前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感念師恩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

感念師恩范文第1篇

2017年7月的深圳還是那么熾熱，和大多數(shù)人一樣，帶著一腔熱血初入職場。不管生活中有多少的不確定性，但身處深圳大學(xué)宿舍拆建項(xiàng)目，在這里發(fā)生太多的堅(jiān)守讓我難以忘懷，發(fā)生太多的執(zhí)著讓我肅然起敬，僅此記錄我的成長歷程，感謝我的師傅——劉偉。

時(shí)光荏苒，在過去一年的工作中，令我感觸最深的是師父的工作態(tài)度，我從未看到師傅睡過懶覺，經(jīng)常在施工現(xiàn)場上早出晚歸，雖然自己擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理一職，還是兢兢業(yè)業(yè)的去掌控、跟進(jìn)每一個(gè)技術(shù)商務(wù)方面的很多細(xì)節(jié)。

仍然記得那是8月份的大熱天，師傅經(jīng)常帶著我去施工現(xiàn)場，拿著筆與圖紙?jiān)诂F(xiàn)場復(fù)核，難點(diǎn)與各種需控制的地方他就讓我一一記下。汗從臉頰額頭一滴一滴的流下來成了我2017年夏天最深刻的回憶

感念師恩范文第2篇

“立正，稍息！”從操場上傳來了一陣熟悉的聲音。仔細(xì)一聽，原來是朱老師。這不由使我想起了上個(gè)學(xué)期的一段訓(xùn)練。

那是九月份開學(xué)不久，朱老師挑選了一些有體育特長的同學(xué) ，進(jìn)行訓(xùn)練。

第一天清早，我六點(diǎn)鐘就來到了學(xué)校?！班洁?！”剛放好東西，樓下就傳來一陣緊急的口哨聲。我一聽，匆匆奔下樓 去集合。那是我第一次晨練，有點(diǎn)害怕。害怕什么呢？就怕任務(wù)太重。這時(shí)，朱老師嚴(yán)肅地說：“自己排好隊(duì)，饒教學(xué)樓跑五圈，跑好后再到這兒來集合。”“??？”許多人都害怕地叫了起來?？墒菐熋y違，，大家只好隨便排好隊(duì)跑了起來。一圈……兩圈……我們整整跑了五圈。跑完后大家都喘起了粗氣，心里都在埋怨朱老師。大概他也看出了大家的情緒，解釋說：“跑步是為了鍛煉身體，提高體能?！迸?，原來是這樣！

這個(gè)早上，我們練習(xí)了一些基本的訓(xùn)練方法，臨結(jié)束時(shí)，朱老師叮囑我們下午一放學(xué)就來接著練。

下午放學(xué)，我用五分鐘的時(shí)間整理好書包，馬上到訓(xùn)練場地，誰知朱老師已經(jīng)到了，有些同學(xué)正在操場上跑步。我問朱老師，為什么每天要這么辛苦地訓(xùn)練，“為了一個(gè)目的，在田徑比賽上取得好成績?！?/p>

不會吧？參加田徑比賽，這我可沒想到過。但是我還是跑了起來。

第二天一大早，我更早地來到學(xué)校。整個(gè)校園寂靜無聲，大樹們伸展著枝椏，仿佛剛睡醒似的；電線桿上的小鳥也唧唧喳喳，好象在互相問好。

我走到朱老師辦公室，一看，天哪！朱老師竟然已經(jīng)到校了，他真負(fù)責(zé)呀！他不時(shí)揉揉眼睛，可能是太早起床，還沒睡醒吧。他正翻著同學(xué)們的資料，在看每個(gè)人適合鍛煉什么項(xiàng)目。今天，老師只叫我們跑了三圈，做一半的基本訓(xùn)練。接下來，老師叫我們分別練習(xí)一些項(xiàng)目；有練跳高的，有練跑步的，還有一些人在練扔壘球。我和另一個(gè)高個(gè)子的擲鉛球。我們的有趣樣兒吸引了不少小朋友，大家不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。只有朱老師一臉嚴(yán)肅，還是老樣子教我們。

感念師恩范文第3篇

早上好！

站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動的時(shí)刻，我代表全校的同學(xué)捧出我們最真摯的心，祝關(guān)心、愛護(hù)我們成長的全體老師們節(jié)日快樂、幸福安康！

九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。敬愛的老師，您從事著天底下最光輝的職業(yè)，您培養(yǎng)了代代英才，卻不求回報(bào)。多少個(gè)日日夜夜，您孜孜不倦的奮斗在教育戰(zhàn)線上，為學(xué)生帶去知識和力量；多少次，您扮演著知心朋友的角色，傾聽學(xué)生的心聲；多少回，您象親人一樣，噓寒問暖，關(guān)心著我們的生活。您是燭光，照亮了每一個(gè)學(xué)生的心靈，指明了前進(jìn)的道路；您是雨水，澆灌著株株幼苗。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。

感念師恩范文第4篇

一、進(jìn)行了一次國旗下講話

周一升旗的時(shí)候，李書記發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)賀詞，向全體教師致以節(jié)日的祝賀和深深的祝福。

二、開展了形式多樣頌教師活動

利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營造濃厚節(jié)日氣氛。教師節(jié)前夕，少先隊(duì)布置各班以感念師恩為主題，舉辦一期黑板報(bào)，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)精神。

三、主題班會感恩教師

在教師節(jié)即將到來之際，我校開展了以感念師恩為主題班隊(duì)會，同學(xué)們利用詩朗誦、快板、書法、繪畫、演講等形式，表達(dá)了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節(jié)日的祝賀。

六年級（4）班的同學(xué)們?yōu)榱擞拥?2個(gè)教師節(jié)的到來，組織學(xué)生開展了“感念師恩”兵地兩校小學(xué)主題隊(duì)會?；顒又写箨?duì)長李怡璇首先介紹了參加活動的各位領(lǐng)導(dǎo)和兩校教師，同學(xué)們熱情地為他們獻(xiàn)上鮮花并為他們的到來表示歡迎。為了讓老師們感受到同學(xué)們濃濃的愛，班主任段艷玲老師組織學(xué)生朗誦了詩歌《我愛您，老師》，并表演了其它歌舞，沙山子小學(xué)的同學(xué)們也為教師們帶來了精彩的節(jié)目。最后兵地兩校的同學(xué)們?yōu)槔蠋熤谱髁烁鞣N精美的卡片，并送上真誠的祝福。同學(xué)們做的特別用心，也讓教師們特別感動，將主題隊(duì)會推向了。

通過此次活動，少先隊(duì)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。

四、歡歌笑語慶祝節(jié)日

感念師恩范文第5篇

李傳韻在演出內(nèi)容確定前的最后一刻,才決定將林先生生前最為鐘愛的維尼夫斯基的《莫斯科的回憶》寫入節(jié)目單。這首高難度作品李傳韻多年沒有演奏了。演出前一天晚上,李傳韻把自己關(guān)在琴房練習(xí)至深夜11點(diǎn)。音樂會當(dāng)晚,出現(xiàn)在音樂廳最前排的是一張張稚嫩的面孔,許多父母把更好的座位留給了孩子,而讓自己坐在后排。場外仍有沒能購買到門票的年輕學(xué)生,這讓李媽媽既遺憾又欣慰,“他們都是非常好的學(xué)生,如果早知道他們沒有門票,我一定會替他們買票?！倍鴮τ诶顐黜崄碚f,或許最大的遺憾是臺下沒有坐著那位像父親般愛護(hù)自己的老師。在《莫斯科的回憶》前,李傳韻用手指向天空,告訴在場所有人,這首曲子是獻(xiàn)給在天堂安息的林耀基先生的。之后,他便滿含淚水開始了演奏。

5月15日晚上七點(diǎn)半,北京同時(shí)上演著多場重要音樂演出,李云迪的肖邦作品獨(dú)奏會、國家大劇院五月歌劇節(jié)的《卡門》以及中國愛樂樂團(tuán)10周年慶典音樂會。然而與此同時(shí),在中央音樂學(xué)院音樂廳內(nèi),小提琴家李傳韻首次以演奏家身份出現(xiàn)在中國音樂最高學(xué)府的舞臺上,以一場特殊的音樂會紀(jì)念自己的恩師――著名音樂教育家林耀基先生。音樂會上,李傳韻演奏了肖松的《音詩》、亨德爾的《第二小提琴奏鳴曲》、薩拉薩蒂的《哈巴涅拉》、格拉祖諾夫的《間奏曲》、拉威爾的《茨岡》以及馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。其中亨德爾的《第二奏鳴曲》是李傳韻當(dāng)年在林耀基陪同下參加維尼亞夫斯基國際小提琴比賽時(shí)參賽的曲目。

“我們不會送出任何一張贈票,臺下坐多少人,傳韻就為多少人演奏”。這是李傳韻的母親在演出開始前幾天對中央音樂學(xué)院音樂廳總經(jīng)理說的話。傳韻的母親介紹說:“因?yàn)檠莩龅拈T票收入將全部捐獻(xiàn)給林耀基音樂基金會,所以我們沒有安排一張贈票,我相信心里感念林老師的人都會來聽這場演出?！?/p>

音樂會結(jié)束的第二天,在離音樂學(xué)院不遠(yuǎn)的酒店里,李傳韻再度受邀請為那些學(xué)生們演奏并將林老師昔日的教誨傳授給他們。傳韻的母親告訴記者,其實(shí)許多學(xué)生到現(xiàn)在都沒有從林老師去世的陰影中走出來,甚至李傳韻本人仍然無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。李傳韻說每次演奏格拉祖諾夫的《間奏曲》時(shí)都會想起小時(shí)候林老師拉著自己跳舞的情景,之后都免不了要聲淚俱下。李媽媽說,這次遇見一個(gè)學(xué)生,去年在離開林老師的一段日子里曾經(jīng)非常迷茫,一度失去了前進(jìn)的動力,不僅僅是在藝術(shù)的追求上,還有人生的方向上,作為和林先生在一起時(shí)間最長的學(xué)生,“傳韻非常想幫助這些孩子,只要有時(shí)間就爭取和他們在一起”。