前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)讀書(shū)筆記范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)讀書(shū)筆記范文第1篇

后來(lái)看完書(shū)后寫(xiě)了筆記，并寫(xiě)上自己的感想認(rèn)識(shí)，這樣我發(fā)覺(jué)對(duì)自己在記憶和體會(huì)方面，有很大幫助。我愿意把自己寫(xiě)筆記的一點(diǎn)心得，和一些愛(ài)讀書(shū)的青年同志們交換。

在讀一本書(shū)時(shí)，我是這樣寫(xiě)筆記的：

首先寫(xiě)提要筆記，把一本書(shū)的內(nèi)容，寫(xiě)成提要。如一本書(shū)分為若干章，每章又分若干節(jié)，在我們讀完一章后看出了那一章的中心問(wèn)題或中心思想，就以這中心問(wèn)題或中心思想為“總目”，再以各節(jié)的主要思想為“分目”，照它們的邏輯的次序，用最簡(jiǎn)潔的文句寫(xiě)出來(lái)。

寫(xiě)這種提要筆記，最要注意的是那本書(shū)的思想底邏輯進(jìn)展程序。先看清這邏輯的程序和綱領(lǐng)，然后用自己的文字把它的中心要點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫(xiě)出來(lái)。不可把書(shū)的文句東抄一段，西抄一句，把原書(shū)的整個(gè)思想割裂了。至于字句，雖然要力求簡(jiǎn)要，但也應(yīng)該用有意義的短句寫(xiě)成，并且要盡力使各部分的綱目互相銜接，以后看起來(lái)才有系統(tǒng)。

其次是節(jié)錄筆記，在平時(shí)讀一本書(shū)時(shí)，讀到精采的地方，隨時(shí)抄錄下來(lái)。這種筆記很有教育價(jià)值，因?yàn)槲覀冊(cè)谡浰傻牡胤綍r(shí)，先要辨別它的重要部份，這樣可以養(yǎng)成我們批判的讀書(shū)態(tài)度。并在以后要應(yīng)用從前所得的知識(shí)時(shí)，也便于查考。

不過(guò)要注意這種筆記的主要作用，在整理自己的思想，在有系統(tǒng)地取得書(shū)中的精采的內(nèi)容，而不是僅在獵取那割斷了脈絡(luò)的秀麗字句。

第三是批評(píng)筆記，我們讀書(shū)不是取樂(lè)，而是從書(shū)中取得科學(xué)知識(shí)，并且要以正確的批判態(tài)度來(lái)吸取，不盲從也不盲目反對(duì)。當(dāng)讀完一本書(shū)后，就研究自己對(duì)這本書(shū)的意見(jiàn)，假如贊同作者的意見(jiàn)，就把自己在書(shū)中得到的益處或贊同的主要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，如果反對(duì)作者的意見(jiàn)，就寫(xiě)出反對(duì)的地方，和指出其錯(cuò)誤在什么地方，更提出自己的意見(jiàn)。如果對(duì)作者的論點(diǎn)尚未明確或未能判定時(shí)，也可以把問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)。

這種筆記，一方面可以養(yǎng)成讀書(shū)的批判態(tài)度，又可以檢查自己的進(jìn)步。

第四是材料筆記，這種筆記是匯集材料，我們可以隨身帶著，如遇到某方面的材料，對(duì)我們學(xué)習(xí)或研究有用，就可以隨時(shí)摘記下來(lái)，尤其是雜志或報(bào)紙之類，是我們的好對(duì)象。

還有一種是日記筆記，在我們沒(méi)有充分時(shí)間來(lái)做筆記時(shí)，就可以利用日記時(shí)間，來(lái)寫(xiě)一天讀過(guò)的書(shū)的筆記。無(wú)論提要筆記節(jié)錄筆記和自己的感想，都可在簡(jiǎn)短語(yǔ)句內(nèi)包括進(jìn)去。

在寫(xiě)筆記時(shí)幾點(diǎn)技術(shù)上的經(jīng)驗(yàn)，也愿提供出來(lái)：

第一，筆記本最好用活頁(yè)，因?yàn)樗菀撞鹧b，同時(shí)便于把同一問(wèn)題的材料放在一起。

第二，筆記本的大小與形式，以簡(jiǎn)單小巧，能隨身攜帶為宜。

第三，筆記要有條理，有系統(tǒng)，要把主要的論點(diǎn)，和附屬的論點(diǎn)分別清楚，以便將讀書(shū)的邏輯底進(jìn)展的程序排列的整齊分明，并盡力使各部份的綱目互相銜接。

第四，在寫(xiě)的時(shí)候，最好本子上、下、左、右，都要留出空白，以便添補(bǔ)。

第五，要把書(shū)目、版數(shù)、作者姓名、出版處所寫(xiě)在筆記前面。

第六，要在記完一天的筆記時(shí)，在后面寫(xiě)上月日，以便于查考。

寫(xiě)讀書(shū)筆記范文第2篇

那是一九六一年八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺(jué)得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來(lái)。下面為大家精心整理了一些關(guān)于寫(xiě)草房子的讀書(shū)筆記，請(qǐng)您閱讀。

寫(xiě)草房子的讀書(shū)筆記1金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩。這就是油麻地。那里生活著一群可愛(ài)的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)隆@些都出自于曹伯伯的純美小說(shuō)《草房子》。

《草房子》記錄了一個(gè)男孩桑?？坦倾懶牡牧晷W(xué)生活。講述著一個(gè)又一個(gè)催人淚下的故事。每讀完一個(gè)故事，我都會(huì)感到一種震撼人心的力量。善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)……這一切的一切都散發(fā)著人性之美的光輝，不斷地沖擊著我的心靈。

故事中最撼動(dòng)人心的莫過(guò)于秦大奶奶。她是書(shū)中最頑固的一個(gè)人，在油麻地生活了幾十年，房子龜縮在小學(xué)的西北角，是學(xué)校的一個(gè)污點(diǎn)，學(xué)?；ㄙM(fèi)了十幾年也沒(méi)能將她趕出校園。在當(dāng)?shù)厝说难壑?，她是個(gè)可惡的老婆子，總在學(xué)校里搞破壞。然而在一個(gè)春季，她冒險(xiǎn)救了落水的喬喬。在油麻地人悉心照顧下，半個(gè)多月后才勉強(qiáng)下地。從此，她發(fā)生了巨大的變化：自動(dòng)離開(kāi)校園、用拐杖趕走闖進(jìn)校園的鴨子，用拐杖關(guān)她夠不著的窗戶……最后，她竟為了學(xué)校的一個(gè)南瓜，不慎落水而永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。感動(dòng)之余，我不禁想;是什么使她發(fā)生了如此巨大的變化?是什么使她為了一個(gè)區(qū)區(qū)南瓜不顧眼前白花花的河水吧?是什么使她在垂暮之年發(fā)出人性光彩?是愛(ài)!是油麻地人的淳樸，是油麻地人對(duì)她純真的愛(ài)。也是她那顆感恩的心。關(guān)愛(ài)、純樸、感恩書(shū)寫(xiě)了秦奶奶完美的最后一筆。

書(shū)中最讓我佩服的是書(shū)中的杜小康。他曾是油麻地最富有的人家。生長(zhǎng)在高大闊氣的紅門里。一夜之間，他家里變得一貧如洗，學(xué)習(xí)名列前茅的他不得不輟學(xué)在家，和父親放鴨子，希望一次又一次破滅。但一直生活在蜜罐里的他，在苦難面前表現(xiàn)得分外勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，他沒(méi)有放棄生活，毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)，在學(xué)校門口擺起了小攤，讓每個(gè)人都看到了他堅(jiān)韌之后的美麗與優(yōu)雅。杜小康與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅告訴我們：苦難來(lái)臨時(shí)，我們不能逃避，而要滿懷希望，微笑面對(duì)。

《草房子》魔力般吸引著我，蕩漾與整部作品的悲憫情懷，閃耀在每個(gè)主人公身上的人性美，使我不禁贊嘆這極致的美。

《草房子》是一本永遠(yuǎn)值得我珍藏的書(shū)!

寫(xiě)草房子的讀書(shū)筆記2說(shuō)起這個(gè)寒假，讓我記憶猶新的有這么一天，這一天，我哭了。也許你會(huì)說(shuō)：哭有什么新奇的，誰(shuí)不會(huì)哭?我的這一次哭啊，可并非普通的哭，而是因?yàn)榭磿?shū)而哭。不是不情愿被迫看書(shū)哭的，而是被文章情節(jié)所感染而哭的。也許有人會(huì)問(wèn)了：這到底是本什么書(shū)呢?竟然有如此強(qiáng)大的魔力能讓人黯然淚下。這本書(shū)就是曹文軒的大作：《草房子》

《草房子》這本書(shū)，我記得是很久以前老師獎(jiǎng)勵(lì)的，一看到這厚厚的一大摞，再看看里面密密麻麻沒(méi)有一點(diǎn)插圖的內(nèi)容，我就斷定這本書(shū)不好看。但是老師居然心血來(lái)潮，布置我們看《草房子》，并要寫(xiě)下800字以上的讀后感。無(wú)奈之下，只好看了起來(lái)。沒(méi)想到不看不要緊，一看就被故事的情節(jié)吸引住了，而且越看越有味，現(xiàn)在再看起來(lái)，可以說(shuō)是回味無(wú)窮。

合上這本書(shū)的最后一頁(yè)，那一座座充滿著油麻地孩子喜怒哀樂(lè)的草房子在我腦海中浮現(xiàn)。我的目光中，是最真摯的感動(dòng)。

書(shū)的開(kāi)頭，用充滿美感的描述：桑桑就要畢業(yè)離開(kāi)他住了六年的油麻地——“……秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下子就全撲到了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去;梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然覺(jué)得自己想哭，于是就小聲嗚咽起來(lái)?！薄盐?guī)нM(jìn)了桑桑六年的小學(xué)生活里。

從第一頁(yè)至最后一頁(yè)，字里行間滲透著點(diǎn)點(diǎn)真情，每一章都耐人尋味。真實(shí)地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子的種種心理。我更深地了解了厄運(yùn)中的相扶，困境中的相助，失望中的安慰和冷漠中的溫馨才是人世間最動(dòng)人的情。一向不想被別人看扁的小禿子——陸鶴，使我懂得了什么叫志氣，而深藏不露的紙?jiān)?，又讓我明白了什么叫謙虛……

《草房子》是一個(gè)美好的所在，它讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，我們確實(shí)被這樣一種氣息所彌漫。作者曹文軒用自己獨(dú)特的文筆，寫(xiě)出了就在我們身邊的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活;勾畫(huà)出了一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村世界，描繪出了一座油麻地小學(xué)。男孩桑?？坦倾懶牡慕?jīng)歷，不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年?duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人感人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。

座座草屋，裝的是殷殷情愛(ài)。每天，這一座座草房子都要與孩子們共同度過(guò)一段或許開(kāi)心，或許傷心的時(shí)光，但總少不了那感人至深的一刻。也許，這些草房子是專門收集油麻地孩子的高興、氣憤與傷心的吧。

這本書(shū)魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂(lè)同悲。《草房子》，它“道”出了人間最美的情感，“畫(huà)”出了世間最動(dòng)人的畫(huà)面。它使我感受到的是親情、友情、師生情……讓我進(jìn)入了一個(gè)溫情的鄉(xiāng)間小學(xué)生活，讓我感受了真正的友情，童年的美好。大人的欲望和人心的溫暖……

人間有真情，人間有真愛(ài)。在看完《草房子》后，我的心又填上了一樣?xùn)|西。

寫(xiě)草房子的讀書(shū)筆記3桑桑是一個(gè)小男孩，他喜歡做出一些夸張的事.而六年的小學(xué)生活卻讓他沒(méi)齒難忘.在這六年中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人的故事：這些男女無(wú)瑕的真情，同學(xué)間天真的友情……他從這些故事中，明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子.

陸鷹是個(gè)長(zhǎng)著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鷹”，他充滿無(wú)助與孤單.被叫”禿鷹”的他常常小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆‘流淚.但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰(shuí)說(shuō)沒(méi)頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的.可見(jiàn)，孤單‘尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解藥”紙?jiān)率莻€(gè)內(nèi)向、善良的小女孩.

她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒(méi)有爸爸媽媽.只有一個(gè)又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔(dān)心，當(dāng)板倉(cāng)小學(xué)的男生欺負(fù)她時(shí)，她沒(méi)有告訴奶奶，只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉(cāng)小學(xué)的男生打跑后，默默無(wú)聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多，卻總能幫助別人.不要認(rèn)為內(nèi)向是一個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)，默默無(wú)聞卻是最可愛(ài)的.

白雀是一個(gè)十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆.她不僅外表美，而且心靈美.這就是真正的美.

初次看到細(xì)馬這個(gè)名字我還以為是只馬的名字，但后來(lái)才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)?lái)的岳大爺最小的兒子.他長(zhǎng)的很精神，喜歡笑，十分愛(ài)說(shuō)話.在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單，無(wú)助，沒(méi)有人聽(tīng)的懂他滿口的江南口音，他感到一個(gè)啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來(lái)填空他最脆弱的地方.幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強(qiáng)的品質(zhì)十分另人敬佩.

這本書(shū)魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂(lè)同悲.當(dāng)看到桑桑生病時(shí)，我哭了，第一次為書(shū)中的主人公而哭，我怕，怕桑桑會(huì)死掉，我對(duì)著天祈禱，保佑桑桑能夠度過(guò)難關(guān).

人生無(wú)處無(wú)真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。

寫(xiě)草房子的讀書(shū)筆記4前不久，我拜讀了由曹文軒所作的《草房子》一書(shū)。書(shū)中講述了男孩桑?？坦倾懶?、終生難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情、不幸少年與厄運(yùn)斗爭(zhēng)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、身殘志堅(jiān)的男孩為尊嚴(yán)而執(zhí)著堅(jiān)守;垂幕老人在生命的最后一瞬間所閃耀的人格光彩、在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的感悟;大人們之間撲朔迷離而又充滿詩(shī)情話意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。故事格調(diào)高雅，曲折動(dòng)人，又充滿著欲哭無(wú)淚的悲情。

羞澀優(yōu)雅的紙?jiān)?、文弱的溫幼菊、思想古怪的桑桑、常與油麻地小學(xué)作對(duì)的秦大奶奶、以及榮譽(yù)感極強(qiáng)的桑喬……都給人留下了非常深刻的印象。其中，我最喜歡紙?jiān)?、幼菊、秦大奶奶等人物?/p>

在我的心目中，紙?jiān)率莻€(gè)心地善良的美麗女孩。她在桑桑生病時(shí)，給他送去各類補(bǔ)品，盼望他的身體能早點(diǎn)好起來(lái)。有一次，她給桑桑送去了一個(gè)結(jié)實(shí)、耐用的書(shū)包。就是這個(gè)書(shū)包給了桑桑無(wú)限的力量：它能用好長(zhǎng)時(shí)間呢，你不能讓紙?jiān)率　诹昙?jí)的第二個(gè)學(xué)期，紙?jiān)峦蝗皇й櫫?。也許，她本來(lái)就是這樣一個(gè)神秘女孩：突然出現(xiàn)，又神秘消失……

而溫幼菊是個(gè)文弱的女教師。她從小失去父母，是奶奶把她撫養(yǎng)大。十二歲那年，幼菊得了一種怪病，醫(yī)生說(shuō)最多只能活半年了。是奶奶的堅(jiān)強(qiáng)鼓勵(lì)她，讓她有信心活下去。奶奶活了八十歲，臨走時(shí)留下了兩個(gè)字“別怕!”正是這兩個(gè)字，給了幼菊無(wú)限的勇氣和生命。在桑桑生病時(shí)，幼菊為他熬藥、唱歌、講故事，正是幼菊的悉心照料和鼓勵(lì)，給了桑桑巨大的力量，給了桑桑第二次生命。

此外，還有性格倔強(qiáng)的秦大奶奶、孝順的細(xì)馬……都是催人淚下的角色。

當(dāng)然，書(shū)中的角色我也不是全都喜歡，就比如朱一世、白雀和桑喬。至于為什么，我也不清楚，只覺(jué)得他們對(duì)不起某些人。沒(méi)有朱一世，杜家就不會(huì)完蛋;沒(méi)有白雀，蔣一輪就不會(huì)變成那副模樣;沒(méi)有桑喬，桑桑還會(huì)那么痛苦嗎?不管他們的錯(cuò)誤只是在無(wú)意間的還是存心的，但我仍然有些憤憤。

曹文軒說(shuō)過(guò)：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美!”我想這本書(shū)告訴我們的就是這個(gè)意思。

寫(xiě)草房子的讀書(shū)筆記5窗外依然下著蒙蒙細(xì)雨，房間里靜悄悄的，我正在專心致志地看書(shū)，此時(shí)，《草房子》儼然成為了我生命的一部分，帶領(lǐng)我漂過(guò)了寬廣的大海，穿過(guò)了一座座高山，飛向浩瀚的宇宙。這種感覺(jué)像蜜蜂飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，像沙漠中干渴的人發(fā)現(xiàn)了綠洲。

讀書(shū)讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。讀《草房子》讓我結(jié)識(shí)了一群栩栩如生的人物，每個(gè)人的個(gè)性都是一方勝景，他們以各自獨(dú)特的方式在油麻地這個(gè)舞臺(tái)上扮演著自己的角色，于是油麻地出現(xiàn)了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。

我第一次被《草房子》這部小說(shuō)感動(dòng)得要流淚，是讀第四章《紅門》，那時(shí)的杜小康由于父親經(jīng)營(yíng)的百貨店倒閉而家境貧困，不得不舍棄了學(xué)業(yè)。他和母親一起去田里干活，父親又生了病。杜小康知道是他孝敬父親的時(shí)候了。他整日對(duì)父親噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至。讀到一個(gè)個(gè)這樣的場(chǎng)景，我不禁潸然淚下。雖然這樣溫馨的畫(huà)面十分美好，但卻折射出了人生的苦澀，如那些在野風(fēng)中搖晃著葉子而散發(fā)香氣的苦艾，令人驚奇的是那飽受風(fēng)霜的無(wú)瑕心靈。

寫(xiě)讀書(shū)筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞：讀書(shū)筆記；重要意義；方法探討

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）04-0103-02

在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，那么在閱讀實(shí)踐中要注意運(yùn)用，隨時(shí)把閱讀中學(xué)到的知識(shí)，如：好詞好句，精彩片斷等，產(chǎn)生的想法、體會(huì)，悟出的道理等記錄下來(lái)，以便在今后的閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用。為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做讀書(shū)筆記，教師要經(jīng)常組織展覽、評(píng)比、介紹經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣更有利于形成習(xí)慣。

1.明確寫(xiě)讀書(shū)筆記的意義

明確什么叫讀書(shū)筆記。學(xué)生談一談自己對(duì)"讀書(shū)筆記"的理解。教師展示以往學(xué)生的讀書(shū)筆記本。明確寫(xiě)讀書(shū)筆記的意義。在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把所讀的書(shū)、文中，有價(jià)值的"東西"用筆記錄下來(lái)，不但能夠增強(qiáng)記憶，儲(chǔ)存信息，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，更能夠積累豐富的資料。

2.寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法

2.1摘錄筆記。摘錄筆記就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來(lái)的筆記。這種筆記有的同學(xué)做過(guò)，但是堅(jiān)持下來(lái)的人很少。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助，在作文時(shí)可以參考、模仿，有的甚至可以直接引用。

2.2提綱筆記。提綱筆記就是把所讀文章的要點(diǎn)歸納記錄下來(lái)的筆記。它對(duì)于我們閱讀分析很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。

2.3評(píng)注筆記。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，還可以在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，也可以做一些記號(hào)。這就是評(píng)注筆記。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿讀過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

2.4心得筆記。心得筆記簡(jiǎn)單的就是扼要地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)的心得，可以不過(guò)多考慮格式，把心得記下來(lái)即可。所謂找文章的"眼睛"，實(shí)際就是一種心得，你把它記錄下來(lái)，不用過(guò)多地展開(kāi)議論，這就是心得筆記。

3.明確讀書(shū)筆記的內(nèi)容要求

在實(shí)際教學(xué)中， 一般是分為三步來(lái)進(jìn)行的：

第一步：了解寫(xiě)讀書(shū)筆記的內(nèi)容及作用 ，由于我們是小學(xué)生，考慮學(xué)生的水平，我主要是把摘錄筆記、提綱筆記、評(píng)注筆記、心得筆記四種做一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)合作為本次研究的內(nèi)容。即讀書(shū)筆記的內(nèi)容有：（1）摘抄喜歡的詞（2）摘抄你喜歡的句子（3）寫(xiě)感受（3句話）。從二年級(jí)開(kāi)始：分類摘抄喜歡的詞、句，可以增加學(xué)生的詞匯的積累，以便在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。使自己的作品語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。三年級(jí)：寫(xiě)感受?？梢宰寣W(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某一段落進(jìn)行思考，聯(lián)系生活體驗(yàn)寫(xiě)下自己的想法。為今后寫(xiě)作中運(yùn)用，使自己的作品有真情實(shí)感。

第二部：教師以班級(jí)訂閱的《個(gè)性化作文》為例指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)讀書(shū)筆記：

作品名稱：《個(gè)性化作文》

好詞：紅撲撲 水靈靈 紅紅的 閃亮閃亮 整整齊齊 櫻桃小嘴

好句：她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒。

好段：我有個(gè)小妹妹，小名叫小聽(tīng)聽(tīng)，今年7歲。她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒，她一天到晚都纏著我，弄的連作業(yè)都寫(xiě)不了。

我的收獲：——（預(yù)計(jì)三年級(jí)練習(xí)）

自我評(píng)價(jià)：——（預(yù)計(jì)三年級(jí)練習(xí)）

第三部：學(xué)生談寫(xiě)讀書(shū)筆記的感受是什么。相互交流心得體會(huì)。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，提高課外閱讀的質(zhì)量

俗話說(shuō)"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"就是說(shuō)讀而不寫(xiě)，印象不深。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中教師可根據(jù)不同的讀物、不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記方面我的做法有五種：

4.1摘抄。如抄精彩詞語(yǔ)，優(yōu)美句段、格言警句等，為寫(xiě)好作文積累豐富的語(yǔ)言材料。例如《三亞落日》一文，作者對(duì)三亞落日做了細(xì)致的描寫(xiě)，文章運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法寫(xiě)出了三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美。文中有很多優(yōu)美的詞句，生動(dòng)的句子，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟三亞的美，就可以嘗試讓學(xué)生從課外閱讀中摘抄一些描寫(xiě)景色的優(yōu)美詞句

4.2列提綱。如寫(xiě)出文章的要點(diǎn)、框架或故事梗概，便于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和總結(jié)概括能力。

4.3寫(xiě)讀后感，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，一定要聯(lián)系原文的思想內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的思想實(shí)際。在寫(xiě)讀后感時(shí)注意感受可長(zhǎng)可短，只要表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心感受即可。

4.4寫(xiě)書(shū)評(píng)、如評(píng)價(jià)書(shū)中的人物和事件。如：在學(xué)生學(xué)完了《三克鐳》之后，我除了在課堂上向?qū)W生介紹有關(guān)居里夫人的一些文字資料和圖片外，還適時(shí)地向?qū)W生推薦了原三克鐳著──《居里夫人傳》。讀完了全書(shū)，學(xué)生對(duì)居里夫人無(wú)私為科學(xué)獻(xiàn)身的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，然后我就試著讓學(xué)生寫(xiě)出對(duì)書(shū)中主人公居里夫人的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)《居里夫人》這本書(shū)的評(píng)價(jià)，通過(guò)寫(xiě)書(shū)評(píng)的練習(xí)，有利于提學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀對(duì)寫(xiě)好書(shū)評(píng)至關(guān)重要，所以教師對(duì)書(shū)評(píng)的內(nèi)容給予及時(shí)的點(diǎn)撥、發(fā)現(xiàn)書(shū)評(píng)內(nèi)容中有不妥的地方，要馬上糾正和指導(dǎo)。

4.5做好批注。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中可以讓學(xué)生用不同的符號(hào)做好批注。如：眉批，適時(shí)在書(shū)上寫(xiě)下自己的感受。遇到寫(xiě)的好的地方，可以用筆在書(shū)上畫(huà)下來(lái)；自己不懂的地方可以做上記號(hào)，以便閱讀后解決。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)?？傊x書(shū)要做到"手腦并用"閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

寫(xiě)讀書(shū)筆記范文第4篇

關(guān)鍵詞：好讀書(shū)；讀好書(shū)；會(huì)讀書(shū)；多讀書(shū)書(shū)，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機(jī)的芳草地。書(shū)中所表達(dá)的真、善、美對(duì)于一個(gè)人人格的塑造、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量發(fā)揮書(shū)香環(huán)境，啟動(dòng)活動(dòng)育人效能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！?/p>

我校把環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口。努力營(yíng)造“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好氛圍，以創(chuàng)立書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生為抓手，讓學(xué)生以書(shū)為伴，以書(shū)為友，開(kāi)展豐富而扎實(shí)的師生讀書(shū)活動(dòng)，豐富了師生文化底蘊(yùn)，提高了師生閱讀素養(yǎng)。讓迷人的書(shū)香飄灑校園，讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)。為了打造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，我們從書(shū)香校園建設(shè)抓起。首先設(shè)計(jì)外部環(huán)境。設(shè)立了宣傳板4處，黑板報(bào)2處，墻標(biāo)2處。室內(nèi)設(shè)有走廊宣傳板40塊，班級(jí)微型圖書(shū)角35個(gè)，此外，還設(shè)有紅領(lǐng)巾廣播站一個(gè)，圖書(shū)閱覽室一個(gè)現(xiàn)有圖書(shū)5萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了讀書(shū)課程表?，F(xiàn)在我們的學(xué)生在校讀書(shū)時(shí)間保證了一小時(shí)。（晨讀20分鐘、閱讀課一節(jié)40分鐘）參讀人數(shù)1188人。參讀教師118人。我校師生養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的習(xí)慣，學(xué)生自2013年下學(xué)期至今已寫(xiě)讀書(shū)筆記22500篇。教師寫(xiě)讀書(shū)筆記100余篇。師生們的寫(xiě)作能力迅速提高。有很多師生把自己寫(xiě)的作品刊發(fā)在各種報(bào)刊上。

一、強(qiáng)化制度，讓師生共游書(shū)海

為保證讀書(shū)活動(dòng)的有效實(shí)施，我校制定了一系列讀書(shū)制度：

1.每天讀書(shū)一小時(shí)。

2.做好讀書(shū)筆記。

3.每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)。

4.師生共寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。

二、搭建讀書(shū)平臺(tái)，多渠道提供優(yōu)良圖書(shū)

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。優(yōu)秀的書(shū)籍既能幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又能陶冶學(xué)生心性。我校非常重視對(duì)讀物的推薦和閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累知識(shí)，讓他們主動(dòng)接受教育。

1.舉辦校園讀書(shū)節(jié)

每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)節(jié)，把鼓勵(lì)少年兒童讀書(shū)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以朗誦比賽、講故事比賽、演講比賽等形式激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。

我校在2012年11月16日至12月16日舉行了為期一個(gè)月的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。低年級(jí)的讀書(shū)故事會(huì)、中年級(jí)的讀書(shū)欣賞會(huì)、高年級(jí)的讀書(shū)演講會(huì)精彩紛呈。

2.開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室

將學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書(shū)制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造良好的條件。

3.建設(shè)紅領(lǐng)巾圖書(shū)角

我校各中隊(duì)在“好書(shū)伴我行”讀書(shū)活動(dòng)中，由班級(jí)自主設(shè)計(jì)安排圖書(shū)架，建起有中隊(duì)特色的紅領(lǐng)巾圖書(shū)角。

組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《詩(shī)詞》《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》。學(xué)生利用晨讀時(shí)間背誦古詩(shī)詞，了解中華民族悠久燦爛的文化。

三、激發(fā)讀書(shū)熱情，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼?，我們開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就更富有吸引力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。

1.讀書(shū)交流活動(dòng)

師生通過(guò)讀書(shū)演講比賽，暢談讀書(shū)帶來(lái)的啟發(fā)和感悟。

2.讀書(shū)征文活動(dòng)

以“我與好書(shū)”“我喜歡的一本書(shū)”“書(shū)與校園”為主題舉辦征文比賽，構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍。

3.“我向大家推薦一本好書(shū)”活動(dòng)

廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書(shū)刊，形成“愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)”的氛圍。

4.學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)

師生推薦書(shū)目，學(xué)生進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5.評(píng)選“書(shū)香家庭”活動(dòng)

發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參加創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)，提倡親子共讀，交流讀書(shū)的見(jiàn)聞，共享讀書(shū)的快樂(lè)。

6.“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)

學(xué)校以班級(jí)為單位開(kāi)展豐富多彩、適合自己班情的讀書(shū)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都得到鼓勵(lì)和展示的機(jī)會(huì)。

不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以曉知識(shí)的力量。我們?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書(shū)、讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”，讓書(shū)香洋溢生命的魅力。

寫(xiě)讀書(shū)筆記范文第5篇

讀過(guò)的書(shū)，過(guò)一段時(shí)間忘了，這是正常的事。

人的記憶不是完全靠得住的。做讀書(shū)筆記就是一種很好的方式。

不少人覺(jué)得做讀書(shū)筆記挺麻煩的，不愿費(fèi)事。其實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)看，是減輕了自己今后的腦力勞動(dòng)，為以后節(jié)省時(shí)間和精力先做儲(chǔ)備。

即使不從以后的效果著眼，單單看眼前的閱讀，做筆記也是重要的。筆記的效果不僅是為了幫助記憶，它還是當(dāng)前閱讀的一個(gè)組成部分，幫助你即時(shí)整理書(shū)的內(nèi)容、觀點(diǎn)和你自己的感受、想法，形成相對(duì)清晰的表述。

錢鐘書(shū)記憶力好得驚人，為寫(xiě)《管錐編》，據(jù)說(shuō)筆記做了幾大麻袋。錢鐘書(shū)去世后，妻子楊絳對(duì)他的筆記進(jìn)行整理，分出三類：第一類是外文筆記，筆記本共187冊(cè)，還有打字稿若干頁(yè)，共3萬(wàn)多頁(yè)；第二類是中文筆記，和外文筆記的數(shù)量不相上下；第三類是日札――讀書(shū)心得，共23冊(cè)，2千多頁(yè)。

法國(guó)思想家蒙田說(shuō)自己記憶力差得驚人，所以養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。蒙田說(shuō)：“我的記憶力差得驚人，我在若干年前仔細(xì)拜讀過(guò)的某些書(shū)，竟以為是自己從未讀過(guò)的新作。為了能稍稍彌補(bǔ)這方面的缺陷，我養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，即在那些已讀過(guò)而又無(wú)意再讀的書(shū)尾做上記號(hào)，諸如閱讀日期、形成的總的看法等。這就能提醒我記住，我在讀書(shū)過(guò)程中所形成的那些關(guān)于作者性格和印象的想法。”

古人寫(xiě)的讀書(shū)筆記，有名的很多，如宋代王應(yīng)麟的《困學(xué)紀(jì)聞》、明代楊慎的《丹鉛總錄》、明末清初顧炎武的《日知錄》、清代趙翼的《廿二史札記》等。還有叫作詩(shī)話、詞話的，其實(shí)也是讀書(shū)筆記。

讀書(shū)筆記的做法沒(méi)有一定之規(guī)，根據(jù)所讀書(shū)的種類、性質(zhì)和個(gè)人的興趣、習(xí)慣，靈活多變。可以寫(xiě)得嚴(yán)肅不茍，也可以生動(dòng)活潑；可以表示贊同，也可以提出疑問(wèn)和辯難；可以概括要點(diǎn)，也可以關(guān)注細(xì)節(jié)，要點(diǎn)不一定就比細(xì)節(jié)重要；可以條分縷析、清楚明白，也可以記下含混而豐富的感受。

香港有一個(gè)非常優(yōu)秀的作家叫西西，她寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫《像我這樣的一個(gè)讀者》，就是一本別具一格的讀書(shū)筆記。她讀別人的書(shū)，把讀到的故事重新講述，有感有知，有情有見(jiàn)，文字醇厚潤(rùn)澤，讓人讀來(lái)喜歡：

堂娜芭芭拉并非沒(méi)有愛(ài)過(guò)一個(gè)人，在獨(dú)木船上時(shí)，她曾和被船長(zhǎng)收留的流浪漢阿斯特魯巴相戀，但不久他便被船長(zhǎng)殺了。她記得當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，在岸邊圍著篝火，他對(duì)她講述流浪的生活，她記得他執(zhí)住她的手教她寫(xiě)字。

在莊屋的窗外，星光滿天，堂娜芭芭拉看見(jiàn)牧場(chǎng)的主人正在說(shuō)話，馬利賽拉傾聽(tīng)著，著迷地望著他，胳膊支在桌子上，雙手撐著臉頰。堂娜芭芭拉仿佛看見(jiàn)當(dāng)年的自己，正在荒野的河岸，傾聽(tīng)阿斯特魯巴說(shuō)話。

沒(méi)有人知道堂娜芭芭拉后來(lái)到了什么地方，她在那晚之后就消失了。《堂娜芭芭拉》是委內(nèi)瑞拉作家加列戈斯的小說(shuō)，主角芭芭拉是委內(nèi)瑞拉粗獷平原的化身，是一個(gè)象征。