前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇父愛(ài)的名言名句范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

父愛(ài)的名言名句范文第1篇

自從我開(kāi)始上學(xué)至今，每天早晨不管刮風(fēng)下雨是誰(shuí)送我上學(xué)：我的爸爸，晚上我做完作業(yè)，不管多晚下班的他都不知疲倦的幫我檢查作業(yè)，有時(shí)為了幾句我不懂的名言名句，他都要去網(wǎng)上幫我查找解釋?zhuān)m然這些都是生活瑣事，但我爸爸一直為我堅(jiān)持做到現(xiàn)在，我應(yīng)該去珍惜這些美好的時(shí)光。

偶然的一天中午的一件小事，他對(duì)我的愛(ài)體現(xiàn)的更深了，那件小事在我心里烙了一個(gè)愛(ài)的印。

事情是這樣的：一天，校長(zhǎng)說(shuō)：我們每個(gè)人務(wù)必從家里帶點(diǎn)鹽，檢查隊(duì)要檢查里面有沒(méi)有碘。

這時(shí)我的心情頓時(shí)沉重了許多，因?yàn)槲沂俏缤械幕夭涣思以趺崔k呢？我悄悄地走進(jìn)校長(zhǎng)室問(wèn)過(guò)校長(zhǎng)：“可以借一下電話嗎？”校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“可以。”我高興極了，但又有一絲沉重——如果他們沒(méi)有時(shí)間該怎么辦？我先撥了媽媽的電話，可她沒(méi)時(shí)間不能來(lái)，我灰心了，又嘗試著撥了爸爸的電話，他很爽快地說(shuō)：“我一下班就給你送過(guò)去?！蔽覂?nèi)心不由的激動(dòng)起來(lái)，爸爸真好！中午到宿舍時(shí)，我懷著忐忑不安的心想：爸爸那么忙，他能來(lái)嗎？12點(diǎn)30分了，我隱約聽(tīng)到敲門(mén)的聲音，不一會(huì)兒宿舍管理員走到我的床前說(shuō)：“青澀這是你爸爸拿來(lái)的鹽和六張白紙”我立即向門(mén)口看去發(fā)現(xiàn)爸爸被烈日曬的大汗淋漓在向我揮手，我也立刻揮手無(wú)法表達(dá)我的感謝之意，爸爸承諾了，他辦到了，??！我那親愛(ài)的爸爸——我愛(ài)你！

父愛(ài)雖說(shuō)沒(méi)有母愛(ài)偉大，但那份愛(ài)是隱藏著的不易表露的。我的爸爸他沒(méi)有媽媽的溫柔、沒(méi)有媽媽給予我那么多的呵護(hù)，但在我心中父愛(ài)與母愛(ài)一樣偉大！

啊！父親您在我的心中像一棵參天大樹(shù)，讓我在樹(shù)下乘涼、嬉戲，您還幫我擋風(fēng)遮雨，阻擋風(fēng)沙，千言萬(wàn)語(yǔ)也訴不盡我對(duì)您的愛(ài)！

父愛(ài)的名言名句范文第2篇

寫(xiě)記敘文，通俗地說(shuō)，就是講故事。要講故事，必須努力做到：有完整的故事情節(jié)；有鮮明的人物形象（1-2個(gè)）；有典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；要流露出真情實(shí)感。跟其它文體一樣，記敘文也應(yīng)該有明確的中心——主題。

從初中走進(jìn)高中，這些孩子又上了一個(gè)“臺(tái)階”。為了摸清學(xué)生的作文水平，筆者想到了這么個(gè)并不新鮮的文題。

跟“門(mén)”﹑“窗”、“墻”﹑“橋”﹑“路”﹑“燈”等一樣，“臺(tái)階”是我們常見(jiàn)的事物，學(xué)生應(yīng)該是有話可說(shuō)的。臺(tái)階可以是具體的，如老家的臺(tái)階﹑教室的臺(tái)階﹑通往山頂?shù)呐_(tái)階等，也可以是抽象的，即人生的“臺(tái)階”：（1）踏踏實(shí)實(shí)地走，一步一個(gè)臺(tái)階，克服前進(jìn)道路上的一個(gè)個(gè)困難，登上人生的高峰；（2）歌頌生活中甘為臺(tái)階，把自己托上高處的父母﹑老師等等；（3）擺脫窘境，給他人一個(gè)臺(tái)階下。

寫(xiě)作時(shí)，“實(shí)指”與“虛指”當(dāng)二者居其一（虛實(shí)相映的除外）。以本班為例，本次作文審題普遍不錯(cuò)。題材主要有：

（1）爬山征服臺(tái)階，表現(xiàn)毅力的；

（2）從臺(tái)階摔倒送醫(yī)院救治，表現(xiàn)助人為樂(lè)的；

（3）抱病爬樓送東西，表現(xiàn)父愛(ài)的；

（4）跨上高中這級(jí)新臺(tái)階，表現(xiàn)奮斗精神的；

（5）由不理解到理解，表現(xiàn)思想境界升華的；

（6）臺(tái)階撒滿(mǎn)兒時(shí)的歡樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)美好童年留念的；

（7）坐在臺(tái)階等媽媽?zhuān)憩F(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)的。

作文中他們暴露出了很多的問(wèn)題，筆者思考后也提出了一些改進(jìn)措施。

（1）有不少錯(cuò)別字。全班大概五分之二的作文有錯(cuò)別字，多的達(dá)八九個(gè)。錯(cuò)別字是硬傷，不可小覷！江蘇高考作文錯(cuò)一字扣一分，直到扣滿(mǎn)五分為止。因此，要抓漢字書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生常訂正，盡量減少作文中的錯(cuò)別字；要重視教材，課文中出現(xiàn)的字形要加以重視；也要讓學(xué)生在課外多搜集，多積累。

（2）篇幅普遍不足。造成篇幅不足的主要因素是：一是材料單?。?個(gè)）；二是平鋪直敘，少曲直波瀾，少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，缺乏表現(xiàn)力和感染力；三是少數(shù)學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。

針對(duì)這一問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，截取幾個(gè)有關(guān)“臺(tái)階”的生活片段，或圍繞主題，從不同角度組織若干材料，寫(xiě)成復(fù)雜記敘文。如一個(gè)學(xué)生用三個(gè)臺(tái)階貫穿全文，三個(gè)臺(tái)階分別代表了人生的三個(gè)階段——童年﹑少年﹑中年。從童年到少年再到中年，逐層推進(jìn)，只要沿著臺(tái)階不斷攀登，人生之階會(huì)越走越高。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，要讓學(xué)生注重閱讀，引導(dǎo)他們閱讀微型小說(shuō)﹑故事會(huì)﹑中學(xué)生優(yōu)秀作文選﹑名家名篇等，定期開(kāi)展讀書(shū)看報(bào)交流會(huì)，開(kāi)闊閱讀視野，積累作文素材?！靶夭厝f(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，通過(guò)讀書(shū)﹑交流，讓每一個(gè)孩子胸中有故事，寫(xiě)出八百字左右的記敘文就不費(fèi)吹灰之力。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。首先，我們?cè)谂膶W(xué)生作文的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，多面批，多鼓勵(lì)，好的作文或語(yǔ)段可印發(fā)給學(xué)生﹑可在評(píng)講課上朗讀，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情；其次，重視征文的布置，對(duì)優(yōu)秀的作文要協(xié)助修改并推薦發(fā)表；第三，要加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如記敘文如何尺水興波﹑如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。分塊練習(xí)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，篇幅較小也不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，因此盡量少讓學(xué)生寫(xiě)全文，多一些分塊練習(xí)，如人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)﹑語(yǔ)言描寫(xiě)﹑行動(dòng)描寫(xiě)﹑心理描寫(xiě)）﹑環(huán)境描寫(xiě)（自然景物﹑社會(huì)環(huán)境）﹑場(chǎng)面描寫(xiě)﹑細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

（3）少數(shù)學(xué)生喜歡在文章開(kāi)頭和結(jié)尾等處發(fā)表長(zhǎng)篇大論。因此教師必須讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：記敘文是應(yīng)重視情節(jié)﹑細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要少發(fā)議論，或不發(fā)議論。

（4）少數(shù)學(xué)生文章主題不夠明確。江蘇省作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授說(shuō)過(guò)：“考場(chǎng)作文要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！”這當(dāng)然是個(gè)比喻，高考作文閱卷量大﹑速度快，很多作文閱卷老師都來(lái)不及細(xì)細(xì)地品。學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練就要做到主題明確，而不必像寫(xiě)征文那樣主題隱晦。因此，要有很強(qiáng)的‘視覺(jué)沖擊力’，讓閱卷老師“一目了然”，想表達(dá)什么開(kāi)頭可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛。

另外，要讓學(xué)生重視作文修改。好作文是改出來(lái)的，這個(gè)“改”的工作只能由學(xué)生自己去做，教師最好不要越俎代庖。改的重點(diǎn)是文章的選材﹑篇章結(jié)構(gòu)（特別是開(kāi)頭﹑結(jié)尾）﹑細(xì)節(jié)描寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)反復(fù)修改﹑打磨，促進(jìn)記敘文寫(xiě)作“升級(jí)”！ 也要讓學(xué)生打造語(yǔ)言上的亮點(diǎn)，可在開(kāi)頭結(jié)尾引用名人名言﹑名句詩(shī)句，運(yùn)用排比﹑比喻﹑對(duì)偶等修辭為作文增色。

父愛(ài)的名言名句范文第3篇

1、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

2、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。

3、如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。

4、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

5、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

6、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。

7、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。

8、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

9、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

10、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

11、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

12、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

13、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

14、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

15、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

16、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

17、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

18、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

19、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

20、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

21、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

22、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

23、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。

24、您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔！

25、您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。

26、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

27、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心”。

28、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。

29、老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

30、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

31、這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

32、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

33、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

34、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

35、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

36、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

37、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

38、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

39、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

40、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

41、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

42、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

43、經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

44、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。

45、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

46、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

47、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。

48、教師要融于師生的相互理解中。

49、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

50、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

51、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

52、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

53、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

54、把一切知識(shí)教給一切人。

55、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

56、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

57、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

58、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

59、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭

60、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

61、視責(zé)任為美德。

62、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。——陶行知

63、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

64、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

65、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。

66、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

67、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

68、循循善誘，誨人不倦的是老師。

69、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

70、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

71、捧著一顆心，不帶半根草去。

72、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

73、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

74、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

75、教是為了不需要教。……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

76、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

77、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。

78、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

79、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

80、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

81、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

82、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

83、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

84、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。

85、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

86、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

87、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

88、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

89、假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

90、以德感人，為人師表。

91、心靈塑造的最佳工程師。

92、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

93、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

94、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

95、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

96、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。()

97、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。