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老師的感人故事范文第1篇

關(guān)鍵詞：責(zé)任大包干制護(hù)理；老年骨科病人；現(xiàn)狀分析

【中圖分類號(hào)】R473.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-3783(2012)07-0373-01

2010年初衛(wèi)生部開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”[1]。我院護(hù)理部要求在2011年底在全院護(hù)理單元全面開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程。我科為老年骨科，為了積極響應(yīng)衛(wèi)生部及我院護(hù)理部的號(hào)召，于2011年5月開(kāi)始試行責(zé)任大包干制護(hù)理，現(xiàn)將實(shí)施后的效果及難點(diǎn)匯報(bào)如下：

1臨床資料

科室床位共計(jì)50張，護(hù)理人員共計(jì)14人，主管護(hù)師1人，護(hù)師8人，護(hù)士5人，無(wú)助理護(hù)士，床護(hù)比為1：0.28，其中護(hù)士長(zhǎng)一名，現(xiàn)兩名護(hù)士休產(chǎn)假，科室另設(shè)一名病房主管及記賬護(hù)士，所以真正管床管病人的護(hù)士只有9人。我科收治的大多為高齡老年骨科病人，并多發(fā)各種內(nèi)科疾病，而科室護(hù)理人員偏少，這就給護(hù)理上帶來(lái)相當(dāng)大的難度，科室開(kāi)展責(zé)任大包干制護(hù)理后效果顯著。但床護(hù)比不達(dá)標(biāo)，科室主任在人員調(diào)配方面意見(jiàn)存在分歧，護(hù)理人員普遍存在倒夜班勤，超負(fù)荷工作狀態(tài)。

2實(shí)施步驟

2.1按照病房的結(jié)構(gòu)及護(hù)理人員的人數(shù)，我科將病房床位分成兩組，每小組有兩名責(zé)任組長(zhǎng)，第一小組護(hù)理人員4名，分管床位24張，第二小組5人，分管床位26張，每人平均分管床位5～7張。從患者的心理、飲食、用藥、基礎(chǔ)護(hù)理、健康宣教到出院指導(dǎo)，都由管床護(hù)士完成。每周進(jìn)行一至二次健康宣教，其它的項(xiàng)目如果值班就由管床護(hù)士本人完成，如不值班就由本小組人員代替其完成。

2.2每日由病房主管檢查和督促管床護(hù)士工作的完成情況，每周護(hù)士長(zhǎng)抽查每位管床護(hù)士管床管病人的效果，每月由兩小組組長(zhǎng)進(jìn)行交叉檢查落實(shí)的情況，科室每月對(duì)各小組存在問(wèn)題進(jìn)行分析、改進(jìn)措施及跟蹤，并與績(jī)效掛鉤。每季度由護(hù)理部對(duì)每個(gè)護(hù)理單元責(zé)任大包干制護(hù)理的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行飛行檢查，并對(duì)每個(gè)護(hù)理單元存在問(wèn)題提出整改要求且追蹤效果。

3實(shí)施效果

3.1護(hù)理質(zhì)量及安全提高：因?yàn)樽o(hù)理部及科室的重視，檢查次數(shù)增多，護(hù)理人員有緊迫感，這就督促護(hù)理人員更好地去為病人做好各項(xiàng)護(hù)理及治療；質(zhì)量與安全與護(hù)理人員的績(jī)效掛鉤，因此護(hù)理人員的責(zé)任心加強(qiáng)，能嚴(yán)格按照分級(jí)護(hù)理制度巡視病房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化并能積極有效配合醫(yī)生搶救，有效避免了差錯(cuò)事故的發(fā)生。

3.2病房管理、病人滿意度提升：護(hù)理人員由于工作范圍、職責(zé)更明確，以積極的心態(tài)對(duì)待工作，微笑面孔對(duì)患者，護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感也明顯增加，自身價(jià)值得到認(rèn)可，工作起來(lái)更有責(zé)任心，服務(wù)質(zhì)量大大提高[2]。護(hù)士管床管病人，病人有問(wèn)題知道找誰(shuí)，病人的問(wèn)題能第一時(shí)間得到解決，護(hù)士經(jīng)常巡視病房與病友溝通，建立了良好的護(hù)患關(guān)系，能做到及時(shí)整理病房，病房管理質(zhì)量及病人滿意度有了顯著提升。

3.3醫(yī)護(hù)滿意度提高：原來(lái)醫(yī)生所管病人有護(hù)理上的問(wèn)題不知道找誰(shuí)，現(xiàn)在護(hù)士管床管病人后責(zé)任明確，醫(yī)生有問(wèn)題就知道找管床護(hù)士，醫(yī)護(hù)之間關(guān)系協(xié)調(diào)、融洽。原來(lái)功能制排班時(shí)護(hù)士經(jīng)常拖班，實(shí)施責(zé)任大包干分組護(hù)理后護(hù)護(hù)之間協(xié)調(diào)好，有比較、有競(jìng)爭(zhēng)，工作進(jìn)度與質(zhì)量提高，加之我院護(hù)理部對(duì)簡(jiǎn)化護(hù)理文書(shū)的重視，護(hù)士再也不用拖班，護(hù)士的滿意度也在提高。

4難點(diǎn)

4.1醫(yī)院支持力度不夠，硬件設(shè)施配備不齊全，護(hù)士很難完全做到床旁工作制，還是不停在病房與護(hù)士站之間奔跑。

4.2護(hù)理學(xué)是一門獨(dú)立的科學(xué)，而科主任對(duì)護(hù)理業(yè)務(wù)、功能、特點(diǎn)畢竟不是很熟悉[3]。在如今科主任負(fù)責(zé)制下的科室護(hù)理管理中，在床護(hù)比不達(dá)標(biāo)的情況下，科室主任在人員調(diào)配方面意見(jiàn)存在分歧，護(hù)理人員普遍存在倒夜班勤，超負(fù)荷工作狀態(tài)。

5體會(huì)

開(kāi)展責(zé)任大包干制護(hù)理對(duì)護(hù)理工作是有明顯的促進(jìn)及推動(dòng)作用，但在如今科主任負(fù)責(zé)制下的科室護(hù)理管理中要如何更好地開(kāi)展值得我們?nèi)ド钏?。在如今社?huì)醫(yī)患關(guān)系緊張的情況下，做好責(zé)任大包干制護(hù)理，提高患者滿意度，融洽醫(yī)、護(hù)、患關(guān)系是我們每個(gè)醫(yī)務(wù)人員的職責(zé)。醫(yī)院、護(hù)理部及科主任的多一份支持與理解，是我們開(kāi)展責(zé)任大包干制護(hù)理重要保障。

參考文獻(xiàn)

[1]衛(wèi)生部.2010年“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)方案［Z］.2010

老師的感人故事范文第2篇

——我心中的大英雄

黃曉樂(lè)

什么叫“消防”，我想不是每個(gè)人都能完全回答上來(lái)，當(dāng)然也包括我自己。帶著這個(gè)疑問(wèn)，我打開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，其中的解釋為：“救火與防火”。發(fā)生火災(zāi)，人們都會(huì)立刻撥打“119”電話，消防員叔叔會(huì)以最快的速度趕到現(xiàn)場(chǎng)救火。但總是或多或少的造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。電視、報(bào)紙經(jīng)常報(bào)道類似事件，那場(chǎng)面真是慘不忍睹，觸目驚心。

火大家并不陌生。人們用它來(lái)燒熟食物、取暖、照明……人類與火是不能分開(kāi)的。它可以為人類造福，但它又是一把雙刃劍，如果疏忽大意，就會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難。

在這方面，我還聽(tīng)媽媽講過(guò)兩個(gè)關(guān)于消防員解救兒童和老人的感人故事。

那是一個(gè)夏天的夜晚，我睡不著覺(jué)，吵著媽媽給我講故事，媽媽沒(méi)辦法，只好講了兩個(gè)關(guān)于消防員的感人故事。

第一個(gè)故事是消防員解救一個(gè)三四歲的小女孩，她叫陳玲玲。

在1999年的農(nóng)歷正月初一的晚上，人們都還沉浸在春節(jié)的喜慶氛圍中。陳玲玲和她的家人正在一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。突然，陳玲玲發(fā)了高燒，爸爸和媽媽出去找大夫，讓陳玲玲獨(dú)自一人在家待會(huì)兒。這時(shí)，媽媽忘了關(guān)掉燒開(kāi)水的電源，陳玲玲想下床喝口水。她一走到門口，那根電線冒出了火花，引起了火。三四歲的陳玲玲被濃煙給熏暈了。對(duì)面的鄰居看見(jiàn)陳玲玲家著火了，迅速撥打了“119”。消防員叔叔立刻趕到了現(xiàn)場(chǎng)。一位鄰居焦急的對(duì)一位身穿橙色衣服的消防員說(shuō)：“陳玲玲還在里面呢，”這位消防員立即沖上樓。他撞開(kāi)門沖了進(jìn)去，突然一根大柱子把他壓住了。他不顧疼痛，用手心推開(kāi)那沾著火花的柱子，把陳玲玲背在身上，沖出火場(chǎng)。陳玲玲得救啦！但這位勇敢的消防員卻離開(kāi)了我們……

第二個(gè)故事是消防員解救一位七十九歲的老人。

在1996年的一個(gè)夏夜，一位老人在家的陽(yáng)臺(tái)上燒廢紙，突然一陣風(fēng)刮來(lái)，火花越來(lái)越大，一會(huì)兒周圍到處都是火。鄰居見(jiàn)老人家著火了，趕忙撥打“119”電話。不到5分鐘，消防員就到了這里。幾位身穿橙色衣服的消防員從消防車上跳下，他們飛一般的爬上車頂，用高壓水槍的水管對(duì)準(zhǔn)老人的家，然后只看見(jiàn)一股強(qiáng)大的水注噴進(jìn)了老人家的客廳，幾分鐘后，濃煙消失了，紅色長(zhǎng)魔怪那長(zhǎng)長(zhǎng)帶血的舌頭被吐噬了，大火漸漸被熄滅了。老人終于得救了。

消防員叔叔——我們心中的大英雄！

尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年（一）班:黃曉樂(lè)

老師的感人故事范文第3篇

《最后一課》觀后感

壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（4）班 齊冠楠

星期日下午，我去電影院觀看了一部名叫《最后一課》的電影，這部電影非常感人，電影放映時(shí)，在場(chǎng)的所有人都流下了感動(dòng)的淚水。

電影講的是四川地震時(shí)汶川縣漢旺鎮(zhèn)上汽中學(xué)的一位普通教師譚千秋為保護(hù)地震時(shí)來(lái)不及逃走的四名學(xué)生，用自己的身軀和雙臂趴在講臺(tái)上，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生上完人生最后一課的感人故事。影片開(kāi)始，譚老師在給學(xué)生上人生的價(jià)值這一課。他告訴學(xué)生，人有三種：第一種是對(duì)社會(huì)有益的人，第二種是不危害社會(huì)的人，第三種是對(duì)社會(huì)有害的人。譚老師告誡同學(xué)們，要做第一種人，絕不能做第三種人。課正上著，悲劇發(fā)生了，教室的墻壁和桌椅猛烈地?fù)u晃起來(lái)，譚老師意識(shí)到地震發(fā)生了。他大聲喊道，“地震，同學(xué)們快跑?！薄白T老師，教室里還有四位同學(xué)呢。”已經(jīng)撤離的譚老師聽(tīng)了同學(xué)的呼喊，二話沒(méi)說(shuō)，又趕快跑回教室，讓那四位早已驚惶失措的同學(xué)躲在講臺(tái)下，自己卻趴在講臺(tái)上用身軀護(hù)住他們。譚老師把生的希望留給了學(xué)生，自己卻光榮地犧牲了……

老師的感人故事范文第4篇

1980年，宜春市奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。

一到白洋教學(xué)點(diǎn)，她發(fā)現(xiàn)這里條件比想象中還要艱苦。學(xué)校地處奉新縣和靖安縣兩縣交界的泥洋山深處，交通不便，離最近的車站都要20多里地，師生上學(xué)全靠?jī)蓷l腿在崇山峻嶺間爬行。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺。支月英像當(dāng)?shù)厝艘粯?，自己?dòng)手種菜。當(dāng)?shù)乩习傩帐忠蓱]：這外地姑娘能堅(jiān)持下來(lái)嗎？是不是想過(guò)渡一下，過(guò)不久就溜掉？這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來(lái)了又走。但過(guò)了一年又一年，鄉(xiāng)親們不但看到支月英堅(jiān)持了下來(lái)，還看到無(wú)論刮風(fēng)下雨、結(jié)冰打霜，她都一個(gè)個(gè)送孩子回家，像自己親人一般對(duì)待。冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往。這位外鄉(xiāng)的女教師，用自己38年的傾心守望，兌現(xiàn)了自己的承諾，成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師。

在白洋山村，支月英與一雙雙渴望知識(shí)眼睛相伴。她教孩子們讀書(shū)識(shí)字，唱歌跳舞，認(rèn)識(shí)大千世界。但貧窮的山村并不是世外桃源，山村的教育更顯落后。但艱苦的條件并沒(méi)有難倒支月英。剛參加工作時(shí)，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué)，支月英經(jīng)常為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，墊著墊著，有時(shí)買米買菜的錢都不夠，她只得去借，家人不理解，勸她趕緊離開(kāi)，她總是笑著說(shuō)：“日子會(huì)好起來(lái)的！”

窮山村的學(xué)校破爛不堪，她買了材料，把教室修好，把冬日刺骨的寒風(fēng)拒之窗外，學(xué)生在教室里暖洋洋的。學(xué)校不通班車，每逢開(kāi)學(xué)，孩子們的課本、粉筆等都是支老師和其他幾位同事步行二十多里的山路肩挑手提運(yùn)上山的，一趟下來(lái)，腰酸腿疼，筋疲力盡，渾身酥軟。山村的家長(zhǎng)重男輕女，不讓女孩讀書(shū)，支老師走門串戶，與家長(zhǎng)促膝談心，動(dòng)員家長(zhǎng)把孩子送來(lái)學(xué)校，沒(méi)讓一個(gè)山村孩子輟學(xué)在家。

隨著年齡的增長(zhǎng)，家里人擔(dān)心她的身體，總是說(shuō)：“你也年過(guò)半百了，身體又不好，別的老師都往山外調(diào)，而你還往更遠(yuǎn)的深山里鉆?！彼龢?lè)呵呵地說(shuō)：“如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子誰(shuí)來(lái)教育，山區(qū)教育誰(shuí)來(lái)支撐?！备骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心她，幾次要給她調(diào)換工作，但她每次都婉言拒絕。母親從老家來(lái)學(xué)?？此?，看到女兒步行二十多里到山下接自己，心疼不已。支月英對(duì)母親說(shuō)：“這里山好，水好，村民樸實(shí)善良”。母親心疼地說(shuō)：“你就凈說(shuō)好！”她只是望著母親笑。其實(shí)她心里裝滿了對(duì)親人深深的愧疚，她何嘗不想盡享天倫之樂(lè)，但她更愿意把愛(ài)意播撒在這青山綠水，讓這份愛(ài)生根發(fā)芽，承載起貧瘠山村的綠色希望。

“我們不是看到了希望才堅(jiān)持，而是我們堅(jiān)持了才有希望”，這是女主角的信仰和人生格言，在樸實(shí)的電影畫(huà)面里，可以看到中處處都充滿了這種“韌勁兒”。這位不服輸?shù)睦蠋熡米约旱膱?jiān)持，告訴董大山他們什么叫作“希望”，而在當(dāng)她失落迷茫時(shí)，孩子們又成為了支撐她走下去的動(dòng)力。影片有笑有淚，真情大愛(ài)，片中沒(méi)有刻意的煽情，只是以情節(jié)帶動(dòng)情感層層遞進(jìn)，滲透你的內(nèi)心防線，點(diǎn)燃你的淚腺，整個(gè)放映廳被濃濃的真情大愛(ài)包圍著。

老師的感人故事范文第5篇

星期一

偶們班上的歌迷袁源，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師拖堂太久，以至老師走后他憤怒地唱了起來(lái)：“我送老師離開(kāi)，千里之外，永遠(yuǎn)別回來(lái)……”恰巧語(yǔ)文老師半到折回來(lái)布置作業(yè)。聽(tīng)見(jiàn)了他的歌聲。給他布置了一個(gè)任務(wù)：抄寫(xiě)十五課《金色的魚(yú)鉤》五遍！全班哄堂大笑，而袁源的臉可以說(shuō)比北京香山的紅葉還紅多了。

星期二

今天是偶們學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放日。一位實(shí)習(xí)的語(yǔ)文 TEACHER正在滔滔不絕地講第十五課是個(gè)怎么樣的感人故事時(shí)。兩位同學(xué)突然打了起來(lái)，老師急忙喊了一聲：“別打了！”兩位同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。實(shí)習(xí)老師急了：“這是人家第一次上課！”說(shuō)完便哭了起來(lái)。沒(méi)辦法，搞笑大師游江波只好講了個(gè)笑話，可老師還沒(méi)起來(lái)。偶仔細(xì)一看，原來(lái)她被笑話笑得趴下了。頓時(shí)全班，吐水的吐水，裝暈的裝暈，倒地的更是不計(jì)其數(shù)！

星期三

今天我和幾個(gè)同學(xué)在玩運(yùn)氣的游戲。由于想起了星期一的事發(fā)絕招時(shí)，一不小心絕招“黃河一瀉千里”說(shuō)成了“黃河千里之外?！苯Y(jié)果事情不傳十，十傳全班。全班頓時(shí)倒地！

星期四

今天上午思品課時(shí)筆突然壞了。偶把筆芯拿出來(lái)，使勁地吹。吹啊，吹——。突然，“?紓鋇囊簧?E濟(jì)跋盞豪锏墓??鄭?選熬?寄??保?黃?灰械卮蛟諏撕笞?傲?ぁ保ㄅ及嘍園喑さ某坪簦┥砩??！巴炅耍????牽?拔?霞恰弊傲似鵠礎(chǔ)＝峁??豢闖隼戳耍?儼渙吮┐蠔捅┞睢0。?翹哿城唷??姑梗