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會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得范文第1篇

會(huì)計(jì)學(xué)這門課，從一開始我們就體會(huì)到了學(xué)習(xí)的艱辛，可是在艱辛的同時(shí)，也磨練著我們的意志。這里給大家分享一些關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得，供大家參考。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得1財(cái)務(wù)是國民經(jīng)濟(jì)各部門、各單位在物質(zhì)資料再生產(chǎn)過程中客觀存在的資金運(yùn)動(dòng)及資金運(yùn)動(dòng)過程中所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，范文之心得體會(huì):會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。因大量發(fā)生在企業(yè)，故通常主要指企業(yè)財(cái)務(wù)。財(cái)務(wù)隨著商品貨幣經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生以后，在各個(gè)社會(huì)形態(tài)下都表現(xiàn)為資金運(yùn)動(dòng)。如進(jìn)行商品生產(chǎn)，首先要籌集一定數(shù)量的貨幣資金，才能購買生產(chǎn)的三要素――勞動(dòng)力、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對象。在生產(chǎn)過程中，工人使用勞動(dòng)資料對勞動(dòng)對象進(jìn)行生產(chǎn)。工人除將已耗費(fèi)的勞動(dòng)對象和勞動(dòng)資料的價(jià)值轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中去以外，還創(chuàng)造新的價(jià)值。工人新創(chuàng)造的價(jià)值，一部分由企業(yè)通過工資形式支付給工人，另一部分形成企業(yè)的純收入。

產(chǎn)品生產(chǎn)完成后，通過銷售收回產(chǎn)品的全部價(jià)值。企業(yè)取得產(chǎn)品銷售收入的大部分，用以彌補(bǔ)生產(chǎn)耗費(fèi)，其余部分要在投資者、企業(yè)和國家之間進(jìn)行分配，用以彌補(bǔ)生產(chǎn)耗費(fèi)的資金，又以貨幣形態(tài)開始繼續(xù)參加生產(chǎn)周轉(zhuǎn)，重新購買勞動(dòng)對象，更新勞動(dòng)資料，支付職工工資，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品再生產(chǎn)。這樣，在企業(yè)的再生產(chǎn)過程中，一方面是物資運(yùn)動(dòng)，即物資的供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售，另一方面是資金運(yùn)動(dòng)，即資金的籌集、使用、耗費(fèi)、收回和分配。前者是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，后者是財(cái)務(wù)活動(dòng)。財(cái)務(wù)雖表現(xiàn)為資金運(yùn)動(dòng)，但它并不是資金，而是體現(xiàn)資金背后的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，即財(cái)務(wù)關(guān)系。

馬克思在《資本論》中指出：“資金不是物，而是一定的、社會(huì)的、屬于一定歷史形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系，綜合體現(xiàn)在一個(gè)物上，并賦予這個(gè)物以特有的社會(huì)性質(zhì)?！瘪R克思這一論述，撇開了資本主義特有的屬性，其基本原理也適用于社會(huì)主義財(cái)務(wù)。因此，國民經(jīng)濟(jì)各部門、各單位在物質(zhì)資料再生產(chǎn)過程中客觀存在在的資金運(yùn)動(dòng)，是財(cái)務(wù)的表象，而由資金運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是財(cái)務(wù)的本質(zhì)。把兩者統(tǒng)一起來，才構(gòu)成完整的財(cái)務(wù)概念。

稅務(wù)是指和稅收相關(guān)的事務(wù)。一般稅務(wù)的范疇包括：

一、稅法的概念。它是國家權(quán)力機(jī)關(guān)及基授權(quán)的行政機(jī)關(guān)制定的調(diào)整稅收關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。其核心內(nèi)容就是稅收利益的分配。

二、稅收的本質(zhì)。稅收是國家憑借政治權(quán)力或公共權(quán)力對社會(huì)產(chǎn)品進(jìn)行分配的形式。稅收是滿足社會(huì)公共需要的分配形式;稅收具有非直接償還性(無償性)、強(qiáng)制義務(wù)性(強(qiáng)制性)、法定規(guī)范性(固定性)。

三、稅收的產(chǎn)生。稅收是伴隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。物質(zhì)前提是社會(huì)有剩余產(chǎn)品，社會(huì)前提是有經(jīng)?；墓残枰?，經(jīng)濟(jì)前提是有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益主體，上層條件是有強(qiáng)制性的公共權(quán)力。中國的稅收是公元前594春秋時(shí)代魯宣公實(shí)行“初稅畝”從而確立土地私有制時(shí)才出現(xiàn)的。

四、稅收的作用。稅收作為經(jīng)濟(jì)杠桿之一，具有調(diào)節(jié)收入分配、促進(jìn)資源配置、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的作用。

五、稅收制度構(gòu)成的七個(gè)要素

1、納稅主體，又稱納稅人，是指稅法規(guī)定負(fù)有納稅義務(wù)關(guān)直接向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納稅款的自然人、法人或其他組織。

2、征稅對象，又稱征稅客體，是指稅法規(guī)定對什么征稅。

3、稅率，這是應(yīng)納稅額與征稅對象之間的比例，是計(jì)算應(yīng)納稅額的尺度，反映了征稅的程度。

稅率有比例稅率、累進(jìn)稅率(全額累進(jìn)與超額累進(jìn))和定額稅率三種基本形式。

4、納稅環(huán)節(jié)，是指商品在整個(gè)流轉(zhuǎn)過程中按照稅法規(guī)定應(yīng)當(dāng)繳納稅款的階段。

5、納稅期限，是稅法規(guī)定的納稅主體向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納稅款的具體時(shí)間。

一般的按次與按期征收兩種。

6、納稅地點(diǎn)，是指繳納稅款的地方。

一般是為納稅人的住所地，也有規(guī)定在營業(yè)發(fā)生地。

7、稅收優(yōu)惠，是指稅法對某些特定的納稅人或征稅對象給予免除部分或全部納稅義務(wù)的規(guī)定。

從目的上講有照顧性與鼓勵(lì)性兩種。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得2會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于--年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期六周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會(huì)計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會(huì)計(jì)有更深的理性認(rèn)識(shí)并掌握會(huì)計(jì)基本操作技能。

我將來步入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是本次實(shí)習(xí)的目的!以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那真的是無從下手。這次實(shí)習(xí)，我是做會(huì)計(jì)，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會(huì)計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯(cuò)誤百出啊!!幸好有老會(huì)計(jì)楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進(jìn)入狀態(tài)。

幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少，對于各個(gè)會(huì)計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解并且對于我把書本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì)，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我們在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。

利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得3畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在完成全部課程之后、走向社會(huì)之前最真實(shí)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，對于我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，平時(shí)注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐鍛煉，因此實(shí)習(xí)顯得尤為重要。此次會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)目的主要是為了通過寫會(huì)計(jì)分錄，填制各種憑證到記賬、報(bào)表等一系列實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，進(jìn)而加強(qiáng)對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高我們實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平。

在本次實(shí)習(xí)過程中，我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報(bào)表的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，通過此次實(shí)習(xí)，我們將會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，并有以下深刻體會(huì)。

一、扎實(shí)的理論知識(shí)是前提

在實(shí)習(xí)以前，我總以為通過學(xué)習(xí)，自身所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)已經(jīng)扎實(shí)，主觀認(rèn)為所有的工作都一樣，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。但是實(shí)際過程中我才發(fā)現(xiàn)，我們平時(shí)所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在細(xì)節(jié)方面更是錯(cuò)誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時(shí)屢屢受阻，回想原因，大多都因?yàn)槠綍r(shí)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，經(jīng)不住實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)，這也是我在本次實(shí)習(xí)過程中得到的一個(gè)重要教訓(xùn)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵

通過此次的實(shí)習(xí)過程我還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識(shí)對于我們會(huì)計(jì)人員來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間的會(huì)計(jì)，可以說基本上對會(huì)計(jì)已經(jīng)耳目能熟了，有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在這次實(shí)習(xí)過程中仍然很吃力，這使我認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)理論如果離開實(shí)踐過程皆為零，實(shí)際操作對于會(huì)計(jì)人員來說至關(guān)重要，離開實(shí)踐環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)理論只是紙上談兵，在財(cái)會(huì)人員的工作中行不通。

三、足夠的耐心、細(xì)心是保障

會(huì)計(jì)工作本來就是繁瑣的工作，在這次實(shí)習(xí)的過程中我們深刻體會(huì)到了一點(diǎn)。在開始的實(shí)習(xí)過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會(huì)錯(cuò)漏百出，試算不平。出錯(cuò)越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯(cuò)就越多，形成惡性循環(huán)。到后來，我認(rèn)識(shí)到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細(xì)研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財(cái)會(huì)工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實(shí)做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得4這次暑假，我在機(jī)械廠當(dāng)了回實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，不僅讓我掌握了手工做帳，還學(xué)到了學(xué)校學(xué)不到的會(huì)計(jì)知識(shí)，更懂得了工作的艱辛。

當(dāng)聽我去機(jī)械廠實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)的時(shí)候，媽媽又是驚奇又是高興。媽媽是一位有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)會(huì)計(jì)，以前曾想讓我繼承她的會(huì)計(jì)職業(yè)，想把幾十年的寶貴經(jīng)驗(yàn)悉數(shù)傳授給我。但是一貫都對會(huì)計(jì)不感興趣的我沒有接受。今天見我主動(dòng)提出去實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)，當(dāng)然是又驚又喜。于是迫不及待的給我上起了會(huì)計(jì)課。當(dāng)媽媽講到自己也模糊的地方，干脆從幾層高的書柜里翻出當(dāng)年的會(huì)計(jì)書，然后詳細(xì)講給我聽。大概是繼了媽媽的會(huì)計(jì)天賦，又加上媽媽的真?zhèn)?，我似乎學(xué)得很快。

實(shí)習(xí)不久，到機(jī)械廠結(jié)月帳的時(shí)候了。面對累積一個(gè)月的單位發(fā)票，我要做的同職業(yè)會(huì)計(jì)一樣，就是在一個(gè)星期內(nèi)，手工把帳做好。

手工做帳包括很多道工序：審核發(fā)票，填寫憑證，制作匯總表，記賬，對賬，填寫報(bào)表。為了把這些帳做好，我按照媽媽教的方法一一展開起來。

首先審核發(fā)票。原來發(fā)票也叫原始憑證。審核發(fā)票又分三步：首先審查所采用的憑證格式是否符合規(guī)定，憑證的要素是否齊全，是否有經(jīng)辦單位的簽章;其次審查憑證上的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否真實(shí)、合法，數(shù)字計(jì)算是否正確、完整，大、小寫是否一致;最后審查憑證上的數(shù)字和文字有否涂改、污損和不符合規(guī)定的更正。如果通過審查發(fā)現(xiàn)憑證不符合這些要求，那么這些憑證就應(yīng)該被會(huì)計(jì)部門退還給原編制憑證的單位和個(gè)人，重新補(bǔ)辦手續(xù)。

然后填寫記賬憑證。記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)。我先將原始憑證按照經(jīng)濟(jì)內(nèi)容(比如“銷售收入”，“管理費(fèi)用”等)分類，再將每一類進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)和寫入記帳憑證表。填寫的要求非常嚴(yán)格，要求格式統(tǒng)一，內(nèi)容完備，科目運(yùn)用正確，摘要簡明，填寫清晰，金額無誤。錯(cuò)一點(diǎn)就要重寫。做完憑證，本月的消費(fèi)情況一目了然。

接著是根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。手工做帳中為了便于匯總一般采取做丁字帳的方法。把帳中明細(xì)科目相同的帳的金額列在一個(gè)“t”型表中，左邊記借方余額，右邊記貸方余額，再把每個(gè)t形左右的數(shù)據(jù)分別合計(jì)。不同的丁字帳分別匯總便形成了一張匯總表。匯總表比記賬憑證更清晰，詳細(xì)的表達(dá)了該月的財(cái)政支出和收入情況。

然后記賬、對賬。對帳要對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將賬簿中的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，看是否成立。為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次。

最后填寫報(bào)表。很簡單，把做好的各種表上的數(shù)據(jù)相應(yīng)填進(jìn)報(bào)表就可以了，沒有任何計(jì)算。

做完帳后還要進(jìn)行電子申報(bào)和遞交報(bào)表。電子申報(bào)就是把做帳所得的應(yīng)繳稅金通過電子申報(bào)軟件在網(wǎng)上報(bào)告給稅務(wù)局，電子申報(bào)軟件會(huì)自動(dòng)從銀行把應(yīng)交稅金劃轉(zhuǎn)到了稅務(wù)局指定的帳上。我還要把做好的報(bào)表抄相同的若干分，分別交送到各個(gè)相關(guān)的單位(如主管部門，稅務(wù)局，財(cái)政局等)，作為存檔。

一直都改不了粗心這個(gè)壞毛病的我做起這份工作來，真是吃了不少苦頭。每一帳頁要結(jié)算一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算器都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算器這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)。好在這次的數(shù)據(jù)并不多，時(shí)間也就相對寬裕了，我才能順利的完成任務(wù)。

這次當(dāng)會(huì)計(jì)的心得：會(huì)計(jì)，就是對具體事物進(jìn)行計(jì)算，記錄，收集數(shù)據(jù)、資料，通過加工轉(zhuǎn)換為對用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息的一門工作。作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，會(huì)計(jì)里的計(jì)算都是簡單的四則運(yùn)算，不需要?jiǎng)犹竽X筋。所以就算只會(huì)小學(xué)的加減乘除，同樣可以出色的完成做帳。會(huì)做帳并不稀奇。但是優(yōu)秀的會(huì)計(jì)卻是踏踏實(shí)實(shí)做帳做出來的，不是考會(huì)計(jì)理論考出來的。所以只懂得理論知識(shí)是不夠的，只有在理論的基礎(chǔ)上多實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，才能在工作中靈活應(yīng)變，游刃有余。心細(xì)，有耐性是做會(huì)計(jì)必備的素質(zhì)和條件。會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，一項(xiàng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，沒有會(huì)計(jì)工作，政府，企業(yè)的財(cái)政將會(huì)一團(tuán)糟。經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。如此重要的工作，能馬虎得嗎?稍微錯(cuò)一點(diǎn)數(shù)據(jù)，少看一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、多看幾個(gè)零，所造成的損失也許不堪設(shè)想。大企業(yè)，大公司的海量數(shù)據(jù)，大到不是手工做帳能應(yīng)付得了的，就算有計(jì)算機(jī)的幫助，如此龐大的數(shù)據(jù)，和枯燥的操作、計(jì)算，沒有驚人的耐性，又怎么能勝任呢?

其實(shí)不僅會(huì)計(jì)一門工作如此，其他任何事情又何嘗不是如此呢?在任何一個(gè)領(lǐng)域，無論學(xué)習(xí)，科研，還是生活中的瑣事，如能保持即心細(xì)又有耐性，效果一定是事半功倍!

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得5通過一學(xué)期的《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作》課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也幫助我發(fā)現(xiàn)了一些本單位現(xiàn)有會(huì)計(jì)工作中的問題，自己的工作能力得到了一定的提高，主要有以下幾方面。

一、發(fā)現(xiàn)了我單位內(nèi)控制度不嚴(yán)，無章可循的問題。我單位沒有按照賬款分管的原則進(jìn)行操作，單位領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)計(jì)人員隨意經(jīng)手現(xiàn)金，且長期不與出納結(jié)算，出納員對現(xiàn)金收支情況不明，因而經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò);為了逃避上級或有關(guān)部門的審計(jì)、檢查、監(jiān)督，采取隱瞞收入的手段，私設(shè)“小金庫”，搞“賬外賬”，這樣，不僅會(huì)造成“賬內(nèi)”資金與“賬外”資金相互交錯(cuò)，而且由于這部分資金在收支上存在的不合理或不合法性，加上長期缺乏正常監(jiān)管，因此，常常出現(xiàn)亂批亂支亂花現(xiàn)象，這是導(dǎo)致出納工作出現(xiàn)差錯(cuò)的重要原因。

二、發(fā)現(xiàn)了我單位財(cái)務(wù)手續(xù)不全，疏于防范的問題。我單位有的出納員填寫現(xiàn)金支票不規(guī)范，被少數(shù)別有用心的人鉆了空子，有的借款無據(jù)或領(lǐng)款不簽字、不蓋章，時(shí)間一長，容易造成借款、領(lǐng)款人遺忘，或有意賴賬，或意外身亡，事后清查賬務(wù)，出納員又找不出對方借款、領(lǐng)款的其他證據(jù)，只得自己賠錢了事;存在對現(xiàn)金、憑證、支票、存折、印鑒等保管不善的現(xiàn)象，如果遺失憑證或財(cái)務(wù)室被盜，就會(huì)釀成很大的問題。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)；問題；分析

隨著中國WTO的加入，會(huì)計(jì)方面也必須逐漸與國際接軌，財(cái)政部于2006年02月15日了新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，并且從2007年01月01日起上市公司執(zhí)行，其他行業(yè)參照執(zhí)行。新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系從過去的只注重工商企業(yè)準(zhǔn)則擴(kuò)展到了橫跨金融、保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)等眾多領(lǐng)域的39項(xiàng)準(zhǔn)則，覆蓋了企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，填補(bǔ)了我國市場經(jīng)濟(jì)條件下新型業(yè)務(wù)處理規(guī)定的空白，可以說是一項(xiàng)大的會(huì)計(jì)改革，這次改革對我國高校的會(huì)計(jì)教學(xué)方面也是一次改革，對我國的會(huì)計(jì)改革教學(xué)提出了新要求，尤其在實(shí)踐教學(xué)方面更重要。

一、當(dāng)前高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性、操作性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和職業(yè)判斷能力，而目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力很不樂觀，其原因有：

（一）具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師相對較少

從會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看：（1）許多教師都是從學(xué)校畢業(yè)直接擔(dān)任會(huì)計(jì)教師，專業(yè)理論知識(shí)比較扎實(shí)，教學(xué)技能比較熟練，但缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，特別是動(dòng)手能力較差；（2）新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化要求實(shí)訓(xùn)教師不僅具備原有的工商行業(yè)知識(shí)，還必須掌握各項(xiàng)行業(yè)知識(shí)（如金融、農(nóng)業(yè)、保險(xiǎn)等），事實(shí)上，現(xiàn)在高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師所掌握的相關(guān)行業(yè)知識(shí)多來自于自學(xué)，多數(shù)學(xué)校沒有把教師參加社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理計(jì)劃或形成制度，在時(shí)間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒有作相應(yīng)的安排和保證。

（二）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)

由于大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師一方面沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面也考慮到完成教學(xué)任務(wù)的需要，在具體的教學(xué)過程中也是側(cè)重于理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，沒有將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行講解。

（三）缺乏合適的會(huì)計(jì)實(shí)踐教材

當(dāng)前市場上關(guān)于按新準(zhǔn)則重新編寫的會(huì)計(jì)教材種類繁多，但精品很少，有的教材是高校教師編寫的，重理論偏實(shí)踐，只適合理論教學(xué)用。有的是由會(huì)計(jì)人員編寫的，卻重實(shí)踐偏理論，只適合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)培訓(xùn)教材，而不適合高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理論教學(xué)用，并且在這些教材中完全沒有體現(xiàn)地方法規(guī)的業(yè)務(wù)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中遇到具體業(yè)務(wù)時(shí)不知所措。

（四）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)難

實(shí)踐教學(xué)基地分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面：目前大多數(shù)高校都配有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)需求，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的，各行各業(yè)對會(huì)計(jì)的要求都在不斷提高，就實(shí)驗(yàn)室的配置來看，由于經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，沒有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法保證實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的需求，不能達(dá)到仿真的效果；（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面。在校外建立實(shí)訓(xùn)基地一般為給對方培養(yǎng)人才為條件設(shè)立，如果企業(yè)不需人才，也就不愿意成為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。另外，由于會(huì)計(jì)資料是屬于企業(yè)的商業(yè)秘密，不愿意外人隨便翻閱，所以一般不愿意接受會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，即使接受，也只是安排一些打雜的工作，不會(huì)讓學(xué)生接觸核心業(yè)務(wù)，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力還是得不到提高。

（五）學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式

許多高校的實(shí)習(xí)都是放在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)年度，這一年有的學(xué)生忙于準(zhǔn)備研究生考試，有的學(xué)生忙于聯(lián)系工作單位，為了完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)報(bào)告，自己通過各種關(guān)系找一個(gè)單位蓋一個(gè)章表示到該單位進(jìn)行了實(shí)習(xí)，還有的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生確實(shí)是在單位實(shí)習(xí)，但從事的是一些與會(huì)計(jì)工作無相關(guān)的業(yè)務(wù)，目的也只是為了完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)報(bào)告。

二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)教育提出的新要求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)正面臨著企業(yè)環(huán)境和會(huì)計(jì)行業(yè)本身的快速變化，這些變化要求會(huì)計(jì)教育進(jìn)行改革，以縮小教育與實(shí)踐的差距。

（一）用人單位要求高素質(zhì)、高技能的會(huì)計(jì)人才

以往用人單位只根據(jù)應(yīng)聘者的學(xué)歷選拔人才，現(xiàn)在用人單位不光看學(xué)歷，還看應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)，即看應(yīng)聘者的溝通能力，整體平均成績、會(huì)計(jì)學(xué)科成績、會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)校學(xué)習(xí)期間其社會(huì)會(huì)計(jì)兼職情況和經(jīng)驗(yàn)等。

（二）用人單位需求的是創(chuàng)新型人才

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷的創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、理論創(chuàng)新等，所以在會(huì)計(jì)教學(xué)方面應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力。

（三）用人單位要求有很強(qiáng)適應(yīng)能力的人才

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，新型事物、新型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)也在不斷地呈現(xiàn)，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、相關(guān)的法律制度也在不斷地變化，這些變化要求會(huì)計(jì)人員要有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和理解能力。

三、針對以上存在的問題和社會(huì)需求情況對會(huì)計(jì)實(shí)踐教育提出幾點(diǎn)建議

（一）制定或修訂適應(yīng)社會(huì)需求、與時(shí)具進(jìn)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

通過合理設(shè)置課程體系，課程模塊，不斷提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)需求的綜合高級會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才，特別要指出的是，目前很多高校因?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)師資隊(duì)伍短缺（特別是“雙師型”教師），實(shí)踐環(huán)境與條件不足，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不充裕，而導(dǎo)致在課程體系和模塊設(shè)置中弱化了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而使得學(xué)生實(shí)踐操作能力、解決實(shí)際問題能力、處理突發(fā)問題能力不強(qiáng)等，受到用人單位質(zhì)疑。因此在制定或修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校、社會(huì)實(shí)際需求，大力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。

（二）打造一支具有扎實(shí)理論知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師

（1）學(xué)校安排經(jīng)費(fèi)，制定管理計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，安排會(huì)計(jì)教師到會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)去做賬、到企業(yè)頂崗鍛煉、去調(diào)研，去參加相應(yīng)的資格考試，這樣加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐水平和操作能力。（2）學(xué)校從企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師、高級會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)、注冊會(huì)計(jì)師來校兼職，給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生講課，聘請一些一線的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。

（三）編寫合適的教材

由會(huì)計(jì)學(xué)教師和企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員聯(lián)合編寫順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并且具有前瞻性的會(huì)計(jì)教材。高校和企業(yè)要深入交流，教師要了解企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際操作和企業(yè)對會(huì)計(jì)的實(shí)際需求，企業(yè)要了解高校人才培養(yǎng)模式，為教材的編寫提供指導(dǎo)性意見和真實(shí)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。

（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境

（1）應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加大對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的投入，盡量使會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的軟、硬件設(shè)備配備齊全，建立一個(gè)綜合性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)基地，綜合性模擬實(shí)訓(xùn)基地涵蓋基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)及稅務(wù)、審計(jì)等大部分會(huì)計(jì)專業(yè)課程，同時(shí)實(shí)訓(xùn)基地的教師也必須具有全面的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，且有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。（2）應(yīng)加強(qiáng)對校外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。因?yàn)槠髽I(yè)是學(xué)生求職的主要去向，企業(yè)會(huì)計(jì)也比較貼近現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，所以應(yīng)加強(qiáng)校企聯(lián)系，走校企合作辦學(xué)之路，將真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的正式經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的真實(shí)原始憑證搬入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課堂，由校外會(huì)計(jì)實(shí)踐專家親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，只有這樣才能真正的提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，從而對企業(yè)正式的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。采取校企合作的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可以使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作直接對接，是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的最好模式。

（五）采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師在講授理論課的同時(shí)要安排一定時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，讓理論融入實(shí)踐，這樣能讓學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也具有一定的實(shí)踐操作技能。學(xué)生除了安排畢業(yè)實(shí)習(xí)外，在平時(shí)的寒暑假應(yīng)安排一定的時(shí)間去企事業(yè)單位進(jìn)行短期實(shí)訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鎖琳.運(yùn)用新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則完善高職院校會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].會(huì)計(jì)之友（上旬刊），2008.3.

[2]陸萍.會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與探索[J].會(huì)計(jì)之友（上旬刊），2008.8.

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得范文第3篇

［摘要］財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目的是為決策者提供決策所需的會(huì)計(jì)信息。從這個(gè)意義上說，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)就落在會(huì)計(jì)信息的披露上。然而，近年來，會(huì)計(jì)信息披露不充分及會(huì)計(jì)畢業(yè)論文會(huì)計(jì)信息失真問題已經(jīng)成為困擾我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)改革的突出問題。本文試圖運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論對相關(guān)問題進(jìn)行分析，以期為會(huì)計(jì)信息披露提供一個(gè)新的分析視角。

一、會(huì)計(jì)信息市場失靈會(huì)計(jì)信息市場與其他一切市場一樣，既存在需求也存在供給，供給與需求亦如剪刀的兩片刀刃，只有當(dāng)二者都具備時(shí)才能發(fā)生行為。根據(jù)決策有用論，財(cái)務(wù)報(bào)告的根本目標(biāo)，是為信息使用者提供具有可靠性和相關(guān)性的會(huì)計(jì)信息，以使決策方案的預(yù)期效用最大化。因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核心或本質(zhì)是披露決策有用的會(huì)計(jì)信息。研究證明，企業(yè)從“受托經(jīng)濟(jì)責(zé)任”和“決策有用”考慮，有自愿披露會(huì)計(jì)信息的動(dòng)機(jī)；而信息需求者為了更好地決策，自然愿意搜集信息，雙方均可以從中獲益。然而隨著資本市場和公司市場化的發(fā)展，會(huì)計(jì)信息的外部性日益突出，會(huì)計(jì)信息市場不可避免地陷入了失靈的尷尬境地。市場失靈，是指那些為取得有效的市場解決方法所需的條件不存在，或者以這樣或那樣的方式相互抵觸。市場失靈是所有可觀察到的市場極其重要的一個(gè)特征。其本質(zhì)在于人們沒能很好地合作行動(dòng)，即非合作博弈。西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，從整體上看，私有市場對資源的配置是有效率的，但仍然存在許多市場無效率的領(lǐng)域，如在存在外部性和公共物品的情況下，當(dāng)交易的額外成本及收益沒有完全被市場價(jià)格所反映時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生市場失靈。從會(huì)計(jì)學(xué)角度看，外部性是指一家公司所披露的會(huì)計(jì)信息對信息用戶的效用所產(chǎn)生的直接或間接的影響，這種影響卻不能通過市場來交易。根據(jù)這種影響的有利或不利，外部性可分為正外部性和負(fù)外部性。當(dāng)外部性出現(xiàn)時(shí)，市場對于物品的配置缺乏效率。具有負(fù)外部性的物品，如環(huán)境污染，由于私人工福建省交通建設(shè)︵程監(jiān)理咨詢公司邊際成本小于社會(huì)邊際成本，在市場上會(huì)供給過量。反之，具有正外部性的物品，如研究與開發(fā)項(xiàng)目，在市場上會(huì)供給不足，因?yàn)槠渌饺诉呺H收益小于社會(huì)邊際收益。會(huì)計(jì)信息就是一種具有外部性的產(chǎn)品。就它的正外部性而言，即社會(huì)邊際收益大于私人邊際收益的情況，主要體現(xiàn)在它能降低信息使用者決策的交易成本，引導(dǎo)資金流向，提高證券市場效率等。正外部性產(chǎn)品的極端情況是公共物品。一種物品如果供給一個(gè)人而其他人能夠不花成本加以利用，這種物品就是公共物品，它具有非排他性和非競爭性兩個(gè)特征。會(huì)計(jì)信息具有公共物品的這兩個(gè)特征：它一旦被公司管理當(dāng)局生產(chǎn)并披露，增加一個(gè)人對它的分享或消費(fèi)，并不導(dǎo)致成本的增長，即一項(xiàng)會(huì)計(jì)信息可以被多項(xiàng)、多人次使用而較少發(fā)生價(jià)值磨損問題；另一方面，不可能排除其他人對它的消費(fèi)或分享或交易成本很高，是為非排他性。就是說，一個(gè)投資者對會(huì)計(jì)信息的使用并不減少其他投資者對使用會(huì)計(jì)信息的效用。對會(huì)計(jì)信息的需求方，即對現(xiàn)有的投資者、潛在投資者、債權(quán)人和政府等信息使用者來說，會(huì)計(jì)信息作為一種公共物品，其披露或供給是必要的。但會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)和披露需要成本，按照“誰受益，誰分擔(dān)”的配比原則，理論上這些成本需要全體受益者共同分擔(dān)。而實(shí)際上，會(huì)計(jì)信息一旦披露，根本不能阻止和排除沒有分擔(dān)成本的信息使用者進(jìn)行消費(fèi)，這就產(chǎn)生了公共物品的“搭便車”問題。該問題的存在使得會(huì)計(jì)信息市場供給不足，市場缺乏效率。由于與分散的各信息使用者單獨(dú)訂立契約的交易成本是巨大的，也是不現(xiàn)實(shí)的，作為會(huì)計(jì)信息的披露方，企業(yè)顯然無法讓所有使用者支付費(fèi)用。會(huì)計(jì)信息被支付費(fèi)用的人消費(fèi)，也被不付費(fèi)的人消費(fèi)，于是，企業(yè)會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)和披露成本無法得到有效的補(bǔ)償。

會(huì)計(jì)信息消費(fèi)的“搭便車”行為使得信息披露的成本不能得到公平分擔(dān)而完全由企業(yè)所有人和股東分擔(dān)，致使企業(yè)私人邊際成本和社會(huì)邊際成本相背離。由于企業(yè)不能從會(huì)計(jì)信息的提供中補(bǔ)償所消耗的信息生產(chǎn)成本，在決定信息披露量時(shí)，也就未考慮信息對非購買者的價(jià)值，于是信息便“生產(chǎn)不足”。二、對會(huì)計(jì)信息披露的管制除了公共產(chǎn)品所產(chǎn)生的影響外，逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)影響會(huì)計(jì)信息披露，引起市場失靈，這樣，對會(huì)計(jì)信息披露進(jìn)行管制就顯得尤為必要。國際通行的做法也是這樣。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)里把參加交易的各方由于掌握的信息不一致，即一方掌握其他方所沒有掌握的信息優(yōu)勢稱為信息不對稱。不對稱信息在事前出現(xiàn)表現(xiàn)形式為“逆向選擇”，事后的表現(xiàn)為“道德風(fēng)險(xiǎn)”。逆向選擇是指信息不對稱狀態(tài)下，接收合約的一方一般擁有私人信息，并且利用另一方信息缺乏的特點(diǎn)而使對方不利，從而使市場交易過程偏離信息缺乏方的愿望。從會(huì)計(jì)學(xué)角度來看，逆向選擇存在兩種情況：一種是內(nèi)部交易問題。對于內(nèi)部人———企業(yè)管理者來說，由于存在利用內(nèi)部信息獲取超額利潤的機(jī)會(huì)，他們極不情愿放棄，但對外部投資者來說，由于“知情”可能撤出證券市場的投資。這將使市場逐漸萎縮而最終導(dǎo)致證券市場失靈。另一種情況是企業(yè)管理者隱瞞壞消息。對企業(yè)管理者來說，隱瞞壞消息可以避免損害管理形象。道德風(fēng)險(xiǎn)是指在不對稱信息條件下，合約的其中一方以損害對方的利益為代價(jià)來獲得自己更多的利益。具體到企業(yè)中是指由于管理者的努力程度不能為外部利益相關(guān)者所觀察而導(dǎo)致企業(yè)管理者逃避責(zé)任的現(xiàn)象。因?yàn)槿耸袌龅拇嬖诤徒庸艿耐{并不能完全消除管理者逃避責(zé)任的可能性。一家公司取得較好的業(yè)績，可能只是由于運(yùn)氣較好而不是管理者努力的結(jié)果，但外部人卻無法觀察到。因此，當(dāng)管理者預(yù)測到市場情況較好時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)偷懶行為，并且由于企業(yè)管理者具有信息優(yōu)勢，存在扭曲會(huì)計(jì)信息追求自身利益的條件。但是，管制也不可能解決所有問題，它也存在一定局限性。因?yàn)楣苤撇粌H會(huì)扼殺會(huì)計(jì)信息的靈活性，而且要付出一定的成本，包括直接管制成本和間接管制成本。直接管制成本如政府用于規(guī)范的開發(fā)、執(zhí)行、監(jiān)督和立法方面的成本；間接管制成本包括強(qiáng)制企業(yè)披露不恰當(dāng)?shù)男畔⒘亢筒缓侠淼男畔?nèi)容而發(fā)生的社會(huì)成本，也包括管制下企業(yè)改變其融資、投資和生產(chǎn)決策可能負(fù)擔(dān)的機(jī)會(huì)成本等。另外，政府規(guī)范能導(dǎo)致高效率的前提之一是擁有完整的信息。顯然這是一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的假設(shè)。因此，雖然政府干預(yù)必不可少，但也不是萬能的。三、對策及建議鑒于以上分析，筆者認(rèn)為，要有效應(yīng)對會(huì)計(jì)信息市場失靈，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)，使信息供給滿足信息用戶多樣化、動(dòng)態(tài)化的信息需求，應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（一）清晰界定會(huì)計(jì)信息產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息商品化。按照新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，政府在矯正外部性方面的作用是明晰產(chǎn)權(quán)?？扑苟ɡ砀嬖V我們：只要產(chǎn)權(quán)是明晰的，并且其交易成本為零或者很小，則理論探討35無論初始產(chǎn)權(quán)賦予誰，市場均衡的結(jié)果都是有效率的。因而解決會(huì)計(jì)信息披露外部性的思路就是通過制度創(chuàng)新建立新的市場機(jī)制，使會(huì)計(jì)信息參與市場交易，成為真正意義上的商品。但權(quán)利界定是市場交易的基本前提，會(huì)計(jì)成為商品的前提是清晰界定其產(chǎn)權(quán)。會(huì)計(jì)信息本質(zhì)上是企業(yè)所有的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資源，而企業(yè)又歸股東所有，因此會(huì)計(jì)信息天然的產(chǎn)權(quán)所有者應(yīng)該是企業(yè)的股東。一旦清楚地界定會(huì)計(jì)信息為股東所私有，市場運(yùn)作就會(huì)應(yīng)運(yùn)而起，產(chǎn)權(quán)所有者就可能以私人商品的形式供應(yīng)會(huì)計(jì)信息了。

（二

--> ）以用戶需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息披露實(shí)時(shí)化、動(dòng)態(tài)化。如今我們正處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。會(huì)計(jì)的發(fā)展也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，以滿足環(huán)境對它的要求。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及不僅正改變著會(huì)計(jì)信息流動(dòng)和傳播的途徑和方法，同時(shí)也正造就著一種全新的信息范式。它向傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)發(fā)起了強(qiáng)烈挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)涉及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的各個(gè)方面，從會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)賴以建立的基本假設(shè)，到會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本原則，以至?xí)?jì)信息系統(tǒng)的最后輸出——財(cái)務(wù)報(bào)告概莫能免。會(huì)計(jì)信息披露的重大制度創(chuàng)新是交互式按需報(bào)告模型(縮寫為icrm)，即信息使用者和信息披露者通過因特網(wǎng)的web人機(jī)交互界面獲取和提供會(huì)計(jì)信息。icrm以用戶需求為導(dǎo)向，盡可能使傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告模式下信息使用者被壓抑的需求重新激發(fā)出來。企業(yè)在web站點(diǎn)實(shí)時(shí)交互地向外披露動(dòng)態(tài)的會(huì)計(jì)信息，信息使用者則利用計(jì)算機(jī)訪問和使用會(huì)計(jì)信息。會(huì)計(jì)信息交易的實(shí)現(xiàn)方式是供需雙方在web站點(diǎn)的人機(jī)交互界面上，就產(chǎn)權(quán)的讓渡即時(shí)達(dá)成契約。internet的逐步普及，使交易成本大大降低，從而使得信息的供需得以真正在市場中進(jìn)行，價(jià)格和產(chǎn)量由供需決定?；谝蛱鼐W(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新市場機(jī)制使會(huì)計(jì)信息成為真正意義上可交易的商品，使用者付費(fèi)消費(fèi)會(huì)計(jì)信息，企業(yè)在逐利動(dòng)機(jī)下生產(chǎn)披露更多會(huì)計(jì)信息。市場在供需作用下趨向均衡，并形成均衡價(jià)格和均衡披露量。

（三）強(qiáng)化公司信息披露的法律責(zé)任，加強(qiáng)有效會(huì)計(jì)信息的披露。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用劇增，企業(yè)信息化程度提高，會(huì)計(jì)信息總量也有所提高。但是對決策有用的、真實(shí)可靠的、時(shí)效性強(qiáng)的會(huì)計(jì)信息供給并不充分，不能有效地反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)。決策有用的信息淹沒在信息的海洋里，一般信息使用者如果不具備專業(yè)知識(shí)又沒有專業(yè)人士對此信息加以鑒證，很難對此信息加以有效利用，因此造成信息生產(chǎn)上的資源浪費(fèi)。而可靠性、相關(guān)性強(qiáng)的信息需要花費(fèi)高額的成本去甄別，雖然信息取得成本下降，但甄別成本提高，整體交易費(fèi)用并沒用顯著降低。因而各層次管制主體應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過建立信息庫強(qiáng)化上市公司信息披露的法律責(zé)任，增強(qiáng)信息的共享性，方便信息的再加工和充分利用，從而提高會(huì)計(jì)信息披露的真實(shí)可靠性、充分及時(shí)性，減少信息分布的不對稱。

（四）完善信息披露管制制度　我國會(huì)計(jì)信息披露管制體系類似于美國會(huì)計(jì)信息管制體系，只是在法律管制和行業(yè)規(guī)范管制之間還有制度管制與準(zhǔn)則管制并行，并且準(zhǔn)則和制度的制定權(quán)和最終決定權(quán)都?xì)w政府，因此行業(yè)規(guī)范管制的獨(dú)立性不強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任意識(shí)弱化。鑒于我國國情，法律管制和行政制度管制的主導(dǎo)地位是不容置疑的，而且我國執(zhí)行與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的會(huì)計(jì)規(guī)范的時(shí)間不長，各項(xiàng)規(guī)范還處于一個(gè)不斷完善的過程中，以政府為管制主體可以增加會(huì)計(jì)信息披露管制的權(quán)威性和實(shí)施效率。但行業(yè)規(guī)范管制的力量太弱會(huì)影響管制效果，形成上有政策下有對策的局面。因此要提高管制效果，就必須賦予會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體相應(yīng)的行業(yè)管制權(quán)利，同時(shí)通過法律修訂增強(qiáng)其民事責(zé)任，使權(quán)力責(zé)任對等，才更有利于充分發(fā)揮各會(huì)計(jì)信息披露管制層次的管制效力。

參考資料

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[3]肖譯忠.大規(guī)模按需報(bào)告的公司財(cái)務(wù)報(bào)告模式[j].會(huì)計(jì)研究.200（01).

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得范文第4篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；傳統(tǒng)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

一、信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用

關(guān)于信息的概念，自有人類文明以來就存在了。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對信息的獲取、加工、處理的要求越來越高，尤其是20世紀(jì)40年代，由于通信技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的異軍突起，對于信息技術(shù)的形成和發(fā)展起了較大的推動(dòng)作用。于是，信息成為了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中普遍使用的一個(gè)重要概念。

信息技術(shù)（Information Technology）是指對各種形式的信息（包括聲音的、圖像的、文字或數(shù)字的）進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。信息技術(shù)是一個(gè)技術(shù)群，其核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，另外還包括了以下的一些分支技術(shù)：多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、并行處理技術(shù)、分布式對象技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全、信息平臺(tái)、數(shù)字技術(shù)等。

信息技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于諸如航天航空、電子出版、電子商務(wù)、電子郵局、金融保險(xiǎn)、教育娛樂、文化醫(yī)療、企業(yè)管理、政府機(jī)關(guān)等各個(gè)方面。信息技術(shù)的影響之廣，已幾乎涉及一切領(lǐng)域，從經(jīng)濟(jì)到政治，從軍事到教育，從社會(huì)結(jié)構(gòu)到個(gè)人生活方式，從生產(chǎn)到消費(fèi)……

二、信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展

不久前，東莞市政府投入了大筆資金在我校完善了校園網(wǎng)，使得我校完全能夠采用現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段――校園網(wǎng)來實(shí)施現(xiàn)代教育，來培養(yǎng)真正的現(xiàn)代人。

通過多媒體技術(shù)的教學(xué)，筆者越來越感覺到單一的傳統(tǒng)式教學(xué)手段已經(jīng)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，取而代之的應(yīng)該是：在傳統(tǒng)式教學(xué)手段的基礎(chǔ)上輔之以現(xiàn)代化教學(xué)手段――信息技術(shù)教學(xué)手段。

一些學(xué)科已開始大量使用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，并且取得了不錯(cuò)的成績，據(jù)了解：學(xué)生對已使用多媒體技術(shù)教學(xué)手段的學(xué)科已產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)呐d趣，在教師對學(xué)生的檢測中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅明顯比以前要有所提高，而且知識(shí)面也更寬、更廣；另外，有些教師的電子教案也多次在市，甚至省里獲獎(jiǎng)。

但是，會(huì)計(jì)教學(xué)在使用多媒體技術(shù)教學(xué)手段方面做的不夠，存在著大量的空間有待于我們這些會(huì)計(jì)老師不斷地努力、不斷地發(fā)掘這方面的潛力。

三、信息技術(shù)與會(huì)計(jì)技術(shù)有機(jī)結(jié)合

會(huì)計(jì)電算化是指會(huì)計(jì)人員及有關(guān)操作人員，使用由程序設(shè)計(jì)人員按照會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)要求編寫出來的會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件，指揮計(jì)算機(jī)來完成會(huì)計(jì)工作的過程。也就是用計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬、報(bào)賬及部分分析、判斷的過程。

應(yīng)用信息技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)，使得會(huì)計(jì)人員的工作從早期的應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工資管理、材料核算、存取款等，發(fā)展到賬務(wù)處理、管理會(huì)計(jì)以及以電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)為主體的企業(yè)管理信息系統(tǒng)。

試想一下，如果我們的會(huì)計(jì)教學(xué)不采用信息技術(shù)教學(xué)手段，那我們教育出來的會(huì)計(jì)人才豈不是只會(huì)紙上談兵？那我們的教育又何謂理論聯(lián)系實(shí)際？那又叫我們的接班人怎樣與時(shí)俱進(jìn)呢？

四、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用

信息技術(shù)的發(fā)展以及企業(yè)管理中新的組織結(jié)構(gòu)、新的管理模式與要求，都趨向于對傳統(tǒng)會(huì)計(jì)產(chǎn)生較大的沖擊。第一是對會(huì)計(jì)理論的沖擊：會(huì)計(jì)基本假設(shè)、權(quán)責(zé)發(fā)生制、歷史成本原則等傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)將發(fā)生動(dòng)搖；第二是對會(huì)計(jì)報(bào)告產(chǎn)生的沖擊：會(huì)計(jì)報(bào)告將變?yōu)橹鲃?dòng)、實(shí)時(shí)的查詢報(bào)告，并且由于網(wǎng)上信息披露使會(huì)計(jì)報(bào)告在形成與時(shí)間上發(fā)生重大變化；第三是對會(huì)計(jì)職能產(chǎn)生的沖擊：會(huì)計(jì)的職能是核算與監(jiān)督，核算全部由會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)產(chǎn)生，這個(gè)職能會(huì)淡化，會(huì)計(jì)的預(yù)測、控制、分析與決策職能將加強(qiáng)；第四是對會(huì)計(jì)流程、會(huì)計(jì)方法的沖擊：電子憑證、電子賬簿將取代原有紙質(zhì)的憑證、賬簿；第五是對會(huì)計(jì)組織產(chǎn)生的沖擊：以簿記為主的會(huì)計(jì)組織也將改變，甚至不復(fù)存在。另外，現(xiàn)代企業(yè)管理也將對傳統(tǒng)會(huì)計(jì)產(chǎn)生沖擊，如新的組織結(jié)構(gòu)，虛擬企業(yè)的出現(xiàn)；新的管理模式，知識(shí)管理的興起；新的交易形成，電子貨幣、電子銀行的出現(xiàn)。總之，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)面臨的將是一場革命，而以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用將為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變革提供良好的機(jī)遇。

試想一下，如果我們的教學(xué)只停留在傳統(tǒng)的教學(xué)手段上，那我們教育出來的會(huì)計(jì)人才豈不是落伍了嗎？那我們培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才又怎能適應(yīng)時(shí)代的要求呢？到時(shí)候，我們的“實(shí)施現(xiàn)代化教育、培養(yǎng)現(xiàn)代人”就只能成為泡影。

五、體會(huì)

（一）學(xué)生對會(huì)計(jì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

一直以來，學(xué)生總把會(huì)計(jì)原理與信息技術(shù)脫節(jié)，認(rèn)為反正有人開發(fā)會(huì)計(jì)軟件，只要自己能輸入會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，就能學(xué)好會(huì)計(jì)，至于學(xué)不學(xué)會(huì)計(jì)原理都無所謂。其實(shí)，這是非常錯(cuò)誤的想法。為何不反過來想想：如果你學(xué)好了會(huì)計(jì)原理，不就有了一種與開發(fā)會(huì)計(jì)軟件的內(nèi)行有一個(gè)交流的能力、語言，并相互之間建立共同的平臺(tái)，使我們的會(huì)計(jì)工作更能接近我們的實(shí)際需要嗎？

（二）引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)的做法。

首先，要學(xué)生理解、精通會(huì)計(jì)原理；其次，要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；再次，要學(xué)生真正理解、掌握信息技術(shù)在會(huì)計(jì)方面的應(yīng)用，即會(huì)計(jì)電算化。

（三）會(huì)計(jì)教學(xué)的一些設(shè)想。

在課堂教學(xué)上，筆者想大量地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段來創(chuàng)新課堂：

（1）課堂教學(xué)時(shí)間彈性化。

在課后制作好電子課件，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)地調(diào)整好放映的時(shí)間，容易的，短放少講；有難度的，長放多講，真正使學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)。

（2）樹立整體教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合的觀念。

會(huì)計(jì)課程不同于其他學(xué)科，它有自己的特點(diǎn)。其中比較突出的一點(diǎn)是學(xué)生的程度有很大的差別，所以，在授課的時(shí)候，必須考慮到各種因素，在整體教學(xué)的基礎(chǔ)上要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的輔助，只有這樣，才能真正做到發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到最好的效果。

（3）成立會(huì)計(jì)合作學(xué)習(xí)小組。

學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的組織形式通常有好幾種，基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開放性，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，我校主要是通過合作小組形式組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的。小組協(xié)作活動(dòng)中的個(gè)體（學(xué)生）可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其他成員共享，甚至可以同其他組或全班同學(xué)共享。在此過程中，學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，個(gè)體之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進(jìn)行充分論證，以期獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。

實(shí)踐顯示，我校學(xué)生在具有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作小組中會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的班級組織形式。多個(gè)協(xié)作者共同完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)完成過程中，協(xié)作者之間互相配合、相互幫助、相互促進(jìn)，或者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行分工協(xié)作。不同協(xié)作者對任務(wù)的理解及其視角不完全一樣，各種觀點(diǎn)之間可以互相補(bǔ)充，從而圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在合作學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人的成功密不可分，學(xué)習(xí)者之間以融洽的關(guān)系，以相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，榮辱同當(dāng)。很顯然，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生健康情感的形成。

我班的合作學(xué)習(xí)小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組5至6人。在組建小組時(shí)，我是根據(jù)具體情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，給予幫助。例如，幫助個(gè)別因?yàn)槟撤N原因自己未能落實(shí)到小組的學(xué)生加入到合適的小組。各合作小組在選擇研究問題時(shí)，完全由學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主選擇決定，各小組研究課題互不重復(fù)，其成果豐富多樣，經(jīng)交流展示，將拓寬同學(xué)的視野。在研究問題的過程中，各小組制定研究計(jì)劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)、收集整理資料、外出實(shí)踐活動(dòng)、形成階段性研究成果等。在研討交流階段，合作小組或?qū)ψ约旱某晒a(bǔ)充內(nèi)容或征求別人對你成果的意見，或?qū)e人的成果提出質(zhì)疑，通過小組間的相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充，各抒己見，使每個(gè)小組的成果更完善。

實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)形成了“組間競爭、組內(nèi)合作”的良性機(jī)制，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的自我調(diào)控，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作，體驗(yàn)競爭與合作的微妙關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)能力的進(jìn)步。

筆者以為，每一位會(huì)計(jì)教師若都能充分掌握現(xiàn)代化教學(xué)知識(shí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域的促進(jìn)作用，會(huì)計(jì)教學(xué)必定會(huì)取得很好的效果。

（作者單位：東莞市電子商貿(mào)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]施良方，崔允 .教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999.

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得范文第5篇

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 快樂教學(xué)

古代偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有使學(xué)生成為“樂之者”，才能進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的境界?！翱鞓方虒W(xué)”，是當(dāng)代教育界正深入探討的課題。那么，如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)呢？

1 加強(qiáng)對快樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1.1 快樂教學(xué)的概念。享受快樂人生是人類心理的普遍特點(diǎn)。事實(shí)表明人在愉快的情緒體驗(yàn)中可使認(rèn)知活動(dòng)更為高效，因此教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂的情境可提高效率，什么是快樂呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中“快樂”的本意為“感到幸福或滿意?！睋?jù)此快樂教學(xué)中“快樂”的基本含義就是使教學(xué)活動(dòng)參與者情感愉悅、身心協(xié)調(diào)發(fā)展，非智力因素，達(dá)到最佳狀態(tài)的情緒狀態(tài)，這種“快樂”并非單是外在感官形式上的體驗(yàn)，而且也應(yīng)是一種內(nèi)心的專注的精神體驗(yàn)。當(dāng)然，以感官的快樂體驗(yàn)而引起內(nèi)心專注的精神體驗(yàn)，也是快樂教學(xué)概念范疇?？鞓方虒W(xué)追求的最終目的是輕松、快樂、高效率的學(xué)習(xí)，所以對“快樂教學(xué)”我們可以作如下定義：在教學(xué)活動(dòng)中。

1.2 快樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。嚴(yán)格地說，快樂教學(xué)是基于正確教學(xué)思想而形成的一種教學(xué)法思想（或稱為教學(xué)法方法體系）?？鞓方虒W(xué)教學(xué)法思想從屬于基本的教學(xué)法思想――啟發(fā)式教學(xué)法體系。它是啟發(fā)式教學(xué)法體系在教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用，并更集中地更突出地體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)法體系的“情知交融”原理。

2 小學(xué)信息技術(shù)快樂教學(xué)的實(shí)施策略

2.1 優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計(jì)，經(jīng)常引發(fā)學(xué)生好奇心。小學(xué)生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲，根據(jù)調(diào)查許多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對計(jì)算機(jī)的新鮮、好奇而學(xué)的，作為計(jì)算機(jī)教師，更應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠“經(jīng)?！币l(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來縮短學(xué)生同教材的距離，從而使導(dǎo)語成為一堂課成功的鋪墊。

小學(xué)生大多學(xué)知識(shí)都是熱三天，短時(shí)的積極性很容易調(diào)動(dòng)，怎樣使學(xué)生長時(shí)間的、經(jīng)常處于積極狀態(tài)是很難辦到的，這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，導(dǎo)語可以有多種形式，諸如發(fā)問式：你能把你的姓名“寫入”計(jì)算機(jī)里嗎？你知道怎樣用計(jì)算機(jī)聽歌曲的嗎？你能用計(jì)算機(jī)為你畫出美麗的圖畫嗎？這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心，接著進(jìn)入新課的講授學(xué)生便很容易接受了。

2.2 建構(gòu)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過“分析問題――采集信息――處理信息――總結(jié)歸納――完善創(chuàng)新”等過程來完成“任務(wù)”。啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在做中學(xué)，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，增強(qiáng)他們處理實(shí)際問題的能力。學(xué)生通過完成―個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教授“在Word文檔中插入圖片”這一內(nèi)容時(shí)，不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法。教師可以將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為“制作一張賀卡送給自己最親的人”這一具體的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去探索，去尋找解決問題的辦法。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞如何制作一張精美的賀卡，條理清楚、層次分明、輕松自然。學(xué)生在操作、發(fā)現(xiàn)、嘗試，創(chuàng)造的過程中，就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。

在“幻燈片的交互性”一節(jié)的教學(xué)中，課前設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)：插入全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布圖，通過單擊地圖上不同的位置，鏈接到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況的介紹。這一任務(wù)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)探索，掌握插入圖片的方法，基本掌握交互動(dòng)作的設(shè)置方法。一開始就將這一任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對自己身邊的人和事都很熟悉，一下子就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，對任務(wù)的完成起到了事半功倍的效果。接下來學(xué)生很想自己親自動(dòng)手完成，整個(gè)任務(wù)的制作過程在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，很多問題迎刃而解。有的學(xué)生上圖書館查詢資料，有的學(xué)生上網(wǎng)搜索。整個(gè)過程在主體實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中進(jìn)行，不但培養(yǎng)了學(xué)生獲取、加工、處理信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。