前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇照片里的故事作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

照片里的故事作文范文第1篇

今天，老師讓我們每人帶一張照片到學(xué)樣，我?guī)Я艘粡埲メ废善俨紩r(shí)的照片，那是我今年五一勞動(dòng)節(jié)照的。

那是一個(gè)晴朗的早晨，早上六點(diǎn)半我們一家人就起床了。我穿上心愛(ài)的裙子，梳上了漂亮的辮子，七點(diǎn)鐘我們來(lái)到一中坐車，我的心情緊張極了！

幾個(gè)小時(shí)之后，我們來(lái)到了岱仙瀑布。我走到了瀑布邊上，有許多小水珠打到了我的身上，我向后退了幾步，心想：“這可真涼爽??！”

下午我們到小溪邊漂流，我們?cè)诎渡系戎穹r(shí)候，我覺(jué)得很煩，就到邊上的鵝卵石堆積玩。我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)像恐龍蛋的鵝卵石，我急忙撿了起來(lái)，當(dāng)我仔細(xì)看到它的樣子時(shí)，非常驚奇。我自言自語(yǔ)到：“我一定要把它帶回家去！”說(shuō)完我把這個(gè)“蛋”給爸爸媽媽看，他們也說(shuō)很像。這時(shí)，爸爸趁我沒(méi)注意的時(shí)候，按下了照像機(jī)的快門，這個(gè)精彩時(shí)刻就給我照下來(lái)了。照片上的我正抱著“恐龍蛋”在得意呢！

你見(jiàn)過(guò)像恐龍蛋的鵝卵石嗎？我想你一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)！

照片里的故事作文范文第2篇

在我朦朧的印象中，爺爺永遠(yuǎn)是一頭銀發(fā)，梳得一絲不茍的。平常就冷冷淡淡的，看起來(lái)很高冷。父親講，爺爺笑起來(lái)很好看，很養(yǎng)眼。我輕輕拍落照片上的灰，映入眼簾的便是爺爺和奶奶年輕時(shí)的樣子，爺爺正對(duì)著奶奶寵溺的笑

這時(shí)，奶奶走過(guò)來(lái)，伸出她那雙布滿皺紋的雙手，輕輕撫上爺爺?shù)哪橗?，笑著說(shuō)：“瞧瞧你爺爺那會(huì)兒多俊呀！”我楞了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭就撞上了她的眼眸，很溫柔。

照片的背景是老宅，它坐落在一個(gè)偏僻的村子里，四面環(huán)山，依山傍水，韻味十足。

老宅其實(shí)很安靜，除了時(shí)不時(shí)傳來(lái)的鳥(niǎo)叫聲，別的噪音幾乎沒(méi)有。爺爺有時(shí)會(huì)坐在一個(gè)小板凳上，望著那片大山，似在寄托，似又不是。那片大山其實(shí)也很干凈很純粹，像個(gè)不食煙火的孩子般美好?，F(xiàn)在爺爺走了……奶奶也坐在那小板凳上，望著的還是那片大山，只是眼底含著一抹落寞哀傷。我現(xiàn)在也能在那小板凳上坐上一天，盯著那山，感悟甚多。

爺爺在的時(shí)候，我便會(huì)坐在門口的石凳上靜靜等他回來(lái)。而奶奶便會(huì)在爺爺回來(lái)的第一時(shí)間為他端上一杯熱茶。有時(shí)候夜深了便會(huì)為他點(diǎn)上那盞小燈。爺爺走了，也亦是如此。多年來(lái)的習(xí)慣，一朝一夕真的很難改變。

我好像又看到了那一年秋天，正是豐收的季節(jié)。我望向窗外，那是大片大片的油菜花，爺爺漫步在其中，似在享受，陶醉其中。

我和爸媽多次想把奶奶接到我們身邊生活，可奶奶不愿，只想呆在老宅。那是她唯一與爺爺生活過(guò)的地方啊。每次回老宅時(shí)就是看到奶奶獨(dú)自坐在門口發(fā)呆，望著那與幾年前相似的背影，只是不知何時(shí)多了一抹落寞。每當(dāng)回想起這幕心就被揪著似的疼。

照片里的故事作文范文第3篇

你看，照片上的那個(gè)小男孩兒，穿著一件粉紅的上衣，一條黑色的小短褲，一頭金色的頭發(fā)，跪在那柔軟的沙灘上，面朝大海。

我猜想，他一定是在那里看著海鷗飛行的軌跡，或者在向他爸爸要錢買棒棒糖吃。

你看，那天空藍(lán)得像一塊晶瑩剔透的藍(lán)寶石，碧空如洗，海洋在藍(lán)天的映襯下也變得愈加漂亮。

我猜想，小男孩兒一定也被這大海所迷住了，于是他決定讓攝影家把這景色給定格下來(lái)，作為留念品吧。

你看，那調(diào)皮的浪花，正在不斷地拍打著海邊的巖石，嘩啦啦，嘩啦啦，唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。美麗的大海在藍(lán)天的映襯下顯得格外迷人，站在海邊吹著海風(fēng)，任由浪花在腳邊玩耍，我覺(jué)得那個(gè)感覺(jué)一定很棒吧!

照片里的故事作文范文第4篇

孫唯：寫(xiě)作文就是把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，春游這樣的“大事”怎么可以漏掉呢？通過(guò)作文可以記錄春游途中發(fā)生的事情、看到的風(fēng)景、自己的心情，等以后再看時(shí)，會(huì)覺(jué)得這是多么美好的回憶，也是自己成長(zhǎng)的過(guò)程。要是不及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，那留在腦海中的所見(jiàn)所聞再精彩也會(huì)漸漸淡忘，長(zhǎng)大以后回想童年多少有些黯然失色。

熊雨凡：我同意孫唯的看法。因?yàn)樵诖河蔚倪^(guò)程中，一定有不少有趣的事情發(fā)生，一定有許多漂亮的景色留在自己的腦海中，但它們不可能永遠(yuǎn)地保存在自己的腦子里，所以我們應(yīng)該及時(shí)用筆記下來(lái)，留住這些美好的回憶。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”嘛！在寫(xiě)作文的過(guò)程中，我們可以再一次回味春游時(shí)的快樂(lè)。寫(xiě)完之后，看著自己的作文也會(huì)有一種成就感。

俞靜波：我不太用意你們的看法。我覺(jué)得學(xué)校組織春游活動(dòng)是為了能讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余有一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，如果回來(lái)之后還要寫(xiě)作文，任誰(shuí)也不會(huì)開(kāi)心吧。尤其是對(duì)于特別害怕寫(xiě)作文的同學(xué)來(lái)說(shuō)，春游時(shí)腦子里都在想著該怎么完成作文，心里有了壓力，那還怎么能叫放松呢？

高宇凡：的確是這樣，對(duì)于愛(ài)好寫(xiě)作文的同學(xué)來(lái)說(shuō)，春游之后寫(xiě)作文是一種樂(lè)趣；可是對(duì)于怕寫(xiě)作文的同學(xué)來(lái)說(shuō)，春游時(shí)帶著寫(xiě)作文的任務(wù)，他們內(nèi)心的快樂(lè)指數(shù)一定會(huì)大打折扣。我有一個(gè)建議：春游之后每個(gè)班級(jí)可以開(kāi)展一次春游交流會(huì)，讓同學(xué)們各自說(shuō)說(shuō)春游時(shí)看到的美景，說(shuō)說(shuō)春游中發(fā)生的趣事。寫(xiě)作文嘛，以自愿為主，想寫(xiě)就寫(xiě)，不想寫(xiě)就不要寫(xiě)。

照片里的故事作文范文第5篇

本次習(xí)作是以“童年的回憶”為題的命題作文。習(xí)作提示由兩段文字和一幅插圖組成，第1段文字提示交代了本次習(xí)作的范圍是“童年都有值得回味的事”，要求回憶之后，寫(xiě)一件最有趣的事；第2段文字交代本次習(xí)作的要求和重點(diǎn)，把童年有趣的事寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。插圖提供了釣魚(yú)、畫(huà)畫(huà)、捕蝴蝶等幾種童年趣事，旨在啟發(fā)學(xué)生習(xí)作思路。

設(shè)計(jì)理念：

遵循課改精神，習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活和個(gè)人的獨(dú)特感受出發(fā)，激活學(xué)生儲(chǔ)備的生活信息，促進(jìn)個(gè)體語(yǔ)言的生成，讓習(xí)作課堂成為學(xué)生快樂(lè)生活的天地。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我以此為指導(dǎo)思想充分創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生參與作文的熱情。讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無(wú)拘無(wú)束地、有創(chuàng)意地寫(xiě)作。根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、音畫(huà)引路等多種形式， 拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們易于動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)自己的童年趣事，樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛(ài)，感受童年的樂(lè)趣。

學(xué)情分析：

學(xué)生屬于作文初始階段的提高期，知識(shí)、能力、社會(huì)閱歷等方面都有了一定的儲(chǔ)備，但一提起寫(xiě)作文，依然人人恐慌、害怕，需要教師積極地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立表達(dá)的自信心。

教法和學(xué)法：努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體、寫(xiě)出真情實(shí)感，突出一個(gè)“趣”字。

能力目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作、交流、表達(dá)和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：感受童年的歡樂(lè)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作中有趣的地方寫(xiě)具體。

2.寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)和創(chuàng)作）。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：老師業(yè)余時(shí)間是個(gè)攝影愛(ài)好者，喜歡用鏡頭捕捉生活中的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。我把其中幾張有趣的照片精心制作成相冊(cè)，帶給大家來(lái)分享，你們想看嗎？

2.請(qǐng)大家欣賞：播放課件，配樂(lè)鋼琴曲《童年的回憶》，師解說(shuō)。

3.師：聆聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，欣賞完老師的作品，同學(xué)們有什么感受？

生1：照片中的這些孩子一個(gè)比一個(gè)可愛(ài)！

生2：照片中的xx游戲我也玩過(guò)，可好玩了。

生3：聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小時(shí)候打預(yù)防針的時(shí)候還哭過(guò)呢！

生4：這些照片展示的都是發(fā)生在童年里的趣事。

生5：我也想讓老師把我做的趣事拍下來(lái)。

師小結(jié)：好啊，老師答應(yīng)你?？粗蠹遗d奮的神情，聽(tīng)了你們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，老師知道這一組畫(huà)面勾起了你們對(duì)童年的回憶，想起了許多曾經(jīng)做過(guò)的趣事。這節(jié)課就讓我們用手中的筆，寫(xiě)出那些美好的回憶吧?。ò鍟?shū)：童年的回憶。）

二、自讀提示，明確要求

1.師：任老師常說(shuō)“審題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵”。（課件9）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到46頁(yè)，認(rèn)真讀一讀書(shū)中的兩段文字，看看自讀提示給我們本次習(xí)作提了哪些要求，如果你讀懂了，可以用筆畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)標(biāo)注。

2.同桌交流一下，看看你們是不是英雄所見(jiàn)略同。

3.生匯報(bào)，師板書(shū)：

內(nèi)容：寫(xiě)童年生活里最有趣的一件事。

要求：（1）詳略得當(dāng)，有趣的地方寫(xiě)具體。

（2）寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

師小結(jié)：同學(xué)們不但找得準(zhǔn)，而且能用自己的語(yǔ)言來(lái)歸納，看來(lái)你們的審題能力又提高了。

明確重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放下，瀏覽一下黑板上的習(xí)作內(nèi)容和要求，想一想我們應(yīng)該注意的重點(diǎn)是什么？

師：同學(xué)們真是一群愛(ài)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師喜歡你們。

三、構(gòu)思習(xí)作，口頭敘述

1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磿?shū)中的插圖，圖中的小朋友有的在釣魚(yú)，有的在畫(huà)畫(huà)，有的在捉蝴蝶，他們都在“大自然這本讀不完的大書(shū)”中找到了樂(lè)趣，老師現(xiàn)在特別想聽(tīng)一聽(tīng)你們都做過(guò)什么趣事，在哪找到了快樂(lè)，大家愿意告訴我嗎？

師：如果班里的36名同學(xué)一一都把趣事告訴我，就算下課了也說(shuō)不完。這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們6人為一小組，先和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的趣事，然后每組推薦一名講得最好最有趣的同學(xué)，再來(lái)告訴老師好嗎？口語(yǔ)表達(dá)是寫(xiě)好作文的前提。請(qǐng)看老師的友情提示一。

2.出示課件，指名讀。讓我們趕快行動(dòng)吧，說(shuō)一說(shuō)，比一比，看看誰(shuí)的童年故事最有趣。

3.生小組交流，師巡視。

師：剛才我走在同學(xué)們中間，早就被大家的趣事給吸引住了。老師已經(jīng)迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)了，請(qǐng)每組推薦的代表舉手示意一下。誰(shuí)愿意第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年趣事，讓老師和同學(xué)們一同分享你的快樂(lè)？

4.全班交流，師生根據(jù)習(xí)作要求評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：在剛才的交流中，老師發(fā)現(xiàn)講故事的同學(xué)講得眉飛色舞，聽(tīng)故事的同學(xué)聽(tīng)得喜不自禁，有的同學(xué)還笑出聲來(lái)了，看來(lái)這些故事的確很有趣，感染了大家。

四、拋磚引玉，指導(dǎo)寫(xiě)法

1.師：行文要有章法。如果把這些趣事寫(xiě)下來(lái)，怎樣才能寫(xiě)精彩，并符合習(xí)作要求呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。

2. 生小組內(nèi)討論交流。

3.生匯報(bào)，師適時(shí)出示課件：

①寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò) 、結(jié)果，分清詳略。

②對(duì)人物有細(xì)節(jié)描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě) 、 動(dòng)作描寫(xiě) 、神態(tài)描寫(xiě)、 心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。

③恰當(dāng)?shù)匾靡恍┖迷~好句，運(yùn)用修辭手法。

④為了更好地突出主題， 也可以自命題。（老師覺(jué)得你的想法很有創(chuàng)意，尊重你的決定。）

師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們?cè)诒締卧恼n文閱讀學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了寫(xiě)事記敘文的章法，你們真了不起！請(qǐng)看老師的友情提示二。

師：這是老師為大家推薦的一些好詞好句，僅供大家參考，如果你能在寫(xiě)文章中恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)于突出主題“趣”會(huì)有很大幫助。指生開(kāi)火車讀、齊讀，談體會(huì)。

5.教師出示對(duì)比段，學(xué)生自讀，體會(huì)如何能寫(xiě)具體。

師：“哪一個(gè)片段具體生動(dòng)？為什么？”

五、學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

1.師：同學(xué)們，快趁熱打鐵吧，把你心中的趣事行云流水般寫(xiě)下來(lái)吧。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。

師小結(jié)：老師在巡視中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都能抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把最有趣的部分寫(xiě)完了。請(qǐng)大家想一想，怎樣才能使文章表達(dá)得更加完整，主題更加突出呢？

生：加入恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭和結(jié)尾。

師：是啊，好的開(kāi)頭和醒目的結(jié)尾如錦上添花，能夠緊緊地抓住讀者的心，是作文成功的一半。希望同學(xué)們千萬(wàn)不要忽略這一點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生有了說(shuō)的基礎(chǔ)和行文的指導(dǎo)、提示，寫(xiě)起來(lái)如行云流水，所以應(yīng)該在烘托中心、凸顯主題上加以指導(dǎo)。）

六、作業(yè)布置（課件22）

1.運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，把作文補(bǔ)寫(xiě)完整，使文章變得更精彩。

2.結(jié)合作文要求，試著修改自己的作文。

師總結(jié)：老師現(xiàn)在就把我積累的好詞佳句用到這堂課的結(jié)束部分，為這堂習(xí)作課畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣引導(dǎo)和作業(yè)安排，既降低了學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的自信心和自我修改作文的能力。）

板書(shū)：

童年的回憶

內(nèi)容：寫(xiě)童年生活里最有趣的一件事。

要求：1.詳略得當(dāng)，有趣的地方寫(xiě)具體。