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老婆婆的棗樹(shù)范文第1篇

游戲是孩子快樂(lè)的天堂，孩子的一日生活離不開(kāi)游戲，教師在孩子的游戲中開(kāi)展教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的作用。如在語(yǔ)言“老婆婆的棗樹(shù)”這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒扮演故事中的角色，了解故事中的感恩語(yǔ)言，體驗(yàn)故事里的愛(ài)和溫暖。在健康活動(dòng)“我為小兔搭房子”這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒體會(huì)小兔無(wú)家可歸的可憐，激發(fā)孩子們的同情心，引導(dǎo)幼兒幫助小兔克服困難，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)感恩。

一、注重實(shí)踐活動(dòng)，提升幼兒對(duì)感恩教育的行動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)感恩的樂(lè)趣。幼兒理解能力弱，利用抽象的道理進(jìn)行說(shuō)教，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，效果并不十分明顯。因此，我們注重實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展了一系列感恩的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)為他人做事的樂(lè)趣，在父親節(jié)來(lái)臨之時(shí)，我們開(kāi)展了“我為爸爸?jǐn)D牙膏”“我為爸爸倒杯茶”等活動(dòng)；在母親節(jié)來(lái)臨之時(shí)，開(kāi)展了“我給媽媽洗洗腳”“我給媽媽梳梳頭”等活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之時(shí)，我們開(kāi)展了“我?guī)蜖敔斈棠檀反繁场薄拔規(guī)蜖敔斈棠炭奂~扣”，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，孩子真正體驗(yàn)了生活，也真正體會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、回報(bào)他人的樂(lè)趣。

2.捕捉教育時(shí)機(jī)，營(yíng)造良好教育環(huán)境。在大班孩子畢業(yè)之時(shí)，開(kāi)展了“讓幼兒園更干凈”的主題勞動(dòng)活動(dòng)，孩子們用稚嫩的雙手拿起抹布、水桶，對(duì)幼兒園的欄桿、滑梯、扶梯等進(jìn)行了清潔，體驗(yàn)了勞動(dòng)的喜悅，增強(qiáng)了對(duì)母校的留戀和感恩之情。還組織了舊書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，有的孩子拿出了自己喜歡的畫(huà)冊(cè)，有的拿出了自己閱讀過(guò)的童話、十萬(wàn)個(gè)為什么等書(shū)籍，短短的一周時(shí)間，共收到圖書(shū)四百余本。在畢業(yè)典禮上，我們將這一份滿載著對(duì)弟弟妹妹深情厚意的圖書(shū)遞給了園長(zhǎng)，交給了幼兒園。我們送的是圖書(shū)，傳遞的是愛(ài)心、感恩心，這樣的活動(dòng)使感恩教育在實(shí)踐的層面上“活”了起來(lái)。

三、加強(qiáng)家園合作，使感恩教育無(wú)處不在

在充分利用學(xué)校教育的同時(shí)，還要通過(guò)各種形式加強(qiáng)家園聯(lián)系，使感恩教育雙管齊下，教育收到雙重效果。

1.家園配合，達(dá)成共識(shí)，溝通互補(bǔ)。幼兒園的教育畢竟是有限的，幼兒大部分時(shí)間生活在自己的家中，孩子健康人格的形成，與他們的家庭教育有很大的關(guān)系，溫馨的家庭氛圍潛移默化的影響著孩子們，所以家園共育是十分必要的。我們通過(guò)各種渠道廣泛向幼兒家長(zhǎng)宣傳感恩教育相關(guān)知識(shí)，如利用家園聯(lián)系欄、網(wǎng)站、感恩墻等形式及時(shí)向家長(zhǎng)告知感恩教育的實(shí)施情況，向家長(zhǎng)宣傳感恩教育的意義，向家長(zhǎng)發(fā)放關(guān)于感恩教育的傳單，面對(duì)面的交流感恩教育，同時(shí)及時(shí)了解孩子在家的情感趨向，并對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改與完善，家園配合，達(dá)成共識(shí)，溝通互補(bǔ)。