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五歲孩子的教育范文第1篇

孩子與成人不同，在為孩子選擇家具的時候父母應(yīng)該怎么考慮呢？

一、家具的安全性

兒童家具的安全性可分為物理安全和化學(xué)安全兩個方面。物理安全系指家具的強度是否符合標(biāo)準(zhǔn)，家具的棱角是否經(jīng)過妥善處理。以及它的設(shè)計是否存在對孩子的潛在危險。由于孩子天生好動，因此物理安全是兒童家具的基本要求?；瘜W(xué)安全系指家具的材料，膠、漆、苯、酚、及游離甲醛。在歐洲，以上有害物質(zhì)在家具中被嚴(yán)格控制其使用。兒童尚處在身體的發(fā)育時期，對有害物質(zhì)的抵抗力很弱，因此家具的化學(xué)安全性對孩子的身體發(fā)育及一生的健康均有不容忽視的重要性。

二、兒童家具的成長性

孩子一晃就長大了，因此購買兒童家具時應(yīng)選擇那些能使孩子從小用到大的家具。我們不能給五歲的孩子買二十歲的衣服，但可以給五歲的孩子買一張可以用到二十歲的床。其次，家具的顏色不要太鮮艷，以中性色調(diào)為好，這樣可以適合不同的年齡段。書桌、椅子的高度最好可調(diào)。這樣不僅可以使其使用長久，更對孩子　的用眼衛(wèi)生及培養(yǎng)正確的做姿，脊椎發(fā)育有益?？傊?，好的兒童家具應(yīng)富于變化，易于配套，在設(shè)計上充分考慮到孩子的成長。

三、兒童家具的配置與素質(zhì)教育

給孩子配置家具的同時也是給孩子創(chuàng)造一個成長的環(huán)境，傳達(dá)一種審美意識，及規(guī)定一種生活習(xí)慣。給孩子買家具應(yīng)選擇活潑、自然、簡潔為主，再配置一些具有童趣功能的家具，在這樣的環(huán)境中，有益于孩子形成樂觀、向上、活潑、開朗的性格及現(xiàn)代審美情趣。

孩子是世界上最重要的人，作為父母的責(zé)任和義務(wù)不僅體現(xiàn)在我們?yōu)楹⒆幼隽耸裁?，而且需要我們做的要正確，盡量完美。

五歲孩子的教育范文第2篇

一、家長額外布置過重的家庭作業(yè)。

隨著“減負(fù)”的推行，學(xué)生書包的重量在減輕，各類作業(yè)在減少，在校時間在減短，孩子自主選擇的空間也越來越大。問題也由此而生，一些孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，乃至逃學(xué)去網(wǎng)吧，令家長擔(dān)心不已。

為了讓孩子沒有時間接觸這些，家長不自覺成了“減負(fù)”運動中的阻力。他們讓孩子參加各種活動課、興趣班，買各種各樣的資料給孩子做，以此來控制孩子。有個學(xué)生曾經(jīng)向我訴苦，說他在家除了要做老師布置的家庭作業(yè)外，還要應(yīng)付爸媽規(guī)定的三套語文試卷、兩套數(shù)學(xué)試卷。家長上有政策，孩子下有對策。這位學(xué)生在家便先完成爸媽布置的作業(yè)，應(yīng)付其檢查，老師那邊再想其他辦法。結(jié)果他的作業(yè)由遲交，到不交，后來上課時都不敢正視我，整天憂心忡忡，成績下降很快。

家長這樣做，害處顯而易見。

首先會造成孩子的厭學(xué)情緒，繁重的作業(yè)令孩子體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，久而久之，學(xué)習(xí)成了負(fù)擔(dān)，孩子就可能破罐子破摔，放棄學(xué)習(xí)。

其次，束縛孩子身心。在孩子的天地里，他們想做、想看、想說的沒有機會去實現(xiàn)，智力怎能發(fā)揮。給予孩子自由時間，教會孩子支配時間，擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓知識本身產(chǎn)生強烈吸引力，是家長當(dāng)務(wù)之急。

二、家長為孩子輔導(dǎo)、檢查家庭作業(yè)。

許多家長覺得輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、檢查孩子家庭作業(yè)是天經(jīng)地義的事情，卻不曾想過，這樣做可能會扼殺孩子獨立思考的能力。而我認(rèn)識的一個家長，從孩子一入學(xué)起，就對孩子采取“三不政策”，即對孩子的作業(yè)堅持不輔導(dǎo)、不檢查、不負(fù)責(zé)。目的是迫使孩子從小養(yǎng)成獨立思考、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。事實證明，效果不錯。

有些家長喜歡陪孩子一起做作業(yè)，甚至一題一題給孩子講解，這樣做出來的作業(yè)，有多少屬于孩子自己的思考？還有些家長幫孩子檢查作業(yè)，他們是否想過，這樣容易助長孩子馬馬虎虎、不求甚解的心態(tài)，還可能養(yǎng)成上課不專心聽講的習(xí)慣――不會不要緊，回家問爸爸媽媽。我的孩子剛上學(xué)的時候，老師要求家長在作業(yè)本上簽字，對錯還得由家長負(fù)責(zé)。有一次，孩子作業(yè)沒有得滿分，一到家，他就對我說：“媽媽你害苦我了，我的作業(yè)錯了，老師還罰抄三遍?！蔽液髞砀淖兞私逃绞?，對我的孩子說：“媽媽相信你做完作業(yè)自己可以檢查。”從此孩子的責(zé)任心強了，作業(yè)不再依賴我。

三、多批評、少表揚。

五歲孩子的教育范文第3篇

一、幼兒電子琴教育中普遍存在著的錯誤性認(rèn)識

1.“不讓孩子輸在起跑線上”的“激進(jìn)”社會思想的認(rèn)識，認(rèn)為孩子學(xué)琴越早越好

受現(xiàn)代社會壓力的影響以及現(xiàn)在家庭普遍是獨生子女或最多兩個孩子，家長對孩子的期望值都非常的高，因此，愿意讓孩子能盡早地多掌握一門技能。但讓孩子學(xué)習(xí)電子琴要以尊重他們的生理發(fā)育成長為前提，很多家長讓孩子在三歲之前就開始學(xué)習(xí)電子琴是一種不科學(xué)的思想，因為，這個時期的孩子還處于嬰兒時期，他們的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等都還處于生長發(fā)育期，長期的按壓鍵盤，會嚴(yán)重影響到孩子的身體的健康成長。而四歲的孩子從心理學(xué)的角度來講，注意力不能夠長期集中，因此，也是不適宜學(xué)習(xí)的。五歲及以后從生理和心理上是適合幼兒學(xué)習(xí)電子琴的年齡。因此，在五歲之前，可側(cè)重對兒童進(jìn)行音樂興趣、感知力等的培養(yǎng)。

2.電子琴學(xué)習(xí)中，觸鍵學(xué)習(xí)并不是重要甚至必要的訓(xùn)練內(nèi)容和方向

由于電子琴和鋼琴在觸鍵上的不同，家長、孩子甚至教師存在著忽視觸鍵學(xué)習(xí)的誤區(qū)，但這在一定程度上給孩子的初學(xué)埋下隱患。

筆者認(rèn)為，早期的電子琴觸鍵學(xué)習(xí)尤其對入門者是需要重視的內(nèi)容之一。通過觸鍵學(xué)習(xí)——以斷奏作為電子琴訓(xùn)練的開始，可以使少兒學(xué)會正確的彈琴手形，感受在斷奏訓(xùn)練中怎樣實現(xiàn)提腕的松弛方式和狀態(tài)，實現(xiàn)肩、臂、腕、指的協(xié)調(diào)和自然放松。只有通過斷奏學(xué)習(xí)，再把電子琴單音彈奏熟練掌握后，才有可能順利地彈奏好連音，體會觸鍵的落一彈一提及重心的轉(zhuǎn)移，也只有將這些基本功練習(xí)和掌握好，才能為今后進(jìn)一步更好地學(xué)習(xí)電子琴打下堅實的基礎(chǔ)。

3.由于家長缺乏對電子琴和鋼琴常識的了解，而誤把這兩種琴混為一談

由于電子琴外在以及豐富多樣的音色、節(jié)奏、表現(xiàn)力等，人們常把電子琴看做是鋼琴的“微小版”，誤將兩者的教學(xué)混為一談，這是極不正確的認(rèn)識。簡單來說，鋼琴作為鍵盤樂器，它注重彈奏技巧的訓(xùn)練，而電子琴則更側(cè)重表現(xiàn)力的培養(yǎng)。因此，家長和教師應(yīng)當(dāng)充分讓孩子感受到電子琴豐富的節(jié)奏、音色，悅耳的、自動的和弦伴奏，完美、具有感染力的旋律等這些特質(zhì)，盡可能全面地展現(xiàn)在孩子面前，這對于提高孩子對電子琴學(xué)習(xí)的興趣、增強電子琴對孩子的吸引力，讓孩子的基本功練習(xí)由枯燥乏味變?yōu)檩p松、愉悅。

二、如何在幼兒園教育教學(xué)中對少兒開展電子琴教育

1.在學(xué)習(xí)初期，注重對孩子學(xué)習(xí)興趣的建立和培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，幼教教師在音樂教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)建立和培養(yǎng)孩子對電子琴的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種形式提起少兒對電子琴音樂的注意力，激發(fā)他們對電子琴的好奇和興趣，才能為下一步對少兒進(jìn)行相關(guān)理論、指法等相對枯燥的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.在少兒電子琴教材的選取上要科學(xué)

好而科學(xué)的電子琴教材應(yīng)當(dāng)做到：教材內(nèi)容簡單生動有趣，安排科學(xué)合理；以少兒的認(rèn)知規(guī)律和知識水平為出發(fā)點，因此，教師教材的選取要結(jié)合這兩點進(jìn)行有效選擇，唯此，才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。比如，對于年齡偏小的孩子，應(yīng)當(dāng)選擇具有五線譜及音符較大、圖片豐富生動等特點的教材，既有利于少兒更好地識譜，又能激發(fā)他們的好奇心和興趣；而年齡大一點的則需選擇知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容相對系統(tǒng)的，富有趣味性和能引導(dǎo)孩子探索的教材。

3.對幼兒的教育教學(xué)尤其要講求方式方法

堅持從少兒的學(xué)習(xí)特點、心理特點等出發(fā)，結(jié)合教材課程的特點，尤其對于一些相對枯燥乏味的電子琴教學(xué)內(nèi)容，教師在內(nèi)容的講授的方式方法上，應(yīng)當(dāng)使語言富有趣味性、簡明準(zhǔn)確、生動形象，采取多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)，寓教于樂，開展靈活多樣的活動和游戲，只有這樣才能喚起少兒注意力的集中、思維的活躍、興趣的提高，才能使幼兒對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，教師才能取得滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉競.青少年電子琴教學(xué)誤區(qū)淺析[J].北方音樂，2012（12）.

五歲孩子的教育范文第4篇

美國一家媒體總結(jié)了美國家庭中父母教育子女健康成長的12條基本法則。

歸屬法則:保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長;

希望法則:永遠(yuǎn)讓孩子看到希望:

力量法則:永遠(yuǎn)不要與孩子斗強;

管理法則:在孩子成年以前,管束是父母的責(zé)任;

聲音法則:盡管孩子在家里沒有決定權(quán),但是一定要傾聽他們的聲音;

榜樣法則:言傳身教對孩子的影響是巨大的;

懲罰法則:這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理,慎用!

后果法則:讓孩子了解其行為在現(xiàn)實社會中可能產(chǎn)生的后果;

結(jié)構(gòu)法則:教孩子從小了解道德和法律的界線;

法則:尊重孩子對世界的看法,并盡量理解他們;

“20碼”法則:培養(yǎng)孩子的獨立意識,父母與其至少保持20碼(1碼等于0.9144米)的距離;

“四何”法則:任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事,以及何時回家。

孩子你慢慢來　龍應(yīng)臺

“阿婆,我要這一束!”

黑衫黑褲的老婦人把我要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出,交給小孫兒,轉(zhuǎn)身去找錢。

小孫兒大概只有五歲,清亮的眼睛,透紅的臉頰,咧嘴笑著,露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過花束,抽出一根草繩綁花?；ㄖμ?他的手太小,草繩又長。小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結(jié)。手指繞來繞去,這個結(jié)還是打不起來。

“死孩子,這么慢!趕緊的,客人在等著呢!”老祖母粗聲罵起來,還推了他一把。

“沒關(guān)系,阿婆,我們時間很多,讓他慢慢來?！?/p>

安撫了老祖母,我在石階上坐下來,看著這個五歲的小男孩,還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)。繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手捏著細(xì)細(xì)的草繩。

淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。

醫(yī)院里,醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶;鞭炮的煙火中。年輕的男女正在做永遠(yuǎn)的承諾;后山的相思林里,墳堆上的雜草在雨潤的土地里正一寸一寸的往上抽長……

五歲孩子的教育范文第5篇

我的兒子四歲了，喜歡畫畫，我就買了許多繪畫的書給他，讓他照書上的樣子畫，可他還是愛亂涂亂畫，我說了他幾次，他就不想畫了，為什么？

北京范文果

北京范文果：

繪畫對于兒童和成人的意義完全不同。對成人而言，繪畫有嚴(yán)格的內(nèi)涵；而對孩子來講，他們作畫的目的是為了渲泄情感，當(dāng)幼小的孩子尚不能夠用語言表達(dá)時，就會畫畫來表達(dá)自己的愿望。兒童是天生的藝術(shù)家，由于他們沒有繪畫技法的約束、客觀情理時空的限制，他們在繪畫時會自由自在地流露其思想、情感。因而，他們的繪畫作品表現(xiàn)出的是沒有雕琢的純真和直截了當(dāng)?shù)乃伎肌⒂?，達(dá)到別開生面的藝術(shù)境界。孩子的作品其線條往往是歪歪扭扭、不合比例和邏輯，如4歲孩子的作品“太陽和地球”中，有兩個太陽，一個是紅色的，一個是黑色的，孩子說白天是紅色的太陽，晚上太陽是黑色的。因此，看待孩子的作品，不是看其是否像范例畫，線條是否優(yōu)美，色彩搭配是否合理，而要看是否有童趣，是否反映兒童的世界。

孩子該不該學(xué)鋼琴

我是一個五歲孩子的家長，一直以來我都覺得兒子的樂感挺強的。因此，我想讓他學(xué)鋼琴，我主要是怕孩子錯過學(xué)習(xí)的機會，但孩子本身對此興趣不大，請問我該怎么辦？

西安 王敏

西安 王敏：

父母的想法可以理解，但這種定向培養(yǎng)往往都是父母的意愿，忽略了孩子的興趣、愛好，較少分析孩子在此方面有無天賦，這容易造成大人逼學(xué)，孩子沒有興趣學(xué)，從而造成孩子消極、抵觸的心理。造成這種情況的原因在于，父母對定向培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識。定向培養(yǎng)是指針對特定技能，如鋼琴、繪畫等進(jìn)行重點培養(yǎng)，強化訓(xùn)練，也就是特長的訓(xùn)練，或是對兒童未來發(fā)展類型作定向引導(dǎo)，形成定向發(fā)展的定勢。家長決定孩子做特長學(xué)習(xí)之前，注意兩點，一、要根據(jù)孩子的先天條件和興趣，請專業(yè)教師測試孩子是否有這方面的潛質(zhì)。二、如果孩子確有這方面的天賦，家長應(yīng)創(chuàng)造條件，實施科學(xué)的早期培養(yǎng)，但不能排斥其他方面的教育和發(fā)展，兒童智力啟蒙階段，應(yīng)注意各類活動興趣的培養(yǎng)和智能的全面開發(fā)。

該不該教孩子學(xué)習(xí)成語

前段時間，我給五歲的女兒買了本《少兒成語故事》但我愛人說，成語太抽象了，孩子理解不了，只能鸚鵡學(xué)舌。

上海田甜