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七年級(jí)思想品德教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】七年級(jí)思想品德課教學(xué)；備課；課堂教學(xué)；教師素質(zhì)

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”的21世紀(jì)教育主題,依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握,中學(xué)思想品德課確認(rèn)了以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段的基本價(jià)值目標(biāo)。這個(gè)基本目標(biāo)的培養(yǎng),在各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容以不同的方式體現(xiàn),七年級(jí)的教育主題是關(guān)愛(ài)、自尊、自強(qiáng)及法律知識(shí)教育,即珍惜初中生活,學(xué)會(huì)做生活的主人。以學(xué)生自身的成長(zhǎng)為關(guān)注點(diǎn),關(guān)愛(ài)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的前提下,關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、解決和分析問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力。

那么,如何促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展, 如何傳授知識(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如何使七年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí),學(xué)會(huì)合作探索、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，是我們?cè)诮虒W(xué)中值得思考的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)是通過(guò)系列的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的,而教學(xué)活動(dòng)是教師、學(xué)生、學(xué)科知識(shí)及手段等因素組成的有機(jī)整體，教學(xué)活動(dòng)又以提高學(xué)生覺(jué)悟和發(fā)展學(xué)生能力為目的。所以搞好教學(xué)，讓學(xué)生形成良好的道德價(jià)值趨向，是我們教師的重任。新課堂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在探究中升華，把知識(shí)內(nèi)化為情感價(jià)值觀，外化為道德踐行，從而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。通過(guò)七年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐,我有了一些真實(shí)的教學(xué)體會(huì),現(xiàn)總結(jié)出來(lái)與大家共享。

1.做為教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n

1.1 認(rèn)真全面的了解教材、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。七年級(jí)的教材和以前老教材不一樣,教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。新教材很新穎,翻開(kāi)書(shū)印入眼簾的是圖文并茂的故事事例,書(shū)中有圖畫(huà)、漫畫(huà)、名言警句等。文字的描述也較為生動(dòng)、活潑,里面所選事例也較貼近學(xué)生的生活,對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。上下冊(cè)教材中的名言警句達(dá)47條,彩色播圖達(dá)百幅以上,事例分析達(dá)72個(gè)事例,各類知識(shí)相關(guān)鏈連46個(gè),教材的新穎活潑特別適合學(xué)生閱讀和接受。而且每個(gè)單元都有單元主題,在問(wèn)題的設(shè)置上選用深入淺出方式展示給學(xué)生,讓學(xué)生有話可說(shuō),具有獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格。在事例的選擇上也很貼近生活,特別注重學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)果,讓學(xué)生思維的空間力度較大。新教材以其獨(dú)特的魅力吸引著我們和學(xué)生,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。新教材的這些特點(diǎn)也要求我們教師在教學(xué)中要改變以往的教學(xué)方式，不能再是以單純的學(xué)知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)以提高學(xué)生能力為主，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，結(jié)合學(xué)生自我情況增強(qiáng)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)教給學(xué)生一生有用的東西，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，而是為了今后的生存，為了健康人格的形成和良好道德品質(zhì)的形成。

每次開(kāi)學(xué)時(shí)我都認(rèn)真參看教師用書(shū)和教材中單元主題的探究，在備課中對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的分析和整合。例如七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容把自尊、自信、自立、自強(qiáng)合為一個(gè)整體，挫折和意志合為一體，法律為一體，然后依據(jù)每個(gè)整體的主題進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的狀況，我在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了一些可行的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生在自主的實(shí)踐中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)得出結(jié)論。例如七年級(jí)上冊(cè)第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏中,我參照教參設(shè)計(jì)了夾彈子的游戲,看誰(shuí)夾的又多又快，讓獲勝者談經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在體驗(yàn)中懂得:干什么都有方法,方法得當(dāng),會(huì)事半功倍。學(xué)習(xí)也是一樣,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)進(jìn)步。又如七年級(jí)上冊(cè)第四課感悟青春中，我設(shè)計(jì)了喝飲料的活動(dòng)。我準(zhǔn)備了苦干塑料杯和不同顏色的飲料,每人倒一杯,讓學(xué)生先品嘗，讓學(xué)生體驗(yàn)到好的口感，然后讓他們?nèi)セハ喙磧?結(jié)果自己的飲料發(fā)生了變化，再讓他們喝時(shí),都不愿意再品嘗了。教育學(xué)生要想喝到原有的飲料是不能和別人隨意勾兌的。引出教學(xué)內(nèi)容中男女同學(xué)最純真的感情是不可以隨便與他人交換的，男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往。通過(guò)體驗(yàn)讓他們懂得青春期如何處理好男女同學(xué)關(guān)系，如何保護(hù)好屬于自己的那份感情。再如七年級(jí)下冊(cè)第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,我選用了一張不太大的紙，問(wèn)誰(shuí)能從紙中穿過(guò)去，學(xué)生說(shuō)那是不可能的。然后我教給他們穿過(guò)紙的方法,當(dāng)他們實(shí)驗(yàn)成功時(shí),都很興奮,讓學(xué)生先體會(huì)到成功的快樂(lè)，學(xué)生獲得成功的喜悅可激發(fā)他們進(jìn)取的信心和決心。以此時(shí)教育學(xué)生相信自己,無(wú)論做什么事只要勤于動(dòng)腦、積極思考一定會(huì)成功的?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生享受到了自信的快樂(lè)，感受到成功的愉快體驗(yàn)。自己在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，學(xué)生身體的活動(dòng)會(huì)引發(fā)思維的活動(dòng)，可以把書(shū)面化、理論化的知識(shí)變得活靈活現(xiàn)。學(xué)生的積極參與和親身的體驗(yàn)，比我們直接把內(nèi)容教給學(xué)生要好得多，這樣的教學(xué)活動(dòng)比口頭說(shuō)教有效，學(xué)生可以通過(guò)親身體驗(yàn)得出直接的結(jié)論，可以體會(huì)其中的道理，學(xué)生通過(guò)自我的分析和體會(huì)，情感教育肯定會(huì)得以升華。一節(jié)課的活動(dòng)在于精而不在多，要讓學(xué)生有體驗(yàn)有反思，我們?cè)诮虒W(xué)中要避免為活動(dòng)而活動(dòng)的情況，那樣就失去了活動(dòng)的意義。一定要通過(guò)分析探究，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟活動(dòng)的意義才是有價(jià)值的活動(dòng)。

1.2 認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生。備教材主要是找出教材的編者意圖，結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)內(nèi)容,教材中的重點(diǎn)及各單元之間的聯(lián)系。在進(jìn)行教學(xué)之前,我們首先要熟悉教材,弄懂知識(shí)層次框架。全面的了解教材,注意知識(shí)之間的相互聯(lián)系.特別是注意教材的整體性。也就是要從總體上把握教材，要有教學(xué)的方向性。拿上教材先了解每個(gè)單元的主題設(shè)置,明確單元的教學(xué)目標(biāo).吃透教材。認(rèn)真了解教學(xué)目標(biāo)，如果不把握每個(gè)單元目標(biāo)的設(shè)置,只是機(jī)械地去教每一課內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的零散和前后課的不和諧。只有做到了對(duì)教材的熟悉,心中有數(shù)了,才能順利完成教學(xué)內(nèi)容。其次還要分析把握好教材的重難點(diǎn),有了重難點(diǎn)的把握，教育的方向性更明確，更利于教學(xué)。所以我們搞好教學(xué)的第一步是要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)的實(shí)質(zhì),努力鉆研,認(rèn)真?zhèn)浣滩?。最后備教材時(shí)，還要充分利用挖掘教材中可用資源，如詩(shī)歌諺語(yǔ)、故事、漫畫(huà)，包括單元探究中的活動(dòng)，也可以做必要的延伸，也可以選擇三導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上的可用材料。書(shū)上的教學(xué)內(nèi)容有些較簡(jiǎn)單，學(xué)生自己都可以看懂，我們要在有限的范圍內(nèi)挖掘更多的信息，但不能違背大綱。凡是能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生潛能，提高教學(xué)質(zhì)量的都可以選用。例如七年級(jí)下冊(cè)第六課堅(jiān)強(qiáng)的意志教材選用了楊利偉的事例，三導(dǎo)練習(xí)冊(cè)選了翟志剛的事例，備教材時(shí)就必把二者結(jié)合起來(lái)，教師一定要會(huì)選用和挖掘教學(xué)資源，平時(shí)要做有心人，注意知識(shí)信息的收集。

教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主,那就要全面了解學(xué)生,包括學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征等，要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。備學(xué)生我認(rèn)為就是對(duì)學(xué)生要因材施教,針對(duì)不同的班級(jí)學(xué)生,一定要用不同的方法。在教學(xué)中如果忽視學(xué)生的存在,學(xué)生就是坐在教室里接受知識(shí),但心和思維并不一定納入教學(xué)活動(dòng)之中。如果學(xué)生不參與教學(xué)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)無(wú)從談起,說(shuō)明就沒(méi)有形成真正的教學(xué)活動(dòng),教學(xué)效果一定會(huì)受影響。反而學(xué)生主動(dòng)性如得以調(diào)動(dòng),學(xué)生就會(huì)努力掌握課堂上的知識(shí),有時(shí)甚至延伸到深處知識(shí)的掌握。學(xué)生是有個(gè)體差異的,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，一定要明確每個(gè)學(xué)生都是我們的教育對(duì)象,積極地去面對(duì)每一位學(xué)生。

再說(shuō)每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望，教學(xué)中我們要營(yíng)造寬松愉快和諧的氛圍。因?yàn)榱己玫姆諊梢允箤W(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，信任每個(gè)學(xué)生，平等的看待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅。上課時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)穎，鼓勵(lì)他們談出自己的看法，善于抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，給他們一個(gè)展示的自我的平臺(tái)。只有學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，你才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以上課之前了解學(xué)生，也是教學(xué)活動(dòng)中很重要的一環(huán)，如果忽視這一環(huán)節(jié)，也一定會(huì)影響教學(xué)效果。我每次接班之后，都先對(duì)這個(gè)班的學(xué)生狀況進(jìn)行一次摸底，可以向其他教師咨詢，也可以讓學(xué)生自我介紹，開(kāi)學(xué)的第一周要對(duì)七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行行為的糾正和思想的教育。所以我們搞好教學(xué)的第一步是要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)的實(shí)質(zhì),努力鉆研,認(rèn)真?zhèn)浣滩模瑫r(shí)還要認(rèn)真的了解學(xué)生。

2.抓好課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課 課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，教師在教育活動(dòng)中是實(shí)踐的主體。作為實(shí)踐主體的教師，在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一種探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。每位教師在掌握知識(shí)后,都想把知識(shí)傳遞給學(xué)生，有效的傳遞就會(huì)引起學(xué)生情感的變化。如何有效的把知識(shí)傳遞給學(xué)生，那就是充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。課堂教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)個(gè)的教學(xué)細(xì)節(jié)連接而成的，精彩的細(xì)節(jié)越多，教學(xué)效果就越好，細(xì)節(jié)決定一節(jié)課的成敗。上一節(jié)課之前首先要明確教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真把握好這個(gè)課的主線，然后以什么形式展示出來(lái)，要多動(dòng)腦筋多想辦法。其次把課堂交給學(xué)生，對(duì)于教材中的知識(shí)教育用創(chuàng)造情境的方法串起來(lái)，學(xué)生愿意想，愿意說(shuō)，愿意聽(tīng)，教學(xué)效果就落到了實(shí)處，那樣就真正觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。再者,上課時(shí)不要給學(xué)生太大的壓力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在潛移默化中進(jìn)行，教學(xué)中一定要給學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快和諧的課堂氣氛，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。

我們?cè)诮虒W(xué)中不能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握只停留在是什么上，重要的是讓學(xué)生能聯(lián)系到自己，聯(lián)系到生活。在課堂教學(xué)中一定讓學(xué)生能有所觸動(dòng)，有所反思，有所領(lǐng)悟。引導(dǎo)學(xué)生去嘗試去發(fā)現(xiàn)，這是教育真正的目的，我們要善于捕捉精彩的課堂細(xì)節(jié)。七年級(jí)的學(xué)生正處于自我意識(shí)的形成時(shí)期，他們?cè)敢獗憩F(xiàn)自己，課堂上十分活躍，所以在課堂教學(xué)中要充分利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以抓好課堂教學(xué)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的第二步，也是最關(guān)鍵的一步。

2.1 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，形式多種多樣。思想品德運(yùn)用情境導(dǎo)入教學(xué)，可以縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，可以促進(jìn)學(xué)生以最佳的情緒投入到教學(xué)活動(dòng)中。七年級(jí)思想品德課可以通過(guò)引入發(fā)生在身邊的人或事，選生活中的事例，進(jìn)行情境導(dǎo)入。生活就是情境，選生活的事例較直觀，對(duì)學(xué)生特別有效，目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以此激發(fā)他們的求知欲望。導(dǎo)入的手段方式很多，一節(jié)課可以用故事導(dǎo)入，也可以用一首歌曲導(dǎo)入，情境的創(chuàng)造呈現(xiàn)多樣性。在選擇導(dǎo)入方式手段時(shí),絕不能使教學(xué)活動(dòng)流于形式。教學(xué)手段方式可以多種多樣，但必須和教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，千萬(wàn)不能只注重情境活動(dòng)，只注重形式多樣，而忽視教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方式確立的前提下,教師必須在教學(xué)內(nèi)容上多下功夫，教學(xué)方式和手段應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)。恰當(dāng)好處的情境導(dǎo)入能讓教學(xué)事半功倍。情境導(dǎo)入的好壞直接會(huì)影響一節(jié)課的成功與失敗，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)。創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是切記不是每一個(gè)教材知識(shí)點(diǎn)都可以創(chuàng)設(shè)情境的，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇適合的一種情境導(dǎo)入形式。

情境導(dǎo)入應(yīng)該從身邊的真人真事引入，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓他們通過(guò)感官的認(rèn)識(shí)然后上升到理性的認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如七年級(jí)下冊(cè)第五課（一）人生難免有挫折的導(dǎo)入，教材是直接給出什么是挫折的知識(shí)，在設(shè)計(jì)中我認(rèn)為讓學(xué)生先感知，讓學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上自己得出理性的認(rèn)識(shí)。 多媒體先給出一段新聞聯(lián)播中的視頻，選用2011年5月12日新聞聯(lián)播的新聞，在2008年汶川大地震失去雙腿的瘳智事跡，失去雙腿依然用殘疾的身體在大鼓上練跳舞的事例。通過(guò)觀看讓學(xué)生感受了挫折，心靈得到震撼，情感上得以升華，更激起了學(xué)生情感的共鳴。感受挫折，心靈會(huì)得到震撼，從而使學(xué)生鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。這節(jié)課的目的是讓學(xué)生懂得,人生難免有挫折,面對(duì)挫折以積極勇敢的態(tài)度去接受挫折。又如七年級(jí)上冊(cè)的第六課做情緒的主人,老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，非常生氣的走進(jìn)教室，點(diǎn)名批評(píng)一名學(xué)生，學(xué)生莫名其妙，當(dāng)他們感到驚呀，疑惑時(shí)，讓學(xué)生來(lái)描述此時(shí)的心情。如果一節(jié)課的情境導(dǎo)入方法恰當(dāng)，可以把學(xué)生思維帶入一個(gè)新知識(shí)的情境之中，可以牢牢把學(xué)生吸引住，可以把抽象的思維上升為理性的認(rèn)識(shí)。

2.2 事例的選擇應(yīng)貼近生活。上課所用的事例一定要選貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，做到讓生活走進(jìn)思想品德課，再將思想品德引向生活。事例材料的選擇是上好課的保證，七年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的模仿性，選材上一定要選有正面教育意義的事例，而且一定要離學(xué)生近，那樣才能激起學(xué)生的好奇心和求知欲。選擇正面教育為主，方向性要明確，因?yàn)樗枷胄允撬枷肫返抡n的靈魂，那樣才會(huì)具有正確的教育效果。材料可以選書(shū)上的，也可以選三導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上的，也可以選擇新聞中有價(jià)值的東西，如新聞聯(lián)播中的新聞，借助畫(huà)面音響效果，給學(xué)生造成一種感官的沖擊。例如七年級(jí)下冊(cè)第五課 (一) 人生難免有挫折中，我就選了2008年5月12日汶川大地震傷殘女孩廖智的事例，給學(xué)生播放了失去雙腿依然用殘疾的身體在大鼓上練舞的片斷，片段都是生活中的場(chǎng)面，片子播放時(shí)，看到廖智失去雙腿刻苦練舞的場(chǎng)面，有些學(xué)生眼睛變的濕潤(rùn)了，說(shuō)明學(xué)生看到生活中那感人的片段，他們的心靈得到了震撼，討論發(fā)言時(shí)學(xué)生很積極。學(xué)生心靈有收獲、有感觸，才會(huì)在今后的人生道路上隨之付出行動(dòng)，這樣才使一些教育變得有實(shí)效性。學(xué)生自我對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟就不會(huì)隨時(shí)間的流失和知識(shí)的遺忘而消失，課堂上那瞬間的震撼其實(shí)就是收獲，只有出現(xiàn)這樣的活動(dòng)才能體現(xiàn)出課的價(jià)值。成功的教育是可以喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望和探索，是可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的。

選擇好的事例和材料，就要求我們要去關(guān)心身邊的事，隨時(shí)注意收集。教師必須堅(jiān)持每日收看新聞聯(lián)播，好的及時(shí)把它收集起來(lái)，然后積極用于教學(xué)之中。引導(dǎo)學(xué)生去接觸廣闊的社會(huì)大課堂，從中汲取生活的養(yǎng)料，從正在發(fā)生的、活生生的生活實(shí)踐中豐富所學(xué)知識(shí)。再說(shuō)課堂教學(xué)中引用實(shí)事政治也是思想品德課所要求的，那樣可以讓學(xué)生關(guān)心生存環(huán)境，關(guān)心社會(huì)焦點(diǎn)，可以讓學(xué)生感受時(shí)代的脈搏，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.3 巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)問(wèn)題。 設(shè)穎，疑問(wèn)是思維的起點(diǎn)，有疑問(wèn)才會(huì)有思維。在問(wèn)題的設(shè)置上要注意層次性，問(wèn)題要明確要有啟發(fā)性，問(wèn)題要精還要妙。在了解學(xué)生的前提下設(shè)置一些有價(jià)值的問(wèn)題，提出問(wèn)題要給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)腦去思考。我們要會(huì)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生全面理解充分思考，然后完整的回答。我認(rèn)為可以遵循這樣的規(guī)律：是什么?你可以看出什么問(wèn)題?這是為什么?你得到什么啟示?我們?cè)撛趺礃幼?、不?yīng)該怎么樣做的思路，使學(xué)生可以逐步加深認(rèn)識(shí)。.除此外還要有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋求分析問(wèn)題的切入點(diǎn)，提出問(wèn)題后，給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的思維空間。教師切記提出的問(wèn)題要有價(jià)值，學(xué)生感悟的東西才會(huì)深刻，如七年級(jí)下冊(cè)第五課人生難免遇挫折，我給出一段視頻之后，先讓學(xué)生設(shè)身處地的去體驗(yàn)廖智的內(nèi)心情感的變化，學(xué)生邊分析邊體會(huì)，循序漸進(jìn)中作出了正確的選擇。問(wèn)：廖智遇到了什么問(wèn)題?是什么原因造成的?她選擇了怎樣的做法?在引入的問(wèn)題上，我問(wèn)：你知道的還有什么可以給人造成挫折，學(xué)生回答：自然.社會(huì)因素等。問(wèn)：面對(duì)同一挫折為什么會(huì)有不同結(jié)果，學(xué)生回答：態(tài)度不同結(jié)果不同……最后你的感悟是什么?你在生活中遇到過(guò)挫折嗎？學(xué)習(xí)生活中你是怎樣面對(duì)挫折的？問(wèn)題貼近學(xué)生生活，學(xué)生就可以敞開(kāi)心扉，有話可說(shuō)。學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折要選擇堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝挫折，這樣圍繞挫折一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得以體現(xiàn)，能力目標(biāo)也有了提高。

2.4 恰當(dāng)使用多媒體。多媒體集音畫(huà)面為一體，形象逼真，可以化靜為動(dòng)。讓學(xué)生有身臨其境的感受，能起到潛移默化的教育，達(dá)到常規(guī)教學(xué)難以達(dá)到的教學(xué)效果。多媒體有感染力，學(xué)生有濃厚的興趣，可以引發(fā)他們較強(qiáng)的求知欲望，可以讓學(xué)生感官并用，對(duì)知識(shí)的記憶率高，一張張恰到好處的圖片有時(shí)勝過(guò)語(yǔ)言的力量，多媒體可以讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)求知的欲望。教學(xué)中我們要充分利用多媒體的直觀性、形象性，但多媒體不能盲目追求形式，一定要恰到好處，因?yàn)閳D片太多學(xué)生就會(huì)眼花繚亂，學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間思考問(wèn)題，效果不會(huì)太好，切記圖片選擇要恰當(dāng)。例如七年級(jí)下冊(cè)第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩（一）讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)中，講意志表現(xiàn)時(shí)就可以選一段的故事，用一段視頻就可以，我們加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)生共同分析意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，效果特別好。但是運(yùn)用多媒體時(shí)，千萬(wàn)不能忽視板書(shū)的存在，板書(shū)可以讓學(xué)生直觀了解這節(jié)課的內(nèi)容，善于學(xué)生記憶，再者我認(rèn)為板書(shū)也是教師個(gè)人技能的體現(xiàn)。選用多媒體圖片應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容所要求的，板書(shū)也應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，做到兼收并用，充分發(fā)揮各自的作用。

2.5 課堂上要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，如果脫離學(xué)生的實(shí)際，我們的教學(xué)是失敗的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握知識(shí)，讓他們理解把握知識(shí)，教師就必須尊重學(xué)生。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生感到自己的存在，要積極看待學(xué)生，要看到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生之間是有差異的，我們應(yīng)承認(rèn)這一點(diǎn)，只有承認(rèn)這一點(diǎn)，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的接納，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。允許不同的學(xué)生在同一個(gè)問(wèn)題上有不同的觀點(diǎn)，允許他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的差異存在。課堂上要給每個(gè)學(xué)生以發(fā)揮和展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)，那樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而才會(huì)接受教師的教誨。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生去感知，讓他們體驗(yàn)成就感。使學(xué)生有語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，讓他們敢說(shuō)話，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。做為教師我們始終相信學(xué)生心靈有潛在的巨大力量，而學(xué)生可以在教師的幫助下自己激發(fā)出它的能量，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。

在教育實(shí)施的過(guò)程中，還有一些不起眼的小事，還有一些注意不到的細(xì)節(jié)，那小事和微小的細(xì)節(jié)都是一種無(wú)聲的教育。例如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，我們?cè)鯓咏o予評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，你回答的很好，但加入一些你的想法就好啦，或你回答的只是一部分，但你盡力啦，相信你下次還會(huì)更好。我們要多鼓勵(lì)他們，尊重和信任學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生分享各種教育資源。課堂上要熟悉學(xué)生的名字，讓學(xué)生感到老師的關(guān)注，對(duì)課上看課外書(shū)的學(xué)生，最好用眼神示意，走進(jìn)學(xué)生加以提醒，這樣可以保護(hù)學(xué)生的自尊心。每節(jié)課上課時(shí)，對(duì)學(xué)生要用激勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想?yún)⑴c的欲望。我們要相信學(xué)生，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，我們要用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去關(guān)心學(xué)生，在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。例如一節(jié)課的小結(jié)可以交給學(xué)生來(lái)總結(jié)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納能力。

3.課后及時(shí)反思,認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)

3.1 教學(xué)反思。教學(xué)反思是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，老師批判地考察自己的行為、表現(xiàn)、效果，通過(guò)觀察回顧，診斷自我評(píng)價(jià)的方式，給予肯定支持強(qiáng)化或否定，從而提升教學(xué)實(shí)踐的有效過(guò)程。反思是提高教學(xué)水平最快的途徑，反思教學(xué)之中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，可以供今后在教學(xué)中使用，每一節(jié)課肯定不是十全十美，要及時(shí)反思，那樣可以使教學(xué)得以創(chuàng)新升華。而反思教學(xué)中的失誤，更能鞭策自己吸取教訓(xùn)不斷進(jìn)步。

曾聽(tīng)到過(guò)“寫一輩子教案不會(huì)是名師，但寫三年教學(xué)反思，你可能會(huì)成為名師”的說(shuō)法，我認(rèn)為特別有道理。教師要學(xué)會(huì)自我反思，要把自己做為研究對(duì)象，改正提升不斷進(jìn)步，不斷超越自己。反思中的亮點(diǎn)可以促今后教學(xué)，反思時(shí)把不足記錄下來(lái)，可以提醒督促自己探究解決問(wèn)題的策略。因?yàn)橥ㄟ^(guò)思考過(guò)去的事情，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以激活我們的教學(xué)智慧，如果不反思就不可能提高。反思是有利于促進(jìn)教學(xué)的，寫的時(shí)候可以寫教學(xué)實(shí)錄，可以寫教學(xué)片段，也可以寫教學(xué)感受等。記錄時(shí)可以是優(yōu)點(diǎn)也可以是缺點(diǎn)，可以記錄設(shè)計(jì)與實(shí)際有多大差距等。我認(rèn)為教學(xué)反思比教學(xué)計(jì)劃還重要，所以教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的第三步，在總結(jié)和反思中可以提高自己的教學(xué)水平。

3.2 學(xué)生作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)也是不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生做了就要讓他們有所收獲。上課只聽(tīng)、看、不動(dòng)手是不行的，適當(dāng)作業(yè)是必要的。學(xué)生作業(yè)完成后，我們就應(yīng)該認(rèn)真批改，進(jìn)步就要給予肯定，存在問(wèn)題的及時(shí)糾正。因七年級(jí)思想品德課一周兩節(jié)課，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少，所以教師應(yīng)充分抓住批改作業(yè)這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。作業(yè)形式多種多樣，比如鼓勵(lì)學(xué)生寫小論文，因?yàn)樾≌撐囊彩菍W(xué)習(xí)思想品德課的一種形式，通過(guò)完成論文容易讓學(xué)生知識(shí)能力覺(jué)悟水平得以綜合體現(xiàn)，可以提高學(xué)生獨(dú)立分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的能力。通過(guò)論文的完成，可以達(dá)到提高自己，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。因作業(yè)形式的不同，做法要求也不一樣。像練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)基本上都在學(xué)校完成，其他形式可以在家完成。課堂在完成作業(yè)時(shí)，我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法，讓他們學(xué)會(huì)審題，能從材料中找出重要信息。去年接七年級(jí)時(shí)，全班作業(yè)達(dá)要求的沒(méi)幾個(gè)人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)孩子都掌握了答題的技巧，合格作業(yè)越來(lái)越多。學(xué)生作業(yè)完成的情況一定給予及時(shí)的評(píng)定，作業(yè)不能只對(duì)內(nèi)容情況評(píng)定，對(duì)解題好的，書(shū)寫認(rèn)真，知識(shí)欠缺等行為適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，一定要付上簡(jiǎn)潔激勵(lì)的話。特別好的可以在作業(yè)本上批注“優(yōu)”或“A”,讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步。有時(shí)不要看這一個(gè)小小的批語(yǔ)，它是促進(jìn)學(xué)生自信的種子，播種好的種子，就會(huì)有好的收獲。

4.新教材對(duì)七年級(jí)教師提出的要求 七年級(jí)思想品德教師肩負(fù)著雙重使命，我們即是知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生人格形成的引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是探究者，以學(xué)生為主，對(duì)教師提出更高的要求。做為新課改形勢(shì)下的教師，不能只教教材，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)教材。我們要不斷探索，那樣才能培養(yǎng)出善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。教師是學(xué)生的引路人、引導(dǎo)者，我們就應(yīng)該帶著學(xué)生走向知識(shí)，教師的作用就是創(chuàng)造一種學(xué)生探究的情境，在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探尋。這樣學(xué)生所獲得的知識(shí)不是空洞的、抽象的，而是豐富生動(dòng)的，學(xué)生各種能力可以得以提高。

4.1 加強(qiáng)師德教育.樹(shù)良好風(fēng)范。思想品德教師要牢記陶行知老先生的話“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，自己努力做真人，再教學(xué)生做真人。首先從態(tài)度上熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，對(duì)工作抱以滿腔的熱情。工作不能去抱怨什么，對(duì)工作要有熱情，達(dá)到把教師職業(yè)當(dāng)做事業(yè)去追求，愛(ài)事業(yè)才能愛(ài)學(xué)生，才能認(rèn)真去教學(xué)。正如“師道”如“茶道”,水溫不同會(huì)影響茶味，對(duì)工作的熱情就如同涼水或熱水去泡茶，如果態(tài)度熱情，就可以感到茶的芬芳，如果不熱情，你是無(wú)法感受到茶的芬芳的。你熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)你就會(huì)成功，你就會(huì)有熱情去做好這個(gè)工作。所以教師應(yīng)樹(shù)立良好的個(gè)人形象和人格魅力，我們要保持樂(lè)觀的態(tài)度去積極投入教學(xué)工作之中，以展示課堂教學(xué)的魅力。

4.2 接受新的教育理念。 教師用自己的人格魅力去影響感染學(xué)生的同時(shí)，還要對(duì)所教的知識(shí)熟悉，理解要透徹。工作當(dāng)中要增加對(duì)知識(shí)了解的廣度和寬度，做到了解歷史又了解當(dāng)今流行主題，要不斷提高自身素質(zhì)，那樣才能適應(yīng)新的教學(xué)工作。我們要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)探究，教他們學(xué)會(huì)從材料中找問(wèn)題，從體驗(yàn)中得出結(jié)果。去做這些工作時(shí),我們就要不斷深化改革教學(xué)方式，不斷提高自己，還要了解先進(jìn)的教育科學(xué)理論。教學(xué)是以學(xué)生為主，但教師要積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。要不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，想辦法提高課堂效果，在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生思維的活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，做課堂活動(dòng)的指導(dǎo)者欣賞者，做學(xué)生的支持和建議者。

面對(duì)新課程改革下的思想品德教師，應(yīng)具備高度責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，還應(yīng)具備學(xué)科知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，只有這樣才會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中取得進(jìn)步。實(shí)踐證明，要搞好七年級(jí)思想品德課教學(xué)，不僅要有良好的職業(yè)道德和豐富的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)一定要掌握新的教育理念和方法。只有努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能勝任教育教學(xué)工作。相信我們只要用心去完成教學(xué)工作，就會(huì)做好。

以上僅是我在七年級(jí)思想品德課教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 《有效教學(xué)-初中思想品德教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》 陳宗杰∕著

［2］ 《思想品德課課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》》 徐慧英∕著

七年級(jí)思想品德教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；有效教學(xué)；策略研究

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在初中思想品德教學(xué)中，堅(jiān)持貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從教學(xué)的有效性出l，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的思維模式，不斷提升政治課的魅力。傳統(tǒng)的初中政治課堂普遍采用“講授式”的教學(xué)模式，即教師在上課之前按照課標(biāo)備課，在上課過(guò)程中按照課本目錄進(jìn)行講授，這種教學(xué)模式不會(huì)激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，也很難培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和政治素養(yǎng)。所以在新課改的背景下，改進(jìn)初中政治教學(xué)模式很有必要。本文通過(guò)分析三種新型的初中政治教學(xué)模式，希望為新課改下的初中政治有效教學(xué)提供借鑒。

一、引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新型的教學(xué)模式，就是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，變傳統(tǒng)的“講授”課為現(xiàn)在的“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”課，進(jìn)而轉(zhuǎn)變課堂的講授模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為課堂的主人。一堂完整的“翻轉(zhuǎn)課”，需要協(xié)調(diào)三個(gè)內(nèi)容，即合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自覺(jué)的學(xué)生和充足的時(shí)間。

例如，在講初中政治七年級(jí)下冊(cè)《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》這一課時(shí)，在進(jìn)行課程之前，教師先在多媒體上給學(xué)生播放視頻片段《鋼鐵是怎樣煉成的》，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)。在上課過(guò)程中播放此視頻，讓學(xué)生了解本課的內(nèi)容大概是什么，聯(lián)系學(xué)生的想象力，使課本上的內(nèi)容更加形象和生動(dòng)。之后學(xué)生就很容易理解“人生難免有挫折、挫折面前也從容、讓挫折豐富我們的人生”。為了學(xué)以致用，老師把學(xué)生分成小組的形式，讓學(xué)生互相討論“當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你會(huì)怎么做？是選擇逃避還是坦然面對(duì)？說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)遇到的挫折有哪些？”之后各組派代表總結(jié)各組的觀點(diǎn)，最后匯集于老師。當(dāng)然，老師把整個(gè)討論的過(guò)程拍攝下來(lái)，最后給學(xué)生播放，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性是一個(gè)巨大的鼓勵(lì)?！胺D(zhuǎn)課堂”一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變呆板、單調(diào)的課堂環(huán)境為豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

二、引進(jìn)“微課”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解

“微課”作為一種新型的教學(xué)模式，即教師在教學(xué)過(guò)程中，錄制幾分鐘的短視頻，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一一講解，便于學(xué)生更好地抓住本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課程內(nèi)容。它改變了傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)的模式，直接突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，刪去不必要的講課內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，在講初中政治七年級(jí)上冊(cè)《生命的節(jié)奏》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教師在課堂進(jìn)行之前，錄制一個(gè)幾分鐘的小視頻，其中視頻內(nèi)容是在學(xué)校門口采訪初中生“如果你的生命只剩下一個(gè)小時(shí)，你要怎么去安排這一個(gè)小時(shí)？”學(xué)生回答“我要好好地和父母待在一起；我要再吃一頓美食；我要去一趟宇宙……”當(dāng)把這個(gè)小視頻展現(xiàn)在全班學(xué)生面前的時(shí)候，學(xué)生都很興奮。他們都在思考如果自己的生命只剩一個(gè)小時(shí)，自己想去干什么，還互相分享自己的看法。小視頻的展現(xiàn)方式吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣點(diǎn)。這樣突出了本課的重點(diǎn)“珍惜時(shí)間、珍惜生命”，給學(xué)生極大的心靈感觸，思考自己的生命年輪大概還有多少，我們還需要做什么有價(jià)值的事情。這更能鼓勵(lì)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，不能虛度年華。整堂課很輕松地進(jìn)行下來(lái)，完成了課標(biāo)的基本內(nèi)容，促進(jìn)了有效教學(xué)。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)有效教學(xué)

學(xué)生進(jìn)行的所有學(xué)習(xí)都是為了更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。在初中政治課中，教師要把所講的理論知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，便于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而促進(jìn)教師的高效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如，在講初中政治八年級(jí)上冊(cè)（人教版）《我愛(ài)我家》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉掌握在家庭中父母與子女之間的關(guān)系，了解父母的特點(diǎn)，家庭成員的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的良好品質(zhì)。在進(jìn)行本課教學(xué)過(guò)程中，教師先把學(xué)生分成不同的小組，給學(xué)生提出問(wèn)題：“同學(xué)們，什么是家呢？你們眼中的家是什么樣的呢？你們父母有什么樣的特點(diǎn)呢？在生活中，你們是怎樣孝敬父母的呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題在小組內(nèi)部進(jìn)行交流，各自發(fā)表自己的看法，之后帶學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的重點(diǎn)內(nèi)容，深化教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)理論聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不斷教會(huì)學(xué)生在生活中要孝順父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

在初中政治新課改的背景下，教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)引進(jìn)新型的具有吸引力的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

七年級(jí)思想品德教案范文第3篇

工作總結(jié)一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些思想品德年度工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

思想品德年度工作總結(jié)范文1本學(xué)期八年級(jí)思想品德備課組工作，在學(xué)校及各班班主任的支持和幫助下，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。在學(xué)期結(jié)束之際，對(duì)這一學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)反思

一、努力及收獲

1、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

這一學(xué)期里，我們備課組積極服從學(xué)校安排，認(rèn)真及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)進(jìn)行集體備課，注重集體備課的實(shí)效性，積極落實(shí)各級(jí)各類教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，一絲不茍地完成教學(xué)常規(guī)工作。

2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教材教學(xué)。

備課組的成員認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力做到精心備好每堂課。由于我組成員較少，所教班級(jí)較多，教學(xué)任務(wù)較重，我們充分利用集體備課這一機(jī)會(huì)，大家共同分析每單元、每一顆甚至每一框題的教學(xué)重、難點(diǎn)，通過(guò)個(gè)人談想法，講教法，其他人提建議，互相間交流研討，互通有無(wú)，最終確定每單元具體內(nèi)容的授課方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互學(xué)習(xí)。

由于我組成員少，任務(wù)重，因此在日常工作中，我們互相合作，互幫互助。無(wú)論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學(xué)資料，大家都能做到資源共享，這就大大提高了我組備課效率，從而為課堂教學(xué)效率奠定了一個(gè)好的基礎(chǔ)。其次，我們還堅(jiān)持組內(nèi)相互聽(tīng)課、評(píng)課，為同組成員提出中肯的建議。另外，我們還利用課余的點(diǎn)滴時(shí)間互相討論問(wèn)題，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，排除教學(xué)中的困惑，互相切磋，共同進(jìn)步。

4、積極參加各種教研活動(dòng)

聽(tīng)評(píng)課是一種很好的提高方法，因此我們每一位教師不僅聽(tīng)本組成員的公開(kāi)課，還跨區(qū)、跨學(xué)校、跨年級(jí)、跨學(xué)科去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性極高。“他山之石，可以攻玉?！蓖ㄟ^(guò)參加此類活動(dòng)，讓我們不至于坐井觀天，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短。

二、存在的問(wèn)題

1、由于各種原因，參加科研活動(dòng)的深度不夠，忽視教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)的撰寫。

2、教學(xué)中，不能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué);

課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多;平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生應(yīng)試指導(dǎo)不夠，高分低能現(xiàn)象依然存在。

三、今后的努力

1、更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進(jìn)步，做到“沒(méi)有最好，只有更好”。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用各種資源，合理利用資源為教學(xué)服務(wù)。

3、使備課組內(nèi)的教研氛圍再濃厚一點(diǎn)，消除本組成員的惰性，鼓勵(lì)本組成員多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，多看多寫，注重教學(xué)反思，積極寫體會(huì)心得和教學(xué)論文。

提升本組成員整體的教學(xué)科研水平。

面對(duì)課改，我們的路還很遠(yuǎn)，我們將始終抱著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，不斷創(chuàng)新，努力將工作做得更好!

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)布置學(xué)生搜整信息資料，做好課前后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好

思想品德年度工作總結(jié)范文2本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)三個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

思想品德年度工作總結(jié)范文3本學(xué)期七年級(jí)思想品德備課組工作，在校教研室、教學(xué)處及政治科組的支持和幫助下，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期結(jié)束之際，對(duì)這一學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)反思如下：

一、工作的收獲:

1.開(kāi)學(xué)伊始，我備課組老師結(jié)合課程目標(biāo)結(jié)合學(xué)情，認(rèn)真制訂學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。

2.堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教材教學(xué)

我備課組的成員基本上都是第一次教七年級(jí)政治，對(duì)教材內(nèi)容較陌生，所以對(duì)教學(xué)大綱和教材較認(rèn)真鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重新課改的教學(xué)理念，力做到精心備好每堂課，既備教法又備學(xué)法，既備教師又備學(xué)生，注重學(xué)生的主體作用。由于我組成員較少，所教班級(jí)較多，教學(xué)任務(wù)較重，我們充分利用集體備課這一機(jī)會(huì)(星期二上午是我科組活動(dòng)時(shí)間)，3位老師共同分析每單元教學(xué)重、難點(diǎn)，通過(guò)個(gè)人談想法，講教法，互相間交流研討，互通有無(wú)，盡可能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如在教學(xué)有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們?nèi)焕蠋熛敕皆O(shè)法以通俗易懂的語(yǔ)言解釋法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以典型案例幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)——民事違法、行政違法和刑事違法等等。

3、作業(yè)的布置和批改較認(rèn)真負(fù)責(zé)。

根據(jù)七年級(jí)思想品德的特點(diǎn)和有關(guān)部門的要求，確定每班每周作業(yè)2次，每上完一堂課做一次課后作業(yè)。為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，七年級(jí)組科任老師對(duì)習(xí)題精選、精練、精講;同時(shí)各位老師對(duì)作業(yè)做到了全批全改，在批改作業(yè)過(guò)程中尤其注重學(xué)生書(shū)寫和答題的規(guī)范性培養(yǎng)。

4、努力抓好師徒結(jié)對(duì)工作和年輕教師的公開(kāi)課活動(dòng)。

傅文玉老師拜楊小虹老師為師，開(kāi)展幫扶教學(xué)工作。在幫扶中，師徒集體備課，相互聽(tīng)課、評(píng)課，不斷地總結(jié)反思教學(xué)工作中的方法和技巧，相互促進(jìn)，彼此都得到了極大的提高。同時(shí)，傅文玉、楊小虹老師本學(xué)期均完成了組內(nèi)的匯報(bào)課，獲得科組老師的好評(píng)。

5、積極參與了海南省、?？谑?、本校及其他兄弟學(xué)校的教研、教學(xué)活動(dòng)，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和提高自己。

本組先后組織參加了?？谑芯W(wǎng)上教研活動(dòng)，還觀摩了海口市的中招政治調(diào)研課。“他山之石，可以攻玉?！蓖ㄟ^(guò)參加此類活動(dòng)，讓我們不至于坐井觀天，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，以提高自己的綜合素質(zhì)水平和能力。

二、存在的問(wèn)題：

1.參加科研活動(dòng)的深度不夠，如只注重公開(kāi)課的開(kāi)展，忽視教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)的撰寫。

2.教學(xué)中，不能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué);

平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)不夠，學(xué)生對(duì)思品的關(guān)注度不多，對(duì)學(xué)生應(yīng)試指導(dǎo)不夠，高分低能現(xiàn)象依然存在。

3.新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。

雖然受新課改春風(fēng)的熏陶，大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。

三、今后的努力

1.更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用各種資源，合理利用資源為教學(xué)服務(wù)。

3.使備課組內(nèi)的教研氛圍再濃厚一點(diǎn)，消除本組成員的惰性，鼓勵(lì)本組成員多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，多看多寫，注重教學(xué)反思，積極寫體會(huì)心得和教學(xué)論文。

提升本組成員整體的教學(xué)教研水平。

我們將始終抱著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，不斷創(chuàng)新，努力將工作做得更好!

思想品德年度工作總結(jié)范文4本學(xué)期，我到了新文這個(gè)大集體，擔(dān)任了了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下工作總結(jié):

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé)。依照大綱請(qǐng)求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)。

教學(xué)中論題研究教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不時(shí)深思積聚經(jīng)歷，尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同窗華誕常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，協(xié)助學(xué)生控制正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)氣的盲目性和平安認(rèn)識(shí)，構(gòu)成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)氣和個(gè)性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)分離的統(tǒng)一體。經(jīng)過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參與社會(huì)的才能，控制必備的根底學(xué)問(wèn)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教員的力氣協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤形成的嚴(yán)重結(jié)果，從而校正本人的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文化禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)違法，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)氣，個(gè)性心理方面培育學(xué)生構(gòu)成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

全班46人，其中男生27人，女生19人，他們是一群聰明生動(dòng)的孩子。大局部學(xué)生都承受過(guò)幼兒教育，但由于學(xué)生來(lái)自不同的中央，不同的家庭，個(gè)體差別比擬大。有些學(xué)生學(xué)習(xí)根底好，行為習(xí)氣好。如孔奕欣、李子喻、聶華陽(yáng)、邱湘等。可有些學(xué)生紀(jì)律松懈，習(xí)氣不好，如羅錦陽(yáng)、張賢俊等。還有一局部同窗由于不順應(yīng)寄宿生活，經(jīng)?？摁[，無(wú)心學(xué)習(xí)，如沈茜、周彥君等。因而，各種才能、各種習(xí)氣的培育是十分重要的，特別是培育學(xué)生順應(yīng)學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)氣應(yīng)該擺在首位。要引導(dǎo)根底好的孩子不自豪，嚴(yán)厲請(qǐng)求本人，學(xué)習(xí)成果暫時(shí)落后的同窗樹(shù)立自信心。我努力把工作做精做細(xì)，一年級(jí)的小朋友一定能夠均衡開(kāi)展。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。

思想品德年度工作總結(jié)范文5本學(xué)期即將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我兼代九(1)班思想品德，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在教導(dǎo)處教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校自主高效課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和思品課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研教材教法，熟透教學(xué)內(nèi)容

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、教法、課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識(shí)的邏輯，就教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加教研活動(dòng)，保證思品教學(xué)順利進(jìn)行。

二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)上，我嚴(yán)格要求自己，主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1、及時(shí)備課。

每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書(shū)，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師和網(wǎng)上查找，把整堂課準(zhǔn)備得充實(shí)而到位，把課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

2、認(rèn)真上課。

課堂是學(xué)生的主陣地。我認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加討論，合作學(xué)習(xí)，課后溫習(xí)鞏固，可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極參與到課堂活動(dòng)中去。以此來(lái)活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。思想品德教學(xué)工作總結(jié)

3、適當(dāng)布置作業(yè)。

課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置一定量的作業(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我主要通過(guò)每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生和差生思想轉(zhuǎn)化。

七年級(jí)思想品德教案范文第4篇

一、挖掘?qū)W生動(dòng)力資源,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

讓學(xué)生自主發(fā)展,是社會(huì)發(fā)展的需要,也是終身發(fā)展的要求。要讓學(xué)生獲得自主發(fā)展,就必須充分挖掘?qū)W生的動(dòng)力資源,使之能不斷激勵(lì)或推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要采用多種形式,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。達(dá)到事倍功半的效果。如教學(xué)七年級(jí)《寸金難買寸光陰》一課時(shí),我在課堂上懸掛了一個(gè)大鬧鐘,隨著嘀答嘀答的秒聲讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)在一分鐘內(nèi)能讀多少字的文章,做多少題目,寫多少個(gè)字。通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)情境,讓學(xué)生身臨其境,自主體驗(yàn),學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)再不感到空洞和難以捉摸,而是真真切切地感受到時(shí)間的珍貴與價(jià)值,喚起了學(xué)生節(jié)約時(shí)間的情感體驗(yàn),開(kāi)發(fā)了課程資源。

二、鏈接學(xué)生生活資源,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也是一種資源,是我們教學(xué)的起點(diǎn),知識(shí)只有與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)并最終內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn),才是有價(jià)值的。因此,在日常教學(xué)中,我們教師要將學(xué)生熟悉的、貼近他們實(shí)際的生活素材引入課堂,一方面能使學(xué)生感到課堂充滿了生活的氣息,另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)“特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)”中“家庭保護(hù)”這一內(nèi)容時(shí),我先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)家庭保護(hù)的理解、自己的家庭保護(hù)情況是怎樣的;然后以教材中的“爸爸媽媽,不要搓麻將了”漫畫(huà)為情境,讓學(xué)生進(jìn)行討論分析:你認(rèn)為家長(zhǎng)整天打牌,不管孩子的行為對(duì)嗎?為什么?這樣可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么樣的影響?這樣的情境就使課堂教學(xué)成為活的生活,讓學(xué)生在真實(shí)的情境下主動(dòng)思考,在親身體驗(yàn)中獲得知識(shí),增長(zhǎng)能力,接受教育。

三、關(guān)注課堂生成資源,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

課堂的生成是最美、最精彩的,他們的生成比我們精心設(shè)計(jì)的教案更加精彩。作為教師一定要關(guān)注學(xué)生課堂上的生成。在平時(shí)的教學(xué)中,教師往往非常注重課前的準(zhǔn)備,備課用心,準(zhǔn)備齊全,卻忽略了課堂上的生成。其實(shí),課堂上生成的東西反而真實(shí)地體現(xiàn)了學(xué)生的理解水平、思維火花、人生態(tài)度和參與熱情,教師應(yīng)該抓住課堂上生成的東西再創(chuàng)造,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力。如教學(xué)九年級(jí)《思想品德》“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”中“熱心公益服務(wù)社會(huì)”這框時(shí),有一學(xué)生突然提問(wèn):“你若一味講貢獻(xiàn),會(huì)被別人認(rèn)定為傻瓜?！庇钟幸粚W(xué)生說(shuō):“我對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)了,但當(dāng)我需要?jiǎng)e人對(duì)我作出貢獻(xiàn)時(shí)卻得不到,這不是不公平嗎?”全班同學(xué)聽(tīng)到此問(wèn)題后議論紛紛,我事先備課也沒(méi)有準(zhǔn)備。但我及時(shí)抓住學(xué)生的提問(wèn),順著學(xué)生的思路拓展延伸,組織研討,生成了新的教學(xué)深化點(diǎn):“貢獻(xiàn)是商品嗎?是交易嗎?”“你是怎樣看待歌手叢飛的?你認(rèn)為他傻嗎?”在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:貢獻(xiàn)不是商品,不是交換,貢獻(xiàn)是一種力量,它會(huì)創(chuàng)造奇跡,會(huì)使你一生過(guò)得有價(jià)值,有意義。由于教師的及時(shí)調(diào)控,不僅沒(méi)有使原有教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)落空,相反,學(xué)生積極探究的欲望得到保護(hù)和激發(fā),不僅回答了學(xué)生的疑問(wèn),又保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,同時(shí)進(jìn)一步形成了價(jià)值觀。

四、重視學(xué)生差異資源,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育學(xué)、心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是千差萬(wàn)別、各不相同的。面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,也是素質(zhì)教育的主要理念。這告訴我們要尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異和個(gè)性特征,因材施教,促進(jìn)全面發(fā)展。在平時(shí)課堂教學(xué)中,教師要仔細(xì)觀察、洞悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功;要尊重學(xué)生的個(gè)性感悟,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和意識(shí),對(duì)他們充滿尊重、理解、賞識(shí)和包容,從而為他們的終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展服務(wù)。如教學(xué)九年級(jí)《思想品德》“我們共同的家園”一課時(shí),講到青少年應(yīng)該怎么做,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)故事情景:學(xué)校附近街上來(lái)了一位賣鳥(niǎo)的小販,正在街上向人們兜售小鳥(niǎo)……讓學(xué)生以不同形式續(xù)完這個(gè)故事,話音歸落,同學(xué)們就紛紛討論起來(lái),不一會(huì)兒,學(xué)生們就爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)進(jìn)行表演,有的同學(xué)講故事,有的表演小品,有的展開(kāi)辯論,有的新聞演講,呼吁每一位公民積極行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的家園。學(xué)生在自編自演的各種活動(dòng)中,盡情展示了自己,使自身的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

五、捕捉學(xué)生錯(cuò)誤資源,促進(jìn)學(xué)生成功發(fā)展

有人說(shuō)垃圾是被放錯(cuò)地方的資源。對(duì)教學(xué)而言,學(xué)生所犯的錯(cuò)誤同樣是被放錯(cuò)地方的寶貴資源。“從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”是當(dāng)前特別值得我們提倡的一種教學(xué)策略。從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)往往比一般性的學(xué)習(xí)更能觸動(dòng)學(xué)生的心理,更具針對(duì)性。因此,錯(cuò)誤是一筆有待開(kāi)發(fā)的寶貴資源。我們對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生要予以更多的寬容,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“經(jīng)營(yíng)”,讓學(xué)生從錯(cuò)誤中走向成功。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,許多學(xué)生所犯的錯(cuò)誤往往都是多次反復(fù),針對(duì)這種情況,我開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生建立錯(cuò)題集,讓學(xué)生把經(jīng)常出錯(cuò)的題目抄在一起,經(jīng)常去翻閱并反思。開(kāi)始時(shí),每天可能要記錄很多的錯(cuò)題,學(xué)生覺(jué)得麻煩,認(rèn)為沒(méi)有必要,有的同學(xué)還產(chǎn)生抵觸情緒。但到后來(lái),記錄的題目越來(lái)越少,學(xué)生也慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣。這樣增強(qiáng)了學(xué)生克服錯(cuò)誤的信念,豐富了學(xué)生解決問(wèn)題的策略與方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了錯(cuò)誤的積累,實(shí)際上就是學(xué)會(huì)了經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)會(huì)了智慧的積累。這是對(duì)他們一生都受用無(wú)窮的。

七年級(jí)思想品德教案范文第5篇

一、學(xué)用“魏書(shū)生的經(jīng)驗(yàn)”，抓好語(yǔ)文教學(xué)工作。

熱愛(ài)教育教學(xué)工作是教師的天職。我是屬于熱愛(ài)教學(xué)工作的那種教師，我深愛(ài)著我的學(xué)生。在擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我竭力做到上好每一堂課；盡力關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。七年級(jí)是一個(gè)多差生的大集體，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不聽(tīng)講，愛(ài)接嘴，老師說(shuō)上句，他說(shuō)下句，平時(shí)大部分學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，閱讀課外書(shū)的就微乎其微了；基礎(chǔ)知識(shí)差：寫字畫(huà)倒筆、多筆、少筆、“草書(shū)”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，已讀到七年級(jí)了，少數(shù)同學(xué)連初一的“初”字就不會(huì)寫，還有部分同學(xué)，滿紙答案，你就識(shí)別不出他到底寫的什么；思想品德差：沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，只希望自己快快長(zhǎng)大，好去打工掙錢；小偷小摸以大欺??；不尊重和關(guān)愛(ài)同學(xué)，遇事持無(wú)所謂的態(tài)度，沒(méi)有正確的榮辱觀；行為習(xí)慣差：好吃零食，亂扔垃圾，隨地吐痰，衣冠不整等等。面對(duì)這樣的一群學(xué)生，我沒(méi)有埋怨和氣餒，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法。

1、換位思考，熱愛(ài)學(xué)生。家長(zhǎng)沒(méi)有不愛(ài)自己的子女的，希望別人愛(ài)他的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的本能。我是老師，也是一位孩子的家長(zhǎng)。我象愛(ài)自己的孩子一樣深愛(ài)著我的學(xué)生。其次，視自己為學(xué)生，認(rèn)真去“讀”每位學(xué)生的心，深知學(xué)生心里希望的是幫助、理解和寬容，是信任和鼓勵(lì)；而不是旁觀，也不是無(wú)奈和嘆息，更不是斥責(zé)和奚落。這一年，我始終堅(jiān)持以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以和藹的態(tài)度親近學(xué)生，以幽默的語(yǔ)言感染學(xué)生，以明確的目標(biāo)要求學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生，以百倍的信心信任學(xué)生，相信他明天一定會(huì)比今天好！

2、民主科學(xué)管理語(yǔ)文學(xué)習(xí)。雖然這個(gè)班集體很多方面都差，但是差中依然有許多閃光點(diǎn)。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：雖然大部分同學(xué)上課東倒西歪，但是上課還是有幾個(gè)坐得端端正正地聽(tīng)講的同學(xué)；雖然大部分同學(xué)不愛(ài)完成作業(yè)，但是，還是有完成任務(wù)的同學(xué)……所以，我在仔細(xì)觀察之后，經(jīng)同學(xué)民主推薦，確定了大批同學(xué)擔(dān)當(dāng)檢查語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的負(fù)責(zé)人。各項(xiàng)任務(wù)分解下去，學(xué)生自我管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一部分管理人才也脫穎而出，比如：劉世娟同學(xué)負(fù)責(zé)管理背誦，她設(shè)計(jì)的矩正管理表格，非?？茖W(xué)，一張紙就能明確反映出同學(xué)本期背了那些篇目，背了多少。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理上我最大的感受是：相信學(xué)生一定行；好孩子是夸出來(lái)的！激勵(lì)人的最佳方法莫過(guò)于你說(shuō)他“行”！

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。本期大部分時(shí)間運(yùn)用了多媒體教學(xué)，大大增加了課堂容量，提高了學(xué)習(xí)效率。我也教得很輕松。也許有老師問(wèn)：每堂課都運(yùn)用課件上課，課件哪里來(lái)？我的感受是：網(wǎng)絡(luò)無(wú)限好，只要肯發(fā)現(xiàn)。在一次苦苦尋找課件時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文網(wǎng)站，網(wǎng)站資源豐富實(shí)用，涵蓋初高中語(yǔ)文各個(gè)版本教材，包括試卷下載、課件下載、教案教學(xué)、教學(xué)素材、作文中心、備課、中考、高考、學(xué)習(xí)頻道、教師頻道、課外讀物、節(jié)日專題等幾大部分，還有字典詞典電子工具，為老師備課提供了豐富的資源，更讓人高興的是，所有資源全免費(fèi)，自己在下載各種資源后，創(chuàng)作的課件還可以發(fā)到該網(wǎng)站上與同仁交流共享。我在教學(xué)中感到文言文很難讀，音頻資源幫我解了大圍。用它不僅教了學(xué)生，也提高了我的朗讀水平。還值得一提的是專題教育：例如奧運(yùn)專題，它急教師之所急，設(shè)計(jì)了關(guān)于奧運(yùn)的試題、文學(xué)知識(shí)、主題班會(huì)及課件、教案和作文以及與奧運(yùn)有關(guān)的其他素材。5月12日汶川發(fā)生了大地震，網(wǎng)站迅速開(kāi)設(shè)了“5.12地震專題”，主題班會(huì)所需的課件和素材紛紛匯集，特別是一些感動(dòng)人心的作文更是老師們尋找的寶貝。這個(gè)網(wǎng)站，免去你搜索之苦，讓你輕松做老師，給你創(chuàng)造的空間，讓你自信做老師。本期來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)再也不是干巴巴的聽(tīng)老師講了，視聽(tīng)結(jié)合大大提高了學(xué)習(xí)效率。

4、挖掘?qū)W生潛能，多管齊下提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)中，我始終不言放棄，也重來(lái)不放棄一個(gè)差生，記得從南小轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫**的學(xué)生，我以為在**這樣的環(huán)境中熏陶的學(xué)生應(yīng)該很好的，沒(méi)有想到的是，叫他起來(lái)讀書(shū)，先是聲音小，提醒他后聲音稍微大了些，但是我一句也沒(méi)有聽(tīng)懂他讀的什么，我看他難為的表情，恍然大悟，原來(lái)他根本不會(huì)讀，同學(xué)們都睜大眼睛看著我，看我怎么收拾他。于是我靜了靜，然后和藹的問(wèn)他：“是不是不會(huì)讀啊？”他羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，你拿起書(shū)跟我讀吧！”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)，同學(xué)們異常的安靜，我開(kāi)始一句一句的教他，他斷斷續(xù)續(xù)的算是把句子讀完了，但讀錯(cuò)的讀破的地方卻引起了學(xué)生們的哄堂大笑，他很不好意思，我示意同學(xué)們安靜，千萬(wàn)別笑他，我把長(zhǎng)句子分成兩個(gè)部分教他跟讀，他還是不會(huì)，分三個(gè)部分、四個(gè)部分教他跟度還是不流利，最后脆一個(gè)詞一個(gè)詞地教他，教讀了兩三個(gè)詞，他的臉再次紅了，說(shuō)：“老師，別教了，我真的不行！”學(xué)生們也笑了，我用鼓勵(lì)的眼神看著他，說(shuō)：“你很有進(jìn)步，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在讀書(shū)的聲音比先前洪亮多了嗎？”他靦腆地點(diǎn)了一下頭，我說(shuō)：“繼續(xù)吧……”我又教了幾遍，然后叫他連起來(lái)讀，他終于讀正確了那句話，學(xué)生們給了他經(jīng)久不息的熱烈的掌聲，在后來(lái)的朗朗讀書(shū)聲中，我感到同學(xué)們的那股士氣充滿了教室的每個(gè)角落。

為了鍛煉同學(xué)們的膽量，恢復(fù)進(jìn)取的信心，每堂課前我都安排同學(xué)們講自己的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)始時(shí)有同學(xué)喊：“天啦，老師，你就是把我殺了，我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)講?。　蔽覇?wèn)她：“你說(shuō)的是實(shí)話嗎？”她說(shuō)：“當(dāng)然?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)了嘛，老師就喜歡你這樣誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，你還有其他的優(yōu)點(diǎn)嗎？”她的臉一下就紅了……同學(xué)們仿佛明白了什么，再一次大叫起來(lái)：“沒(méi)問(wèn)題，老師！”一學(xué)期同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了自己的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，而且也發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)身上的很多優(yōu)點(diǎn)。講優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼，還鍛煉了同學(xué)們的膽量，恢復(fù)了奮進(jìn)的自信。一輪優(yōu)點(diǎn)講完了，下一輪就自由選題，

學(xué)生們有的是話講，大部分還自己寫講稿，有號(hào)召大家努力學(xué)習(xí)的，有勸勉大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的，有講身邊感人故事的……通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺(jué)學(xué)生進(jìn)步非常大，原先滿堂差的學(xué)生現(xiàn)在都變成“滿堂才”了。

二、教導(dǎo)處日常事務(wù)工作。

教導(dǎo)處工作繁雜瑣碎，今天我不可能事無(wú)巨細(xì)向大家一一匯報(bào)。下面就說(shuō)幾項(xiàng)主要工作吧：

1、做好常規(guī)教務(wù)工作

學(xué)期初，及時(shí)安排好課，發(fā)放各類表冊(cè)和教輔資料，平時(shí)做好課務(wù)調(diào)整和試卷發(fā)放工作，學(xué)期結(jié)束前，安排、組織期末檢測(cè)，閱卷，以最快的速度統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績(jī)，及時(shí)回收并歸檔。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，承辦并落實(shí)各類比賽、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，完成其他事務(wù)，竭盡全力貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2、做好學(xué)籍管理工作

對(duì)我校學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行管理，辦理學(xué)籍變更手續(xù)，每月統(tǒng)計(jì)、上報(bào)學(xué)籍報(bào)表。組織班主任搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)，把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。由于我校大部分班主任老齡化，不會(huì)電腦，錄入工作大多壓在了教導(dǎo)處。

3、完善相關(guān)制度，使管理更人性更科學(xué)

首先是制定了《**小學(xué)教學(xué)工作管理細(xì)則》，要求廣大師生依據(jù)“細(xì)則”開(kāi)展自己的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為和辦公行為，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。第二，不定期對(duì)各個(gè)老師進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查，及時(shí)記錄下檢查結(jié)果，把檢查情況與學(xué)期結(jié)束的考核掛起鉤來(lái)。

4、認(rèn)真組織、參與校本教研

我校的教研活動(dòng)分為三個(gè)層面：第一層是縣、片及以上教研活動(dòng)。對(duì)于此類活動(dòng)，我們是積極組織教師參與。

第二層是與兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，這稱為教學(xué)交流。我們除了認(rèn)真組織教師參與他們的各類教研活動(dòng)外，還常常派老師前往學(xué)習(xí)。

第三層是我校的教研活動(dòng)。首先是要求在一學(xué)年內(nèi)人人上教研課，以促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。第二，針對(duì)我校教師的具體情況，我們把教研活動(dòng)的主題縮小，力求每次活動(dòng)都解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，這樣既節(jié)約的時(shí)間，又提高了效率。

5、大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，推進(jìn)特色教育的發(fā)展。

堅(jiān)持每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到有計(jì)劃、有組織、有記載、有檢查。組織教師收看全國(guó)名師的師德報(bào)告會(huì)，激勵(lì)教師做名師；組織教師收看著名教育家魏書(shū)生的班主任工作報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；組織教師收看全國(guó)名師的課堂錄象，感悟教學(xué)新思想，汲取教學(xué)新方法。

因地自宜，推動(dòng)教育特色的發(fā)展。進(jìn)一步推動(dòng)中華傳統(tǒng)美德教育、賞識(shí)教育、經(jīng)典教育在我校的實(shí)施。今年重點(diǎn)是經(jīng)典教育，在全校開(kāi)展“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)。我負(fù)責(zé)擬訂了實(shí)施方案，并編印了經(jīng)典教育讀本，每班一冊(cè)。大部分班級(jí)的學(xué)生能背誦《弟子規(guī)》，特別是幼兒班的同學(xué)效果明顯，小小年紀(jì)基本都能背“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文……”實(shí)踐證明，學(xué)生們誦讀經(jīng)典，既繼承了祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)到了做人的道理，又?jǐn)U大了識(shí)字量。同時(shí)，經(jīng)典誦讀大大地豐富了幼兒教學(xué)的內(nèi)容，拓寬了語(yǔ)文閱讀范圍，開(kāi)辟了德育新途徑。

結(jié)合時(shí)事加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。5.12地震中，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇地震中的感人心魄的事跡和催人淚下的詩(shī)篇，率先編輯了《震撼心靈文集》分發(fā)各班學(xué)習(xí)，大隊(duì)部利用廣播輪番播出這些故事和詩(shī)歌。

6、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀。協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校工作計(jì)劃和總結(jié)、實(shí)施方案，組織實(shí)施，監(jiān)督執(zhí)行，考核評(píng)比。做好宣傳工作，積極撰寫簡(jiǎn)報(bào)，編發(fā)信息，擴(kuò)大本學(xué)校在全縣的影響力。積極諫言獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。做好行政值周工作。協(xié)助其他部門抓好學(xué)校各項(xiàng)工作。

7、做好教師的勤務(wù)員。凡是老師們教學(xué)上需要我提供幫助的，無(wú)論我有多忙，都會(huì)毫無(wú)怨言地為老師們服務(wù)。比如，幫助網(wǎng)上查閱資料、整理復(fù)習(xí)資料、編印試卷等等。老師們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用中遇到什么問(wèn)題，我總是能做到隨喊隨到。總之一句：俯首甘為孺子牛！

過(guò)去的一學(xué)年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位同仁的支持下，我與“**小學(xué)”共同成長(zhǎng)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)和老師們并肩奮斗在教壇上，我相信，有你的支持和幫助，我的教學(xué)會(huì)更加有效；有在座領(lǐng)導(dǎo)的指引和點(diǎn)撥，我的工作會(huì)更加順利，業(yè)績(jī)更驕人。

山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。讓我們放眼世界，進(jìn)一步解放