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小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)范文第1篇

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競爭的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：

1．心理知識(shí)講座。

我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  2．個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。

在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。

  3．心理教育的學(xué)科滲透。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)范文第2篇

中小學(xué)在心理健康教育工作中取得了很大的成績，但作為一項(xiàng)剛剛起步的工作，肯定還存在著諸多的問題，還需要我們共同去努力。

（一）專職教師缺乏，嚴(yán)重制約中小學(xué)心理健康教育的開展

當(dāng)前，各個(gè)市級(jí)學(xué)?；径紦碛凶约旱男睦碜稍兪?，但心理輔導(dǎo)員水平參差不齊，學(xué)科背景千差萬別，輔導(dǎo)隊(duì)伍中專職人員少，兼職人員多，專業(yè)人員少，跨專業(yè)人員多。隊(duì)伍的專業(yè)化程度已經(jīng)成為制約心理健康教育工作的主要瓶頸。中小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，大部分都是由政治課教師或班主任代替。思想政治教育工作雖然與心理健康教育工作有許多重合的地方，但畢竟不同于心理健康教育工作，它們從屬于兩個(gè)學(xué)科門類，籠而統(tǒng)之地以思想政治教育代替心理健康教育顯然是不合理的。因而要加強(qiáng)心理健康教育工作，就需要納入一些專業(yè)的心理學(xué)工作者，開設(shè)一些心理健康教育課程，這樣才能提升心理健康教育工作的水平。

（二）心理咨詢場所簡陋，影響中小學(xué)心理健康教育的效果

心理咨詢室的建立需要大量的經(jīng)濟(jì)支持，中小學(xué)的心理咨詢室相對(duì)而言還相當(dāng)簡單，缺少基礎(chǔ)的設(shè)施和專門的心理輔導(dǎo)和咨詢的工具、場所。為了貫徹國家教育政策，大多數(shù)中小學(xué)設(shè)立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，一般都下設(shè)在“德育處”或“政教處”，但實(shí)際也就是一間房子和幾張沙發(fā)、凳子。心理咨詢機(jī)構(gòu)設(shè)施簡陋，布置缺少主題，最關(guān)鍵的是沒有專門值班教師，部分有值班教師的也是安排政治課教師和班主任值班，而他們的大多時(shí)間又忙于上課和管理班級(jí)，所以心理咨詢室大多時(shí)間都是關(guān)閉狀態(tài)。此外，中小學(xué)教學(xué)任務(wù)和學(xué)業(yè)任務(wù)以考試或升學(xué)為主要導(dǎo)向，因而更多的教師只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，無暇顧及學(xué)生的心理健康狀況。所以，很多中小學(xué)校盡管有心理健康教育的文件和機(jī)構(gòu)，但心理咨詢機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，并沒有充分發(fā)揮其功能。

（三）缺乏對(duì)中小學(xué)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，心理健康教育的水平有待進(jìn)一步提高

中小學(xué)的心理健康教育工作都是較為具體和實(shí)際的工作，進(jìn)入中小學(xué)的心理咨詢室，可以見到許多的原始資料，比如，學(xué)生填寫的SCL-90測驗(yàn)量表、行為測試的量表以及很多活動(dòng)的照片、手工制作、心得體會(huì)等。但這些工作之后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)很少，沒有對(duì)前面工作的總結(jié)就很難有后面工作的進(jìn)一步提升，因而在這個(gè)方面高校要幫助中小學(xué)多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期促進(jìn)后期的工作開展。

二、高校與中小學(xué)校聯(lián)合開展心理健康教育取得的進(jìn)展

（一）建立健全制度，成立心理健康教育工作小組

按照《中小學(xué)心理健康教育綱要》的精神以及甘肅省心理學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)文件，甘肅省各個(gè)市級(jí)中小學(xué)根據(jù)本校的實(shí)際情況制定和下發(fā)了中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃。在規(guī)劃的制定中，中小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師與高校心理輔導(dǎo)教師多次取得溝通和聯(lián)系。在心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和方法等具體內(nèi)容的確定中，高校的多名專家教授對(duì)此工作給予了一定的支持，提出很多建設(shè)性的意見和建議，使得規(guī)劃的制定更加規(guī)范、科學(xué)和可行。同時(shí)，各中小學(xué)紛紛成立心理健康教育工作小組，成立學(xué)校心理輔導(dǎo)中心。心理輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定學(xué)校心理健康教育的具體工作方案，制定每個(gè)學(xué)期的心理健康教育計(jì)劃，管理全校學(xué)生心理檔案，指導(dǎo)各年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)校內(nèi)心理健康教育師資培訓(xùn)工作，收集教育論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和優(yōu)秀個(gè)案等資料；安排“知心屋”的值日輔導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生心理委員開展工作，撰寫每學(xué)期的工作總結(jié)。嚴(yán)密的機(jī)制和嚴(yán)格的規(guī)章制度保證了中小學(xué)心理健康教育工作的順利進(jìn)行。

（二）通過培訓(xùn)，提高中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力

中小學(xué)教師從事的是不同學(xué)科的教學(xué)工作，大多數(shù)教師都是畢業(yè)于師范院校，在師范教育中，都接觸和學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識(shí)，對(duì)于心理健康教育有一些初步的了解。在此基礎(chǔ)上，高?？梢岳眠@一優(yōu)勢，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師的心理健康知識(shí)專題培訓(xùn)，對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)講座和繼續(xù)教育等，通過這些方式提高教師的心理健康教育水平，努力避免師源性心理問題的發(fā)生。

（三）互相作為實(shí)踐基地，使得中小學(xué)心理輔導(dǎo)的方法多樣化

心理輔導(dǎo)的方式多種多樣，可以是團(tuán)體輔導(dǎo)，也可以是個(gè)體輔導(dǎo)。在校校聯(lián)合的過程中，中小學(xué)給高校提供了實(shí)踐的場所，使得多種心理輔導(dǎo)方式都得到了實(shí)踐。高校心理輔導(dǎo)教師給中小學(xué)的學(xué)生定期做心理健康教育的講座是合作過程中的一項(xiàng)重要的工作。根據(jù)中小學(xué)的心理健康教育的具體規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校學(xué)生在某一個(gè)時(shí)期或階段存在的具體問題，高?？梢越M織這些方面的專家、教師專門去中小學(xué)做專題講座。心理健康教育工作的宗旨是幫助學(xué)生健康快樂地成長，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中獲得成長的經(jīng)驗(yàn)。在中小學(xué)的心理健康工作中有一項(xiàng)具體的工作是“成長快樂營”，這項(xiàng)工作主要就是讓學(xué)生體驗(yàn)生活。在合作中，高校自然成為了中小學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)重要場所。中小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀高校的實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、心理咨詢中心等，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)探究生命的興趣和對(duì)高等院校的向往，這些不僅豐富了孩子們的知識(shí)和內(nèi)心世界，也激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

（四）完善了心理咨詢工作室的工作

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)范文第3篇

制定課程體系

構(gòu)建與小學(xué)生心理結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的課程目標(biāo) 德、智、體、美、勞五育中都含有認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三種發(fā)展內(nèi)容。同樣，認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能也都必須體現(xiàn)德、智、體、美、勞五方面的教育內(nèi)容。為了達(dá)到這個(gè)要求，近年來，我校在構(gòu)建課程目標(biāo)時(shí)從小學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，確立切實(shí)可行的教育目標(biāo)，打破學(xué)科的界限，開展了綜合主題教育的嘗試。主題的確定一是堅(jiān)持連續(xù)性，考慮到小學(xué)生的發(fā)展水平；二是堅(jiān)持可接受性，考慮到問題的廣度。同時(shí)，將每個(gè)主題活動(dòng)的內(nèi)容與認(rèn)知、情感、行為的培養(yǎng)結(jié)合在統(tǒng)一的過程中；三是在具體實(shí)施時(shí)，以計(jì)劃性、整體性、靈活性三者結(jié)合的“整個(gè)教學(xué)法”為指導(dǎo)，以結(jié)合主題教育的綜合性來促進(jìn)小學(xué)生的整體發(fā)展。

選用與小學(xué)生心智能力相匹配的教學(xué)方式 教學(xué)方式是多種多樣的，無論是教師的教授方式，還是教師的教學(xué)組織方式，都要與小學(xué)生的心智能力相匹配。教學(xué)時(shí)，我校要求教師切合小學(xué)生各自發(fā)展水平的教育要求和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。

創(chuàng)設(shè)唯美的精神環(huán)境

創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理的語言環(huán)境 人們常認(rèn)為，教學(xué)效果的好壞，取決于教學(xué)語言的生動(dòng)程度，其實(shí)不然，教學(xué)效果的好壞與語言有關(guān)，但不完全植根于教學(xué)語言的生動(dòng)程度。小學(xué)生的心理狀態(tài)，卻是影響教學(xué)效果好壞的最主要的原因。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理的語言環(huán)境，使得教學(xué)語言符合小學(xué)生心理。

重視小學(xué)生心理機(jī)能的協(xié)調(diào) 小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，他們從事活動(dòng)的能力，以及控制自己、協(xié)調(diào)自己行為的能力都比較差。我們認(rèn)為解決這個(gè)問題的前提就是要增強(qiáng)小學(xué)生的心理健康意識(shí)，讓小學(xué)生在美的精神環(huán)境中予以陶冶。因?yàn)樾W(xué)生最容易在潛移默化當(dāng)中接受美的精神環(huán)境影響。

注重學(xué)生心理輔導(dǎo)

扎實(shí)上好心理輔導(dǎo)課 這些年，根據(jù)學(xué)生的心理實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的具體工作，精選上課內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生在參與心理教育與訓(xùn)練活動(dòng)中體驗(yàn)內(nèi)心感受，調(diào)節(jié)心理、開發(fā)潛能、完善個(gè)性。做到專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校教師全員參與學(xué)校心理健康教育實(shí)驗(yàn)的全過程。

設(shè)立“陽光小屋”信箱 開設(shè)了“陽光小屋”咨詢活動(dòng)，通過紅領(lǐng)巾廣播，介紹心理健康知識(shí)。通過“陽光小屋”信箱，由心理輔導(dǎo)員為那些內(nèi)向、不愿面談的學(xué)生提供幫助，排憂解難、疏導(dǎo)心理。做到集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。

利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作 通過黑板報(bào)、櫥窗、學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳途徑對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，讓教師、學(xué)生、家長以及社會(huì)都來關(guān)注，一起參與，盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂地成長。我們充分發(fā)揮黑板報(bào)宣傳作用，定期刊出“向日葵”，重點(diǎn)圍繞“認(rèn)識(shí)自我”“我能行”“我們都是好朋友”“我做老師小助手”“學(xué)習(xí)樂趣多”等等內(nèi)容組織材料，廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)。

進(jìn)行問卷調(diào)查，組織團(tuán)體輔導(dǎo) 每學(xué)期針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行心理問卷調(diào)查，以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生心理發(fā)展的情況。每隔一段時(shí)間，組織部分學(xué)生參加一次團(tuán)體輔導(dǎo)，有條件時(shí)則組織班主任學(xué)習(xí)，在班中進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多的真理。

個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合 學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。

主動(dòng)與家長溝通 學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持。筆者著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期召開家長會(huì)，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)范文第4篇

一年來，教育股全體同志齊心協(xié)力，以飽滿的熱情投赴工作，堅(jiān)持“改革、管理、質(zhì)量、特色”的基本思路，不斷提高管理水平，較好地完成了年初預(yù)定的各項(xiàng)工作目標(biāo)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、協(xié)助起草全縣教育工作政策性文稿,為教育工作的騰飛保駕護(hù)航

1、圍繞中心工作，參與起草了《定南縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》、《定南縣關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》、《定南縣貫徹落實(shí)〈江西省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）〉的實(shí)施意見》、《定南縣教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》、《建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育新型體系的實(shí)施細(xì)則》，起草了3個(gè)教育工作情況報(bào)告。

2、配合市人大調(diào)研起草了《定南縣人民政府關(guān)于職業(yè)教育工作情況的匯報(bào)》，配合縣人大調(diào)研起草了《定南縣學(xué)前教育工作情況匯報(bào)》。

3、根據(jù)市教育局《關(guān)于做好建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展示范區(qū)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化課題研究工作的通知》（贛市教規(guī)劃字〔2011〕19號(hào)），起草了《定南縣推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化調(diào)研報(bào)告》。

4、為規(guī)范城區(qū)小學(xué)招生秩序，確保招生工作的順利進(jìn)行，起草了《定南縣2011年秋季城區(qū)小學(xué)招生辦法》。

二、以構(gòu)建德育管理特色為目標(biāo)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作

5、加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。3月11日，召開了2011年中小學(xué)德育工作會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)2010年工作并研究部署2011年德育工作。會(huì)議還安排了定南二中、定南三中、定南一小、定南二小作工作交流，介紹工作亮點(diǎn)及特色，增強(qiáng)了德育工作的有效性和針對(duì)性。暑假期間，與進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦了全縣政教主任和班主任培訓(xùn)，并取得了良好的培訓(xùn)效果。

6、配合“三城同創(chuàng)”活動(dòng)，開展了“講文明、講衛(wèi)生、守秩序”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。通過開展“講文明、樹新風(fēng)、爭做文明小市民”的行為規(guī)范教育和文明禮儀教育、積極參與“我做文明小志士”實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)影響和增強(qiáng)了全體市民的責(zé)任感，樹立了“講文明人人努力”的觀念，有效調(diào)動(dòng)了廣大師生參與文明禮儀宣傳教育活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。

7、為深入貫徹落實(shí)第六次全國少代會(huì)和全國少工委六屆二次全會(huì)精神，探索新時(shí)期少先隊(duì)工作的有效載體，著力夯實(shí)基層基礎(chǔ)，樹立工作品牌，推薦了定南縣第二小學(xué)、鵝公鎮(zhèn)中心小學(xué)參與“江西省少先隊(duì)工作示范學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，力爭通過發(fā)揮示范學(xué)校的帶動(dòng)作用，促進(jìn)全縣少先隊(duì)工作規(guī)范發(fā)展。

8、圍繞重大事件開展活動(dòng)。一是圍繞建黨90周年，開展了“學(xué)黨史、知黨情、頌黨恩、跟黨走”主題教育系列活動(dòng)。結(jié)合公民道德建設(shè)月，以推進(jìn)青少年思想引導(dǎo)為抓手，通過開展“黨在我心中”演講比賽和征文比賽、“童心向黨”歌詠比賽、“永遠(yuǎn)跟黨走”青春歌會(huì)、與信仰對(duì)話、黨史講座等系列活動(dòng)，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。二是為迎接建國、建隊(duì)62周年，以突出對(duì)少年兒童思想品德教育為目的，以促進(jìn)兒童身心健康為重點(diǎn)，組織開展了寓教于樂、形式多樣的慶?；顒?dòng)，使全縣的少年兒童度過了一年快樂而健康的節(jié)日。

9、為大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)。通過廉政文化與學(xué)校德育相結(jié)合、與校園文化相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合、與校務(wù)公開相結(jié)合、與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，達(dá)到了純正校風(fēng)的目的，形成了良好的廉潔自律氛圍，促使廣大師生樹立了“崇廉憎腐”的價(jià)值觀念。

10、抓生命安全教育，促進(jìn)學(xué)生生命安全意識(shí)的提高。一是充分發(fā)揮法制副校長和法制輔導(dǎo)員的作用，定期或不定期地請(qǐng)他們到學(xué)校上法制課，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效。二是認(rèn)真開展認(rèn)識(shí)生命、挑戰(zhàn)生命等主題教育，使學(xué)生直觀形象的感受到了生命的歷程，認(rèn)識(shí)到母愛的偉大，達(dá)到教育的目的。三是協(xié)同有關(guān)部門加大學(xué)校內(nèi)部治安防范和周邊環(huán)境綜合治理力度，禁止學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性的歌舞廳和網(wǎng)吧等不良場所。四是切實(shí)開展禁毒宣傳教育，在第25個(gè)國際禁毒宣傳日到來之際，根據(jù)市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳〈關(guān)于組織開展“‘我們拒絕’2011青少年禁毒宣傳教育行動(dòng)”的通知〉的通知》（贛市教基字〔2011〕42號(hào)）文件精神，在全縣中小學(xué)開展了禁毒宣傳教育活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生不吸毒，校園無”的中小學(xué)生預(yù)防教育目標(biāo)。五是強(qiáng)化防震減災(zāi)教育。組織開展了“5·12防災(zāi)減災(zāi)日”防震減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)，各校充分利用校刊、黑板報(bào)、圖片展、班隊(duì)課等進(jìn)行集中宣傳。六是重視心理健康教育。深入開展“青春健康教育進(jìn)行校園”活動(dòng)。針對(duì)獨(dú)生子女的個(gè)性特征，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)。聘請(qǐng)心理專家在定中、二中開展高考心理減壓系列活動(dòng)。把心理健康教育納入課程計(jì)劃之中，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生、幼兒心理特點(diǎn)，有計(jì)劃開展各種心理健康輔導(dǎo)講座。

11、積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。暑假期間，開展“暑假讀一本好書”活動(dòng)，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)開展讀后感征文評(píng)比；還開展了“實(shí)踐與創(chuàng)新”征文活動(dòng)。

12、認(rèn)真開展了評(píng)優(yōu)表?；顒?dòng)。評(píng)選了省、市、縣三好學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生干部，還與團(tuán)縣委配合評(píng)選了市、縣優(yōu)秀少先隊(duì)員活動(dòng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)員，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，

三、常規(guī)工作常抓不懈

13、學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出和休學(xué)手續(xù)的備案工作。

14、畢業(yè)證審核與驗(yàn)印工作。

15、開學(xué)工作的督查工作。

16、秋季教材征訂工作。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)范文第5篇

一、抓常規(guī)養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1、建設(shè)班級(jí)文化氛圍。

“班級(jí)文化氛圍”的建設(shè)已成為學(xué)校文化的一部分，并逐步形成工作常規(guī)。開學(xué)第一周，各班主任就根據(jù)學(xué)校安排和班級(jí)特點(diǎn)著力建設(shè)“班級(jí)文化氛圍”。在各班主任及各班學(xué)生的共同努力下，各班教室的面貌煥然一新。使教室成為學(xué)生成長的樂園，成為學(xué)生的精神家園。

2、加強(qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣教育和班級(jí)管理。

（1）通過開學(xué)初對(duì)一年級(jí)新生的強(qiáng)行入軌教育，學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)生的行為習(xí)慣教育，學(xué)生對(duì)學(xué)校的一日常規(guī)能較好的遵守，言行舉止等方面有明顯改變。

（2）做好宣傳教育工作。對(duì)照學(xué)校規(guī)章制度認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好行為習(xí)慣。充分利用班隊(duì)會(huì)課、學(xué)校廣播等常規(guī)德育陣地大力宣傳養(yǎng)成習(xí)慣教育。充分發(fā)揮“大隊(duì)委”的作用。各班主任推薦了一些習(xí)慣好、能力強(qiáng)的學(xué)生檢查紀(jì)律衛(wèi)生。利用校園廣播，把檢查發(fā)現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，好人好事通報(bào)到班級(jí)、姓名，不文明的行為通報(bào)到班級(jí)，并與每周的“紀(jì)律流動(dòng)紅旗、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”的評(píng)比進(jìn)行掛鉤。

（3）重視學(xué)生的心理健康教育。本學(xué)期聘請(qǐng)心理咨詢師三次針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。不斷探索心理健康教育的新途徑和方法。充分發(fā)揮心理健康咨詢室的作用，為學(xué)生的健康成長搭建平臺(tái)。

3、堅(jiān)持抓好常規(guī)德育陣地建設(shè)。本學(xué)期共組織十七次升旗儀式，每周一升旗儀式，國旗下講話每周有主題，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、紀(jì)律教育、法制教育、誠信教育、安全教育及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育等。促進(jìn)了學(xué)校精神面貌的整體提高。深入開展班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，每月開展一次主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、文明樹的作用，加強(qiáng)學(xué)生的思品教育、禮儀教育，不斷提高學(xué)生素養(yǎng)。元旦將組織評(píng)選、表彰優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)展新隊(duì)員，不斷增強(qiáng)少先隊(duì)員的凝聚力。

4、深入班級(jí)和家庭調(diào)查貧困學(xué)生的情況。積極向上匯報(bào)學(xué)生的貧困情況。使家庭困難學(xué)生能夠得到學(xué)校、政府的關(guān)懷，減輕困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。得到了家長的高度支持和信任。

5.努力做好學(xué)校宣傳報(bào)道工作。下半年上報(bào)信息55篇，在全區(qū)排名上升了4位。

二、加強(qiáng)依法治校，確保學(xué)校安全穩(wěn)定

1、加強(qiáng)師生法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師生的法律意識(shí)，依法維護(hù)師生的合法權(quán)益。積極開展了“12.4”普法宣傳教育活動(dòng)，在校園內(nèi)大力開展普法教育。全體教師參加了安全知識(shí)答題活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教職工的安全意識(shí)。我們通過講座、知識(shí)問答、班會(huì)會(huì)教育等途徑和手段，讓學(xué)生去學(xué)法、懂法、守法。提高了師生的法律意識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念。協(xié)助保險(xiǎn)公司為學(xué)生辦理學(xué)生保險(xiǎn)。