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年輕的味道范文第1篇

慶祝中國(guó)電影百年之際，有兩件事讓我激動(dòng)不已。

一件是，第25屆“金雞獎(jiǎng)”，陸川以《可可西里》奪得最佳故事片獎(jiǎng)。更神的是，不知從哪／L蹦出一個(gè)小女生馬儷文，以一部小制作的《我們倆》，在強(qiáng)手如林的2005年拿走了“金雞獎(jiǎng)”最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)――打聽(tīng)，才知道這位馬導(dǎo)演就是跟大作家張潔泡了兩年蘑菇，終于感動(dòng)上帝取得《世界上最疼我的那個(gè)人去了》的拍攝權(quán)的馬曉穎，怪不得!兩位導(dǎo)演的第一部電影便出手不凡(陸川的處女作為《尋槍》)，《可可西里》和《我們倆》，分別是他們執(zhí)導(dǎo)的第二部影片，巧的是這兩部片子都拍了一年有余，是二人的潛心之作，僅此一端，獲此殊榮不會(huì)是偶然的。

另一件事是，11月8日至12日，國(guó)家電影局、中國(guó)影協(xié)、導(dǎo)演協(xié)會(huì)和北京電影學(xué)院聯(lián)合舉辦了一個(gè)“青年導(dǎo)演電影創(chuàng)作座談會(huì)”。會(huì)上，大家平等對(duì)話，暢所欲言，學(xué)術(shù)氣氛很濃，反響熱烈。會(huì)議期間，放映了8部新片，即王小帥的《青紅》，馬儷文的《我們倆》，曹保平的《光榮的憤怒》，賈樟柯的《世界》，萬(wàn)瑪才旦的《靜靜的嘛呢石》，章家瑞的《芳香之旅》，方剛亮的《上學(xué)路上》，顥然的《青春愛(ài)人事件》。據(jù)承辦此事的電影學(xué)院導(dǎo)演系主任田壯壯介紹，它們是從20幾部新片中選出來(lái)的。近年活躍于影壇的路學(xué)長(zhǎng)、婁嘩、張楊等導(dǎo)演或沒(méi)有新作或未完成而暫時(shí)闕如。有人說(shuō)，在電影學(xué)院這地方放片子，有點(diǎn)像往網(wǎng)上掛帖子，扛不住狂轟亂炸，趁早別冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。放這8部片子時(shí)，果然熱鬧非凡，值得欣慰的是，贊揚(yáng)聲多，呼應(yīng)者眾。散場(chǎng)時(shí)由觀眾(主要是學(xué)院的學(xué)生)自動(dòng)評(píng)分，獲本屆“金雞獎(jiǎng)”最佳導(dǎo)演處女作獎(jiǎng)的《靜靜的嘛呢石》，表示“喜歡”的高達(dá)90％，認(rèn)為“一般”的占7％，“不喜歡”的只有3％。

這兩件事實(shí)際上是一件事：輕一代的導(dǎo)演正以銳不可擋的氣勢(shì)躍上影壇，已經(jīng)成為我們電影創(chuàng)作的一支實(shí)力雄厚的生力軍，并將逐漸成為中國(guó)電影創(chuàng)作生產(chǎn)的主力。中國(guó)電影已經(jīng)走過(guò)了100年的光輝歷程，一代代的藝術(shù)家做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，在中國(guó)電影的新世紀(jì)來(lái)臨之時(shí)，看到我們的新一代導(dǎo)演已經(jīng)“長(zhǎng)大成人”，擔(dān)當(dāng)起民族電影復(fù)興的重任，還有什么能比這更讓人高興的事呢?!

已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)的這一代導(dǎo)演是中國(guó)電影、華語(yǔ)電影的希望所寄，讓我們?yōu)樗麄兊尼绕鸲鴼g呼，為他們的前進(jìn)鋪路搭橋，對(duì)他們的才華和創(chuàng)新精神備加愛(ài)惜，對(duì)他們的發(fā)展投以更多的關(guān)注――包括就創(chuàng)作思想和藝術(shù)問(wèn)題坦誠(chéng)地與他們交換意見(jiàn)，像這次“青年導(dǎo)演電影創(chuàng)作座談會(huì)”所做的那樣。

參加座談會(huì)的這批青年導(dǎo)演的成長(zhǎng)道路并非都是那么坎坷的。陸川一出道便得到中國(guó)電影集團(tuán)和華誼兄弟公司的支持，馬儷文自己也說(shuō)她是“幸運(yùn)的”。隨著電影體制改革的不斷深化，多渠道的電影投資環(huán)境給有才能、有創(chuàng)造力的導(dǎo)演破土而出提供了更多的機(jī)會(huì)，更大的可能性。王小帥、婁曄他們這些80年代末90年代初從電影學(xué)院畢業(yè)走上工作崗位的導(dǎo)演反而起步維艱，走過(guò)的路子也要曲折得多，靠著他們對(duì)電影藝術(shù)的摯愛(ài)和執(zhí)著追求，對(duì)民族電影的責(zé)任感和使命感，一路掙扎走到今天，終于闖出了一片新天地，這種義無(wú)返顧的拼搏精神令人感動(dòng)，讓人肅然起敬。

年輕的味道范文第2篇

一、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)

成立了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《關(guān)于做好加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的通知》、《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》。在各村設(shè)立《未成年人思想道德建設(shè)》專欄，同時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和調(diào)頻廣播大力宣傳未成年人思想道德建設(shè)的重大意義和方針、政策，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

二、充分發(fā)揮職能，切實(shí)抓好各項(xiàng)活動(dòng)

一是針對(duì)部分貧困學(xué)生急需救助的實(shí)際，鎮(zhèn)團(tuán)委配合市文明辦聯(lián)合發(fā)起了“愛(ài)心捐助”活動(dòng)。調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，發(fā)揮民營(yíng)企業(yè)家、個(gè)體工商業(yè)主等熱心扶困助學(xué)人士的積極性，從經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行支助，保證未成年人順利成長(zhǎng)，確保貧困生在義務(wù)教育期間，不因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題失學(xué)、輟學(xué)。深入實(shí)施低收入農(nóng)戶青少年關(guān)愛(ài)行動(dòng)，募集資金，探索建立團(tuán)組織關(guān)愛(ài)幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。6月1日，到鎮(zhèn)各小學(xué)和幼兒園進(jìn)行慰問(wèn)，給他們帶去了節(jié)日的禮物。配好做好“一元義賣(mài)”送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)，受到了中小學(xué)生的歡迎和好評(píng)。

二是設(shè)立好法制課程，抓實(shí)未成年人法制教育。為加強(qiáng)法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展了《中小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽》，使全鎮(zhèn)未成年人法制受教育面達(dá)100%。

三是進(jìn)行互動(dòng)式教育，改進(jìn)中小學(xué)思想品德課、思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，建立有時(shí)代感的德育課堂教學(xué)模式和德育實(shí)踐活動(dòng)課模式，結(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日、重大歷史人物紀(jì)念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設(shè)計(jì)了演講會(huì)、讀書(shū)會(huì)、辯論會(huì)、演唱會(huì)等載體,開(kāi)展形式新穎、內(nèi)容鮮活，寓教于樂(lè)的活動(dòng)，加快中小學(xué)德育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

四是整治好文化市場(chǎng)，抓實(shí)監(jiān)督與管理。加大文化市場(chǎng)整治，凈化校園周邊環(huán)境。配合公安、文化等職能部門(mén)在取締中小學(xué)校周?chē)?200米范圍內(nèi)的電子游戲廳、網(wǎng)吧、臺(tái)球室等經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所，保持了對(duì)非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的高壓態(tài)勢(shì)。全鎮(zhèn)集中開(kāi)展治理危害未成年人出版物市場(chǎng)、游戲廳和網(wǎng)吧的集中整治2次，有效凈化了文化市場(chǎng)。

三、積極選樹(shù)典型，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用

年輕的味道范文第3篇

略和引導(dǎo)措施，提高教育的針對(duì)性，促進(jìn)其健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“炫壞”行為 價(jià)值需求 引導(dǎo)措施

【中圖分類號(hào)】G635.1

青少年正處于人生“似懂非懂”的成長(zhǎng)過(guò)程中，而且精力旺盛，求知欲和被認(rèn)可欲強(qiáng)，常常會(huì)有炫耀的心理與行為，大多數(shù)以財(cái)富、能力、權(quán)利作為資本，不過(guò)也有部分青少年喜歡將偏離主流價(jià)值甚至不良的行為作為“炫耀”的資本，此種行為可以界定為“炫壞”行為。雖然這種行為屬于問(wèn)題行為，但與一般的問(wèn)題行為有所不同，若沿用傳統(tǒng)的教育方式，難于保證教育效果。因此，有必要針對(duì)此種行為的表現(xiàn)、特點(diǎn)、成因和教育策略進(jìn)行分析，提高教育的針對(duì)性。

“炫壞”行為多表現(xiàn)在問(wèn)題學(xué)生身上，簡(jiǎn)單地按照問(wèn)題行為的處理方式有時(shí)不能從根源上解決問(wèn)題。當(dāng)然，理想的教育應(yīng)該是從學(xué)生的需求出發(fā)，讓每位學(xué)生都能獲得正常的價(jià)值體驗(yàn)。然而這些措施往往涉及到教育體制的變革并需要較長(zhǎng)的時(shí)間。這就要求班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值追求，從根本上解決問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)已出現(xiàn)的“炫壞”行為采取針對(duì)性的教育引導(dǎo)措施。

1、轉(zhuǎn)換視角看待學(xué)生的問(wèn)題行為。青少年學(xué)生未必不想有良好的表現(xiàn)和一定的成績(jī)，但是，有些學(xué)生雖然自身努力卻依然找不到應(yīng)有的價(jià)值，這些學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)生活氛圍中多是體驗(yàn)到挫敗，只好通過(guò)與主流價(jià)值不符的“炫壞”方式來(lái)顯示自己的存在和對(duì)生命的抗?fàn)帯Ｇ嗌倌陮W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)有偏差的行為方式，這也是必經(jīng)的一個(gè)階段。當(dāng)然，同一行為在不同的視角下，這些行為本身是從負(fù)面的角度加以界定和描述的，教師對(duì)這些行為也會(huì)采取強(qiáng)壓或控制的教育方式。教師面對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不良或者有問(wèn)題的學(xué)生，常常會(huì)貼上不良的標(biāo)簽，這種標(biāo)簽的存在既影響了學(xué)生正常的發(fā)展與需求，也會(huì)影響到后續(xù)的行為表現(xiàn)。在這種視角下，學(xué)生會(huì)以不同的抗?fàn)幏绞絹?lái)表現(xiàn)個(gè)體的需求和接納時(shí)，當(dāng)青少年正常的需求和價(jià)值得不到應(yīng)有的尊重和接納時(shí)，很容易誘發(fā)青少年的“炫壞”行為。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教育理念，理性看待學(xué)生的行為，從優(yōu)勢(shì)的視角看待么一種行為背后的合理性，理解學(xué)生的需要表達(dá)方式，注重給予青少年應(yīng)有的尊重，滿足其合理要求，這就能在一定程度上減少“炫壞”行為的出現(xiàn)。

2、尋求替代方式。青少年學(xué)生“炫壞”行為的實(shí)質(zhì)是為了獲得價(jià)值和內(nèi)心的滿足，學(xué)校進(jìn)行整體的改革既然有難度，作為班主任就要從自身的權(quán)限范圍內(nèi)尋求有效的替代，讓學(xué)生找到應(yīng)有的價(jià)值感和滿足感。從差異的視角看學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)業(yè)上不能獲得成功，未必沒(méi)有其他方面的特長(zhǎng)，只要班主任善于觀察和了解，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)，如針對(duì)體育或其他方面特長(zhǎng)的學(xué)生，可以通過(guò)課程、活動(dòng)或其他方式給予必要的關(guān)注。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生“炫壞”行為的目的是榱嘶竦萌峽桑那么班主任就要為學(xué)生搭建才能展示的平臺(tái)，讓學(xué)生有充分的展示空間，當(dāng)學(xué)生有了可以顯示自身價(jià)值的空間后，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)采取“炫壞”的方式。

年輕的味道范文第4篇

一、未成年人思想道德方面存在的問(wèn)題

1、部分未成年人理想信念模糊，價(jià)值觀錯(cuò)位。相當(dāng)一部分未成年人對(duì)社會(huì)、對(duì)人生缺乏信任度和責(zé)任感。由于受到社會(huì)上某些不良風(fēng)氣的沖擊，導(dǎo)致他們從小就形成了“金錢(qián)至上”的觀念，不利于健康人格的形成。

2、一些獨(dú)生子女“惟我獨(dú)尊”觀念盛行，個(gè)人主義至上。隨著獨(dú)生子女群體的逐漸擴(kuò)大，大部分未成年人從小到大受到家人方方面面的“呵護(hù)”和“優(yōu)待”，生活中稍有不如意，便采取各種極端的方式進(jìn)行抵制反抗，嚴(yán)重者離家出走，與家長(zhǎng)、他人、社會(huì)缺乏溝通。

3、心理素質(zhì)日趨弱化。缺乏克服困難的決心與勇氣，喜歡以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)本文來(lái)源： kt250.com反面意見(jiàn);甚而沉迷在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間內(nèi)，心理宣泄方式不健康，引發(fā)出許多的心理問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題。

4、法制觀念淡薄，道德失范。社會(huì)公德、法律法規(guī)的要求，大多數(shù)青少年在學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)中受過(guò)熏陶?？稍趯?shí)際行動(dòng)中，道德要求與約束往往被不自覺(jué)的拋到腦后，不講禮貌、結(jié)伙打架、吸煙喝酒等危害社會(huì)的事常有發(fā)生。

二、未成年人思想問(wèn)題出現(xiàn)的原因

1、社會(huì)原因：由于受社會(huì)上一些不正之風(fēng)和不良現(xiàn)象的影響，他們?cè)居字伞⒚舾械男睦砀浊榫w化，形成不良的心理和思維方式，導(dǎo)致價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重偏離。

2、家庭原因：在現(xiàn)實(shí)生活中，一些家庭對(duì)子女的教育出現(xiàn)了傾斜，有些家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)而無(wú)暇顧及孩子的健康成長(zhǎng)，對(duì)孩子缺乏必要的耐心和信心，對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，由于管教方面的不足也給孩子造成了心靈的負(fù)面影響。

3、學(xué)校原因：在傳統(tǒng)教育理念(重智育輕德育、重成績(jī)輕能力)的影響下，使學(xué)生承受著巨大的心理壓力，久而久之，形成對(duì)學(xué)習(xí)的逆反心理，引發(fā)偏激行為的產(chǎn)生。

三、解決問(wèn)題的處理措施

1、加強(qiáng)社會(huì)道德大環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。結(jié)合節(jié)假日及公民道德宣傳日，相關(guān)部門(mén)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，逐步建立一個(gè)誠(chéng)信、公平、健康向上的社會(huì)道德氛圍，讓廣大青少年在良好的社會(huì)氛圍中健康成長(zhǎng)。

2、采取有效措施，切實(shí)提高家庭教育質(zhì)量。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，重視家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中改掉放任自流、溺愛(ài)、訓(xùn)斥加體罰等不當(dāng)行為，學(xué)會(huì)以平等的身份和友好的態(tài)度與孩子進(jìn)行心理溝通，增進(jìn)相互了解，這樣有助于孩子健康人格的形成。

年輕的味道范文第5篇

一、落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),更好地落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，我們成立了由縣政法委副書(shū)記、司法局長(zhǎng)為組長(zhǎng),黨組成員為副組長(zhǎng)，基層科、宣傳科、公律科、法律援助中心等股室負(fù)責(zé)人為成員的未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)未成年人思想道德建設(shè)工作的指導(dǎo)。初步形成了由局黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),各相關(guān)職能股室組織協(xié)調(diào)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法行政機(jī)關(guān)自覺(jué)參與的工作格局，為深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提供了組織保障。

二、充分發(fā)揮法制宣傳職能，強(qiáng)化未成年人的法制觀念

在開(kāi)展“五五”普法工作中，我們始終把未成年人的法制宣傳教育放在突出的位置,通過(guò)四種法制教育形式,深入持久地開(kāi)展未成年人法制宣傳教育，不斷提高未成年人的法律意識(shí)和法律素質(zhì)。

一是建立健全了未成年人普法教育機(jī)制。主動(dòng)與縣教育部門(mén)聯(lián)系，在全縣中小學(xué)校配齊法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的密切配合下，全縣中學(xué)都配齊了法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員。嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，規(guī)范法制宣傳教育的制度。

二是開(kāi)展“小手牽大手”活動(dòng)。

以漫畫(huà)、圖片作宣傳展牌，在全縣學(xué)校巡回展覽。我們向省、市普法辦以郵寄形式，收集關(guān)于吸毒、網(wǎng)吧、不尊重長(zhǎng)輩和老師等一些漫畫(huà)圖片，共制作160塊展牌，深入各學(xué)校巡回展覽，讓學(xué)生觀看和自我對(duì)照剖析，并要求每一名學(xué)生寫(xiě)出《觀后感》交給學(xué)校的法制副校長(zhǎng)評(píng)閱。通過(guò)巡回展覽，不少學(xué)生深受教育和啟發(fā)，同學(xué)們感慨的說(shuō)：“平時(shí)我們聽(tīng)法制課倍感乏味，而看這些圖片讓我們還有些吸引力，也領(lǐng)會(huì)了很多法律知識(shí)”。

三是開(kāi)展把法律帶回家的主題活動(dòng)。

組織縣普法講師團(tuán)，在各學(xué)校巡回宣講法律知識(shí)?？h依法治縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室吸納法律和授課經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，成立了縣普法講師團(tuán)。深入到全縣各學(xué)校巡回宣講《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》和《義務(wù)教育法》等為主要內(nèi)容的法制宣傳課。結(jié)合生活中實(shí)例案件進(jìn)行以案說(shuō)法，讓學(xué)生通俗易懂，深受老師和同學(xué)們的歡迎?！拔逦濉逼辗ㄩ_(kāi)展以來(lái)，全縣共有中小學(xué)生2.6萬(wàn)余人接受法制教育。

四是開(kāi)展經(jīng)常性的普法宣傳活動(dòng)。

結(jié)合青少年實(shí)際，在電視臺(tái)常年開(kāi)辟“普法之窗”。青少年尤其是十三四歲的青少年，很容易在法律上產(chǎn)生一些模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)一些犯法，罪與非罪的辨別亟待我們進(jìn)行法制宣傳教育。今年，我們購(gòu)買(mǎi)了一些愚教于樂(lè)的專題法律節(jié)目片，在電視臺(tái)以“以案說(shuō)法”和“一問(wèn)一答”等形式開(kāi)辟“普法之窗”。讓學(xué)生們觀看后曉知以理，知以法，使他們懂得了很多法律知識(shí)。

三、大力實(shí)施“失足青少年”的幫教工程

四、加大法律援助工作力度,維護(hù)未成年人的合法權(quán)益

一是建立健全了未成年人法律援助工作網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)诳h團(tuán)委、縣婦聯(lián)和十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了未成年人維權(quán)工作站,在全縣各中小學(xué)校建立了法律援助聯(lián)系點(diǎn),讓各學(xué)校的法制副校長(zhǎng)擔(dān)任法律援助信息聯(lián)絡(luò)員,全縣基本上形成了由團(tuán)縣委、縣司法局組織協(xié)調(diào)，法律援助中心具體指導(dǎo)，各未成年人法律援助工作站主動(dòng)介入,各未成年人法律援助聯(lián)系點(diǎn)主動(dòng)參與的未成年人法律援助工作網(wǎng)絡(luò)。法律援助網(wǎng)絡(luò)體系的健全和完善,為未成年人獲得法律援助提供了更方便更快捷的服務(wù)。

二是簡(jiǎn)化了工作程序,暢通了工作渠道。為了確保未成年人的合法權(quán)益在受到侵害時(shí)能及時(shí)獲得法律援助,我們簡(jiǎn)化了未成年人的法律援助申請(qǐng)程序,規(guī)定凡是涉及未成年人的法律援助申請(qǐng),一律免除經(jīng)濟(jì)困難審查。同時(shí)還規(guī)定,對(duì)于未成年人的申請(qǐng),法律援助工作站可以先承辦再申請(qǐng),以節(jié)省工作時(shí)間,及時(shí)維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

三是建立了目標(biāo)考核機(jī)制,確保任務(wù)分解落實(shí)。為了確保未成年人法律援助工作落實(shí)到實(shí)處,我們根據(jù)實(shí)際情況，建立了未成年人法律援助工作目標(biāo)考核制度，把未成年人法律援助案件的數(shù)量、質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度列入了法律援助工作人員的年度目標(biāo)考核內(nèi)容，落實(shí)了獎(jiǎng)懲措施，簽訂了《法律援助責(zé)任書(shū)》，規(guī)范了未成年人法律援助工作，確保未成年人法律援助的數(shù)量和質(zhì)量落到了實(shí)處。