我和我的老師
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我和我的老師范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
我和我的老師范文第1篇
now i am a junior student, and i like studying, my not best in our class, but i still think i am a good student. my teacher think also!
can you imagine how difficult i will, when i meet a problem in english, and i am not perfect one in my class, i do not like english at the very beginning for i know nothing about english which is only task from school and my parents, i am not good boy at that time.
but, you know, i am really want learn something now, i want keep up with the so-called mainstream, i want to be a good student. can you imagine how difficult when i face the simple english, i just know nothing. however, in this most difficult and key moment , english teacher ms x come to me, she understand me i suppose, she pay much more time in this english poor level boy, i want to say thank you my teacher.
now i am not good yet in english, but i am keep going, believe me!
現(xiàn)在我是一名初中學(xué)生，我喜歡學(xué)習(xí)，我不是最好的一流的，但我仍然認(rèn)為我是一個(gè)好學(xué)生。我的老師還認(rèn)為！
你能想象我會(huì)多么的困難，當(dāng)我遇到一個(gè)問題用英語，我不是完美的一個(gè)在我班上，我不喜歡英語，一開始我對此事一無所知英國是唯一的任務(wù)由學(xué)校和我的父母，我不是好孩子在那個(gè)時(shí)候。
我和我的老師范文第2篇
我滿心期待地希望有個(gè)語文班主任,好讓愛好文科的我大展拳腳,可固執(zhí)的老爸硬是使盡渾身解數(shù)將我擠進(jìn)了數(shù)學(xué)班,說是要狠抓我的理科成績.
"我不去"!
"不去你自己看看你的數(shù)學(xué)成績吧,你可是要參加高考的啊!"老爸把高考二字說得特重,刺得我耳膜一陣疼痛.
我無言,深知我和老爸間的代溝是填不平了.
九月一日,我進(jìn)了數(shù)學(xué)班.
站在別人的世界,心里剩下的只是惶恐.
我看著我的班主任--老爸口中的名師:一位瘦小的老先生,戴著一副圓圓的眼鏡,說起話來喜歡微微搖著頭.如果他手里再拿一板尺,簡直就是"三味書屋"里的先生了.讓這樣一位儒雅的老師教數(shù)學(xué),真有些戲劇性.
上數(shù)學(xué)課,我仍然習(xí)慣于半聽半走神,老先生卻頂多是看我?guī)籽?從未在班里批評過我.初中三年,我已習(xí)慣在數(shù)學(xué)課中被老師臭罵,老先生的寬容讓我有些不大自然了.上自習(xí)課,我會(huì)大段大段地做英語閱讀,會(huì)大篇在篇地寫隨筆,只是不做理科題,至于作業(yè)嘛,自然是第二天收本前向同桌借了.
第一次月考結(jié)束了.成績出來,我的英語班里第二,數(shù)學(xué)也是--只是倒數(shù)罷了.我看著這兩張卷子,感覺冷冷的.
老先生召我去辦公室,一場暴風(fēng)雨即將來臨,這我知道--初中三年的經(jīng)歷早已為今天做了很好的鋪墊.
"坐吧."老先生很平靜.奇怪,在他的聲音中我竟聽不出一絲不滿.
"你很愛好文學(xué)"老先生幽幽地開了口.
"算是吧."我答應(yīng)著,不知他葫蘆里賣的什么藥.
老先生從抽屜里抽出一本席慕容的《七里香》遞給我說:"喏,送給你的."
我愣了一下,看看這本詩集,書頁已經(jīng)發(fā)黃,看得出是好多年前的版本.
"這是我以前的書,現(xiàn)在很難買到了."老先生解釋道,頓了頓又道:"愛好的東西就應(yīng)該堅(jiān)持.我知道你不滿意現(xiàn)代的數(shù)學(xué)制度,盡管它有弊端,你也要努力適應(yīng)啊."老先生再?zèng)]有多說什么,擺擺手叫我回去了.
那天夜里,我頭一回睡不著覺,好像油鍋里的魚一樣翻過來翻過去.我忽然間發(fā)現(xiàn)老先生竟這樣善解人意,他原來也蠻可愛的.
那次談話后,我就決定要好好聽一堂他的課.
那是我?guī)啄陙眍^一次專心致志地聽數(shù)學(xué)課.那堂課時(shí)間過得很快,讓我覺得X,Y,Z竟不太叫我頭疼了.后來,我便較用心地聽課,有時(shí)也會(huì)做兩道數(shù)學(xué)題了.
第二次月考,我的數(shù)學(xué)成績不再是倒數(shù)了.
我以為老先生會(huì)表揚(yáng)我,但他卻沒有.我只是發(fā)現(xiàn)我的書桌里躺著一本英文版的《簡愛》.
我和我的老師范文第3篇
您特別的狠，狠到我第一次見到您，就開始不約而同的和其他同學(xué)開始議論您，當(dāng)?shù)弥男帐虾?，更是毫不猶豫的為您起了一個(gè)綽號：“核武器”；盡管知道這是不尊敬師長的行為，但是無知的我們還是做出了這種狂妄的事情，但是后來一切都改變了：
您的眼睛很小，但卻有著銳不可當(dāng)?shù)?ldquo;殺氣”，您知道淘氣的我們總會(huì)在您要求我們默寫某篇文章時(shí)，來一個(gè)“集體大作戰(zhàn)”（在您給過身的一剎那互相通融通融）于是，您說話了，您用著混合音（十堰話、普通話）告訴我們：“喲呵，你們想背著我來搞鬼，我跟你們說，我的眼睛是小，但是視力好的很，哪個(gè)在搞鬼，我看得一清二楚！”雖然是一句勸諫的話，但是伴隨著您的混合音吐出來實(shí)在是令人忍俊不禁。
您對我們的做事能力要求比學(xué)習(xí)更嚴(yán)不是嗎？您經(jīng)常給我們分配一些任務(wù)，或難或簡單，我們都會(huì)奮力去做，因?yàn)槲覀冎廊绻@些事做不好的話，您就會(huì)生氣甚至“打人”，一開始我都被動(dòng)的接受著每一項(xiàng)任務(wù)的到來，久而久之，我們的潛能好像是被激發(fā)出來了一樣，都快變成了處理事情的能將了，后來的我們由于具備了這種潛能，就處事不驚，從容應(yīng)對，我們會(huì)以“笑”來回應(yīng)一切有的沒的。后來，連物理老師都說：“你們班的笑點(diǎn)（物理角度：熔點(diǎn)…）真低。”
您曾經(jīng)說過：“給別人鼓掌，是對他人的鼓勵(lì)和認(rèn)可。”對于這個(gè)觀點(diǎn)，您迫不及待的傳授給了您的學(xué)生——我們。您邊做著手勢說：“當(dāng)一個(gè)人應(yīng)該得到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，應(yīng)該伸出雙手，合并后四根手指，用右手交錯(cuò)著與左手迎合，從而可以拍出最響亮、最自信、最真誠的掌聲。”話音還未落，同學(xué)們轟轟烈烈的鼓起掌，這陣掌聲鏗鏘有力，仿佛比春節(jié)里放的鞭炮還響，我們心里也不知道為什么就是有一股美滋滋的感覺，這種感覺一定是您給的。
您做人做事都很直接，甚至連校長都要敬您三分，您的話從來都不憋在心里，有什么都大膽說，正是因?yàn)槟倪@一性格，我們上七年級受了不少苦，當(dāng)時(shí)我們班普遍內(nèi)向，而您又是那種大大咧咧的人，您批評人從來不繞彎子，不給對方留下絲毫顏面，所以在您的特殊影響下大家都把最好的狀態(tài)搬進(jìn)了學(xué)校。曾聽一個(gè)同學(xué)夸獎(jiǎng)您說道：“何老師是最正義的老師，她不帶任何虛偽的面具，有啥說啥，這樣反而讓我對太狠的老師改變了一絲看法。”這句話說的確實(shí)是真的，嚴(yán)師出高徒嘛！
您是嚴(yán)師，這沒有錯(cuò)；但愿我們也可以掛的一個(gè)美名來——高徒。這樣我們才能無時(shí)無刻地在一起，您的精神才會(huì)熏陶著我、賦予著我一種永恒的力量。
今年已經(jīng)是最后一年了，讀完了今年就不知道何時(shí)才能再見面；或許就在下一刻，或許是永遠(yuǎn)，但是何老師，您是我心中的一個(gè)星星，無論身在何處，您都會(huì)時(shí)刻照耀著我，給我希望，給我勇氣，給我征服命運(yùn)的勇氣，您是我生命中絕對、絕對不可少的人。
提筆剛至此，心緒已萬千；
又思將來何，豈能是我言；
只愿老師您，幸福又平安；
我和我的老師范文第4篇
她的一排劉海兒仿佛是垂下的一排排窗簾，讓我們在知識(shí)的世界里遨游，看不到那外面的事事非非；她的兩只明亮的眼睛猶如天上的兩顆明月，指引我們前方的道路；她的那雙手是知識(shí)的源泉，讓我們飲進(jìn)智慧之泉；她的……
她叫王曉，是我的良師更是我的益友。
王老師是教我一年級的老師，大家都知道一年級時(shí)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果沒把前面的磚鋪好，前面的路就是難走。
一年級時(shí)，我總喜歡玩。一天不務(wù)正業(yè)，這時(shí)我們班來了一個(gè)新老師——王老師。我的舉動(dòng)讓王老師很傷心。于是王老師跟我談了談：“佳欣，可以好好學(xué)習(xí)嗎？別忘了你可是你爸媽的希望！”當(dāng)時(shí)我幼稚地回答道：“學(xué)習(xí)是什么？還不是坐在課堂里聽老師們的什么什么嘛！有什么可學(xué)的？”“但你現(xiàn)在的生活美好，不代表你以后的生活好??？我給你一句話‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟’請你好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師、爸媽對不對期望。”聽了老師的一席話我頗為領(lǐng)悟了許多。從此我立下誓言——一定要好好學(xué)習(xí)，讓爸媽過上幸福的生活！
我和我的老師范文第5篇
最好的禮物
教師節(jié)，好多家長都讓孩子給老師送禮。
上課了，何老師像往常一樣，微笑著走進(jìn)教室，看見堆滿禮物的講臺(tái)，她的笑容立刻凝固了。
“同學(xué)們，這些東西都是誰送的？”四十幾只胳膊舉了起來?！昂茫埛畔?。”何老師低下頭，一件一件翻看起禮物來：日記本、鮮花、卡片……她的手停住了，捏起一枚1元錢的硬幣，問：“這是誰的？”
一個(gè)女孩站起來，低垂著頭說：“是我的……不，老師，這不是送給您的，是……我在路上撿到上交的?！?/p>
何老師又拿起一封信念了起來：“……教師節(jié)快到了，我想起您對我們的教育，心里十分不安，因?yàn)槲业倪M(jìn)步總是不大。何老師，我向您保證：從今天起，我一定改掉亂罵人的壞毛病，請相信我?！焙卫蠋熌钪牛哪樣旨t潤，又喜人。她抬起頭，沖我狡黠地笑了笑，顯然，她早已從字跡中認(rèn)出了這封信的作者是誰。我的臉“刷”地紅了。
“同學(xué)們，請把禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚硬幣，因?yàn)檫@才是送給老師最好的禮物！”
【我讀我做】
1. 請用“狡黠”造句。
2. 何老師為什么認(rèn)為“信”和“1元硬幣”是最好的禮物？
3. 如果你是何老師的學(xué)生，聽到短文結(jié)尾處何老師說的話，心里會(huì)怎么想？
舉起你的左手
我讀三年級時(shí)，老師上課提問，同學(xué)們?nèi)紶幭瓤趾蟮負(fù)屩e手回答，而我雖然往往連老師問什么都沒搞清楚，但在虛榮心的驅(qū)使下，也違心地舉起了手。
一堂數(shù)學(xué)課上，袁老師提問，我又習(xí)慣性地舉起了手。沒想到老師真的就點(diǎn)中了我，我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭站起來，臉紅得發(fā)燙，隱約聽到旁邊的同學(xué)在嘻笑：“嘿，不會(huì)還裝模作樣騙人呢！”
那堂課我什么也沒聽進(jìn)去，放學(xué)后仍獨(dú)自呆坐在教室里，滿腹委屈。這時(shí)，一雙溫暖的手搭上了我的肩膀——是袁老師。
袁老師問清了我的情況后，微笑著與我達(dá)成協(xié)議：“這樣吧，如果你真的會(huì)回答，你就舉起右手，如果你不會(huì)，你就舉起左手?！?/p>
從此，我可以大膽地在課堂上舉手了。袁老師總是仔細(xì)地看清我舉的是左手還是右手，才叫出我的名字。每每目光相觸時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。
【我讀我做】
1. 從短文中找出三個(gè)成語，寫下來：
2．在袁老師和“我”談話之前，“我”舉手是因?yàn)?；在談話之后，“我”舉左手的意思是 ，舉右手的意思是 。
3．文中多次描寫了“我”舉手時(shí)的心理狀態(tài)，找一找，把相關(guān)的詞語填在括號里：
（ ）地舉手 …（ ）地舉手
（ ）地舉手
特殊的練習(xí)本
上小學(xué)時(shí)，母親只夠錢給我買一本練習(xí)本。一本練習(xí)本怎么夠用呢？僅僅兩天就用完了。之后，我就再也沒法交作業(yè)了。
我被江老師叫到了辦公室。江老師很生氣，可在得知我不交作業(yè)的原因后，他沉默了。半晌，他才說：“我這里還有一本備課本，你先拿去用。以后你的作業(yè)我就用鉛筆改，你寫完之后，就拿橡皮擦掉，這樣不就可以再用了嗎？還有，假如每次你的作業(yè)能全部做對，我就不在上面寫字，那就表示你的作業(yè)得的是優(yōu)。你看這樣行嗎？”此時(shí)，我除了感動(dòng)還能說些什么呢？我暗暗發(fā)誓：一定要把作業(yè)全部做對，一定要得優(yōu)，不讓老師寫字。臨走時(shí)，江老師叮囑我：“這是我們倆的秘密，你一定要保密呀！”
許多年后的今天，已經(jīng)快大學(xué)畢業(yè)的我還保持著用鉛筆寫字的習(xí)慣，總有人問我為什么，我不為別的，只為了心中的那份紀(jì)念。
【我讀我做】
1. 請將文中劃線的句子改為陳述句。
2. 你能說說“我”和江老師之間的秘密是什么嗎？
3. 文中最后一句“我不為別的，只為了心中的那份紀(jì)念”，你知道作者心中紀(jì)念的是什么嗎？
老師的淚
讀六年級時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
老師姓楊，愛穿白色的裙子，像一片白云在講臺(tái)上飄來飄去，輕盈極了。她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……
一天，我上課時(shí)又盯著楊老師發(fā)怔。她發(fā)現(xiàn)了，停止了講課，走到我面前：“為什么走神？”
我沒回過神來，愣愣地說：“我、我喜歡看你的眼睛。”同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水。
第二天，我在周記中，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天賭博……我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長大了，是個(gè)男子漢，我不哭……但我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)?，她像媽媽?！?/p>
不久，楊老師把我叫過去?！霸徖蠋?，好嗎？”她眼睛紅紅的。
淚水頓時(shí)涌出我的眼睛。
她等我哭完，為我擦干淚水，輕輕地說：“老師給你講一個(gè)別人都不知道的故事：有個(gè)小姑娘，父母因車禍雙亡。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，她的老師收養(yǎng)了她，給了她無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師卻不行了。彌留之際，小姑娘哭著對老師說：‘媽媽，我還沒報(bào)答您呀！’老師卻含笑說：‘給你未來的學(xué)生吧……’”（b）她淚水盈盈。
我明白了：“老師，您也……”
“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣?！彼壑袧L出了淚水，灑落在我的額頭上?！坝涀∧闶莻€(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人！”
我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。我覺得我額上有著圣潔的印跡。這印跡，我永遠(yuǎn)也忘不了。
【我讀我做】
1.第二自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。最后一段中，“額上有著圣潔的印跡”指的是（1） ；（2） 。
