǎo)多次親臨我校慰問教師，市教科院、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)親臨備考前沿指導(dǎo)高考備考工作。學(xué)校專門成立了以校長為組長，高三年級工作處領(lǐng)導(dǎo)為成員的高考領(lǐng)導(dǎo)小組，每半月召開一次工作會議。學(xué)校與年級工作處、班級簽訂高考目標(biāo)責(zé)任書，把指標(biāo)定到班，把任務(wù)分到人，把責(zé)任落實到學(xué)科。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，堅定了師生備考的信心與決心?！瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后，堅持就能見彩虹”，“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱”……從這些鋼鐵誓言中，可以看出我們師生的堅定信心和決心。領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策，全體教師“舍得一身縛虎力”的精神，為學(xué)校高考獲勝奠定了堅實基礎(chǔ)。

三.創(chuàng)新管理、措施得力、強(qiáng)化細(xì)節(jié)是高考獲勝的法寶

面對競爭激烈的高考，我們變壓力為動力，學(xué)校充分發(fā)揮年級工作處的職能作用。我們重過程管理，重細(xì)節(jié)管理，重措施落實，始終同全體班主任及教師一道一直堅守在高考的最前沿。

1、加強(qiáng)目標(biāo)管理，突出一個“早”字。參照歷年高考經(jīng)驗，我們早早擬定了高考考核目標(biāo)、行政干部掛點蹲班責(zé)任制、高考獎懲方案、班主任目標(biāo)責(zé)任制、教師高考業(yè)務(wù)考核目標(biāo)責(zé)任制，讓目標(biāo)管理滲透到備考的每一個環(huán)節(jié)和過程。

2、加強(qiáng)班級管理和教師隊伍建設(shè)，突出一個“活”字。對班主任提出了早、中、晚和上課、查寢“五個到位”，對科任老師從思想、工作、生活上全方位予以關(guān)心。定期召開教師大會，在工作上關(guān)心教師，業(yè)務(wù)上引導(dǎo)教師，生活上關(guān)照教師，使全體畢業(yè)班教師精力集中，一心撲在備考上。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，突出一個“嚴(yán)”字。每次月考嚴(yán)密組織，規(guī)范操作，嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)，做到一月一次月考，一月一次質(zhì)量分析會，及時召開班主任班級工作會診會、培優(yōu)轉(zhuǎn)中專題工作會、班科聯(lián)席會、高三教師大會和高三學(xué)生表彰總結(jié)會，并與兄弟學(xué)校進(jìn)行橫向縱向比較，以總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，并針對存在問題改進(jìn)備考措施。

4、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，突出一個“細(xì)”字。對高考備考的各項措施，年級工作處堅持一周一小結(jié)，一月一匯總，一項一項抓落實，并在班主任例會上公布，直接與班主任津貼掛鉤。對教師的培優(yōu)教案定期進(jìn)行檢查，并及時對優(yōu)生進(jìn)行問卷調(diào)查，廣泛征求意見，及時調(diào)整方案。同時注重心理疏導(dǎo)、減少非智力因素失分，先后召開了心理咨詢報告會和組織考前心理輔導(dǎo)，使學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙，輕松進(jìn)入考場。

（1） 營造氛圍，激發(fā)師生活力。蘇霍姆林斯基說過：“在教育學(xué)生的過程中，不能挫傷他的心靈中最敏感的角落—自尊心和自信心?！毙判氖菐熒木裰е?，它能促使學(xué)生靜下心來，克服浮躁，一步一個腳印往前走。自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話。越過沙漠，綠洲就在眼前。高考前夕，學(xué)校努力營造高考文化氛圍。各班通過高考誓詞、主題班會、黑板報等各種形式營造備考氛圍，吹響高考100天、60天沖刺的號角，掀起新一輪高考。發(fā)動學(xué)生“戰(zhàn)兩月再接再厲，換一生無怨無悔”！

（2） 調(diào)整心態(tài)，統(tǒng)籌安排重效率。歷來高考七分成績，三分心態(tài)。越是臨近高考，學(xué)生壓力越大，表現(xiàn)出焦慮急躁情緒及“高原反應(yīng)”現(xiàn)象。所謂“高原反應(yīng)”，就是在臨近高考之前，在一些學(xué)生中出現(xiàn)的成績回落和不穩(wěn)定的現(xiàn)象。教師尤其是班主任，做到與學(xué)生談心，多溝通，多鼓勵，少批評。每位女教師充分發(fā)揮“愛心媽媽，知心姐姐”的作用，協(xié)助班主任做好學(xué)生工作，及時預(yù)防和克服學(xué)生的心理障礙。講一講，練一練，讀一讀，評一評，思一思，在誦讀中嘗試回憶，在做題中積累總結(jié)，克服學(xué)生心理疲勞，提高學(xué)生上課效率。二、三輪復(fù)習(xí)期間，各學(xué)科沖突比較嚴(yán)重，年級工作處、各教研組及班主任充分做好協(xié)調(diào)工作。在強(qiáng)化訓(xùn)練的前提下，做好每一份試卷，批改好每一份試卷，講評好每一份試卷。讓學(xué)生從每一份試卷中得到收獲，從中找到感覺，找到喜悅，步步推進(jìn)，不打亂仗，每天都有收獲，每月都有進(jìn)步。

（3） 勤于反思，構(gòu)建知識板塊。備考中我們師生能靜下心來反思?xì)w納，只有反思才能把知識學(xué)牢，舉一反三，舉三歸一，才能夠解決“一聽就會，一放就忘，一做就錯”的現(xiàn)象，才能真正查漏補(bǔ)缺，不放棄每一個知識點，對知識考點復(fù)習(xí)要到邊到角，寧愿信其有，不要信其無。

最后一個月我們強(qiáng)調(diào)要回歸課本回歸試卷，把已做試卷錯點重做，從中歸納基本知識，基本題型，基本方法，基本思想，使知識成網(wǎng)，方法成套，思想成體系。讓平時做錯的題，在高考中不能再出錯誤。讓學(xué)生輕裝上陣，不犯糊涂，清晰做題。

（4） 瞄準(zhǔn)邊緣生，唱好培優(yōu)重頭戲。沖刺階段備考我們要確保三條線邊緣生提高10分，整體提高20分，培優(yōu)是關(guān)鍵，培優(yōu)決定成敗。課堂仍是培優(yōu)的主戰(zhàn)場，各班“備、教、批、輔、改、評”一切圍繞“三條線”邊緣生來展開?？记爸氐梅郑己笾厥Х?，要認(rèn)真分析失分原因，對邊緣生人盯人，實行面批、面改，逐一解決落實。

克服非智力因素的影響，做到分分必爭，粒粒歸倉，格式規(guī)范，解答題及實驗題準(zhǔn)確無誤，做題要在“細(xì)”和“準(zhǔn)”上下功夫，會做的題拿滿分，中等題拿足分，不會做的題要拿步驟分。注意培養(yǎng)應(yīng)試技巧和解題方法，不留遺憾。

（5） 廣搜信息，把握高考動態(tài)和方向。每年高考臨近的4月底5月初我們先后收集黃岡、黃石、孝感、武漢、宜昌、荊洲、襄樊、洪湖、隨州等地信息卷基礎(chǔ)上，重組2-3套有質(zhì)量的學(xué)校壓軸試卷進(jìn)行最后的模擬訓(xùn)練。

我們要求教師多做題，學(xué)生精做題。只有教師多做題，篩選有價值的不同題型的試題，才能讓學(xué)生精做題，從而提高試卷利用效率。

四.科學(xué)備考、群策群力、通力合作是高考獲勝的保障

年級工作處根據(jù)學(xué)?！翱蒲袕?qiáng)?！钡闹涡７铰?，注重提高高三年級全體教師的科研教改水平。通過“走出去，請進(jìn)來”，先后與華師一附中、黃岡中學(xué)、鄂南高中等名校建立友好合作關(guān)系。同時狠抓教研教改和集體備課，群策群力，隨時研究探討高考的新動向和新對策；堅持落實我校獨創(chuàng)的“滾動復(fù)習(xí)教學(xué)法”。每周定期召開班主任例會，每月定期召開教學(xué)研討會，分析情況，商量對策，調(diào)整方案。強(qiáng)化教風(fēng)，年級工作處與高三全體教師一道齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)拼搏，忘我工作，涌現(xiàn)出一批高考先進(jìn)集體。學(xué)校各處室均圍繞高考提供周到的服務(wù)。