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五年級信息技術(shù)教學(xué)計劃范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，初中物理，概念教學(xué)

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)當(dāng)重視將信息技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)中。”在物理教學(xué)中，教師通過運(yùn)用信息技術(shù)手段和方法把容易混淆或是難以理解的物理概念加以展示，使靜態(tài)的知識生動化，促使學(xué)生動手、動腦，不斷揭示概念所反映的客觀世界的多種矛盾，分清主次、搞清楚各種矛盾的相互依存關(guān)系及發(fā)展方向，讓學(xué)生既獲得了知識、又掌握了方法，培養(yǎng)能力，從而真正實現(xiàn)物理概念教學(xué)的目的。

一、呈現(xiàn)物理情景，引入概念

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)生的知識不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)生在一定的情境中，借助教師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過一定建構(gòu)的方式獲得的?！币虼?，在物理概念引入教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)物理情景，能使學(xué)生在視覺、聽覺等多種感官上全方位地受到刺激，從而有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，點燃學(xué)生的思維火花。

如，“動能”教學(xué)時，我把龍卷風(fēng)、海嘯、水庫放水等動態(tài)視頻組合在一起加以呈現(xiàn)，學(xué)生看到大樹拔起、車輛掀翻、堤壩沖毀、房屋倒塌的畫面后非常震感，也提了許多問題：“龍卷風(fēng)怎么形成的?力量怎么樣厲害?” “水狂瀉下怎么會如此厲害?這是什么能量?”……這樣以信息技術(shù)呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，無論是視覺效果還是聽覺效果，都能給學(xué)生深刻的印象，讓學(xué)生對自然界物體具有的某種“能力”獲得一種強(qiáng)烈的感受和直觀的認(rèn)識，從而為建立“動能”的概念打下基礎(chǔ)。

因此，在物理概念教學(xué)中初中物理，創(chuàng)設(shè)與形成物理概念有關(guān)的生動的、新穎的情境，使學(xué)生感知大量的感性材料，對物理現(xiàn)象有一個明晰的印象，有利于學(xué)生形成正確的物理概念，加深理解物理規(guī)律。

二、揭示本質(zhì)屬性，理解概念

物理概念的建立過程是在物理環(huán)境中學(xué)生通過觀察、實驗獲取必要的感性知識，并與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念相聯(lián)系的基礎(chǔ)上，通過同化或順應(yīng)不斷加深認(rèn)識和理解概念的。因此，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、抽象，摒棄現(xiàn)象和過程中那些表面的、偶然的、次要的等非本質(zhì)的東西，以揭示現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性。

如，“重力”教學(xué)時，我先播放鉛球和跳高比賽的視頻錄像，然后提出問題：奮力投出的鉛球和躍過橫桿的運(yùn)動員最終會處于怎樣的狀態(tài)？這樣的競技項目挑戰(zhàn)的是人類的什么極限？問題的提出，激起了學(xué)生濃厚的興趣。待學(xué)生回答之后，再播放神舟七號航天飛船成功升上太空和宇航員在飛船艙內(nèi)的生活和工作情景的視頻，再一次提出問題讓學(xué)生思考：在遠(yuǎn)離地球的太空中，宇航員可以用任意的姿勢“漂浮”在船艙中，這又是什么原因呢?

這樣，借助信息技術(shù)展示現(xiàn)實生活中的重力現(xiàn)象，豐富了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生積極思維，在鮮明對比的情境中，抽象概括出重力概念的本質(zhì)屬性，使學(xué)生深刻認(rèn)識到:重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。

三、突破教學(xué)難點，深化概念

將物理學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)無疑為課程目標(biāo)的實現(xiàn)提供了近乎完美的渠道。信息技術(shù)獨有的“模擬”作用，不僅能真實生動地再現(xiàn)各種難以理解的、抽象的物理知識，激勵學(xué)生參與教學(xué)過程，而且可以有效突破物理教學(xué)中的重點和難點問題，深化概念規(guī)律的理解。

如，“電流”一節(jié)，難點是學(xué)生無法觀察到電流的形成與方向，因此，電流的概念理解起來比較困難。在教學(xué)時，我利用Flash軟件進(jìn)行仿真“模擬”，把電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連成實物電路。然后閉合開關(guān)，電流(用紅色線條表示)從電源正極(用“+”表示)流出，通過小燈泡時，燈泡發(fā)光，最后回到負(fù)極(用 “一”表示)，形象、直觀一目了然。師生通過對這一直觀模擬實驗的觀察、分析、歸納和總結(jié)，很快就能夠理解電流的形成、方向這一重點、難點，對“電流”的概念也就有了更深層次的理解。

因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，把抽象的、枯燥的物理知識原理轉(zhuǎn)化為生動的、具體的圖像，幫助學(xué)生在頭腦中建立正確模型中國。從而有效突破教學(xué)難點，加深對物理概念的理解。

四、動態(tài)分析過程，活化概念

物理概念與規(guī)律的教學(xué)是物理教學(xué)的核心。物理現(xiàn)象、物理過程的相互聯(lián)系及其發(fā)展趨勢是靠物理規(guī)律建立的。在物理規(guī)律教學(xué)中拓展概念教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)的動態(tài)變化功能，進(jìn)一步揭示和理解相關(guān)概念之間的相互關(guān)系，形象直觀地“頓悟”概念的內(nèi)涵。這有利于概念知識沿網(wǎng)狀同化，從而達(dá)到活化概念的目的。

初中物理如，有關(guān)滑動變阻器的滑片移動時初中物理，電流表、電壓表示數(shù)變化情況的判斷以及變化范圍的計算問題，一直是歷年中考物理試題和各種物理競賽中的熱點。而學(xué)生普遍感到此類題難度大，得分率也較低。

如右圖所示的電路中，滑動變阻器R2的滑片P向右移動。請分析電流表和電壓表的變化情況。教師在引導(dǎo)學(xué)生分析時，可充分利用信息技術(shù)的動態(tài)變化功能，制成課件進(jìn)行以下動態(tài)分析：把電壓表和電流表等效替換，電壓表等效于開路，電流表等效于一條導(dǎo)線。由此不難看出，電路中的電流只有一條道路，即串聯(lián)電路，電壓表測量的事滑動變阻器的電壓。

這樣，運(yùn)用信息技術(shù)對電路進(jìn)行動態(tài)分析，既讓學(xué)生充分理解了電路的規(guī)律，也加深學(xué)生對電學(xué)部分相關(guān)概念的具體認(rèn)識，深化和活化了物理概念，收到良好的教學(xué)效果。

五、加強(qiáng)練習(xí)反饋，鞏固概念

五年級信息技術(shù)教學(xué)計劃范文第2篇

一、課堂與課后的鏈接——課后作業(yè)

教師在上課時經(jīng)常會布置課后作業(yè)?？墒沁@些作業(yè)學(xué)生做嗎？做得如何呢？過程中有什么問題？如何解決呢？如果我們的教學(xué)不能解答這些問題，那么我們布置課后作業(yè)就等于“一紙空文”。語文、數(shù)學(xué)等科目幾乎每天都有一節(jié)課，教師可以安排小組長收交作業(yè)，教師課前可以對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，然而信息技術(shù)課程每周才一節(jié)課，利用課堂檢查作業(yè)的可能性幾乎為零。再說現(xiàn)在的作業(yè)大多為電子文檔，如何提交也是一個問題。我的解決方法就是作業(yè)要少而精。具體地說：四年級進(jìn)行打字比賽，這樣作業(yè)不用提交，只需課前檢查結(jié)果就行了；三年級讓學(xué)生完成一幅繪畫作品，五年級制作電子小報，六年級以一個主題制作幻燈片，提交的方法可以通過電子郵件，也可以通過優(yōu)盤，這樣每學(xué)期只有一個大作業(yè)就行了。

二、精英的組合——學(xué)生社團(tuán)

由于學(xué)生的興趣愛好不同，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傾向也不同。一些學(xué)生他們非常癡迷于人機(jī)交流，對信息技術(shù)課程有特別的愛好，課堂中的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的學(xué)習(xí)需要。這就需要我們把這部分學(xué)生組合起來，形成學(xué)習(xí)社團(tuán)定期開展活動。讓這些學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，如制作電子小報、網(wǎng)頁制作、動畫制作、編程學(xué)習(xí)等等培訓(xùn)活動。讓這些學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽、信息學(xué)奧林匹克競賽，充分發(fā)揮他們的專長。信息技術(shù)學(xué)生社團(tuán)可以利用豐富多彩的教學(xué)方法，擺脫教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的局限性，從各個方面向?qū)W生提供實踐和創(chuàng)造的機(jī)會。

三、學(xué)習(xí)交流和協(xié)作學(xué)習(xí)的空間——校園論壇

引導(dǎo)學(xué)生利用論壇發(fā)起一起討論和比賽。學(xué)生利用論壇可以把自己學(xué)習(xí)過程中的遇到的問題發(fā)帖求助，也可以把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與同學(xué)交流。對自己得意的作品也可以放在論壇中讓同學(xué)提出建議。在課外活動中使用“榜樣”效應(yīng)。首先是能吸引學(xué)生的作品，如：在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生的作品很多，每年的全國電腦制作活動的優(yōu)秀作品都會在網(wǎng)上公示，教師可以有意識地收集這些作品，經(jīng)常給學(xué)生展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次是本校已獲得一些成績的學(xué)生，那么這些獲獎?wù)吆退麄冏髌肪褪恰鞍駱印?，讓其他同學(xué)和他們交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；再次是自己，讓同學(xué)自己經(jīng)?；仡^看自己做過的一些東西，同時展望自己經(jīng)過學(xué)習(xí)完成的作品，會有很大的激勵作用，比如我校的一個學(xué)生在上學(xué)期課外活動的總結(jié)中寫到的：“當(dāng)我回頭看自己曾經(jīng)編寫的一些小游戲，我還真有點佩服自己；當(dāng)我展望我現(xiàn)在要完成的新游戲最后是什么樣的時候，我不由得激動萬分！” 王亮在學(xué)習(xí)完成分支結(jié)構(gòu)編寫了“亮亮牌計算器”放在論壇中后下載量達(dá)到300多，學(xué)生非常高興，隨著學(xué)習(xí)的深入，逐漸編出了“亮亮牌計算器2.0版”，“亮亮牌計算器3.0版”。

四、共享軟件學(xué)習(xí)軟件——學(xué)會自學(xué)

當(dāng)學(xué)生有了一定的計算基礎(chǔ)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)軟件不再需要教師一個一個步驟地教了。只需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件就可以實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中不會的內(nèi)容可以反復(fù)地看，可以反復(fù)地練習(xí)。這里特別推薦公司出品《開天辟地》系列學(xué)習(xí)軟件。還有專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。如網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站，編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站：http：///oi/。這些對學(xué)生都是很有幫助的。教學(xué)中可以利用任務(wù)驅(qū)動法、競賽法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生以完成一個任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)自學(xué)軟件，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

五、利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)——學(xué)科整合

五年級信息技術(shù)教學(xué)計劃范文第3篇

本學(xué)年期我擔(dān)任五年級信息技術(shù)課。學(xué)生通過一年的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，基本掌握了開機(jī)、關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)使用、鍵盤使用。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，操作計算機(jī)的熟練程度懸殊很大，優(yōu)等生操作計算機(jī)運(yùn)用自如，潛能生害怕動手操作電腦。潛能生成因分析：潛能生的學(xué)習(xí)目的性不明確，對信息技術(shù)開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。上課注意力不集中，對一定要求掌握的信息技術(shù)概念不加強(qiáng)鞏固，有的甚至放棄操作練習(xí)。

教者本人計算機(jī)知識能勝任教學(xué)工作，但把新課程理念運(yùn)用于教學(xué)的探索還任重道遠(yuǎn)，當(dāng)不斷努力。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

知識結(jié)構(gòu)體系分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共兩個單元，主要內(nèi)容是Windows系統(tǒng)的操作，認(rèn)識windows窗口組成，掌握了對文件、文件夾的一般操作方法，以及電子郵箱的管理。技能訓(xùn)練要求：學(xué)生能夠熟練的操作Windows系統(tǒng)，管理文件和文件夾；能夠建立自己的電子郵箱，收、發(fā)電子郵件，熟練的管理自己的郵件。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

本學(xué)期所學(xué)知識是基礎(chǔ)知識，為以后深入學(xué)習(xí)計算機(jī)流行軟件打下扎實的基礎(chǔ)。兩章知識是當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用方面的熱點知識，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

（1）、知識與技能

要求掌握知識點如下：

第一單元：掌握計算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用，計算機(jī)硬件、軟件的概念，Windows、文件、文件夾及Windows資源管理器、壓縮文件等概念；第二單元：掌握網(wǎng)上交流的有關(guān)知識和技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的文化、道德規(guī)范，自覺抵制網(wǎng)上不良信息的影響；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

（2）、過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：

通過對計算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

2、質(zhì)量目標(biāo)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步落實具體措施，重視潛能生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)潛能生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（一）、教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。認(rèn)真落實“五認(rèn)真”具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實踐。分析學(xué)生情況，學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。

2、認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。

3、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。

4、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過的每一內(nèi)容及時進(jìn)行雙基考核，及時分析、指正、查漏補(bǔ)缺。

5、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助潛能生，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。

五年級信息技術(shù)教學(xué)計劃范文第4篇

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；創(chuàng)新；合作；因材施教

小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。下來我把自己近兩年來教學(xué)改革實踐中的一些體會總結(jié)出來。

1　學(xué)以致用，學(xué)生樂學(xué)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識”，也就是說要讓學(xué)生“用”，用所學(xué)到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學(xué)的知識為自己服務(wù)。

我校使用的是陜西省中小學(xué)信息技術(shù)教材，教材內(nèi)容靈活、注重實用性，就教材本身而言大大吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我針對每個年級的教學(xué)內(nèi)容和特點，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，讓學(xué)生學(xué)有所用。學(xué)生可以利用“畫筆”設(shè)計賀卡，用“Word文字處理”寫作文、記日記、寫通知等，用“PowerPoint”來制作班級通訊錄及學(xué)習(xí)課件等。用“Frontpage”制作學(xué)校、班級網(wǎng)頁……這樣，學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容都是與生活息息相關(guān)，都能在日常生活中用到的，學(xué)生學(xué)起來有興趣，樂于學(xué)。在課堂上設(shè)計練習(xí)時，要注意實用性。例如：我在給六年級學(xué)生講完“電子郵件”一課后，我就把自己的E-mail地址告訴學(xué)生，讓他們課外給我發(fā)電子郵件。學(xué)生們給我發(fā)了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫、精彩的賀卡等，有的學(xué)生還告訴我一些心里話。我收到后一一回信，信中寫的都是贊揚(yáng)、鼓勵的話語，這在給他們以自信心和鼓勵的同時，也拉近了師生間的距離。學(xué)生學(xué)習(xí)新知的勁頭也更足了。

2　激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新

學(xué)生對計算機(jī)本身就具有一定的好奇心，充滿著學(xué)習(xí)的興趣，上課時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，為學(xué)生提供思維的空間，讓學(xué)生的思維在這樣的氛圍中去探索、去創(chuàng)造。例如在六年級信息技術(shù)Frontpage 2000的教學(xué)中，先給學(xué)生演示幾個精美、內(nèi)容豐富符合小學(xué)生年齡階段的網(wǎng)頁，比如有關(guān)足球、音樂和少年科學(xué)的網(wǎng)頁，課堂氣氛立即活躍起來，并告訴他們通過Front-page 2000的學(xué)家同樣可以制作出自己感興趣并有自己風(fēng)格的網(wǎng)站，還可以發(fā)表到Internet從而讓其他人共同欣賞自己的作品。這樣充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁的興趣，然后要求學(xué)生下課后自己去找感興趣的有關(guān)資料，上機(jī)課時制作成自己的網(wǎng)頁，并鼓勵學(xué)生一起探討研究課本上沒有講到的技巧來豐富自己的網(wǎng)頁同時展示給其他同學(xué)，以激勵學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)效果顯著。

3　教學(xué)互動，培養(yǎng)合作

學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸、以輔導(dǎo)代替管制。理論課并不是代表要講滿一節(jié)課的理論知識，教師在教學(xué)過程中起到貫通、點撥作用，所以我在教學(xué)中只給孩子講一些難懂的、易錯的地方及怎樣學(xué)的方法，更重要的是發(fā)揮學(xué)生的自主性和合作性。在整個教學(xué)中做到全方位的互動，即師生互動，人機(jī)互動，生生互動。在課堂上學(xué)生有問題可以和教師或同學(xué)交流，尋求別人的幫助并且開展合作學(xué)習(xí)的活動。例如：在教學(xué)五年級的PowerPoint2000的超鏈接時，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎?然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，并選出組長代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行適時的點撥，同學(xué)們拿出可行的方案。這樣學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。通過合作，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識，形成合作互助的精神，還培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和善于思考的習(xí)慣。

4　注重差異，因材施教

學(xué)生高低層次差距很大，造成學(xué)生差距的主要原因是“先天因素、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和主觀努力的不同。這就要求教師“關(guān)注差異、分層教學(xué)”，照顧到各層次學(xué)生的求知需求，做到“因人施教、因材施教”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)不拘一格的人才。

我在教學(xué)中將每班學(xué)生相對分為高、中、低三層，但這種層次是動態(tài)的，教師可根據(jù)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)情況做相應(yīng)的調(diào)整。給學(xué)生布置任務(wù)、練習(xí)時也按照分出的層次分別布置，后進(jìn)生必須基本上達(dá)到大綱的要求，優(yōu)生盡其所能開發(fā)他們的潛能。還要面向每個學(xué)生的每個層面，注重個性發(fā)展，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，比如有的學(xué)生在操作練習(xí)中表現(xiàn)出對繪畫的強(qiáng)烈興趣，有的學(xué)生對網(wǎng)頁的制作很感興趣，可以分別的進(jìn)行輔導(dǎo)發(fā)揮他們的特長，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用，讓每個學(xué)生各有所長，做到因材施教，有的放矢。同時教師在教學(xué)中及時點評，這樣能使學(xué)生體驗成功的喜悅。每一節(jié)課都應(yīng)安排一個固定的評價環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示。即使是一個不理想的作品，教師也要找出閃光點，給予充分的肯定。讓學(xué)生體驗成功。找到自信，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5　尊重道德，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧

當(dāng)今的社會各種信息層出不窮，既有大量的、豐富的學(xué)科知識、動人事跡等信息，也泛濫著一些不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾。計算機(jī)犯罪、計算機(jī)病毒肆虐、個人隱私遭到威脅等都是信息技術(shù)發(fā)展所帶來的消極后果。網(wǎng)絡(luò)由如一柄雙刃劍，在增強(qiáng)青少年與外界溝通和交流的同時，其中的不良影響也影響了一些青少年的心理和生理健康。因此教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，是教師在教學(xué)過程中一項不可或缺的任務(wù)。社會上的網(wǎng)吧屬于營業(yè)性的場所，還有些沒有資質(zhì)的黑網(wǎng)吧。它們對學(xué)生的上網(wǎng)環(huán)境沒有保證。針對學(xué)校的高年級學(xué)生經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，QQ聊天等。有時甚至包夜玩?zhèn)€通宵，影響了學(xué)習(xí)和正常的生活。作為一名信息技術(shù)的教師我認(rèn)為合理的疏導(dǎo)、溝通讓學(xué)生如何正確對待上網(wǎng)，如何遠(yuǎn)離網(wǎng)吧回到校園是個非常重要的問題。

學(xué)生在游戲中往往是被刺激的效果，精美的畫面所吸引，面對其中的思想性和意義性缺乏正確的認(rèn)識。我們應(yīng)該教育學(xué)生，現(xiàn)在正處在學(xué)習(xí)知識的重要階段，應(yīng)把計算機(jī)作為一種幫助學(xué)習(xí)的工具，而不是高級游戲機(jī)。另外還可以鼓勵那些喜歡游戲的學(xué)生，如果你自己想編出更好的，更有趣的游戲軟件。現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，將來成為一個出色的軟件工程師。

教師可以在平時收集一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)站，介紹他們上一些專給學(xué)生使用的，具有一定學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站。

如何幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來的危害，是保證青少年學(xué)生健康成長的需要，是培養(yǎng)教育適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會發(fā)展人才的需要。我們教師有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生正確對待上網(wǎng)問題。我們也要正確對待學(xué)生上網(wǎng)的問題。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，回歸校園吧孩子們。

總之，開設(shè)信息技術(shù)課的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，并通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立操作主動探索的能力和協(xié)作精神。教育學(xué)生認(rèn)識和理解與信息相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作、生活打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

五年級信息技術(shù)教學(xué)計劃范文第5篇

本著“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊伍的素質(zhì)；以落實推進(jìn)2011年八道江區(qū)的“教學(xué)十項工作”為中心，細(xì)化教學(xué)的常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次；以校本教研、片區(qū)教研和課堂教學(xué)為載體，細(xì)化教學(xué)研究的主題、創(chuàng)新教學(xué)研究的模式、推進(jìn)我?！皢栴}教學(xué)研究”的進(jìn)程，扎實開展各種類型的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的效率，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的專業(yè)化水平，深化新一輪課程改革的進(jìn)程；提高我校的辦學(xué)聲譽(yù)。

二、工作目標(biāo)：

1. 夯實并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。

2. 夯實并細(xì)化教、科研工作，尤其要改變教與學(xué)的方式，設(shè)立雙周教研日，從而拉動科研的方向。

3.全面深入課堂，加強(qiáng)九年級平行推進(jìn)的監(jiān)控與管理。

4.改進(jìn)八年級兩級分化現(xiàn)象。

5.加強(qiáng)七年級學(xué)科的銜接和各班級均衡發(fā)展的管理。

6. 加強(qiáng)學(xué)籍和檔案的規(guī)范、科學(xué)管理。

7. 科研工作和師資培訓(xùn)工作要加強(qiáng)計劃性和有效性。

8. 加強(qiáng)新、老三室的利用率與規(guī)范管理。

三、重點工作及措施：

（一）、夯實并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。

1、加大上學(xué)期修訂的有關(guān)《備、教、批、考等常規(guī)教學(xué)制度》的執(zhí)行力度，將這些制度的執(zhí)行落到實處。

2、夯實并加強(qiáng)集體備課的細(xì)化管理。

為了更好地發(fā)揮教師集體的智慧，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高。集體備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長的平臺。

本學(xué)期設(shè)立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應(yīng)的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設(shè)置為：

每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節(jié)課。

周二下午是語文組，負(fù)責(zé)人為陳平、趙光榮。

周三下午是數(shù)學(xué)組，負(fù)責(zé)人為王永發(fā)主任。

周四下午是英語組，負(fù)責(zé)人是單麗華主任。

周五下午是理化生?，負(fù)責(zé)人是王霞主任。

周二上午政史地?，負(fù)責(zé)人是楊福榮主任。

周三上午是體音美?，負(fù)責(zé)人是姜秀敏主任。

上午的備課時間是三四節(jié)課，下午的備課時間是七八節(jié)課。

（二）、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的階段性和終結(jié)性的質(zhì)量監(jiān)控與分析。

1、各級教學(xué)管理人員本學(xué)期仍然要不斷加強(qiáng)對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與調(diào)研，與教師一道深入課堂，研究教學(xué)過程設(shè)計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學(xué)向著集約、創(chuàng)新、高效的軌道不斷運(yùn)轉(zhuǎn)。

教學(xué)校長每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于80節(jié)（含上課節(jié)數(shù)）。

2、為確保學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力等的提高。各年級主任要調(diào)動教研組長、年級組長參與教學(xué)管理的微觀管理，把單元過關(guān)、章節(jié)檢測工作落到實處。組織好月考工作。

七、八年級本學(xué)期搞好兩次月考一次期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：

七、八年級：第一次 9月26、27日；第二次11月14、15日。

九年級三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

教務(wù)處要組織好每次的檢測工作，并做好相應(yīng)的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗，改善不足，促進(jìn)提高。

（三）、突出抓好九年級畢業(yè)班的平行推進(jìn)工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，確保在11年的基礎(chǔ)上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學(xué)聲譽(yù)。具體措施如下：

1.加強(qiáng)課堂授課質(zhì)量的監(jiān)控。

主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和主管九年級領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)今上級部門對延長課時時間來達(dá)到提高教學(xué)效果的嚴(yán)控情況下，我校應(yīng)挖掘課堂教學(xué)潛力，加大深入九年級課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，與教師一道研究九年級課堂教學(xué)效率的提高問題。教學(xué)校長本學(xué)期九年級聽、評課不少于30節(jié)；負(fù)責(zé)年部教學(xué)的主任聽、評課不少于40節(jié)；教導(dǎo)主任聽、評課不少于40節(jié)。

2.加強(qiáng)邊緣生的潛力挖掘。

①樹立邊緣生的信心；②加強(qiáng)對邊緣生的學(xué)法指導(dǎo)；③挖掘邊緣生的非智力因素；④加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo)；⑤抓家校結(jié)合?？傊诰蚋鞣N潛力提高邊緣生的成績。

3.加練習(xí)題的精選控制。練習(xí)要有目的性、針對性、實效性。教師對習(xí)題要精心篩選或設(shè)計，力爭同學(xué)科的練習(xí)題是學(xué)科教師共同協(xié)商的成果。

4.九年級本學(xué)期進(jìn)行三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

每次月考要及時進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，為下段的教學(xué)提供經(jīng)驗和改進(jìn)措施。

（四）、深入開展校本教研活動，不斷深化片區(qū)聯(lián)研活動。

本著“全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！薄八膫€促進(jìn)”的原則，開展各級各類的的教研活動。在活動中，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色理念，深化我?！皢栴}教學(xué)”的教學(xué)研究的進(jìn)程，力圖在各學(xué)科教學(xué)研究中，①做小做細(xì)學(xué)科教研主題；②做活做新教研模式。從而推進(jìn)科研進(jìn)程。 [1]   

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本學(xué)期繼續(xù)開展“追求過程體驗，提高課堂效率”的主題教活動，活動的具體安排：

1.每月的雙周周二為教研日，是各教研組通過課例研討講評交流和提升的時間，具體科目每月順序排出來。

9月份是語文?和數(shù)學(xué)?的展示課，10月份是英語組和體音美組的展示課，11月份是理化生?的展示課，12月份是政史地?的展示課。

2.抓好各學(xué)科確立的課堂教學(xué)模式的實施工作。

本學(xué)期各教研組的老師要在教研組長的帶領(lǐng)下積極實踐本教研組確立的課堂教學(xué)模式，在實際的教學(xué)中實驗、探討、修正、完善。

3.為促進(jìn)七年級新生在思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的迅速過度，9月初將召開一次小學(xué)與初中教育教學(xué)銜接專題研討活動。在可能的情況下邀請河口小學(xué)參與研討活動。

4.開展好片區(qū)教研活動。

擬在11月份中旬開展一次片區(qū)教研活動，初步擬定活動形式為“同上一節(jié)課”。

（五）加強(qiáng)科研陣地建設(shè)。

1.每月出一期《教學(xué)反思》和《精華日志》，將教師的教育教學(xué)經(jīng)驗、論文、教育故事等收集整理，作為我校宣傳教改、科研的窗口。

2.組織各級各類的論文征集、評比活動，認(rèn)真篩選，擇優(yōu)選送。希望老師們投身教科研實踐，爭取使論文等科研成果再上一個臺階，逐漸使教科研工作成為我校的一個特色。

3.以教師博客為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修，走教師專業(yè)化道路，實現(xiàn)自我教育自我提升。

（六）、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和上級培訓(xùn)的二級培訓(xùn)。

1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)日制度。

①兩周一次對全體教師進(jìn)行有關(guān)科研和教學(xué)知識的理論培訓(xùn)，提升全體教師的科研意識，認(rèn)識到科研對實際教學(xué)所起的巨大作用，從而激發(fā)老師們積極投入到教育科研的研究當(dāng)中，聘請專家或充分利用本校資源------有豐富經(jīng)驗的骨干老師進(jìn)行專題講座，開闊教師視野，豐富教師教科研思路。

②重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，拓寬途徑、優(yōu)化教研手段。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)與課程整合知識，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動，拓寬校本教研時空，為教師搭建釋疑解惑、交流互動的平臺，提高廣大教師的信息素養(yǎng)，改變教師的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，提升學(xué)校的教研文化。

③觀看國家和省級課堂教學(xué)光碟，從中領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、把握教學(xué)前沿教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式。

2.加強(qiáng)上級培訓(xùn)的二級培訓(xùn)的力度。

外出學(xué)習(xí)的教師：①要寫出外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得等；②要在外出培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次培訓(xùn)，與大家一起共享學(xué)習(xí)成果。

其它工作是具體情況和上級主管部門通知另行安排。

(2)   第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃

學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計劃

2011年小學(xué)教學(xué)工作計劃

2011年小學(xué)教研工作計劃

中學(xué)部教學(xué)工作計劃

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃