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photoshop平面設(shè)計(jì)論文范文第1篇

論文摘要：本文作者在photoshop平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體。以就業(yè)為導(dǎo)向．實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法．加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力：制定科學(xué)有效的項(xiàng)目，更好地體~EPhotoShop軟件在其最終運(yùn)用時(shí)的就業(yè)導(dǎo)向性。

PhotoShop是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，也是平面設(shè)計(jì)人員使用最為廣泛的工具之一。目前PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項(xiàng)講解過關(guān) 的陳舊教學(xué)模式。而對(duì)于自控力越來越差，個(gè)性口趨自由化的 中職學(xué)生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不 了他們，一部分學(xué)生會(huì)慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅(jiān)持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識(shí)，而沒有真正理解用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。這種模式的缺點(diǎn)是缺乏實(shí)際運(yùn)用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會(huì)“仿做課本例子”，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時(shí)卻無(wú)法勝任實(shí)際崗位的需求的現(xiàn)象。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能要求來實(shí)施教學(xué)。

首先，要了解我們的服務(wù)對(duì)象。據(jù)近期教育部職教專項(xiàng)課題調(diào)查研究反映如下:當(dāng)前中職新生文化水平低，如數(shù)學(xué)未達(dá)初二水平約60%，英語(yǔ)未達(dá)初二水平約72%;思維能力、理解能力、注意力、記憶力、想象力、觀察力較差;自覺性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣差;美術(shù)功底差，審美意識(shí)弱，不愛學(xué)理論，興趣低;但是學(xué)習(xí)專業(yè)技能課、實(shí)訓(xùn)課的興趣比較高，動(dòng)手能力強(qiáng)。

其次，根據(jù)抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，企業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的具備積極好學(xué)、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的職業(yè)道德和工作態(tài)度;具備安全生產(chǎn)，注重質(zhì)量、效益，協(xié)調(diào)合作的職業(yè)意識(shí);針對(duì)平面設(shè)計(jì)人員特別注重具備設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力的專業(yè)技能。

因此根據(jù)教育部于2009年初《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》，我校在PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，按照相應(yīng)職業(yè)崗位的能力要求，設(shè)置專業(yè)技能課程，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練;根據(jù)工作實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐設(shè)置課程內(nèi)容，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力;專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

PS是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，我認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)?？墒褂庙?xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項(xiàng)目，能更好地體現(xiàn)PS軟件在其最終運(yùn)用時(shí)的專業(yè)指向性。我近年來在PS的教學(xué)中大膽嘗試，依托原教材的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求制定并實(shí)施了PS實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要基于以下幾點(diǎn)原則。

1.有針對(duì)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

PS軟件主要運(yùn)用的對(duì)象是影樓、廣告公司、印刷企業(yè)、服裝企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)公司。因此在項(xiàng)目在內(nèi)容編排上我以工作中常見的平面設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)與制作方法為主線，包括照片處理、室內(nèi)設(shè)計(jì)后期、宣傳品設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、UI界面設(shè)計(jì)、店面裝滿設(shè)計(jì)、企業(yè)VI設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)。內(nèi)容上由淺人深，涵蓋PS各工具的使用和各種常見平面設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)方法。各項(xiàng)日都以實(shí)例操作為主，除講解典型案例外，還提供相關(guān)理論知識(shí)，以幫助學(xué)生了解更多理論基礎(chǔ)，同時(shí)還提供相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上提供讓學(xué)生自己動(dòng)手、設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用的目的。這樣無(wú)論學(xué)生以后從事哪方面的工作，都能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

2.教學(xué)內(nèi)容涵蓋全面

在教學(xué)內(nèi)容L我本著由淺人深的原則，安排項(xiàng)目進(jìn)度。我從學(xué)生最易接受的照片處理開始，教學(xué)PS工作界面、畫布大小與像素、色彩屬性、裁切工具使用、存儲(chǔ)模式與存儲(chǔ)方法，同時(shí)通過學(xué)習(xí)黑白照片制作、相冊(cè)制作等學(xué)習(xí)圖章工具使用、羽化與曲線調(diào)整、色彩調(diào)整等方法。這樣一步步地學(xué)習(xí)，內(nèi)容上逐漸涵蓋PS軟件各工具的使用和各種常見平面設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)方法。各項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主，每個(gè)項(xiàng)目中除講解典型案例外，還提供了相關(guān)理論知識(shí)，以幫助學(xué)生了解更多理論基礎(chǔ)，同時(shí)還提供相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上提供讓讀者自己動(dòng)手、設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)、學(xué)以致用的目的。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容貼合實(shí)際

在項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)部分，我設(shè)計(jì)貼合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，既可以吸引學(xué)生興趣，又可以與就業(yè)要求充分貼合。如照片處理部分，貼合影樓的常見工作．教學(xué)內(nèi)容包括證件照制作、兒童藝術(shù)照、相冊(cè)制作，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是婚紗相冊(cè)內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)實(shí)用性，內(nèi)容上也具吸引性。再如店面裝潢設(shè)計(jì)，貼合廣告噴繪公司的常見工作，教學(xué)內(nèi)容包括門頭噴繪、室內(nèi)寫真、易拉寶設(shè)計(jì)等，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是化妝品店門頭設(shè)計(jì)。讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更好地貼合實(shí)際，是項(xiàng)目教學(xué)的另一個(gè)制勝法寶。

基于以上原則．我在設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：以上任務(wù)基于影樓、廣告公司、印刷廠和網(wǎng)絡(luò)公司的常見業(yè)務(wù)，同時(shí)我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)了PS軟件的使用和設(shè)計(jì)理論與方法．取得丁非常顯著的教學(xué)效果。很多學(xué)生正是學(xué)好了這門課程，在就業(yè)時(shí)找到了專業(yè)對(duì)口的工作，并快速地開展工作。

4．工學(xué)結(jié)合、多方位展示

photoshop平面設(shè)計(jì)論文范文第2篇

論文摘要：本文通過分析高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在photoshop教學(xué)中存在的問題，提出了包括如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、考評(píng)機(jī)制等方面教學(xué)認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)，闡述了photoshop教學(xué)中存在的問題及解決方案。  

 

職業(yè)教育的特點(diǎn)是以培養(yǎng)高技能人才為教學(xué)目標(biāo)，以人才市場(chǎng)需要為目的，全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。其中，專業(yè)課教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)就業(yè)崗位技能的重任。photoshop作為一種圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、廣告攝影、視覺創(chuàng)意效果圖設(shè)計(jì)、彩色印刷出版、多媒體制作等領(lǐng)域。它不僅給藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程帶來變化，同時(shí)也極大地影響著人們?cè)O(shè)計(jì)思維方式和藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)方式。與一般專業(yè)不同，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由于專業(yè)特點(diǎn)和授課方式要求的特殊性，對(duì)教師的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式等問題提出更高的要求。如何提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的photoshop教學(xué)水平，以下提出了自己的看法。 

一、photoshop教學(xué)過程中存在的問題 

（一）缺乏對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)的深入認(rèn)識(shí)。專業(yè)方案設(shè)定的課程教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際就業(yè)崗位針對(duì)性還存在差距。往往把photoshop作為一般課程進(jìn)行設(shè)定，只介紹photoshop可應(yīng)用于照片處理、廣告設(shè)計(jì)等方向，沒有深入了解相關(guān)行業(yè)的工作崗位需求情況以及行業(yè)、企業(yè)所要求的基本技能，導(dǎo)致教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，不能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)際目的。 

（二）缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師存在著照本宣科，以完成教材所列內(nèi)容為教學(xué)任務(wù)，就題論題，忽略了設(shè)計(jì)理念的講解，導(dǎo)致學(xué)生循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)興趣不能持久，也喪失創(chuàng)新能力。 

（三）缺乏對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解。由于高職學(xué)生存在著生源情況不同，其藝術(shù)專業(yè)水平參差不齊，部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平較差等。而有些教師忽視了其教學(xué)對(duì)象的基本情況，導(dǎo)致部分學(xué)生不能同步接受知識(shí)而失去對(duì)該課程學(xué)習(xí)的信心。 

（四）教學(xué)形式和方法不合理 

1、建設(shè)和完善學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，建設(shè)和完善校園網(wǎng)絡(luò)及專業(yè)資源庫(kù)，不僅能讓學(xué)生找到比課本更好更新的知識(shí)，也可以找到更好的案例，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)上的一些不足。建設(shè)高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)及資源庫(kù)，可以使學(xué)生接觸到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，以及專家處理圖像的方式和技巧。 

2、校本課堂化教學(xué)。單一的校本教科書式的教學(xué)，不利于解決實(shí)際問題，老師在講授photoshop時(shí)沒有將行業(yè)所需技術(shù)緊密聯(lián)系起來，沒有與藝術(shù)創(chuàng)作新的發(fā)展趨勢(shì)聯(lián)系起來，學(xué)生在實(shí)踐中遇到一些新的綜合性的問題時(shí)，會(huì)束手無(wú)策。 

3、教學(xué)形式單一。學(xué)習(xí)過程中，教師常采取理論與簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法，造成學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)過于片面，無(wú)法做到活學(xué)活用，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 

4、考評(píng)方式不科學(xué)。在實(shí)際photoshop教學(xué)過程中，部分教師忽略學(xué)習(xí)過程中的考評(píng)，使得學(xué)生不能及時(shí)得到肯定，學(xué)習(xí)壓力減小，從而放松了對(duì)自己的要求?？荚囘^分注重對(duì)基本操作的考查，而忽視了對(duì)應(yīng)用能力的考查，學(xué)生努力的方向偏離了對(duì)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。 

5、缺乏對(duì)“3+2”高職教育模式的系統(tǒng)研究。由于沒有科學(xué)地制訂中高職銜接的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。在photoshop學(xué)習(xí)過程中，部分教師沿用高職標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在接受專業(yè)性較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)設(shè)備時(shí)很困難。 

二、解決的方法 

（一）職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有明確的職業(yè)定向性 

就photoshop軟件的教學(xué)而言，始終貫穿其教學(xué)的目標(biāo)是必須讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)不同行業(yè)對(duì)photoshop操作者和設(shè)計(jì)者有著不同的需求，如攝影注重?cái)?shù)碼照片的后期處理，廣告宣傳品中對(duì)大量素材圖像的提取，所以蒙版制作、裁切、修齊、色彩校正、修飾照片等知識(shí)是必須牢固掌握的。 

（二）上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 

注意上好第一堂課，對(duì)學(xué)生photoshop入門學(xué)習(xí)起著十分重要作用，是一件非常有意義的形象工程。通過展示歷屆學(xué)生各類平面設(shè)計(jì)作品，包括海報(bào)、招貼畫、廣告等，讓他們了解各類平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)電腦平面設(shè)計(jì)，拓寬他們的知識(shí)面。還可以把生活中的數(shù)碼照片通過photoshop中色彩、感光度等處理調(diào)整以及特殊效果合成圖片，讓學(xué)生感受到photoshop強(qiáng)大的功能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維 

photoshop是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，有講授法、案例法、討論法、實(shí)習(xí)法等；在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效率；要做到師生互動(dòng)，對(duì)經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性；采用多媒體案例教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，循序漸進(jìn)地講解軟件各種實(shí)用功能；結(jié)合企業(yè)崗位實(shí)際需求，將實(shí)際項(xiàng)目設(shè)置為課題作業(yè)的形式，教師可剖析后讓學(xué)生展開自己的想象，設(shè)計(jì)出風(fēng)格不同的作品，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目的能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 

（四）建立專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái) 

學(xué)校應(yīng)提供一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)廠地，供學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性崗位實(shí)習(xí)。如：校辦印刷企業(yè)、設(shè)計(jì)工作室、相關(guān)企事業(yè)單位。從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)求職奠定基礎(chǔ)。 

（五）注重教學(xué)評(píng)價(jià)過程化，提高課程學(xué)習(xí)效果 

教學(xué)中的評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)，如果評(píng)價(jià)實(shí)施得好，可以使教師與學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的思維軌跡，從而為教與學(xué)活動(dòng)的有效開展提供保證，使學(xué)生既學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和把握思維的方向，從而讓每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲益，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。 

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)更重視過程的評(píng)價(jià)。注意評(píng)價(jià)不是評(píng)論學(xué)生作品的優(yōu)劣，而是要幫助學(xué)生指出問題所在并能起到激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。對(duì)于一些特定的學(xué)生作品，例如：班級(jí)標(biāo)志，校徽，主題活動(dòng)的logo等作品，需要讓學(xué)生一起參與評(píng)價(jià)。例如：這位同學(xué)的作品是否反映了主題意義？哪里需要進(jìn)一步修改？那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？通過這樣的互評(píng)方式共享學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。在開展同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)。這樣通過互相反饋和評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，這樣的過程實(shí)際上就是評(píng)價(jià)過程，經(jīng)過不斷訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 

（六）正確處理中職與高職教育之間的銜接關(guān)系 

對(duì)“3+2”高職教育模式需進(jìn)行必要深入研究，制訂出中高職銜接的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，做好中職與高職階段各模塊中的課程設(shè)置，特別是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能核心課、專門化專業(yè)技能實(shí)踐課模塊的課程設(shè)置，同時(shí)要明確規(guī)定除學(xué)生在中高職兩個(gè)階段應(yīng)取得職業(yè)資格證的要求，保證中職教育與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 

三、結(jié)束語(yǔ) 

photoshop是世界上一流的圖像設(shè)計(jì)與制作軟件，是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，學(xué)生要學(xué)好并創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品不可能一蹴而就，只有靠學(xué)生自己多學(xué)、多練、多想、多用，才能真正掌握好photoshop圖像處理的各種功能。為達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校即要建設(shè)好專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)和資源庫(kù)，教師也要在教學(xué)過程中要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面改進(jìn)photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的photoshop綜合應(yīng)用能力。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]馮靜.圖像處理教學(xué)中存在的問題及方法研究[j].科協(xié)論壇,2008,(1). 

photoshop平面設(shè)計(jì)論文范文第3篇

論文摘要:本文主要闡述中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)課程改革的意義和通過課程的優(yōu)化配置所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程模塊化的具體設(shè)想等方面的內(nèi)容。

一、引言

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的工藝美術(shù)專業(yè),是培養(yǎng)廣告、裝飾、平面設(shè)計(jì)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)一線崗位所需求的具有一定的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手操作技能的應(yīng)用型人才的搖籃。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的日益提高,人們已經(jīng)不滿足于物質(zhì)上的生理需求,愈來愈注重精神上的感受,這種觀念的轉(zhuǎn)變,帶動(dòng)了與之相關(guān)的裝飾、廣告、環(huán)境設(shè)計(jì)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的工美專業(yè)的學(xué)生正是這支隊(duì)伍中十分緊缺的重要的基礎(chǔ)技術(shù)力量。那么如何科學(xué)合理地安排在校期間的課程內(nèi)容,怎樣做到學(xué)為所用,這就要求我們樹立這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo),以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,教育教學(xué)的環(huán)節(jié)緊緊圍繞市場(chǎng)的要求展開,課程結(jié)構(gòu)以市場(chǎng)需求的規(guī)格和質(zhì)量要求開設(shè),教學(xué)內(nèi)容滿足一線工作環(huán)境的要求,構(gòu)建銜接、融合、溝通的課程新體系。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工藝美術(shù)人才的教育培養(yǎng),根據(jù)市場(chǎng)的需求,應(yīng)以培養(yǎng)具備一定的專業(yè)理論知識(shí),熟練掌握工藝技能,具備一定的設(shè)計(jì)能力的人才為主。并應(yīng)以此為特定目標(biāo),開展對(duì)中職工藝美術(shù)教育規(guī)律、方法、課程設(shè)置的研討,探索與之相適應(yīng)的施教原則、師資結(jié)構(gòu)、教材體系。工藝美術(shù)教育不同于一般的文、理、工教育,又有別于純藝術(shù)的美術(shù)教育。WWW.133229.COM它應(yīng)使受教育者達(dá)到四個(gè)目標(biāo):一是技能目標(biāo);二是專業(yè)理論、審美能力;三是文化知識(shí)、綜合能力;四是品質(zhì)培養(yǎng)、市場(chǎng)反應(yīng)能力。其核心是專業(yè)技術(shù)能力。合格的工藝美術(shù)人才,既是物質(zhì)生產(chǎn)者,又是藝術(shù)創(chuàng)造者,創(chuàng)意和制作不能截然分開,并依賴于物質(zhì)材料和工藝技術(shù),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程應(yīng)是形象思維與理性思維、動(dòng)腦與動(dòng)手交替的動(dòng)作,是一個(gè)互相推進(jìn)的過程。從設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)看,熟悉程序與掌握方法是比結(jié)果更為重要的追求目標(biāo)。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的原則

對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工美專業(yè)教育來說,更應(yīng)深入地研究市場(chǎng)的需求,著力培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的一線技術(shù)人才,必須完全徹底地面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng),隨時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才市場(chǎng)的需求,因此,我們不能因強(qiáng)調(diào)學(xué)科性、系統(tǒng)性而面面俱到,必須把教育的重點(diǎn)突出在職業(yè)性與多向適應(yīng)性,必須為深化改革創(chuàng)造條件,逐步走出以學(xué)科為體系的面面俱到的舊套路,要側(cè)重應(yīng)用,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),辦出特色。

(一)適應(yīng)市場(chǎng),學(xué)以致用。

這應(yīng)當(dāng)是中職工藝美術(shù)教育的首要原則,對(duì)課程結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)該直接有效地為將來走上工作崗位與崗位的需求相一致。改革開放帶來經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們的居住條件改善、生活水平水平提高了,社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)、裝潢藝術(shù)、平面廣告等技術(shù)人才的需求猛增,我們應(yīng)以市場(chǎng)之急需,即時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),市場(chǎng)需要什么,我們就教什么,學(xué)生就學(xué)什么。比如說,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的強(qiáng)化培訓(xùn)就愈來愈明顯與緊迫,“手繪”對(duì)于中職學(xué)生來說難度較大,那么在技能培訓(xùn)的課程內(nèi)容安排上就可以減少手繪的課時(shí),加大力量重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的技能培訓(xùn),使學(xué)生出了校門就能直接上機(jī)操作,而具備這樣能力的學(xué)生正是市場(chǎng)所迫切需求的。

(二)為了突出學(xué)以致用,必須堅(jiān)持“短小精通”的教學(xué)原則。

中職工美專業(yè)的學(xué)生大多文化成績(jī)不太好,對(duì)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)難以靜下心來,因此,把目標(biāo)定位在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上,也就是適應(yīng)一線崗位需求的技術(shù)工人的培養(yǎng)。因此,針對(duì)性要強(qiáng),內(nèi)容要精選,重點(diǎn)要突出,不能龐雜無(wú)章。比如:電腦美工專業(yè),電腦美術(shù)輔助設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。而cad和photoshop又是設(shè)計(jì)諸多軟件中的重點(diǎn),在平面設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)只是引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)審美的眼光觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造事物,而重點(diǎn)則是對(duì)平面設(shè)計(jì)的工藝流程、材料、預(yù)算、表現(xiàn)形式的教育訓(xùn)練培養(yǎng);同樣,室內(nèi)設(shè)計(jì)的分類是多樣的,中職階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是體量較小的,容易接觸到的家居裝飾、小會(huì)議室、專賣店等?？傊?凡是非重點(diǎn)的課程,都作弱化,減法處理。

(三)因人施教,興趣教學(xué)。

中職學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知能力較差,但對(duì)新生事物往往充滿好奇,具有愛動(dòng)手的特點(diǎn)。在施教過程中,教師要堅(jiān)持興趣教學(xué),營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)相長(zhǎng),互教互學(xué),摒棄灌輸注入方式,采用項(xiàng)目教學(xué)、模塊教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)的方法,把工廠搬進(jìn)教室,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)工地,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓他們熟悉工作環(huán)境,促使他們樹立良好的職業(yè)思想。

(四)貫徹項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)原則。

這需要與之相適應(yīng)的基本建設(shè)作保證,其中首要的是師資隊(duì)伍的建設(shè),從目前工美專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)來看,教師市場(chǎng)化的意識(shí)培養(yǎng)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)提高是最緊迫的任務(wù),我們應(yīng)按照“熱愛職教事業(yè),一專多能”的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)對(duì)專業(yè)教師采取增加投入,支持業(yè)務(wù)進(jìn)修,鼓勵(lì)科研,增加任務(wù),多壓擔(dān)子,促其向一專多能的方向發(fā)展;應(yīng)廣泛地與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)單位聯(lián)系,建立選拔、聘任、兼職教師的柔性機(jī)制,廣招人才,為教育教學(xué)注入活力。其次是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè),我們應(yīng)努力創(chuàng)造條件,盡早籌建工美專業(yè)的專用電腦機(jī)房,材料工藝的展示廳,操作訓(xùn)練室,購(gòu)置供實(shí)訓(xùn)使用的材料、工具等。再次是實(shí)習(xí)基地的建設(shè),我們要爭(zhēng)取同用人單位建立合作機(jī)制,尋求一條互惠互利的合作途徑,建立較穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地,讓他們盡早地適應(yīng)工作環(huán)境,真正做到崗位需要什么就會(huì)什么。

三、中等職業(yè)學(xué)校美工專業(yè)課程設(shè)置的幾點(diǎn)構(gòu)想

(一)關(guān)于通過課程的優(yōu)化設(shè)置所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

1.技能目標(biāo)

(1)具備一定的造型能力。通過對(duì)基礎(chǔ)能力階段的素描、色彩、圖案的課程訓(xùn)練,學(xué)生掌握形體的結(jié)構(gòu)、比例、透視、色彩的基本知識(shí)和能力,具備一定的手頭表現(xiàn)能力。

(2)較熟練地掌握計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用知識(shí)。其中以cad和photoshop為主,了解3dmax、flash等軟件的基本操作方法。

(3)具備一線工作崗位所需求的工藝制作能力。室內(nèi)裝飾方面,掌握常見的工藝制作技術(shù)和施工規(guī)范、工程質(zhì)量的檢驗(yàn)方法,工藝制作過程中常見的問題的處理方法,裝飾材料的種類、規(guī)格、性質(zhì)、價(jià)格;平面設(shè)計(jì)方面,熟練掌握平面設(shè)計(jì)方面的制作流程、安裝方法、工具的使用等。

2.專業(yè)理論目標(biāo)

要使學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)。如:藝術(shù)的觀察方法、設(shè)計(jì)原理、色彩設(shè)計(jì)的方法、圖形的構(gòu)成、人體工程學(xué)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等,使學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)的眼光觀察、理解和創(chuàng)造事物,提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

3.文化知識(shí)目標(biāo)

通過有針對(duì)性的綜合文化知識(shí)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)水平的全面提高。例如:語(yǔ)文課重點(diǎn)放在對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的意境欣賞,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題的理解、意境氣氛的把握,啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。懂得如何簡(jiǎn)潔、清晰、條理明確地表述自己的設(shè)計(jì)思想,以及“說明、合同、協(xié)議、收條”等文體的寫作規(guī)范。地理歷史課要結(jié)合專業(yè)課的需求,向?qū)W生介紹不同民族、地域的文化差異、風(fēng)俗習(xí)慣、對(duì)色彩避諱、氣候特征對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的要求,不同歷史時(shí)期的建筑風(fēng)格、家俱造型、服飾特點(diǎn),以及最具代表性的表達(dá)元素;英語(yǔ)課也可以從專業(yè)的需求方面開設(shè)一些與專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容,如電腦英文菜單中的釋義,廣告中外來語(yǔ)的含義,英文書寫、排列、字體的規(guī)范等。

4.品質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具備一定的職業(yè)道德,熱愛本職工作,有堅(jiān)強(qiáng)的意志、吃苦耐勞的精神和敢于創(chuàng)新、立志創(chuàng)業(yè)的勇氣和決心,培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)環(huán)境需求的完善人格。

(二)關(guān)于課程設(shè)置模塊化教學(xué)的構(gòu)想

1.基礎(chǔ)能力

(1)美術(shù)基礎(chǔ)能力:素描課要求掌握形體的透視、比例、光影、質(zhì)感的表現(xiàn)能力;色彩要掌握色彩的基本知識(shí),色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用方法,色彩的情感因素的理解認(rèn)知能力;圖案課掌握寫生與歸納、圖案、圖案裝飾色彩;學(xué)會(huì)使用美術(shù)基礎(chǔ)課的工具,具備一定的手頭表現(xiàn)能力。

(2)電腦輔助設(shè)計(jì)軟件:了解和掌握電腦的基礎(chǔ)知識(shí),比如辦公軟件的常規(guī)操作,圖片、文體的編輯、設(shè)置和輸出;熟練設(shè)計(jì)軟件的操作,其中以cad和photoshop為重點(diǎn),cad要能夠獨(dú)立繪制設(shè)計(jì)平面圖、立體圖,尺寸的標(biāo)注、投影圖的繪制。photoshop要熟練掌握基本方法的使用,能獨(dú)立完成平面設(shè)計(jì)的排版、圖形各種效果的制作,明白與相關(guān)設(shè)備相聯(lián)接的輸出方法。3dmax是三維圖形設(shè)計(jì)的軟件,要求工美專業(yè)的學(xué)生也要掌握一定的操作方法,三視圖的認(rèn)知能力,簡(jiǎn)單模型的建立、材質(zhì)、燈光、渲染的基本操作方法。

2.平面設(shè)計(jì)

(1)photoshop軟件的熟練掌握。在基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)平面課程的內(nèi)容學(xué)習(xí),應(yīng)強(qiáng)化該軟件的操作技能,做到心手相印,能準(zhǔn)確地運(yùn)用軟件的強(qiáng)大功能表現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

(2)平面設(shè)計(jì):廣告、裝飾畫、招貼畫、裝幀、包裝等。其中以廣告、裝飾畫、招貼畫為重點(diǎn)。通過優(yōu)秀作品的欣賞,正確理解和認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作意圖、色彩構(gòu)成方式、畫面的視覺傳導(dǎo)感受,提高同學(xué)們的審美能力,開拓眼界,激活創(chuàng)作思路,要求能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單主題的創(chuàng)作任務(wù),且達(dá)到教學(xué)要求。

(3)平面制作工藝:熟悉平面設(shè)計(jì)制作的材料、性能、工藝制作、安裝方法,表現(xiàn)的形式和預(yù)算的構(gòu)成。

4.立體設(shè)計(jì)

(1)cad、3dmax設(shè)計(jì)軟件的針對(duì)性技法訓(xùn)練,能繪制平面圖、立體圖、節(jié)點(diǎn)大樣圖,掌握建筑尺寸的測(cè)量方法,看懂建筑圖紙,繪制效果圖,了解常規(guī)的設(shè)計(jì)尺度。

(2)室內(nèi)設(shè)計(jì):家居設(shè)計(jì)、辦公室空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)。①家居設(shè)計(jì)的重點(diǎn):衛(wèi)生間、廚房的水電改造,防水的處理,材料的選擇,文化墻的設(shè)計(jì),色彩的搭配,梁、柱、小空間的處理手法,裝修和程序、工藝的規(guī)范,造價(jià)的預(yù)算,業(yè)務(wù)的洽談,合同的簽訂。②辦公空間重點(diǎn)學(xué)習(xí)會(huì)議室的設(shè)計(jì)方法、色彩的搭配、設(shè)備的安排,吸音、通風(fēng)、冷熱等物理因素的設(shè)計(jì),燈光的照明等。③商業(yè)空間以茶館、酒吧、ktv、專賣店的設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。④展示空間重點(diǎn)學(xué)習(xí)店面的材料與施工方法。⑤展示空間的交通線路安排,展示的形式,燈光的安排。

(3)室外環(huán)境設(shè)計(jì):介紹常見的外墻包裝材料與施工方法。

3.相關(guān)綜合知識(shí)能力

(1)職業(yè)思想教育。通過對(duì)相關(guān)工作崗位性質(zhì)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生了解將要從事的職業(yè)特點(diǎn),培養(yǎng)他們的工作熱情和職業(yè)興趣,堅(jiān)定學(xué)好專業(yè)技能的決心。

(2)相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。以就業(yè)崗位需求為主導(dǎo),以促進(jìn)專業(yè)綜合能力提升為目的,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

(3)工作情景的介紹。以講座的形式,聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士向同學(xué)們介紹工作的環(huán)境、流程、特點(diǎn),為走上工作崗位做較充分的心理準(zhǔn)備。

5.第二課堂

(1)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固,利用課外活動(dòng)時(shí)間,選擇自己的主攻方向作為更深一層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

(2)利用一切可以利用的機(jī)會(huì),組織學(xué)生走出課堂,參觀生產(chǎn)一線的工作環(huán)境,參與實(shí)踐技能的操作。

(3)階段性開展主題性的技能比賽,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力。

(4)請(qǐng)有關(guān)工程技術(shù)人員演示工藝制作的方法。

photoshop平面設(shè)計(jì)論文范文第4篇

本論文主要內(nèi)容是關(guān)于高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方向、主要軟件應(yīng)用教學(xué)、教學(xué)措施等實(shí)踐研究，在教育政策主流、分析了此專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)結(jié)合高職學(xué)生年齡特點(diǎn)當(dāng)前狀況和就業(yè)市場(chǎng)需求的實(shí)際情況，總結(jié)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及橫向交流，憧憬高職教學(xué)的美好前景。

關(guān)鍵詞：高職 平面設(shè)計(jì) 技能培養(yǎng) 教改

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、根據(jù)高職學(xué)生狀況確定平面設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)措施

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)前景

《楚辭》：“望夫君兮未來，吹參差兮誰(shuí)思？”，職業(yè)教育改革的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)者適應(yīng)這充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，為他們提供終身的繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)，校企合作、短期的工學(xué)結(jié)合形式，科學(xué)合理的有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)。

二十一世紀(jì)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，在廣告業(yè)、演藝界和人們業(yè)余娛樂生活需求等方面都起著重要作用。平面設(shè)計(jì)行業(yè)如映日荷花一樣開得旺盛，越來越嬌艷。

平面設(shè)計(jì)是一門綜合性實(shí)踐性強(qiáng)的科目，內(nèi)容豐富，觀念性、操作性強(qiáng)的科目。想象空間無(wú)止境，美侖美奐的空間等特點(diǎn)，特別適合二十歲左右的年輕人學(xué)習(xí)，我們教育工作者在在摸索一個(gè)科學(xué)實(shí)用的可以開發(fā)學(xué)生個(gè)性的體系式教學(xué)的學(xué)科， 符合高職院校教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。

在就業(yè)方面大多數(shù)廣告企業(yè)、報(bào)社及出版社、教育機(jī)構(gòu)宣傳都需要高素質(zhì)、實(shí)踐技能熟練的平面設(shè)計(jì)能手。待遇及工作環(huán)境非常適合高職生，特別是印前制作和平面圖像處理等工種或相關(guān)管理工作。確定出對(duì)應(yīng)市場(chǎng)且符合學(xué)生能力，又適應(yīng)教學(xué)情況的培養(yǎng)方向?yàn)椋河∏爸谱魅藛T和圖像處理人員。

二、在教學(xué)實(shí)踐中探索最有效實(shí)用的教學(xué)措施

賴格盧特對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的定義是：教學(xué)設(shè)計(jì)是一門涉及理解與改進(jìn)教學(xué)過程的學(xué)科。任何設(shè)計(jì)活動(dòng)的宗旨都是提出達(dá)到預(yù)期目的最優(yōu)途徑，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)主要是用最優(yōu)的教學(xué)方法能使學(xué)生的知識(shí)和技能發(fā)生預(yù)期的掌握和升級(jí)。本著為高職學(xué)生就業(yè)服務(wù)的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)操練平面設(shè)計(jì)軟件技能，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，取得了很有效的成果，下面列舉幾個(gè)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1）設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課以簡(jiǎn)化理論重視操作教學(xué)改革

在高職的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課中，書本上的軟件應(yīng)用與企業(yè)事業(yè)軟件產(chǎn)品應(yīng)用大相徑庭，這直接影響到學(xué)生就業(yè)狀況，因此作為教育工作者一直在努力，終于研究出了復(fù)合型教學(xué)的方法：采取復(fù)合型教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化推導(dǎo)計(jì)算及理論研究，引導(dǎo)學(xué)生重在反復(fù)操練與企業(yè)有關(guān)的軟件應(yīng)用。

2）字體美化課的幻化設(shè)計(jì)操作

平面設(shè)計(jì)的宗旨就是讓打造視覺美的效果，包括圖像和文字及音樂，因此以前簡(jiǎn)單的字體如黑體，宋體，姚體已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣告平面設(shè)計(jì)的美感需要了。在高職平面設(shè)計(jì)課中，在課中經(jīng)過教改，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用POP字體，創(chuàng)意字體的教學(xué)操練。主要課題是從美學(xué)角度進(jìn)行POP字體訓(xùn)練，夢(mèng)幻字體訓(xùn)練，連字訓(xùn)練、工程裝飾標(biāo)題字的設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練等。陶治學(xué)生對(duì)美的鑒賞和時(shí)尚元素融入字體設(shè)計(jì)中以實(shí)物的形式展示出來。

3）版式設(shè)計(jì)課教改，培養(yǎng)高職學(xué)生視覺美欣賞及設(shè)計(jì)能力

在高職院校版式設(shè)計(jì)課，將更加注重實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)輕理論據(jù)推導(dǎo)及研究。直接在機(jī)房電腦教學(xué)，把版式設(shè)計(jì)圖形設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)軟件教學(xué)更好地融合一起更直觀地教學(xué)：

第一步：引導(dǎo)高職學(xué)生對(duì)版面設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)版面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)不能用單純理論性語(yǔ)言描述，一定要讓學(xué)生直觀性地了解，可以借助PPT，學(xué)生實(shí)作邊操作邊引入此學(xué)科。這環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把主題作品不斷修改，通過老師的建議融入美學(xué)元素時(shí)尚元素，在專業(yè)課中再次提及“版式”時(shí)學(xué)生就不會(huì)感到迷茫。老師必須對(duì)同學(xué)們的作品作出專業(yè)性評(píng)價(jià)，多展示優(yōu)質(zhì)作品，從視覺上熏陶學(xué)生進(jìn)而讓他們產(chǎn)生極強(qiáng)設(shè)計(jì)欲望，不僅會(huì)設(shè)計(jì)更會(huì)講出理念，渲染作品內(nèi)涵。避免了課堂中枯燥、無(wú)趣抽象、云里霧里的弊病。

第二步：了解企業(yè)專業(yè)人才需要，科學(xué)地設(shè)計(jì)命題

根據(jù)每個(gè)高職學(xué)生興趣結(jié)合企業(yè)市場(chǎng)實(shí)際情況，專題欣賞主題版式設(shè)計(jì)內(nèi)容，與國(guó)際平面設(shè)計(jì)接軌，拓寬眼界及升級(jí)設(shè)計(jì)理念，融合傳統(tǒng)美學(xué)和西方美學(xué)，學(xué)生實(shí)習(xí)課走向企業(yè)，參觀設(shè)計(jì)作品參與設(shè)計(jì)實(shí)作，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行印前制作和圖像處理訓(xùn)練，，最后每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，在教師和企業(yè)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)確定個(gè)人本次排版設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)作主題。

第三步：科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生胸有成竹，設(shè)計(jì)定稿。

經(jīng)過醞釀一周時(shí)間，根據(jù)老師指定的主題設(shè)計(jì)，學(xué)生收集音樂、圖案文字資料模擬排版階段，指引他們運(yùn)用圈畫、拼貼等方法融入時(shí)尚美學(xué)元素最終很細(xì)膩地把設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)出來最終確定。

由于設(shè)計(jì)意圖的信息量大，學(xué)生在應(yīng)用軟件時(shí)感覺混亂，不知所措，這就需要老師細(xì)心指導(dǎo)和講解，理清思路，突出主題。在各個(gè)軟件應(yīng)用（包括Photoshop、Illustrator等圖形處理與InDesign的排版設(shè)計(jì)結(jié)合應(yīng)用）過程和軟件效果融合的過程中，需要教師精心指導(dǎo)和講解。第四步：以學(xué)生的主題設(shè)計(jì)作品展覽來考核學(xué)生成績(jī)

學(xué)生以小組為單位集體創(chuàng)作一幅作品打印出來，通過剪切，裝裱等方式以產(chǎn)品實(shí)物形式進(jìn)行比賽，評(píng)選，每小組派一個(gè)同學(xué)陳述創(chuàng)作思路以及新穎處及亮點(diǎn)，從作品內(nèi)涵和視覺效果作綜合闡述，最后作出評(píng)選。把學(xué)生平面設(shè)計(jì)作品展示作為一個(gè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生了解自己實(shí)力也是學(xué)生向企業(yè)推銷自己的過程。

另外： Adobe Illustrator專題軟件課

經(jīng)過多年的教學(xué)改革，總結(jié)此課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生動(dòng)手能力(手法)的提高，綜合軟件應(yīng)用能力、重點(diǎn)加強(qiáng)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用VI課程，VI設(shè)計(jì)市場(chǎng)實(shí)例帶動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，切合設(shè)計(jì)與市場(chǎng)重點(diǎn)，盡可能達(dá)到前瞻性、應(yīng)用性和示范性的統(tǒng)一；教師講解清晰、由淺入深，循序漸進(jìn)，圖文音樂并茂；展示欣賞經(jīng)典標(biāo)志及企業(yè)VI設(shè)計(jì)方案了解世界廣告設(shè)計(jì)前沿。

除了基礎(chǔ)VI應(yīng)用以外，重點(diǎn)操作名片的設(shè)計(jì)制作，名片尺寸大小的精確，名片信息，字體，標(biāo)準(zhǔn)色和優(yōu)雅圖案把握。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練企業(yè)信封、信紙、文化紙袋等的設(shè)計(jì)制作，重點(diǎn)提醒尺寸把握、品味設(shè)計(jì)等。在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造力，提出合理化建議。例圖如下：

在綜合性設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)培養(yǎng)高職學(xué)生具有高素質(zhì)，職業(yè)敏感性的人才，對(duì)適合從事平面制作方面的同學(xué)強(qiáng)調(diào)軟件的熟練掌握。

四、平面設(shè)計(jì)課教改更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，更好地為市場(chǎng)服務(wù)

對(duì)于傳統(tǒng)的突破和改革，是一個(gè)不斷推進(jìn)的過程，要本著實(shí)事求是的原則，在挖掘?qū)W生專業(yè)潛力的同時(shí)，提高教師自身職業(yè)能力。要想讓學(xué)生順利走入市場(chǎng)，必須強(qiáng)調(diào)職業(yè)教師要真正融入行業(yè)市場(chǎng)，通過與企業(yè)的親身接觸了解他們的人才需求方向，了解教學(xué)中的不足，從而達(dá)到與企業(yè)結(jié)合教學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)的不足，進(jìn)而在校園的教學(xué)中達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程準(zhǔn)確無(wú)誤的模擬真實(shí)就業(yè)市場(chǎng)，保證學(xué)生的順利就業(yè)和市場(chǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說市場(chǎng)成為改革的推動(dòng)力。

最近三四年對(duì)幾屆高職學(xué)生開拓性企業(yè)模式教學(xué)實(shí)踐，這些畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)良好，源于在教學(xué)中注重與企業(yè)聯(lián)盟，適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高等優(yōu)勢(shì)，因此深化教學(xué)改革的勢(shì)在必行。以課本為基調(diào)，必須在教學(xué)和就業(yè)之間長(zhǎng)期不斷的實(shí)踐與探索。加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能就顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

1、《平面設(shè)計(jì)配色全攻略 》 作者: ArtTone視覺研究中心

photoshop平面設(shè)計(jì)論文范文第5篇

【論文關(guān)鍵詞】項(xiàng)目；職業(yè)教育；個(gè)體認(rèn)知；拓展；圖形圖像

“項(xiàng)目教學(xué)”課程模式在職業(yè)教育中日益受到重視。各類課程研究都積極的進(jìn)行“項(xiàng)目課程”開發(fā)探索。在“項(xiàng)目教學(xué)”中“項(xiàng)目”是重要的學(xué)習(xí)載體，根據(jù)什么項(xiàng)目選擇相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行拓展，是構(gòu)建個(gè)體能力的重要因素，其影響課程的吸收效果，因此，在進(jìn)行圖形圖像處理Photoshop教學(xué)中，我充分考慮到：選擇什么樣的項(xiàng)目才能高效地幫助學(xué)生搭建起理想的能力，支架起“有意義學(xué)習(xí)”的平臺(tái)。

1．構(gòu)建符合學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目情境

由于受到“就業(yè)導(dǎo)向”的影響，在“項(xiàng)目”的情境設(shè)計(jì)中比較關(guān)注“職業(yè)情境”。在某出版社的一本圖形圖像處理教材中，其設(shè)計(jì)的項(xiàng)目如下：

一、選區(qū)

二、繪畫

三、圖像

四、繪圖

五、圖層

六、濾鏡

七、網(wǎng)頁(yè)

八、應(yīng)用

從教材表面看上去十分具有職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，但在真實(shí)的教學(xué)中，由于學(xué)生不了解相關(guān)職業(yè)知識(shí)，學(xué)生較難對(duì)這些情境產(chǎn)生興趣，不僅未能起到“情境創(chuàng)設(shè)”的功效，反而增加了認(rèn)知負(fù)擔(dān)。所以，在開設(shè)和選取教材時(shí)應(yīng)以“項(xiàng)目”為中心，項(xiàng)目情境要符合學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)，以興趣為起點(diǎn)逐步向職業(yè)情境轉(zhuǎn)化。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我從最基礎(chǔ)的工具的作用、工具的使用方法入手，通過運(yùn)用選框、文字、漸變、畫筆、移動(dòng)、仿制圖章、修補(bǔ)、橡皮擦等工具制作出大霧、雪天、小樹、太陽(yáng)、紙杯、熱汽球、小草、花朵、海洋、雞蛋、皮革、圓形按鈕、QQ頭像等實(shí)例效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到熟悉工具的目的。學(xué)習(xí)中從簡(jiǎn)單的小球效果到復(fù)雜的數(shù)碼人物面部皮膚修飾效果的制作，從而能夠靈活運(yùn)用工具，制作出較好的效果為目的。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，從實(shí)際日常生活用品的制作到高水平的海報(bào)、企業(yè)宣傳等制作，以生活的、學(xué)習(xí)的、職業(yè)的情境為遞進(jìn)線索。以興趣為起點(diǎn)逐步向職業(yè)情境轉(zhuǎn)化。在學(xué)生能夠較好完成實(shí)例效果制作時(shí)，再提高一個(gè)層次，給定一個(gè)主題，要求充分利用所學(xué)的工具進(jìn)行效果制作，這樣既能較好的培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力以及檢測(cè)其對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為以后的就業(yè)開拓了自己的創(chuàng)新思維能力。

2．知識(shí)的拓展以個(gè)體認(rèn)知為基礎(chǔ)

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人之所以能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，是因?yàn)樾轮R(shí)與學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某些觀念相互發(fā)生影響，使新舊意義產(chǎn)生了同化，從而形成進(jìn)一步分化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，新舊知識(shí)以穩(wěn)定的方式存貯在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在一個(gè)項(xiàng)目中，本人認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)不宜超過3個(gè)，這樣學(xué)生能夠在已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)自行分析任務(wù)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的內(nèi)在需要。比如，在圖形圖像Photoshop教學(xué)中，采用某出版社出版的圖形圖像處理教材由于知識(shí)構(gòu)建的不合理，在第二單元繪畫效果制作中，限定學(xué)生只能利用畫筆制作效果，使效果制作不夠完美，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法將問題徹底解決，從而在學(xué)習(xí)時(shí)最終處于“跟著老師做”，沒有自己的創(chuàng)新思維和自己對(duì)問題的認(rèn)知，無(wú)法自行分析解決問題的步驟與方法，從而淪落為機(jī)械式學(xué)習(xí)的老路，喪失了“項(xiàng)目中心”課程的核心價(jià)值。因此，在項(xiàng)目拓展設(shè)計(jì)中，要盡最大可能的保證新信息的納入，比如，在圖形圖像Photoshop處理選區(qū)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，我們首先要求學(xué)生利用選框工具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙杯，在這個(gè)完成的基礎(chǔ)上，再對(duì)紙杯添加裝飾文字、圖案、顏色等，設(shè)置投影效果，這樣就完成的一個(gè)具有立體效果的，充滿個(gè)人情趣的紙杯。使學(xué)生的作品始終充滿個(gè)性化特點(diǎn)，將創(chuàng)新意識(shí)貫穿始終。

3．知識(shí)的拓展體現(xiàn)多樣性