前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫人物的故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫人物的故事范文第1篇

有關(guān)于端午節(jié)的詩(shī)句

1、好酒沈醉酬佳節(jié)，十分酒，一分歌。

2、高詠楚詞酬午日，天涯節(jié)序匆匆。

3、鶴發(fā)垂肩尺許長(zhǎng)，離家三十五端陽(yáng)。

4、石溪久住思端午，館驛樓前看發(fā)機(jī)。

5、舊俗傳荊楚。正江城、梅炎藻夏，做成重午。

6、玉臺(tái)金盞對(duì)炎光，全似去年香。

7、便當(dāng)裹米粣，爛醉作端午。

8、五日長(zhǎng)蛟虛問(wèn)祭，九關(guān)雕虎枉招魂。

9、不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。

10、小團(tuán)冰浸砂糖裹，有透明角黍松兒和。

11、粽包分兩髻，艾束著危冠。

12、年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。

13、火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

14、正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)。菖蒲酒美清尊共。

15、但夸端午節(jié)，誰(shuí)薦屈原祠。

16、謾說(shuō)投詩(shī)贈(zèng)汨羅，身今且樂(lè)奈渠何。

17、屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。

18、官衣亦有名，端午被恩榮。細(xì)葛含風(fēng)軟，香羅疊雪輕。

19、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。

20、獨(dú)寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。

21、彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。佳人相見(jiàn)一千年。

22、誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。

23、沖波突出人齊譀，躍浪爭(zhēng)先鳥退飛。

24、兒女紛紛夸結(jié)束，新樣釵符艾虎。

25、阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。

26、入袂輕風(fēng)不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。

27、香蒲角黍，對(duì)暑悄無(wú)言，梅雨細(xì)，麥風(fēng)輕，悵望空垂淚。

28、國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。

29、碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。

30、明詔始端午，初筵當(dāng)履霜。

31、幽尋未云畢，墟落生晚煙。

32、文字間金釵，消盡晚天微暑。無(wú)雨。無(wú)雨。不比尋常端午。

33、端午臨中夏，時(shí)清人復(fù)長(zhǎng)。

34、莫唱江南古調(diào)，怨抑難招，楚江沉魄。

35、宜歡聚。綺筵歌舞。歲歲酬端午。

36、良辰當(dāng)五日，偕老祝千年。

37、端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)。

38、榴花三日迎端午，蕉葉千春紀(jì)誕辰。

描寫人物的故事范文第2篇

第一，人物的性格總是通過(guò)描段表現(xiàn)出來(lái)的。（重點(diǎn)把握人物的細(xì)節(jié)描寫）小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說(shuō)：“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所作的辯解，華威先生到處趕著開會(huì)，說(shuō)起話來(lái)滿口官腔，等等，都很好地表現(xiàn)了人物的個(gè)性特征。此外，小說(shuō)描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法和各種表達(dá)方式（或藝術(shù)手法）揭示出來(lái)塑造。

第二，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格通過(guò)故事情節(jié)的展開而特征明顯。也就是說(shuō)，要結(jié)合故事情節(jié)分析人物性格。

第四，作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，有的人物，作者的態(tài)度是樹立典型，持表?yè)P(yáng)的態(tài)度，有的則是批判。閱讀時(shí)，人物的形象類型應(yīng)心中有數(shù)。

第五，關(guān)注人物的身份、地位、秉性、氣質(zhì)等細(xì)節(jié)。

描寫人物的故事范文第3篇

“家有一老，如有一寶?！?每個(gè)家族，都有自己的老人，他們或睿智，或慈愛(ài)，或幽默，或有著更多讓你備受感染的性格和品性。

請(qǐng)以“家族老人”為主題，寫一段你與你家庭或家族中那位老人鮮為人知的真情故事。題目自擬，記敘文描寫中要能“生動(dòng)形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)面”，不少于800字。

【名師題解】

題目限定了主題“家族老人”，對(duì)我們?cè)谌绾握湎вH情、關(guān)注老人，給他們以同等的愛(ài)的回報(bào)等問(wèn)題上會(huì)有所啟示。題目同時(shí)限定了文體，要求我們圍繞“家族老人”，以寫人為主，或者以敘事為主。

如果以寫人為主構(gòu)思全文的話，可以寫家族中的某一個(gè)老人，并以他為主，我和其他人物為輔，在人物的活動(dòng)中再現(xiàn)老人的品性或遭遇。

如果以敘事為主的話，涉及的人物只是一個(gè)故事的要素，不必作重點(diǎn)刻畫，而所敘之事，可以是一個(gè)片段、一個(gè)事件，也可以是連貫之事。如何取材，要看事件對(duì)我和老人影響的意義大小。

為了更好地表現(xiàn)所寫人物，寫作時(shí)有必要生動(dòng)形象地再現(xiàn)生活的場(chǎng)面。一般運(yùn)用以下兩種方法：

1.視聽(tīng)并用，點(diǎn)面結(jié)合。描述生活畫面，一方面要善于抓住情景特征，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩個(gè)角度，概括描寫全景，包括背景、人物活動(dòng)及自我感受；另一方面要選擇典型鏡頭，具體描寫神態(tài)、行為、語(yǔ)言、心理等特點(diǎn)。這樣，有面有點(diǎn)，才能寫出氣氛和情感，生動(dòng)地再現(xiàn)生活。

2.動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)為主。描寫生活畫面時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合，或以動(dòng)顯靜，或以靜示動(dòng)，就會(huì)大大增強(qiáng)描述的形象性和感染力。在寫人敘事的文章中，更應(yīng)當(dāng)以“動(dòng)”為主，力求通過(guò)特定環(huán)境中場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換、行為的變化和事物的發(fā)展等動(dòng)態(tài)描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的思想情感，揭示事物的現(xiàn)實(shí)意義。

【推薦素材】

素材一：很多民族把烏鴉當(dāng)做神鳥，比如彝族人，他們自己的日子過(guò)得再苦，只要自己碗里有吃的，必會(huì)從碗里撥一些食物給烏鴉吃。因?yàn)闉貘f反哺，懂得感恩。烏鴉，這種遭人嫌惡登不了大雅之堂、入不了水墨丹青的小鳥，卻擁有一種真正的值得我們?nèi)祟惼毡榉Q道的美德――養(yǎng)老、愛(ài)老，在養(yǎng)老、敬老方面堪稱動(dòng)物中的楷模，當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。

素材點(diǎn)撥：“烏鴉反哺”“羔羊跪乳”，動(dòng)物身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，我們要善于從它們身上發(fā)現(xiàn)、感悟并學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，使縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”，能夠成為一種義無(wú)反顧的力量。

素材二：身穿發(fā)舊的襯衫，敞著胸膛，腳蹬黑色布鞋，一雙干瘦如柴黑兮兮的手，捧著四捆全是一元的人民幣……這個(gè)近日出現(xiàn)在西安市公安局蓮湖分局大蓮花池派出所值班室門前的老人叫史秉文，今年83歲。昨日上午，他在撿拾廢品時(shí)，從垃圾桶里翻出了4000元，交給了民警尋找失主。盡管4000元老人可能要撿好幾個(gè)月廢品才能攢夠，但老人卻沒(méi)有據(jù)為己有，只是反復(fù)地說(shuō)：“不是咱的錢，不能要！不能要！”

素材點(diǎn)撥：曾幾何時(shí)，人們都紛紛抱怨“老人變壞了”，然而，真的如此嗎？答案顯然是否定的。我們身邊的大多數(shù)老人依然和藹可親，依然淳樸善良。他們中還不乏很多像史秉文這樣的老人，他們善良而仗義，他們的言行一次次讓我們感動(dòng)與敬佩。

描寫人物的故事范文第4篇

（1）寫人習(xí)作：（1）寫父母或老師的 （2）寫自己的（3）寫同學(xué)的 常見(jiàn)題目如，一個(gè)我最敬佩的人、一個(gè)我熟悉的人、這就是我等。

（2）寫事習(xí)作：（1）成功的事（2）有趣的事（3）感恩的事 常見(jiàn)題目如，一次成功的嘗試、童年趣事、（ ）的一幕等。

（3）寫景習(xí)作：（1）游覽某一處景點(diǎn)（2）自然現(xiàn)象

（4）狀物習(xí)作：（1）動(dòng)物 如我家的小狗（2）植物 如秋菊（3）靜物 如我的小臺(tái)燈

（5）讀書類：（1）和書有關(guān)的故事（2）讀后感

（6）寫愛(ài)好的，如我喜歡（ ）

確定好是哪一類后，就去按照下面相應(yīng)的格式來(lái)寫：

2、寫人習(xí)作要點(diǎn)。格式：共5段，如下：

第一段：這個(gè)人是誰(shuí)，他是個(gè)什么樣的人。

第二段：寫人物及人物外貌。

第三段：詳細(xì)寫表現(xiàn)品質(zhì)的第一件事。

第四段：簡(jiǎn)單寫表現(xiàn)品質(zhì)的第二件事。

第五段：總結(jié)全文，點(diǎn)明人物品質(zhì)。

備注：開頭結(jié)尾要相互照應(yīng)。

3、寫事習(xí)作要點(diǎn)

開頭：抓住作文要求，開門見(jiàn)山點(diǎn)明要寫的事情。

經(jīng)過(guò)：重點(diǎn)具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，注意對(duì)人物的描寫。

結(jié)尾：照應(yīng)開頭或揭示中心。

4、寫景習(xí)作要點(diǎn)

開頭：交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)：有條理、有重點(diǎn)地描寫景物的特點(diǎn)。

描寫人物的故事范文第5篇

這段文字選自魏巍的《我的老師》。從中，我們不僅可以讀出作者對(duì)老師的熱愛(ài)，也可以讀出這位老師的優(yōu)秀。相比較“??！我愛(ài)我的老師，我的老師非常的優(yōu)秀，他教學(xué)有方，循循善誘，深受學(xué)生們的愛(ài)戴……”這樣的贊美，作者的描寫是不是讀起來(lái)更真切，更感人？

這種對(duì)所要描寫的對(duì)象不作正面描述，而是通過(guò)對(duì)其他人或事的描繪、渲染，來(lái)烘托描寫對(duì)象的方法，就是側(cè)面描寫，也叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充，比較曲折含蓄，能引發(fā)讀者的想象，使人物形象更鮮明，主題更突出，也給文章增加一種耐人尋味的效果。

再如，《陌上?！分羞@樣描寫采桑女羅敷的美貌：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?/p>

詩(shī)中運(yùn)用了別開生面的烘托手法，通過(guò)旁觀者見(jiàn)到羅敷時(shí)的神態(tài)舉止來(lái)表現(xiàn)羅敷的美：過(guò)路人看到她，不由自主地放下?lián)愚壑毘錾竦刈⒁曀?；年輕人看見(jiàn)羅敷，脫下帽子去整理頭巾，希望引起她的注意；耕地的人忘記了身邊的犁，鋤地的人也忘記了手中的鋤……各種人都為羅敷的美貌傾倒，你想羅敷有多美！這里不直接寫羅敷美的形象，而從側(cè)面去寫美的效果，引導(dǎo)讀者憑借自己的想象去“再創(chuàng)造”一個(gè)羅敷。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。真可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”，收到了正面描寫達(dá)不到的藝術(shù)效果。

所以，我們?cè)诿鑼懭宋锏臅r(shí)候，也不妨多些側(cè)面描寫，常用的方法有：

景物烘托法――通過(guò)對(duì)與描寫對(duì)象有關(guān)的時(shí)令、氣候、地點(diǎn)、花鳥草蟲等自然景物的描繪，來(lái)渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的形象或心境。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。

他人反應(yīng)法――人物的言行，別人看在眼里，聽(tīng)在耳內(nèi)，反映在心中。從他人的反應(yīng)，可以更好地看出這個(gè)人的特點(diǎn)。如《師恩難忘》中，聽(tīng)田老師講故事時(shí)，“我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒”。