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姐姐的同學(xué)范文第1篇

張劍杰長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，但卻是一雙近視眼，真可惜。細(xì)細(xì)的眉毛上長(zhǎng)了一顆痣，張劍杰自稱“美人痣”。耳朵旁也有一顆小痣。他平常愛打架，就拿今天來(lái)說(shuō)吧。

今天中午，因?yàn)橥娉叩年P(guān)系，沈俊豪和張劍杰鬧了矛盾，被我告發(fā)，數(shù)學(xué)老師就把他們叫到辦公室，嚴(yán)厲的批評(píng)了一頓。過(guò)了一會(huì)就上課了，多虧語(yǔ)文老師挺身而出，為他們說(shuō)話，才得以回到教室默寫語(yǔ)文。

看，這位調(diào)皮的張劍杰，自以為聰明，老反對(duì)別人的意見，真是驕傲自大，整天無(wú)所事事，最后被老師批評(píng)，痛苦不已。仇恨最多?；氐郊疫€被批評(píng)，真倒霉。

蘆墟鎮(zhèn)第二中心小學(xué)六(3)班 吳業(yè)隆

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姐姐的同學(xué)范文第2篇

1系統(tǒng)解剖學(xué)的特點(diǎn)

1.1系統(tǒng)解剖學(xué)是以記憶為主的醫(yī)學(xué)學(xué)科。由于系統(tǒng)解剖學(xué)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)眾多，特別是上和下、上端和下端；前和后、背側(cè)與腹側(cè)等，這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)都需要在學(xué)習(xí)中熟記，進(jìn)而在臨床中達(dá)到應(yīng)用。加上其內(nèi)容大多較抽象及難懂，較為繁瑣復(fù)雜。若從微觀上看中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)十二對(duì)神經(jīng)由細(xì)胞核團(tuán)組成，并且每一個(gè)細(xì)胞核團(tuán)都具有特定的位置，不可更改；若從宏觀上看，伸進(jìn)系統(tǒng)中對(duì)十二對(duì)腦神經(jīng)的起止點(diǎn)，所支配的肌肉及其范圍都有著自己一定的位置，每一條神經(jīng)也有著支配范圍，錯(cuò)綜復(fù)雜，只有對(duì)這些知識(shí)亂熟于心，才能在臨床中不出錯(cuò)誤[2]。為以后的外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)及局部解剖學(xué)奠定一定基礎(chǔ)。

1.2系統(tǒng)解剖學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)較多。鑒于系統(tǒng)解剖學(xué)有著很多相似及相近的術(shù)語(yǔ)，如：枕骨大孔、卵圓孔、孔有圓孔、頸靜脈孔、梨狀隱窩、咽隱窩、項(xiàng)韌帶黃韌帶、椎弓間的棘上韌帶等。同時(shí)，系統(tǒng)解剖學(xué)中也有大量表面含義與實(shí)際含義相差較大的名詞，如：危險(xiǎn)三角、胸骨角等。無(wú)論是相似的還是難記憶的，對(duì)于醫(yī)本文由收集整理學(xué)生來(lái)說(shuō)都需要掌握的。

1.3系統(tǒng)解剖學(xué)具有形象性。系統(tǒng)解剖學(xué)課堂中所講的人體結(jié)構(gòu)都能夠具體到實(shí)際實(shí)物的形狀及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更接近現(xiàn)實(shí)。如：十二指腸整體上呈現(xiàn)出"C"形，上肢的四邊孔，腎似蠶豆；乙狀結(jié)腸全長(zhǎng)呈現(xiàn)出乙字形。

2學(xué)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)的重要環(huán)節(jié)

2.1聯(lián)想學(xué)習(xí)?

所謂聯(lián)想學(xué)習(xí)也是通過(guò)自己的想象，將不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，如在學(xué)習(xí)翼點(diǎn)的過(guò)程中，看到"H"形可聯(lián)想到系統(tǒng)解剖學(xué)中有很多類似"H"形的結(jié)構(gòu)，像脊髓灰質(zhì)、肝的形狀等；還如在學(xué)習(xí)頸外動(dòng)脈時(shí)，較為特殊，與其同名的頸內(nèi)靜脈沒(méi)有相伴行，進(jìn)而簡(jiǎn)稱為"同名不伴行"；還有一些"伴行不同名"的結(jié)構(gòu)，及神經(jīng)與內(nèi)動(dòng)脈之間的不同名。通過(guò)此種聯(lián)想方法能夠較好的將各種相似的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而加強(qiáng)記憶。

2.2形象比喻學(xué)習(xí)?

由于系統(tǒng)解剖學(xué)是一門較宏觀的形態(tài)學(xué)，其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，難以記憶，加上內(nèi)容較枯燥乏味，很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有興趣。為此，可采用形象比喻的方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)該方式能夠?qū)⒊橄蠡闹R(shí)形象化，復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化。如學(xué)習(xí)女性成人子宮的形態(tài)時(shí)，其直腸與膀胱之間呈現(xiàn)屈狀，類似深鞠躬的姿勢(shì)，膝關(guān)節(jié)半月也顯示為"C"狀，肝門部位的三條溝形成一個(gè)"H"形，通過(guò)該形狀都可聯(lián)想成具體的事物來(lái)加強(qiáng)記憶。

2.3全面學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出?

系統(tǒng)解剖學(xué)的課程內(nèi)容較多，加上學(xué)習(xí)經(jīng)歷有限，若全部將書本上的知識(shí)都掌握以及記憶，也是不現(xiàn)實(shí)的，為此，應(yīng)學(xué)會(huì)全面學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出，學(xué)會(huì)舍棄。首先對(duì)課本所講內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)，弄清楚課本所講的重點(diǎn)，整體把握課本所講的知識(shí)主線；其次，對(duì)于大綱所要求了解的內(nèi)容只需要弄清楚講的是什么就行，沒(méi)有必要對(duì)其進(jìn)行內(nèi)在研究。最后，采取不同層次的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.4前瞻后聯(lián)學(xué)習(xí)?

所謂前瞻后聯(lián)學(xué)習(xí)就是以問(wèn)題為中心，將前后的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)其進(jìn)行綜合分類，將不同章節(jié)不同性質(zhì)的問(wèn)題，歸納在一起，加深對(duì)問(wèn)題的全面理解。例如：在學(xué)習(xí)胃這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可將胃的形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置、神經(jīng)支配以及血液供應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)將其歸納在一起，最終對(duì)胃內(nèi)部有一個(gè)全面及清晰的了解。

姐姐的同學(xué)范文第3篇

四年前我進(jìn)入復(fù)旦。還記得剛到時(shí)，我領(lǐng)到了一本好幾百頁(yè)的磚頭書，輔導(dǎo)員告訴我們這是大學(xué)選課指南。我當(dāng)時(shí)心里就吃了一驚，打開書翻了翻，發(fā)現(xiàn)我們中文系要修的不僅有詩(shī)詞格律這樣的專業(yè)課，也有五花八門的選修課程，而這些課程大部分來(lái)自“八竿子打不著邊”的學(xué)院。那時(shí)候我才知道，復(fù)旦大學(xué)在2005年就開始推行通識(shí)教育了。因此我2011年來(lái)到復(fù)旦讀書的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)6個(gè)核心模塊的通識(shí)課程，涵蓋傳統(tǒng)文學(xué)、哲學(xué)思辨、文明歷史、科學(xué)技術(shù)、生態(tài)環(huán)境和藝術(shù)審美六大領(lǐng)域，此外還有人文基礎(chǔ)、經(jīng)管基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、任意選修等課程。

于是，在復(fù)旦你可以看到這樣的畫面：一群抱著高數(shù)課本的理科生踏著鈴聲沖進(jìn)能教室，和拿著《論語(yǔ)》書的文科生們一起聽教授講解佛教經(jīng)典；也能看到同學(xué)們?cè)诖蟊妭鞑フn上根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行激烈的辯論。對(duì)于我們中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最為奇葩的是學(xué)校要求所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程。這可是難倒了一群文藝青年，大家不得不挑燈夜讀，啃云里霧里的語(yǔ)言，怨聲載道。

學(xué)習(xí)通識(shí)課程有什么用？我剛上大學(xué)時(shí)，對(duì)通識(shí)教育的認(rèn)識(shí)與許多大學(xué)生相似，并不覺(jué)得這些課程很重要，甚至認(rèn)為它們?cè)谝欢ǔ潭壬险加昧宋覀儗W(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間。后來(lái)，我逐漸意識(shí)到，通識(shí)教育并不是“無(wú)用之學(xué)”。大學(xué)第二年的暑假，我到一家報(bào)社實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)撰寫新聞稿件并不像自己想象的那樣，多讀中文系的專業(yè)書就可以妙筆生花，反而更需要嚴(yán)密的邏輯思維和洞察事件的新聞眼光。在實(shí)習(xí)的兩三個(gè)月里，我時(shí)常在工作中猛然醒悟：這個(gè)講述事件的方法在新聞系的大眾傳播課上學(xué)過(guò)，那個(gè)關(guān)于生態(tài)環(huán)境的新聞曾經(jīng)在通識(shí)課程中被老師提到之前學(xué)習(xí)過(guò)的這些碎片化的知識(shí)，在實(shí)習(xí)時(shí)幫助我快速地理解陌生的領(lǐng)域。

由于能比較好地適應(yīng)工作，采編組的Leader開始讓我獨(dú)立“出任務(wù)”，我成了辦公室里有史以來(lái)最快出師的實(shí)習(xí)生。如今我決定進(jìn)入媒體行業(yè)工作，也與這個(gè)愉快的經(jīng)歷有莫大的聯(lián)系。通識(shí)教育中，一兩門課程只是讓我們了解某

回首國(guó)內(nèi)的通識(shí)教育，盡管這種模式已經(jīng)在越來(lái)越多的大學(xué)興起，但我們?nèi)杂泻荛L(zhǎng)的路要走。比如：專業(yè)課程與通識(shí)課程如何平衡，如何改變大學(xué)生對(duì)通識(shí)教育的看法，等等。海外教育中，一門課可以對(duì)不同專業(yè)背景的人有不同的要求，比如高等數(shù)學(xué)課對(duì)本專業(yè)學(xué)生要求根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)級(jí)，對(duì)于外系選修的學(xué)生則只有 pass和fail，對(duì)于旁聽的學(xué)生則只要求出席并做學(xué)習(xí)筆記。這種不同層次的學(xué)習(xí)要求，或可以為借鑒。

個(gè)領(lǐng)域的皮毛，但是知識(shí)可以在實(shí)際中拼接起來(lái)，構(gòu)成我們的知識(shí)圖景?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域越大，我們這片知識(shí)圖景就越寬廣，越容易接受新鮮的事物。如果用一個(gè)比喻形容通識(shí)教育的學(xué)習(xí)感受，我想那大概就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”吧。

受益無(wú)窮的三門課程

回想起自己在復(fù)旦上過(guò)的通識(shí)課程，有三門課讓我印象尤為深刻，每每想起仍覺(jué)得受益無(wú)窮。

第一門是哲學(xué)系的汪堂家老師開的《談?wù)劮椒ā氛n，屬于 6個(gè)通識(shí)核心課程中的“哲學(xué)思辨”板塊。在復(fù)旦六大通識(shí)核心課程素有“六魔”之稱，以課程任務(wù)多、考試繁瑣著稱，其中最讓人頭疼的便是“哲學(xué)思辨”課了，哲學(xué)這樣“玄乎”的學(xué)科無(wú)疑增加了同學(xué)們的畏難情緒?！墩?wù)劮椒ā肥钦軐W(xué)家笛卡爾的一本小書，對(duì)于當(dāng)時(shí)沒(méi)有怎么接觸過(guò)西方哲學(xué)的我來(lái)說(shuō)，心里實(shí)在有些打鼓，害怕老師一上來(lái)就冒出一波又一波天書一般的哲學(xué)概念。

出乎我意料的是，汪老師上課并不是一板一眼地介紹哲學(xué)，他往往先由日?，F(xiàn)象提出一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論，然后再深入淺出地聯(lián)系上笛卡爾的概念。汪老師還提倡弘揚(yáng)復(fù)旦的辯論傳統(tǒng)，讓大家效仿古希臘哲人，把課堂大部分時(shí)間留來(lái)進(jìn)行演講與辯論。記得當(dāng)時(shí)初涉哲學(xué)領(lǐng)域，我的觀點(diǎn)不免稚嫩而膚淺，但是汪老師從未訓(xùn)斥反而時(shí)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這門讓大家“聞風(fēng)喪膽”的通識(shí)課，竟從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)睡倒一大片的情況。這門課激發(fā)了我了解哲學(xué)的興趣，雖然到現(xiàn)在仍是讀書不求甚解，可是對(duì)哲學(xué)不再害怕，反而意識(shí)到哲學(xué)是非常有用的思維工具。更重要的是，課上那種激濁揚(yáng)清的辯論之風(fēng)，改變了我不敢在眾人面前發(fā)言的怯懦心理，變得更加自信起來(lái)。

另一門值得提一提的課是歷史系的吳曉群老師開設(shè)的《希羅多德》。這門課需要閱讀古希臘歷史學(xué)家希羅多德所寫的《歷史》，然后分析其中記載的史料。剛開始上這門課的時(shí)候，我一個(gè)小時(shí)只能讀幾頁(yè)書，一方面是對(duì)古希臘的歷史非常陌生，另一方面是長(zhǎng)長(zhǎng)一串的希臘人名讓我得了“臉盲癥”，經(jīng)常把人物記混了。好在有過(guò)學(xué)習(xí)哲學(xué)的經(jīng)驗(yàn)在先，我沒(méi)有自暴自棄，沉下心去一邊讀一邊記，還自己繪制人物關(guān)系圖譜，過(guò)了幾個(gè)星期就克服了讀不進(jìn)去的“危機(jī)”。

如果說(shuō)這兩門課算是“文史哲不分家”，那學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類的通識(shí)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。大一的時(shí)候我頗有“初生牛犢不怕虎”的勁兒，選了管理學(xué)院胥正川老師開的《電子商務(wù)》課。四年多前“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念可不像現(xiàn)在這樣備受關(guān)注，我對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)還限于在淘寶上買買衣服，亞馬遜上買折扣書。喝過(guò)洋墨水的胥老師一上來(lái)便讓我們采用國(guó)外大學(xué)的研討模式，每節(jié)課拿幾個(gè)國(guó)內(nèi)外的電子商務(wù)案例讓我們做case study。也是在這個(gè)時(shí)候，我才知道原來(lái)互聯(lián)網(wǎng)可以做那么多事情，幾乎每一個(gè)成功的電子商務(wù)案例都有自己的核心商業(yè)模式。至今仍記得當(dāng)時(shí)我和小伙伴做了“美麗說(shuō)”“蘑菇街”網(wǎng)站的案例報(bào)告，而這樣的選購(gòu)網(wǎng)站直到兩三年后才真正熱門起來(lái)。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我開始對(duì)電子商務(wù)與新媒體著迷，后來(lái)逐漸向新媒體行業(yè)發(fā)展。

這些課單獨(dú)來(lái)看似乎毫無(wú)聯(lián)系，可是它們陸續(xù)組成了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓我在觀察事情時(shí)候比原來(lái)更敏銳，思維也更加多元。老實(shí)說(shuō)，學(xué)習(xí)這些陌生的通識(shí)課程，我學(xué)得相當(dāng)痛苦，但是一旦沖出自己學(xué)習(xí)的“安全區(qū)域”，收獲會(huì)比只學(xué)習(xí)得心應(yīng)手的課程要大得多。

在海外的反思

姐姐的同學(xué)范文第4篇

2、 讓圣誕老人帶去我給你的祝福，讓你的圣誕襪里裝滿我對(duì)你的思念，讓圣誕樹上掛滿我對(duì)你的問(wèn)候。只想讓你知道我祝你圣誕節(jié)快樂(lè)，看來(lái)這個(gè)目的達(dá)到了。

3、 圣誕節(jié)將臨，我要送你與眾不同的祝福：愿你的好運(yùn)像繁星一樣密密麻麻，金錢像大海一樣奔騰不息，生活像彩虹一樣絢爛多姿。愿你的未來(lái)被幸福填滿!

4、 圣誕都來(lái)了，元旦還會(huì)遠(yuǎn)么?圣誕老人都來(lái)了，年終獎(jiǎng)還會(huì)遠(yuǎn)么?心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)不如立馬開動(dòng)，我現(xiàn)在跟你約旦，邀請(qǐng)你一起和我狂歡。

5、 孩子，我是圣誕老人!由于金融危機(jī)，物價(jià)上漲厲害，買不起禮物送你;加夜班不給補(bǔ)貼，我也想休息;還是發(fā)個(gè)短信，把所有祝福打包送你!祝圣誕快樂(lè)!

6、 圣誕將到，吉祥預(yù)告;圣誕祝福，提前知道;圣誕禮物，心情美妙;圣誕短信，幸福纏繞;圣誕張燈，霓虹璀璨;圣誕喜慶，延續(xù)到老。祝你圣誕快樂(lè)!

7、 我對(duì)著圣誕樹默默許愿，希望看短信的你，每天晚上美夢(mèng)甜甜，每天早上精神奕奕，每天工作順順利利，每天生活開開心心，圣誕快樂(lè)滿滿!

8、 我爬過(guò)煙囪，穿過(guò)窗;拉過(guò)雪橇，踏過(guò)霜;掛過(guò)禮物，化過(guò)妝;扮過(guò)老人，送福光：愿你幸福快樂(lè)，過(guò)平安;吉祥如意，事成雙;圣誕佳節(jié)，享平安。

9、 圣誕到，鹿兒跑，鈴兒響叮當(dāng);雪花飄，鳥兒叫，樹兒盡妖嬈;床起早，夢(mèng)醒了，我的祝福已來(lái)到：花兒為你開，心兒為你摘，所有幸福為你來(lái)。

10、 雪花飄飄，素裹銀妝;爐火熊熊，美酒飄香;祝福殷殷，送你吉祥;情意濃濃，暖在心間。在這美麗迷人的平安之夜，讓我真摯地向你報(bào)一聲平安!

11、 猶如春雨的無(wú)聲，夏陽(yáng)的熱情，秋風(fēng)的紅潤(rùn)，冬雪的純潔;你悄悄然的走進(jìn)我心靈深處，不帶一絲的污濁和世俗，雪蓮般的美麗和神圣，此時(shí)我很想念你! 圣誕節(jié)快樂(lè)!

12、 圣誕節(jié)到了，送你三對(duì)襪子。第一對(duì)，裝禮物，讓你快樂(lè)過(guò)圣誕;第二對(duì)，裝幸福，讓你幸福到永遠(yuǎn);第三對(duì)，裝煩惱，讓你天天沒(méi)煩憂。喜歡春天的生氣盎然，夏天的翠綠蔭蔭，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚，更喜歡在每年的這個(gè)時(shí)候，為我喜歡的人送去我的祝福：圣誕快樂(lè)!

13、 在雨天，每一串雨線是我對(duì)你千絲萬(wàn)縷的情;在雪天，每一片雪花是我被你熔化的心;在白天，每一縷陽(yáng)光是你給我溫暖的愛;在夜晚，每一道月光是你為我譜的搖籃曲。在生命中遇到你，無(wú)論春夏秋冬，你永遠(yuǎn)是我生命的最愛

14、 如果有一個(gè)白胡子老爺爺從窗口爬進(jìn)來(lái)，把你裝進(jìn)袋子里，你一定不要驚慌，那是我告訴圣誕老人我最想要的禮物是一個(gè)象你這樣的朋友!

15、 圣誕將至，派發(fā)禮物卡卡總動(dòng)員。一張禮物提貨卡，圣誕禮物隨便提;一張快樂(lè)心情卡，可隨時(shí)支取開心;一張圣誕祝福卡，朋友問(wèn)候在里面。圣誕快樂(lè)!

16、 為你炒份蛋炒飯最簡(jiǎn)單也最困難，飯要粒粒分開還要沾著蛋。今天就吃蛋炒飯最簡(jiǎn)單也最艱難，只能吃飯不能吃蛋，最高境界是分離蛋飯，祝你剩蛋快樂(lè)!

17、 溫馨的夜，溫馨的酒，溫馨的圣誕使人留。甜蜜的風(fēng)，甜蜜的雪，甜蜜的短信忘記愁。祝福的樹，祝福的禮，祝福的短信送給你。圣誕快樂(lè)。

18、 平安夜，當(dāng)你還在睡夢(mèng)里，我已從煙囪中鉆出來(lái)，扛著禮物滿滿的大口袋，送上我最新鮮的福蛋：圣誕+元旦=健康平安新年!快樂(lè)溫馨春節(jié)!

19、 寒冷的冬季，愿你像圣誕老人般擁有永遠(yuǎn)不變的健康;競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，事業(yè)像雪橇車那樣永遠(yuǎn)沒(méi)有阻力;多彩的世界，幸福像圣誕老人的禮物滿滿一包袱。

20、 平安夜里洋溢著恬靜，溫馨的氛圍飄揚(yáng)著浪漫，悅耳的頌歌傳遞著歡樂(lè)，五彩的燈絢閃動(dòng)著期盼，短信的發(fā)送震動(dòng)著祝福，真摯的問(wèn)候訴說(shuō)著心愿。親愛的朋友，平安夜為你祈愿，愿你永遠(yuǎn)平安健康，幸?？鞓?lè)。

21、 幸福竊取平安夜的柔美，為你奉上甜美的溫馨;平安摘取圣誕樹的果實(shí)，為你積累歡愉的靈氣兒;歡愉穿越寒冷的時(shí)空，為你灑落幸運(yùn)的因子;祝你從此踏上成功的征途，祝平安夜快樂(lè)!

姐姐的同學(xué)范文第5篇

時(shí)光的年輪不停地旋轉(zhuǎn)著芬芳的歲月，光陰在無(wú)聲無(wú)息地流逝，那樣釋然、從容。

轉(zhuǎn)眼間，十三個(gè)春秋就這樣乍然流失，猶如雁過(guò)般不留痕跡?！?，最后一個(gè)“六一”了！

抓不住的歲月的鳥翼，被火光映在手掌，每一道掌紋都記載著過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成了自成一格的美麗。還記得我們?cè)谏碁┥隙哑龅囊蛔皩m殿城堡”嗎？雖被水淹沒(méi)而散滅，它的痕印卻不曾卻退，因?yàn)樗篮愕仄鲈谖覀兊男念^；還記得我們?cè)谏碁┥香@沙掘洞時(shí)尋到的貝殼嗎？雖不知被拋到何處，它的光輝卻不曾磨滅，因?yàn)樗鼈冊(cè)缫焉钌盥裨诹宋覀兊男牡住?/p>

記憶是維持思念的支撐點(diǎn)。我們的童年已成了過(guò)去，已成了回憶。我們還是無(wú)知的，我們還需要去追求、去奮斗。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們只是到達(dá)了其中的一個(gè)路口罷，一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

是的，林中的通幽小徑，是因?yàn)槟切┣壅鄣墓諒澆鸥挥性?shī)意和味道；人生也一樣，正因?yàn)樯壽E的變化，才使人對(duì)人生的哲理收獲得更多，吸取得更全！

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折折，折折轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。終于，我們到達(dá)了十字路口，正面向未來(lái)做出選擇和邁躍；終于，我們不再年幼！終于，我們要結(jié)束最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)——本屬于我們的決定性節(jié)日！

終于要告別童年了！——那個(gè)夢(mèng)般美妙的天堂！

前輩說(shuō)，你要告別幼稚，去追求成熟；

強(qiáng)者說(shuō)，你要告別柔弱，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立；

學(xué)者說(shuō)，你要告別無(wú)知，去接收更多的知識(shí)；

偉人說(shuō)，你要告別從前的人生觀，去擁抱真理；

……

過(guò)去，是那樣清晰、透徹而耐人尋味；而未來(lái)，卻是那樣朦朧、虛渺而神秘。

是的。未來(lái)是一道無(wú)限解集的方程，總需要更多方面性的思考和演練；未來(lái)又是一個(gè)千變?nèi)f化的魔方，需要人們更多的創(chuàng)新理念。在這個(gè)間接于過(guò)去和未來(lái)的橋梁上，需要一定的信心和頑強(qiáng)不屈的毅力。

人越長(zhǎng)大，就越注定要經(jīng)歷更多波折，承受更大的考驗(yàn)。這已經(jīng)成了定局，無(wú)法改變的事實(shí)。人生路途上的荊棘，也成了命運(yùn)的安排。這都是偶然中的必然！

是的，我們都希望自己的人生散發(fā)爛漫如霞的輝煌，這是當(dāng)然的；那就更需要我們的努力。在即將邁入的道路上，會(huì)有更多的波折和考驗(yàn)，我們要微笑著去面對(duì)，平靜地去迎接，勇敢去較量。相信這個(gè)轉(zhuǎn)折后會(huì)有春光的旖旎，會(huì)有燕雀的啁啾，會(huì)有一條更為寬闊的陽(yáng)光大道！