前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇研討會(huì)策劃方案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

研討會(huì)策劃方案范文第1篇

1.九月份

開學(xué)迎新迎新是學(xué)生會(huì)這個(gè)月最重要的工作。我們配合我院學(xué)生會(huì)其他部門做好10屆迎新工作，給學(xué)弟學(xué)妹們最溫馨的關(guān)懷！還有配合其他部門做好這一個(gè)月的開學(xué)工作。

2.十月份

這個(gè)月可能會(huì)邀請(qǐng)我院童院長(zhǎng)為我們主講有關(guān)身心健康的講座。具體策劃安排會(huì)在十月份擬好。

還有我院女子禮儀隊(duì)的組建會(huì)在我院女生中選出6—8個(gè)禮儀成員并會(huì)安排時(shí)間讓她們接受一些正規(guī)訓(xùn)練。

3.十一月份

在這個(gè)月主要策劃女生部門活動(dòng)《生活研討會(huì)》主要是為了了解一些生活小常識(shí)和解決問題的方法.還有豐富大家的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)同學(xué)之間的互相了解。具體策劃方案會(huì)在這個(gè)月擬好。

4.十二月份

5.一月份

研討會(huì)策劃方案范文第2篇

金秋十月，由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)卡爾森管理學(xué)院與中山大學(xué)嶺南學(xué)院合作的EMBA項(xiàng)目CHEMBA一年一度的開學(xué)典禮將于10月8日隆重舉行！在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)來(lái)賓、杰出校友的共同祝愿和見證下，又一批（12班）新生正式加入CHEMBA大家庭，踏上兩年豐碩快樂的學(xué)習(xí)之旅。

CHEMBA校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)、執(zhí)行官雜志出版人段傳敏先生應(yīng)邀出席了開學(xué)典禮與迎新晚會(huì)并致辭。

CHEMBA是華南乃至全國(guó)均領(lǐng)先的中外EMBA教育項(xiàng)目，全英文授課，畢業(yè)后頒發(fā)美國(guó)學(xué)位。該項(xiàng)目運(yùn)作11年來(lái)，聚集了400多位來(lái)自跨國(guó)公司、合資企業(yè)以及中資企業(yè)的中高級(jí)管理者，以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量一流著稱。

The CHEMBA 2012 Inauguration Ceremony is going to take place on Monday， October 8th. Deans from both Carlson School of Management and Lingnan （University） College， as well as CHEMBA alumni will be witnessing and welcoming the twelfth cohort of students to join the CHEMBA family！ They are prepared for a wonderful journey of embracing knowledge， getting to know new friends and exploring different insights.

中航國(guó)際品牌戰(zhàn)略咨詢中期研討會(huì)

近日，中國(guó)航空技術(shù)國(guó)際控股有限公司（以下簡(jiǎn)稱中航國(guó)際）北京總部會(huì)議室舉行了中航國(guó)際企業(yè)文化與品牌戰(zhàn)略研討會(huì)。中航國(guó)際全國(guó)二十多位高管齊聚一堂，在科特勒咨詢集團(tuán)項(xiàng)目組配合下，共同探討企業(yè)文化與公司品牌的重大問題。本次研討會(huì)是中航國(guó)際企業(yè)文化與品牌規(guī)劃項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，與會(huì)高管充分的表達(dá)了建議，增進(jìn)了共識(shí)，高度肯定了科特勒咨詢的前期工作成果，對(duì)本項(xiàng)目的進(jìn)一步實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。近日是，中國(guó)航空技術(shù)國(guó)際控股有限公司（以下簡(jiǎn)稱中航國(guó)際）北京總部會(huì)議室舉行了中航國(guó)際企業(yè)文化與品牌戰(zhàn)略研討會(huì)。中航國(guó)際全國(guó)二十多位高管齊聚一堂，在科特勒咨詢集團(tuán)項(xiàng)目組配合下，共同探討企業(yè)文化與公司品牌的重大問題。本次研討會(huì)是中航國(guó)際企業(yè)文化與品牌規(guī)劃項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，與會(huì)高管充分的表達(dá)了建議，增進(jìn)了共識(shí)，高度肯定了科特勒咨詢的前期工作成果，對(duì)本項(xiàng)目的進(jìn)一步實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。

DDN簽約奧康集團(tuán)紅火鳥品牌業(yè)務(wù)

不久前，DDN君石大麥（中國(guó)）廣告獲得上市公司奧康集團(tuán)旗下紅火鳥品牌全案業(yè)務(wù)，主要包括品牌戰(zhàn)略、商業(yè)模式、品牌策略、創(chuàng)意、傳播與新媒體營(yíng)銷服務(wù)等內(nèi)容，這是DDN第五個(gè)上市公司品牌合作業(yè)務(wù)。

紅火鳥創(chuàng)建于2004年，是奧康集團(tuán)第三個(gè)億元俱樂部品牌，她融合亞洲各種時(shí)尚文化，創(chuàng)造出個(gè)性化的潮流品牌，首席推出韓風(fēng)系列產(chǎn)品，未來(lái)三年紅火鳥將是品牌飛躍發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。奧康集團(tuán)董事長(zhǎng)王振滔談到選擇DDN時(shí)強(qiáng)調(diào)：”我們看中DDN，一是團(tuán)隊(duì)對(duì)于時(shí)尚品牌把握的能力，更重要的是，他們擁有對(duì)品牌高速發(fā)展注入新動(dòng)力的能量！”

DDN君石大麥總經(jīng)理晏菊明認(rèn)為：“中國(guó)本土目前沒有真正意義上的潮鞋品牌，這對(duì)紅火鳥來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)會(huì)。我們團(tuán)隊(duì)在服務(wù)時(shí)尚品牌領(lǐng)域已積累了多年成功經(jīng)驗(yàn)，在歐洲巴黎擁有時(shí)尚工作室，DDN是一間快速成長(zhǎng)的本土新銳4A廣告公司，我們有很多成功的經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)我們將用專業(yè)助力奧康集團(tuán)把紅火鳥打造成中國(guó)第一潮鞋品牌?！?/p>

FOCUSSEND獲得年度最佳效果營(yíng)銷案例獎(jiǎng)

近日，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大會(huì)的“2012年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)成功網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)用案例與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新產(chǎn)品今典獎(jiǎng)”活動(dòng)結(jié)果揭曉：Focussend公司的《房地產(chǎn)會(huì)員郵件期刊營(yíng)銷》的案例以新穎的創(chuàng)意、突出的營(yíng)銷效果贏得評(píng)委們的一致肯定，一舉摘得“年度最佳效果營(yíng)銷案例”獎(jiǎng)項(xiàng)。

Focussend公司是目前中國(guó)最大的許可郵件營(yíng)銷服務(wù)提供商之一，該公司一直秉承“Simple （ 簡(jiǎn)捷 ）、Reliable（值得信賴）、Affordable（ 性價(jià)比高）”的核心理念，始終處于穩(wěn)健發(fā)展的狀態(tài)，為數(shù)萬(wàn)家客戶提供全面的郵件生命周期營(yíng)銷策劃方案和執(zhí)行服務(wù)。專注于在線營(yíng)銷領(lǐng)域的產(chǎn)品研究、服務(wù)創(chuàng)新和業(yè)務(wù)咨詢是Focussend公司的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。目前，

Focussend公司為電子商務(wù)、教育培訓(xùn)、旅游、航空、酒店、百貨、娛樂、人力資源、媒體和快消品等各個(gè)領(lǐng)域的公司提供了專業(yè)有效的在線營(yíng)銷服務(wù)。

智誠(chéng)靈動(dòng)“東鑛戰(zhàn)略服務(wù)項(xiàng)目”簽約儀式舉行

2012年9月4日，青島東鑛科技開發(fā)有限公司、智誠(chéng)靈動(dòng)營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)、青島華仁創(chuàng)業(yè)投資有限公司三方戰(zhàn)略合作簽約儀式在青島金都良友大酒店隆重舉行。東鑛科技董事長(zhǎng)匙馨柱、智誠(chéng)靈動(dòng)董事長(zhǎng)王成瑩、青島華仁創(chuàng)投總經(jīng)理褚旭，以及東鑛項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的相關(guān)同事出席了簽約儀式。

東鑛匙總致力于特種陶瓷研究已有30多年，是特種保健陶瓷領(lǐng)域的頂級(jí)專家，但是其公司研發(fā)的產(chǎn)品始終打不開市場(chǎng)，匙總意識(shí)到技術(shù)轉(zhuǎn)化成商品必須請(qǐng)一家專業(yè)的營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)來(lái)操作。經(jīng)朋友介紹，東鑛公司接觸到了智誠(chéng)靈動(dòng)營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)，通過(guò)與智誠(chéng)靈動(dòng)溝通，結(jié)合以往智誠(chéng)靈動(dòng)的服務(wù)案例，東鑛對(duì)智誠(chéng)靈動(dòng)的專業(yè)能力表示了高度認(rèn)可，雙方就合作的意愿達(dá)成了共識(shí)。

智誠(chéng)靈動(dòng)是一家集市場(chǎng)研究、品牌咨詢、營(yíng)銷策劃、品牌視覺設(shè)計(jì)、品牌公關(guān)、包裝印刷于一體的營(yíng)銷策劃?rùn)C(jī)構(gòu)。智誠(chéng)靈動(dòng)始終堅(jiān)持以“幫助有夢(mèng)想的人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”為愿景，秉承“讓品牌真正創(chuàng)造價(jià)值”的企業(yè)使命，實(shí)踐“至真至誠(chéng)，達(dá)人成己”的經(jīng)營(yíng)理念，期待能為更多的優(yōu)秀企業(yè)提供專業(yè)的營(yíng)銷策劃服務(wù)。

領(lǐng)先陳列成為阿里巴巴首批“金品誠(chéng)企”

研討會(huì)策劃方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：臨展；陳列；策劃；歸檔

陳列是博物館特有的語(yǔ)言，是博物館與觀眾交流的方法與途徑[1]。陳列展示是博物館實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能的主要方式。當(dāng)前我國(guó)博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展，各地紛紛投入巨資擴(kuò)建新館，全國(guó)各大博物館展陳面積和質(zhì)量顯著提高，全國(guó)每年舉辦的陳列展覽近萬(wàn)個(gè)，觀眾達(dá)1.5億人次，其中很大一部分展覽以臨時(shí)展覽形式舉辦。臨時(shí)展覽是博物館基本陳列的有益補(bǔ)充，其展覽周期較短、表現(xiàn)形式多樣、展品選擇自由，陳列內(nèi)容結(jié)構(gòu)和藝術(shù)形式也較為靈活。近些年隨著國(guó)內(nèi)外各博物館交流的日益頻繁，臨展工作也有較快發(fā)展，而如何合理有效的設(shè)計(jì)和策劃臨展，已成為各館提升博物館工作的重要手段。

博物館的臨時(shí)展覽主要分為三種：一是本館舉辦的短期展覽，可以是本館文物展，也可以是和其他單位聯(lián)合舉辦的主題展覽；二是博物館系統(tǒng)間的交流展；三是文物出國(guó)展或引進(jìn)國(guó)外文物的展覽。館際之間的臨展可以促進(jìn)不同地域博物館的資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流，也可以滿足觀眾對(duì)展覽題材多方面的需求。對(duì)于本館舉辦文物展，在組織基本陳列條件尚不成熟的時(shí)候，可以采用臨展的形式為后期舉辦基本陳列積累經(jīng)驗(yàn)和做前期準(zhǔn)備。由于各個(gè)博物館舉辦的基本陳列建設(shè)周期長(zhǎng)、投入巨大，一旦建成，短期內(nèi)就很難有較大的變動(dòng)，為了彌補(bǔ)早期展覽由于科技水平限制導(dǎo)致的內(nèi)容與形式表現(xiàn)不足，可以采用臨展方式對(duì)本館基本陳列的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行有益的補(bǔ)充和豐富。

1 臨展的展線設(shè)計(jì)

展線是展覽參觀線路的簡(jiǎn)稱，既包括展廳內(nèi)部的展覽流線安排，也包括相鄰展廳間的參觀流線安排。臨時(shí)展廳一般位于博物館出入口等顯著位置，便于觀眾的參觀，多個(gè)臨展廳的安排常需要遵循一定的交通流線形式，通常采用“串聯(lián)”、“并聯(lián)”的方式相互連通。這種相鄰展廳的布局可以按內(nèi)容、形式等分類組織展品，同時(shí)每個(gè)展廳都保留獨(dú)立的通道通向大廳，這些展廳可以根據(jù)展覽規(guī)模自行組合使用。

這種自由組合的思想同樣體現(xiàn)在展廳內(nèi)部的展線安排上。臨展廳最常見的做法是采用軌道活動(dòng)隔斷以組合方式分割空間，每個(gè)展廳的活動(dòng)隔斷軌道采用“井”型的排列，活動(dòng)隔斷以此為基礎(chǔ)根據(jù)展覽內(nèi)容和文物安排自由組合分割，從而達(dá)到擴(kuò)充展線、合理利用空間的效果。每個(gè)隔斷之間相互鎖牢后，組成的墻面平整且牢固，無(wú)論作為固定噴繪背景還是懸掛大型畫作都具有可靠性。

2 臨展的策劃

要保質(zhì)保量地推出一批臨展、特展并非易事，因?yàn)椴┪镳^的陳列展覽具有“思想性與藝術(shù)性、科學(xué)性與觀賞性、教育性與趣味性的完美結(jié)合”[2]的特征。所以博物館臨時(shí)展覽的策劃具有較高復(fù)雜性，使得陳列展覽的推出需要涉及眾多方面， 諸多層次和環(huán)節(jié)， 它既是內(nèi)容、形式和宣傳推廣等多項(xiàng)內(nèi)容共同作用的結(jié)果，又是多業(yè)務(wù)部門協(xié)調(diào)運(yùn)作、統(tǒng)籌兼顧的過(guò)程。因此，臨展的策劃成了展覽成功與否的關(guān)鍵。陳列展覽策劃指的就是為了實(shí)現(xiàn)陳列展覽的預(yù)期目標(biāo)， 借助科學(xué)方法、系統(tǒng)方法和創(chuàng)造性思維， 對(duì)陳列展覽的目標(biāo)、步驟、策略、手段等進(jìn)行事先規(guī)劃和設(shè)計(jì)， 編制出具體行動(dòng)方案[3]。通常臨展的策劃首先需要找準(zhǔn)觀眾對(duì)象，針對(duì)不同的觀眾群精心設(shè)計(jì)不同的陳列展覽是具有針對(duì)性和經(jīng)濟(jì)性的，也是展覽獲得成功的基礎(chǔ)；而創(chuàng)意則是臨展策劃的核心，通過(guò)對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行組合提煉， 并使其轉(zhuǎn)化為具體策劃方案的核心觀點(diǎn)，并融入到展覽內(nèi)容、形式、宣傳、紀(jì)念品的創(chuàng)作當(dāng)中。剩下的工作就是按照展覽程序，確定陳列主題，根據(jù)主題提出陳列的基本內(nèi)容和配合內(nèi)容展示的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格；客觀方面需要統(tǒng)籌考慮本館藏品能否提供展覽所需的展品，能否提供合適的場(chǎng)地、器械材料、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等因素。臨展的策劃過(guò)程也就是整合博物館陳列展覽體系構(gòu)建過(guò)程所涉及的諸要素，合理配置人、財(cái)、物、信息、時(shí)間、空間等緊密相關(guān)的各種資源，使其適應(yīng)社會(huì)、觀眾的需求。對(duì)展覽的策劃人員需要具備較高的歷史文化素養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，了解相關(guān)藏品的狀況和陳列展覽的運(yùn)作規(guī)律，還包括對(duì)策劃方案組織落實(shí)的執(zhí)行能力。

3 臨展的延伸

很多具有一定規(guī)模和影響力的臨展除了展品精挑細(xì)選、展具制作精良外，它不再是一個(gè)單純的展覽而是由展覽本身延伸出來(lái)的系統(tǒng)項(xiàng)目，成為一項(xiàng)綜合的文化工程。而貫穿于從展覽籌備到展后的宣傳的各項(xiàng)工作無(wú)一不是前期展覽策劃的成果。在展覽籌備期間，通過(guò)報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，開幕時(shí)轉(zhuǎn)播報(bào)道，展中深度或重點(diǎn)追蹤報(bào)道。這樣在展覽開幕前就吸引了公眾的關(guān)注，擴(kuò)大了展覽的知名度，激發(fā)了公眾的參觀興趣。展覽前期推出該展相關(guān)的圖書、畫冊(cè)和電子出版物，以及展覽的特色紀(jì)念產(chǎn)品；展覽期間，舉行公眾參與性活動(dòng)，例如微博交流、展覽投票等；展覽之后館際的推廣和交流也是必不可少的，同時(shí)開展相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)和展覽講座也是吸引觀眾參與的通常方法。

這一系列展覽的宣傳和延伸工作已經(jīng)大大超出了展覽本身的范疇，形成了以該展覽為紐帶，將博物館作為學(xué)術(shù)研究和中外文化交流的平臺(tái)，以多維度視角，深度闡釋展品所蘊(yùn)含的歷史文化信息，提升展陳的學(xué)術(shù)和文化含量。這種臨展從多層面和多角度上呈現(xiàn)出博物館的文化氣息與魅力，為不同文化背景和興趣愛好的觀眾帶來(lái)了多樣的文化選擇，同時(shí)擴(kuò)大了展覽的概念使其成為一系列文化現(xiàn)象的延伸，將這個(gè)展覽品牌做大做足，使博物館發(fā)揮文化的影響力和輻射力。

4 臨展的資料整理

展覽結(jié)束并不意味著工作結(jié)束，展覽資料收集和整理也是一項(xiàng)繁重的工作?；ㄙM(fèi)大氣力籌建起來(lái)的展覽，沒有留下陳列展覽實(shí)踐中獲得的第一手資料，而這些資料正是陳列展覽基礎(chǔ)研究中重要的原始材料依據(jù)。這說(shuō)明展覽的歸檔管理工作并沒有為大部分博物館展覽部門所重視，這給陳列展覽理論研究工作帶來(lái)了相當(dāng)大的影響。這些資料可以為以后展覽的設(shè)計(jì)制作積累經(jīng)驗(yàn)，為陳列基礎(chǔ)研究提供材料，也是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中案例，更是館志修訂中的史料依據(jù)。展覽歸檔的材料包括：展覽大綱、文物清單、布展圖紙、材料費(fèi)用清單、視頻圖片資料、出版物資料、會(huì)議紀(jì)要、新聞報(bào)道、展覽驗(yàn)收材料等。只有不斷豐富館藏陳列展覽資料，才能提高博物館的陳列展覽水平，更好地進(jìn)行科學(xué)研究。

博物館正向多樣化、專業(yè)化和現(xiàn)代化方向發(fā)展，它要求博物館不斷進(jìn)行文化產(chǎn)品的再生產(chǎn)，通過(guò)挖潛和引進(jìn)的方式增加展覽數(shù)量，提高展覽質(zhì)量，在滿足觀眾不同需求的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大博物館展覽的影響力和輻射力。臨時(shí)展覽在適應(yīng)當(dāng)今博物館的發(fā)展，滿足社會(huì)需求方面凸顯出了它的優(yōu)越性，使其成為博物館發(fā)展最具活力也最具潛力因素。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王宏鈞.中國(guó)博物館學(xué)基礎(chǔ)[M].上海古籍出版社，2001：9.

[2] 張文彬，李文儒.大力發(fā)展博物館文化[J].全球化下的中國(guó)博物館，文物出版社，2002.

研討會(huì)策劃方案范文第4篇

早在2005年1月，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)的若干意見》就已提出了“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”。近年來(lái)，教育部大力推進(jìn)“質(zhì)量工程”，高校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)全面展開，并取得了豐富的成果。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2010年4月、2011年7月，教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流北京中心先后在杭州和西安舉行了“全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案”研討會(huì)、“全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案與師資隊(duì)伍建設(shè)”研討會(huì)等，與會(huì)專家與教師在研討中提到了實(shí)踐教學(xué)存在的諸多問題，也交流了許多完善實(shí)踐教學(xué)體系的經(jīng)驗(yàn)。西南大學(xué)榮昌校區(qū)一直致力于探索市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新思路和新方法，并在人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容及教學(xué)方法方面做了許多改革嘗試，對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)課、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷策劃》等課程教學(xué)實(shí)習(xí)、教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行了立項(xiàng)研究和教學(xué)改革，但尚未形成較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系，有些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以得到有效實(shí)施，許多硬件設(shè)施難以支撐實(shí)踐教學(xué)的有效運(yùn)行，例如，實(shí)驗(yàn)室的電腦因老化、配置低問題使一些專業(yè)實(shí)習(xí)軟件不能順利運(yùn)行；校外實(shí)踐基地建設(shè)滯后；還有其他很多問題，例如因受經(jīng)費(fèi)少、指導(dǎo)老師少、場(chǎng)地有限等諸多因素影響，實(shí)踐教學(xué)大多浮于表面，實(shí)踐教學(xué)深度不夠；部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師受自身實(shí)踐能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷等條件的限制，還不能正確指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)；由于缺乏科學(xué)、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控不完備。實(shí)踐教學(xué)一直是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。如何強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)際工作能力，包括創(chuàng)新能力、溝通能力、表達(dá)能力、市場(chǎng)調(diào)查與分析能力、營(yíng)銷策劃力和市場(chǎng)拓展能力等，已成為亟待解決的關(guān)鍵問題。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)建議

實(shí)踐教學(xué)是為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，包括動(dòng)手操作能力、日常生活實(shí)踐能力、職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐能力、人際交往能力等四個(gè)部分。為此，應(yīng)構(gòu)建完整的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)體系，包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)保障、實(shí)踐教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面。

1.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

美國(guó)著名教育學(xué)家、心理學(xué)家B．S．Bloom指出，完整的教育目標(biāo)體系應(yīng)包括認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感等三大領(lǐng)域。就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)而言，通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生開闊眼界，加深對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論的理解掌握，具備從事營(yíng)銷策劃、管理等的職業(yè)素質(zhì)與能力，培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)良好的公德及責(zé)任意識(shí)等。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括生產(chǎn)勞動(dòng)、技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)（論文）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（設(shè)文）、參觀、調(diào)查、分散實(shí)踐、第二課堂活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐等，涉及第一課堂、第二課堂和第三課堂。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)第一課堂即人才培養(yǎng)方案中的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，包括專業(yè)課程中的實(shí)驗(yàn)、課程論文、課程設(shè)計(jì)，課程教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），第二課堂包括學(xué)生社團(tuán)、體育俱樂部、各類培訓(xùn)、考證考級(jí)、自主實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽與科技創(chuàng)新活動(dòng)如大學(xué)生課外科技活動(dòng)、營(yíng)銷策劃大賽等。第三課堂包括暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作教育等。應(yīng)將專業(yè)實(shí)踐從第一課堂延伸到第二課堂、第三課堂，如相關(guān)資格證考試獲取證書、等可以替代第一課堂相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分，也納入學(xué)分管理，以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系。

3.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障。

要實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，需要有相應(yīng)的條件，即保障系統(tǒng)，包括硬件與軟件兩個(gè)方面，軟件包括實(shí)踐教學(xué)的要求、內(nèi)容和方式、方法及實(shí)踐教學(xué)管理等，是開展實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體方案，而實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)則是實(shí)踐教學(xué)的硬件，是實(shí)踐教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)條件。重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資的教育理念和創(chuàng)新精神，提高其專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，同時(shí)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)單位共享資源，聘請(qǐng)其專家、營(yíng)銷骨干兼任實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，通過(guò)學(xué)校、校區(qū)、系（部）的投入和校企、校地共建等方式，不斷改善校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室硬件并配套好電子商務(wù)、I6等實(shí)習(xí)軟件。重視校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極拓展教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地，共創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

4.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理。

由于主觀上的輕視與客觀條件的限制，使實(shí)踐教學(xué)有時(shí)流于形式。實(shí)踐教學(xué)管理不同于理論教學(xué)的管理，比較復(fù)雜。為此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理體系包括制度管理、組織管理和運(yùn)行管理。制度管理指制訂一系列關(guān)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)管理文件，包括課堂上的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課程教學(xué)實(shí)習(xí)、專業(yè)教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)文、社會(huì)實(shí)踐、營(yíng)銷策劃大賽等涉及第一課堂、第二課堂、第三課堂實(shí)踐教學(xué)管理的文件制度，以此作為檢查落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。作為具體培養(yǎng)單位的教學(xué)學(xué)院或系（部），應(yīng)強(qiáng)化相關(guān)文件的制定與落實(shí)。組織管理由學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施。系（部）作為辦學(xué)實(shí)體，具體負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施工作。運(yùn)行管理指根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃編制實(shí)踐教學(xué)大綱，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，落實(shí)指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所，妥善準(zhǔn)備、科學(xué)安排、中期檢查、及時(shí)評(píng)定總結(jié)，應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程控制，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，切實(shí)達(dá)到實(shí)踐效果。

5.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)子系統(tǒng)。

研討會(huì)策劃方案范文第5篇

湖北省荊門市中學(xué)語(yǔ)文教研員，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》封面人物。引領(lǐng)文本的亮點(diǎn)研究和作文的微點(diǎn)研究，成果豐厚，省內(nèi)外影響廣泛。微點(diǎn)作文的發(fā)掘者、引導(dǎo)者、堅(jiān)守者，是航行在語(yǔ)文教改大海里的微點(diǎn)作文這艘航船的舵手。

如果沒有他的用心發(fā)掘、精心指導(dǎo)、真心堅(jiān)守，微點(diǎn)作文可能至今還待字閨中。作為荊門語(yǔ)文的領(lǐng)路人，對(duì)微點(diǎn)作文的呵護(hù)猶如對(duì)待自己可愛的孩子，親力親為，傾心竭力。是他的慧眼識(shí)珠，微點(diǎn)作文才得以為人所知;是他的精心引領(lǐng)，微點(diǎn)作文才得以成長(zhǎng)壯大;是他的默默堅(jiān)守，微點(diǎn)作文團(tuán)隊(duì)才得以信心百倍，微點(diǎn)作文才不致夭折凋零，才有今天的絢麗綻放……

2009年9月8日，這是個(gè)既平凡又不平凡的日子，鄭老師在和邵金喜老師的交流中第一次得知鐘祥五中有個(gè)團(tuán)隊(duì)在研究作文教學(xué)。雖然當(dāng)時(shí)的微點(diǎn)作文還只是處于雛形期，還稱作“妙語(yǔ)微點(diǎn)”，可作為專業(yè)素養(yǎng)深厚、一線教學(xué)出身的語(yǔ)文教研員，他還是敏銳地捕捉到了這項(xiàng)實(shí)踐研究背后的潛在價(jià)值，當(dāng)即給予邵老師充分的肯定和莫大的鼓勵(lì)，表現(xiàn)出極大的興趣，表達(dá)了將全程跟蹤支持的決心，第二天親自駕車到鐘祥五中，和團(tuán)隊(duì)教師確定了“微點(diǎn)作文”研究命題，開啟了一段永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的研究旅程。

從此，鄭老師開始“盯”上了微點(diǎn)作文，有人曾說(shuō)鄭老師偏心，不是在鐘祥五中，就是在去鐘祥五中的路上。歷時(shí)一年多艱辛實(shí)踐，微點(diǎn)作文開始初具模型。為了檢驗(yàn)微點(diǎn)作文的實(shí)驗(yàn)成果，2010年10月，荊門市作文有效課堂教學(xué)研討會(huì)在鐘祥五中召開，鄭老師首推微點(diǎn)作文的“三個(gè)維度”“五步教學(xué)法”，會(huì)上邵金喜老師展示了一節(jié)題為“為心情開一扇小窗”的作文課。全新的設(shè)計(jì)思想和精巧細(xì)膩的突破口，讓應(yīng)邀前來(lái)指導(dǎo)的湖北省語(yǔ)文教研員蔣紅森老師產(chǎn)生了濃厚的興趣，他感受到了微點(diǎn)作文研究的價(jià)值，給予了充分的肯定和高度評(píng)價(jià)。

為了擴(kuò)大影響，得到專家指導(dǎo)，鄭老師還邀請(qǐng)了多家媒體記者和作文專家到校聽評(píng)課，加大宣傳力度;2010年11月，微點(diǎn)作文團(tuán)隊(duì)向湖北省教研室申報(bào)“微點(diǎn)作文教學(xué)研究”課題，最終被確定為省級(jí)重點(diǎn)研究課題。

2010年12月，湖北省作文研討會(huì)在武穴召開，他力薦邵金喜老師在會(huì)上作了“微點(diǎn)”作文教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)介紹，并展示了一節(jié)微點(diǎn)作文教學(xué)示范課。省評(píng)點(diǎn)專家稱“微點(diǎn)作文”教學(xué)是“作文教學(xué)的金點(diǎn)子”，稱邵金喜老師的課堂為“最讓評(píng)點(diǎn)專家幸福、驚喜的一堂課”。

他深知，任何好的方法，如果沒有知識(shí)體系的支撐，研究之路是不會(huì)走長(zhǎng)遠(yuǎn)的。2011年4月，他提出思路、布置任務(wù)，微點(diǎn)團(tuán)隊(duì)成員開始根據(jù)課本教學(xué)體系對(duì)三年六學(xué)期作文能力進(jìn)行布點(diǎn)，細(xì)化為108個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。為了驗(yàn)證體系的合理性，使構(gòu)架更趨科學(xué)化、序列化、層級(jí)化，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員奔赴武漢，與語(yǔ)文學(xué)科名師、教研專家、大學(xué)教授、報(bào)社主編進(jìn)行體系論證，其間常常是白天接受專家的輪番“轟炸”，晚上團(tuán)隊(duì)成員又聚在一起連夜補(bǔ)充修訂，僅體系的修改先后就經(jīng)歷11次之多。最終完成了體系搭建，開始在鐘祥五中開展第二輪實(shí)踐研究和參考教案的編撰。

為了讓微點(diǎn)作文得到更高層次更大范圍的檢驗(yàn)，2012年3月，鄭老師開始主動(dòng)推介、聯(lián)系業(yè)界媒體，《語(yǔ)文教學(xué)通》、《作文周刊》、湖北省教研室三家聯(lián)合決定在全國(guó)范圍內(nèi)推廣“微點(diǎn)作文”。2012年9月，市里安排邵金喜老師赴甘肅蘭州，在西北三省作文研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。2012年10月，以“微點(diǎn)作文”研究為背景的全國(guó)作文教學(xué)研討會(huì)在鐘祥市召開。到會(huì)的全國(guó)各地的作文教學(xué)專家趙明、胡明道、鄭桂華、秦訓(xùn)剛、蔣紅森等對(duì)“微點(diǎn)作文”教學(xué)研究作出了高度評(píng)價(jià)和充分的肯定。全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（B刊）以刊中刊的形式整版介紹了這次盛會(huì)。他更是親自撰文對(duì)微點(diǎn)作文的核心理念進(jìn)行提煉，他總結(jié)的“跟著教材走，牽著技法的手，推著學(xué)生去上樓”微點(diǎn)作文訓(xùn)練的核心本質(zhì)，生動(dòng)形象，很快被眾人接受。

2013年5月，《中國(guó)教師報(bào)》教師成長(zhǎng)學(xué)院院長(zhǎng)、《課改研究周刊》主編褚清源先生受鄭老師邀請(qǐng)，到鐘祥五中對(duì)微點(diǎn)作文進(jìn)行了實(shí)地指導(dǎo)。在聽取了一節(jié)研討課和關(guān)于“微點(diǎn)作文”的介紹后，對(duì)“微點(diǎn)作文”這個(gè)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)微點(diǎn)作文的發(fā)展前景非常看好，并對(duì)“微點(diǎn)作文”教學(xué)今后如何走向縱深發(fā)展，特別是學(xué)校如何借助“微點(diǎn)作文”建構(gòu)“微點(diǎn)文化”提出了多項(xiàng)建設(shè)性的指導(dǎo)意見。2013年10月，《中國(guó)教師報(bào)》“課改研究周刊”刊發(fā)了《用“微點(diǎn)”點(diǎn)亮作文教學(xué)――湖北省鐘祥五中的“微點(diǎn)作文”教學(xué)探索》推介文章，用整版的篇幅向全國(guó)推介了最具價(jià)值的課改成果“微點(diǎn)作文”。

微點(diǎn)成果能正式出版，他更是煞費(fèi)苦心，跑出版社，和編輯共同策劃方案，督促微點(diǎn)團(tuán)隊(duì)按期交稿，參與審稿。2014年1月，“微點(diǎn)作文”教學(xué)研究成果，即7-9年級(jí)108篇參考教案、學(xué)案和108個(gè)配套課件由長(zhǎng)江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版。2014年2月，“微點(diǎn)作文”研究團(tuán)隊(duì)與《作文素材快線》共同打造的中考特刊“中考作文復(fù)習(xí)18課”出版。2014年5月，《中國(guó)教師報(bào)》邀請(qǐng)他和微點(diǎn)作文團(tuán)隊(duì)到湖南長(zhǎng)沙參加優(yōu)秀創(chuàng)新成果交流活動(dòng)，并展示微點(diǎn)作文，隨后《中國(guó)教師報(bào)》連發(fā)兩期“課堂微創(chuàng)新的力量”的報(bào)道都提到微點(diǎn)作文的創(chuàng)新價(jià)值。2014年6月，《湖北教育》推出專題報(bào)道《微點(diǎn)作文里的大智慧》，并刊發(fā)卷首語(yǔ)。2014年7月，微點(diǎn)作文榮獲教育部基礎(chǔ)教育國(guó)家教學(xué)成果大獎(jiǎng)。

微點(diǎn)作文一路走來(lái)也并不順暢，微點(diǎn)作文團(tuán)隊(duì)曾一度受到壓制，老師們心灰意冷，研究不得不轉(zhuǎn)入地下，但鄭老師始終不離不棄，不停地給團(tuán)隊(duì)每位成員鼓勁、打氣，堅(jiān)信理想總有綻放的那一天。在他的鼓勵(lì)和感召下，團(tuán)隊(duì)成員沒有絲毫懈怠，堅(jiān)守了六年，實(shí)屬不易。2012年的12月，鄭老師曾有一次職務(wù)晉升的機(jī)會(huì)，可他毅然拒絕了。他坦然地說(shuō)：如果我離開這個(gè)團(tuán)隊(duì)了，微點(diǎn)作文可能就止于此了。為了微點(diǎn)作文，我選擇了拒絕。在前途與責(zé)任之間，他選擇了責(zé)任。

如此等等，不一而足。可以這樣說(shuō)，微點(diǎn)作文成長(zhǎng)的每一步都離不開他的扶持和指導(dǎo)。是他的堅(jiān)持，微點(diǎn)作文才從幕后走向前臺(tái);是他的指點(diǎn)，微點(diǎn)作文才從學(xué)校特色轉(zhuǎn)變成荊門特色;是他的付出，微點(diǎn)作文才從過(guò)去的默默無(wú)聞走到今天的享譽(yù)荊楚。

他，是微點(diǎn)作文名副其實(shí)的舵手。

邵金喜

湖北省語(yǔ)文優(yōu)秀教師，湖北省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，微點(diǎn)作文研究的發(fā)起者和牽頭人。一個(gè)在作文教學(xué)路上上下求索、勤奮耕耘的追夢(mèng)者。

他對(duì)寫作教學(xué)的研究是從寫下水作文開始的。

每到作文課時(shí)，他先擬好主題細(xì)心指導(dǎo)。學(xué)生開始寫作，或抓耳撓腮，或皺眉嘆氣，空氣中彌散著畏難與惶惑的氣息。見此情形，他也就端坐在講桌前，鋪開作文紙，提起筆來(lái)，苦思冥想，精心構(gòu)思，字斟句酌，像個(gè)學(xué)生一樣細(xì)心地寫作。學(xué)生們一見老師都開始寫了，也就平息了浮躁，逐漸進(jìn)入了寫作的境界，教室里筆尖滑動(dòng)的聲音形成一曲細(xì)切動(dòng)人的旋律。時(shí)間一到，教室里“嗡”地一下熱鬧起來(lái)，學(xué)生紛紛把作文交在講桌上，就爭(zhēng)搶著看老師的作文，還要評(píng)頭論足，甚至拿自己的作文和老師PK。圍觀的圈子里，有的學(xué)生在贊嘆，有的學(xué)生挑出了語(yǔ)病，有的學(xué)生在說(shuō)自己比老師寫得快幾分鐘……活躍的空氣中，洋溢著一種聲音：寫作文時(shí)，老師和我們?cè)谝黄穑蠋熀臀覀兪瞧降鹊?，我可以和老師寫得一樣快、一樣好?/p>

多年來(lái)邵老師就是這樣堅(jiān)持和學(xué)生同步寫作，和同行談及此事，他有句口頭禪：“母雞更有權(quán)評(píng)價(jià)雞蛋。”意思是說(shuō)，教師嘗試寫下水文，更能感受學(xué)生寫作所面對(duì)的障礙，也更能有效評(píng)價(jià)學(xué)生作文，更能教好作文。

在教學(xué)研究之路上，他不滿足于零零碎碎的研究實(shí)踐，或閉起門窗單打獨(dú)斗。2006年，他組建“QIXIN”團(tuán)隊(duì)，筆耕不輟，合力編訂了與鄂教版教材配套的《導(dǎo)學(xué)精練閱讀一本通》，在《語(yǔ)文周報(bào)》刊物上開辟了“小木頭學(xué)作文”“金點(diǎn)子作文”等專欄。2008年，他提出了“妙語(yǔ)微點(diǎn)”這一理念，并牽頭組建了新的研究團(tuán)隊(duì)，立足于課堂，放眼在長(zhǎng)遠(yuǎn)，邊實(shí)踐邊總結(jié)，亦教學(xué)亦研究，群策群力，開始了微點(diǎn)作文研究的征程。

在微點(diǎn)作文教案和學(xué)案的策劃、創(chuàng)寫、論證、修改的漫長(zhǎng)過(guò)程中，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)放棄寒暑假和雙休日，不計(jì)得失、不圖名利，按照預(yù)定的目標(biāo)，扎進(jìn)頭去，孜孜不倦地開展研究。為保證研究的科學(xué)性，他率團(tuán)隊(duì)先后下武漢、上太原、轉(zhuǎn)北京，請(qǐng)教專家，完善體系，聽課學(xué)習(xí)，接受培訓(xùn)。每一個(gè)研究階段他都是最辛苦的人，在他的帶動(dòng)下，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員痛并快樂著。

微點(diǎn)作文的教案和學(xué)案出版以后，得到了廣泛關(guān)注與好評(píng)。作為項(xiàng)目牽頭人，他沒有在掌聲中止步，而是把研究方向伸向微點(diǎn)作文的課堂形式改革。堅(jiān)守實(shí)踐出真知，他身先士卒，組織大家每周開展一次微點(diǎn)作文課堂研討活動(dòng)，調(diào)查學(xué)生、分析效果、研討過(guò)程、總結(jié)規(guī)律。

他不止一次地在團(tuán)隊(duì)中說(shuō)：“讓我們下一步走得更精彩！”

王 勝

湖北省骨干教師，荊門名師，微點(diǎn)作文研究團(tuán)隊(duì)的核心成員。一個(gè)醉心于寫作研究勤耕不輟的人。有百余篇研究文章發(fā)表，主編、參編教材二十余種，《青春歲月》雜志“走進(jìn)名師”封面 人物。

在微點(diǎn)作文團(tuán)隊(duì)中，他有個(gè)綽號(hào)叫“泥瓦匠”，這是團(tuán)隊(duì)成員給他起的，取“團(tuán)隊(duì)粘合劑”之意。他戲稱自己是團(tuán)隊(duì)中的“居委會(huì)大媽”：有矛盾糾紛，他調(diào)解;有意見分歧，他統(tǒng)一;有“違規(guī)”事件，他裁決;有情緒波動(dòng)，他安撫……目的只有一個(gè)，保證團(tuán)隊(duì)和諧健康，正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

他能勝任這個(gè)角色，得益于他的三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是年齡優(yōu)勢(shì)，五人團(tuán)隊(duì)中，他的年齡處在中間，上有兩兄長(zhǎng)不屑與他計(jì)較，下有倆小弟不敢與他計(jì)較;二是性格優(yōu)勢(shì)，他性格溫和而不失堅(jiān)定，善鼓勵(lì)少批評(píng)，溝通渠道比較通暢;三是經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)，他是原“QIXIN”團(tuán)隊(duì)的老成員，熟悉團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的所有程序，既傳遞著原團(tuán)隊(duì)的老傳統(tǒng)，又參與了微點(diǎn)作文初期核心理念的建構(gòu)，說(shuō)話能以理服人。

工作上的勤奮扎實(shí)讓他贏得了團(tuán)隊(duì)其他成員的尊重。不論是在學(xué)校還是后來(lái)調(diào)教研室，繁瑣的行政工作總是占去他的大半時(shí)間，但團(tuán)隊(duì)安排的任務(wù)，他總是竭盡全力、保質(zhì)保量地完成，極少拖團(tuán)隊(duì)的后腿。記得有一次工作忙，為了完成任務(wù)，他出差一回來(lái)就投入寫作，結(jié)果到了凌晨?jī)牲c(diǎn)還沒有頭緒，逼得他差點(diǎn)跳樓。后來(lái)終于找到靈感，通宵寫作，完成了任務(wù)。

團(tuán)隊(duì)的決議，他總是率先響應(yīng)。2013年大年正月初二，根據(jù)團(tuán)隊(duì)安排要到山西太原接受一個(gè)星期的封閉培訓(xùn)，盡管他有一千個(gè)理由可以不去，但他還是安撫好家人，毅然決然地踏上了北去的火車。行動(dòng)就是無(wú)聲的命令，或許，大家需要的就是這么一個(gè)能夠說(shuō)服家人的借口。

服從大局，毅然取舍。2006年，他就參與了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題研究，是地方教材的編寫者，到2011年，教材要重新修訂，主編再次邀請(qǐng)王老師參與，但他考慮到微點(diǎn)作文團(tuán)隊(duì)的大局，兩者間必須有個(gè)取舍，于是委婉地謝絕了主編的邀請(qǐng)，將精力全部投入到微點(diǎn)作文教案、學(xué)案的編寫中。

攜手微點(diǎn)團(tuán)隊(duì)一起走過(guò)艱辛的六年，他總結(jié)出了做“泥瓦匠”最大的心得：你只要是真誠(chéng)的付出，必將獲得真誠(chéng)的回報(bào)！

汪俊華

荊門市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，多家報(bào)刊雜志社的特約作者、欄目策劃人，《青春歲月?初中版》2011年第7期封面人物。