前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩的話語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

感恩的話語(yǔ)范文第1篇

1、老師教給我們文明語(yǔ)言，老師教會(huì)了我們?nèi)松軐W(xué)，老師教給了我們?nèi)绾巫鋈?，老師，您的教?dǎo)時(shí)常在我的耳邊響起，每句話都是那么有力。祝教師節(jié)快樂(lè)！

2、師道既尊學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說(shuō)》

3、老師就像是海，帶你在知識(shí)的海洋中翱翔；老師就像是山，是你傷心落寞時(shí)依靠的臂彎。今天9.10教師節(jié)，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體！

4、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

5、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

6、老師你的公平、公正處事態(tài)度讓我知道了公平公正的存在。也讓我更加懂得了奉獻(xiàn)。在這里我要說(shuō)一句謝謝，你的鼓勵(lì)成就了我今天。老師教師節(jié)快樂(lè)！

7、老師您辛苦了，送您一盒金嗓子，輕言細(xì)語(yǔ)護(hù)喉嚨；送您一朵胖大海，樂(lè)樂(lè)呵呵高聲誦；再來(lái)一顆口含片，愿您笑聲更燦爛。祝您教師節(jié)快樂(lè)！

8、老師您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采；您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂(lè)！

9、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇DD呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

10、撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開(kāi)您，親愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

11、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)如意。

12、老師您就像蠟燭點(diǎn)燃自己，照亮別人：像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的金鑰匙，您費(fèi)盡了心血。在教師節(jié)之際，祝您身體健康！

13、對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心。

14、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

15、明師之恩誠(chéng)為過(guò)于天地重于父母多矣?！獣x葛洪《勤求》

16、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干身為世范，為人師表老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親。

17、農(nóng)夫，種植了果園和樹(shù)木，而自己的青春卻在流逝著。老師，您就是我們小小心靈里的農(nóng)夫，我們將永遠(yuǎn)感激您。

18、老師，您是真誠(chéng)的善良的美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

19、手中的粉筆慢慢化為漫天愛(ài)的灰屑，這愛(ài)染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了！

20、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

21、老師在我心里，您一直照顧我們，一直關(guān)心我們。您這么辛苦，我們能做些什么呢？我知道只有一直好好學(xué)習(xí)，才能給您最好的回報(bào)！

22、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利。

23、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇DD呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪。

24、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

25、老師就像辛勤的園丁，用自己的雙手把我們塑造成祖國(guó)的棟梁；老師就像一艘理想的船只，載著我們遨游在知識(shí)的海洋。教師節(jié)，祝老師幸福安康！

26、老師給我的是一顆種子，長(zhǎng)出碩果累累的未來(lái)，您給我的不僅是成績(jī)，也是一種拼搏奮進(jìn)的能力，有了這一切，明天的路我會(huì)走的更鑒定，更美好，教師節(jié)祝您快樂(lè)！

27、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

28、國(guó)將興心貴師而重傅?！盾髯哟舐浴?/p>

29、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人DD我的老師您。

30、老師。請(qǐng)相信我們。我們不會(huì)讓您們失望的！

31、老師您辛苦了！九月開(kāi)學(xué)了，也應(yīng)來(lái)了教師節(jié)！老師你是我一生最難忘的人，因?yàn)橛辛四悖屛业纳畛霈F(xiàn)了樂(lè)趣，有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，謝謝你！

32、沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

33、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您。

34、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

35、天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師。

36、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

37、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘。

38、老師您好！九月開(kāi)學(xué)了，也應(yīng)來(lái)了教師節(jié)！老師您辛苦了！老師你是我一生最難忘的人，因?yàn)橛辛四?，讓我的生活出現(xiàn)了樂(lè)趣，有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，謝謝你！

39、您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您。

40、老師是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應(yīng)該感恩老師。

41、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！

42、老師。感謝您們。請(qǐng)接受您們的學(xué)生的祝福吧！

43、鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里——我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您。

44、老師，您們走下了講臺(tái)，但您們的無(wú)私的教育精神永在！

45、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您！

46、老師就是那一片陽(yáng)光，溫暖著孩子的心靈，滋養(yǎng)著他們的智慧，沐浴著他們健康成長(zhǎng)。教師節(jié)來(lái)了，我敬愛(ài)的老師，愿您永遠(yuǎn)陽(yáng)光，光芒萬(wàn)丈。

47、老師，您就像我們心中的雨點(diǎn)，把自己埋沒(méi)，讓小草生長(zhǎng)，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)感激于心。

48、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

49、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光。

50、您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。

51、老師，您就像春雨一樣，滋潤(rùn)了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老是，您是偉大的。

52、老師您是山，高大挺拔；老師您是松，蒼翠欲滴；老師是鷹，帶我騰飛；老師是傘，為我們遮風(fēng)擋雨。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，祝老師們節(jié)日愉快，身體健康！

53、童年是一個(gè)虛懷若谷的包袱，小時(shí)藏進(jìn)什么，長(zhǎng)大就能摸到什么。讓我們?cè)谖磥?lái)摸到知識(shí)，摸到美德，摸到歡樂(lè)，再摸到一顆感恩的心——感謝老師，感謝友誼，感謝母校。

54、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

55、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

56、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您親愛(ài)的老師！

57、片言之賜皆事師也?！?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法自序》

58、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師。

感恩的話語(yǔ)范文第2篇

2. 一支粉筆，兩袖灰塵，百般教誨，萬(wàn)般用心。您用畢生的心血換來(lái)了我們的成就，卻熬白了自己的頭發(fā)。愿您勿太操勞，身體健康。

3. 老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

4. 除了知識(shí)方面，很感謝您也對(duì)孩子的品格人際健康安全等各方面都有十分的用心!

5. 一腔育人熱血，兩袖質(zhì)樸清風(fēng)。守望三尺講臺(tái)，桃李遍布四方。守候精神田園，不畏酷暑嚴(yán)寒。肩負(fù)歷史使命，只為百年大計(jì)。

6. 老師是人類靈魂的工程師;是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁;是使我們走向正確道路的指航標(biāo);是我們記憶最深刻的人……老師們把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應(yīng)該報(bào)答他們嗎?

7. 老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛(ài)的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。

8. 誠(chéng)摯祝福短信攜。桃李芬芳天下滿，托舉學(xué)子龍門(mén)躍。平日教學(xué)工作累，節(jié)日請(qǐng)您好好歇。愿此短信帶給你，開(kāi)心快樂(lè)與喜悅。

9. 老師，您就像咱們心中的雨點(diǎn)，把自我埋沒(méi)，讓小草生長(zhǎng)，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，咱們將永遠(yuǎn)感激于心。

10. 您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

11. 感恩老師，給我頑強(qiáng)的翅膀，飛向那知識(shí)的海洋，讓書(shū)伴我成長(zhǎng);感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線，讓燈點(diǎn)燃快樂(lè)的火種;感恩老師，給我無(wú)限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來(lái)。

12. 此時(shí)此刻，歌聲與微笑不能忘記所有辛勤耕耘、潑灑青春的園丁;此情此景，鮮花與掌聲必須記起默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師!

13. 不惜付出，克己復(fù)禮;不畏清貧，堅(jiān)守四季;不懼風(fēng)霜，寬厚弘毅;不計(jì)辛勤，芬芳四溢;桃李天下，無(wú)可匹敵。

14. 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。

15. 老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛(ài)和教誨使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深地圍繞和滋潤(rùn)著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對(duì)老師深深地感恩嗎?

16. 敬愛(ài)的老師，您是最偉大的人，您是最可愛(ài)的人，您是最美麗的人。祝福您工作順心，幸福安康，平安如意，生活美好，快樂(lè)一生!

17. 千百年前有人歌頌教師，千百年后還是會(huì)有人歌頌教師。教師是一個(gè)永久的話題，是一個(gè)不變的故事。我要歌頌教師，讓我的贊美見(jiàn)于人世。

18. 我把劍蘭花的懷念，百合花的純潔，康乃馨的溫馨，滿天星的喜悅，金**的超脫，糅合成祝福的香味，送給牽掛的你，祝你擁抱美好。

19. 時(shí)刻流逝，同學(xué)們已進(jìn)入六年級(jí)。透過(guò)昨日的家長(zhǎng)會(huì)，感覺(jué)到孩子在學(xué)習(xí)上的壓力老師們辛苦付出。在此感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧!感謝老師給予他無(wú)私的幫忙，無(wú)微不至的關(guān)心!感謝老師對(duì)他學(xué)習(xí)生活方面給予的寬容和明白!感謝老師的辛勤工作。孩子的優(yōu)秀，離不開(kāi)您的培養(yǎng)!孩子的明天會(huì)正因有您的教育而感到驕傲。

20. 老師。請(qǐng)堅(jiān)信咱們。咱們不會(huì)讓您們失望的!

21. 講臺(tái)上，粉筆染白發(fā);書(shū)桌邊，責(zé)任壓兩肩;澆花朵育桃李，桃李遍天下;絞腦汁灑心血，學(xué)生青于藍(lán);像蠟燭像春蠶，奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片。

22. 每一天去幼兒園是我孩子最高興的事情，作為家長(zhǎng)，咱們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心照顧和教育分不開(kāi)的，心中感謝xx幼兒園的老師們。

23. 您像山峰為我遮風(fēng)擋雨，您像大海對(duì)我寬容有愛(ài)，您像扁擔(dān)給我挑起重任。您默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)對(duì)我的愛(ài)。祝您身體健康，歲歲不老!

感恩的話語(yǔ)范文第3篇

教師節(jié)對(duì)老師感恩的話【浪漫版】1. 您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采;您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂(lè)!

2. 看那太陽(yáng)耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風(fēng)耳邊拂過(guò)，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂(lè)!

3. 小時(shí)候不懂，埋怨你的嚴(yán)格，討厭你的指責(zé)，不喜你的對(duì)比，長(zhǎng)大后才知你的用心良苦。感謝老師您的付出，教師節(jié)來(lái)臨，愿你多多保重，快樂(lè)幸福!

4. 教鞭是你指點(diǎn)迷津的智慧棍，粉筆是你開(kāi)拓思路的知識(shí)花，黑板是你揮筆寫(xiě)畫(huà)的藍(lán)圖屏。教師節(jié)到了，祝恩師健康快樂(lè)幸福一生!感謝您的培育之恩!

5. 教字，孝在前，對(duì)待老師要有一如父母的敬意，師字，有六筆，開(kāi)心、無(wú)憂、快樂(lè)、無(wú)愁、幸福、安康六個(gè)祝福送給您，親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!

6. 老師是一個(gè)光榮的稱謂，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，其實(shí)，你可想過(guò)沒(méi)有那些老師的引導(dǎo)，我們會(huì)迷失在哪，所以，在教師節(jié)，我要告訴老師：謝謝您!

7. 不說(shuō)不表示不思念，不見(jiàn)不表示不牽掛，再遠(yuǎn)的距離也擋不住我對(duì)你的思念，再多的言語(yǔ)也訴不清我對(duì)你的感謝，謝謝你，我親愛(ài)的老師，教師節(jié)快樂(lè)!

8. 今天教師節(jié)，我托陽(yáng)光送你美好的祝愿，我攜秋風(fēng)帶給你深深的思念，我寄白云捎給你久久的惦念，我讓藍(lán)天傳給你真真的問(wèn)候，辛苦了，敬愛(ài)的老師。

9. 天藍(lán)藍(lán)，云綿綿;風(fēng)習(xí)習(xí)，月皎皎;雨綿綿，葉蕭蕭;思切切，情裊裊;問(wèn)候遙遙，祝福悄悄。金黃的季節(jié)迎來(lái)您的節(jié)日，祝教師節(jié)快樂(lè)，桃李滿天下。

10. 你用青春換青春，你用今天換明天，你用辛苦育后人，你用一生為他人，最無(wú)私的愛(ài)，最真誠(chéng)的付出，最博大的胸懷，最透明的靈魂，愿你教師節(jié)快樂(lè)。

11. 教師節(jié)來(lái)臨之際，送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬(wàn)事如意，平安如愿，快樂(lè)分分秒秒，幸福時(shí)時(shí)刻刻!

12. 一年一度的恩師的節(jié)日，總是《忘不了》您的《笑臉》，《遺忘》不了《青春》《厚重的記憶》。只愿月明星稀時(shí)，千里寄相思，祝福您好人一生平安。

13. 強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，國(guó)家的未來(lái)在于教育，教育的成敗在于教師。讓尊師重教永遠(yuǎn)成為時(shí)代強(qiáng)音!祝教師節(jié)日快樂(lè)，為育人盡心，為強(qiáng)國(guó)效力!

14. 打開(kāi)百度看見(jiàn)的老師的祝福，打開(kāi)微波看見(jiàn)的是老師的親切，打開(kāi)電視看見(jiàn)的是老師的溫柔，打開(kāi)大門(mén)看見(jiàn)的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)。

15. 像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的知識(shí);像大山一樣深重的是您的恩情;像春雨一樣滋潤(rùn)的是您的教誨。請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的祝福，教師節(jié)快樂(lè)!身體健康!萬(wàn)事如意!

教師節(jié)對(duì)老師感恩的話【唯美版】1. 百花爭(zhēng)艷馥郁滿園，桃李爭(zhēng)輝錦簇團(tuán)團(tuán)。春風(fēng)化雨滋養(yǎng)心房，育人數(shù)年不辭心酸。金玉良言銘記心田，謹(jǐn)記師恩飲水思源。福壽安康乃吾所愿，敬意款款!

2. 老師，我多想再一次注視您的目光，我多想再一次坐在您的課堂。回想起以前的歲月，您仿佛仍在我的身邊，又是一年教師節(jié)，祝您幸幸福福、百事可樂(lè)!。

3. 辛勤付出育棟梁，播撒知識(shí)做貢獻(xiàn)。無(wú)私奉獻(xiàn)講臺(tái)上，學(xué)子成名千百萬(wàn)。感謝恩師教培養(yǎng)，大展身手各戰(zhàn)線。教師節(jié)日送鮮花，表示學(xué)子心一番。愿您健康!

4. 今天是教師節(jié)，我要拜你為師!跟你學(xué)點(diǎn)生意經(jīng)，見(jiàn)哪行有錢(qián)就做哪行;跟你學(xué)點(diǎn)戀愛(ài)招，看中誰(shuí)了就追誰(shuí);再跟你學(xué)點(diǎn)九陰真經(jīng)，誰(shuí)不說(shuō)我?guī)浳颐谰捅庹l(shuí)!

5. 老師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信送上這聲衷心的祝福。我愿您幸福愉快到永遠(yuǎn)，愿您闊達(dá)的胸懷孕育更多的世紀(jì)之花!

6. 因?yàn)橛辛四?，生活才如此精彩紛?因?yàn)橛辛四?，世界才如此美麗?dòng)人。您是人類靈魂的工程師!您的教導(dǎo)如細(xì)雨潤(rùn)物般悠遠(yuǎn)。感謝您!衷心祝您教師節(jié)快樂(lè)!

7. 我對(duì)天空許愿，愿你夢(mèng)想成真。您想數(shù)錢(qián)數(shù)到手抽筋，于是你成功到銀行上班;你想自己開(kāi)銀行，于是你成了銀行門(mén)衛(wèi)，銀行大門(mén)你來(lái)開(kāi)啟。嘿嘿!滿意不?

8. 小鳥(niǎo)可以飛翔，那是藍(lán)天把它召喚。魚(yú)兒可以游泳，那是大海把它照顧。花兒可以開(kāi)放，那是春天把它養(yǎng)護(hù)。孩子能夠成長(zhǎng)，那是教師把他培養(yǎng)。祝教師節(jié)快樂(lè)!

9. 一條路不知你走過(guò)多少遍，一本書(shū)不知你翻過(guò)多少次，一個(gè)教室不知你度過(guò)多少春秋，一個(gè)學(xué)子不知你付出多少心血。教師節(jié)祝您快樂(lè)!衷心感謝老師您辛苦了!

10. 當(dāng)年您曾說(shuō)“老師要如燈塔般指引學(xué)生駛?cè)敫蹫?rdquo;，我不曾理解;今天我也是老師了，才知道它的意義。當(dāng)麥子金黃的時(shí)候，又想起了您，老師，因?yàn)槟鞘鞘斋@的季節(jié)。

11. 敬愛(ài)的老師，在求學(xué)的道路上有您的指點(diǎn)，在困惑無(wú)援時(shí)有您的幫助，在懈怠失望時(shí)有您的鼓勵(lì)，我披荊斬棘，一路前行!值此第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，祝愿老師平安健康!

12. 您無(wú)私奉獻(xiàn)為社會(huì)造就人。您忘我工作用滿腔的熱忱，您執(zhí)著追求用壯麗的青春，您放飛希望用閃光的語(yǔ)言，您實(shí)現(xiàn)理想用智慧的化身，教師節(jié)到了，祝天下的老師節(jié)日快樂(lè)!

13. 尊敬的老師你們好，感謝你們傳授知識(shí)，感謝你們辛辛苦苦的教導(dǎo)，感謝你們辛勤的勞動(dòng)!在這教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我真真切切的說(shuō)一句：老師，您辛苦了!老師，教師節(jié)快樂(lè)!

14. 常記老師正午，備課不知酷暑。汗水濕衣褲，依然批改書(shū)簿。辛苦，辛苦，激起滿腔仰慕。教師節(jié)到了，祝福老師身體健康，心情棒棒，桃李芬芳，工資上漲，成為學(xué)生理想的好榜樣。

15. 是您辛勤的汗水，澆灌了祖國(guó)的花朵，讓每一代接班人學(xué)識(shí)淵博;是您真心的囑托，彌補(bǔ)了青春的苦澀，讓每一顆躁動(dòng)心學(xué)會(huì)生活，老師您辛苦了，教師節(jié)里，祝您節(jié)日快樂(lè)，幸福一生。

教師節(jié)對(duì)老師感恩的話【熱門(mén)版】1. 老師給我了一生的知識(shí)，感恩老師的教誨之情。三尺講壇上，粉塵染白你的雙鬢而無(wú)怨;昏燈陋室里，熬盡你青春年華而無(wú)悔。教師節(jié)的來(lái)臨之際，向在一線崗位上的老師們致以最親切的問(wèn)好。

2. 是您給我們解答難題，是您讓我們不要輕言放棄，是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是您用知識(shí)把我們哺育，讓美麗的鮮花帶著我們的敬意，讓動(dòng)聽(tīng)的旋律帶給您一絲甜蜜，教師節(jié)到了，老師，您辛苦了!

3. 您用粉筆幫我們畫(huà)出人生規(guī)劃，您用直尺教會(huì)我們處事為人，您用經(jīng)驗(yàn)贈(zèng)予我們拼搏后盾，您用支持鼓勵(lì)我們邁上成功。師恩難忘，老師，您辛苦了，謝謝您。教師節(jié)來(lái)臨，祝老師節(jié)日快樂(lè)，幸福安康!

4. 您的崗位很平凡，平凡的崗位卻顯現(xiàn)出偉大。您把自己的一生奉獻(xiàn)給沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，您把關(guān)愛(ài)留給他們，為他們點(diǎn)亮前進(jìn)的明燈，自己卻仍然堅(jiān)守在平凡的崗位。教師節(jié)到了，愿所有的教師節(jié)日快樂(lè)!

5. 三尺講臺(tái)一片天，讓我們有了飛翔的空間;一只粉筆澆花蕊，讓我們有了知識(shí)的澆灌。如今，您的桃李已遍天下，您卻絲毫沒(méi)有懈怠，仍在努力耕耘，條條皺紋已爬上您的額頭。教師節(jié)到了，我衷心的道一聲辛苦，祝您身體健康，節(jié)日快樂(lè)!

6. 你是我開(kāi)啟智慧的啟蒙者;你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙;你是我生活航程中的指路人;你是引領(lǐng)我唱響人生之歌的一盞明燈。教師節(jié)到了，老師，我想對(duì)你說(shuō)：祝福你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每天!好人一生幸福平安!

7. 當(dāng)幼苗已變成參天大樹(shù)，當(dāng)學(xué)生已不需要您的扶持，當(dāng)我們把成功緊握手中，當(dāng)教室的感覺(jué)油然而生，時(shí)間將你的青春帶走，歲月爬上了你的額頭，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望，惟有淚千行。教師節(jié)到了，請(qǐng)收下學(xué)生誠(chéng)摯的祝福，愿您身體康健，幸福吉祥!

8. 小時(shí)候，喜歡看您激情飛揚(yáng)的樣子。是您，帶著我走進(jìn)知識(shí)的海洋。是您，陪著我解讀青春的困惑。長(zhǎng)大后，我就成了你。每每看著臺(tái)下，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我就想，多年后，有沒(méi)有一個(gè)像當(dāng)年的我一樣的孩子對(duì)我說(shuō)著今天我說(shuō)的同樣的話?老師，今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂(lè)!

9. 沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

10. 在這個(gè)特別的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我送上最誠(chéng)摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂(lè)!

11. 我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。

12. 我是一棵綠樹(shù)，沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。祝您教師節(jié)快樂(lè)!

13. 您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂(lè)!

14. 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

15. 老師永遠(yuǎn)帶著笑容，總是那樣快樂(lè)幽默，喜歡談?wù)撊松?，也?ài)聽(tīng)聽(tīng)我的夢(mèng)，那就是我——永遠(yuǎn)的老師。

16. 在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!

17. 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師，教師節(jié)快樂(lè)。

18. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!

感恩的話語(yǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：感恩教育；感恩文化；雙向溝通

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0256-02

一、大學(xué)感恩文化的建設(shè)意義

大學(xué)感恩文化是大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的關(guān)于感恩的歷史沉淀、創(chuàng)新品格和價(jià)值取向的一種特殊文化形式，并以潛移默化的“能動(dòng)”方式形成的一致價(jià)值判斷體系。它以潛移默化的方式影響師生的感恩意識(shí)和感恩行為。大學(xué)感恩文化包括感恩文化內(nèi)循環(huán)和外循環(huán)。所謂感恩文化內(nèi)循環(huán)是利用校園各種載體和平臺(tái)培養(yǎng)感恩意識(shí)，提倡感恩行為，經(jīng)過(guò)不斷積累形成感恩文化的循環(huán)，時(shí)刻影響著師生，它體現(xiàn)了大學(xué)的歷史文化傳統(tǒng)。所謂感恩文化外循環(huán)是社會(huì)與學(xué)校、師生“互動(dòng)”中影響大學(xué)感恩文化，經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，成為大學(xué)感恩文化的一部分，它體現(xiàn)了大學(xué)的社會(huì)文化背景。大學(xué)感恩文化將感恩融入大學(xué)文化予以建設(shè)，形成各具特色的大學(xué)感恩文化，以文化的傳承推進(jìn)師生感恩知行觀的提升，有助于強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，注重養(yǎng)成教育，增進(jìn)師生的認(rèn)同感和歸屬感，有利于營(yíng)造互幫互助、和諧友愛(ài)的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)的和諧與全面進(jìn)步。

二、大學(xué)師生對(duì)感恩的認(rèn)知與參與

我們對(duì)上海大學(xué)部分學(xué)生及老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查涵蓋理、工、文、經(jīng)、藝術(shù)五大類，共發(fā)放問(wèn)卷300份，其中學(xué)生問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷250份；教師問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷50份，有效率100%。問(wèn)卷是對(duì)師生感恩意識(shí)和行為的調(diào)查。

1.高校師生對(duì)感恩的認(rèn)知。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，98.2%的學(xué)生和100%的教師認(rèn)為應(yīng)該具備感恩意識(shí)，說(shuō)明大學(xué)師生已具備正確的感恩認(rèn)知，對(duì)于他人、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的付出能夠產(chǎn)生積極的感恩情感和報(bào)恩沖動(dòng)。

2.大學(xué)師生對(duì)感恩的參與。①大學(xué)生對(duì)報(bào)恩行為的認(rèn)識(shí)有偏差，報(bào)恩方式較為單一。調(diào)查結(jié)果顯示：有81%的學(xué)生“會(huì)向父母表示感謝”，86%的學(xué)生“在教師節(jié)或者在日常生活中，向老師表達(dá)過(guò)謝意”，78%的學(xué)生幫助過(guò)朋友，92%的同學(xué)曾參與捐款、捐血，84%的學(xué)生曾參與社會(huì)志愿服務(wù)或環(huán)境保護(hù)工作。這說(shuō)明大部分學(xué)生有感恩行為，他們認(rèn)識(shí)到父母、老師和同學(xué)的幫助并開(kāi)始身體力行感恩圖報(bào)。但調(diào)查也表明：76%的學(xué)生同意向父母報(bào)恩的方式就是努力學(xué)習(xí)，54%的學(xué)生同意“現(xiàn)在能力所限還不能報(bào)恩”，72%的學(xué)生同意“因害羞或者膽怯，經(jīng)常不愿表達(dá)內(nèi)心感激之情”，75%的學(xué)生同意“等功成名就后報(bào)答幫助過(guò)我的人”。這說(shuō)明他們認(rèn)為報(bào)恩只是物質(zhì)上的回報(bào)，而忽視了人與人之間真誠(chéng)的溝通。②大學(xué)教師對(duì)于學(xué)生報(bào)恩行為的影響略顯不足，缺乏情感引導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，高校教師的各項(xiàng)感恩行為數(shù)據(jù)都遠(yuǎn)高于學(xué)生，感恩形式也豐富，但教師的職責(zé)決定了他們不僅要成為一個(gè)感恩圖報(bào)的人，更要通過(guò)“動(dòng)之以情曉之以理”，讓學(xué)生成為一個(gè)感恩圖報(bào)的人。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同是感恩教育的重要影響因素，俗話說(shuō)“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友方能信其道”。在大學(xué)生的情感調(diào)查部分顯示：雖然有72%的學(xué)生與教師談過(guò)心，但只有41%的學(xué)生把教師當(dāng)做自己的知心朋友，這會(huì)降低教師對(duì)學(xué)生在感恩教育中的情感引導(dǎo)。

三、大學(xué)感恩文化建設(shè)思考

1.大學(xué)感恩文化內(nèi)循環(huán)的建設(shè)思考。①將感恩教育納入學(xué)校長(zhǎng)期規(guī)劃，建立師生的感恩閉環(huán)。感恩教育，不僅要開(kāi)展主題活動(dòng)，還要滲透進(jìn)大學(xué)教育的各個(gè)學(xué)科、貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全校育人的良好氛圍。一方面，學(xué)校制定培養(yǎng)感恩意識(shí)和行為的制度，針對(duì)大學(xué)的迎新季、成長(zhǎng)季和畢業(yè)季開(kāi)展感恩教育，利用儀式教育與日常教育營(yíng)造感恩氛圍；另一方面，學(xué)?？偨Y(jié)感恩教育的階段性特點(diǎn)，針對(duì)社會(huì)的發(fā)展變化和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不斷改進(jìn)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，形成大學(xué)感恩文化，使之在穩(wěn)定中發(fā)展，在發(fā)展中優(yōu)化。學(xué)生懷著感恩之心報(bào)答老師和學(xué)校，學(xué)校和老師帶著感恩之心教育學(xué)生，逐步形成師生的感恩閉環(huán)。②將感恩教育與校訓(xùn)精神結(jié)合，建立各具特色的大學(xué)感恩文化。將校訓(xùn)精神融入感恩文化建設(shè)，有三種實(shí)現(xiàn)途徑：其一，開(kāi)設(shè)校友講堂，將用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母校的校友請(qǐng)回學(xué)校講述校訓(xùn)精神以及他們與學(xué)校的故事，營(yíng)造良好的感恩氛圍；其二，開(kāi)展校園感動(dòng)人物評(píng)選；其三，推行高年級(jí)學(xué)生的“同輩導(dǎo)師”制度。③因人、因材、因時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性地感恩教育。實(shí)施這一策略要把握三個(gè)方面：其一，感恩教育的內(nèi)容和方式要適合大學(xué)生的年齡層次；其二，考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和現(xiàn)有感恩認(rèn)知水平；其三，考慮時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展。

2.大學(xué)感恩文化外循環(huán)的建設(shè)思考。①與社會(huì)聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造感恩教育的社會(huì)氛圍。在與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)過(guò)程中，“學(xué)”與“做”同樣重要。一方面，教師可以選取國(guó)家主流媒體宣傳和報(bào)道的感恩事跡和人物，比如感動(dòng)中國(guó)年度人物，全國(guó)“孝老愛(ài)親”道德模范等評(píng)選作為教學(xué)資源開(kāi)展討論、演講與采訪等系列感恩教育。另一方面，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生組織和參加“攜愛(ài)進(jìn)社區(qū)”“環(huán)保節(jié)能從我做起”等志愿服務(wù)和環(huán)保行動(dòng)，為社會(huì)上需要幫助的人、為自然環(huán)境做些力所能及的實(shí)事，在情境教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何施恩、報(bào)恩。②把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)建感恩教育的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可從“引”、“領(lǐng)”兩方面建設(shè)感恩教育的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地：一方面，建設(shè)志愿服務(wù)家園和環(huán)保家園等主頁(yè)，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能用自己的力量幫助他人、提供服務(wù)、保護(hù)環(huán)境，做對(duì)社會(huì)有意義的事情。另一方面，教師可在大學(xué)生“扎堆”的社交網(wǎng)站注冊(cè)個(gè)人主頁(yè)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)事件、身邊人物，貫徹感恩教育的理念及時(shí)撰寫(xiě)日志、心情或微博等，以樸實(shí)的話語(yǔ)表達(dá)做人的道理，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感恩教學(xué)效果。③同家長(zhǎng)互動(dòng)，建立感恩教育家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校開(kāi)展的感恩教育只有與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，形成合力，才能發(fā)揮最佳效果。首先，利用家訪、電話、家長(zhǎng)學(xué)校、書(shū)信等方式與家長(zhǎng)“雙向溝通”——向家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校開(kāi)展感恩教育的意義，開(kāi)展有針對(duì)性的感恩教育。其次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加以“感恩”為主題的“第二課堂”教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)既是聆聽(tīng)者也是參與者，可以請(qǐng)家長(zhǎng)用自己的人生經(jīng)歷詮釋對(duì)感恩的理解，或邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同體驗(yàn)感恩行動(dòng)。最后，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的感恩行為，與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)教學(xué)，共同見(jiàn)證學(xué)生的品德提升。

參考文獻(xiàn)：

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[5]湯梅麗，吳玉明.感恩的困境與社會(huì)主義感恩文化構(gòu)建[J].政法論壇，2010，（6）.

感恩的話語(yǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒；中華文化；感恩意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0083-03

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延五千年而不絕。在五千年?duì)N爛的文化中有既有中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈艱苦奮斗的精神，也有勤勞智慧開(kāi)拓創(chuàng)新的品質(zhì)。尤其是在輝煌燦爛的文化中流傳下來(lái)的感恩意識(shí)，更具有時(shí)代價(jià)值。因?yàn)殡S著人們物質(zhì)生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)家中的“獨(dú)苗”寵愛(ài)有加，導(dǎo)致眾多幼兒感恩意識(shí)缺失。正如哲學(xué)家榮格所說(shuō)“幼兒有兩張門(mén)神的面孔，一張面向著人類的過(guò)去，一張面向著人類的將來(lái)”。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)?！倍@種童年時(shí)期感恩的缺失也將給幼兒未來(lái)一生的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

一、中華文化有利于幼兒感恩家庭意識(shí)的培養(yǎng)

古語(yǔ)云“孔懷兄弟，同氣連枝”，家庭關(guān)系中同輩關(guān)系要求兄弟之間要相互關(guān)心，彼此氣息相通，如同樹(shù)枝相連。家庭是這個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中最小的一個(gè)單位集合。家庭的安定和諧與否直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。今天的幼兒是明天國(guó)家的主人，幼兒現(xiàn)在的成長(zhǎng)直接影響著未來(lái)社會(huì)成員的精神狀態(tài)和面貌。

正所謂百善孝為先，在眾多中華文化所提倡的感恩美德之中，孝敬父母是中華民族所倡導(dǎo)的最基本的感恩美德?！对?shī)經(jīng)?小雅》里曾經(jīng)這樣提到：“父兮生我，母兮鞠我，拊我，畜我，長(zhǎng)我，育我，顧我，復(fù)我，出入腹我，欲報(bào)之德，昊天罔極?！毙⒌脑慈菒?ài)。是子女給予父母的愛(ài)，這是人類最樸素最自然的情感?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之意”“忠孝兩全”“上書(shū)救父”“哭竹生筍”……在中華文化之中有著眾多關(guān)于感恩的故事。難以設(shè)想一個(gè)對(duì)父母都不心懷感恩的人會(huì)在發(fā)達(dá)之后回報(bào)社會(huì)貢獻(xiàn)國(guó)家。

中華文化感恩故事的背后是告訴幼兒要尊重、孝敬父母。兄弟姐妹之間要相互關(guān)愛(ài)謙讓，目的只是給幼兒以正確具體的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解感恩，使幼兒產(chǎn)生良好的情感，并非是讓幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化故事中具體人物的行為。在中華文化的感恩美德中，傳達(dá)給幼兒的正是這種對(duì)父母天生的感激意識(shí)，在意識(shí)到恩情難忘的同時(shí)增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，并且讓處于學(xué)前期的幼兒逐漸接受好的熏陶，養(yǎng)成良好的感恩美德。

1.有利于幼兒感恩父母養(yǎng)育意識(shí)的培養(yǎng)。我國(guó)古代圣賢的典籍之中有諸多此類的記述?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@句句詩(shī)行里蘊(yùn)含的是濃濃的母愛(ài)深情，父母是幼兒的第一任老師，是幼兒來(lái)到這個(gè)世上最先接觸到的人。中華文化中感恩美德有著許許多多關(guān)于孝敬父母、贍養(yǎng)父母的感人故事，中華文化中孝道的理念一直是千百年來(lái)為人們所傳唱和歌頌的。

在中國(guó)文化與西方文化進(jìn)行專門(mén)的比較和論述中認(rèn)為：較之于西方文化，中華文化更加重視的是關(guān)于孝的文化。一個(gè)人只有愛(ài)自己的父母才有可能去愛(ài)周?chē)嗟娜耍M(jìn)而去熱愛(ài)自己的祖國(guó)。想激起幼兒感恩父母的行為，首先要做的就是培養(yǎng)感恩父母的意識(shí)，中華文化中諸多感恩的題材與內(nèi)容正切合了這一要求。

2.有利于幼兒感恩回報(bào)父母意識(shí)的培養(yǎng)。“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，古文典籍中記載東漢人黃香，九歲的時(shí)候就知道孝敬父母，冬天用自己的體溫替父親暖被窩，這是一種自小的習(xí)慣陶冶。父母授予我們生命，予我們以教養(yǎng)，在中華文化中有許多具體的內(nèi)容是教給幼兒如何孝敬父母知恩圖報(bào)?！吧眢w發(fā)膚，受之父母”，正是由于有了父母的結(jié)合才有了下一代的一切，對(duì)父母的感恩是人性之始。故曰：百善孝為先。所有家庭成員都以孩子為中心固然不可取，但感恩也并不是要讓孩子對(duì)家長(zhǎng)只有遵從。中華文化之所以能夠歷經(jīng)傳承經(jīng)久彌新在于隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的變遷會(huì)衍生出更多常讀常新的內(nèi)容，這才是中華文化的魅力。

感恩孝敬父母乃是做人的良心和準(zhǔn)則。感恩父母的養(yǎng)育之恩是一回事，意識(shí)到之后能夠知道回報(bào)父母是另一件事。中華文化為幼兒感恩美德心智的發(fā)展、感恩美德自我的完善提供了極為有利的條件，中華文化的感恩美德內(nèi)在倫理規(guī)范決定了這一點(diǎn)。

3.有利于幼兒完善自我感恩意識(shí)的培養(yǎng)。中華文化中把“孝悌”放在了完善自我之前。《三字經(jīng)》中表述：“首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文”，這其中所要傳達(dá)的是孝悌父母，友愛(ài)兄弟是做人的基本道理，能文會(huì)算是做人的本領(lǐng)，德才兼?zhèn)涞娜耸沁@兩點(diǎn)都能做到的感恩之人。

幼兒最初是沒(méi)有自我意識(shí)的，年齡較小的幼兒往往以自我為中心的，幼兒最初的評(píng)價(jià)也源自于外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)。中華文化中諸多有利于幼兒感恩意識(shí)的故事，幼兒可以從中汲取養(yǎng)分充實(shí)自己。兒童教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童在人生的初期階段有著特定的吸收性心智，幼兒特有的吸收性心智，不斷從周?chē)罩R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我完善的目的。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望。幼兒素質(zhì)能力的高低直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，而中華文化感恩意識(shí)所傳達(dá)給幼兒的內(nèi)容有利于幼兒的感恩美德完善，有利于幼兒提高自我的感恩能力。

二、中華文化有利于幼兒感恩師長(zhǎng)意識(shí)的培養(yǎng)

在中華文化蒙學(xué)典籍《弟子規(guī)》中常有尊敬師長(zhǎng)、內(nèi)外孝悌的教誨。良好的生活教育要從小培養(yǎng)，“稱尊師，勿呼名，對(duì)師長(zhǎng)，勿能見(jiàn)”，對(duì)師長(zhǎng)的尊重在中華文化中細(xì)化到生活中小的細(xì)節(jié)。孟子曾云，老吾老以及人之老，孔子也曾經(jīng)對(duì)他的弟子說(shuō)過(guò)“弟子入則孝，出則悌”，尊師重道一直是中華文化中所提倡和倡導(dǎo)的感恩美德之一。不論結(jié)草與銜環(huán)都是一種投桃報(bào)李的感恩態(tài)度。

1.有利于幼兒對(duì)知識(shí)尊重意識(shí)的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹熃K生為父”是中華文化感恩師長(zhǎng)思想的具體表述。師長(zhǎng)所傳遞給幼兒的多是做人的知識(shí)與道理，感恩師長(zhǎng)則尊重師長(zhǎng)所傳遞的知識(shí)，使幼兒在成長(zhǎng)的早期階段就有一個(gè)感恩人際關(guān)系的概念。教者，是傳道授業(yè)解惑的人，對(duì)教師的重要支撐是對(duì)知識(shí)的尊重，中華文化本身就是正在傳承中的知識(shí)。

對(duì)教師的尊重在某種程度上意味著對(duì)人類智慧和文化的尊重。因?yàn)榻處熓侨祟愔腔酆椭R(shí)的傳承者。正是在師長(zhǎng)的引導(dǎo)之下才開(kāi)始了對(duì)人類知識(shí)、人類文化的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幼兒感恩師長(zhǎng)、尊重師長(zhǎng)反映了幼兒對(duì)尊長(zhǎng)背后知識(shí)的尊重。知識(shí)是人類文化和智慧的結(jié)晶，人類的生活經(jīng)驗(yàn)大部分來(lái)自于間接的經(jīng)驗(yàn)，而這種間接的經(jīng)驗(yàn)則是人類知識(shí)的結(jié)晶。對(duì)知識(shí)的尊重同時(shí)也是對(duì)人類本身的尊重。

2.有利于幼兒對(duì)知識(shí)的正確理解。要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，就要對(duì)知識(shí)感恩。程門(mén)立雪、孟母三遷，中華文化里有著許多感恩佳話。知識(shí)之所以能成為知識(shí)，是因?yàn)樵跉v史發(fā)展中作為知識(shí)的任務(wù)，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確的理解，不是對(duì)先人智慧和經(jīng)驗(yàn)的否定，而是對(duì)中華文化更好的傳承。

曾有人根據(jù)孔子教誨而編寫(xiě)成了一本關(guān)于人們生活規(guī)范的幼兒讀物，在其中具體羅列論述了弟子在家出門(mén)待人接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則與規(guī)范。其中有諸多關(guān)于尊師重道的感恩規(guī)定，充分發(fā)揮感恩意識(shí)，發(fā)揚(yáng)中華文化中感恩美德，以助于幼兒感恩意識(shí)的養(yǎng)成。

3.有利于幼兒良好人際關(guān)系的建構(gòu)。只要一個(gè)人還在這個(gè)世界上存在著，他就必然要投身于各種錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系之中。人際關(guān)系是處于這個(gè)社會(huì)當(dāng)中的每一個(gè)社會(huì)成員都要投身其中的。中華文化有著許多的為人之基、處事之要，這些為人處事的、機(jī)要的感恩功能，就是促成良好人際關(guān)系的要素。人，除了是自然萬(wàn)物中的一員的身份之外，還是一個(gè)社會(huì)人，在自己的背后有一個(gè)龐大的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，在作為一個(gè)自然人的同時(shí)，還充當(dāng)著不同的社會(huì)角色。

幼兒只有在正確把握好為人處世機(jī)要的感恩基礎(chǔ)之上，才會(huì)更好處理人際關(guān)系，幼兒期是處于人際關(guān)系形成的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行良好的感恩教育，對(duì)幼兒終生的發(fā)展意義重大。中華文化中認(rèn)為人要感恩的觀點(diǎn)，諸多典籍中記載的關(guān)于為人處世的道理，都將影響幼兒建立良好的人際關(guān)系。

三、中華文化有利于幼兒感恩自然意識(shí)的培養(yǎng)

在古代蒙學(xué)典籍《千字文》的開(kāi)篇就說(shuō)到：天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張。寒來(lái)暑往，秋收冬藏。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。在如今我們生存的這個(gè)星球上，人類正面臨各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)與威脅，各種各樣的污染隨處可見(jiàn)。在漫長(zhǎng)的物種進(jìn)化史上，人從自然界中脫穎而出，成為當(dāng)之無(wú)愧的“萬(wàn)物之靈”。但是無(wú)論如何也改變不了這樣一個(gè)事實(shí)：人來(lái)源于自然又依存于自然，人永遠(yuǎn)是自然的組成部分，物質(zhì)資料的再生產(chǎn)以及人自身的在生產(chǎn)都是以自然界存在和發(fā)展為前提條件的。對(duì)自然的感恩是一種生活的態(tài)度，是一種品德，更是一種意識(shí)。中華文化有利于幼兒對(duì)自然生命有一個(gè)更好的理解和認(rèn)識(shí)，可以讓幼兒對(duì)生養(yǎng)人類的自然產(chǎn)生更深的感恩。

1.有利于幼兒對(duì)自然生命規(guī)律感恩理解和認(rèn)識(shí)。在這樣一個(gè)不斷追求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展似乎必然伴隨自然資源的損耗。法國(guó)啟蒙思想家盧梭在《愛(ài)彌兒》的開(kāi)篇這樣說(shuō)的：“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全都變壞了?！弊匀簧旧碛兄陀^的規(guī)律，一旦破壞這種規(guī)律對(duì)自然本身以及人類世界都會(huì)產(chǎn)生一系列的影響。

其實(shí)早在幾千年前的中國(guó)古人就這樣論述了與自然和諧相處的感恩規(guī)律：“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入污池，魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也?！蔽覀兊南热嗽缭谇曛熬驼J(rèn)識(shí)到了大自然是人類賴以生存的環(huán)境。提出了許多諸如“取物不盡物”“取物順時(shí)”的生態(tài)倫理感恩觀念。中華文化中有著遵從自然、順應(yīng)自然的生態(tài)感恩倫理，這種感恩倫理在今天看來(lái)對(duì)人類更好的發(fā)展有著重大的借鑒意義。

2.有利于幼兒感恩自然意識(shí)的養(yǎng)成。自然孕育人類，只有在熱愛(ài)自然的感恩前提下，其他一切保護(hù)自然珍惜資源的意識(shí)才會(huì)落到實(shí)處。在中華文化中有著許許多多熱愛(ài)自然謳歌河山的感恩內(nèi)容，歷代文人墨客也都樂(lè)于欣賞并且謳歌祖國(guó)的感恩自然美景。對(duì)于這些傳統(tǒng)文化精髓的學(xué)習(xí)，對(duì)于處于年齡階段較小的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)其感恩自然意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。

人類的生命源于自然，生命的發(fā)生發(fā)展與自然有著密不可分的關(guān)系。感恩自然就應(yīng)該在客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)自然融入點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感恩之情。時(shí)值當(dāng)下流行的“低碳”生活，已經(jīng)成為人們倡導(dǎo)和提倡的生活方式，“低碳”生活的背后就是對(duì)自然的一種深沉的感恩。生命源于自然，自然的教育在一定程度上可以被認(rèn)為是生命感恩的教育。

3.有利于幼兒珍惜生命意識(shí)的養(yǎng)成?！吧w此身發(fā)，四大五常，恭維鞠養(yǎng)，豈敢毀傷?！痹趥鹘y(tǒng)文化中就連人的身體頭發(fā)皮膚都被認(rèn)為關(guān)系著世間萬(wàn)物自然的規(guī)律，不能毀壞損傷它們，生命很顯然就被提到一個(gè)更高的感恩地位。不論是儒家還是道家，均把對(duì)生命的感恩提到了一個(gè)很高的高度?！笆⒛瓴恢貋?lái)，一日難再晨”，這是古人給我們飽含深意的教誨。中華文化中教給我們的是一點(diǎn)一滴，從小事做起的感恩態(tài)度。珍惜自己的身體，珍惜自己的生命，不到最后時(shí)刻決不放棄自己的生命，生命是珍貴的，同時(shí)生命也是脆弱的，一旦失去，永不復(fù)生。每個(gè)人都要熱愛(ài)自己的生命，感恩自己的生命，把更多的愛(ài)給更多的人。

當(dāng)代社會(huì)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，物質(zhì)生活極大豐富，關(guān)于生命與尊嚴(yán)、生命與價(jià)值問(wèn)題也迫切地?cái)[在我們面前。由車(chē)禍、溺水、跌落、燒燙傷、中毒、窒息、自殺、他殺等意外傷害造成的非正常死亡已成為危及兒童的首要原因。據(jù)調(diào)查：全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，相當(dāng)于每天消失一個(gè)班。在這樣一個(gè)“生命教育”被提到一個(gè)很高高度的時(shí)期，幼兒階段對(duì)珍惜生命意識(shí)培養(yǎng)更顯得尤為重要。珍惜生命，這也是中華文化所傳達(dá)給幼兒的感恩意識(shí)。

大教育家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育當(dāng)一個(gè)人把所有知識(shí)都忘卻之后，心底能有所觸動(dòng)，教育也就成功了。中華文化傳承至今，至于其中的感恩成分并不是教給幼兒學(xué)習(xí)古人“臥冰求鯉，事必親躬”，而是給幼兒一種精神的啟發(fā)，理念的傳達(dá)勝于形式的輸導(dǎo)。當(dāng)幼兒在獲得別人的幫助之時(shí)能有所感激、感動(dòng)、感恩，這樣中華文化才能成為幼兒感恩意識(shí)培養(yǎng)的源泉。

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