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現(xiàn)實(shí)生活范文第1篇

1.1 關(guān)注學(xué)生的道德與生活，使其養(yǎng)成健全的人格，是本課程所獨(dú)有的特色。要為學(xué)生”在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)”。教育要回歸生活，要重視生活的教育價(jià)值，其中要特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，這是教育追求的一個(gè)基本理念。

1.2 兒童有著與成人不同的生活需要與特點(diǎn)，只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能做到有效、有針對(duì)性。兒童在成長(zhǎng)為大人之前，有著自己的童心、童趣和需要，有本來(lái)屬于他們自己的多姿多才彩的童年生活，如果撇開兒童的需要和特點(diǎn)，硬要他們提前過(guò)成人生活，我們的教育教學(xué)必然導(dǎo)致不良后果。盧梭早就指出：“兒童有他們特有的看法、想法和感情。如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、，想法和感情，那簡(jiǎn)直是愚蠢的事情。”他還告戒說(shuō)，這樣做必然“會(huì)造成一些早熟的果實(shí)?！边^(guò)不了多久，這些果實(shí)“就會(huì)腐爛”。我們的教育，特別是學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)遵循兒童身心發(fā)展的內(nèi)在本性，適應(yīng)兒童的需要和特點(diǎn)，不要削足適履，用成人的世界和眼光去過(guò)濾他們的生活，迫使兒童去適應(yīng)課程。這樣適得其反。所以說(shuō)：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活是教育的必然前提。

1.3 學(xué)校教育義不容辭的要為學(xué)生的未來(lái)生活做準(zhǔn)備。在我們周圍，有著各種各樣性格的人，有的豁達(dá)開朗，有的心胸狹隘，有的積極樂(lè)觀，有的意志消沉，有的堅(jiān)不可摧，有的不堪一擊。為什么要有形形的性格呢？比如：最近的復(fù)旦大學(xué)黃洋被毒事件，其實(shí)這些都與小時(shí)侯的教育和周圍社會(huì)的影響相關(guān)的。

如果我們教師忽略了這方面的教育，健全的人格從何而來(lái)呢？（面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，許多大學(xué)生往往措手不及），比如說(shuō)去年初二的語(yǔ)文試卷中出了這樣一道閱讀題：女兒和母親吵架后，女兒離家出走了，走到大街上后，又凍又餓，來(lái)到一個(gè)餛沌攤上，被賣餛鈍的老奶奶看出來(lái)了，老奶奶白送了一碗餛鈍給這個(gè)女孩吃，吃完后，女孩非常感謝這位老奶奶，而老奶奶說(shuō)：“我只不過(guò)給你一碗餛沌吃，你就這么感激我，你媽媽給你煮了十幾年的飯，你怎么不感激呢？”關(guān)鍵的一句話，女孩什么也沒(méi)說(shuō)，便往回走，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，它給每一位考生進(jìn)行了一次很好的思想教育，起到了潛移默化的教育作用。的確，我們往往只看到周圍人對(duì)我們的幫助，對(duì)之感恩不盡，卻忽略自己最親的人對(duì)我們的幫助，總覺(jué)得他們對(duì)我們所作的一切都是應(yīng)該的，這種將思想品德教育融入于語(yǔ)文學(xué)科之中，達(dá)到了很好的效果，當(dāng)然，學(xué)校開設(shè)的課程是多元化的，每門學(xué)科都有滲透思品教育的獨(dú)道面，我們每一位老師只要認(rèn)真把握好教材，處理好教材與品德的關(guān)系，幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使他們成長(zhǎng)為健康、快樂(lè)、負(fù)責(zé)任、肯動(dòng)腦，有愛心，有創(chuàng)意的健全的人，為學(xué)生走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

1.4 我們老師更要重視怎樣去改善、促進(jìn)兒童的現(xiàn)實(shí)生活。我們的許多思想品德教育其實(shí)是一種兒童文化，是富有“童心”、“童趣”、是兒童所喜歡、所需要的。比如說(shuō)：“太陽(yáng)公公對(duì)我笑了”?！拔液蛬寢屪鑫绮??！薄拔壹业男氯諝v”?！按汗?jié)逛花市”等。從兒童的世界出發(fā)，所以要求我們教師也要用兒童的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會(huì)，使我們的教育呈現(xiàn)給兒童一種積極、快樂(lè)、有意義的生活。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

我們的教育不僅要促進(jìn)他們的發(fā)展，而且要使他們能得到各種美的、精神的滿足和快樂(lè)。從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，將兒童的生活與知識(shí)、品德結(jié)合起來(lái)。

2.注意以下幾點(diǎn)

2.1 當(dāng)然，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活也并不排除為他們的未來(lái)生活做準(zhǔn)備，但是沒(méi)有兒童的今天，對(duì)明天的追求就會(huì)落空，因此，不能為明天而犧牲今天。

現(xiàn)實(shí)生活范文第2篇

更有的時(shí)候 覺(jué)得自己很幼稚

一直這樣想 也許努力了就能有收獲

但是 成功往往與我擦肩而過(guò)

人的一生總想是高高在上 脫穎而出

經(jīng)歷了這些年 我算是看清了

沒(méi)敢說(shuō)什么完全看透 但是 至少也琢磨出

人為了自己的利益可以做出很多令你出乎意料的事

剛開始 幼稚的我總以為好朋友能勝任過(guò)一切

漸漸地才發(fā)現(xiàn)這所謂的“好朋友”

只不過(guò)是人生路上的一個(gè)安慰著我的代詞罷了

難怪古人會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“人生得一知己，足以！”

人生就是一條鋪滿荊棘的 現(xiàn)實(shí)就擺在你面前

要的不是你的嘆息聲 也不是你的自信 而是你的行動(dòng)

這條路不可能順順利利 跌倒了你必須爬起

現(xiàn)實(shí)就是這樣 容不得你來(lái)決定 只有堅(jiān)持和行動(dòng)

現(xiàn)實(shí)生活范文第3篇

近年的高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷，逐漸關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，關(guān)注人性，所以作為語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，挖掘人性的真善美，抨擊假惡丑，讓學(xué)生放眼窗外，不是一味的只讀“圣賢書”，讓學(xué)生親近生活，要從內(nèi)心感受生活的豐富多彩，從內(nèi)心感知現(xiàn)實(shí)的多樣性和復(fù)雜性，從內(nèi)心體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，從內(nèi)心感觸人生的悲歡離合。內(nèi)心有了感受和觸動(dòng)，有了體驗(yàn)和感悟，在寫作時(shí)下筆千言、洋洋灑灑就不是問(wèn)題。言為心聲，內(nèi)心的情感豐富了，寫出的作文也必定是真情實(shí)感的流露，得高分也是自然而然的。

葉圣陶說(shuō)過(guò)，“作文來(lái)源于生活”，車爾尼夫斯基說(shuō)過(guò)，“美是生活”。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，一切從生活實(shí)際出發(fā)，改變學(xué)生以前寫作文空洞、無(wú)味的現(xiàn)象，讓學(xué)生寫生活作文，寫身邊真實(shí)的、自己親身經(jīng)歷的事，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，作為學(xué)生要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。2011年高考新課標(biāo)試卷作文要求寫的是中國(guó)的崛起，2012年高考新課標(biāo)試卷作文要求寫的是責(zé)任、善心、感恩、雷鋒精神等，都要求關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活。近年來(lái)，太多觸碰道德底線的事件刺激著國(guó)人的感官，路在何方？高考的目的是為國(guó)家選拔人才，把一個(gè)怎樣的國(guó)家交給一群怎樣的下一代，有責(zé)任感的人都會(huì)有所思考。高考作文的本質(zhì)就是“展示”，是學(xué)生向特定的讀者對(duì)象――評(píng)卷教師的自我展示，而追求的目標(biāo)單一而明確：獲得高分。但作為為國(guó)選才的評(píng)卷教師的期待和需求是什么？是在浩如煙海的作文試卷中發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)具個(gè)性的作文。透過(guò)文字，能看到考生獨(dú)特的思想見解和豐富的情感世界，可以與學(xué)生一道，去經(jīng)歷一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)和探尋過(guò)程，去重現(xiàn)生活的真實(shí)歷程……據(jù)此，他們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思想水平、情感狀態(tài)、人文素養(yǎng)做出自己的判斷，并以分?jǐn)?shù)的形式表達(dá)應(yīng)該把這個(gè)學(xué)生推向哪一級(jí)高校繼續(xù)深造的意愿。透過(guò)作文認(rèn)識(shí)人、評(píng)價(jià)人，這就是作文評(píng)卷的實(shí)質(zhì)。

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，學(xué)生展示才情與才識(shí)，必須回歸生活，展示真實(shí)內(nèi)心。學(xué)生究竟應(yīng)該向評(píng)卷教師展示什么？考場(chǎng)作文的最佳自我展示角度，就是內(nèi)心的情感和思想。展示才情，要對(duì)這種非理性的情感生活加以理性觀照，再現(xiàn)一段情感生活的真實(shí)場(chǎng)景，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受；展示才識(shí)，要對(duì)自己獨(dú)特的見解表現(xiàn)出捍衛(wèi)真理的激情，完整呈現(xiàn)感悟人生、理解社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，寫出自己個(gè)性化的理解和感悟。作文即做人，寫作過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)表達(dá)和展示自我的過(guò)程。要成功地自我展示，必須回歸生活，關(guān)注社會(huì)，體察人生，積累才識(shí)，磨礪情感，高考作文的自我展示才會(huì)如風(fēng)行水上，自然成文。

要寫好考場(chǎng)作文，平時(shí)的作文教學(xué)中，要多培養(yǎng)學(xué)生的寫作的興趣，激起學(xué)生寫作沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，激活寫作欲望，讓學(xué)生處于想寫、想說(shuō)、想表達(dá)的氛圍中，讓學(xué)生從“要我動(dòng)筆”轉(zhuǎn)為“我要?jiǎng)庸P”，這也是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。

要寫好考場(chǎng)作文，平時(shí)的作文教學(xué)中，還要為學(xué)生構(gòu)建作文展示的舞臺(tái)。把平時(shí)的月考、期中考試和期末考試等考場(chǎng)優(yōu)秀作文進(jìn)行復(fù)印張貼，甚至是推薦發(fā)表。這一方面可以起到模范帶頭作用，另一方面也能滿足學(xué)生的心理需求，刺激其他同學(xué)寫作的積極性和上進(jìn)心。同時(shí)編輯學(xué)生語(yǔ)錄，這個(gè)語(yǔ)錄必須是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)、積極向上的語(yǔ)錄，從每一次的考試作文中，選出文中涌現(xiàn)的閃光句，把他們編輯成冊(cè)，作為成果展示，這是一種更普及、更易操作的辦法。不是每個(gè)學(xué)生都能寫出文質(zhì)兼美的全文，但每個(gè)學(xué)生的作文里都可能會(huì)閃現(xiàn)出一段或者一句精彩的語(yǔ)句，教師應(yīng)該把它們發(fā)掘整理出來(lái)，讓學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的閃光處，也能欣賞到別人的精彩點(diǎn)，從而在相互欣賞的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)他們的自我實(shí)現(xiàn)需要。教師還需宣讀學(xué)生考場(chǎng)作文，喚起學(xué)生對(duì)作文的熱愛，激發(fā)寫作欲望，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和討論，讓學(xué)生回到寫作狀態(tài)中感受得與失，逐漸走向?qū)懽鞒墒斓牡缆贰?/p>

要寫好考場(chǎng)作文，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去關(guān)注現(xiàn)實(shí)，看新聞報(bào)道，看人世百態(tài)，看國(guó)際風(fēng)云變幻，看古今中外的一切，查閱所需資料，積累有效信息，儲(chǔ)備大量知識(shí)，開闊眼界，拓寬視野，豐富大腦，使自己在寫作時(shí)素材無(wú)處不在，隨手拈來(lái)，下筆千言，扣題嚴(yán)密。只要教師正確引導(dǎo)，瀏覽網(wǎng)站也是積累素材的一條便利途徑。

在社會(huì)與人生融入程度越來(lái)越深的大趨勢(shì)下，“生活處處有語(yǔ)文”的教育觀必然會(huì)落到實(shí)處，作文教學(xué)與語(yǔ)文教育也會(huì)隨之漸漸走上正軌，在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，參與社會(huì)變革，表達(dá)真情實(shí)感，倡導(dǎo)說(shuō)真話、抒真情，倡導(dǎo)學(xué)生從自己身邊熟悉的事物取材，表達(dá)健康、樸素、清新的思想情感。

現(xiàn)實(shí)生活范文第4篇

一、在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算離開了現(xiàn)實(shí)生活是毫無(wú)意義的，數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，又要通過(guò)計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用。在學(xué)生生活中，充滿了這方面的內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其得到良好的情感體驗(yàn)，而且有利于對(duì)數(shù)的意義的理解，解決實(shí)際問(wèn)題。

有一次我上數(shù)學(xué)課，教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，首先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，再出示一個(gè)平行四邊形，用割補(bǔ)的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形，并且讓學(xué)生找出長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系，大家知道了平行四邊形的底就是就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高就是長(zhǎng)方形的寬，由此，同學(xué)們推出“平行四邊形的面積=底×高”。剛講完，準(zhǔn)備進(jìn)行下一步的教學(xué)時(shí)，教室門口來(lái)了一個(gè)陌生人，拿者一把卷尺，邊走邊說(shuō)要量打破玻璃的尺寸，我急忙上前阻止，讓他一會(huì)再進(jìn)來(lái)，可他直沖窗邊，同學(xué)們驚訝的看著師傅，我就將計(jì)就計(jì)，忙說(shuō)：“請(qǐng)大家觀察，這位師傅在干什么？”學(xué)生說(shuō)：“在量爛玻璃窗的長(zhǎng)和寬”這時(shí)學(xué)生興趣高了，大家目不轉(zhuǎn)睛的看著師傅怎么量，同學(xué)們追問(wèn)著：“師傅，你量的長(zhǎng)和寬各是多少？”師傅說(shuō)：“長(zhǎng)是63厘米，寬是50厘米?！蔽医又f(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算這塊玻璃的面積。”同學(xué)更來(lái)勁了，很快就算出來(lái)了。然后我說(shuō)：“如果有一塊平行四邊行的玻璃，長(zhǎng)是80厘米，底是60厘米，請(qǐng)大家計(jì)算出這快平行四邊行玻璃的面積”，同學(xué)們算得又快又準(zhǔn)，最后我說(shuō)：“如果每平方分米的玻璃0.28元，請(qǐng)大家算出這兩塊玻璃各需多少錢？”計(jì)算后，師生訂正答案，總結(jié)計(jì)算方法。

利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。同時(shí)，也激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課，形式上打破了我的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際上受到了意想不到的效果。

二、運(yùn)用貼近生活，感受應(yīng)用價(jià)值

教學(xué)中，教師還應(yīng)盡量的為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法去分析、解決實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。例如教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積后，我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)：學(xué)校準(zhǔn)備在暑假中對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行粉刷，請(qǐng)你幫助學(xué)校總務(wù)處統(tǒng)計(jì)一下，大約需要用多少錢買多少桶涂料？這份作業(yè)要求學(xué)生觀察了解粉刷教學(xué)樓包括哪些部分，通過(guò)測(cè)量或調(diào)查計(jì)算出粉刷面積后，還要去市場(chǎng)上調(diào)查，一桶涂料大約可以涂多少面積的墻面、涂料的單價(jià)等。解答這份作業(yè)，還需要學(xué)生分工合作，否則很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

現(xiàn)實(shí)生活范文第5篇

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；閃客

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）05-1061-02

Application of Flash in Real Life

YU Hua-dong

（Anhui Youth School of Political Science， Hefei 230061，China）

Abstract： With the development of network， the increasing number of Internet， people not only require a visual wallop， also need to impact hearing， make Flash this technology more and more mature， the commercial customers have started to pay attention to use Flash technology to make animation for network promotion， display platform， so the emergence of a large number of "flash" in this paper， from the predecessor of the Flash of Fash， the application prospect and future development.

Key words： animation； flash

1 Flash的簡(jiǎn)介

Flash的前身是矢量動(dòng)畫軟件 Future Splash，于1996年被Macromedia公司收購(gòu)并命名為Flash；Flash 1.0和Flash 2.0并未得到業(yè)界的重視；1998年推出了Flash 3.0，同時(shí)與Dreamweave 2.0和Fireworks 2.0合稱為“網(wǎng)頁(yè)三劍客”；1999年的Flash 4.0 ，這時(shí)Flash技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作中得到廣泛應(yīng)用，并逐漸被廣大用戶認(rèn)識(shí)和接受；2000年的Flash 5.0掀起了全球的閃客旋風(fēng)，把矢量圖和交互性巧妙融合，功能有了顯著的增強(qiáng)，能夠獨(dú)立的制作出具有沖擊力效果的網(wǎng)頁(yè)和個(gè)性化的站點(diǎn)；2003年8月繼續(xù)開發(fā)并命名為Flash 2004 MX；于2005年更名為Flash 8。2005年之后的Flash版本已歸并到Adobe公司旗幟下，并命名為Adobe Flash CS。

2 基本概念

動(dòng)畫的概念：它是指把一些原本沒(méi)有生命（不活動(dòng)）的東西.經(jīng)過(guò)制作成影片（或電視）并放映后，成為有生命的東西。

動(dòng)畫分類：實(shí)時(shí)動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫

Flash：作為目前比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫編輯軟件，其本意是閃光、閃現(xiàn)的意思。主要用于進(jìn)行矢量圖形編輯和動(dòng)畫制作。

閃客：是指從事做Flash的人或經(jīng)常使用Flash的人。

3 Flas的應(yīng)用領(lǐng)域

Flash在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛， 目前主要用于網(wǎng)頁(yè)制作、廣告制作、動(dòng)畫MTV的制作、多媒體教學(xué)軟件的制作、游戲制作、企業(yè)介紹制作、產(chǎn)品展示和電子相冊(cè)等領(lǐng)域。

1） 網(wǎng)頁(yè)制作：在網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)用Flas或是制作出純Flash的網(wǎng)頁(yè)使的頁(yè)面更豐富、精彩和富有互動(dòng)性，讓瀏覽者具有更強(qiáng)的視覺(jué)和聽覺(jué)的沖擊力。

2） 交互式游戲中的應(yīng)用：Flas軟件作為目前制作網(wǎng)絡(luò)交互動(dòng)畫最優(yōu)秀的工具，具有支持動(dòng)畫、聲音及交互功能，具有強(qiáng)大的多媒體編輯功能，可以制作出簡(jiǎn)單、風(fēng)趣的游戲。

3） 多媒體教學(xué)課件制作：用Flash制作的課件不僅生動(dòng)形象，而且具有交互性。對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有更大的吸引力。

4） 電子賀卡制作：節(jié)日發(fā)送賀卡已由原始的郵寄逐漸向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，特別是在一些特殊的日子里，發(fā)送一份溫馨的Flash電子賀卡將會(huì)讓對(duì)方感到喜悅，感到更加珍貴和祝福。

5） 產(chǎn)品宣傳與電子相冊(cè)中的應(yīng)用：用Flash做產(chǎn)品宣傳，更有吸引力，更加讓客戶印象深刻。用Flash制作電子相冊(cè)，讓客戶不僅有視覺(jué)的感觸，還有聽覺(jué)的感觸。

6） 視頻文件中的應(yīng)用：Flash影片可以保存為很多種格式，將視頻影象文件保存為MOV格式，則可以編輯視頻文件。

7） 動(dòng)畫MTV的制作：又可稱動(dòng)漫設(shè)計(jì)，目前漫畫市場(chǎng)越來(lái)越大，利用Flash進(jìn)行漫畫設(shè)計(jì)來(lái)制作歌曲的MV，不僅起到了宣傳作用，還節(jié)約了成本。

4 Flas的主要特點(diǎn)

1） Flas素材的構(gòu)成：在 Flas中的素材，是以矢量圖為主，位圖為輔，縮放時(shí)不會(huì)失真、文件體積較小，且Flash軟件操作比較簡(jiǎn)單，容易學(xué)習(xí)。

2） Flas：在Flas過(guò)程中，程序會(huì)自動(dòng)壓縮、優(yōu)化動(dòng)畫組成的元素（如位圖、音頻和視頻等），從而進(jìn)一步減少了動(dòng)畫的儲(chǔ)存容量，使其更加方便在網(wǎng)上傳播。

3） Flas播放： GIF動(dòng)畫要把整個(gè)文件下載完了才能播放，而Flas后的.swf動(dòng)畫影片是一種流媒體動(dòng)畫，采用流式的播放技術(shù)，即用戶在網(wǎng)上瀏覽動(dòng)畫時(shí)可以即播即放，減少等待時(shí)間。

4） Flas的交互性：Flash具有強(qiáng)大的交互功能不僅可以制作功能完備的站點(diǎn)，在Flas中添加動(dòng)作腳，讓觀眾成為動(dòng)畫的一部分，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)動(dòng)畫無(wú)法比擬的。

5） Flas的制作成本：不僅可以在Flash中插入音頻、視頻等文件。在制作時(shí)間上也比傳統(tǒng)動(dòng)畫大大縮短。而且用Flash軟件制作動(dòng)畫大幅度降低了制作成本。

5 Flas的創(chuàng)作流程

Flas創(chuàng)作流程與拍電影的流程類似，一部好的電影需要經(jīng)過(guò)許多環(huán)節(jié)，那么一個(gè)優(yōu)秀的Flas作品也不例外，每一個(gè)環(huán)節(jié)都牽涉到作品的最終質(zhì)量。接下來(lái)，簡(jiǎn)要介紹下動(dòng)畫制作流程：

1） 動(dòng)畫制作前——前期策劃：動(dòng)畫制作前的前期策劃是必不可少的一個(gè)步驟，只有明確了制作動(dòng)畫的內(nèi)容以及要達(dá)到的效果，才能確定劇情和角色，劇情可自己編寫也可請(qǐng)別人編寫。準(zhǔn)備好這些后，即可根據(jù)劇情的發(fā)展確定創(chuàng)作風(fēng)格。比如，輕松愉快的題材，可使用Q版造型來(lái)制作動(dòng)畫；浪漫的題材，可用浪漫主義風(fēng)格。嚴(yán)肅的題材，應(yīng)使用寫實(shí)的風(fēng)格。

2） 動(dòng)畫制作前——準(zhǔn)備素材：前期策劃做好后，可從網(wǎng)上搜集動(dòng)畫中要用到的素材，比如藝術(shù)字體素材、聲音素材、圖像素材和視頻素材等。 然后根據(jù)策劃的內(nèi)容繪制角色造型、背景及要使用的道具。

3） 開始動(dòng)畫的制作：一切準(zhǔn)備就緒后即可開始動(dòng)畫的制作。動(dòng)畫制作主要包括給角色造型添加動(dòng)作或添加腳本、使角色與背景的合成、使聲音與動(dòng)畫播放同步等。

4） 動(dòng)畫完成——后期調(diào)試： 后期調(diào)試是動(dòng)畫制作中最后環(huán)節(jié)，也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)試包括動(dòng)畫調(diào)試和測(cè)試動(dòng)畫兩方面。動(dòng)畫調(diào)試主要是對(duì)動(dòng)畫片段的銜接、場(chǎng)景的切換、聲音與動(dòng)畫協(xié)調(diào)等進(jìn)行調(diào)整，使整個(gè)動(dòng)畫顯得更流暢、更和諧。

5） 作品：以上步驟全部完成后，如沒(méi)有任何問(wèn)題，便可將Flas導(dǎo)出或?yàn)檫m合在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的格式供人們下載以及欣賞，如用的最多的.swf格式影片或、.exe格式影片。

6 結(jié)論與展望

該論文詳細(xì)介紹了Flash這門軟件的發(fā)展，以及Flash在現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域的應(yīng)用， Flash因其自身體積小適合在網(wǎng)絡(luò)上高效傳播，同時(shí)加上它的開發(fā)潛力不斷增強(qiáng)，并具有其跨媒體應(yīng)用的可能，使得Flash越來(lái)越受大眾的喜愛和歡迎。目前，在網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目中都能看到一些Flash制作的精彩動(dòng)畫節(jié)目，同時(shí)還可以欣賞到一系列的動(dòng)畫片、相聲和小品等。用Flash做手機(jī)屏保和小游戲，也受到廣大群眾的喜愛。它的優(yōu)勢(shì)綜合起來(lái)使它具備更加強(qiáng)勁的實(shí)力能夠創(chuàng)造更多的獲利機(jī)會(huì)，這些都啟示了FLASH的良好發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金勝恩.Flash CS3動(dòng)畫設(shè)計(jì)150例[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009.