前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇答謝中書書范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

答謝中書書范文第1篇

山川景色的奇美，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。仁者樂山，智者樂水，有高雅情懷的人才會(huì)品味出山川之美，我現(xiàn)在將人生的感受說給你聽，真是人生的一大樂事??！

巍峨的山峰聳入云端，清澈見底的溪流明凈清新，山水相伴相映真是神采奕然，情味盎然啊！峰高水清，明媚悠然。水的動(dòng)勢(shì)給山增添了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，相映成趣，美不勝收！兩岸石巖壁立千仞，五色爭(zhēng)輝，眾彩紛呈。青翠的竹林與五色的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，如同五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，真是一幅美輪美奐的奇妙畫卷??！

晨霧的美更是讓人窒息。白霧先是繚繞不絕，像是柔曼的輕紗，親吻著天空，垂詢著大地。繼而如絮如帶，再而是似煙似縷最后不見霧紗，只間晨曦，猿猴，鳥兒的鳴叫穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際，傍晚，夕陽(yáng)的余暉鋪在波光粼粼的水面上，宛如一條金絲帶，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，在水面上不停地跳躍，潛游在水中的魚也爭(zhēng)相跳出水面，仿佛在欣賞這奇麗景色。

這簡(jiǎn)直是人間仙境啊，自南朝謝靈運(yùn)以來，就沒有人能夠欣賞這種奇妙景色了，能夠把我的感受講給您聽，真是美哉樂哉啊！

山東德州平原縣平原縣第二中學(xué)初二:張雅涵

答謝中書書范文第2篇

兩岸石壁相對(duì)出,五彩交輝色斑斕.

樹木蔥榮竹葉翠,漫山遍野四季青.

拂曉日出霧將歇,猿啼鳥叫爭(zhēng)相鳴.

日近暮色夕陽(yáng)沉,淺底魚兒竟相躍.

山崖峭壁生怪柏,懸泉瀑布沖激蕩.

一水繞山向東流,深潭水綠旋清波.

答謝中書書范文第3篇

1、愛情是移動(dòng)的，所以我們應(yīng)該去守護(hù)愛情。

2、愛情不是在下雨天為對(duì)方打傘，而是兩個(gè)人一起淋雨……

3、比起愛別人我更喜歡愛我的人，我也想被人愛;我可以成為逗你笑的人，會(huì)讓你非?？鞓返模幌氤蔀楸荒闳∠娜?。

4、要想接到玫瑰，就不可能不被刺，我想和你一起幸福的被刺。

5、只看天空中星星的人，是看不到腳底的鮮花的，盡管我不是一朵美麗的花，只求您看我一眼!

6、愛一個(gè)人的意義，是在他愛著另一個(gè)人的時(shí)候，能有放他走的勇氣那才是愛。

7、比起被一個(gè)心里沒有我的人拋棄，被一個(gè)更帥的人踢開更好。

8、有人說，只有給予愛情的人才能長(zhǎng)久擁有愛情，我想為他付出一切，擁有這份愛情……

9、我準(zhǔn)備了一束花和一個(gè)硬幣，無論什么樣的硬幣都有正反面，如果正反面不一直帖在一起就無法成為永遠(yuǎn)了，想成為你這樣的硬幣。

10、我覺得處處都有愛的悸動(dòng)，我也想在這樣的悸動(dòng)中與他有一段純凈的感情。

11、愛情就是……失去理智，陷入愛情的話……眼睛會(huì)看不到，耳朵會(huì)聽不到，變成只能看著那一個(gè)人的傻瓜。

12、我明知道那花是沖著他飛過去的，我橫刀奪了過來，請(qǐng)接受我的花，我會(huì)連同他的那份讓你幸福的。

13、請(qǐng)問你是富翁嗎?我不想來一段窮酸的愛情。不是因?yàn)闆]錢才叫窮酸的愛情，是沒有浪漫的回憶的才叫窮酸的愛情。

14、我覺得愛情就象是一顆種子，你要給它澆水，給它陽(yáng)光，細(xì)心呵護(hù)它，我想這就是愛情的力量，請(qǐng)成為我愛情的種子吧，讓我們一起把它培養(yǎng)成大樹。

15、把心愛的人送走，是個(gè)幸福的選擇，如果你覺得幸福，那就走吧，可是要是覺得太累，那就回來吧!

16、我可以為了我愛的人什么都能做。象媽媽一樣的女人，象朋友一樣的女人，象妹妹一樣的女人，比100句假話，不如用真實(shí)的接受我溫馨的眼神和心……

17、我是很愛你，我是不想成為你的包袱，我想知道我愛你的心，你是怎么想的?

18、你給我的愛情不管是同情還是愛情都不重要了，我寧愿做一個(gè)愛情傻子。

答謝中書書范文第4篇

一.英語(yǔ)應(yīng)用文書信類寫作在比賽中的重要地位

應(yīng)用文在比賽中占40%的分值，同時(shí)書信類占應(yīng)用文的大部分體裁。大賽第一部分是應(yīng)用文寫作，包括便條，備忘錄，會(huì)議記錄，邀請(qǐng)函及回函，通知，簡(jiǎn)短私人和業(yè)務(wù)信函，簡(jiǎn)短傳真和電子郵件，簡(jiǎn)短廣告，簡(jiǎn)短產(chǎn)品與廠家介紹，簡(jiǎn)短產(chǎn)品使用說明等，要求不少于200詞，分值占試題的40%。其中上述體裁中，便條、傳真、邀請(qǐng)函及回函、簡(jiǎn)短私人和業(yè)務(wù)信函、電子郵件都可歸于書信類。

應(yīng)用文書信類在應(yīng)用文中具有重要的地位。書信包括有便條、傳真、感謝信、祝賀信、道歉信、請(qǐng)求信、邀請(qǐng)信、求職信、辭職信、推薦信、建議信和投訴信等。

二.應(yīng)用文書信類寫作的常見錯(cuò)誤

對(duì)于初賽作文，筆者一般從人稱時(shí)態(tài)定調(diào)、詞匯句型難易程度、銜接和邏輯聯(lián)系、字?jǐn)?shù)、書信格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法詞匯錯(cuò)誤等七個(gè)方面來逐項(xiàng)評(píng)分，各項(xiàng)相加即得初試總分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)初試英語(yǔ)應(yīng)用文書信類寫作的常見錯(cuò)誤和不足有以下幾個(gè)方面：

（一）有限的句型和詞匯

學(xué)生常用的大多有兩三種句型，詞匯屬中級(jí)詞匯以下。大多數(shù)學(xué)生整篇文章的句型顯得沒有起伏，同時(shí)語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性和新意。加之大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)的詞匯量，因此在寫作過程中難免出現(xiàn)簡(jiǎn)單句加頻繁使用初高中大綱詞匯的現(xiàn)象。比如初試參賽例文1：My name is Wang Li. I’m 22. I was in Wuhan Technical College. I major in English. I made great progress at school， and I learned typing and shorthand. I在這個(gè)求職信中，大多是主?^賓和主系表，同時(shí)句子之間很松散，建議此例增加主謂賓補(bǔ)、問句、主謂賓賓或各種從句，或者增加一些加強(qiáng)邏輯聯(lián)系的詞。

（二）人稱時(shí)態(tài)定調(diào)不準(zhǔn)

一封書信在動(dòng)筆之前，首先要確定以第幾人稱寫，并且以什么時(shí)態(tài)寫。接近三分之一的學(xué)生會(huì)犯此類的錯(cuò)誤，要么就把人稱寫錯(cuò)，第一人稱寫成第二人稱或是第三人稱。要么時(shí)態(tài)不一致，第一段是過去時(shí)，寫著寫著，第二段、第三段寫成了現(xiàn)在時(shí)或是將來時(shí)。

（三）學(xué)生語(yǔ)法底子薄弱

在寫作過程中，他們由于語(yǔ)法知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，所以出現(xiàn)較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。并且很多錯(cuò)誤是很低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。書信寫作中還出現(xiàn)一些“中式英語(yǔ)”。如這封投訴信中，有的學(xué)生想表達(dá)“三天后，這臺(tái)洗衣機(jī)壞了，雖然一按按鈕燈是亮的”，結(jié)果用的是 After three days，I found the washing machine break， although push button on the light on.這樣的中國(guó)式英語(yǔ)的表達(dá)。

（四）文章的結(jié)構(gòu)和銜接不清

沒分段或分段錯(cuò)誤。書信類一般分為三段，第一段提出目的，第二段段落詳情，第三段禮貌收尾。

不具備相應(yīng)的連詞。篇章結(jié)構(gòu)應(yīng)有連詞。為保證邏輯清晰，應(yīng)該有表示邏輯關(guān)系的連詞，比如：therefore，though，when，while， with， as a matter of fact …之外，同時(shí)還應(yīng)有觀點(diǎn)一、觀點(diǎn) 二、觀點(diǎn)三這樣的承上啟下的連接詞。比如：to begin with， besides，lastly，first，second，third等等。

（五）書信語(yǔ)域、格式掌握不牢

語(yǔ)域方面，大多數(shù)的下級(jí)寫給上級(jí)、給長(zhǎng)輩和地位高的人如教授、還有公對(duì)公的信大都是正式信。一般正式信里不允許使用“hello”口頭語(yǔ)， 使用“I’d like to …”之類的縮寫詞和 “Looking forward to your reply.” 之類的省略主語(yǔ)的句子。

答謝中書書范文第5篇

一、背熟課文，夯實(shí)基礎(chǔ)

眾所周知，中小學(xué)生的知識(shí)主要來源于課本，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。學(xué)生經(jīng)常性地熟背課文，對(duì)練習(xí)寫作有很多好處。首先，熟背課文有利于對(duì)課文的理解，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)閱讀課文后，不僅對(duì)文章的詞、句有更好的理解，對(duì)整篇文章的內(nèi)容也有深入和整體的理解。課文背得越熟，便理解得越深刻，知識(shí)就鞏固得越好，學(xué)生就會(huì)從中得到成功的體驗(yàn)和激發(fā)嘗試寫作的欲望;其次，熟背課文能增強(qiáng)語(yǔ)感。正確的英語(yǔ)語(yǔ)感不僅能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地閱讀文章，理解文意，也能幫助學(xué)生更好地寫作。同時(shí)，熟背課文有利于學(xué)生模仿寫作。中學(xué)生善于模仿，通過背誦課文，一些詞、句子就會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，就會(huì)有意無意地模仿這樣的詞句進(jìn)行寫作。

二、認(rèn)真審題，把握體裁

審題是做好英語(yǔ)“書面表達(dá)”的首要環(huán)節(jié)。通過仔細(xì)閱讀題目，準(zhǔn)確理解和把握命題人的意圖，是做好寫作的重點(diǎn)，也是把握考點(diǎn)，突破得分點(diǎn)的關(guān)鍵。其次，審題時(shí)注意題中的提示語(yǔ)是幫助我們理解題意、確定人稱、時(shí)態(tài)等語(yǔ)法規(guī)則的關(guān)鍵，如按照提示語(yǔ)的規(guī)定和暗示進(jìn)行延伸擴(kuò)展，根據(jù)需要增添細(xì)節(jié)，構(gòu)思內(nèi)容等。同時(shí)，還要弄清考題的要求是寫人、敘事、介紹、旅游、書信或者失物招領(lǐng)。如果是書信，則要注意書信的格式等。最后，切忌逐字逐句翻譯，偏題、離題，也要避免條理不清，重點(diǎn)不突出等失誤。

三、統(tǒng)籌構(gòu)思，草擬提綱

英語(yǔ)“書面表達(dá)”評(píng)分時(shí)，首先要看內(nèi)容要點(diǎn)的體現(xiàn)情況。為了防止寫作過程中要點(diǎn)遺漏，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真審題的前提下，先把給出的要點(diǎn)逐條列出，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下來，再圍繞短文中心考慮如何開頭、展開和結(jié)尾，比如寫“My School”，就不要把“My Family”的內(nèi)容寫進(jìn)去，寫Christmas Day，就要避開April Fool's Day。在構(gòu)思的同時(shí)，最好先把想到的與主題有關(guān)的素材寫在紙上，再根據(jù)需要加以選擇，將那些與主題無關(guān)或關(guān)系不緊密的內(nèi)容刪去，對(duì)保留下來有用的素材加以整理與歸納，使其充分體現(xiàn)要點(diǎn)，并且有條理、有邏輯，形成簡(jiǎn)要提綱。如果用新詞匯、新結(jié)構(gòu)難以表達(dá)，可以換成意思相近的其他詞語(yǔ)或句式進(jìn)行表述，確保要點(diǎn)內(nèi)容無遺漏。

四、前后連貫，打好草稿

在確認(rèn)要點(diǎn)全面表述的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己掌握的詞匯、句型、語(yǔ)法規(guī)則，根據(jù)敘述表達(dá)的實(shí)際需要對(duì)內(nèi)容實(shí)施進(jìn)一步擴(kuò)充、完善，根據(jù)表達(dá)習(xí)慣及事情經(jīng)過、事件發(fā)展的邏輯順序?qū)⑺袃?nèi)容通過恰當(dāng)?shù)倪B詞連接成文。在草稿擬寫過程中要注意用詞、語(yǔ)法等規(guī)范、準(zhǔn)確，如主謂一致，時(shí)態(tài)呼應(yīng)，表達(dá)貼切，句型結(jié)構(gòu)正確等。為了減少失誤，應(yīng)盡可能的多用簡(jiǎn)單句。同時(shí)，開頭和結(jié)尾簡(jiǎn)明扼要，不出差錯(cuò)，具體又充實(shí)地表達(dá)好主題、表述全要點(diǎn)。

五、檢查修改，定稿謄寫

寫作“書面表達(dá)”時(shí)，同學(xué)們很可能會(huì)犯一些直觀性錯(cuò)誤，如單詞拼寫、大小寫等，這些錯(cuò)誤會(huì)給閱卷老師留下不好的印象。同時(shí)，應(yīng)注意“書面表達(dá)”的寫作要求，如字?jǐn)?shù)限定一般為60―80詞等。短文詞數(shù)不要低于或者超過規(guī)定詞數(shù)太多，做到大致相當(dāng)。詞數(shù)太少，會(huì)詞不達(dá)意，言之無物;詞數(shù)太多，顯得文章不夠簡(jiǎn)練，或是把不必要寫的東西寫了進(jìn)去，會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主、淡化要點(diǎn)的情況。最后，仔細(xì)抄寫后，還要認(rèn)真重讀兩遍，依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分原則逐詞逐句進(jìn)行認(rèn)真修改。