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漢語(yǔ)拼音字母范文第1篇

ɑ  先寫多半圓，豎彎寫右邊。

b  長(zhǎng)豎出二線，右下寫半圓。

c  一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。

d  中格先寫左半圓，右邊長(zhǎng)豎出二線。

e  中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。

f  左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。

ɡ  先寫左半圓，豎彎下三線。

h  長(zhǎng)豎出二線，彎豎寫右邊。

i  短豎寫中間，一點(diǎn)出二線。

j  左豎彎，下三線，上格正中寫圓點(diǎn)。

k  長(zhǎng)豎出二線，斜左斜右寫中間。

l  長(zhǎng)豎出二線，寫直才好看。

m  短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。

n  短豎寫中間，彎豎寫右邊。

o  從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。

p  長(zhǎng)豎下三線，中格寫上右半圓。

q  中格先寫左半圓，右邊長(zhǎng)豎下三線。

r  短豎寫中間，右上一小彎。

s  8字寫一半，上下挨著線。

t  豎右彎，出二線，短橫寫在二線邊。

u  中格寫豎彎，短豎寫右邊。

ü  u字寫中間，兩點(diǎn)出二線。

w  斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線。

x  右斜左斜叉中間，上下緊挨二三線。

y  右斜中格慢，左斜下三線。

z  2字硬拐彎，中格要充滿。

一筆寫成: o  e  l  z c   s

兩筆寫成:ɑ i   u   b p   f  d  t    n  ɡ   k   h   j   q  x   r   y   w

漢語(yǔ)拼音字母范文第2篇

1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)方法：

觀察法、自主合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一課時(shí))

一、 游戲引入

以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

二、 學(xué)習(xí)聲母m、f

1. 學(xué)習(xí)m。

(1) 讀“m”：

a.觀察圖畫：圖上畫的誰(shuí)，在干什么?

b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

(2) 識(shí)記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

2.學(xué)習(xí)聲母f

(1)讀“f”

觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

(2)識(shí)記“f”，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機(jī)書空。)

3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

三、練習(xí)拼讀

1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

3.積累音節(jié)(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。

板書：ma mo me mi mu

4. 提問(wèn)：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。

四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”

1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)?？捎每陬^組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

①圖上畫了什么?

②師范讀mā ma。

③總結(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

④范讀、模仿讀等。

五、 學(xué)讀兒歌

六、 練習(xí)鞏固

1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

漢語(yǔ)拼音字母范文第3篇

1. 漢語(yǔ)拼音手指字母的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易清晰、形象科學(xué)，便于聾人學(xué)習(xí)和掌握

1887年美國(guó)傳教士梅爾斯和他的妻子梅耐德在山東登州，不久又遷到煙臺(tái)，創(chuàng)辦了我國(guó)第一所聾校，手指字母隨同聾啞教育一起傳入我國(guó)，當(dāng)時(shí)梅耐德使用的手指字母稱賴恩手勢(shì)，這套手指字母非常繁瑣難記，只是在梅耐德編寫的聾啞學(xué)校教材《啟音初階》中用過(guò)，我國(guó)聾人知道的很少。1918年注音字母公布以后，在我國(guó)出現(xiàn)了兩套手指字母，一套是以賴恩手勢(shì)為基礎(chǔ)，結(jié)合注音字母拼打的注音字母方案，也叫賴恩手勢(shì)，這套手指字母共34個(gè)指式，其中32個(gè)選自賴恩手勢(shì)，沒(méi)有擺脫賴恩手勢(shì)本身的缺陷，這套手指字母沒(méi)有在我國(guó)推廣；另一套是國(guó)語(yǔ)注音符號(hào)發(fā)音指式，1930年前后，上海的聾啞教育工作者設(shè)計(jì)的一套手指字母，這套手指字母和以前的兩套相比，雖有了少數(shù)模擬字母圖形的指式，但每個(gè)指式之間的變化小，不容易分清楚，因此這套手指字母也沒(méi)有在我國(guó)推廣開來(lái)。漢語(yǔ)拼音手語(yǔ)字母和以前的幾套手指字母相比，具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，指式不多，只有30個(gè)，易學(xué)易記。第二，每個(gè)指式之間的變化大，角度明顯，不容易混淆。第三，有半數(shù)以上的指式和字母的圖形相似，如：j、p、m、n、l、k、r、i、o等，這樣便于聾童識(shí)記字母和學(xué)習(xí)發(fā)音。第四，部分指式和多數(shù)國(guó)家的手指字母的指式相同或近似，如：a、b、c、v、y、w、m、n等，因而符合國(guó)際化原則。第五，部分指式借用習(xí)慣手勢(shì)和表示數(shù)目的手勢(shì)，如：1-i、2-v、3-e、4-b、5-u、6-y、7-q、8-r、9-j、10-x，便于聾人識(shí)記字母指式。

2. 漢語(yǔ)拼音手指字母是聾童識(shí)字的拐棍，發(fā)音的輔助手段

在聾校，初入學(xué)的聾童在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母時(shí)，教師同時(shí)要求學(xué)生記住字母的指式，并逐步學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)拼音手指字母拼打出漢字的音節(jié)。聾童在學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)拼音聲母或韻母發(fā)音方法的過(guò)程中，既認(rèn)識(shí)了字母的書寫形式，又掌握了這個(gè)字母的指式，這樣經(jīng)常地練習(xí)，字母的書法形式和字母的指式，同時(shí)作用于聾童大腦皮層的視覺(jué)中樞，與字母的發(fā)音方法建立了條件反射的聯(lián)系，當(dāng)寫出漢語(yǔ)拼音的某一個(gè)字母時(shí)，聾童便自然的發(fā)出這個(gè)字母的音，并打出這個(gè)字母的指式，所以聾童在學(xué)習(xí)某個(gè)生字新詞時(shí)，邊讀邊打手指語(yǔ)。有人做過(guò)調(diào)查，當(dāng)聾童在學(xué)習(xí)中遇到了不認(rèn)識(shí)的字，在查字典時(shí)，也是邊拼音邊用手指字母拼打出這個(gè)字的音節(jié)。

3. 漢語(yǔ)拼音手指字母便于聾童學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言

運(yùn)用漢語(yǔ)拼音手指字母拼打的手指語(yǔ)句子，完全遵循漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，這樣聾童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音手指字母拼打句子，克服了手勢(shì)語(yǔ)對(duì)聾人掌握語(yǔ)言的負(fù)面影響。聾童掌握了漢語(yǔ)拼音手指字母，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)或詞組時(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)地練習(xí)打手指語(yǔ)，加深了對(duì)詞與內(nèi)部文字排列順序的記憶，減少了詞語(yǔ)內(nèi)部文字順序顛倒的現(xiàn)象，有利于他們學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言文字。

4.漢語(yǔ)拼音手指字母的出現(xiàn)，豐富了手勢(shì)語(yǔ)的詞匯量

手勢(shì)語(yǔ)作為聾人主要的交際工具，它是依靠雙手來(lái)模擬事物的形狀及其動(dòng)作，輔以姿勢(shì)和表情來(lái)傳遞信息表達(dá)思想感情的。然而世界上的事物是多種多樣的，人的思想感情也是極其豐富的，僅靠雙手的動(dòng)作有時(shí)很難準(zhǔn)確的表達(dá)事物，漢語(yǔ)拼音手指字母的出現(xiàn)，擴(kuò)大了手勢(shì)語(yǔ)的表達(dá)范圍，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，凡是難以用形象的手勢(shì)表達(dá)的事物，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音手指字母的輔助，就能設(shè)計(jì)出相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作，例如：運(yùn)用漢語(yǔ)拼音手指字母，結(jié)合意思，能夠設(shè)計(jì)出不同種類顏色的手勢(shì)語(yǔ)詞；手指字母加上“民族”的第二個(gè)手勢(shì)，設(shè)計(jì)出了各種民族的打法；手指字母加上模擬各種水果的外形，準(zhǔn)確的表達(dá)出了各種水果的名稱；手指字母加上模擬魚游的動(dòng)作，表達(dá)出了各種魚的名稱等等。第二，聾人在交往的過(guò)程中，利用漢語(yǔ)拼音字母打出音節(jié)的聲母，構(gòu)成專門的符號(hào)，來(lái)表示一些《中國(guó)手語(yǔ)》中沒(méi)有的人名、地名、術(shù)語(yǔ)專名，以及一些虛詞、量詞等；利用手指字母用兩手打出一個(gè)詞的聲母，并轉(zhuǎn)動(dòng)（轉(zhuǎn)動(dòng)方向根據(jù)詞的意思）來(lái)表達(dá)一些術(shù)語(yǔ)專名，例如：“科學(xué)”的打法是：雙手分別打出“K”、“X”的指式，并前后交替轉(zhuǎn)動(dòng)。

就《中國(guó)手語(yǔ)》而言，兩集共有詞目5000多個(gè)，其中有四分之一的手勢(shì)語(yǔ)詞運(yùn)用了漢語(yǔ)拼音手指字母的輔助。

5. 漢語(yǔ)拼音手指字母的出現(xiàn)，為聾人的社會(huì)交往提供了方便

當(dāng)異地聾人在交際時(shí)，遇到手勢(shì)不統(tǒng)一時(shí)，對(duì)方可用手指字母來(lái)幫助打出個(gè)詞的音節(jié)，如果是交際的雙方都不知某種事物怎樣表達(dá)，可用手指語(yǔ)來(lái)表示。另外，隨著社會(huì)文明進(jìn)步的發(fā)展，一些健全人開始學(xué)習(xí)手指字母，因?yàn)橹灰獙W(xué)會(huì)30個(gè)手指字母，就可以拼打任何一個(gè)漢語(yǔ)詞或句子，聾人的社會(huì)交往范圍也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

參考資料：

漢語(yǔ)拼音字母范文第4篇

26個(gè)拼音字母背誦的順口溜

一、拼音用處：

漢語(yǔ)拼音用處大，看書識(shí)字需要它，

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。

二、單韻母 6個(gè)

單韻母， 很重要，發(fā)音口形要擺好，

張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，攏圓嘴巴o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對(duì)齊 i i i ，

嘴巴小圓 u u u ，撅嘴吹哨ü ü ü 。

ā á ǎ à ō ó ǒ ò

ē é ě è ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

三、聲調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(動(dòng)手書空)

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

板車平走 ā ā ā

板車上坡 á á á

下坡上坡 ǎ ǎ ǎ

板車下坡 à à à

四、聲母[21個(gè)輔音+零聲母(Y、W)]

讀聲母要留心 ， 堵住氣兒再發(fā)音。

像個(gè)6字 b b b ，臉盆潑水p p p ，

兩個(gè)門洞 m m m ，一根拐棍f f f ，

馬蹄走路 d d d ，一把雨傘t t t，

一個(gè)門洞 n n n ，一根木棍 l l l ，

9字加鉤 g g g ，一挺機(jī)槍k k k，

一把椅子 h h h ， i下加鉤jj j，

像個(gè)9字 qq q ， 一個(gè)叉字 x x x，

z加椅子 zh zh zh， c加椅子 chch ch，

s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r，

像個(gè)2字 z z z ， 半個(gè)圓圈 c c c ，

半個(gè)8字 s s s ， 像個(gè)樹杈 y y y ，

屋頂相連 w ww (像把折尺w w w)。

五、書寫規(guī)則

四線三格記心間，

拼音字母住里邊。

胳膊長(zhǎng)了住上格，

尾巴長(zhǎng)了住下格。

中格一定要飽滿，

上格下格不貼邊

26個(gè)拼音字母學(xué)習(xí)的順口溜

bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲;gkh和jqx，吵著鬧著也要去。 zcs,聽見(jiàn)了， 背上椅子追上去， r在后面大聲喊： “zh、ch、sh,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。

正鉤九"g"，反鉤九"e"，

零甩尾巴念個(gè)"a"，大零一個(gè)就念"o"。

火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飛進(jìn)了"w"。

板凳"n"，椅子"h";上鉤"f"，下鉤"t"，

三條腿，就念"m"，光棍一條就念"l"。

正六"b"，反六"d"，正九"q"，反九"p"，

整叉"x"，半叉"k"，

一豎加叉念?quot;r"，小二一個(gè)就念"z"，

半個(gè)零，就念"c"，彎彎曲曲念個(gè)"s"，

z、c、s 各加h，卷舌念就差不多。

b 張小波聽廣播

p 小小水勺水中托

m 兩扇小門緊挨著

f 大佛小佛

dtnl 馬蹄

小白鴿 小花鴿

k 兩個(gè)小蝌蚪

h 小椅子側(cè)著坐

j 小小雞 真淘氣

q 我有一面旗

x 小弟弟 真頑皮

z 有個(gè)小孩叫二子

c 刺猬刺猬

s 蠶寶寶 吐絲絲

zh ch sh

r 紅日 紅日在天空

yw 一個(gè)樹叉象大Y

a 小園園 臉兒圓

o 大公雞 Oo啼

e 鵝鵝鵝

l 小依依

u 烏鴉 烏鴉懶乎乎

u 小魚 小魚尾巴翹

ai 姐姐弟弟挨著你 .ei 唉唷

ul 圍圍巾

ao 松鼠熬粥

ou 左邊一片藕

iu 郵票貼在信 ie 椰子樹高又高

ue 月亮 月亮掛天上

en 小恩恩學(xué)拼音

in 青草地綠茵茵

un 白云白云高又亮 un 門前堆個(gè)大雪人

yuan 小園園畫圓圓

ang eng ing ong

er 耳朵短 小樹長(zhǎng)

T 一個(gè)汽球托風(fēng)上

j q x ,小淘氣，見(jiàn)到魚眼就挖去

26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母表讀法

漢語(yǔ)拼音字母表-聲母表

漢語(yǔ)中每個(gè)音節(jié)起始處的輔音可以構(gòu)成聲母。

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]

y [醫(yī)] w [巫]

漢語(yǔ)拼音字母表-韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

漢語(yǔ)拼音字母表-整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

如何學(xué)好漢語(yǔ)拼音

1、觀圖法。語(yǔ)文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。

漢語(yǔ)拼音字母范文第5篇

 

 

拼音字母是漢語(yǔ)最基礎(chǔ)最基本的東西，想要學(xué)習(xí)好漢字就要學(xué)習(xí)好拼音字母。很多小朋友對(duì)于學(xué)習(xí)其實(shí)都是覺(jué)得很枯燥的，那么有沒(méi)有一些比較好的拼音字母快速學(xué)習(xí)法可以運(yùn)用，讓孩子可以學(xué)得更好呢?

拼音字母快速學(xué)習(xí)法

一、融入生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是枯燥而乏味的。教學(xué)時(shí)，教師如果按部就班則會(huì)使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教學(xué)時(shí)把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“超人”引入課堂。例如說(shuō)：“今天，老師帶大家認(rèn)識(shí)一些‘拼音超人’?，F(xiàn)在請(qǐng)大家和老師一起認(rèn)識(shí)‘超人’的基本部件，如左斜、右斜、左半圓、右半圓、豎右彎等，這些部件可以組合成很多‘拼音超人’。如果你們認(rèn)識(shí)了所有的‘拼音超人’，就將幫你認(rèn)識(shí)很多的‘生字寶寶’。”此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。

二、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。

有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

三、可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)， 如“釣魚”游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，老師或家長(zhǎng)報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰(shuí)先釣上來(lái)。還有像“找朋友”、“猜謎語(yǔ)”等游戲，都是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

拼音字母

拼音文字所用的字母。指漢語(yǔ)拼音方案采用的為漢字注音的二十六個(gè)拉丁字母。

拼音字母是埃及人發(fā)明的。他們?cè)跊](méi)有拼音字母前，是看到什么就畫個(gè)什么來(lái)表示，因此創(chuàng)造了許多圖畫文字。為了方便書寫，他們選擇了二十幾種簡(jiǎn)單的符號(hào)代替文字，這就是可以拼音的拉丁字母，現(xiàn)在我們用的拼音字母就是從拉丁字母發(fā)展過(guò)來(lái)的。

23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

24個(gè)韻母，其中：

單韻母6個(gè)：a o e i u v

復(fù)韻母9個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie ue er

前鼻韻母5個(gè)：an en in un vn

后鼻韻母4個(gè)：ang eng ing ong