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關(guān)于科學(xué)的名人名言范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)故事；數(shù)學(xué)歷史；成語；名人名言

我們要加強(qiáng)各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，讓語文學(xué)科在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中互相滲透和融入，讓語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維方式融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，執(zhí)迷于對數(shù)學(xué)的探索。平時(shí)我從以下幾個(gè)方面實(shí)施：

一、利用數(shù)學(xué)故事滲透數(shù)學(xué)思想

有人說過：“數(shù)學(xué)知識是可以遺忘的，那么被遺留下來的就是一些數(shù)學(xué)思想和方法。”在小學(xué)語文課本中選編了不少千百年來人們廣為傳頌的智慧故事，這些故事中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想和方法如“曹沖稱象”蘊(yùn)含等量代換的思想，司馬光砸缸蘊(yùn)含從反面入手思想，田忌賽馬蘊(yùn)含逐次調(diào)整思想。這些題材廣泛、妙趣橫生的故事能引發(fā)學(xué)生無窮的遐想，激起學(xué)生思維的碰撞。教師如果能正確引導(dǎo)學(xué)生對每則故事冷靜思索、細(xì)心體味，就會(huì)給學(xué)生以思想方法的啟迪。

二、利用數(shù)學(xué)歷史讓孩子再創(chuàng)造

教育家波利亞指出：“只有理解人類如何獲得某些事實(shí)或概念的知識，我們才能對人類孩子應(yīng)該如何獲得這樣的知識作出更好的判斷?！边@就要求教師思考數(shù)學(xué)發(fā)展史給我們提供了哪些關(guān)于數(shù)學(xué)概念、方法、語言發(fā)展的歷史道路的信息。因此在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí)，通過了解歷史我知道科學(xué)家遇到的困難：負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性；負(fù)數(shù)的意義等。在設(shè)計(jì)教案時(shí)首先我讓學(xué)生探究上下車如何表示，然后介紹人類探究的歷程并比較各種表示方法，再讓學(xué)生看溫度計(jì)。從學(xué)生日常生活出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地“創(chuàng)造”出屬于他們自己的“負(fù)數(shù)”，而這又可以與數(shù)學(xué)家發(fā)明的數(shù)對相媲美。學(xué)生經(jīng)歷了負(fù)數(shù)的“再創(chuàng)造”過程，體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自豪感與成就感，樂于學(xué)習(xí)的積極情感在教師恰當(dāng)中肯的評價(jià)中得到培養(yǎng)。

三、利用擴(kuò)句、縮句突破重難點(diǎn)

語文教學(xué)中，常要求學(xué)生擴(kuò)句、縮句，句子不論擴(kuò)句還是縮句都要找準(zhǔn)基本句型，且擴(kuò)句或縮句之后并不改變句子本身的意思，這在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中有廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，究其原因就是學(xué)生對有些題目不能準(zhǔn)確地找出單位1的量，從而出現(xiàn)不能正確解答題目，養(yǎng)殖場有雞120只，鴨比雞多■，求鴨有多少只。把第二個(gè)條件改成“比鴨多■”對于這樣的一組題，列式是不一樣，答案也不一樣。原因正是單位“1”的不一樣，學(xué)生很難理解題意。如果讓學(xué)生補(bǔ)充完整單位“1”變成“雞比鴨多鴨的■”，“鴨比雞多雞的■”，題目就豁然開朗了。

縮句在解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)起到很好的作用，通過縮句去掉題中不必要的詞語，縮出題目的主干，難題就迎刃而解了。如，某校六年級有女生120人，男生人數(shù)比女生多■，求男生有多少人？通過畫圖、找準(zhǔn)單位“1”等常規(guī)分析后。最后得出結(jié)論要求男生多少人？就是求120的（1+■）是多少？這樣就把一道復(fù)雜的應(yīng)用題縮成與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的類型相符的簡單文字題。

四、利用成語鞏固學(xué)習(xí)的知識

在數(shù)學(xué)練習(xí)中，如果能夠發(fā)揮出成語的作用鞏固學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生一定會(huì)學(xué)得津津有味，而且，記憶十分深刻。如：在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)為了讓學(xué)生體會(huì)到蘊(yùn)含與百分率豐富的文化內(nèi)涵，增設(shè)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“成語百發(fā)百中”的意思誰能用百分率來表示？學(xué)生愣一下，猶豫地回答：“百分之一百?！薄斑€有哪個(gè)成語也含有百分之一百的意思？”“十全十美”……“請四人小組合作再找出一些能用百分?jǐn)?shù)表示的成語?！睂W(xué)生興趣盎然地討論著，有的還當(dāng)場翻起了成語詞典：“十室九空”“百里挑一”“九死一生”……交流時(shí)學(xué)生說出了許多相關(guān)的成語。課后學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫到：以前從沒有想到數(shù)學(xué)課上能學(xué)成語，還有簡單的百分?jǐn)?shù)竟能表示含義豐富的成語，這節(jié)課真有趣。對于從數(shù)學(xué)的角度去研究成語，讓成語與百分?jǐn)?shù)結(jié)合，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了百分?jǐn)?shù)的意義，而且更深刻地理解了這些成語的含義。這樣既豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、利用名人名言錦上添花

關(guān)于科學(xué)的名人名言范文第2篇

初中政治教材主要對學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的教育，要完成這三個(gè)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量,要求政治教師講究教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。作者在教學(xué)過程中通過對教學(xué)方法有機(jī)組合，在教學(xué)中取得了一定效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；思想政治課； 教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1009-5071(2012)02-0380-02

所謂教學(xué)方法的組合,是指按照一定的原則,對兩種以上的教學(xué)方法進(jìn)行加工處理,以使它們成為一個(gè)為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方法的整體,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化。之所以在政治教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的組合,是因?yàn)楝F(xiàn)行的初中政治教材主要對學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的教育:良好的心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育;法律常識教育;社會(huì)發(fā)展常識和我國基本國情的教育。要完成這三個(gè)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量,要求政治教師講究教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

教學(xué)方法的組合從形式上看基本上分為兩類:

1 從教學(xué)方法的自身特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方法的組合,以更好地發(fā)揮教學(xué)方法的效能

比如:在學(xué)習(xí)初一政治第三十二課《活動(dòng)――播種性格,收獲人生》時(shí),針對活動(dòng)課的特點(diǎn),為更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),我就從以下幾方面著手:首先讓學(xué)生尋找名人名言,讓部分學(xué)生宣讀名人名言,最后由教師選定幾條大家采用比較多的名人名言作為格言,抄在黑板上讓大家領(lǐng)會(huì)。教師可提醒學(xué)生尋找不同類型的人物,如科學(xué)家居里夫人的名言：“我的最高原則是,不論對任何困難,都決不屈服”;音樂家貝多芬的名言：“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓”等。其次,指導(dǎo)學(xué)生開展“一分鐘演講”活動(dòng),先讓學(xué)生寫好演講稿,再讓幾位學(xué)生上臺演講,最后老師和同學(xué)一起評選,對演講優(yōu)勝者給予表揚(yáng)。這樣可以活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,鞏固其所學(xué)知識。

另外,不同的教學(xué)方法之間往往存在互補(bǔ)性,發(fā)揮這種互補(bǔ)性，可以彌補(bǔ)單一教學(xué)方法的不足,提高教學(xué)效果。在講授《友情是人生的無價(jià)之寶》時(shí),可運(yùn)用歸納與演繹相結(jié)合的方法。講友情的含義時(shí),可提供與關(guān)向應(yīng)之間友情的材料,說明友情是珍貴的,是人們孜孜以求的。還可列舉魯迅與在籠罩下,互相幫助,互相關(guān)心,為推動(dòng)革命文藝運(yùn)動(dòng)而努力奮斗的故事。這些事例對培養(yǎng)青少年學(xué)生的友情意識,具有很重要的啟迪作用。在提供適當(dāng)?shù)氖吕?可引導(dǎo)學(xué)生討論,讓學(xué)生參與教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)來分析自己或他人在交友中相互尊重,相互理解,相互信任的情況,把握友情的三個(gè)主要特點(diǎn)。

2 從教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇教學(xué)方法并把它們組合起來,以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

首先,根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)選擇教法。在講授初二政治第十五課《青少年要敢于和善于同違法犯罪作斗爭》時(shí),為了進(jìn)一步使學(xué)生明確同違法犯罪作斗爭既是公民的一種神圣權(quán)利,也是公民義不容辭的責(zé)任,教育學(xué)生見義勇為,積極同違法犯罪作斗爭,可采用自由討論的方法,使學(xué)生明確:一、同違法犯罪作斗爭的目的、意義;二、同違法犯罪作斗爭既是公民的權(quán)利,也是公民義不容辭的責(zé)任;三、事實(shí)證明,只有堅(jiān)持依靠和發(fā)動(dòng)人民群眾,才能有力地打擊違法犯罪活動(dòng),有效地預(yù)防和減少違法犯罪。為達(dá)到這一目的,同時(shí)要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)錄像資料片,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的正義感,去捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。

其次,進(jìn)行教學(xué)法組合時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教法組合。在講初二政治《我國公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)》內(nèi)容時(shí),由于這部分內(nèi)容距學(xué)生的實(shí)際生活還有一定的距離,可采用問答式教學(xué)方法,例如:大家看過縣、鄉(xiāng)級人民代表的選舉嗎?知不知道選舉過程一般要遵循一定的法定程序?一般包括哪些法定程序?通過逐步設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生回答問題,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為突出思想教育,教師可組織學(xué)生展開討論,強(qiáng)化思想教育效果。討論題可以是“什么樣的人能當(dāng)代表?”或“未來的人民代表應(yīng)是什么樣的人?”另外,為鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)模擬選舉活動(dòng),給學(xué)生提供一個(gè)親身參與的舞臺,以加深對課文內(nèi)容的理解。

關(guān)于科學(xué)的名人名言范文第3篇

一、順應(yīng)孩子天性，美育無痕

美的教育離不開美的校園。校園環(huán)境是校園文化的載體，承載著學(xué)校的辦學(xué)思想和文化內(nèi)涵。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來自農(nóng)村。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展，新塘鎮(zhèn)逐漸繁榮起來，但也造成當(dāng)?shù)鼐用窬裎幕娜笔В恍┘议L素質(zhì)較差，導(dǎo)致學(xué)生形成了一些不良習(xí)慣，并存在心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)等缺點(diǎn)。

現(xiàn)代農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的新農(nóng)村人。學(xué)校從校本實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)孩子天性，在校園規(guī)劃中，注重發(fā)揮環(huán)境的美育功能，用優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，幫助孩子摒棄陋習(xí)，用美的教育塑造孩子的良好品行。

學(xué)校在每層樓的廊道里，錯(cuò)落有致地布置了古代先賢的畫像和生平簡介，吸引路過的師生駐足欣賞；制作名人大型雕塑，以透雕、圓雕和浮雕等藝術(shù)形式，展現(xiàn)孔子、范仲淹、王羲之、魯迅、華羅庚、達(dá)·芬奇、愛迪生、牛頓等名人先賢的獨(dú)特氣質(zhì)，并配以生平簡介和名人名言，分區(qū)置放在校園的綠樹翠竹之中；校園內(nèi)的每一小景點(diǎn)都立有藝術(shù)石，上面或雕刻著名人名言，或作名著導(dǎo)讀。每天飯余課后，學(xué)生便徜徉其中，或做作業(yè)、或運(yùn)動(dòng)、或背書、或切磋琴棋書畫、或討論人生，與圣賢對話，靈魂得到凈化，文化的厚重氣息驅(qū)走了學(xué)生內(nèi)心的浮躁。

二、遵循認(rèn)知規(guī)律，寓美于學(xué)

說：“各門學(xué)科無不于智育作用之中，含有美育之元素，一經(jīng)教師提醒，則學(xué)生自感有無窮之樂趣?！睂W(xué)科課程中蘊(yùn)涵著豐富的美的元素，并具有不同的表現(xiàn)形態(tài)。在思想品德、語文、歷史等學(xué)科中，反映出人類對社會(huì)美的認(rèn)識過程；在自然（科學(xué)）、地理、生物等學(xué)科中，反映出人類對自然美的認(rèn)識過程；在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中，反映出人類對科學(xué)美的認(rèn)識過程；在音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科中，反映出人類對藝術(shù)美的認(rèn)識過程。學(xué)校倡導(dǎo)教師挖掘?qū)W科中美的元素，確保教學(xué)的科學(xué)性與思想性、藝術(shù)性、趣味性相結(jié)合，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感受學(xué)科之美，在美的體驗(yàn)中內(nèi)化學(xué)科知識，提升感受美的能力，寓美于學(xué)，以學(xué)養(yǎng)德。

例如，語文學(xué)科本身具有濃厚的文化味，更擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)性、文化性和民族性使命，具有關(guān)乎中華文化興衰、傳承和發(fā)展的重要意義。語文學(xué)科組注重結(jié)合時(shí)代需要，將教學(xué)與國學(xué)經(jīng)典誦讀相結(jié)合，如誦讀《弟子規(guī)》等，引領(lǐng)學(xué)生在欣賞和誦讀經(jīng)典美文中，潛移默化地接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中關(guān)于愛國、愛家、道德倫理等人文思想，逐步提高審美情趣和鑒賞能力。而初中思想品德教材中更是蘊(yùn)涵著豐富的美的元素，充盈著自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。教材語言或充滿詩情畫意，或闡發(fā)人生哲理，或激情澎湃；而教材中所配置的各種中外名畫、漫畫、物象圖、寫意畫等，更是形神兼?zhèn)?，美不勝收。政治學(xué)科組在集體備課和研討中，倡導(dǎo)教師注重挖掘美的元素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受其中所蘊(yùn)藏的愛國情、民族義、父母恩和社會(huì)公德等道德內(nèi)涵，從中引領(lǐng)學(xué)生求真、向善、求美。

為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，學(xué)校創(chuàng)新教師學(xué)習(xí)機(jī)制，確立了“教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一種責(zé)任”的理念，鼓勵(lì)教師們參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；并堅(jiān)持實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”的開放式戰(zhàn)略，取人之所長，為己所用，促進(jìn)教師成長。

“走出去”，學(xué)校選派中層干部和班主任赴杭州跟崗學(xué)習(xí)，英語骨干教師赴北京、河南等地參加“全國中學(xué)骨干英語老師新課程教學(xué)高級研修班”；音樂老師赴浙江紹興參加“第六屆世界合唱節(jié)”觀摩學(xué)習(xí)，等等?！皩W(xué)成歸來”，學(xué)校還會(huì)組織老師們開展學(xué)習(xí)心得交流，用“帶回來”的先進(jìn)理念提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)?！罢堖M(jìn)來”，學(xué)校經(jīng)常邀請教育管理專家、藝術(shù)教育專家、德育專家、廣州市教研專家、名校長等來校作專題報(bào)告會(huì)，上示范課等，傳經(jīng)送寶。高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，拓寬了教師的視野，有效提高了教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，更好地引領(lǐng)學(xué)生在美的學(xué)習(xí)中涵養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

三、注重活動(dòng)體驗(yàn)，以美養(yǎng)德

多彩的活動(dòng)是德育的重要載體，學(xué)生在活動(dòng)中感受真善美，在體驗(yàn)中獲得道德判斷能力，順利實(shí)現(xiàn)自主成長。學(xué)校開展了“以美養(yǎng)德”系列活動(dòng)，寓德育于生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中感受和體驗(yàn)真善美，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

例如，學(xué)校尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特長和興趣，組建了校園合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書畫興趣小組、航模興趣小組等，為學(xué)生構(gòu)建心靈樂園。每年，學(xué)校還定期開展科技文化節(jié)、體藝節(jié)、演講比賽和文藝匯演等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才藝和創(chuàng)造力的平臺。

3月是學(xué)雷鋒月活動(dòng)，學(xué)校組織各班自編黑板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的事跡，用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找身邊的“小雷鋒”，人人從小事做起，發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的社會(huì)美、人物美。學(xué)生們積極響應(yīng)號召，不斷挖掘和發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，班級的黑板報(bào)變成了美德宣傳欄?；顒?dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，懂得了美德就蘊(yùn)藏在點(diǎn)滴生活中。5月，學(xué)校組織了母親節(jié)征文比賽，號召學(xué)生觀察母親的一天，與母親談心，共同回憶成長過程等。學(xué)生在認(rèn)真了解母親美麗的內(nèi)心世界后，深感震撼，更加理解了母親博大的胸懷和養(yǎng)育自己的艱辛，懂得了感恩和責(zé)任。征文比賽中，優(yōu)秀作品層出不窮，同學(xué)們爭相傳看，受益良多。豐富的活動(dòng)內(nèi)容為學(xué)生提供了欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中，感受真善美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的生活。

教師也有自己豐富多彩的活動(dòng)。教師論壇、班主任論壇讓老師們暢所欲言，說出工作的困惑與煩惱，交流心得和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)教師們發(fā)現(xiàn)教育之美，為老師們創(chuàng)造自己的心靈家園?；顒?dòng)促進(jìn)了教師的反思，教師們在觀點(diǎn)碰撞中獲得了新的靈感，在疏解困惑中重新注入了工作的激情與動(dòng)力。

學(xué)校還鼓勵(lì)老師們開展課題研究，寫下自己的思考等。例如，學(xué)校生源比較差，中等偏下學(xué)生占較大比例。為此，老師們開展了針對這部分學(xué)生的教育研究，通過觀察和實(shí)踐，從學(xué)生成因、轉(zhuǎn)化和教育策略、教師態(tài)度等方面進(jìn)行了調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。研究團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)老師們以挖掘美的眼光幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提出“留住每一位學(xué)生，不放棄對每一位學(xué)生的幫扶和呵護(hù)”，以平常心對待學(xué)生，讓他們重拾信心，走向美好未來。研究成果在全校教師中推廣，有效提高了教育效果。9月，學(xué)校結(jié)合教師節(jié)，開展了“金秋贊歌”征文比賽。老師們積極投稿，學(xué)校將作品集結(jié)成冊，出版了《我思故我在——永新教師論文集》，為老師們留下了成長的足跡。

關(guān)于科學(xué)的名人名言范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改；審美

提高小學(xué)語文的審美是為了使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力，不斷積累豐富的語言，養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀文化的思想感情。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重對審美的培養(yǎng)。下面我們一起來了解一下新課改下小學(xué)語文中審美教程的相關(guān)情況。

一、小學(xué)語文中的審美教程的重要性

1.培養(yǎng)審美是培養(yǎng)人才的需要

在新課改、新形勢下，培養(yǎng)審美顯得尤為重要。小學(xué)語文中蘊(yùn)藏著極其豐富的美學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生開始接觸語文開始，一字一句，豐富的哲理故事、吸引人的各類小寓言，培養(yǎng)小學(xué)生的審美利于學(xué)生形成自己審美的獨(dú)特性，利于形成正確的價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美是時(shí)代的需要

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對人才的要求也越來越高，在素質(zhì)教育的今天，必須不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，才能不斷培養(yǎng)出人才，才能應(yīng)對日益增長的社會(huì)需要。

3.有利于學(xué)生的身心發(fā)展

在語文中，通過對審美的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，通過教師對課本中名家名作的講解，對古今中外人物的了解，優(yōu)美生動(dòng)的語言，豐富多彩的藝術(shù)，利于學(xué)生提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)語文審美教程的優(yōu)化

1.教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

在新課改下，小學(xué)課堂應(yīng)充滿活力，教師應(yīng)該充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)作用，盡量培養(yǎng)學(xué)生的語文欣賞水平，提高審美能力。

2.提高課堂的學(xué)習(xí)審美效率

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)，接受審美的知識，學(xué)習(xí)更多的知識，掌握更多的關(guān)于審美方面的技巧，形成良好的語文素養(yǎng)，促進(jìn)寫作能力及審美能力的不斷提高。通過講故事的方法，熏陶學(xué)生的審美，以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，科學(xué)講課，合理設(shè)計(jì)講課方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.注意語文素養(yǎng)的提高

小學(xué)生語文的審美過程不是一蹴而就的，不能一步登天，

只能通過日積月累的學(xué)習(xí)，才能不斷培養(yǎng)語文的審美觀。但在培養(yǎng)語文審美的同時(shí)，不能忽視對語文素養(yǎng)的提高。兩手都要抓，兩手都要硬，在不斷積累語言、名人名言的過程中，語文素養(yǎng)會(huì)漸漸得到提高，對語文審美的培養(yǎng)也起著推波助瀾的作用。

小學(xué)語文審美的培養(yǎng)對一個(gè)人以后的發(fā)展至關(guān)重要，這就需要教師在不斷摸索中實(shí)踐各種新方法，促進(jìn)小學(xué)生語文審美的提高。

參考文獻(xiàn)：

關(guān)于科學(xué)的名人名言范文第5篇

關(guān)鍵詞：閱讀能力 課外閱讀 閱讀興趣 圖書館

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是一種心理傾向,是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。沒有強(qiáng)烈持久的興趣作依托,閱讀勢必流于應(yīng)付或獵奇。要提高學(xué)生的課外閱讀能力,必須首先重視對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。

1.通過名人名言激發(fā)閱讀興趣

名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如“讀書破萬卷,下筆如有神”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“腹有詩書氣自華”、“讀萬卷書,行萬里路”等格言就深入人心。名人熱愛讀書的事例也舉不勝舉,比如匡衡鑿壁借光、王融廢寢忘食,手不釋卷,對于這些名人讀書故事,我們可以利用“每日一言”、“每周故事”向?qū)W生推薦。平時(shí),有意識地向?qū)W生們介紹古今中外熱愛熱書的一些名人名家。如文學(xué)家高爾基、魯迅,大作家老舍、巴金、冰心等等來激勵(lì)學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生逐漸認(rèn)識到只有多讀書,肯讀書,才能有效增強(qiáng)閱讀能力,才能提高綜合素質(zhì)。

2.通過文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣

人類文明幾千年的歷史長河中,留下了大量的文學(xué)經(jīng)典作品。在中學(xué)階段,語文教材中選用了一批中外名著,這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的很好載體。圖書館可以在完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外,介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作者相關(guān)作品的文字使學(xué)生產(chǎn)生閱讀原文和其他作品的強(qiáng)烈欲望。

3.通過活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)閱讀興趣

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)路上的探索者,同時(shí)更渴望自己是一個(gè)成功者,這是每個(gè)學(xué)生的共同心理。針對學(xué)生這種心理,圖書館應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),搭建多種平臺,開展形式多樣的活動(dòng)。如經(jīng)常舉辦讀書心得征文評選,選出佳作在校園櫥窗中展示;開展手抄報(bào)比賽,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,收集素材,確定刊名,撰文畫圖,設(shè)計(jì)版面;組織學(xué)生參加故事劇本表演,讓每個(gè)學(xué)生都有平等參與和展示自我的機(jī)會(huì)等等。通過這些豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生積極主動(dòng)去想、去做,去表達(dá)自己的想法,表現(xiàn)自己的才能,并在活動(dòng)中不斷積累成功的體驗(yàn),騰起不斷努力的希望,從而更加自覺地進(jìn)行課外閱讀。

二、教會(huì)學(xué)生利用圖書館

圖書館是世界各國公認(rèn)的“人類的知識寶庫”,面對這座寶庫,不會(huì)利用很難進(jìn)入書的世界。要想充分利用這座人類知識的寶庫,使自己成為文獻(xiàn)的主人,善于掌握和運(yùn)用檢索文獻(xiàn)資料的方法顯得尤其重要。為了讓學(xué)生利用圖書館來提高自身的閱讀能力,我們應(yīng)通過開設(shè)圖情知識課指導(dǎo)學(xué)生掌握利用圖書館的基本知識和技能,教會(huì)他們查目錄,檢索資料,使用工具書。使學(xué)生能自由、便捷地在圖書館吸取知識,獲取信息。一旦學(xué)生能真正掌握利用圖書館這把“金鑰匙”,對于他們自學(xué)能力的培養(yǎng)及將來實(shí)現(xiàn)終身教育,都具有重要的意義。

三、做好課外閱讀的引導(dǎo)

如今的課外讀物包羅萬象,良莠不齊,受年齡和知識結(jié)構(gòu)的限制,中學(xué)生在對圖書的選擇和識別方面還不夠成熟。那么,如何選擇優(yōu)秀的并且適合自己的書籍資料就顯得尤為重要。為此我們要主動(dòng)做好學(xué)生的課外閱讀的引導(dǎo)和推薦,尤其要做好以下六類讀物的推薦工作。例如：課程參考書目類、科普讀物類、名人傳記類、優(yōu)秀報(bào)刊、知識讀物、經(jīng)典名著類，此外,還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的電子讀物等等,知識載體的豐富多樣也是吸引學(xué)生課外閱讀的因素之一。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

美國著名未來學(xué)家托夫勒曾預(yù)言:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！苯虝?huì)學(xué)生科學(xué)正確的閱讀方法將使學(xué)生終身受益。

1.精讀與略讀

精讀即重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)細(xì)細(xì)揣摩,邊讀邊想,在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃,較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容;略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄,以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模,再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句,最后瀏覽全文,綜述大意,獲取自己所需要的材料和信息。學(xué)生在課外閱讀中,只有根據(jù)自己閱讀的需要,把它們有機(jī)地結(jié)合起來,久而久之,才能獲得較多的知識信息,真正做到讀有所得。

2.閱讀與思考

“好學(xué)深思,心知其意”,是閱讀的一種漸臻佳境的境界。學(xué)生要在閱讀的過程中多思考,在理解、消化的基礎(chǔ)上善于將所讀之書進(jìn)行概括、濃縮、抽象等,找出知識的精華,培養(yǎng)閱讀概括的能力。

3.摘錄與隨感

許多學(xué)生在課外閱讀過程中往往過多地注重書中的故事情節(jié),收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí),要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來,廣擷搏采并消化吸收,學(xué)以致用。

五、利用網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生課外閱讀能力

信息社會(huì)的到來,使得網(wǎng)絡(luò)閱讀成為現(xiàn)代人生活的一種方式,也為學(xué)生的課外閱讀提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生的閱讀提供了又一理想空間。指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀,應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手:

1.要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識、信息技術(shù)及檢索技術(shù)培訓(xùn),讓學(xué)生了解搜索引擎的使用,掌握快捷有效的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累整理網(wǎng)絡(luò)資料的方法,并將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料能科學(xué)有序地分類、整理。

3.要有明確的閱讀目的,使學(xué)生快速提高獲取信息、利用信息的能力。