感恩節(jié)的來(lái)歷和意義
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感恩節(jié)的來(lái)歷和意義范文第1篇
地點(diǎn)：各園園內(nèi)
參加人員：班級(jí)內(nèi)教師、班級(jí)內(nèi)家長(zhǎng)，幼兒
一、活動(dòng)意義：
1、通過(guò)節(jié)日增進(jìn)幼兒對(duì)世界文化、各國(guó)風(fēng)俗的了解。
2、培養(yǎng)幼兒以一種感恩的心態(tài)對(duì)待身邊的人和事物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
感恩節(jié)相關(guān)資料搜集、藍(lán)絲帶意義、感恩節(jié)社會(huì)課相關(guān)課程準(zhǔn)備、藍(lán)絲帶若干、關(guān)于感恩節(jié)音樂(lè)(園內(nèi)循環(huán)播放)、相機(jī)、園內(nèi)led屏(happy thanks
giving day)、寶貝任務(wù)、班級(jí)內(nèi)感恩墻、園內(nèi)感恩墻、書(shū)寫(xiě)祝福的卡片(心形或自己選擇)。
三、活動(dòng)安排：
1、晨間園內(nèi)播放感恩節(jié)相關(guān)音樂(lè)。
2、晨間接待環(huán)節(jié)園內(nèi)中層以上工作人員在園門(mén)口接待老師，給予老師節(jié)日的祝福和深深的擁抱。
3、班級(jí)內(nèi)教師在晨間接待環(huán)節(jié)為寶寶送上節(jié)日祝福。
4、4月25日當(dāng)天進(jìn)行關(guān)于感恩節(jié)社會(huì)教學(xué)課程，根據(jù)不同幼兒年齡了解感恩節(jié)的由來(lái)和相關(guān)意義。
5、班級(jí)內(nèi)進(jìn)行藍(lán)絲帶活動(dòng)。
6、利用午間休息時(shí)間園內(nèi)組織教師以小型工會(huì)活動(dòng)形式展開(kāi)感恩節(jié)活動(dòng)。
四、 班級(jí)內(nèi)活動(dòng)流程：
1、4月24日教師帶領(lǐng)幼兒制作書(shū)寫(xiě)感謝語(yǔ)言的卡片，在離園時(shí)間為幼兒發(fā)放，并告知家長(zhǎng)在家中幫助幼兒完成書(shū)寫(xiě)祝福感謝的語(yǔ)言。在感恩節(jié)活動(dòng)中送給自己心中想感謝的人。
2、4月25日當(dāng)天班級(jí)內(nèi)教師根據(jù)時(shí)間安排開(kāi)展以感恩節(jié)為主題的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)。
3、教學(xué)活動(dòng)尾聲時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒裝飾班級(jí)內(nèi)感恩墻，幼兒將自己書(shū)寫(xiě)的卡片親自放在感恩墻上。(提前班級(jí)內(nèi)可以進(jìn)行分享。)
4、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師利用各種方式講解藍(lán)絲帶的意義和藍(lán)絲帶活動(dòng)的活動(dòng)方法。
活動(dòng)方法：
1)教師運(yùn)用語(yǔ)言講解藍(lán)絲帶的意義。(背景音樂(lè))
2)教師為幼兒展示藍(lán)絲帶，并講解如何系藍(lán)絲帶。
3)幼兒在為同伴系藍(lán)絲帶時(shí)要說(shuō)謝謝。
4)教師為幼兒分發(fā)藍(lán)絲帶。
5)鼓勵(lì)幼兒為身邊的老師送去感謝與祝福。
幼兒在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行為同伴送上藍(lán)絲帶活動(dòng)。(一位幼兒可以為多個(gè)同伴系藍(lán)絲帶，同時(shí)一位幼兒可以獲得多個(gè)伙伴贈(zèng)送的藍(lán)絲帶。)
5、 教師可以帶領(lǐng)幼兒走出教室為其他班級(jí)教師或后勤老師系上藍(lán)絲帶，表示祝福和祝愿。
6、 感恩節(jié)當(dāng)天離園時(shí)間為每位幼兒發(fā)放藍(lán)絲帶，并提示幼兒將藍(lán)絲
帶送給家中自己心目中最感謝的人，并說(shuō)出感謝的語(yǔ)言。(配合寶貝任務(wù)，家長(zhǎng)和幼兒一起分享感恩節(jié)的感受)。
7、 為家長(zhǎng)發(fā)放寶貝任務(wù)，在家中同幼兒一起分享感恩節(jié)活動(dòng)的感受。形成文字資料，次日帶回班級(jí)交給班級(jí)教師。
8、 當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束后，教師在家園聯(lián)系冊(cè)中書(shū)寫(xiě)幼兒活動(dòng)當(dāng)天的表現(xiàn)及活動(dòng)感受。
五、園內(nèi)教師感恩節(jié)活動(dòng)流程：
1、由園內(nèi)工會(huì)主席帶領(lǐng)老師們利用休息時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。
2、主持人為活動(dòng)致辭，講解感恩節(jié)的意義。利用語(yǔ)言烘托氣氛。
3、為老師們分發(fā)書(shū)寫(xiě)感謝語(yǔ)言的卡片。
4、老師們分別寫(xiě)出自己心中最想感謝的人和最想告訴他(她)的話。(背景音樂(lè))
5、將卡片分別展示在感恩墻上。(背景音樂(lè))
6、在主持人的引導(dǎo)下，老師們分別以擁抱等形式感謝身邊的人，感謝每一位對(duì)自己幫助和付出的人。
7、主持人在溫情的氣氛中結(jié)束工會(huì)活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸：
1、感恩節(jié)活動(dòng)當(dāng)天園內(nèi)中層或班級(jí)教師進(jìn)行拍照留念
2、感恩節(jié)活動(dòng)后在園內(nèi)進(jìn)行小型活動(dòng)照片展。
十、活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)當(dāng)天所有寶寶參與。
感恩節(jié)的來(lái)歷和意義范文第2篇
中國(guó)感恩節(jié)是眾多國(guó)內(nèi)學(xué)者為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、效仿西方國(guó)家“感恩節(jié)”而倡議設(shè)立的紀(jì)念節(jié)日，下面小編為大家收集整理了“中國(guó)感恩節(jié)是什么意思”，歡迎閱讀與借鑒!
中國(guó)感恩節(jié)是什么意思感恩節(jié)最主要的意義是要告訴我們?nèi)诵缘拿篮?，從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩，問(wèn)候一下你的父母，朋友，幫助需要幫助的人，都是感恩的表現(xiàn)。讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)理解與寬容，最重要的，學(xué)會(huì)愛(ài)。那就是生命真正賦予我們的。
中國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷中國(guó)本來(lái)是沒(méi)有感恩節(jié)的，中國(guó)的感恩節(jié)是從美國(guó)引用而來(lái)的，國(guó)人建議中國(guó)也設(shè)立一個(gè)感恩節(jié)，于是，慢慢的中國(guó)的感恩節(jié)也開(kāi)始盛行了。
而近幾年，也有人建議設(shè)立有中國(guó)特色的“感恩節(jié)”。借鑒西方節(jié)日，設(shè)立中國(guó)感恩節(jié)，讓孩子學(xué)習(xí)換位思考，理解父母;讓成年人互相體諒，人際關(guān)系更和諧。
感恩方式：
1、養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。
每天清晨醒來(lái)時(shí)，默默地在心中感激已有的生活和所愛(ài)的人，當(dāng)然還包括其他你對(duì)之感激的人和事情。
2、一封表達(dá)謝意紙條。
你表達(dá)謝意時(shí)，并不需要正式的感謝信(雖然那更好)，一張小小的卡片或是一封真誠(chéng)的郵件或短信就能體現(xiàn)你的心了。
3、一個(gè)小小的擁抱。
對(duì)你深?lèi)?ài)的人，與你共處很長(zhǎng)時(shí)間的朋友或同事，一個(gè)在適當(dāng)時(shí)候的擁抱，就是你表達(dá)感謝的好禮物。
4、對(duì)每一天懷有感恩。
也許你并不需要感謝特定的某人，因?yàn)槟憧梢愿兄x生活!感謝今天又是新的一天。
5、不求回報(bào)的小小善意。
不要為了私利去做好事，也不要因?yàn)樯菩《粸?。行?dòng)強(qiáng)于話語(yǔ)，說(shuō)聲“謝謝”不如做一件小小善事來(lái)作為回報(bào)。
6、一份小小的禮物。
正所謂禮輕情意重，只要有心，一份小小的禮物也足夠表達(dá)你的感激之情了。
7、列一份你感謝別人的理由。
列這樣一份清單，寫(xiě)下某個(gè)人曾幫助了你的地方，為此你深懷感激，并將這份清單親自交給他。
8、公開(kāi)地感謝別人。
在一個(gè)公開(kāi)的地方表達(dá)你對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)你的人的感謝，可以是辦公室里、在他與親友交談時(shí)、在博客上、甚至是當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)紙上。
9、給他們意外驚喜。
在妻子回到家時(shí)，你已經(jīng)準(zhǔn)備好了美味的晚餐;當(dāng)母親結(jié)束工作后，發(fā)現(xiàn)家里已被你打掃得干干凈凈，小驚喜能讓你的感恩變得更加生動(dòng)。
10、對(duì)不幸也心懷感激。
即便生活誤解了你，使你遭遇挫折與打擊，你也要懷有感恩。你感恩這些傷心的遭遇使你成長(zhǎng)，更要去感恩那些一直在的人，感謝你仍有的一切。
中國(guó)傳統(tǒng)感恩節(jié)1、2500多年歷史的中國(guó)傳統(tǒng)感恩節(jié)
作為我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)大約開(kāi)始于周朝，距今已有2500多年的歷史，也堪稱(chēng)“中國(guó)的感恩節(jié)”，承載中華“感恩”文化。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，清明節(jié)是一個(gè)紀(jì)念祖先及離世親人的節(jié)日，其主要的紀(jì)念儀式是掃墓和祭祖。上墳掃墓和祭祀祖先，不僅是一種外在形式，其內(nèi)涵是倡導(dǎo)慎終追遠(yuǎn)、敦鄰睦族的孝親傳統(tǒng)和“感恩”文化。
清明祭掃最根本的目的就是讓后人懷記先人，感恩先人，不忘先人的恩澤，而祭奠最終還是要回歸到對(duì)生者的尊重。對(duì)逝者最好的感恩，就是讓生者活得開(kāi)心幸福。
2、感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。中國(guó)文化自古就格外看重“恩情”，施恩、報(bào)恩，是中國(guó)歷來(lái)推崇的普世價(jià)值。因而，像“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)，善莫大焉”、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“父恩比天高，母恩比海深”這樣的詞句才得以廣為流傳。
在中國(guó)文化中，報(bào)父母養(yǎng)育之恩叫做“孝”，孟子說(shuō)“孝子之至，莫大乎尊親”;報(bào)知遇之恩叫做“忠”，司馬光說(shuō)“盡心于人曰忠”;報(bào)朋友之恩，叫做“義”，也才有陶淵明詩(shī)說(shuō)“落地為兄弟，何必骨肉親”。
夫妻之情，也說(shuō)成是彼此之恩情，所以才有“一日夫妻百日恩”、“報(bào)答平生未展眉”。
3、感恩，更是報(bào)恩
中國(guó)傳統(tǒng)文化中歌頌的恩情，是把“感恩”的心情更進(jìn)一步體現(xiàn)，落實(shí)為“報(bào)恩”的具體行為。
感恩節(jié)的來(lái)歷和意義范文第3篇
兒歌里的感恩節(jié)
移民來(lái)加拿大后，每年我們都會(huì)過(guò)感恩節(jié)。感恩節(jié)前后那些日子，菲比從幼兒園放學(xué)回家也會(huì)念叨著“Thanksgiving”。我問(wèn)菲比知道什么是感恩節(jié)嗎。說(shuō)實(shí)在的，這感恩節(jié)的由來(lái)要跟一個(gè)四五歲的孩子去解釋還真不太容易。沒(méi)想到菲比很興奮地說(shuō)：“我知道，幼兒園的老師教了?！比缓缶尤唤o我唱了一首歌，簡(jiǎn)單的曲調(diào)，短短的歌詞，把感恩節(jié)的來(lái)歷講得清清楚楚，老師的教育有方著實(shí)令我很佩服。感恩節(jié)意味著感謝和給予。當(dāng)孩子具有了認(rèn)識(shí)恩惠來(lái)源的能力，父母就可以讓孩子學(xué)會(huì)如何回報(bào)。簡(jiǎn)單的方式，比如說(shuō)“謝謝”，復(fù)雜點(diǎn)的，比如互相幫助；往小了說(shuō)知恩圖報(bào)，往大了說(shuō)如抱有感恩之心對(duì)待萬(wàn)物。
“火雞寶寶”讓孩子體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)
孩子在幼兒園也會(huì)有很多與感恩節(jié)相關(guān)的節(jié)目。除了學(xué)習(xí)感恩節(jié)的歷史，讀感恩的兒歌，還會(huì)做各種感恩節(jié)的小手工，如印第安人的頭飾、用手指做的火雞手印畫(huà)、紙筒玉米、感恩小卡等。有一天，老師讓每個(gè)孩子帶一個(gè)土豆到幼兒園，放學(xué)的時(shí)候，菲比手里拿著一個(gè)由土豆做成的火雞和一張心形卡片回家。菲比對(duì)我說(shuō)：“這是我的火雞寶寶，老師讓我們好好照顧它，老師還說(shuō)要寫(xiě)感恩詞，媽媽寫(xiě)一面，菲比寫(xiě)另一面。”說(shuō)著將卡片遞給了我。我問(wèn)她，你要感謝誰(shuí)？菲比依次說(shuō)：“感謝外公，外婆，爸爸，媽媽?zhuān)€有最喜歡的M老師……我?guī)头票葘?xiě)好一面后，還不會(huì)寫(xiě)字的菲比在卡的另一面，用她自己獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)方式，畫(huà)上了小人、小花和心形的圖案。那幾天，菲比會(huì)陪著她的土豆火雞寶寶一起吃飯、游戲，給它讀故事書(shū)，和它說(shuō)悄悄話，還在玩具柜里給它做了一個(gè)家。我覺(jué)得制作火雞寶寶時(shí)就好比看著它出生，過(guò)幾天就會(huì)看著它“老去”直至“死亡”，這段時(shí)間會(huì)讓孩子真切地感受火雞寶寶生命的過(guò)程。老師讓孩子在實(shí)踐中親身體驗(yàn)感恩，親自感受愛(ài)與被愛(ài)，感受生命的變化；孩子也能在照顧火雞寶寶的同時(shí)，體會(huì)到媽媽平日照顧孩子的辛苦。這比光看故事書(shū)，說(shuō)道理，有意義一千倍。
在孩子的眼里，世界上的一切都是有生命、有思想、有情感的，因此父母可以正確運(yùn)用移情方法，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和感受他人的情感，控制消極行為，做出互助、分享和謙讓等積極行為。
食品捐獻(xiàn)教會(huì)孩子感恩
幼兒園最能體現(xiàn)感恩精神的活動(dòng)就是食品捐獻(xiàn)。老師會(huì)鼓勵(lì)小朋友每人帶一個(gè)罐頭或盒裝食品到幼兒園，然后集中捐給無(wú)家可歸者或低收入家 庭 ，讓他們也能過(guò)個(gè)衣食無(wú)憂的感恩節(jié)。這是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，我把菲比帶到商場(chǎng)，讓她自己挑選食物。菲比問(wèn)：“媽媽?zhuān)覀兛梢再I(mǎi)雞腿嗎？我最喜歡吃雞腿了?！蔽腋嬖V菲比，我們需要買(mǎi)一些易于存放，不容易變質(zhì)的東西 ，不然東西變壞、變臭了，人家可就吃不了啦 ，最好是選罐頭食物吧。來(lái)到罐頭區(qū)，菲比決定要買(mǎi)玉米罐頭，不過(guò)她又遇到新的問(wèn)題了，我給她的2塊錢(qián)，知名品牌的玉米罐頭只能買(mǎi)一罐，一般品牌的能買(mǎi)兩罐。菲比想了半天最后說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱梢再I(mǎi)兩罐嗎？這樣就有兩個(gè)人能分到食物不用挨餓了?！蔽液苄牢康攸c(diǎn)點(diǎn)頭。 一個(gè)不懂得感恩的孩子只會(huì)索取，而只有知道感恩的孩子，才可能用欣賞的眼光看待生活中的一切，珍惜身邊的人和事物，并將生活中受到的點(diǎn)滴恩惠牢記于心。
用感恩的心感受生活
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感恩節(jié)也是一年里盛大的節(jié)日之一，父母會(huì)帶孩子參加各種活動(dòng)。比如觀看感恩節(jié)游行、體育比賽，或是去農(nóng)場(chǎng)摘南瓜，體驗(yàn)感恩節(jié)豐收的喜悅等。感恩也是合家歡聚的日子，就像我們中國(guó)的中秋節(jié)。當(dāng)天會(huì)邀請(qǐng)親朋好友歡聚一堂吃一頓豐盛而講究的晚宴?；痣u、南瓜餡餅、土豆這些傳統(tǒng)食物都會(huì)在感恩節(jié)晚宴中唱主角。過(guò)去的幾年來(lái)，我們一家三口都會(huì)被邀請(qǐng)到菲比干媽家一起過(guò)節(jié)，過(guò)得熱熱鬧鬧的。小小年紀(jì)的菲比看到我和干媽在準(zhǔn)備感恩節(jié)晚宴，也會(huì)要求幫我們做土豆泥。菲比看到我將煮好的土豆去了皮，削下的皮丟到食物垃圾回收桶里，好奇地問(wèn)我為什么。我告訴菲比：“因?yàn)榛厥蘸蟮氖澄锢€可當(dāng)肥料種菜，我們要感恩大自然給我們陽(yáng)光、雨水和土壤，愛(ài)護(hù)環(huán)境。這樣才能種出好吃的水果和蔬菜呀?！蔽覍⑷チ似さ囊慌柰炼惯f給菲比，菲比吃力地用雙手接過(guò)并說(shuō)了聲“謝謝”?！罢?qǐng)、謝謝、不客氣”這些禮貌用語(yǔ)在國(guó)內(nèi)家庭里可能很少說(shuō)出來(lái)，但是加拿大孩子們會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待，作為孩子的第一任老師，父母首先應(yīng)該是懂得感恩的人，讓孩子從小在耳濡目染中養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣 。
壓土豆泥環(huán)節(jié)在孩子眼里非常好玩，菲比用工具將土豆壓成泥，我們一起加入牛油、鹽和
感恩節(jié)的來(lái)歷和意義范文第4篇
然而，過(guò)去在我們的傳統(tǒng)文化教育中存在一種誤區(qū)，“往往以突出表現(xiàn)差異和頌揚(yáng)優(yōu)越感的方式來(lái)強(qiáng)調(diào)民族特性”，在贊揚(yáng)民族精神的同時(shí)，不自覺(jué)地貶低其他文化。曾見(jiàn)到幼兒園進(jìn)行“筷子”的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中，把外國(guó)人不會(huì)用筷子說(shuō)成沒(méi)有中國(guó)人聰明。愛(ài)國(guó)主義教育變成了狹隘的民族主義教育。同樣，在介紹其他文化時(shí)，也常常與自己文化進(jìn)行優(yōu)劣比較，其結(jié)果使我們的孩子不是自卑就是自傲。21世紀(jì)世界將形成巨大的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，全球化趨勢(shì)勢(shì)不可擋，以致不同文化將面臨共同的問(wèn)題，于是全球化背景下的教育要解決各自文化中的問(wèn)題，就必須加強(qiáng)國(guó)際視野，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。為此我們不得不面向世界，隨時(shí)了解國(guó)際學(xué)前教育的動(dòng)態(tài)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到，有些世界性的教育動(dòng)向正是我們教育的趨勢(shì)。
“文化和我們的關(guān)系就像是水和魚(yú)。水中之魚(yú)不知道水的存在，只有跳離了水才發(fā)現(xiàn)水的重要。而教育是為了傳遞文化。經(jīng)過(guò)文化熏陶和專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練使孩子擁有文化的習(xí)性，使之社會(huì)化。多元文化教育也是近年來(lái)美國(guó)教育界非常熱門(mén)的話題。許多人無(wú)法認(rèn)識(shí)到多元文化教育的重要性。有一個(gè)重要的原因使我們必須提倡多元文化教育：看看現(xiàn)在的國(guó)際局勢(shì)，國(guó)家和國(guó)家間的接觸愈來(lái)愈頻繁，彼此的關(guān)系愈來(lái)愈密切，人民出國(guó)旅游的機(jī)會(huì)愈來(lái)愈多，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)更是達(dá)到「天涯若比鄰的境界，若我們能認(rèn)識(shí)、了解不同種族、不同國(guó)家的文化將促進(jìn)良性的交流。
文化的多元性已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的主題之一，自然也成為早期教育最為重要的背景之一。文化的多元共存意味著文化即是獨(dú)立的，又是相互依存的；不同的文化之間應(yīng)當(dāng)保持一種生態(tài)平衡，避免過(guò)分偏離或過(guò)分融入。
在多元文化教育上，我們的核心教育理念是——“文化自尊”和“文化尊重”?！拔幕宰稹钡慕逃?，主要通過(guò)民族傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育讓幼兒們感受豐富性，培植民族文化尊嚴(yán)。例如，幼兒園開(kāi)展的“國(guó)慶”主題活動(dòng)；“中秋節(jié)”制作月餅，與家長(zhǎng)共同品嘗，體驗(yàn)勞動(dòng)成果與親情；知道“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷，尊敬、愛(ài)戴老人，母親節(jié)為媽媽獻(xiàn)上最深情的擁抱，等等，這樣讓幼兒參與到活動(dòng)中，使幼兒對(duì)我民族的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的民族自豪感?！拔幕鹬亍钡慕逃瑒t是通過(guò)面向世界的教育幫助孩子們了解人類(lèi)文化的多樣性，學(xué)會(huì)尊重其他文化。殊不知，不同文化的認(rèn)知特征很不相同，因此對(duì)不同文化進(jìn)行價(jià)值觀和風(fēng)俗的優(yōu)劣比較是不合理的。為避免上述誤區(qū)，我園在多元文化教育上致力于幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解本民族文化的根基和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)尊重其他文化的多樣性，認(rèn)同其他文化的差異性，并從中發(fā)現(xiàn)文化的共同性和相互依存性。
在貫徹上述理念的基礎(chǔ)上，我園的多元文化教育目標(biāo)是通過(guò)各國(guó)各民族文化習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等教育內(nèi)容讓幼兒感知和體驗(yàn)文化的豐富性、多樣性以及東西文化的差異性。即在教育中實(shí)施多元文化教育，包括雙語(yǔ)教育和多元文化課程的實(shí)施，為此，我園在強(qiáng)調(diào)“雙語(yǔ)教育日常化、生活化”的同時(shí)，還組織開(kāi)展了“萬(wàn)圣節(jié)”、“圣誕節(jié)”感恩節(jié)，等活動(dòng)?；顒?dòng)注意讓幼兒積極主動(dòng)參與，從活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，同時(shí)還特別注意采取多種方式讓孩子們了解這些節(jié)日的由來(lái)，進(jìn)而了解其他民族的文化特點(diǎn)?；顒?dòng)中孩子們非常興奮，積極查找與這些節(jié)日和國(guó)家相關(guān)的資料，并發(fā)動(dòng)爸爸媽媽們一起參與；師幼一起分享節(jié)日文化、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們?cè)隗w驗(yàn)節(jié)日樂(lè)趣的同時(shí)也獲得了有關(guān)外民族文化特點(diǎn)及習(xí)俗的知識(shí)，真是雙豐收啊！
除了在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上注意體現(xiàn)多元文化的教育理念，對(duì)教師我們也提出了新的要求。我們已經(jīng)意識(shí)到，多元文化教育不只是教育中加入一些對(duì)各民族文化的了解和認(rèn)識(shí)，而是要以“多元文化共存”的理念來(lái)進(jìn)行教育，其次就是為了更好地讓觀察和了解文化背景導(dǎo)致的個(gè)體差異，進(jìn)而研究相應(yīng)的對(duì)策。因?yàn)橥瑯拥陌l(fā)展問(wèn)題，如果是文化因素不同，方法就不同；再次，具備文化的敏感性和響應(yīng)性，學(xué)會(huì)與不同文化的幼兒和他們的家長(zhǎng)相處；最后，關(guān)注處于“文化適應(yīng)”中的幼兒，理解他們的興趣和需要，有針對(duì)性地給予支持；此外，還要善于利用文化差異根源，對(duì)本土文化和來(lái)自異域文化的孩子都要進(jìn)行根基教育，對(duì)處于劣勢(shì)文化的孩子給予與處于優(yōu)勢(shì)文化中的孩子同樣的尊重，并幫助他們樹(shù)立民族自尊心和自豪感，有健全個(gè)性的合格的國(guó)際化小公民。
對(duì)于對(duì)蒙特梭利 教育有一定了解的人來(lái)說(shuō)，會(huì)更加贊同這一說(shuō)法。蒙特梭利教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)一個(gè)有文化內(nèi)涵、有文化素養(yǎng)的新人。這個(gè)“新人”，因?yàn)槲樟水?dāng)?shù)匚幕酿B(yǎng)分，而使自己的人格更加健全。從事蒙特梭利教育者的工作，就是——用文化熏陶幼兒，讓幼兒成為文化的傳承者；幫助幼兒為提升自身文化素養(yǎng)、塑造健全人格做好充分的準(zhǔn)備。我們將所部分中西方節(jié)日納入到了日常教學(xué)安排中。其中既有形式多樣的慶典活動(dòng)，又有豐富多彩的家園互動(dòng)節(jié)目，讓孩子在感受節(jié)日氛圍的同時(shí)較為真實(shí)地體驗(yàn)節(jié)日所承載的多元文化。
在中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)和國(guó)慶的重大節(jié)日到來(lái)之際。借此機(jī)會(huì)，我園開(kāi)展了一系列滲透多元文化的主題教育活動(dòng)。梳理了多元文化與五大領(lǐng)域的關(guān)系。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、的有機(jī)整合最終的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面健康、和諧、多元地發(fā)展，“中秋節(jié)”孩子們結(jié)合故事了解了中秋節(jié)的來(lái)歷，又結(jié)合奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)將經(jīng)典傳統(tǒng)的《八月十五月兒圓》這首兒歌進(jìn)行了改編。在改編活動(dòng)中，孩子們的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力得到了充分的提高。之后我們又結(jié)合家政活動(dòng)，全園小朋友一起動(dòng)手制作了月餅。晚上家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我們?cè)谧呃忍幇才帕瞬轮i活動(dòng)，并請(qǐng)孩子們把親手制作的月餅和家長(zhǎng)一起分享。在“重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)中，我們也制作了精美的食品給前來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的老人們品嘗。到了“萬(wàn)圣節(jié)”，一系列的活動(dòng)更使得孩子們流連忘返、興奮不已。從早上到6個(gè)家庭的“討糖游戲”開(kāi)始到傍晚的萬(wàn)圣節(jié)游戲，孩子們真切感受到了西方過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的氣氛與文化。之后到來(lái)的“感恩節(jié)”，孩子們制作了印第安人的小帽子，用表演的形式向家長(zhǎng)們?cè)佻F(xiàn)了感恩節(jié)的由來(lái)，伴隨著感恩的歌曲，孩子們向家長(zhǎng)們表達(dá)了感激之情！
感恩節(jié)的來(lái)歷和意義范文第5篇
一個(gè)好的公益活動(dòng)策劃一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性，有的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)會(huì)把公益性也引入活動(dòng)中來(lái)，那么大班愛(ài)心活動(dòng)方案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心收集整理的大班愛(ài)心活動(dòng)方案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大班愛(ài)心活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)制心卡，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，感受節(jié)日的感恩之情。
2.教育幼兒關(guān)心媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.心形的各色卡紙(數(shù)量與幼兒數(shù)量相等)
2.蠟筆每人一份
活動(dòng)過(guò)程
(一)引出主題
1.小朋友，今天是個(gè)特殊的日子，你們知道嗎?
2.今天是感恩節(jié)，我們要感謝幫助我們的人。特別是我們的媽媽和奶奶，媽媽平時(shí)照顧我們可辛苦了。每天要做飯給我們吃，還要幫我們洗衣服，陪我們玩游戲，講故事給我們聽(tīng)。讓我們健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)嗎?
3.那小朋友愛(ài)你們的媽媽嗎?
(二)出示賀卡
1.我要感恩我的媽媽?zhuān)医o我的媽媽準(zhǔn)備了一份禮物，你們想看看嗎?
2.你們想感恩誰(shuí)，你們想送一份禮物給你們的媽媽嗎?
3.那小朋友要看仔細(xì)哦，老師是怎么制作禮物的哦!
(三)老師教幼兒制作禮物
1.一邊制作一邊講解。我們可以用很多方法來(lái)制作禮物。將愛(ài)心卡對(duì)折，在愛(ài)心里畫(huà)上自己要感恩的人喜歡的各種物品以及食物。
2.幼兒制作，教師巡視。根據(jù)幼兒的制作情況進(jìn)行指導(dǎo)。
(四)評(píng)價(jià)幼兒作品
你覺(jué)得誰(shuí)的漂亮?
活動(dòng)反思
“感恩”這兩個(gè)字對(duì)于小班孩子來(lái)講，是陌生的。可以說(shuō)，是在他們的記憶中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的詞匯，當(dāng)然也完全不知道那是什么意思，所以在開(kāi)展本次活動(dòng)初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動(dòng)是向幼兒介紹感恩節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”，學(xué)著感知父母的艱辛，體會(huì)父母的厚愛(ài)，嘗試著關(guān)愛(ài)和尊敬長(zhǎng)輩。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過(guò)畫(huà)爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動(dòng)中。在感恩節(jié)當(dāng)天，把準(zhǔn)備的感恩卡送給爸爸媽媽?zhuān)尯⒆又涝瓉?lái)感恩是這樣的，感謝是這樣的!
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得利用好一些節(jié)日來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，由于是家里的“”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語(yǔ)教導(dǎo)來(lái)實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來(lái)進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到效果，同時(shí)通過(guò)每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平!
大班愛(ài)心活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日，了解教師工作的意義。
2.大膽嘗試用美工的形式表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)戴。
3.感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前一天與家長(zhǎng)一起參與過(guò)幼兒園黃色橫幅上的教師節(jié)祝福留言活動(dòng)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各色心形卡紙、水彩筆、蠟筆幼兒人手一份、黃色橫幅上祝福簽名的活動(dòng)攝像。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引題
1.引導(dǎo)幼兒觀看祝福簽名活動(dòng)片段。
2.談話：剛才你們從錄像里看到了什么?你和爸爸(媽媽)參加了嗎?在那上面寫(xiě)了些什么?這些祝福語(yǔ)是誰(shuí)寫(xiě)的?是寫(xiě)給誰(shuí)的?為什么要寫(xiě)這些祝福語(yǔ)呢!
3.教師小結(jié)：9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，老師工作很辛苦，所以每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)小朋友和家長(zhǎng)們都會(huì)用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。
二、做顆愛(ài)心給老師
1.昨天你在黃色的橫幅上給老師留下了什么祝福語(yǔ)，是誰(shuí)幫你寫(xiě)的?為什么需要爸爸(媽媽)來(lái)寫(xiě)呢!(因?yàn)槲覀冞€不會(huì)寫(xiě)字)
2.今天是9月10日教師節(jié)，你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)慶祝老師的節(jié)日呢!
3.出示彩色心形卡紙，引導(dǎo)幼兒大膽想象用自己的方式讓祝福呈現(xiàn)在愛(ài)心上。
4.幼兒自選彩色卡紙，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式裝飾愛(ài)心來(lái)呈現(xiàn)對(duì)老師的祝福。(如畫(huà)一朵花表示一個(gè)字，一句祝福語(yǔ)有幾個(gè)字就畫(huà)幾朵花等等)
三、送上甜甜的祝福
1.鼓勵(lì)幼兒把裝飾好的愛(ài)心送給老師，送上愛(ài)心的同時(shí)要大膽的說(shuō)出自己“畫(huà)”的祝福。
2.教師把幼兒裝飾好的愛(ài)心一一呈現(xiàn)在主題墻上。
大班愛(ài)心活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)沿著色紙上的心形輪廓撕出心形，并將小的心形貼在大的心形底圖上。
2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和小肌肉靈活性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有撕紙的經(jīng)驗(yàn)。
2.大的心形底圖兩張。
3.小簍子，畫(huà)有心形圖案的色紙(用縫紉機(jī)給圖案打上細(xì)密的洞眼)、糨糊、抹布等人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察制作材料，討論制作方法。
(1)出示大的心形底圖，這是什么?像什么?這是一個(gè)什么樣的愛(ài)心?(大大的、紅紅的。)
(2)尋找小愛(ài)心圖。
1.這個(gè)大的愛(ài)心就像媽媽一樣，寶寶的愛(ài)心在哪里?
2.藏在桌上的小蔞子里，大家找一找，找到了嗎?
3.在哪里?(一張方方的紙里面。)
(3)是什么樣子的?(小小的、紅紅的。)
2.討論撕紙的方法并進(jìn)行嘗試。
(1)出示幼兒操作用紙。
1.怎么把這個(gè)愛(ài)心從方方的紙上取下來(lái)?
2.仔細(xì)看看愛(ài)心旁邊有什么?(輪廓線。)
3.要沿著這個(gè)線撕，你們會(huì)嗎?怎么撕?(小手捏著線的兩邊，一前一后慢慢撕。)
4.幼兒說(shuō)，教師演示。
(2)幼兒嘗試自己撕。(多提供一操作用紙，給幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.經(jīng)驗(yàn)分享。
(1)哪個(gè)小朋友的愛(ài)心撕成功了?你撕了幾個(gè)?告訴大家你是怎么撕的?
(2)再次嘗試，滿足部分沒(méi)有成功的幼兒需要。
4.愛(ài)心送給誰(shuí)
(1)愛(ài)心送給誰(shuí)?你想把愛(ài)心送給誰(shuí)?(媽媽。)想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(媽媽?zhuān)野褠?ài)心送給你。)
