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柳如是與錢(qián)謙益范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字電視；嵌入式瀏覽器；瀏覽器引擎；UI界面設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）31-7574-04

近年來(lái)，數(shù)字視頻廣播在我國(guó)得到了飛速發(fā)展。中央及各地方省臺(tái)的衛(wèi)星電視節(jié)目普遍采用了數(shù)字傳輸，數(shù)字電視由于其高效、方便及技術(shù)先進(jìn)而在全球范圍內(nèi)廣泛推廣。我國(guó)規(guī)劃將在2015年全面停止播放模擬電視節(jié)目。

隨著數(shù)字電視和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，嵌入式技術(shù)在越來(lái)越多的領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，瀏覽器已經(jīng)成為嵌入式終端的核心組成部分，它除了能夠完成網(wǎng)頁(yè)瀏覽的功能，還可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)用戶(hù)界面（UI）。本文研究了一種嵌入式瀏覽器在數(shù)字電視UI中的應(yīng)用，首先介紹了嵌入式瀏覽器引擎及瀏覽器開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵技術(shù)，深入研究了這種嵌入式瀏覽器的軟件系統(tǒng)架構(gòu)與嵌入式瀏覽器引擎的移植，最后介紹了移植函數(shù)接口。

1　嵌入式瀏覽器

1.1　嵌入式瀏覽器概述

近來(lái)，嵌人式技術(shù)成為研究熱點(diǎn)，隨著人們對(duì)嵌人式系統(tǒng)的關(guān)注，嵌人式瀏覽器也浮出水面。嵌入式瀏覽器，是指能夠在資源受限的嵌入式設(shè)備上運(yùn)行的瀏覽器軟件，首先它是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽器，支持Http或者Wap等其它傳輸協(xié)議、支持Html、Javascript或擴(kuò)展XML等標(biāo)記語(yǔ)言，可以完成網(wǎng)頁(yè)的瀏覽功能；其次適合在非PC的嵌入式信息設(shè)備中存在、運(yùn)行并完整實(shí)現(xiàn)通訊傳輸協(xié)議、標(biāo)記語(yǔ)言所規(guī)定的功能，能夠根據(jù)嵌入式設(shè)備的多樣性需要而方便地進(jìn)行裁減和修改，并滿(mǎn)足信息設(shè)備使用者對(duì)獲取文字、圖像、聲音、視頻等信息的需求。

瀏覽器最重要或者說(shuō)核心的部分是瀏覽器引擎，也就是我們說(shuō)的瀏覽器內(nèi)核。瀏覽器引擎分為排版引擎和JS引擎，排版引擎也稱(chēng)為“頁(yè)面渲染引擎”，它負(fù)責(zé)整理信息加入CSS、取得頁(yè)面內(nèi)容（HTML、XML、圖像等），計(jì)算網(wǎng)頁(yè)的顯示方式，然后輸出到顯示器。所有網(wǎng)頁(yè)瀏覽器、電子郵件客戶(hù)端以及其它需要編輯、顯示網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的應(yīng)用程序都需要排版引擎。JS引擎主要是解決用戶(hù)交互的問(wèn)題，主要有：捕捉事件，譬如用戶(hù)移動(dòng)鼠標(biāo)，在文本框里輸入文字，點(diǎn)擊按鈕等等；響應(yīng)動(dòng)作，改變頁(yè)面的內(nèi)容及顯示方式。

1.2　主流的嵌入式瀏覽器引擎

目前主流的瀏覽器引擎主要有以下幾種：

Trident：是微軟的窗口操作系統(tǒng)（Windows）搭載的網(wǎng)頁(yè)瀏覽器——Internet　Explorer的排版引擎的名稱(chēng)，Trident引擎被設(shè)計(jì)成一個(gè)軟件組件（模塊），使得其它軟件開(kāi)發(fā)人員很容易的將網(wǎng)頁(yè)瀏覽的功能加到他們自行開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序里。它的第一個(gè)版本隨著1997年10月Internet　Explorer第四版釋出，之后不斷的加入新的技術(shù)并隨著新版本的Internet　Explorer釋出。

Gecko：中文名“壁虎”，是由Mozilla基金會(huì)開(kāi)發(fā)的布局引擎的名字。Gecko是套開(kāi)放原始碼的、以C++編寫(xiě)的網(wǎng)頁(yè)排版引擎。Gecko的作用是讀取諸如HTML、CSS、XUL和JavaScript等的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，并顯示到電腦屏幕或打印出來(lái)。這套排版引擎提供了一個(gè)豐富的程序界面以供因特網(wǎng)相關(guān)的應(yīng)用程序使用，例如網(wǎng)頁(yè)瀏覽器、HTML編輯器、客戶(hù)端/服務(wù)器等等。Gecko是跨平臺(tái)的，能在Microsoft　Windows、Linux和Mac　OS　X等主要操作系統(tǒng)上運(yùn)行。

WebKit：是一個(gè)開(kāi)源的瀏覽器引擎，WebKit　所包含的　WebCore　排版引擎和　JSCore　引擎來(lái)自于　KDE　的　KHTML　和　KJS，當(dāng)年蘋(píng)果比較了　Gecko　和　KHTML　后，仍然選擇了后者，就因?yàn)樗鼡碛星逦脑创a結(jié)構(gòu)、極快的渲染速度。

Presto：是一個(gè)由Opera　Software開(kāi)發(fā)的瀏覽器排版引擎，供Opera　7.0及以上使用。Presto取代了舊版Opera　4至6版本使用的Elektra排版引擎，包括加入動(dòng)態(tài)功能，例如網(wǎng)頁(yè)或其部分可隨著DOM及Script語(yǔ)法的事件而重新排版。

以瀏覽器引擎內(nèi)核來(lái)論，現(xiàn)在的全球?yàn)g覽器格局，基本上以IE的Trident內(nèi)核（也被稱(chēng)為IE內(nèi)核）、Firefox的Gecko內(nèi)核以及Webkit三足鼎立，最晚發(fā)力的Webkit成長(zhǎng)最快。

2　嵌入式瀏覽器開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵技術(shù)

網(wǎng)頁(yè)布局，重新排版的技術(shù)：目前的網(wǎng)頁(yè)都是基于PC的瀏覽模式而開(kāi)發(fā)的，借助于鼠標(biāo)靈活的操控性，因而頁(yè)面布局排版相對(duì)密集，由于我們是近距離瀏覽網(wǎng)頁(yè)，字體樣式相對(duì)較小，并不適合直接搬移到電視機(jī)平臺(tái)上做遠(yuǎn)距離瀏覽使用，如何提取頁(yè)面中有用的信息、重新排版成適合于電視機(jī)平臺(tái)遠(yuǎn)距離觀看瀏覽，是電視機(jī)平臺(tái)瀏覽器開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)之一。

先進(jìn)的遙控交互技術(shù)：我們觀看電視節(jié)目一般是遠(yuǎn)距離觀看，因此數(shù)字電視瀏覽器需要遙控器的支持，而對(duì)于書(shū)房電視機(jī)或者廚房電視機(jī)，觸摸操作會(huì)更方便使用。在各種情況下，結(jié)合瀏覽器的排版顯示模式，開(kāi)發(fā)出適合各種場(chǎng)景的舒適的人機(jī)交互手段，提高用戶(hù)的體驗(yàn)觀感，也將是瀏覽器開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要技術(shù)方向。

3　一種嵌入式瀏覽器在數(shù)字電視UI中設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1　數(shù)字電視嵌入式瀏覽器軟件系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

在數(shù)字電視系統(tǒng)中，各種數(shù)字電視應(yīng)用都可以基于瀏覽器進(jìn)行開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)，嵌入式瀏覽器在數(shù)字電視軟件系統(tǒng)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。數(shù)字電視瀏覽器的研發(fā)，支持基于支持Web、Java　和Macromedia　Flash　技術(shù)開(kāi)發(fā)的各種數(shù)字電視業(yè)務(wù)應(yīng)用，同時(shí)以　W3C、ECMA、DVB-　MHP等面向?yàn)g覽器應(yīng)用的技術(shù)協(xié)議和歐洲D(zhuǎn)VB數(shù)據(jù)廣播技術(shù)協(xié)議為基礎(chǔ)，內(nèi)置DVB、DSM-　CC、OC協(xié)議及DVB功能模塊，通過(guò)一系列結(jié)構(gòu)描述和參數(shù)規(guī)定，定義基于瀏覽器應(yīng)用的編程規(guī)范、傳輸和接收規(guī)范、解析與運(yùn)行規(guī)范，便于對(duì)數(shù)字電視功能模塊的開(kāi)發(fā)和對(duì)業(yè)務(wù)應(yīng)用的統(tǒng)一支持管理。按照上述原則對(duì)數(shù)字電視嵌入式瀏覽器軟件系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如圖1：

底部為上層提供硬件環(huán)境，OS與驅(qū)動(dòng)程序。上層主要是一些通用協(xié)議，接口，通信機(jī)制，函數(shù)庫(kù)等。它們的主要功能為：

通信協(xié)議：主要由TCP/IP協(xié)議族及SI/PSI相關(guān)DVB協(xié)議層組成，用來(lái)與網(wǎng)絡(luò)模塊進(jìn)行交互通信。解析及排版顯示協(xié)議：主要功能是將HTML解析、JavaScript解析及CSS解析三個(gè)子模塊解析之后形成一顆完整的DOM樹(shù)，然后結(jié)合各個(gè)DOM節(jié)點(diǎn)的CSS屬性從上到下計(jì)算出可顯示節(jié)點(diǎn)的寬高度及顯示位置，調(diào)用接口顯示出來(lái)。

RTP：實(shí)時(shí)傳輸協(xié)議，提供實(shí)時(shí)的端對(duì)端的服務(wù)，RTP協(xié)議詳細(xì)說(shuō)明了在互聯(lián)網(wǎng)上傳遞音頻和視頻的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)包格式。RTSP：實(shí)時(shí)流傳輸協(xié)議，是TCP/IP協(xié)議體系中的一個(gè)應(yīng)用層協(xié)議。Socket：也稱(chēng)作“套接字”，用于描述IP地址和端口，是一個(gè)通信鏈的句柄。

XML：可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言，是一種標(biāo)記語(yǔ)言。它被設(shè)計(jì)用來(lái)傳送及攜帶數(shù)據(jù)信息，不用來(lái)表現(xiàn)或展示數(shù)據(jù)，而HTML語(yǔ)言則用來(lái)表現(xiàn)數(shù)據(jù)。Glib與Glibe是庫(kù)函數(shù)。

OPENGL：圖形用戶(hù)接口，是一些C程序函數(shù)接口（API），一個(gè)跨平臺(tái)的3D圖形跟模型庫(kù)；OPENGL/ES是基于OPENGL開(kāi)發(fā)的，去除多余的實(shí)現(xiàn)，增加了兩個(gè)可編程著色器：頂點(diǎn)著色器和片元著色器，增加了數(shù)據(jù)的處理速度和編程的靈活性。DirectFB：輕量級(jí)的硬件圖形加速庫(kù)，它集成了支持半透明的視窗系統(tǒng)以及在LinuxFramebuffer驅(qū)動(dòng)之上的多層顯示。它是以最小的資源開(kāi)銷(xiāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)最高的硬件加速性能，通過(guò)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)為底層硬件不支持的圖形操作提供硬件抽象，主要支持2D功能。DBus：應(yīng)用程序間通信的消息總線系統(tǒng)

再上層通過(guò)中間層連接到ATV，DTV，DMP，媒體播放，3D引擎與應(yīng)用程序?qū)印?/p>

3.2　嵌入式瀏覽器引擎的移植

瀏覽器項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的核心工作是選定合適的瀏覽器引擎，并完成瀏覽器引擎的移植工作。以項(xiàng)目需求和實(shí)施方案為依據(jù)，通過(guò)對(duì)嵌入式瀏覽器相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)的分析和研究，得出嵌入式瀏覽器移植的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，如圖2所示。

嵌入式瀏覽器通過(guò)一些接口函數(shù)實(shí)現(xiàn)與其他模塊的通信，向下與底層驅(qū)動(dòng)模塊通信，完成基本的硬件驅(qū)動(dòng)、進(jìn)程管理、內(nèi)存管理等工作，向上與應(yīng)用層通信，并提供圖形、網(wǎng)絡(luò)、PLUG-IN等接口。其它應(yīng)用可以通過(guò)PLUG-IN接口或者直接用HTML，Javascript及其擴(kuò)展語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在瀏覽器引擎移植工作完成之后，針對(duì)于瀏覽器引擎為系統(tǒng)平臺(tái)帶來(lái)Web　App和Hybrid　App兩個(gè)技術(shù)方向：

1）針對(duì)于Web　App技術(shù)方向，需要開(kāi)發(fā)出獨(dú)立的通用瀏覽器程序，核心技術(shù)在于如何提高通用瀏覽器在電視機(jī)遙控系統(tǒng)中的用戶(hù)體驗(yàn)效果。

2）針對(duì)于Hybrid　App技術(shù)方向，由于Web的內(nèi)容大多情況下是以Native　App的附屬內(nèi)容存在，因此應(yīng)用程序的UI方面以及交互控制方面應(yīng)以本機(jī)UI系統(tǒng)及交互控制系統(tǒng)為主。

對(duì)于以上開(kāi)發(fā)內(nèi)容，將分別形成兩種不同的開(kāi)發(fā)方向：使用瀏覽器負(fù)責(zé)UI及交互控制、不使用瀏覽器負(fù)責(zé)UI及交互控制。我們這里只研究第一種情況，如圖3。

使用瀏覽器負(fù)責(zé)UI及交互控制的開(kāi)發(fā)方向，即是我們開(kāi)發(fā)的瀏覽器的思想，上層應(yīng)用程序?qū)?huì)統(tǒng)一使用HTML+CSS+JavaScript來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，其優(yōu)點(diǎn)是開(kāi)發(fā)成本低、跨平臺(tái)和終端、迭代更新容易；缺點(diǎn)是瀏覽的體驗(yàn)短期內(nèi)還無(wú)法超越原生應(yīng)用、消息推送不夠及時(shí)、調(diào)用本地文件系統(tǒng)的能力弱、不支持離線模式。對(duì)于合作開(kāi)發(fā)來(lái)講，合作思路可以依據(jù)我們選定瀏覽器引擎的情況下，由合作方完成瀏覽器開(kāi)發(fā)以及基于我們的3D引擎中間層完成UI及交互控制系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與集成工作。

4　瀏覽器移植主要API函數(shù)接口介紹

本文介紹的這種嵌入式瀏覽器定義了一組較為完整的、標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用程序接口API，保證了應(yīng)用的互操作性和平臺(tái)無(wú)關(guān)性，使得數(shù)字電視業(yè)務(wù)應(yīng)用能獨(dú)立于硬件平臺(tái)和操作系統(tǒng)，使其開(kāi)放性和移植性更強(qiáng)。

主要API函數(shù)接口介紹如下：

5　結(jié)束語(yǔ)

本文基于嵌入式瀏覽器的應(yīng)用已在數(shù)字電視上移植成功。實(shí)踐證明由嵌入式瀏覽器實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，使UI設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，可以減少UI變化帶來(lái)的代碼更新。

嵌入式瀏覽器還有許多應(yīng)用空間，如電子節(jié)目指南（EPG）、視頻點(diǎn)播（VOD）和增強(qiáng)廣告、IP電話和可視電話等。根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)發(fā)各種基于數(shù)字電視的增值交互業(yè)務(wù)，開(kāi)發(fā)更多的互動(dòng)節(jié)目、游戲娛樂(lè)節(jié)目、各類(lèi)針對(duì)性的咨詢(xún)節(jié)目以及服務(wù)應(yīng)用將會(huì)大大推動(dòng)數(shù)字電視的推廣與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]　董春岳.數(shù)字電視機(jī)頂盒廣播式瀏覽器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，2010：57-70.

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[3]　龐恒志.基于WebKit的嵌入式瀏覽器研究與移植[D].成都：電子科技大學(xué)，2010：20-44.

柳如是與錢(qián)謙益范文第2篇

一、初中英語(yǔ)“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)背景與價(jià)值

近年來(lái)，我們一直在積極進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)改革，致力于初中英語(yǔ)高效課堂的研究與實(shí)踐。打造初中英語(yǔ)高效課堂，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，豐富初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)涵，構(gòu)建充滿(mǎn)教育智慧的創(chuàng)造性課堂，是初中英語(yǔ)教學(xué)改革的命脈所在。學(xué)校進(jìn)行了備課方式、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、集體備課及聽(tīng)課活動(dòng)等一系列改革措施。過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不僅抑制了課堂教學(xué)效率的提高，難以落實(shí)“以學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)生主體地位，還極大地抹殺了學(xué)生自主求知的天性?，F(xiàn)在使用的初中英語(yǔ)“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下的導(dǎo)學(xué)案能夠充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)精神。導(dǎo)學(xué)案能引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走向自主學(xué)習(xí)，帶著思考走進(jìn)交流，讓學(xué)生有備而來(lái)，一改過(guò)去學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的被動(dòng)與盲從，使學(xué)生找到主動(dòng)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而奠定學(xué)生在課堂上的主體地位，而教師的主導(dǎo)地位也沒(méi)有弱化，同時(shí)又能做到低負(fù)高效最終達(dá)到“我做過(guò)了，就理解了。”

二、初中英語(yǔ)“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)應(yīng)遵循的原則

1. 主體性原則，以學(xué)生利益為最大化?！皩?dǎo)學(xué)案”實(shí)施的過(guò)程是堅(jiān)持以學(xué)生為主體的過(guò)程。學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，必須要尊重學(xué)生，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以激發(fā)其主體精神，做學(xué)習(xí)的主人。要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力就必須首先改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能使用這種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行信息交流，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言技能，學(xué)會(huì)如何獲得知識(shí)的方法，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

2. 啟發(fā)性原則。導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)富有啟發(fā)性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識(shí)的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性和頓悟性。引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生一起探索研究，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考探索或互相討論啟發(fā)而獲得知識(shí)，感受到成功的喜悅，體現(xiàn)出自身價(jià)值的存在。

3. 目的性原則。編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”的目的是為幫助學(xué)生通過(guò)自學(xué)和小組合作完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，因此每―個(gè)“導(dǎo)學(xué)案”都必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課前的自學(xué)過(guò)程中不再茫然，有清晰的思路，能對(duì)知識(shí)點(diǎn)的形成和其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探究，借助“導(dǎo)學(xué)案”完成課前英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4. 導(dǎo)學(xué)性原則。是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法以突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案中可設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則時(shí)，遇到“以重讀閉音節(jié)加輔音字母構(gòu)成的詞，要雙寫(xiě)最后一個(gè)字母，再加-er構(gòu)成比較級(jí)，加-est構(gòu)成最高級(jí)的單詞”規(guī)則變化時(shí)，大部分學(xué)生即使記住這條規(guī)則，但也記不得是哪些詞需要雙寫(xiě)。

5. 問(wèn)題化原則。遵循“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，師生互動(dòng)”的原則。為了提高預(yù)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀教材和探究問(wèn)題的能力，可提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，即把新課的內(nèi)容先以幾個(gè)問(wèn)題的形式出現(xiàn)，問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，可以是填空，可以是思考題或其他形式，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

6. 探究性原則。把知識(shí)點(diǎn)加工成具有可探究性的問(wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)、思維發(fā)散點(diǎn)，知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題情境化是高效學(xué)習(xí)的重要措施，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在對(duì)問(wèn)題的充分探究下，教師進(jìn)行點(diǎn)撥提升，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)的問(wèn)題中尋找解決問(wèn)題的方法和策略，通過(guò)問(wèn)題的解決，轉(zhuǎn)化成能力。

7. 梯度化原則。問(wèn)題的設(shè)置盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和理解能力，由淺入深，小臺(tái)階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳”能夠摘到“桃子”，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。

三、初中英語(yǔ)“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的一般程序

導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)應(yīng)充分發(fā)揮備課組集體備課的力量，可分五個(gè)步驟進(jìn)行操作。

1. “征詢(xún)”：教師獨(dú)立編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案之前，應(yīng)先征求同科老師意見(jiàn)。

2. “編寫(xiě)”：教師獨(dú)立編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案初稿。初稿編寫(xiě)的一般思路是先確定學(xué)生學(xué)什么，學(xué)習(xí)的困難在哪里，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)；再思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制訂導(dǎo)學(xué)的策略（如課前預(yù)習(xí)到什么程度、課上探究怎樣的內(nèi)容、預(yù)期達(dá)到怎樣的效果、如何引導(dǎo)學(xué)生去探究、采取何種方法等）；接著思考鞏固的題目及題型，要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的鞏固并適當(dāng)變式提高；最后當(dāng)堂檢測(cè)，并布置適量的課外作業(yè)題。

3. “討論”：備課組討論。

4. “修改”：教師在集體討論的基礎(chǔ)上修改，并再次征詢(xún)同科教師意見(jiàn)。

5. “定稿”：教師根據(jù)集體討論結(jié)果和同科教師意見(jiàn)，最后定稿。具體使用時(shí)，老師依據(jù)學(xué)生層次，適當(dāng)刪減增補(bǔ)并及時(shí)反饋修訂。

四、初中英語(yǔ)“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下導(dǎo)學(xué)案的使用原則

（一）對(duì)學(xué)生的要求

1. 根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，難以解決的問(wèn)題應(yīng)填寫(xiě)在“提出疑惑”欄目里，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。

2. 課堂上注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習(xí)。

3. 每隔一周將“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類(lèi)整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。

（二）對(duì)教師的要求

1. 一般不布置另外的書(shū)面課外作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽批部分“導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課。

2. 課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學(xué)生為主體：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)思考；重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論；問(wèn)題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。除了注意開(kāi)拓學(xué)生的思維外，教師還要提升自己，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3. 要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力；提高課堂上的“公關(guān)”能力；提高教學(xué)時(shí)的“導(dǎo)演”能力。

（三）其他使用要求

1. 教師必須在實(shí)施課堂教學(xué)的前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師根據(jù)需要抽批或全批“導(dǎo)學(xué)案”，了解學(xué)情，二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。嚴(yán)禁組織學(xué)生代替教師批閱“導(dǎo)學(xué)案”。

2. 要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)堅(jiān)持主動(dòng)性和獨(dú)立性。不管課前還是課上都要主動(dòng)依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)切忌抄襲他人，弄虛作假。

3. 課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問(wèn)題堅(jiān)決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度地減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。課后，教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫(xiě)“教學(xué)反思”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題集”。

4. 定期的鞏固復(fù)習(xí)：有針對(duì)地實(shí)施“周周清”“單元清”等鞏固練習(xí)。

五、使用初中英語(yǔ)“一案三段六步”高效課堂教學(xué)模式下的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1. 導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要有層次性，要兼顧教學(xué)過(guò)程。所謂“層次性”，一是內(nèi)容要有層次性。注重梯度，循序漸進(jìn)，不能深一腳，淺一腳。預(yù)習(xí)案應(yīng)重在基礎(chǔ)，練習(xí)側(cè)重于積累、篩選、整合信息，探究案應(yīng)重在能力的提升，重在讓學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題，以便學(xué)生更深入地把握課文。內(nèi)容的編寫(xiě)要兼顧學(xué)生的層次性。學(xué)生的能力是有差異的，編寫(xiě)學(xué)案不能一視同仁，能力較弱的學(xué)生可選做。

2. 科學(xué)規(guī)范使用導(dǎo)學(xué)案。如果教師和學(xué)生完全依賴(lài)導(dǎo)學(xué)案，而忽視了教學(xué)本身，那么學(xué)案教學(xué)就失去了應(yīng)有的意義。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要把握適度原則，一方面，要保證導(dǎo)學(xué)案有所用，也就是要把重難點(diǎn)講到、講透。另一方面，又要做到導(dǎo)學(xué)案和課堂的銜接，也就是要注意收集學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案給出的反饋，注意師生互動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，然后根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況適時(shí)調(diào)整，增進(jìn)課堂的靈活性，不能讓導(dǎo)學(xué)案侵蝕了課堂本身，更不能讓課堂因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案而變成一潭死水。