前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師畫像范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

老師畫像范文第1篇

曹老師

曹老師有三十多歲了，可她沒有一點中年人的樣子，倒像我媽媽，從她的頭發(fā)可以看出來。曹老師的頭發(fā)比我媽媽的頭發(fā)都要黑。

曹老師是個耐心的人，她經常輔導我們學習，喏，今天中午她還教我們怎么把作文寫好呢。到曹老師那里去問問題的，滿臉疑問，回到座位上的，都高興地說：“我知道了！”有一位同學沒聽懂，曹老師又講了一遍，他還是沒聽懂，我滿以為曹老師會很不耐煩，想不到，曹老師又講了一遍，他終于弄懂了，曹老師連氣都沒有嘆一下，大家見了，都不禁贊嘆：曹老師真是有耐心呀！

曹老師是個關心我們健康的人，每次打飯時，她都會讓打飯的人去洗手，因為她怕我們得了手足口病，據(jù)說在某個地區(qū)還有人得了這種病死了。曹老師真關心我們呀！

上曹老師的課還是一場冒險，一場“500字”大冒險，這就是曹老師嚴厲的地方，“500字”是什么意思呢？就是你上課小講話，或位置上不干凈，就罰抄500個字，上曹老師的課，為了不抄500字，哦不對，是為了紀律，一定不能講話！

MISS李

一看名字就知道這是位英語老師，對的，李老師就是我補習班的英語老師。李老師長得有點矮，還有點胖，她還有一副娃娃臉呢。李老師脾氣很好，整天對我們這幫學生嘻嘻哈哈，簡直就是個“孩子王”，就連上課時也這樣----

上上個星期，李老師新“發(fā)明”了一種“整人方法”：誰讀錯了單詞就在誰臉上畫一道“胡子”（由于我那天中午亂沖教室，不小心沖進了她的辦公室），她對我說：“今天下午英語課‘整死你’！”完了完了，會被老師整死！果然，她叫我讀一個我最最不熟的單詞?！啊蔽艺酒饋?，讀不出來，“嘿嘿！”她冷笑著拿著一根馬克筆，在我臉上畫了一道“胡子”，“天哪！救命呀！”我大叫，“嘻嘻！”全班同學笑了起來，一節(jié)課下來，我就變成了《火影忍者》中的“鳴人”。媽媽也笑我：“誰叫你不會讀單詞？”天哪，哪是我不會讀單詞，是李老師存心整我嘛！

老師畫像范文第2篇

我印象最深的是在老家教書的曹老師，曹老師心地善良，別人遇到困難，他都耐心幫助不嫌麻煩，一幫就幫到底，曹老師做事從不拖拖拉拉，而是一口氣就把它做完，不留半點小尾巴，可是曹老師的腳讓我們搞笑，他的腳總是一拐一拐的為此我們還鬧了一個搞笑的事。

有一件小事不知還值不值得提。

那時候，我們每家每戶都非常窮買不起自行車，外面還下著嚴寒大雪，上下學都非常困難，曹老師冒著大風大雪把我們送回了家，可他自己為了保護我們得了重感冒，他還是挺著病來上課。大雪沒過膝蓋那幾天，總是看到曹老師接送孩子的身影，?。〔芾蠋熓嵌嗝春吞@可親。

還有一次，就是要臨近期中的時候我得了重感冒無法上學。曹老師來到我們家給我耐心補課。不會的題給我耐心解答，不怕麻煩，最后曹老師把我送上了考場，我本以為我這幾天沒有上課，只是曹老師給我補習的那幾天有什么用，考完試我責備自幾，為什么偏偏在考試的時喉感冒呢！可分數(shù)下來以后，我考了第一名，我趕快告訴曹老師，曹老師說這幾天的補課還是有作用??！但是不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲使人落后，這句話我至今銘記在心，謝謝您，曹老師，您給了我力量。

可是我轉到武漢來了，我是多么想念曹老師??！ 等我回去一定為您交上一份滿意的答卷。放心吧！曹老師我考上大學的時候一定來看你，

老師畫像范文第3篇

老師的本領還不只這些呢！那雙炯炯有神的眼睛才是最厲害的。上課的時候，有同學在開小差被老師看見，老師轉過身來充滿智慧的眼睛看他一眼，與他“對話”而那個人看見老師充滿智慧的眼神后，似乎明白了什么，主動的聽起課來……因為老師的眼睛會“說話”，所以我們上課的時候很安靜。

老師的嘴角往上翹，和藹的面目上總是帶著微笑。上課的時候，老師的笑就更有作用了，老師的笑讓那些對自己沒有信心的同學又樹立了學好知識的信心。

天哪！還沒有畫老師的嘴巴呢！老師的嘴巴非常的有趣，她把我們記不準的字用各種有趣的辦法讓我們記的牢牢地、把我們記不住的字詞編成笑話、字謎等等，能讓我們在玩中學、學中玩。你看這就是老師的嘴！

老師畫像范文第4篇

方言在班級里年齡最大，學習成績最差，許多很簡單的問題她都不明白，有的學生背地里叫她傻瓜，本來就自卑的她聽了，頭垂得更低了。

一次，趙老師在課堂上領著學生們造句比賽，看誰造的句子精彩。同學們興趣盎（àn）然，一個個不甘落后地晃動著聰明的小腦袋，造出了許多精彩的句子，趙老師不住地點頭贊許。

忽然，老師微笑的目光停在了一直沉默的方言的臉上，熱情地鼓勵道：“下面請方言同學給大家用‘相信’造一個句子，好嗎？”

方言站起來，吭（kēn）哧（chī）了好半天，終于小聲地說出了一個句子：“我相信石頭會開花?！?/p>

她的話音還沒落，同學們便笑成一團。這時，趙老師將一根手指頭豎到嘴邊，示意大家安靜。然后，他走到方言跟前，親切地撫摩著她的腦袋，大聲宣布：“方言造的句子最精彩?！?/p>

同學們很不服氣，跟趙老師爭論起來。他們七嘴八舌地辯解道，不管什么花，都只能開在泥里、水中、樹上……只有方言那樣的傻瓜，才會相信石頭會開花。

“可是，我和方言一樣，也相信石頭會開花?！崩蠋煷葠鄣哪抗饫锿钢鴪远ā?/p>

“老師，您也相信？”同學們困惑地望著他們一向敬佩的老師。

“是的，事實會讓你們相信方言說的沒錯?！壁w老師走到黑板前，用紅色粉筆認真地寫下了方言造的句子。

一個月后，趙老師把一塊滿是窟窿眼兒的石頭拿進課堂。同學們全都驚訝地張大了嘴巴――原來，那石頭上面竟真的開著一朵鮮艷的小花。

“同學們，方言說對了吧？記住――石頭也會開花的?！壁w老師說完，教室里響起了真誠而熱烈的掌聲，久久不息。方言也開心地笑了，笑得像花兒一樣燦爛。

此后，盡管方言的學習成績依舊不好，但再也沒有誰說她傻了，她跟同學們愉快地度過了天真爛漫的小學時光。后來，方言成了一位很有名氣的童話作家，創(chuàng)作了許多動聽的故事，感動過千千萬萬的讀者。

“沒想到，我隨意說出的一句話，趙老師竟然深信不疑，還千里迢（tiáo）迢地托朋友弄來那塊火山巖，讓我和同學們堅信只要努力，沒有什么是不可能的……”許多年后談及此事，方言感慨萬千。

老師畫像范文第5篇

非農就業(yè)人數(shù)一直是美國經濟決策層看重的主要指標，但是自2000年以來，美國的經濟增長和就業(yè)水平之間出現(xiàn)了不匹配，大多數(shù)人認為自由貿易協(xié)定引發(fā)了就業(yè)困難。

那么，還有必要沿用這個“過時”的指標嗎？在很多人看來，至少這個指標不適用于分析企業(yè)投資。因為在企業(yè)和個股的分析上，勞動力因素的影響越來越小。

貨幣產生的非生產性收入就是所謂的生產率，但生產率是很難衡量的，它是用來測量單位時間的產出。在現(xiàn)代經濟學家把貨幣因素引入生產率后，其定義就不再適用。此外，外包等經濟活動也無法得到解釋。收入或支出也不能用來衡量生產率，而主要用作衡量利潤。

以美國過去十多年的數(shù)據(jù)為例，隨著勞動力因素對生產力的影響越來越小，行業(yè)的真實收入增長和私人收入貢獻越來越脫節(jié)，其中最明顯的是那些資本門檻較高的行業(yè)。

在2001年第一季度到2013年第三季度的近13年中，美國各行業(yè)國民收入扣除資本消耗后的數(shù)據(jù)表明，最近十幾年對就業(yè)貢獻最大的是休閑和餐飲及教育和健康。但是，這些都是消費型行業(yè)，這意味著美國政府要擴大就業(yè)，就得繼續(xù)擴大消費型行業(yè)的規(guī)模，消費性信貸等仍將起到關鍵作用。

當然，教育是未來提供良好勞動力資源的投資；但醫(yī)療保健對經濟既有積極作用也有負面影響；休閑和餐飲和未來經濟沒有太多關系，更多是反映了當下的滿足感。根據(jù)美國勞工部勞工統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，2013年四季度非農就業(yè)人數(shù)環(huán)比上漲3.2%。大多數(shù)人認為，如果一個企業(yè)用更少的人做相同的事情代表生產率的提高。然而，實際上，就業(yè)正越來越成為企業(yè)支出較小的組成部分，因為越來越多的產出不依賴于勞動生產率等要素。

就上述數(shù)據(jù)來看，最明顯的是礦業(yè)和農業(yè)：13年來，行業(yè)真實收入增加達100%以上，對私人收入的貢獻卻只有3%左右。與之對應的是，專業(yè)和商業(yè)服務以及教育服務等行業(yè)對私人收入貢獻最大；同樣，商業(yè)服務和教育、餐飲娛樂等行業(yè)對就業(yè)起到了明顯的提振作用，而制造業(yè)和信息行業(yè)，由于外包等因素，使得其就業(yè)貢獻下滑迅速。