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俗語(yǔ)大全范文第1篇

大雪河封住，冬至不行船(黑)

大雪晴天，立春雪多(冀)

大雪不寒明年旱(冀)

大雪下雪，來(lái)年雨不缺(皖)

寒風(fēng)迎大雪，三九天氣暖(冀)

大雪不凍，驚蟄不開(kāi)(蘇、皖、贛、鄂、湘、貴、京、冀、晉)

大雪節(jié)氣的雪多、雪大均預(yù)兆來(lái)年豐收。比如：

大雪兆豐年，無(wú)雪要遭殃(蘇、浙、魯、湘、粵)

今年的雪水大，明年的麥子好(甘)

大雪紛紛是豐年(川)

農(nóng)諺大雪

冬天驟熱下大雪。

大雪紛紛落，明年吃饃饃。

積雪如積糧。

冬雪一層面，春雨滿囤糧。

今年麥子雪里睡，明年枕著饅頭睡。

麥蓋三層被，頭枕饃饃睡。

今冬大雪飄，來(lái)年收成好。

今冬雪不斷，明年吃白面。

今冬麥蓋一尺被，明年饅頭如山堆。

雪在田，麥在倉(cāng)。

雪多下，麥不差。

雪蓋山頭一半，麥子多打一石。

雪有三分肥。

白雪堆禾塘，明年谷滿倉(cāng)。

大雪三白，有益菜麥。

冬無(wú)雪，麥不結(jié)。

麥澆小，谷澆老，雪蓋麥苗收成好。

下雪不冷化雪冷。

化雪地結(jié)冰，上路要慢行。

雨水泥濘濺一身，冰地摔倒傷骨筋。

大霧不過(guò)三，過(guò)三十八天，十八不下一冬干。

大雪封河。

大雪封了河，船民另找活;大雪河未封，船只照常通。

半上午插犁，半下午停，中午前后把地耕。

大雪封地一薄層，拖拉機(jī)還能把地耕。

機(jī)器不怕用，就怕用后隨便扔。

機(jī)器用罷跟檢修，日后再用就順手。

光會(huì)用，不會(huì)修，到老是個(gè)離八頭。

一遍生，二遍熟，三遍不用問(wèn)師傅。

熟能生巧，巧能生精。

牛羊啃一層，最少減一成。

冬天不護(hù)樹(shù)，栽上保不住。

冬天把糞攢，來(lái)年好種田。

俗語(yǔ)大全范文第2篇

論文摘要 刑事上訴權(quán)制度擔(dān)負(fù)著維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益、統(tǒng)一法律適用和保障裁判監(jiān)督的職能，是一國(guó)刑事訴訟制度的重要組成部分。文章通過(guò)對(duì)兩大法系主要國(guó)家刑事上訴權(quán)制度在上訴權(quán)人和 上訴權(quán)的行使兩個(gè)方面進(jìn)行比較和探討，進(jìn)而審視我國(guó)的立法，提出自己的完善建議。

論文關(guān)鍵詞 刑事訴訟 上訴權(quán) 上訴權(quán)的行使

一、刑事訴訟上訴權(quán)人

刑事訴訟上訴權(quán)人是指在刑事訴訟中依法享有上訴權(quán)的主體。上訴權(quán)人提起上訴，是引起刑事上訴審程序的法定渠道。

（一）大陸法系

從大陸法系主要國(guó)家的刑事訴訟立法來(lái)看，享有刑事訴訟上訴權(quán)的主體分為兩類：

1.有獨(dú)立上訴權(quán)的主體。包括被告人及其法定人、自訴人、檢察官。首先，被告人、自訴人及其法定人。被告人是刑事審判原審中被指控犯罪并將被依法追究刑事責(zé)任的人，是原審裁判結(jié)果的主要承受者，各國(guó)刑事訴訟法都賦予其獨(dú)立的上訴權(quán)；自訴人在刑事訴訟中處于原告的地位，法院的判決、裁定與他有切身的利害關(guān)系，各國(guó)法律都賦予其獨(dú)立的上訴權(quán)；法定人作為未成年人、無(wú)行為能力人或者限制行為能力人的合法權(quán)益維護(hù)者，法律也賦予了他們獨(dú)立的上訴權(quán)。其次，檢察官。大陸法系國(guó)家基本都設(shè)置檢察機(jī)關(guān)作為控訴方，依法對(duì)犯罪行為進(jìn)行控訴，對(duì)原審法院的判決或裁定認(rèn)為程序不當(dāng)或者法律適用錯(cuò)誤時(shí)，有權(quán)提起抗訴（上訴）。

2.無(wú)獨(dú)立上訴權(quán)的主體。包括被告人的辯護(hù)人、近親屬和人。允許被告人的辯護(hù)人、近親屬和人提出上訴，是讓他們幫助被告人行使上訴權(quán)。但是否上訴，應(yīng)由被告人自己決定。對(duì)經(jīng)被告人同意提出上訴的，大陸法系各國(guó)都規(guī)定應(yīng)當(dāng)以被告人為上訴人。

（二）英美法系

從英美法系國(guó)家的立法看，享有上訴權(quán)的主體主要包括兩類：

1.被告人。英美法系國(guó)家在立法中都認(rèn)為被告人屬于刑事審判結(jié)果的直接承受著，因而都賦予了被告人上訴權(quán)。

2.檢察官。在英美法系中對(duì)于檢察官行使上訴權(quán)，是有一定限制的，作為控訴方的檢察官對(duì)有些裁判是沒(méi)有上訴權(quán)的。如英國(guó)，對(duì)于治安法院所作的無(wú)罪判決，控方律師無(wú)權(quán)向刑事法院提出上訴。作為控訴方對(duì)刑事法院的定罪或者判刑，一般也沒(méi)權(quán)利提出“上訴”。

（三）兩大法系比較

相同之處：一是兩大法系國(guó)家均賦予被告人以獨(dú)立的上訴權(quán)，體現(xiàn)出對(duì)其基本訴訟權(quán)利的保障；二是大陸法系國(guó)家和部分英美法系國(guó)家均賦予檢察官上訴權(quán)，但在大陸法系，賦予檢察官以上訴權(quán)屬于普遍現(xiàn)象，而在英美法系，賦予檢察官上訴權(quán)則有所限制，這主要體現(xiàn)了對(duì)被告人上訴處分權(quán)的保護(hù)。

不同之處：一是兩大法系國(guó)家上訴主體范圍大小不同。大陸法系國(guó)家的上訴主體范圍較大，英美法系國(guó)家上訴主體范圍較小。二是兩大法系對(duì)上訴權(quán)主體的權(quán)限分類規(guī)定也不一樣。大陸法系國(guó)家享有上訴權(quán)的主體有獨(dú)立上訴權(quán)主體與無(wú)獨(dú)立上訴權(quán)主體之分，英美法系國(guó)家無(wú)此劃分。

二、刑事訴訟上訴權(quán)的行使

（一）大陸法系

為保證刑事上訴權(quán)人能夠合法有效地行使上訴權(quán)，大陸法系國(guó)家均對(duì)上訴事由和上訴期限作出了明確的規(guī)定。

1.上訴的理由。大陸法系多數(shù)國(guó)家對(duì)被告人和檢察官提起上訴的事由作出了對(duì)等的規(guī)定。無(wú)論事實(shí)、法律問(wèn)題還是實(shí)體、程序問(wèn)題均可提出上訴，即被告人和檢察官均可以認(rèn)定事實(shí)不清、適用法律錯(cuò)誤、法官越權(quán)和訴訟違法為由提起上訴（抗訴）。但由于審級(jí)制度的不同，對(duì)于第一次上訴不論被告人還是檢察官都能提起上訴（抗訴）。而對(duì)于第二次上訴，大陸法系實(shí)行三審終審的國(guó)家普遍要求上訴只能針對(duì)法律問(wèn)題。也有少數(shù)國(guó)家對(duì)被告人和檢察官提起上訴的事由在立法上作出不同的規(guī)定，其是為了強(qiáng)調(diào)檢察機(jī)關(guān)特定的監(jiān)督職能。

2.上訴的期限?；谠V訟效率的考慮，大陸法系國(guó)家立法對(duì)上訴期限均作了明確規(guī)定。大致分為兩種情況：一是以德國(guó)為代表的少數(shù)國(guó)家實(shí)行統(tǒng)一上訴期限制度。在德國(guó)，對(duì)刑事案件提起上訴（抗訴），必須是在宣告判決之后1周內(nèi)。二是以日本為代表的多數(shù)國(guó)家實(shí)行分類上訴期限制度。在日本，審級(jí)不同，上訴期限也不同，對(duì)地方法院、簡(jiǎn)易法院或家庭法院的判決不服，上訴期為14日；對(duì)高等法院做出的第一審或第二審判決不服，上訴期限為10日。同時(shí)大陸法系有些國(guó)家對(duì)于上訴期限的起算時(shí)間規(guī)定也有所不同。

（二）英美法系

1.上訴理由。英美國(guó)家對(duì)上訴理由的規(guī)定呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。在被告人和檢察官均享有上訴權(quán)的美國(guó)、英國(guó)和加拿大等國(guó)家，有關(guān)上訴事由的規(guī)定在對(duì)等性方面存在差異，大致可以分為兩種情況：一是美英兩國(guó)刑事上訴事由的不對(duì)等。在美國(guó)，享有上訴權(quán)的主體主要是有罪判決的被告人，并且有兩次上訴機(jī)會(huì)，而且第一次上訴無(wú)需理由。檢察官只對(duì)有罪判決且只能在被告人提出或上訴成功后才能提出上訴。二是加拿大刑事上訴事由的對(duì)等。對(duì)于“簡(jiǎn)易罪”和“可訴罪”，被告人和檢察官能以法律適用錯(cuò)誤或者量刑問(wèn)題向高等法院提出上訴。

2.上訴的期限。英美法系國(guó)家對(duì)上訴期限的規(guī)定基本相同，實(shí)行統(tǒng)一上訴期限制度。在英國(guó)，被告人上訴應(yīng)該在判決作出28天內(nèi)以書面形式向上訴法院的刑事庭表示上訴意愿并送達(dá)上訴書。

（三）兩大法系比較

1.上訴事由的比較。從上訴事由的對(duì)等性方面看，兩大法系均存在對(duì)等和不對(duì)等兩種情況?，F(xiàn)代國(guó)家刑事訴訟的基本原理之一就是保持辯訴雙方地位的平等，即不僅要求辯訴雙方在法庭上對(duì)抗的平等，同時(shí)在上訴事由方面也應(yīng)實(shí)行對(duì)等待遇。從上訴事由的具體內(nèi)容看，兩大法系所作的規(guī)定較為多樣，其差異點(diǎn)主要集中在上訴權(quán)行使的范圍方面。在大陸法系，實(shí)行三審終審制的國(guó)家對(duì)于第二次上訴僅允許就法律適用問(wèn)題、訴訟程序違法問(wèn)題和判決違反法令問(wèn)題提起上訴，而對(duì)于第一次上訴實(shí)行全面上訴原則。在英美法系，英國(guó)、加拿大等多數(shù)國(guó)家允許對(duì)案件的事實(shí)認(rèn)定和量刑提起上訴，美國(guó)則僅允許對(duì)量刑提起上訴。比較看來(lái)，大陸法系少數(shù)國(guó)家和英美法系多數(shù)國(guó)家對(duì)上訴事由的規(guī)定持有一種保守的態(tài)度，而大陸法系多數(shù)國(guó)家和英美法系少數(shù)國(guó)家對(duì)此卻持有一種開(kāi)放的態(tài)度。

2.上訴期限的比較。從上訴期限的規(guī)范方式來(lái)看，兩大法系均有國(guó)家實(shí)行統(tǒng)一上訴期限制度，但大陸法系還有分類上訴期限制度。通常來(lái)說(shuō)，統(tǒng)一上訴期限制度因?yàn)樯显V期限在任何情況下都是一樣的，這便于上訴權(quán)人行使上訴權(quán)。分類上訴期限制度的優(yōu)點(diǎn)在于可以根據(jù)不同的情況決定上訴期限的長(zhǎng)短，有利于提高訴訟的效率。從上訴期限的長(zhǎng)短來(lái)看，英美法系國(guó)家上訴權(quán)人提起上訴的期限明顯長(zhǎng)于大陸法系國(guó)家。在大陸法系國(guó)家，上訴期限最短為5日，最長(zhǎng)為14日。而在英美法系國(guó)家，上訴期限最短為10日，最長(zhǎng)可達(dá)一二個(gè)月。通常來(lái)講，上訴期限規(guī)定越長(zhǎng)，對(duì)于保障被告人的上訴權(quán)就越有利；上訴期限越短，越有利于提高訴訟效率?？梢?jiàn)，大陸法系國(guó)家在上訴期限制度設(shè)計(jì)上明顯更注重提高訴訟的效率，而英美法系國(guó)家在此環(huán)節(jié)則更注重于對(duì)被告人上訴權(quán)的保障。

三、從比較法的角度檢視我國(guó)刑事訴訟上訴制度

1.我國(guó)有關(guān)上訴權(quán)人的規(guī)定基本合理，但未賦予被告人上訴權(quán)。我國(guó)刑訴法第216、217條的規(guī)定，對(duì)于人民法院作出的第一審判決，被告人有權(quán)提起上訴，檢察院有權(quán)提起抗訴。被害人是犯罪行為的直接受害者，刑事判決對(duì)被告人的處理結(jié)果與被害人的利益和感受直接相關(guān)，大陸法系多數(shù)國(guó)家賦予被害人以上訴權(quán)是合理的，而我國(guó)對(duì)此未作規(guī)定，顯然是有問(wèn)題的。

2.我國(guó)有關(guān)上訴事由的規(guī)定是合理的。我國(guó)刑訴法規(guī)定，被告人可以任何理由提起上訴，而檢察院只能在認(rèn)為本級(jí)法院第一審的判決、裁定確有錯(cuò)誤時(shí)才可提起上訴。這與大陸法系少數(shù)國(guó)家和英美法系多數(shù)國(guó)家相一致。被告人上訴事由規(guī)定的范圍大于檢察機(jī)關(guān)，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)被告人上訴權(quán)的保護(hù)，符合當(dāng)今世界刑事訴訟對(duì)被告人權(quán)利保護(hù)的立法趨勢(shì)。

3.我國(guó)有關(guān)上訴期限的規(guī)定是合理的。我國(guó)刑訴法第219條規(guī)定，不服判決的上訴和抗訴的期限為10日，不服裁定的上訴和抗訴期限為5日。所以我國(guó)實(shí)行分類上訴期限制度，即刑事裁決種類不同，上訴期限也不同。這與大陸法系多數(shù)國(guó)家和英美法系的美國(guó)相類似。由于判決和裁定分別解決實(shí)體問(wèn)題和程序問(wèn)題，對(duì)二者上訴期限作出區(qū)分是合理的。從上訴期限的長(zhǎng)度看，我國(guó)比多數(shù)大陸法系國(guó)家長(zhǎng)，而比多數(shù)英美法系國(guó)家要短。此規(guī)定符合我國(guó)目前公民的法律意識(shí)狀況、道路交通發(fā)展情況，有利于提高訴訟效率。

四、以兩大法系為借鏡完善我國(guó)刑事訴訟上訴權(quán)制度

借鑒兩大法系立法，我國(guó)應(yīng)賦予刑事案件的被害人以上訴權(quán)。

1.被害人的當(dāng)事人地位決定了其應(yīng)該享有上訴權(quán)。依據(jù)我國(guó)《刑事訴訟法》第106條的規(guī)定，“當(dāng)事人”是指被害人、自訴人、犯罪嫌疑人、被告人、附帶民事訴訟的原告人和被告人?？梢?jiàn)被害人是我國(guó)刑事訴訟的當(dāng)事人。上訴權(quán)屬于救濟(jì)性權(quán)利，是當(dāng)事人訴訟權(quán)利的重要部分，是衡量當(dāng)事人地位的重要標(biāo)志之一。但是依據(jù)我國(guó)刑訴法的規(guī)定，公訴案件的被害人及其法定人對(duì)一審判決不服，只能請(qǐng)求人民檢察院抗訴，并且僅能對(duì)未生效的第一審判決享有請(qǐng)求抗訴權(quán)，而對(duì)未生效的第一審裁定則不享有這項(xiàng)權(quán)利。這種以申請(qǐng)抗訴權(quán)完全取代上訴權(quán)的做法不僅與被害人的“當(dāng)事人”地位不相稱，而且更為嚴(yán)重的是它可能侵犯到被害人的合法權(quán)益。被害人作為刑事訴訟的主要當(dāng)事人，是權(quán)利的直接受侵害者，其權(quán)利受侵害程度比刑事自訴案件中自訴人權(quán)利受侵害的程度更為嚴(yán)重，但相對(duì)自訴人而言卻反而沒(méi)有上訴權(quán)。同時(shí)作為提起附帶民事訴訟的原告的受害人也享有上訴權(quán)，其上訴時(shí)也會(huì)啟動(dòng)二審法院對(duì)一審刑事判決部分的審查，如量刑不當(dāng)，也應(yīng)予以改判。由此看來(lái)，我國(guó)對(duì)被害人權(quán)利的保障明顯存在失衡，造成權(quán)利保障的差別對(duì)待現(xiàn)象，因此很有必要依法賦予被害人上訴權(quán)，使被害人在程序上獲得平等的訴訟救濟(jì)措施。

俗語(yǔ)大全范文第3篇

關(guān)鍵詞：“四心”教育；提高；素質(zhì)

近幾年大學(xué)生普遍存在以下幾種現(xiàn)象：一是沒(méi)有正確的價(jià)值觀念，甚至價(jià)值觀念模糊，心中沒(méi)有是非善惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)；二是人際交往能力差，不知道如何處理同學(xué)和師生間的關(guān)系；三是做事不積極，缺乏獨(dú)立面對(duì)挫折、處理難題的勇氣；四是以自我為中心，缺乏集體主義精神，沒(méi)有寬廣的胸襟。要想從根本上解決學(xué)生中存在的上述問(wèn)題，必須加強(qiáng)“四心”教育。

所謂“四心”就是：正直心，即每個(gè)人應(yīng)該有其正確的價(jià)值觀念，而其中核心價(jià)值觀念就是誠(chéng)信；人際交往的基礎(chǔ)——同理心；積極地做自己想做的事情，增強(qiáng)個(gè)人自信心；如果想要取得成功，還要擁有一顆寬容心?！八男摹本褪且寣W(xué)生在教師的教育指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而擁有正直心、同理心、自信心和寬容心。才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中取得成功?！八男摹迸c成功的關(guān)系如圖1所示。

在運(yùn)用“四心”講解的過(guò)程中，筆者總結(jié)了“四心”的概念和構(gòu)成，并結(jié)合大量的案例，以通俗易懂的方式將“四心”的觀念傳遞給學(xué)生。

一、正直心

要想評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)當(dāng)首先看他是否誠(chéng)實(shí)，一個(gè)人如果正直誠(chéng)信，那么他的能力越強(qiáng)，他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越大，否則，如果他的核心價(jià)值觀念是扭曲的，那么，他的能力越強(qiáng)，他對(duì)社會(huì)的危害就越大。教育學(xué)生首先要讓其了解誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀念對(duì)其一生將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

誠(chéng)信是根植于一個(gè)人靈魂深處的價(jià)值觀的一種。價(jià)值觀是每個(gè)人判斷是非善惡的信念體系，它不但引導(dǎo)學(xué)生追求個(gè)人的理想，還決定一個(gè)人生活中大大小小的選擇。在這個(gè)意義上，學(xué)生的任何行為，都是其自身價(jià)值觀的體現(xiàn)。

誠(chéng)信本身是一種不分時(shí)代、不分地域的普遍價(jià)值。西方傳統(tǒng)中對(duì)此也有很好地表述?！妒ソ?jīng)》中講“誠(chéng)信比財(cái)富更有價(jià)值”，西方諺語(yǔ)中也有“誠(chéng)實(shí)是最好的政策”的說(shuō)法，它們強(qiáng)調(diào)的都是基于誠(chéng)信的價(jià)值觀念。其實(shí)企業(yè)的價(jià)值觀最終也要體現(xiàn)在我們員工的行為上。所以任何一個(gè)誠(chéng)信的企業(yè)，對(duì)員工的要求必然會(huì)包含誠(chéng)信這一項(xiàng)，必然選擇它能夠完成信賴的人。那么如何培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的價(jià)值觀念呢？

1.從小處著眼

當(dāng)前很多學(xué)生認(rèn)為成績(jī)永遠(yuǎn)都是排在第一位的，其他的都只是一些小事，隨意地去做也沒(méi)什么大不了的。然而，就是那些身邊的小事，往往成為塑造一個(gè)人性格和累積誠(chéng)信的關(guān)鍵。一些貪小便宜、耍小聰明的做法只會(huì)把我們變成一個(gè)沒(méi)有出息的人。最終會(huì)因小失大，步入歧途。

一個(gè)人如果不養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣，很容易墮落下去。當(dāng)一個(gè)企業(yè)第一次沖破誠(chéng)信底線，從欺騙一個(gè)顧客得到一點(diǎn)利益，就會(huì)在利益的驅(qū)動(dòng)下為了更大的利益去騙更多的顧客；當(dāng)一個(gè)員工第一次報(bào)了假賬后，他就會(huì)習(xí)慣性地繼續(xù)這樣做；當(dāng)一個(gè)學(xué)生第一次考試作弊成功后，他就會(huì)習(xí)慣性地作弊，甚至找“”代考。

從善如登，從惡如崩。從長(zhǎng)計(jì)議，由小惡發(fā)展到大惡，就像走下坡路一樣，如果不及時(shí)糾正，很快就會(huì)滑入深淵；反之，從大惡回歸誠(chéng)信，就像是攀登珠穆朗瑪峰一樣，一定會(huì)是一件非常難以完成的任務(wù)。這種自我反省我們稱之為“自律”。

2.尊重他人，不要辜負(fù)大家對(duì)你的信任

誠(chéng)信的養(yǎng)成，除了依靠“自律”以外，也要憑借“他律”的力量。每個(gè)人都希望得到他人的尊重和信賴，而他人對(duì)于自己的期待，正是對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)的一種良性約束，是養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣的重要力量。

二、同理心

許多著名的心理學(xué)家在討論人際關(guān)系的基本規(guī)律時(shí)，都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)同理心是人際交往的核心準(zhǔn)則，是參與人際交往的個(gè)人能夠獲得他人信任的最佳途徑。許多針對(duì)成功人士特別是卓越領(lǐng)導(dǎo)者的調(diào)查結(jié)果也顯示，同理心在他們走向成功的道路上擔(dān)當(dāng)著舉足輕重的作用。有人甚至強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有同理心，就不可能知道什么是成功，什么是領(lǐng)導(dǎo)力?！蹦敲吹降兹绾卫斫馔硇哪兀?/p>

1.什么是同理心

同理心是一個(gè)心理學(xué)的概念。學(xué)者們給出的定義是同理心是在人際交往過(guò)程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法、理解他人的立場(chǎng)和感受并站在他人的角度思考和處理問(wèn)題的能力。同理心是人際交往的基礎(chǔ)，是個(gè)人發(fā)展與成功的基石。沒(méi)有同理心就沒(méi)有彼此之間的信任，沒(méi)有信任就沒(méi)有順利的人際交往，也就不可能在分工協(xié)作的現(xiàn)代社會(huì)中取得成功。

早在兩千多年前，孔子曾說(shuō)“已所不欲，勿施于人”，具有同理心的能夠做到推己及人。自己不喜歡的東西或不愿意接受的待遇，千萬(wàn)不要施加給別人，自己喜歡的要盡量與他人分享。

2.如何獲取同理心

對(duì)每一個(gè)想要獲得成功的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備同理心并贏得他人的信任并不是一件難事，只要做到下面五點(diǎn)，就是一個(gè)有同理心的人。

（1）我怎樣對(duì)待別人，別人就怎樣對(duì)待我，即我替他人著想，他人才會(huì)替我著想；（2）想要得到他人的理解，就要首先理解他人，即只有將心比心，才會(huì)被人理解；（3）別人眼中的自己，才是真正存在的自己，即要學(xué)會(huì)以別人的角度來(lái)看問(wèn)題，并據(jù)此改進(jìn)自己在他人眼中的形象；（4）真誠(chéng)坦白的人，才是值得信任的人，即要不設(shè)防地，以自我最真實(shí)的一面示人；（5）真情流露的人，才能得到真情回報(bào)，即要拋棄面具，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人。

三、何謂自信心

一個(gè)人自身所具有的潛能和他在學(xué)習(xí)、工作、生活中表現(xiàn)出來(lái)的能力并不總是相對(duì)應(yīng)的。那些特別自信、樂(lè)觀的人總能不斷地從自身找到前進(jìn)的動(dòng)力，總能想辦法讓自己身體里的潛能超水平地發(fā)揮出來(lái)。因此每一個(gè)追求成功的人，都會(huì)設(shè)法為自己尋找一個(gè)可以釋放自身能量的載體，這就是自信。

1.自信心

所謂自信心就是要在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上充分相信自己，相信自己可以在面對(duì)困難與挑戰(zhàn)的時(shí)候，將自己最大的潛能釋放出來(lái)，相信自己可以在理想和興趣的引導(dǎo)下堅(jiān)定不移地走向成功。

如果你有自信，它會(huì)在無(wú)形之中釋放出能量，推動(dòng)你走向成功；如果你自卑或膽怯，它也會(huì)在無(wú)形之中釋放出能量，導(dǎo)致你走向失敗。而且無(wú)論是自信還是自卑，它們都有可能形成循環(huán)作用，如圖2所示。

2.如何獲得自信心

（1）尊重自己，鼓勵(lì)自己

有位母親曾說(shuō)，我在教育自己孩子時(shí)，使用的方法不對(duì)頭：考試成績(jī)差了，我會(huì)給他們一頓打罵，成績(jī)好了，我就說(shuō)誰(shuí)家的孩子比你考得好。直到今天我才明白，他們之所以在人生的道路上總是遇到挫折，主要是因?yàn)槲业慕逃绞健，F(xiàn)在我終于明白了：在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子最容易自卑，在嘲笑中長(zhǎng)大的孩子最容易怯懦，在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子最有自信，在稱贊中長(zhǎng)大的孩子最懂得寬容。因此，自信的第一個(gè)秘密就是永遠(yuǎn)相信自己有足夠的潛能，并因此尊重和鼓勵(lì)自己。

李白詩(shī)云：天生我材必有用。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，每個(gè)人都有尚未發(fā)掘出來(lái)的潛力和特質(zhì)。如果用尊重自己的態(tài)度努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮這些潛能，每個(gè)人都可以取得成功。

（2）贊美自己，從潛意識(shí)做起

自信是一種感覺(jué)，你不可能用背書的方法去學(xué)習(xí)自信，只能依靠學(xué)習(xí)來(lái)提升自信。具體的做法是：用具體的事例反復(fù)訓(xùn)練你的大腦，經(jīng)過(guò)潛意識(shí)的每一次思維，告訴自己你是值得信任的，你應(yīng)當(dāng)為自己自豪，為團(tuán)隊(duì)驕傲，你必須成為自己的“啦啦隊(duì)”。

每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)，每一次表現(xiàn)出色時(shí)，別忘記了告訴自己我真的很不錯(cuò)。每晚入睡前，不妨想一想今天發(fā)生了什么值得自豪的事情：出色完成工作了嗎，幫助別人了嗎，有什么事情超出了自己的期望值了，有誰(shuí)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)了自己。每個(gè)人每天都可以找到一件或幾件成功的事情，像這樣堅(jiān)持下去，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些小成功會(huì)變得越來(lái)越有意義。除了在心里夸獎(jiǎng)自己外，語(yǔ)言上也要讓自己充滿自信。

四、寬容心

有人可以在風(fēng)云變幻的政治舞臺(tái)上縱橫捭闔；有人可以在跨國(guó)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上談笑風(fēng)生；有人能夠用十年磨一劍的執(zhí)著精神探索未知的科學(xué)世界；有人則甘愿在教育事業(yè)上默默耕耘。但無(wú)論哪一種人，我們只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，他們的成功總是與他們寬廣的胸懷、坦蕩的氣度形影相隨。胸寬則能容，能容則眾歸，眾歸則才聚，才聚則業(yè)興。

有胸懷的人通常會(huì)在務(wù)實(shí)、寬恕、自律、尊重、素養(yǎng)等五個(gè)方面表現(xiàn)出很強(qiáng)的能力和品質(zhì)。如果你打算擁有海納百川的胸襟和氣度，就要在這五個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)和訓(xùn)練自己在待人接物時(shí)的包容能力。

1.務(wù)實(shí)

務(wù)實(shí)就是要老老實(shí)實(shí)地做人，規(guī)規(guī)矩矩地做事。并能夠接受那些自己無(wú)法改變的人和事，而不會(huì)怨天尤人。具體來(lái)說(shuō)就是要接受父母、接受環(huán)境和接受自己。我們都知道，人通常有兩種視力，即向內(nèi)看和向外看的能力，我們經(jīng)常是向外看，而很少向自己的內(nèi)心看，正確的做法是要經(jīng)常的內(nèi)省而不是去責(zé)難他人，這樣才會(huì)務(wù)實(shí)。

2.寬恕

寬恕就是要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有度量容忍他人的缺點(diǎn)。我們中國(guó)有句古話說(shuō)得好：“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”，也就是說(shuō)在人際交往過(guò)程中，要以誠(chéng)摯、寬容的胸襟，盡量原諒別人的過(guò)錯(cuò)，這樣你才會(huì)贏得別人的信任。

3.自律

自律就是自我控制和自我調(diào)整的能力。包括自我控制不安定的情緒或沖動(dòng)，在壓力面前保持清醒的頭腦，隨時(shí)隨地都能清楚地知道自己的行為可能會(huì)對(duì)他人造成正面或負(fù)面的影響。

4.尊重

當(dāng)代的大學(xué)生，必須在自尊的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去尊重別人。缺乏寬廣胸襟的人，聽(tīng)到自己不認(rèn)可的想法，可能會(huì)立即開(kāi)始批評(píng)和辯論，甚至惡語(yǔ)傷人。其實(shí)，每個(gè)人對(duì)每件事都會(huì)有不同的看法和不同的理解，不能期望大家的意見(jiàn)都完全一致。

5.素養(yǎng)

俗語(yǔ)大全范文第4篇

體育課堂教學(xué)大多是在室外進(jìn)行的實(shí)踐課，它本身就有很多容易“出錯(cuò)”的地方。其實(shí)學(xué)生的一次次“出錯(cuò)”都是可有研究、發(fā)展、創(chuàng)新價(jià)值的。問(wèn)題在于我們?nèi)绾螒?yīng)急引導(dǎo)并提高我們對(duì)反常現(xiàn)象的急變能力呢？

本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，認(rèn)為要守住課堂教學(xué)安全必須做到以下幾個(gè)方面：

一、 提高課堂教學(xué)預(yù)見(jiàn)力，精心備課

做任何事情就怕你想不到，只要你對(duì)課堂教學(xué)有了預(yù)見(jiàn)，提高了安全意識(shí)，就能做到防患于未然。

（1）備教材。要分析教材本身存在的風(fēng)險(xiǎn)，充分考慮安全措施，提出具體的明確要求，在設(shè)計(jì)本次課內(nèi)容和方法時(shí)要科學(xué)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，對(duì)易發(fā)生的事故要有預(yù)見(jiàn)并加以防范，并對(duì)課中可能發(fā)生的問(wèn)題做好充分地估計(jì)和應(yīng)急方案。

（2）備學(xué)生。教師要充分了解學(xué)生的各種情況，比如，課前看學(xué)生的精神表現(xiàn)和情緒，要知曉包括身體健康狀況有無(wú)生病等現(xiàn)象。加強(qiáng)師生溝通，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的“近期狀況”，包括學(xué)生生理、心理等現(xiàn)象，及時(shí)優(yōu)化、調(diào)節(jié)課堂教學(xué)過(guò)程。

（3）關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題。課前教師要提前到達(dá)課堂練習(xí)場(chǎng)地，對(duì)事先準(zhǔn)備的場(chǎng)地器材要仔細(xì)檢查是否安全、牢靠，是否有利于課堂上教師視線觀察等。因此備課要遵循教學(xué)實(shí)踐規(guī)律，既要追求教學(xué)活動(dòng)的定量化和最優(yōu)化，又要具有彈性和選擇性，給教與學(xué)留有一定的發(fā)展空間。

二、 嚴(yán)把課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)

新課程的理念是“以學(xué)生為本”，一切為了學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為前提來(lái)組織教學(xué)，于是乎“寬松”的教學(xué)放松了教學(xué)管理，步入極端，忽視了必要的準(zhǔn)備活動(dòng)，上課就直接活躍到，這樣極易造成安全隱患。因此，課堂教學(xué)中要嚴(yán)把五個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，要督導(dǎo)學(xué)生既要做好一般性素質(zhì)練習(xí)，又要做好必要的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，防止一般性拉傷和損傷。

（2）組織教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要重視課堂常規(guī)要求，嚴(yán)明組織紀(jì)律性。作為教師，在課堂上你不能總是講：“要注意安全！”其實(shí)這句話太籠統(tǒng)，教師要講到具體。比如，在慢跑時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要追逐打鬧，防止中途絆腳等現(xiàn)象發(fā)生。每做一項(xiàng)任務(wù)之前，哪怕只是提醒半句，都能起到很好的效果。

（3）教師要善于巡視、觀察學(xué)生的各種動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)制止，比如在練習(xí)投擲實(shí)心球時(shí)，有的學(xué)生為了表現(xiàn)自己，出現(xiàn)違規(guī)操作的現(xiàn)象等，這都極易造成不良后果。

（4）要特別關(guān)注開(kāi)始和最后來(lái)的練習(xí)，這是傷害事故的多發(fā)點(diǎn)，比如開(kāi)始時(shí)動(dòng)作不準(zhǔn)確，準(zhǔn)備不充分，有膽怯心理； 最后練習(xí)時(shí)易放松或猛勁，都存在安全后患。

（5）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要適宜。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排是否合理，對(duì)課堂的有效性直接影響，體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是學(xué)生能夠承受的生理和心理負(fù)荷，比如一節(jié)課中如果運(yùn)動(dòng)量過(guò)大就會(huì)引起學(xué)生頭暈、惡心，甚至嘔吐的現(xiàn)象。所以，課堂教學(xué)必須注意節(jié)奏，張弛相依，這樣才能達(dá)到有效課堂教學(xué)效果的目的。

三、 要提高學(xué)生自我保護(hù)、互助合作意識(shí)

課堂上每次做練習(xí)前，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)、互助合作意識(shí)的教育。比如，在練羽毛球時(shí)，要用手拉一拉拍子是否掉頭；跳山羊落地要注意緩沖；跑的項(xiàng)目結(jié)束后不要立即停倒在地上，要有人扶助走動(dòng)或站立等。要教會(huì)學(xué)生保護(hù)的方法，努力做到有練習(xí)必有保護(hù)的思想意識(shí)。有兩點(diǎn)值得注意：其一，保護(hù)難度較大的動(dòng)作要充分發(fā)揮體育骨干力量。其二，教師要?jiǎng)幽X筋，不斷改進(jìn)保護(hù)與幫助的方法，比如，跳山羊練習(xí)，保護(hù)他人的同學(xué)要的靈活保護(hù)，向前進(jìn)或向后退地走動(dòng)，使靜態(tài)地保護(hù)變?yōu)閯?dòng)態(tài)地保護(hù)。

四、 場(chǎng)地、器材的布置使用要安全有效

場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防。對(duì)場(chǎng)地、器材的布置要合理，在擺放器材時(shí)，活動(dòng)的器材要向固定器材靠攏，投擲場(chǎng)地要遠(yuǎn)離其它項(xiàng)目練習(xí)。比如，練習(xí)實(shí)心球時(shí)，教師要明確劃出三線，即起擲線、及格線、優(yōu)秀線，距離寧遠(yuǎn)勿近。這樣學(xué)生做練習(xí)可有的放矢。跳遠(yuǎn)練習(xí)項(xiàng)目要及時(shí)翻沙坑，周圍不要有學(xué)生，以防飛沙入眼?？傊诮M織各項(xiàng)器材練習(xí)時(shí)，體育教師要有組織措施和要求，避免學(xué)生一哄而上搶奪器材的現(xiàn)象，這樣很容易出現(xiàn)不安全事故。

俗語(yǔ)大全范文第5篇

學(xué)生作為信息安全教育的接受者,其素養(yǎng)初始水平和學(xué)習(xí)需求直接影響教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法的選擇。為了有效提高信息安全教育的針對(duì)性,筆者編制了《高校學(xué)生信息安全素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》,并抽取第四軍醫(yī)大學(xué)212級(jí)58名本科學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析。

1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)

問(wèn)卷主要從信息安全意識(shí)、信息安全知識(shí)、信息安全技能和信息安全倫理4個(gè)維度對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)水平進(jìn)行考察,共32道試題。問(wèn)卷采用內(nèi)部一致性較佳的李克特氏5點(diǎn)量表進(jìn)行設(shè)計(jì),試題由一組陳述組成,每一陳述有5種不同的回答方式,分別記為5分、4分、3分、2分、1分,部分試題如表1所示。

2.調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示,絕大多數(shù)學(xué)生能夠意識(shí)到信息安全對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活非常重要,需要遵守一定的信息安全法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,但不少學(xué)生信息安全知識(shí)比較匱乏,防范技能較弱,無(wú)法正確識(shí)別信息安全風(fēng)險(xiǎn)并進(jìn)行有效防護(hù)。以信息安全技能維度為例,調(diào)查結(jié)果顯示,36.3%的學(xué)生不能夠正確設(shè)置Windows、Office、E-mail等的安全密碼;41.4%的學(xué)生不能夠定期整理和備份重要資料并存放到安全介質(zhì),36.2%的學(xué)生不能夠識(shí)別出不良網(wǎng)站(如釣魚網(wǎng)站、掛馬網(wǎng)頁(yè));5.5%的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)受攻擊時(shí),不能快速做出修復(fù);超過(guò)6%的學(xué)生在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)一般的硬件故障時(shí),不能自主維修。此外,從近年來(lái)不斷涌現(xiàn)的青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪(如熊貓燒香病毒事件等)和高校信息安全事件可知,以高智商為特征的大學(xué)生群體已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的“易感人群”,信息安全素養(yǎng)整體水平偏低,亟需采取有效的教育方法進(jìn)行提升和改善。

二、面向培養(yǎng)全過(guò)程的信息安全教育方案

基于對(duì)高校學(xué)生信息安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析,筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育評(píng)價(jià)4個(gè)方面提出了較為完善的信息安全教育方案,并結(jié)合本科學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程,給出了具體的實(shí)施建議,旨在促進(jìn)高校信息安全教育的深入開(kāi)展。

1)信息安全教育目標(biāo)。目標(biāo)是信息安全教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,起著重要的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和評(píng)價(jià)作用?？傮w目標(biāo)可描述為通過(guò)信息安全教育,學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到信息安全的重要作用,具備較強(qiáng)的敏銳性和責(zé)任感,掌握信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,有效規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn),具備良好的信息安全倫理道德。

2)信息安全教育內(nèi)容。教育內(nèi)容作為整個(gè)方案的核心,是教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。本文根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)周期和自身發(fā)展需要,設(shè)計(jì)了課程教學(xué)與主題教育兩類信息安全教育內(nèi)容,既保持內(nèi)容體系相對(duì)完整,又能根據(jù)實(shí)際情況靈活實(shí)施。

3)信息安全教育方法。信息安全教育應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和目標(biāo)指向,靈活采用理論講解、案例分析、原理演示、操作實(shí)驗(yàn)、角色扮演、宣傳教育等多種方式方法,充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),易化教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)效果。信息安全意識(shí)的教學(xué)方面,可通過(guò)舉辦信息安全警示教育、播放信息安全諜戰(zhàn)影片、組織失泄密案例分析研討會(huì)以及張貼信息安全意識(shí)海報(bào)等方式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性,增強(qiáng)信息安全危機(jī)意識(shí)。信息安全知識(shí)的教學(xué)方面,可通過(guò)開(kāi)展知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放信息安全知識(shí)手冊(cè)、印發(fā)保密教育宣傳材料等方式,使學(xué)生的信息安全理論知識(shí)和技能知識(shí)得到穩(wěn)固提升。信息安全技能的教學(xué)方面,可通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫進(jìn)行技術(shù)原理演示,有條件的學(xué)校可以建立信息安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái),模擬信息安全攻防過(guò)程,使學(xué)生掌握必要的防范和處理技能。

三、信息安全教育方案的實(shí)施建議