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沙漠中的綠洲范文第1篇

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.在這個(gè)陽(yáng)光明媚、春暖花天的日子里，老師想和你們一起去一個(gè)美麗的國(guó)家――阿聯(lián)酋，游覽那兒的窗口城市――迪拜。大家準(zhǔn)備好了嗎？那我們就快樂(lè)出發(fā)?。úシ乓唤M迪拜美景）。

2.當(dāng)這樣一個(gè)如畫(huà)卷一般美麗，令世人無(wú)限向往的人間天堂展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，你最想說(shuō)什么？

3.是的，正如同學(xué)們所說(shuō)，位于沙漠中的阿聯(lián)酋，能如此美麗，真是太不簡(jiǎn)單，太不容易了！所以阿聯(lián)酋的城市被人們譽(yù)為“沙漠中的綠洲”。（板書(shū)：沙漠中的綠洲）。今天，就讓我們走進(jìn)這片綠海上，領(lǐng)略它的迷人風(fēng)光。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件播放一組迪拜的美景圖，同時(shí)配上合適的樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)這樣的視聽(tīng)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)，由此課堂學(xué)習(xí)會(huì)更生動(dòng)活潑。）

二、初讀課文，感受迪拜美

1.請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)，輕輕地讀讀課文。（出示閱讀提示：①把課文讀正確，讀流利，喜歡讀的段落多讀幾遍。②找一找描寫(xiě)迪拜美的句子，用“~~~~~”畫(huà)出。）

2.交流讀書(shū)情況，讀讀自己喜歡的段落。

（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生主動(dòng)積極地參與，按“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)。以讀自己喜歡的段落進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到初讀感知的目的。）

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣描寫(xiě)迪拜美的？（出示句子：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）

4.（顯示課文插圖投影）你們看，這就是迪拜的街景，你看到了什么？

5.輕聲讀讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，教師無(wú)須作多余的分析和講解，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中獲得感受，體驗(yàn)和理解。）

6.指名讀，齊讀。

三、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉

1.過(guò)渡：你們可能無(wú)法想象，這美麗的風(fēng)光不是大自然的杰作，而阿聯(lián)酋人民汗水和智慧的結(jié)晶，就在幾十年以前，這里還是一片荒無(wú)人煙的沙漠。

2.（出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片）你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的情景？

3.誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)：不毛之地 白茫茫 惡劣）

4.大家再仔細(xì)看圖，想想“不毛之地”是怎樣的情景，說(shuō)說(shuō)你的理解。

5.齊讀詞語(yǔ)。

6.阿聯(lián)酋人民是怎樣在這片不毛之地上建成變成如此美輪美奐、充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的繁華都市的呢？（出示對(duì)比圖。）

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程的“人文性”不是空泛的，在引導(dǎo)情感體驗(yàn)中，學(xué)生自然會(huì)受到人文內(nèi)涵的熏陶和感染。對(duì)比圖的出示，讓學(xué)生更深刻地了解到阿聯(lián)酋人民付出的心血，會(huì)地他們產(chǎn)生無(wú)比的敬意。）

7.讓我們一起重溫當(dāng)時(shí)他們改造沙漠的情景。（播放阿聯(lián)酋人民改造沙漠的視頻。）

8.老師發(fā)現(xiàn)大家看得非常專(zhuān)注，我想你們一定被阿聯(lián)酋人民的舉動(dòng)常常地吸引了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體手段把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中悟，體會(huì)沙漠中的綠洲來(lái)之不易。）

9.經(jīng)過(guò)阿聯(lián)酋人民的努力，在茫茫無(wú)邊的沙漠中布滿(mǎn)了象征生命的綠洲。輕聲讀讀第3自然段。（出示學(xué)習(xí)要求：邊讀邊做記號(hào)，用“――”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊做圈點(diǎn)批注的良好讀書(shū)習(xí)慣。）

10.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣？特別是哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到環(huán)境非常惡劣？（寫(xiě)當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣：“到處是白茫茫的一片，這不是白雪，而是沙漠?！薄啊孛嫒前谆ɑǖ柠}堿……土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！”不毛之地這個(gè)詞特別讓人感覺(jué)當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣。）

11.但是，面對(duì)這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎么做的？（出示詞語(yǔ)：買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下）

12.自由讀第3自然段第5~8句，說(shuō)說(shuō)你從這里了解了什么？體會(huì)到了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞品讀，既落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又理解感悟了課文。）

13.在沙漠中建設(shè)綠洲不僅艱巨、復(fù)雜，而且代價(jià)巨大，聽(tīng)聽(tīng)阿拉伯朋友是怎樣向我們介紹的。（出示句子：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。）

14.自由讀讀這段話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育學(xué)研究表明，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主要原因是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題，就難以誘發(fā)和激起求知欲，學(xué)生就不會(huì)去深入思考，也就失去了教與學(xué)互動(dòng)的前提。所以，在教學(xué)中要善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。）

15.你們算過(guò)爸爸媽媽培養(yǎng)你大概需要花多少錢(qián)嗎？老師粗略地算了一下，在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中大約要花5萬(wàn)元，城市一定花費(fèi)更多。那么，培植一棵樹(shù)也就相當(dāng)于需要至少5萬(wàn)元。同學(xué)們，聽(tīng)了這些數(shù)字，你有什么想法呀？

16.自己再讀讀這段話(huà)，體會(huì)阿聯(lián)酋人民建設(shè)家園所付出的巨大代價(jià)。（指名讀，齊讀。）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，最好的辦法是與學(xué)生的生活實(shí)際、已有知識(shí)相聯(lián)系，這樣學(xué)生的真實(shí)感受就被喚起，融入了學(xué)生的真實(shí)感受的讀也不再空洞，而飽含了感情。）

17.（引讀）阿聯(lián)酋人民之所以付出巨大代價(jià)建設(shè)家園，是因?yàn)樗麄兩钌钪括D―（學(xué)生接讀：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小劃，生活才更加美麗。）所以他們才不惜代價(jià)，努力改善自己的居住環(huán)境和生存空間，這是每一個(gè)阿聯(lián)酋人對(duì)美好生活的追求，讓我們牢牢記住這句話(huà)。

四、感悟?qū)O聯(lián)酋人民侍弄花草的精心

1.阿聯(lián)酋人民改造沙漠克服了許多難以想像的困難，付出了很大的代價(jià)。那么，他們又是怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的呢？快速瀏覽第4~7自然段，用“――”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2.現(xiàn)在，我就是園林工人，你們就是那些更綠的小樹(shù)，更翠的小草，更艷的小花……說(shuō)說(shuō)此時(shí)你想對(duì)我說(shuō)些什么？（采訪(fǎng)大家）。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)交流情境，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。）

五、加深印象，提高能力

1.看來(lái)，阿聯(lián)酋人民的心血沒(méi)有白費(fèi)，他們的汗水沒(méi)有白流，幾十年的辛勤培育和艱苦建設(shè)，讓世人看到了現(xiàn)在這座獨(dú)具魅力的、在沙漠中崛起的綠洲。（播放視頻。）

2.這么美的城市真讓我們流連忘返，今天不枉到此一游！同學(xué)們，想不想把它介紹給你的爸爸媽媽或朋友？那么，課后請(qǐng)你們結(jié)合老師課前發(fā)給你們的資料或者再上網(wǎng)查閱一些資料，當(dāng)一回小小導(dǎo)游吧！

沙漠中的綠洲范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué) 主體閱讀 大閱讀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)05(b)-0045-01

所謂閱讀,在通常情況下,指的是通過(guò)視覺(jué)認(rèn)知書(shū)面語(yǔ)言文字符號(hào),辨別字,詞,句、感悟語(yǔ)境,理解文章的主旨,領(lǐng)會(huì)作者的思想、情感、立場(chǎng)觀點(diǎn),從而獲得知識(shí)信息的過(guò)程。此外,閱讀還包括辨別文體、寫(xiě)作風(fēng)格與表現(xiàn)技巧等內(nèi)容。

古人云:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！弊x者對(duì)優(yōu)秀作品的閱讀量越大,越廣,其精神視野越開(kāi)闊,精神境界越高遠(yuǎn),語(yǔ)言的感悟能力也越強(qiáng)。其實(shí),閱讀正是對(duì)有限人生經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的重要補(bǔ)充和拓展。

然而,在我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,卻普遍存在著學(xué)生語(yǔ)文能力低下,語(yǔ)言貧乏、知識(shí)面窄、見(jiàn)解膚淺、思維板滯;而且語(yǔ)文課在各科評(píng)價(jià)中地位偏低、人氣不足。是什么導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效果不佳呢？有這樣一組數(shù)據(jù),筆者在本校做過(guò)調(diào)查,高中學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)自己讀書(shū)的時(shí)間達(dá)10分鐘的占11.9﹪,有5分鐘的占35.9﹪,僅有2分鐘的占29.71﹪,每周讀書(shū)僅5分鐘的占22.49﹪,課堂讀書(shū)少于5分鐘的學(xué)生比率高一占84.99﹪,高二占90.83﹪,讀書(shū)時(shí)間呈遞減趨勢(shì)。這些數(shù)據(jù)表明,多少年來(lái),我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,然而實(shí)踐中,教師仍絕對(duì)站定講臺(tái)的狀況未曾動(dòng)搖過(guò)。課內(nèi)如此,課外呢？在本校關(guān)于閱讀的專(zhuān)題調(diào)查中。有這樣一組數(shù)據(jù):只有40﹪的父母50%班主任要求閱讀,70﹪的同學(xué)很少去圖書(shū)館,18﹪的同學(xué)從未去過(guò)圖書(shū)館,近90﹪的同學(xué)很少去或不去圖書(shū)館。其實(shí)這一數(shù)據(jù)也帶有普遍意義。

哲人們常把書(shū)籍比作通往心靈的小路。人類(lèi)進(jìn)步的階梯,然而無(wú)人或少有人走這條小路,攀這道階梯,那么傳承人類(lèi)文明不就成了一句空話(huà)嗎？近年來(lái),“終生學(xué)習(xí)”的口號(hào)越唱越響,然而學(xué)生在青少年時(shí)代尚不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,今后又將依托什么作為終生學(xué)習(xí)的舟楫呢？

當(dāng)前,中考與高考命題中閱讀與寫(xiě)作的比例加大,而讀與寫(xiě)的功底都來(lái)源于日積月累的閱讀積淀,如果在教學(xué)中仍保持著粉筆在黑板漫天飛舞,教師在講臺(tái)上滔滔不絕,激情傾吐,學(xué)生側(cè)耳凝神聚聽(tīng),那么看似兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),到底能有多大的效果呢？因?yàn)?我們沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)自由閱讀的空間,沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)自由思維的空間,沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)自由選擇的空間,我們一直在忽略每一個(gè)學(xué)習(xí)體個(gè)性的發(fā)展,使語(yǔ)文學(xué)科成為以共性壓制個(gè)性,生產(chǎn)統(tǒng)一產(chǎn)品的罪魁禍?zhǔn)?。多年?lái),我們忽略了“人”的存在,抹殺個(gè)性存在,未能從人的角度確立語(yǔ)文教育目標(biāo),關(guān)注人的全面成長(zhǎng),因此在具體教學(xué)實(shí)踐中忽略了主體閱讀的重要性。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:學(xué)生來(lái)到學(xué)校里,不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊,而主要的是為了變得聰明。因此他們的主要精力不應(yīng)當(dāng)用在記憶上,而應(yīng)當(dāng)用在思考上,真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)。而思考應(yīng)建立在對(duì)一定閱讀對(duì)象占有的基礎(chǔ)之上。

現(xiàn)在全國(guó)各中小學(xué)都在實(shí)施新的教學(xué)大綱和改革后的教程,而本次教材改革目標(biāo)中明確提出,要改革過(guò)去課程過(guò)于重視知識(shí)的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。精選終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手并培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息等多方面能力。

依據(jù)這一目標(biāo),我們從事語(yǔ)文教育的工作者都應(yīng)本著尊重學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展原則,給他們以自由時(shí)間,課堂上少一些展示教師個(gè)人精彩的機(jī)會(huì),多一些讓學(xué)生自主閱讀。相互啟迪、相互激勵(lì)、哪怕是突發(fā)的奇想。讓我們?yōu)閷W(xué)生的每一個(gè)瞬間喝彩,給他們爆發(fā)的每一時(shí)刻以熱烈的掌聲。學(xué)生創(chuàng)造性思維隨時(shí)會(huì)象核裂變一樣,能產(chǎn)生巨大的能量,只要我們能象舞臺(tái)上幕后的導(dǎo)演一樣給他們以正確的引導(dǎo),那么我們的學(xué)生將會(huì)創(chuàng)造奇跡。

沙漠中的綠洲范文第3篇

大漠處處有湖泊

1975年夏天，我第一次去甘肅敦煌采訪(fǎng)，當(dāng)車(chē)過(guò)安西縣之后，公路兩旁出現(xiàn)了許多大大小小、晶瑩如鏡的湖泊，湖水在陽(yáng)光下蕩漾，波光粼粼。當(dāng)時(shí)我以為那是真的湖泊，便順口問(wèn)：“這里哪來(lái)這么多的水？”司機(jī)笑著說(shuō)：“你再往車(chē)后看看，湖泊還在不？”我回頭看去，只見(jiàn)深藍(lán)色的戈壁灘在車(chē)后靜靜地躺著，湖泊卻無(wú)影無(wú)蹤了。我正要轉(zhuǎn)頭發(fā)問(wèn)時(shí)，公路前方又出現(xiàn)了一泓浩瀚的湖泊，它淹沒(méi)了前方的公路，淹沒(méi)了公路兩旁的戈壁、沙漠，一直鋪向天際。汽車(chē)向前方奔馳，晶瑩的湖泊也在向前滾動(dòng)，任憑汽車(chē)開(kāi)得多快，也到不了它的跟前。它若即若離，總是和我們保持著一定的距離。這時(shí)我恍然大悟，這是戈壁、沙漠中蒸騰起來(lái)的蜃汽形成的假湖泊。我在河西走廊遇見(jiàn)過(guò)多次這種奇觀。細(xì)心觀察，一過(guò)了張掖市，在去酒泉市的路上和路的兩旁，或更遠(yuǎn)的地方就會(huì)看到蜃景。

我在沙漠中看到的最壯觀、最大的湖泊，是1980年夏天在去居延海（在內(nèi)蒙古額濟(jì)納旗境內(nèi)）的路上。從酒泉市出發(fā)，過(guò)了金塔縣，四野空曠靜寂，汽車(chē)在大漠中行駛，如在大海中漂浮的一葉小舟，顯得極為渺小。近百里路后，在不知不覺(jué)中面前出現(xiàn)了浩瀚無(wú)際的湖泊。說(shuō)是湖泊，其勢(shì)如大海，遠(yuǎn)處是碧綠色的波濤連著天際，近處是銀白色的大浪洶涌澎湃，使人真切地感覺(jué)到大海橫在了面前。當(dāng)汽車(chē)向著白色大浪沖去時(shí)，大浪后退了，汽車(chē)奔馳多快，白色的大浪就后退得多快。就這樣，我們向著連接大海的天際奔去。在快到額濟(jì)納旗時(shí)，已是下午4時(shí)多了，浩瀚無(wú)際的湖泊或者說(shuō)是大海慢慢地不見(jiàn)了，代替它的又是公路的前方和兩旁出現(xiàn)的一汪汪小的湖泊，慢慢地，隨著光的減弱，小湖泊也不見(jiàn)了。其實(shí)，不論是湖泊、還是大海，都是戈壁、沙漠中蜃汽形成的幻影。

美麗多姿的農(nóng)舍、草原

1980年夏天，在去敦煌的路上，隨著日頭的西斜，公路兩旁和前方的大小湖泊都消失得無(wú)影無(wú)蹤了?？斓蕉鼗蜁r(shí)，夕陽(yáng)的霞光已經(jīng)灑滿(mǎn)了整個(gè)大地，“半江瑟瑟半江紅”的景觀在戈壁灘上也顯現(xiàn)了出來(lái)。夕陽(yáng)下，從車(chē)的左前方望去，在地平線(xiàn)上有無(wú)數(shù)的農(nóng)舍、村莊，白色的墻壁，紅色的屋頂，一座座、一排排，錯(cuò)落有序。這里綠色濃陰，炊煙裊裊。在農(nóng)舍的不遠(yuǎn)處，又有數(shù)十座大小不同的帳篷、蒙古包，有白色的，有黑色的，旁邊似乎還有行人、牛羊群。沿著帳篷和蒙古包極目遠(yuǎn)眺，是蔥蔥的大草原，顯得那么逶迤美麗，令人神往。隨著汽車(chē)向前奔馳，剛才看到的景觀慢慢地變形了。農(nóng)舍變成了殘?jiān)珨啾?，帳篷和蒙古包眨眼間不見(jiàn)了，綠色的大草原變成了茫茫戈壁、荒漠。我明白了，這大概就是沙漠中的海市蜃樓了，不過(guò)它展現(xiàn)的不是城市，而是農(nóng)舍、村莊和草原。當(dāng)?shù)鼐用癜芽匆?jiàn)戈壁、沙漠中的這種幻影，視為一種美好、吉祥、興旺的征兆。

正在遐想之時(shí)，遠(yuǎn)處黃沙野漠中出現(xiàn)了滾動(dòng)的碧綠，這碧綠和天際的云端連接起來(lái)，使人好像看見(jiàn)了碧波浩蕩的大海。我不禁喊道：“啊！又看見(jiàn)沙漠中的海市蜃樓了！”“不，那就是敦煌綠洲！”汽車(chē)司機(jī)糾正說(shuō)。在浩瀚靜寂的沙漠中出現(xiàn)了如此大片的綠洲，是多么令人興奮、喜悅，旅途的疲勞被這眼前的綠洲一掃而去。我懷著激動(dòng)向往的心情投入敦煌的懷抱。

濃抹重彩的水墨畫(huà)

1987年盛夏，我與同行驅(qū)車(chē)從新疆的哈密向甘肅敦煌奔去。當(dāng)汽車(chē)越過(guò)廣闊的原野，穿過(guò)新疆與甘肅交界處的星星峽時(shí)，已日近中午，行不多時(shí)，遠(yuǎn)處展現(xiàn)出氣勢(shì)雄渾的水墨山水畫(huà)。放眼望去，有奔騰不羈的大江河，有“飛流直下三千尺”的瀑布和潺潺的小溪，還有青山、綠樹(shù)、田園、村莊，那小橋流水旁的垂柳下，似乎還有釣魚(yú)人。這幅風(fēng)景畫(huà)如掛在一座高高的大屏上，占了半邊天，使人賞心悅目、心曠神怡?？粗@幅多姿多彩的水墨畫(huà)，我們不約而同地發(fā)出感嘆:“啊，沙漠中還有這樣的水上江南，真是奇跡！”隨著汽車(chē)向前奔馳，慢慢地，圖景由清晰變得模糊，由墨綠色變成淡黃色，最后消失在地平線(xiàn)上。展現(xiàn)在眼前的仍然是無(wú)垠的沙漠、戈壁。

沙漠中的綠洲范文第4篇

頂著火辣辣的太陽(yáng)，我們來(lái)到了駱駝之城——鄯善。

鄯善之所以被稱(chēng)為駱駝之城，是因?yàn)樗闹鼙簧衬鼑?，而這里是沙漠中的一片綠洲。每個(gè)出行的游人或商隊(duì)都要在這里休息，補(bǔ)充水和食物，而且古代的商隊(duì)都是由駱駝組成的。因?yàn)橹挥旭橊劜拍茉谏衬虚L(zhǎng)途跋涉，漸漸的這里就形成了一個(gè)城市，在駱駝背上的城市。

我們到了目的地——沙漠公園。一進(jìn)園，就見(jiàn)到了一望無(wú)際的沙漠。原來(lái)這個(gè)沙漠公園，就是那大沙漠的入口啊，這里是沙子的樂(lè)園、沙子的故鄉(xiāng)。這里的每一粒沙子都在風(fēng)中跳呀，唱呀，舞呀，有時(shí)還坐風(fēng)媽媽的“順風(fēng)車(chē)”到鄰居家去拜訪(fǎng)。為了登上異常陡峭的沙山，我只好用四肢爬行。經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，終于要到頂峰了，可沙子偏要阻止我們，因越接近峰頂，沙子越細(xì)、越滑，出現(xiàn)了“泥沙流”現(xiàn)象，真是一步三滑。爬了好半天，我們才爬到沙山頂。啊，我們就像在頂天立地。向前望去，沙漠依然是一望無(wú)際，而且還有許多“沙山”聳立在前方。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，綠洲盡在眼前，只是縮小了許多。望著我們留下的一串串腳印，心里別有一種成就感。

鄯善，沙子的家園。

沙漠中的綠洲范文第5篇

風(fēng)來(lái)了，呼嘯著，漫天的沙粒毫無(wú)防備的朝我襲來(lái)，記不清多少次的抱怨了：“我為什麼是一棵沙漠中的沙棘果?！?/p>

我是一棵沙漠中的沙棘果，雖然我的出身并不貧賤，可我生活在十里無(wú)人煙的沙漠中，這是怎末也改變不了的事實(shí)。也許，我的祖祖輩輩都生活在這里，可我，還是對(duì)這極其不滿(mǎn)。善良的母親總是對(duì)我這個(gè)任性的孩子束手無(wú)策。母親不斷的嘆氣，可除了嘆氣還有什麼。我眼中的黃色世界常常對(duì)我大吼大叫，我無(wú)奈，我渴望看見(jiàn)綠洲，綠欲蒼茫的世界，哪怕是海市蜃樓，也心甘情愿。不管說(shuō)什麼，終究是幻想，即使我不愿意接受事實(shí)。

母親終究老了，在一個(gè)狂風(fēng)掃蕩的日子隨風(fēng)而去，留下一句撕心裂肺的喊聲：“孩子，好好活著，媽媽去了。我的世界像被摧毀般轟然倒塌，好好活著，媽媽去了，媽媽去了。