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維護消費者權(quán)益教案范文第1篇

目前，一些思想品德教師對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，重視程度不夠。

課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是課堂教學(xué)設(shè)計的核心，在整個教學(xué)設(shè)計中起著統(tǒng)領(lǐng)作用。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料才得以組織和調(diào)整，教學(xué)活動才得以合理的安排和開展，學(xué)習(xí)結(jié)果才得以預(yù)測和分析，學(xué)習(xí)評價才有科學(xué)的依據(jù)。

二、存在的問題

（一）缺乏嚴(yán)格的學(xué)習(xí)需要分析和學(xué)生特點分析，使思想品德教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計出現(xiàn)了嚴(yán)重的盲目性

例如《平等尊重你我他》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

知識目標(biāo)：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社會，尊重自然。

能力目標(biāo)：學(xué)會與人交往的能力。

情感態(tài)度與價值觀：樹立平等和尊重他人的公民意識，體會平等重在社會交往的重要性。

這個教學(xué)目標(biāo)，第二條幾乎可以適用于任何框題。教案所設(shè)定的總的教學(xué)目標(biāo)，沒有衡量學(xué)生現(xiàn)有知識狀況與期望狀況之間的差距，僅僅依一種課堂模式來進行課文內(nèi)容的教學(xué)，忽略了學(xué)生已有的生活習(xí)慣、原有能力。不分析學(xué)習(xí)需要，就難免在課堂上做重復(fù)工作，甚至抑制學(xué)生的積極性，自然會使教學(xué)目標(biāo)落空。

（二）思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計忽視“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則

例如某教師設(shè)計的《嚴(yán)也是一種愛》一課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

教師應(yīng)讓體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

情感目標(biāo)，實為教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而非學(xué)生學(xué)習(xí)此文產(chǎn)生的情感升華。因而也不是建構(gòu)，而只是“填鴨”。

由此可見，真正的以學(xué)生為主體，應(yīng)該是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的執(zhí)導(dǎo)下，以學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，注重內(nèi)外因素的結(jié)合去設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不斷獲得新知識。缺乏理論指導(dǎo)的學(xué)生活動往往會走向形式主義，不注重學(xué)生活動就只能局限在灌輸教學(xué)的低級狀態(tài)。

（三）沒有把握目標(biāo)的可操作性，使教學(xué)目標(biāo)難以落實，教學(xué)成果難以考查

例1：《做情緒的主人》

（1）了解情緒是可以調(diào)適的，認(rèn)識到情緒與個人的人生態(tài)度是緊密相連的。

（2）增強自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會理智地調(diào)控自己的情緒。

例2：《維護消費者權(quán)益》

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生了解消費者享有哪些合法權(quán)益，知道什么是安全保障權(quán)、知悉真情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、獲得賠償權(quán)、依法結(jié)社權(quán)、獲得知識權(quán)、維護尊嚴(yán)權(quán)、監(jiān)督批評權(quán)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

案例1是符合要求的，案例2則存在“認(rèn)知目標(biāo)”過多的問題，幾乎把教材中的內(nèi)容都羅列進來，未能突出重點；“能力目標(biāo)”有些抽象，缺乏針對性，修改為“培養(yǎng)學(xué)生運用消費者權(quán)益保護法的知識維護自己合法權(quán)益的能力”就比較具體；“情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)”制定得不恰當(dāng)，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感”與這節(jié)課的內(nèi)容不符合，不是這節(jié)課的主要意圖。

三、解決的策略

為避免和減少上述問題，在確定課時教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該要掌握設(shè)計的基本方法與步驟：

首先，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對全課教材內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)有一個整體的了解和把握。其次，在這個前提下，再根據(jù)每一課時的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點，合理地制定課時的教學(xué)目標(biāo)，具體操作步驟為：

（1）在分析教材的基礎(chǔ)上，弄清本課時基本的教學(xué)內(nèi)容有哪些，基本要求是什么；

（2）找出教材內(nèi)容與學(xué)生實際、社會生活實際聯(lián)系的結(jié)合點；

（3）分析、思考、挖掘蘊含在教材內(nèi)容中的基本觀點，能力的培養(yǎng)，情感、態(tài)度、價值觀等方面的教育因素是什么；

（4）把上述內(nèi)容按照認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)這三個方面分別加以整理和概括，用簡潔的語言表述出來；

（5）適當(dāng)參照教師教學(xué)用書（參考書）中對全課教學(xué)目標(biāo)的表述，糾正、充實、完善自己所制定的課時教學(xué)目標(biāo)。

據(jù)此，以下為筆者對《生命需要彼此尊重》一框的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，僅供參考：

知識與能力：

了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

過程與方法：

讓學(xué)生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導(dǎo)的“社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

情感態(tài)度與價值觀：

維護消費者權(quán)益教案范文第2篇

關(guān)鍵詞 思品 生成性資源 捕捉

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

思品教學(xué)過程中時常會生成一些與預(yù)設(shè)不一致的信息（資源），教師要善于把握這些信息，運用多種手段使之生成有效的課程資源，從而使課堂因此變得多姿多彩。

1伺機捕捉投情入境之道

此種方法多用于由于天氣及環(huán)境的突然變化，也就是將教學(xué)內(nèi)容及時巧妙地與當(dāng)時的環(huán)境氛圍聯(lián)系起來，形成情境交融之勢，將動態(tài)資源化為極好的課程資源。筆者在教學(xué)《做自尊自信的人》時，教室外忽然下起了初春的第一場大雨，大多數(shù)學(xué)生的目光逐漸被洋洋灑灑的雨點吸引到窗外。此時如果繼續(xù)講課，效果勢必大打折扣，情急之中筆者索性大聲朗誦起杜甫的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！睂W(xué)生們不覺也跟著吟誦起來，于是朗朗上口的詩歌使課堂的步調(diào)漸漸變得統(tǒng)一。筆者“趁火打鐵”道：“這首《春夜喜雨》，道出了春雨的金貴，也道出了‘好雨’的高尚品質(zhì)，同時還影射出一切‘知時節(jié)好人’的高尚人格，其實我們這里所講的‘自尊自信的品質(zhì)’又何嘗不是如此呢？”大家頓時一愣，課堂也隨之安靜下來。接下來，筆者順勢把詩改編成順口溜：“好學(xué)知時節(jié)，當(dāng)堂乃發(fā)生。隨聲潛入腦，理解在心中。窗外云俱黑，教室火獨明。細(xì)看黑板處，能有幾個人？”學(xué)生心領(lǐng)神會地笑了。這時，望著學(xué)生興奮、渴望、默契的眼神，筆者重新組織教學(xué)，“水到渠成”地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2借“風(fēng)”點“火”化解尷尬之道

師生在課堂上的有些意外行為乍看起來極不協(xié)調(diào)，但教師如果把握得好，就可以變被動為主動，化腐朽為神奇，筆者在教學(xué)《人生難免有挫折》時，走進教室，剛登上講臺，一不小心摔了一跤，惹得學(xué)生哄堂大笑。筆者迅速從地上爬起來，拍了拍身上的塵土，然后不慌不忙地說：“同學(xué)們，請安靜，這就是我要給大家上的一堂課。”這句話使學(xué)生們都愣住了，紛紛豎起耳朵欲聽下文。是呀，在人生漫長的旅途上，無論是學(xué)習(xí)中還是生活中，不可能一帆風(fēng)順呀！誰能保證不跌倒幾次呢？跌倒了，不可怕，怕的是，不愿意爬起來！接著，筆者借這一偶發(fā)事件，導(dǎo)入到挫折的客觀存在性，進而與學(xué)生探討遇到挫折的態(tài)度與解決挫折的方法。

3隨機應(yīng)變深化認(rèn)識之道

課堂上，學(xué)生時常會答出與教師答案不一樣的或稀奇古怪的話，教師要抓住有利時機及時給予引導(dǎo)、啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自身提出問題和解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的思維，又可深化學(xué)生的認(rèn)識。筆者在八年級《消費者的合法權(quán)益受法律保護》的教學(xué)中，出示了一則問題情景：小明買回一雙皮鞋后，發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽上的產(chǎn)地和廠家與營業(yè)員提供的不符。當(dāng)時想想算了吧，可是穿了不到一個星期，皮鞋就脫膠了。如果你是小明，你會怎么辦？ 通過我的預(yù)設(shè)問題情景，學(xué)生們通過討論明白了：當(dāng)消費者的合法權(quán)益受到侵害時，可以采用以上這些合法的途徑，這樣這堂課的一個教學(xué)目標(biāo)順利地完成了。這時一位學(xué)生突然提問：“消費者知道某商場賣的是假貨，故意去買假貨，然后又根據(jù)消費者權(quán)益保護法向經(jīng)營者要求賠償，這樣可以嗎？”他這一問，猶如在平靜的水面擲下了一塊大石頭，教室里頓時熱鬧起來。這突然的發(fā)問超出了教師的預(yù)設(shè)范圍，怎么辦呢？教師思考了一下，說：“剛才這位同學(xué)從另一角度提出了一個很有價值卻被忽略的問題，很不錯。現(xiàn)在我們能否根據(jù)本節(jié)知識尋找到問題的答案呢？”學(xué)生們討論開了，有的說：“這種做法是可以的，知假買假有利于打擊假冒偽劣。”有的說：“這種索賠的做法可以喚醒消費者用法律武器維護自己的合法權(quán)益。”也有的說：“這是不對的，是投機行為?！钡鹊取Ｔ谡n堂教學(xué)中充分利用這一生成資源，并巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力成功地解決這一問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對這一問題探究的好奇心。

4利用幽默一石多鳥之道

在給七年級新生上第一堂課，為說明思想品德課的重要性，筆者講了“歧路亡羊”的故事，之后是如下的師生對話：師：“楊子的學(xué)生始終猜不到到老師為什么憂愁，你們比他們聰明，你們來猜，楊子憂愁的原因?！鄙?：“楊子姓楊，羊丟了，由丟羊他想到了自己。”師：“哦，你的意思是楊子也是羊，他擔(dān)心把自己丟了？” （眾生笑）。生2：“不是，楊子憂愁把學(xué)生放了羊。”師：“啊，你是說學(xué)生是羊，楊子教書是放羊？”（全班學(xué)生笑）。如此，在輕松愉快的氣氛中，筆者把話題一步一步引到“人生歧路”，怎樣選擇人生道路是人生的第一要義，上思想品德課的重要性自然突現(xiàn)出來。這樣，在不知不覺中，把幽默的話題變成重要的課程資源，達(dá)到一石多鳥的效果。

5以小見大舉一反三之道

生活事件、生活現(xiàn)象之間在事理上往往是相通的。建立事物之間的聯(lián)系，認(rèn)知遷移便隨即發(fā)生，以小見大是學(xué)生社會性品質(zhì)發(fā)展的有效環(huán)節(jié)。在教學(xué)《創(chuàng)建新集體》中的“各盡所能，發(fā)揮特長”時，筆者出示問題情境，“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”這兩句話說明了什么道理？學(xué)生計論后形成如下結(jié)論：說明每個人都擁有自己的優(yōu)點和特長，也存在自身的缺點與不足；說明要全面正確地認(rèn)識（下轉(zhuǎn)第82頁）（上接第68頁）自己。正當(dāng)筆者準(zhǔn)備進入下一教學(xué)環(huán)節(jié)時，一學(xué)生突然舉手提問：“在什么情況下尺不如寸，寸比尺優(yōu)呢？”這可是教案中沒有預(yù)設(shè)的的問題，筆者沒有回避這一“生成”的問題，而是對這位同學(xué)善于動腦，具有獨到見解的行為表示鼓勵和肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生從平時的所見所聞和體驗感受中思考，討論、歸納得出結(jié)論：由于應(yīng)用的地方不同，尺有顯短的時候，寸也有顯長的時候；同樣，“優(yōu)”與“劣”、“長”與“短”在不同的條件下所起的作用或所顯示的含義也不相同。因此，事物具有雙重性，要學(xué)會全面正確地看問題，要發(fā)揮自己的潛能和特長，為國家、社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)……在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生的眼界逐步擴展、深化，跳出學(xué)校生活圈子，步入人生社會自然這個大世界。如此，舉一反三，以小見大，就大大發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

6明斷暗收為我所用之道

在學(xué)習(xí)《自我新期待》這一課中，筆者講到人要創(chuàng)新發(fā)展，不要做“井底之蛙”。這時，突然有一個調(diào)皮的學(xué)生冒出一句：“我就要做“井底之蛙” ！”面對這個調(diào)皮鬼，筆者并沒有動怒，而是冷靜地問：“你為什么要做井底之蛙？”生答：“井底安全，況且井外污染太嚴(yán)重，河水臭烘烘的?！惫P者肯定了這個學(xué)生的話，指出他把自我創(chuàng)新跟環(huán)境安全問題聯(lián)系起來，這本身就是一個極好的創(chuàng)新主見，和老師想到一塊了，而青蛙每天在井底觀天，不就是都在期待著什么嗎？通過循循善誘，調(diào)皮鬼終于認(rèn)同了筆者的觀點，這樣的處理就起到了明斷暗收，為我所用的良好效果。

總之，教師要善于依托生成性資源營造生命成長的課堂，讓師生在相互作用中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通，在這樣和諧的W習(xí)平臺上，課堂就會成為一片想象翅膀飛翔、創(chuàng)新火花頻現(xiàn)、快樂之聲回蕩的天地！

參考文獻(xiàn)

[1] 張立元，朱瑛.莫讓“生成”迷了眼――對新課程背景下某些教學(xué)行為的反思[J].湖北教育，2005（Z1）.

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[3] 李孔珍.新課程理念下的課堂教學(xué)觀[J].教學(xué)與管理，2006（07）.

維護消費者權(quán)益教案范文第3篇

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對會計專業(yè)人才的需求不斷發(fā)生變化，為了滿足會計專業(yè)畢業(yè)生順利走上工作崗位的需要，構(gòu)建以會計崗位職業(yè)能力為本位，突出會計職業(yè)能力培養(yǎng)的特色實踐課程體系，實現(xiàn)高職會計專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)，對專業(yè)課程的改革，已成為高職會計專業(yè)教師探索和研究的重要課題。經(jīng)濟法是我院會計電算化專業(yè)課程體系中非常重要的必修課程。然而傳統(tǒng)理解上法學(xué)又不像其他會計專業(yè)課程的實踐性強，如何進行改革突出特色向來是每位從事該門課程教學(xué)的老師頭痛的問題。筆者根據(jù)自己的一些感受，從以下幾個方面進行了探索。

一、課程培養(yǎng)目標(biāo)的改革

過去的經(jīng)濟法課程的教學(xué)目標(biāo)偏重于通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握經(jīng)濟法學(xué)的基本理論和知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，開拓分析問題的思路。不太注重學(xué)生學(xué)以致用，實踐能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致大學(xué)數(shù)學(xué)生對該門課程的印象就是純理論，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有意識到這門課程在其會計職業(yè)生涯中起到的作用。因此要改革，首先就要從改革課程目標(biāo)入手，突出課程的特色，讓學(xué)生認(rèn)識到課程的作用。課改后將原課程名稱更換為《經(jīng)濟法應(yīng)用》，課程目標(biāo)也從原來單一的知識目標(biāo)拓展為了若干子目標(biāo)。包括了專業(yè)知識目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)三個部分。旨在改變傳統(tǒng)學(xué)科研究的課程培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容體系，構(gòu)建以培養(yǎng)實用型，技能型人才為出發(fā)點，瞄準(zhǔn)社會職業(yè)崗位群的實際需要，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論和實踐緊密結(jié)合，既有較強針對性，又有較強適應(yīng)性的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。同時營造自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的興趣。

二、課程內(nèi)容的改革

打破原有傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系，以項目驅(qū)動教學(xué)，將知識重新整合。力求突出課程的實踐性。具體而言，選擇以下項目實施教學(xué)。

（一）經(jīng)濟法知識認(rèn)知。包括法律基礎(chǔ)知識認(rèn)知、經(jīng)濟糾紛的解決途徑的大體學(xué)習(xí)。

（二）企業(yè)法。包括非法人企業(yè)和法人企業(yè)的申辦和運作過程中糾紛的解決。

（三）破產(chǎn)法。學(xué)習(xí)企業(yè)破產(chǎn)清算的具體程序和操作。

（四）合同法。包括如何訂立一份經(jīng)濟合同，合同糾紛的解決。

（五）勞動合同法。包括勞動合同的訂立、勞動爭議的解決。

（六）知識產(chǎn)權(quán)法。包括商標(biāo)權(quán)和專利權(quán)的申請。

（七）市場運行相關(guān)法律本文由收集包括反不正當(dāng)競爭法和如何維護消費者權(quán)益的學(xué)習(xí)。

（八）證券法。包括證券發(fā)行與認(rèn)購條件的學(xué)習(xí)。

不難發(fā)現(xiàn)重構(gòu)的課程內(nèi)容以講授市場主體法律制度和市場主體行為規(guī)則為重點。其原因是會計專業(yè)的學(xué)生將來主要工作在各企業(yè)單位，從事財經(jīng)類工作。因此我們必須向?qū)W生講清楚現(xiàn)代企業(yè)法人制度的特點，以及在會計事務(wù)所的學(xué)生可能接觸到破產(chǎn)清算的項目，我們必須讓其學(xué)會破產(chǎn)清算的程序和基本操作流程?？紤]到學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需求，合伙企業(yè)法、獨資企業(yè)法等法律的基本內(nèi)容也應(yīng)重點介紹。合同法律制度、勞動法律制度、證券法律制度等也應(yīng)作為教學(xué)重點。上述法律制度既是各種會計類、經(jīng)濟類職業(yè)資格考試中的重點內(nèi)容，也是工作中使用最為頻繁的法律知識。

三、教學(xué)手段的改革

高職高專的教育觀念必須從以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，以知識傳授為主線轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為主線。在教法上要體現(xiàn)高職高專的特點，擺脫純粹理論教學(xué)的桎梏，以實踐能力的培養(yǎng)為教學(xué)方法改革的重點。具體而言：加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以案例教學(xué)為實踐教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過程中除了要向?qū)W生傳授一些法律理論外，重點是要訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。例如如何填寫?yīng)氋Y企業(yè)開辦申報書、如何起草和簽訂合同、如何進行破產(chǎn)清算等。讓學(xué)生切實感受到經(jīng)濟法的實用性和與會計工作的關(guān)聯(lián)性。同時，采用模塊教學(xué)模式依托立體化教材，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，統(tǒng)合多媒體、多形態(tài)、多層次的教學(xué)資源，包括教師實訓(xùn)指導(dǎo)書、電子教案、試題庫等部分。其不同于傳統(tǒng)教材之處，在于它綜合運用多種媒體并發(fā)揮其優(yōu)勢，形成媒體間的互動，強調(diào)多種媒體的一體化教學(xué)設(shè)計，解決了課堂外教學(xué)的難題，適應(yīng)了高職高專實踐教學(xué)多、學(xué)生在校外時間長的特點。

四、實踐教學(xué)的改革

維護消費者權(quán)益教案范文第4篇

20*年是實施“五五”普法規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，本市法制宣傳教育工作要深入貫徹落實黨的十七大和市委九屆三次會議精神，緊緊圍繞市委中心工作任務(wù)，根據(jù)《20*年全國普法依法治理工作要點》的要求，以維護社會穩(wěn)定和促進社會和諧為目標(biāo)，著力于推進社會主義民主法治建設(shè)，著力于提高公民的法治觀念和法律素養(yǎng)，著力于營造自覺學(xué)法守法用法的良好氛圍，抓住重點、細(xì)化分類、擴大效果，認(rèn)真做好全年的各項工作。

一、深入貫徹落實十七大報告精神，大力宣傳改革開放30年來社會主義民主法治建設(shè)的偉大成就

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實十七大精神。要把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神作為工作的首要任務(wù)，原原本本地學(xué)習(xí)十七大報告，重點學(xué)習(xí)有關(guān)推進社會主義民主法治建設(shè)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系工作實際，找準(zhǔn)加強和改進整體工作的切入點和著力點，把十七大各項要求貫徹落實到具體工作中去。著眼大局，以解決民眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題入手，圍繞完善民主制度、圍繞全面落實依法治國基本方略開展工作，注重在領(lǐng)導(dǎo)干部中加強社會主義法治理念教育，注重在廣大市民中加強公民意識教育，大力弘揚法治精神，不斷提高全社會學(xué)法守法用法的自覺性和積極性。

（二）廣泛宣傳改革開放30年以來民主法治建設(shè)的成就。圍繞改革開放30周年這一主題，大力宣傳社會主義民主法治建設(shè)所走過的歷程和取得的成就。協(xié)助有關(guān)部門，組織、安排好“百名法學(xué)家百場報告會”系列活動。結(jié)合現(xiàn)行憲法的歷次修訂，加強憲法教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大公民的憲法觀念；進一步準(zhǔn)確把握市民法律素質(zhì)，認(rèn)真做好市民法律素質(zhì)評估調(diào)查工作；通過各種有效的宣傳形式，進一步增強公民的法律意識，積極弘揚社會主義法治文化，為紀(jì)念改革開放30周年烘托氣氛，營造和諧穩(wěn)定的法治氛圍。

二、抓住重點，統(tǒng)籌兼顧，深入推進“法律六進”各項工作

（三）進一步深化“法律進機關(guān)”活動。繼續(xù)完善領(lǐng)導(dǎo)干部法制教育制度，重點在各級領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員中開展社會主義法治理念教育，緊密結(jié)合思想和工作實際，重視案例教育，采取多種形式加強對法治領(lǐng)域重大理論和實踐問題的研究與解答，樹立正確的法治意識，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平。年內(nèi)全市各級領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座不少于兩次，各區(qū)縣、各市級委辦局至少舉辦一期領(lǐng)導(dǎo)干部法制研修班。啟動“雙百”工程，即：100名“學(xué)法用法模范公務(wù)員”和100名“學(xué)法用法示范機關(guān)”的評選工作，通過評選，樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗并推廣至全市。建設(shè)和完善“干部學(xué)法網(wǎng)”，豐富在線學(xué)習(xí)課程，完善考核辦法，進一步夯實公務(wù)員學(xué)法用法的陣地。

（四）重點推進“法律進學(xué)校”活動。積極配合市科教黨委、市教委，認(rèn)真貫徹落實、教育部、司法部、全國普法辦《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，以增強引導(dǎo)性、參與性和趣味性為重點，推進法制教育進課堂。加強學(xué)校章程建設(shè)，研究制定市和區(qū)縣二級“依法治校示范?！钡脑u比標(biāo)準(zhǔn)和辦法。以“依法辦學(xué)、以德立?！睘橹黝}，組織開展對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和法制課教師的法制培訓(xùn)，推動學(xué)校法制教育工作進一步規(guī)范化、制度化。配合司法部辦好全國大中學(xué)生學(xué)法用法演講賽。會同有關(guān)部門，通過組織舉辦法制教育觀摩課、法制課教案征集評比、法制學(xué)科教研活動等，加強學(xué)科建設(shè)。充分利用法院、監(jiān)獄、勞教所、戒毒所等，進一步拓展青少年課外活動實踐基地，積極開展體驗性活動，完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的青少年學(xué)生法制教育體系。

（五）突出做好“法律進企業(yè)”工作。以推進依法誠信經(jīng)營、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系為重點，大力開展《勞動合同法》和《就業(yè)促進法》的宣傳活動，把握正確導(dǎo)向，通過法制講座、知識競賽等多種形式，不斷提高企業(yè)經(jīng)營管理者學(xué)法用法的水平和能力，幫助企業(yè)職工通過合理合法的方式表達(dá)利益訴求，推動構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。發(fā)揮講師團資源優(yōu)勢，定期進企業(yè)開展法律培訓(xùn)。廣泛開展調(diào)查研究，分別召開市有關(guān)部門、國有企業(yè)、民營企業(yè)等有關(guān)方面的座談會，認(rèn)真探索“法律進企業(yè)”活動的有效抓手，發(fā)現(xiàn)先進典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗。年內(nèi)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，召開“法律進企業(yè)”現(xiàn)場推進會，并探索開展“守法經(jīng)營示范企業(yè)”的創(chuàng)建活動。

（六）繼續(xù)開展“法律進鄉(xiāng)村”、“法律進社區(qū)”活動。以加強公民意識教育為重點，全市每個街道、鎮(zhèn)舉辦三次以上的專題法制講座或法制文藝演出活動，提高公民的主體意識、權(quán)利意識、程序意識和責(zé)任意識。上半年內(nèi)，明確“民主法治村”和“民主法治小區(qū)”的評選標(biāo)準(zhǔn)，全面推進“民主法治村”和“民主法治小區(qū)”的創(chuàng)建和評估驗收工作。積極開展“法律下鄉(xiāng)”活動，以《村民委員會組織法》頒布十周年為契機，廣泛開展基層農(nóng)村民主法制教育活動，組織法律工作者進村入戶，宣傳憲法和社會主義市場經(jīng)濟法規(guī)，宣傳與農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法規(guī)，采取各類有效措施將“法律下鄉(xiāng)”活動引向深入。繼續(xù)做好第四屆“梅隴杯”法制故事征集評比活動。

（七）積極開展進城務(wù)工人員的法制宣傳教育工作。配合市總工會、市文明辦、市勞動和社會保障局等部門，辦好“學(xué)法律、知榮辱、講文明、促和諧”等各種針對農(nóng)民工的法制宣傳教育活動。充分利用春運等進城務(wù)工人員大量流動的時間節(jié)點，集中開展法制宣傳教育。結(jié)合《勞動合同法》和《就業(yè)促進法》的宣傳，增強進城務(wù)工人員對法律法規(guī)的了解，培育他們自覺守法的意識和依法維權(quán)的能力。

三、總結(jié)經(jīng)驗，梳理思路，集中開展“五五”普法中期檢查

（八）認(rèn)真開展自我檢查工作。按照市“五五”普法規(guī)劃的要求，在下半年組織“五五”普法中期檢查。各區(qū)縣、各單位要把迎接全市檢查與自我檢查有機結(jié)合在一起，主動與區(qū)縣人大共同開展普法評估驗收工作。要對照全國和本市的“五五”普法規(guī)劃以及“法律六進”的文件，對本地區(qū)本單位的學(xué)法用法工作進行一次全面的檢查和總結(jié)，整理工作體系和各項機制，總結(jié)之前的成功經(jīng)驗，查找遺漏和不足，制定措施并及時改進。通過系統(tǒng)自查，切實提高各區(qū)縣、各單位普法工作的主動性和積極性，建立法制宣傳教育的長效機制。

（九）積極組織做好中期檢查各項準(zhǔn)備工作。市法宣辦將適時邀請市級和區(qū)縣人大代表到各區(qū)縣和各單位，對“五五”普法以來所開展的具體工作進行綜合檢查和評估，主要檢查基礎(chǔ)工作機制、五類重點對象的學(xué)法用法工作、“法律六進”的實施落實情況、法制宣傳教育的陣地建設(shè)狀況以及相關(guān)臺帳資料。舉辦回顧小結(jié)座談會，梳理成功的做法，同時找出不足之處，為今后提供經(jīng)驗支持，以確保“五五”普法規(guī)劃順利實施。

四、弘揚法治，營造氛圍，大力開展面向社會的法制宣傳教育活動

（十）深入推進20*年奧運會和2010年世博會系列宣傳活動。結(jié)合迎接奧運會和世博會，大力宣傳知識產(chǎn)權(quán)法、體育法、公共安全法等法律法規(guī)，各區(qū)縣、各單位至少舉辦一次大型宣傳活動，使市民學(xué)習(xí)了解與奧運、世博相關(guān)的基本法律知識，積極參與和自覺配合兩會的成功舉辦以及期間的城市運行和管理，為迎接奧運會和世博會提供堅實的法制保障，營造濃厚的法治氛圍。

(十一)繼續(xù)做好“推進平安建設(shè)，構(gòu)建和諧”系列法制宣傳教育活動。各區(qū)縣、各單位要充分利用各種與有關(guān)法律頒布實施紀(jì)念日和專項主題活動緊密關(guān)聯(lián)的宣傳月、宣傳周、宣傳日以及其他重要節(jié)點，如《反壟斷法》、《企業(yè)所得稅法》的施行、“3.8”婦女維權(quán)周、“3.15”消費者權(quán)益保護日、“知識產(chǎn)權(quán)宣傳周”、“5.25”交通宣傳日、“6.26”國際禁毒日、“119”消防宣傳日等，舉辦一次以上主題鮮明的法制宣傳教育活動，不斷擴大法制宣傳教育的社會影響。

（十二）圍繞12月4日全國法制宣傳日和本市第二十屆憲法宣傳周，大力開展以憲法為核心的法制宣傳教育活動。各區(qū)縣、各單位要把憲法宣傳周作為工作的重要環(huán)節(jié)和展示窗口，提前規(guī)劃，精心設(shè)計，突出主題，結(jié)合運用生動材料，采取豐富多樣的形式，在憲法宣傳周期間，深入開展至少一次以憲法為主要內(nèi)容的宣傳教育活動，進一步強化市民的憲法意識和民主意識，在全社會掀起學(xué)法守法用法的。

五、拓展渠道，狠抓落實，進一步加強法制宣傳教育的基礎(chǔ)建設(shè)

（十三）健全工作機制，使各項工作落到實處。繼續(xù)發(fā)揮好各區(qū)縣、各單位法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組（聯(lián)席會議）的作用，建立相關(guān)責(zé)任制和考核措施，明確各有關(guān)單位和部門在法制宣傳教育工作中的具體職責(zé)和要求，確保今年各項工作落到實處。進一步完善對各區(qū)縣、各大口的年度法制宣傳教育工作的考核方法以及法宣骨干和聯(lián)絡(luò)員例會制度，加強多方面、多渠道的溝通和協(xié)作，整合有效資源，完善整體工作網(wǎng)絡(luò)，在社會中實現(xiàn)普法的全覆蓋。

（十四）抓好法制宣傳教育的隊伍建設(shè)。繼續(xù)開展對基層法宣干部的教育培訓(xùn)，注重培養(yǎng)服務(wù)大局需要、為民解困的能力，進一步加強基層法宣骨干隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮講師團在法制宣傳教育工作中的積極作用，大力弘揚和培育社會主義法治理念和法治文化。完善基層普法志愿者隊伍建設(shè)，力爭全市各個區(qū)縣都有一支相對穩(wěn)定，整體素質(zhì)較高的普法志愿者隊伍，調(diào)動社會力量參與，形成政府主導(dǎo)和社會參與的聯(lián)動機制，逐步增強法制宣傳教育隊伍的總體力量。